下面是范文網(wǎng)小編整理的舞蹈教學,供大家賞析。
一、課程的性質(zhì)、教學目的、和教學任務 1、課程的性質(zhì)、教學目的:
小學生舞蹈地方課程屬于普及性課程。
本課程的教學目的是:
學生通 過本課程的學習,提高舞蹈素養(yǎng),提高綜合性藝術素質(zhì)。
2.教學任務:
學生通過本課程的學習, 具有適應舞蹈需要的正確身姿、 完整、 快樂、 優(yōu)美地表演舞蹈, 掌握舞蹈的基本常識, 強調(diào)學生在藝術氛圍的熏陶 中健康成長。
二、具體教學目標 一~三年級:
1. 通過訓練使學生身體各部位有一定的靈活與協(xié)調(diào)能力。
2 .跳舞時與音樂協(xié)調(diào)一致。
3. 對事物的動態(tài)和舞蹈動作有模仿興趣,樂于參與自娛性的兒童集體 活動。
4. 初步理解舞蹈表情,知道舞蹈與音樂的姐妹關系。
5. 在舞蹈中與他人合作。
6. 欣賞舞蹈,能有體態(tài)反應,掌握舞蹈風格。
四年級:
1. 動作基本準確到位,配合協(xié)調(diào),身體各部位可以靈活運用。
2. 跳舞時能情緒投入準確表演掌握不同舞蹈風格。
3. 樂于通過舞蹈表達自己情感。
方法 舞蹈教師在教學中采用的方法,不應該是主觀隨意的。正如其他學科一樣,應該依據(jù)教學對象的年齡、能力所要教授教材的內(nèi)容和要求制定相應的教學方法。無論是專業(yè)的舞蹈院校,還是小型舞蹈培訓班,采用的舞蹈教學方法大多是“口傳身授法”:
口傳,即口頭傳遞的方式,包含講述,解釋,語言滲透等多方面涵義,這種口頭傳遞包括三個方面的內(nèi)容:
1、講解動作。無論是教授新動作,還是復習老動作,舞蹈教師都要通過講解或伴以講解。如動作名稱,動作要領,動作規(guī)格和標準。做這個動作容易犯的毛病,怎樣克服與糾正這些毛病等等,這里面包含許多解剖學,動力學,物理學等方面的知識,也有語言方面的知識。
2、傳遞知識。課堂教學的過程中,舞蹈教師免不了有許多提示和講解。甚至在學生動作過程中,舞蹈教師也會不時發(fā)出許多指令,提示或評論。學生把教師的話連同音樂一起接受過去,這不僅是對學生感觀的全面鍛煉,同時還是傳授各種舞蹈種類的知識,也包含與其它舞蹈種類的比較,還有關于對音樂的理解與感覺等等。
3、滲透思想。所謂思想, 包括世界觀,品德,藝術觀和為人的標準等等。這方面往往不是教師有意準備的,而是下意識的外露,比如在學生發(fā)生遲到,不按規(guī)定穿戴練功服,舞鞋,不聽老師講話等違反紀律的現(xiàn)象時,教師會說出許多不同的話來。并會同時流露出許多表情。在同學之間發(fā)生矛盾,爭吵等情況時,教師會把不同的言語說給學生聽。這種時候,教師本人的品格、為人,對事物的看法與處理方法,
甚至是習慣語言,都會滲透給學生。學生會情不自禁的模仿老師的言行。
由此看來,舞蹈教師在有足夠的舞蹈修養(yǎng)之外,也要有相當?shù)恼Z言修養(yǎng)。為了完成“口傳”這一任務,舞蹈教師尤其是要使自己具有較高的思想品德,有豐富的舞蹈及各種知識。同時要鍛煉自己的口才,使自己具有足夠的語言表達能力。
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