下面是范文網(wǎng)小編整理的幼師教育隨筆12篇(幼師教育隨筆怎么寫(xiě))，供大家閱讀。
幼師教育隨筆1
面對(duì)幼兒的挑食偏食，一直是老師們頭疼的問(wèn)題，常常為了幼兒能吃下不愿吃的食物，我們總會(huì)積極地開(kāi)動(dòng)腦筋，家園配合，了解幼兒挑食的原因，對(duì)癥下藥，幫助其一點(diǎn)點(diǎn)改掉挑食偏食的壞習(xí)慣。在面對(duì)孩子挑食偏食的這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我認(rèn)為既要堅(jiān)持也要妥協(xié)，這點(diǎn)常常是很難把握的，就要看老師怎么來(lái)處理這件事，我這里所說(shuō)的妥協(xié)，并不是一味的讓步、遷就幼兒，當(dāng)然堅(jiān)持也不是一味的按成人的觀點(diǎn)，來(lái)幫助幼兒改掉挑食的壞習(xí)慣，而不考慮到幼兒本身是否能夠接受。下面談?wù)勎以诿鎸?duì)這個(gè)問(wèn)題時(shí)，是如何處理的。
關(guān)于挑食的這個(gè)問(wèn)題，讓我想起了我們小四班的美女小冉，有一次在吃午飯時(shí)，已經(jīng)開(kāi)飯15分鐘了，小冉一口未動(dòng)地坐在桌子前，一臉痛苦地表情，我走到她面前拿起勺子，準(zhǔn)備喂她，她哭著說(shuō)“有肥肉……”，怎么也不愿張口吃飯，哭得好傷心，還吐了出來(lái)，為了暫時(shí)的安撫她的情緒，我允許了她不吃肥肉，她才安靜下來(lái)。晚上放學(xué)時(shí)，我及時(shí)地同媽媽進(jìn)行了溝通，了解到小丫頭不愿吃肥肉，原來(lái)是怕長(zhǎng)胖、不漂亮了。第二天早晨入園時(shí)，我找時(shí)間同她對(duì)昨天不吃肥肉的挑食情況，進(jìn)行了談心。告訴她小肥肉昨天聽(tīng)了小冉不喜歡它的話，回家后可傷心了，特地讓周老師來(lái)同小冉談?wù)?，讓我?wèn)問(wèn)你，為什么不喜歡它，不愿和它做朋友呢?見(jiàn)我這么說(shuō)，小丫頭說(shuō)出了怕變胖的想法，我接著她的話往下說(shuō)，“誰(shuí)說(shuō)吃肥肉會(huì)長(zhǎng)胖的?你看看，周老師胖不胖?”她搖搖頭，“周老師這么瘦，就是因?yàn)槲蚁矚g吃肥肉，悄悄告訴你，不吃肥肉的人，才會(huì)變胖。你看看，從昨天到現(xiàn)在，你的小臉上長(zhǎng)了一圈肉，就是因?yàn)闆](méi)有吃肥肉。”我又問(wèn)道：“周老師是不是很苗條?”她點(diǎn)點(diǎn)頭?！澳悄阆氩幌胂裎乙粯?”她又點(diǎn)點(diǎn)頭?！案嬖V你一個(gè)小秘密，吃肥肉會(huì)變漂亮的，你想不想比萱萱(我們班公認(rèn)的小美女)還漂亮?”這次她終于開(kāi)口說(shuō)道：“想?！薄澳悄阆乱淮我欢ㄒ苑嗜馀叮@樣你就會(huì)越來(lái)越漂亮，到時(shí)我就叫你‘小美女’好不好?”她點(diǎn)點(diǎn)頭，開(kāi)心的上位玩玩具去了。到了下一次吃蘿卜燒肉時(shí)，當(dāng)我走到她身邊，她笑著對(duì)我說(shuō)，“老師，我把小肥肉吃下去了?！甭?tīng)了她的話，我立即在全班面前說(shuō)道：“小朋友們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，小冉現(xiàn)在越來(lái)越漂亮了?還成為了小四班的‘小美女’，你們知道是怎么回事嗎?那是因?yàn)樗燥垙膩?lái)不挑食，特別喜歡吃肥肉?！毙⊙绢^越聽(tīng)越開(kāi)心，一勺一勺的把肥肉和米飯直往嘴巴里送，臉上全是得意的笑容。從此以后，小丫頭不再拋棄小肥肉，也開(kāi)始慢慢接受它了。
通過(guò)小冉挑食事件的處理，我想說(shuō)的是，在出現(xiàn)任何問(wèn)題時(shí)，我們老師要善于引導(dǎo)幼兒，即使有時(shí)說(shuō)了“善意的謊言”，也是可以原諒的。在處理幼兒挑食偏食問(wèn)題時(shí)，一定要善于同家長(zhǎng)、小朋友兩方面做好溝通，用童趣化的語(yǔ)言，去同幼兒交流，對(duì)于他做出的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都要給予及時(shí)的反饋和表?yè)P(yáng)。有時(shí)候妥協(xié)，并不是意味著讓步，而是給我們下一次接觸幼兒時(shí)的聊天和勸說(shuō)，打開(kāi)了方便之門(mén)，不是嗎?讓孩子更加愿意親近老師，說(shuō)出自己的真實(shí)想法，便于我們進(jìn)一步的對(duì)癥下藥。而這里所說(shuō)的堅(jiān)持，我認(rèn)為應(yīng)該是在幫助幼兒改掉挑食偏食的壞習(xí)慣的這條漫長(zhǎng)的道路上，我們老師會(huì)面對(duì)一次次的失敗，肯定會(huì)有想放棄的時(shí)候，這就需要我們持之以恒的決心，堅(jiān)持、堅(jiān)持、再堅(jiān)持了，不是嗎?
幼師教育隨筆2
隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，許多家長(zhǎng)的手里有錢(qián)了，不惜本錢(qián)給孩子買(mǎi)各種洋玩具或很貴的玩具，使孩子在室內(nèi)玩耍的時(shí)間越來(lái)越多，而孩子在戶外的時(shí)間相對(duì)減少，雖然他們生在農(nóng)村，長(zhǎng)在農(nóng)村，與大自然貼得那么近，卻很少有機(jī)會(huì)與大自然親近，于是我們就帶領(lǐng)孩子們?nèi)ジ惺芰舜笞匀欢髻n給我們的禮物——泥土。在常識(shí)課上，帶領(lǐng)孩子們來(lái)到院子里在幼兒園的種植區(qū)內(nèi)觀察每個(gè)季節(jié)不同的農(nóng)作物，讓孩子們了解各種農(nóng)作物如；麥苗、小草等植物，讓幼兒在參觀了解的基礎(chǔ)上種植各種植物，讓孩子一次次嘗試，在失敗中尋找成功的答案，在觀察中了解植物的生長(zhǎng)規(guī)律，在植物漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過(guò)程中植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、泥土、水、肥。
同時(shí)在美術(shù)課上我們還開(kāi)展了《一塊泥你一把土》的游戲，利用泥土加水合成泥塊進(jìn)行美工制作活動(dòng)，幼兒可以盡情地?cái)[弄，挖、團(tuán)、堆、捏等制作出植物的各種外形，獲取造型經(jīng)驗(yàn)和樂(lè)趣。泥的特性使得孩子們興趣之高絕不亞于玩一個(gè)從來(lái)沒(méi)有玩過(guò)的玩具，他們精心的嘗試著，創(chuàng)造著，每一點(diǎn)著力、每一分用心、每一瞬間的靈感都能留存在它之上，打上清晰的印記，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)、想象著，那樣執(zhí)著、那樣認(rèn)真那樣陶醉，他們所掌握的知識(shí)及技能不少于一個(gè)相應(yīng)主題所規(guī)定的內(nèi)容，而此時(shí)此刻對(duì)泥巴的興趣更是勝過(guò)任何一種高檔的玩具，提高了幼兒的創(chuàng)新能力。
幼師教育隨筆3
這個(gè)故事我們小七班的孩子們非常的喜歡，既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。本次活動(dòng)我把知道故事的名稱，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話作為本課的重點(diǎn)。小七班的孩子最愛(ài)聽(tīng)故事了，大部分孩子都愿意安靜地聽(tīng)故事，但是，經(jīng)常也會(huì)有個(gè)別的寶寶在聽(tīng)故事的時(shí)候，會(huì)自言自語(yǔ)或者和別的寶寶交頭接耳。所以，今天我們以故事《小青蛙聽(tīng)故事》，讓孩子們懂得聽(tīng)故事要安安靜靜的。不足的地方是在完整講述故事的時(shí)候，使用的圖片還可以再精致些，將角色的表情和變化表示出來(lái)，不僅增加了趣味性，也幫助幼兒得到更直觀形象的故事情節(jié)發(fā)展。
小班幼兒的年齡特別的小，對(duì)什么事物的興趣都是短暫的，因此培養(yǎng)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣，這是最重要的，也是《指南》中所倡導(dǎo)的。以幼兒的興趣點(diǎn)為出發(fā)，在幼兒的原有的經(jīng)驗(yàn)上，對(duì)其再進(jìn)行提煉和歸納，讓幼兒懂得了故事中的主旨。幼兒在看看說(shuō)說(shuō)做做中參與活動(dòng)，課堂氛圍較輕松。不過(guò)在活動(dòng)目標(biāo)三中“愿意大聲地在集體中發(fā)言?！蔽矣X(jué)得達(dá)成的不是很好，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)經(jīng)常舉手的孩子就這幾個(gè)孩子，而其他的孩子很少舉手，比較膽小。如何讓這部分寶寶也能夠積極大膽地發(fā)言，這是我們需要引起重視的。在《指南》指出幼兒能經(jīng)常主動(dòng)要求成人講故事、讀圖書(shū)。并愿意表達(dá)自己的需要和想法。使得他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，還能積極回應(yīng)。我們應(yīng)該提供豐富、適宜的圖書(shū)與幼兒一起看圖書(shū)、講故事，有利于豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和良好的閱讀興趣，進(jìn)一步拓展幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
幼師教育隨筆4
去年秋天我接了小班，小班寶寶年齡小，膽子也小，語(yǔ)言表達(dá)能力差，在集體生活中，遇到問(wèn)題有時(shí)不能正確用語(yǔ)言表達(dá)或者因?yàn)槟懶〔簧朴诒磉_(dá)，只有借助表情和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的不滿、需求或愿望。這就需要老師細(xì)心觀察，及時(shí)提供幫助。
我們班上有個(gè)叫慧慧的小朋友，在我讓小朋友上廁所、洗手準(zhǔn)備吃飯的時(shí)候，她只是洗好手就離開(kāi)了，問(wèn)她要不要小便，她說(shuō)不要，我以為她是上課前解過(guò)了，現(xiàn)在還沒(méi)有，畢竟每個(gè)孩子都是不一樣的，也不再問(wèn)了。飯吃好了準(zhǔn)備睡覺(jué)，在幫慧慧脫褲子時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的褲子濕了，可能還有一點(diǎn)余溫，說(shuō)明時(shí)間不長(zhǎng)，可能就是吃飯的時(shí)候，不敢說(shuō)，才尿在褲子里的。這時(shí)慧慧輕聲的啜泣起來(lái)，我趕忙安慰她:“沒(méi)關(guān)系的，老師幫你換了就行了，下次要解小便，要喊老師，不能尿在褲子里，好嗎？”她輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
第二天，我照常讓她上廁所，但慧慧還是說(shuō)不要，我怕她像昨天那樣，就多多留意了她，飯吃到一半時(shí)，我發(fā)現(xiàn)慧慧在小椅子上扭來(lái)扭去，根據(jù)多年的經(jīng)驗(yàn)，我估計(jì)慧慧是尿急了，可是又不敢說(shuō)，我趕忙跑過(guò)去問(wèn)她是不是要解小便，她滿含淚水的點(diǎn)點(diǎn)頭，我又趕忙抱起她跑向廁所，幫她脫褲子，讓慧慧解了小便，幸好及時(shí)，慧慧的褲子沒(méi)有尿濕。幫她整理好衣褲，洗好小手，又讓她繼續(xù)吃飯，慧慧雖然沒(méi)有說(shuō)謝謝老師，但看到她又安心的吃飯，我心里很高興。
第三天，我就想慧慧的事，可不能這樣天天看著她呀，我要讓她改掉這個(gè)習(xí)慣，在準(zhǔn)備吃放前，我把慧慧喊到一邊，輕聲的問(wèn)她：“慧慧，現(xiàn)在要小便嗎？”慧慧搖搖頭，我又說(shuō)：“慧慧，我們小朋友不能尿褲子是吧？”慧慧點(diǎn)點(diǎn)頭，“那我們先解一下小便，然后去吃飯，好不好？”可能她也想起前兩天的事，輕輕的點(diǎn)了點(diǎn)頭，解過(guò)小便后，我又留意慧慧的吃飯狀態(tài)，從頭到尾慧慧吃的很好，沒(méi)有出現(xiàn)扭來(lái)扭去的現(xiàn)象。
在細(xì)碎的工作中，我深深體會(huì)到：幼兒老師的確要特別心細(xì)，注意觀察孩子的一言一行，才能真正理解孩子，及時(shí)提供幫助，滿足孩子的需求。
幼師教育隨筆5
奇奇是隔壁班的男孩兒。
精瘦，個(gè)兒不高，眼也不大，但整個(gè)樣兒透露出一種精干、靈光，加之那標(biāo)志性的招風(fēng)耳讓我記住了他。
“你叫什么名字呀?”一天奇奇從盥洗室回來(lái)從我班門(mén)口經(jīng)過(guò)時(shí)我主動(dòng)問(wèn)道。
“我不是告訴過(guò)你了嗎?你怎么還沒(méi)記住我?我叫奇奇，記——住——了——”這孩子帶著責(zé)怪的口氣應(yīng)答道。
在幼兒園工作二十多年還沒(méi)有孩子這樣和我說(shuō)話。但就是奇奇的這種率真讓我一下喜歡上了他。
也因?yàn)槭歉舯诎嗟木壒?，讓我多了些機(jī)會(huì)了解他。這孩子確實(shí)鬼靈精怪，調(diào)皮，好動(dòng)，話也多，似乎有使不完的勁兒，經(jīng)常給班上的老師惹麻煩。也正是因?yàn)楦舯诎嗟奈恢脙?yōu)勢(shì)，讓我和奇奇班上的老師在引導(dǎo)奇奇的方法和策略上有了更多的溝通和探討，形成了教育上的合力，有了配合上的默契。
“奇奇你是大哥哥，到我班上來(lái)帶弟弟妹妹好嗎?”當(dāng)觀察到奇奇在玩桌面玩具時(shí)又開(kāi)始“搗亂”，我充當(dāng)起了奇奇的“臨時(shí)老師”，“及時(shí)”向他發(fā)出了“邀請(qǐng)”。
“是當(dāng)班長(zhǎng)嗎?”只見(jiàn)奇奇上半身向前傾斜、一只手撐著桌子、一只腳向后翹并晃蕩著，一臉的好奇，張望著問(wèn)道。
“是呀，不想當(dāng)嗎?”我反問(wèn)道。
當(dāng)班長(zhǎng)可是他的愿望，可是太調(diào)皮小朋友都不選他；就是偶爾當(dāng)上一兩回兒，也是由于不能“履行”班長(zhǎng)的職責(zé)而“半途而廢”。但這孩子抗挫力特別強(qiáng)，過(guò)后也無(wú)所謂，照舊一副簡(jiǎn)單、快樂(lè)的樣子。
聽(tīng)到我這么一說(shuō)，他的眼睛都亮了。機(jī)靈的他又轉(zhuǎn)向了他的老師。
“到了郭老師的班上可要像個(gè)大哥哥喲!要不弟弟妹妹都不聽(tīng)你的!”奇奇老師心照不宣地配合著并囑咐道。
話音剛落，只見(jiàn)奇奇從兩班間的側(cè)門(mén)“沖”到了我的班上。
“寶貝兒們，這個(gè)大哥哥可能干了，他有很多的本領(lǐng)，你們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候如果遇到困難找這位哥哥，好嗎?”我特意向正在“崇拜”地望著奇奇的弟弟妹妹們戴“高帽”地介紹了奇奇。
奇奇剛進(jìn)我們班時(shí)還一副漫不經(jīng)心的樣兒，站在弟弟妹妹前身子還左一搖右一晃的，兩胳膊因自然下垂也隨著身體左右晃蕩著。可當(dāng)聽(tīng)到我如此“高調(diào)”的“引薦”，之前一副漫不經(jīng)心的樣兒一掃而光，嘻哈的笑臉一下變得嚴(yán)肅、正經(jīng)，整個(gè)身子也挺了起來(lái)，令人感到穩(wěn)重了許多，像換了一個(gè)人似的。
“奇奇，你是大哥哥，現(xiàn)在你要像大哥哥的樣兒，弟弟妹妹才服你，他們才會(huì)聽(tīng)你的!”我趁熱打鐵對(duì)著奇奇的耳朵根悄悄地囑咐道。
只見(jiàn)他背著手在每個(gè)桌子間來(lái)回地巡視，像個(gè)小大人。啊!從來(lái)沒(méi)有看到如此乖的奇奇。
“哥哥，這個(gè)小雞我不會(huì)畫(huà)。”有妹妹求助道。只見(jiàn)他快速走過(guò)去，握著妹妹的手幫忙畫(huà)著。
“哥哥，我的油畫(huà)棒斷了?！庇幸粋€(gè)小弟弟叫道。只見(jiàn)他利索地從我這里拿了一支整的油畫(huà)棒遞給了小弟弟。一掃先前的調(diào)皮樣兒，全然一副老師的范兒。
奇奇吃飯總是講話，還攪得周?chē)⒆硬荒馨察o、專注地吃飯。
“奇奇，到我們班來(lái)吃午飯好嗎?”一天我又向他發(fā)出“邀請(qǐng)”。
“去吧，到郭老師班上去吃，給弟弟妹妹做個(gè)榜樣!”奇奇的老師“心領(lǐng)神會(huì)”地囑咐道。
老師的話音剛落，就見(jiàn)他麻利地拿起自己的碗筷坐到了我班的弟弟妹妹中間。
“奇奇，上次弟弟妹妹都知道你這個(gè)哥哥可能干了，他們很崇拜你。這次吃飯也要好好的，不講話，還要把自己的一份飯菜都吃光，給弟弟妹妹做個(gè)榜樣，好嗎?”我再次悄悄地對(duì)著奇奇的耳朵根囑咐道。這次他堅(jiān)定地點(diǎn)點(diǎn)頭。
孩子們都在專注地吃著自己的飯菜，奇奇果真也堅(jiān)守著承諾在安靜地吃飯，沒(méi)過(guò)多久便把飯吃完，最后還忘不了拿著吃光飯的碗走到我跟前仰著頭“嗯”的一聲，那自信又得意的樣兒是在向我“炫耀”，我也燦爛地向他微笑點(diǎn)頭并豎起了大拇指。
“奇奇，弟弟妹妹在玩玩具，你來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)好嗎?”我又向奇奇發(fā)出邀請(qǐng)。
“這次到了郭老師班上當(dāng)班長(zhǎng)要比以前更棒喲!”聽(tīng)到了我的邀請(qǐng)，奇奇老師會(huì)意地叮囑道。
奇奇一聲“好咧”，然后三步并作兩步快速地跑來(lái)。
只見(jiàn)他踱著步巡視著，并時(shí)不時(shí)提醒著弟弟妹妹把掉在地上的玩具撿起來(lái)；看到弟弟妹妹玩具不夠時(shí)他還主動(dòng)給添加玩具；有的弟弟妹妹在搭玩具時(shí)他覺(jué)得搭得不夠好還主動(dòng)地幫著搭。經(jīng)他手搭的玩具頓時(shí)就不一樣了，有的弟弟妹妹們歡呼，有的弟弟妹妹們更加地崇拜地望著他。這次他又圓滿地完成了任務(wù)。
對(duì)于奇奇每一次“異班混齡”的經(jīng)歷和表現(xiàn)，奇奇老師都及時(shí)和奇奇的家長(zhǎng)溝通，以借助家長(zhǎng)對(duì)奇奇的精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)固化孩子初步養(yǎng)成的好習(xí)慣和已形成的積極向上的意識(shí)。
多次“異班混齡”的美好經(jīng)歷和體驗(yàn)，讓奇奇喜歡上了和他的弟弟妹妹們相處，也讓奇奇在弟弟妹妹面前有了先前所沒(méi)有的自信，這自信帶動(dòng)了他的自律意識(shí)，而這種自信和自律讓奇奇贏得了先前沒(méi)有過(guò)的榮譽(yù)，又因這種榮譽(yù)使奇奇的內(nèi)心有了美好的感受，而這種美好感受加之其間老師、家長(zhǎng)及時(shí)正面的互動(dòng)與評(píng)價(jià)，又激發(fā)起了奇奇的上進(jìn)心，也使得奇奇在自己班里與同齡小伙伴相處時(shí)有了先前所沒(méi)有的自律的意識(shí)和行為……一次次的良性循環(huán)、一次次美好的內(nèi)心體驗(yàn)促使奇奇一次次地進(jìn)步。
幼師教育隨筆6
新教師入職暑期培訓(xùn)結(jié)束了，短短的四天給了我們龐大的信息量的沖擊，老師們的話語(yǔ)還需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ鲗?shí)踐中慢慢體會(huì)。短短四天的培訓(xùn)，讓我仿佛回到了大學(xué)時(shí)代，有統(tǒng)一的上下課時(shí)間，一起聽(tīng)講座的教室，一起吃午飯的同學(xué)，課后大家閑聊，一切感覺(jué)那么好。暑期的過(guò)度放松讓剛培訓(xùn)的我有點(diǎn)不能適應(yīng)，總是覺(jué)得困意綿綿，不過(guò)每次的講座都很吸引我，每位老師的人格魅力都讓我感動(dòng)，四天的學(xué)習(xí)生活很充實(shí)。
回顧這四天的學(xué)習(xí)，每位老師的真誠(chéng)交流引起我們心靈的震撼。作為教師，這一職業(yè)身份的特殊性與重要性不言而喻，而干好這一職業(yè)，很重要的一點(diǎn)就是師德的提升?！皫煇?ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”，教師應(yīng)該對(duì)孩子付出無(wú)私的愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師要有豐富的學(xué)科知識(shí)，豐厚的文化素養(yǎng)，注意與時(shí)俱進(jìn)。教師應(yīng)以身作則，孩子喜歡關(guān)注教師、模仿教師，所以教師要注意自己的言行舉止，以良好的個(gè)性習(xí)慣影響孩子，切實(shí)做到為人師表。
師德的底線是尊重生命，尊重孩子?？鬃诱f(shuō)過(guò):“有教無(wú)類”，古人尚且悟出，何況我們現(xiàn)代人呢？每個(gè)孩子都是生命的個(gè)體，都有自己獨(dú)特的一面，教師應(yīng)該尊重這一人類的神奇——每個(gè)人都是唯一的。教師對(duì)每一個(gè)孩子都應(yīng)該盡心盡力，不管聰明的還是笨拙的，聽(tīng)話的還調(diào)皮的，漂亮的還是一般的，因?yàn)樗麄兌加兄约邯?dú)特的美，有存在的不同意義。教師應(yīng)該看出孩子之間的差異，尊重這些差異并且為他們探索適合自己的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)道路。
魏老師的人生經(jīng)歷讓我聯(lián)想到一部影片，很小的時(shí)候看的，不記得名字了，印象最深的就是電影里有個(gè)苗苗老師，孩子們很喜歡她。于是又上網(wǎng)搜了搜，重新看一遍，好多場(chǎng)景都讓我觸動(dòng)。苗苗老師的初衷也不是教師，但是最后她卻愛(ài)上了這個(gè)職業(yè)，而且做得很成功。一開(kāi)始她也有困惑，面對(duì)調(diào)皮搗蛋的孩子，無(wú)計(jì)可施，扯著嗓子喊也沒(méi)用，于是向老校長(zhǎng)請(qǐng)教，原來(lái)當(dāng)一個(gè)老師的奧秘是心，待她慢慢去這樣做后，才逐漸體會(huì)到這是一顆愛(ài)孩子的心。影片中的那群孩子也是參差不齊的，有個(gè)小女孩是結(jié)巴，有幾個(gè)男孩兒到處欺負(fù)人、捉弄老師，還有個(gè)孩子愛(ài)撒謊等等，苗苗老師始終用心去關(guān)注她們，相信他們，幫助他們，保護(hù)他們幼小的純潔的敏感的心靈。她真正做到了走進(jìn)孩子們的世界并且和孩子們做朋友，她尊重每一個(gè)孩子以及他們之間的差異，對(duì)每一個(gè)孩子付出百分之百的愛(ài)。
很喜歡影片中老校長(zhǎng)說(shuō)的一句話：“只有心靈純潔的人才適合當(dāng)老師?！边@不就是今天我們所強(qiáng)調(diào)的師德嗎？讓我們像苗苗老師那樣用一顆純潔之心去愛(ài)我們的孩子愛(ài)我們的教育事業(yè)。雖然我們還很年輕，但是我們要有信心做好這個(gè)工作，成為一個(gè)可親可愛(ài)的老師，因?yàn)槲覀冇泻芏嗤瑯訜釔?ài)教育事業(yè)的前輩們幫助我們、鼓勵(lì)我們，只要我們努力用心去做，相信孩子的眼睛是公正的，他們能感受到我們的愛(ài)，以愛(ài)換愛(ài)......
幼師教育隨筆7
人可以拒絕財(cái)富，拒絕風(fēng)雨，確拒絕不了真誠(chéng)的微笑。微笑可以拉近你我的距離，化解一些小的矛盾。曾經(jīng)去過(guò)一所學(xué)校，在學(xué)校寢室門(mén)口掛著一面鏡子，旁邊寫(xiě)著，今天你微笑了嗎？不論是誰(shuí)走過(guò)這邊的時(shí)候，都會(huì)停下腳步，整理一下自己的儀容，對(duì)鏡子中的自己露出一個(gè)甜甜的微笑，給自己一個(gè)鼓勵(lì)。其實(shí)，生活就像一面鏡子。你笑它就笑，你哭它也哭，我們何不用笑來(lái)面對(duì)生活，面對(duì)孩子，面對(duì)他人呢，一個(gè)微笑可以化解很多矛盾，給人鼓勵(lì)。
作為一個(gè)幼兒教師，面對(duì)著年齡較小的孩子，孩子小難免磕磕碰碰，有些家長(zhǎng)不理解就會(huì)來(lái)找老師，其實(shí)我們也不愿意孩子受傷，如果我們硬碰硬的話，對(duì)誰(shuí)都不好，要是我們換一種方法，大家就會(huì)小事化無(wú)。就像前幾天，晨晨自己摔倒了，頭撞在桌子上變的淤青了，老師當(dāng)時(shí)跟晨晨的爸爸說(shuō)了，他爸爸說(shuō)男孩子，受點(diǎn)傷沒(méi)關(guān)系，就帶著晨晨離開(kāi)了，第二天，晨晨的媽媽來(lái)送他，我就感到晨晨媽很生氣，我就趕緊笑著去接她，開(kāi)始我并沒(méi)有說(shuō)話，就聽(tīng)晨晨媽在那說(shuō)，等她說(shuō)完，我就跟耐心的跟她解釋事情的經(jīng)過(guò)，在這個(gè)過(guò)程中我始終保持著微笑，盡管她說(shuō)了一些很難聽(tīng)的話，我一直笑著面對(duì)她，反而讓晨晨媽不好意思了，對(duì)我說(shuō)：“老師，你看我太著急了，說(shuō)話有點(diǎn)沖，說(shuō)的話別往心里去。”我對(duì)她說(shuō)：“晨晨媽，對(duì)不起，跟您制造不愉快了，看到孩子受傷我們也心疼，我們一定注意的，也謝謝您的包容和理解。”后來(lái)，聽(tīng)別的家長(zhǎng)說(shuō)起來(lái)，可能是晨晨媽說(shuō)的，“人家老師脾氣真好，我說(shuō)的那么難聽(tīng)，老師都沒(méi)生氣，還笑著跟我解釋，把孩子交給這樣的老師放心”，聽(tīng)到這樣的話，我感到欣慰，同時(shí)也慶幸自己的處理方法，如果當(dāng)時(shí)冷臉相對(duì)的話，矛盾肯定升級(jí)。
人與人之間往往是因?yàn)橐恍┬∧Σ猎斐傻恼`會(huì)，我們何不微笑面對(duì)，給孩子一個(gè)微笑，讓孩子得到鼓勵(lì)；給同事一個(gè)微笑，讓他感受到你的友好；給朋友一個(gè)微笑，讓他感受到你的關(guān)愛(ài)，家人一個(gè)微笑，讓大家和平相處。何況，笑一笑還十年少呢。
幼師教育隨筆8
又是一年炎炎夏日，又是一年研修時(shí)節(jié)。研修第一天，我觀看了虞永平教授的關(guān)于《過(guò)程意識(shí)和經(jīng)驗(yàn)指向》的知識(shí)講座。通過(guò)虞永平教授在講座中理論聯(lián)系實(shí)際，多次舉例然后加以點(diǎn)評(píng)分析，讓我明白所謂“過(guò)程意識(shí)”，就是讓我們老師學(xué)會(huì)放手，敢于放手，讓孩子們自己去操作、去探索、去體驗(yàn)、去表達(dá)，在操作、探索、體驗(yàn)、表達(dá)的過(guò)程中學(xué)會(huì)交往，獲得經(jīng)驗(yàn)與成果。
學(xué)會(huì)放手，并不是完全放手，聽(tīng)之任之，而是要擔(dān)任好支持者、引導(dǎo)者的角色，為幼兒創(chuàng)設(shè)有利條件，從他們的興趣出發(fā)，都說(shuō)興趣是最好的老師，從幼兒興趣出發(fā)，加之幼兒自身探索，自己動(dòng)手，活動(dòng)往往會(huì)獲得事半功倍的效果。于是我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了寬松和諧又可用操作的環(huán)境（美食區(qū)），讓幼兒主動(dòng)自由的去探索、去實(shí)踐、去發(fā)現(xiàn)。區(qū)域活動(dòng)時(shí)間到了，文棋小朋友選擇在后廚做“配菜工”，文棋小朋友活潑開(kāi)朗，表達(dá)能力強(qiáng)，善于交往，我覺(jué)得她更適合去擔(dān)任“收銀員”這一角色，于是我試探性問(wèn)：“文琪，你愿不愿去當(dāng)收銀員？”“不想”她回答的非常干脆。“為什么呀？”“我喜歡但配菜工，我和王一陳（小廚師）為大家做好吃的飯菜，大家都說(shuō)我們做的飯菜又快又好看。”“那真是太好啦！”看著文琪在游戲中快樂(lè)的樣子，那么自信滿滿、充滿工作的熱情和責(zé)任感，我選擇了認(rèn)同和等待。不一會(huì)兒五顏六色的美食就在他們倆的合作下完成啦！并且很快在窗口被“小顧客”買(mǎi)走，自信幸福的笑容又再次出現(xiàn)她的臉上。這時(shí)又有“小顧客”來(lái)點(diǎn)餐，他們又開(kāi)始忙碌起來(lái)。我慶幸自己的選擇沒(méi)有堅(jiān)持，沒(méi)有盲目的得去按自己的意愿讓他們游戲，原來(lái)學(xué)會(huì)放手，是給大班孩子最好的幫助。
在游戲的過(guò)程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子真實(shí)的想法，還孩子自主操作，自由探索的空間，這樣的過(guò)程對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)更具意義。
游戲是孩子自主的，不是老師預(yù)設(shè)的，他們自己決定玩什么，怎么玩，它最重要的價(jià)值是他們自主游戲的過(guò)程中獲得的愉悅體驗(yàn)。在這樣的角色游戲中孩子們的主體性和自主性得到發(fā)揮，激起他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也只有通過(guò)他們自主地探索，自主的操作，他們才會(huì)最大限度的獲得經(jīng)驗(yàn)，收獲游戲的快樂(lè)。
幼師教育隨筆9
開(kāi)學(xué)嘍!開(kāi)學(xué)嘍!終于等到開(kāi)學(xué)了!小朋友們回到熟悉的幼兒園,看到熟悉的小伙伴,感覺(jué)真親切!愉快的寒假過(guò)去了,小朋友們,你們過(guò)得開(kāi)心嗎?
新的學(xué)期你們一定進(jìn)步了對(duì)不對(duì)?因?yàn)槟銈冮L(zhǎng)大了!再經(jīng)過(guò)半年的幼兒園生活，你們就要背上小書(shū)包，戴上紅領(lǐng)巾，成為一個(gè)光榮的小學(xué)生，真希望快樂(lè)的幼兒園能成為你們心目中永遠(yuǎn)的樂(lè)園，成為你們一生中最美的回憶!
在本學(xué)期，你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)，懂得更多的道理，我們老師會(huì)真誠(chéng)的幫助你們，讓你們學(xué)會(huì)獨(dú)立、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、學(xué)會(huì)做人。在你們成長(zhǎng)的道路上，會(huì)發(fā)生許許多多的事情，你們要學(xué)會(huì)勇敢地去面對(duì)，老師和你的爸爸媽媽都會(huì)在你的身邊支持你們，鼓勵(lì)你們，讓你們能夠快快長(zhǎng)大。
老師相信你們一定會(huì)有出色的表現(xiàn)!努力吧，孩子們!加油!
更要感謝家長(zhǎng)朋友們，是你們一直以來(lái)對(duì)我們幼兒園的信任，讓你們的孩子能在這里接受他們的.啟蒙教育。孩子是你們手心里的寶，同樣，在我們老師的眼里，每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望，我們會(huì)認(rèn)真的培育、關(guān)心每一個(gè)孩子，讓他們能夠順利度過(guò)幼兒園大班的最后階段，為上小學(xué)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)也衷心的感謝家長(zhǎng)對(duì)我們的信任和支持。您的信任會(huì)讓我們更加努力，共同的責(zé)任使我們牽手成了朋友。每天早晨，看見(jiàn)您信賴的眼神把最摯愛(ài)的寶貝托付給我們時(shí)，神圣的使命油然而生!
您的孩子將在這里自主而快樂(lè)的學(xué)習(xí)著，看著您孩子健康成長(zhǎng)，我們和您有著同樣的喜悅!
孩子的成長(zhǎng)需要我們的手握的更緊，瑣碎、繁忙、責(zé)任重大的幼兒教育需要您的支持和理解，更需要您的通力合作。
讓我們家園共育默契、和諧，讓我們?yōu)榱撕⒆咏】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)共同努力!
幼師教育隨筆10
在很多剛?cè)胗變簣@的孩子大多都不喜歡在幼兒園午睡。其實(shí)，幼兒在幼兒園入睡困難除了他們睡眠時(shí)間、睡眠環(huán)境變化帶來(lái)的不適外，還有可能是爸爸媽媽的錯(cuò)誤教育方式造成的。午睡對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是很重要的。
睡眠可以緩解大腦的缺氧狀態(tài)，當(dāng)人感到疲勞時(shí)，很自然就會(huì)產(chǎn)生睡眠的要求，但讓孩子睡覺(jué)，往往適得其反。憑借多年幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：新入幼兒園的孩子中午總愛(ài)是用雙眼睛窺探周?chē)暲蠋?，我?huì)常常在他的床前停一下，給他一個(gè)溫柔的微笑，孩子會(huì)感到十分親切，可以增加安全感。反復(fù)幾次，孩子便能安靜入睡。對(duì)離開(kāi)親人、對(duì)環(huán)境生畏缺乏安全感的新入園膽小孩子，老師親切慈祥的笑臉足以給孩子帶來(lái)安慰。
就拿小班的陳佳珍小朋友來(lái)說(shuō)，剛上幼兒園的時(shí)候她總是不肯午睡，一到中午就會(huì)哭鬧著要媽媽，我也從她家長(zhǎng)口中知道平時(shí)午睡，她媽媽都會(huì)抱著她，陪在她身邊，久而久之也就養(yǎng)成了只有媽媽陪著她，她才會(huì)午睡的習(xí)慣。了解到這一點(diǎn)，我開(kāi)始主動(dòng)的與她溝通，每當(dāng)午睡的時(shí)候我會(huì)陪在她身邊，摸摸她的頭，而她就喜歡來(lái)抱著我，這時(shí)候我也會(huì)很配合的去抱著她，這樣慢慢的她開(kāi)始越睡越安穩(wěn)也愿意睡覺(jué)了，對(duì)我也越發(fā)的親近了。其實(shí)這樣的孩子還有很多，不過(guò)大多在我悉心的陪同下，一個(gè)個(gè)都可以美美的睡上一個(gè)好的午覺(jué)。
通過(guò)這件事也讓我更加確信只要用真心去對(duì)待孩子、教育孩子，每一個(gè)孩子都會(huì)成為父母心中的乖孩子、老師心中的好孩子。
幼師教育隨筆11
隨著幼教機(jī)制的不斷合理化改革，幼兒園教育模式越來(lái)越順應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)，呈現(xiàn)出輕松自主的發(fā)展趨向。幼兒園教學(xué)環(huán)境的布置也正在嘗試無(wú)課桌教學(xué)，但在一些空間、資金等條件受限的幼兒園，活動(dòng)、就餐、教學(xué)三室合一，還不得不借助桌椅來(lái)組織幼兒。于是幼兒坐位的編排便成為一個(gè)令老師費(fèi)心的問(wèn)題：每個(gè)孩子都愛(ài)當(dāng)排頭，每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子成為領(lǐng)頭雁。怎么才能讓每個(gè)孩子都開(kāi)心，每位家長(zhǎng)都滿意呢？
這也曾經(jīng)是我很頭疼的問(wèn)題。但通過(guò)不斷探索與實(shí)踐，問(wèn)題已不在是問(wèn)題。在此不妨說(shuō)來(lái)與大家共同探討：
一、假如教室空間較大的話，我們可以嘗試“大拼盤(pán)”的方法。
如：有時(shí)將桌椅排成幾個(gè)大方塊、有時(shí)排成幾豎排或幾橫排，也可以采用大圓圈的形式，還有“花兒朵朵”等等；或?qū)⒁苿?dòng)黑板移至教室的不同方位，讓一位幼兒都有當(dāng)排頭的機(jī)會(huì)。
二、如果教師空間太小，以上方法無(wú)法實(shí)施的話，我們可以采用“流動(dòng)法”。
不妨試試將全班的小朋友按大、中、小個(gè)兒分成三到四組，每組幼兒差不多一般高。然后本組幼兒每天向前遞進(jìn)一個(gè)座位，每?jī)芍苡變罕阌幸淮巫雠蓬^的機(jī)會(huì)。還可以請(qǐng)每一天的排頭分別負(fù)責(zé)本組的衛(wèi)生安全及常規(guī)管理，充當(dāng)老師的小助手，在第二天的晨會(huì)上請(qǐng)孩子們民主選舉出最棒的小助手，老師再給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。與此同時(shí)，各組幼兒定期左右輪換，以預(yù)防斜視、近視等眼疾的發(fā)生。這樣，不但能有效的保護(hù)孩子的視力，而且還可培養(yǎng)孩子的組織管理及自我管理能力，在管理與評(píng)價(jià)中強(qiáng)化孩子的是非觀念，潛移默化的矯正幼兒膽怯、害羞、孤僻等不良性格傾向，有助于自信心的培養(yǎng)；還能充分體現(xiàn)出教學(xué)中“面向全體”的教育原則。家長(zhǎng)放心，孩子開(kāi)心，老師們何樂(lè)而不為呢？
另外，我們還應(yīng)該盡量嘗試室外教學(xué)，讓孩子在清新美麗的自然中吸取養(yǎng)分，培養(yǎng)廣泛的興趣。以操場(chǎng)、草坪等室外區(qū)域作為教學(xué)場(chǎng)地，不受空間的限制，陽(yáng)光清風(fēng)，輕松愉悅；藍(lán)天白云，自由廣闊，孩子們一定會(huì)喜歡的。
老師們，咱們一起來(lái)試試吧？！
幼師教育隨筆12
一直以來(lái)，我喜歡帶孩子們做游戲，一是:孩子們最喜歡玩的就是角色游戲。一聽(tīng)到我說(shuō):“我們現(xiàn)在玩角色游戲”一個(gè)個(gè)興奮的大喊“哇塞”，非常高興;二是:我發(fā)現(xiàn)角色游戲的“力量”真是大，他可以不費(fèi)多大的力氣把平時(shí)不愿意參加集體活動(dòng)，喜歡獨(dú)自玩耍的小朋友吸引到大家中間來(lái)，他可以把性格十分內(nèi)向，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的孩子變成一個(gè)“小喇叭”。
我用四十張白紙，疊成了四十架紙飛機(jī)，發(fā)給我班上的每一個(gè)孩子，帶著他們排著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍，“飛機(jī)要起飛了”，孩子們歡呼著，“飛機(jī)如何飛起來(lái)呢?我來(lái)給大家講一講，飛機(jī)是迎風(fēng)起飛和降落的，飛機(jī)起飛時(shí)，它所獲得的升力和氣流速度有關(guān)系。如果是迎風(fēng)起飛，氣流速度就是滑跑速度和風(fēng)速的總和，此時(shí)，所產(chǎn)生的升力就比較大，于是借助風(fēng)的阻力來(lái)減少飛機(jī)的速度。，所以同樣滑跑較短的距離，飛機(jī)就可以著陸了，而且迎風(fēng)起落時(shí)，飛時(shí)不容易受側(cè)風(fēng)的影響，會(huì)更加安全”。孩子們露出好奇的眼神望著我，我告訴他們，飛機(jī)帶著人類飛上了的天空，是美國(guó)一個(gè)偉大的發(fā)明家萊特兄弟，1930年他們?cè)O(shè)計(jì)的“飛行者號(hào)”試飛獲得了成功，就是人類的第一架實(shí)用飛機(jī)。它的結(jié)構(gòu)是由方向舵控制踏板、控制桿、副翼、滑輪、駕駛艙、機(jī)身，升降舵、尾翼，還有起穩(wěn)定作用的安定翼等組成?？粗⒆觽儗?duì)飛機(jī)這么有興趣，這么快樂(lè)，我也不由自主的叫起來(lái)“飛機(jī)起飛了!”孩子們高興地舉起自己的紙飛機(jī)在操場(chǎng)上跑著、跳著、叫著、歡呼著!飛機(jī)飛起來(lái)了，飛機(jī)飛起來(lái)了……看著孩子們歡呼、快樂(lè)的樣子我欣慰地笑了。一個(gè)小紙飛機(jī)引發(fā)了孩子們的游戲興趣和簡(jiǎn)單的游戲行為，我們一定要為孩子提供合適的玩具，創(chuàng)造良好的游戲環(huán)境，創(chuàng)造能安靜的獨(dú)自游戲，互不干擾、干擾較少的環(huán)境，便于孩子們大膽地操作，擺弄和模仿。
通過(guò)“小紙飛機(jī)”的游戲，我認(rèn)為孩子是生來(lái)好動(dòng)的，游戲是幼兒園的自然“活動(dòng)”，有興趣的、活潑的運(yùn)動(dòng)，兒童在游戲中不知不覺(jué)的會(huì)將他的全部精神拿出來(lái)，可以鍛煉孩子們的筋骨，幫助消化，促進(jìn)循環(huán)，最重要的是滿足了孩子好動(dòng)的特點(diǎn)，把游戲看作符合幼兒天性的自然活動(dòng)，教育追逐自然，適應(yīng)自然，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，快樂(lè)的情緒可以給孩子們帶來(lái)歡樂(lè)和幸福，憂愁的情緒還會(huì)給孩子帶去苦悶和痛苦。因此，我們應(yīng)當(dāng)讓幼兒游戲，讓幼兒感受到游戲中的歡樂(lè)，同時(shí)感受到游戲中與同伴交流的快樂(lè)，讓孩子們學(xué)到更多的經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)、思想和健康。
從一個(gè)小紙飛機(jī)的游戲做起，我每次帶著孩子們玩一次游戲，就累積了更多的經(jīng)驗(yàn)，讓孩子們?cè)谟變簣@中度過(guò)快樂(lè)的童年!
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