下面是范文網(wǎng)小編整理的舞蹈教學，供大家賞析。

　　一、課程的性質(zhì)、教學目的、和教學任務 1、課程的性質(zhì)、教學目的：

　　小學生舞蹈地方課程屬于普及性課程。

　　本課程的教學目的是：

　　學生通 過本課程的學習，提高舞蹈素養(yǎng)，提高綜合性藝術素質(zhì)。

　　2.教學任務：

　　學生通過本課程的學習， 具有適應舞蹈需要的正確身姿、 完整、 快樂、 優(yōu)美地表演舞蹈， 掌握舞蹈的基本常識， 強調(diào)學生在藝術氛圍的熏陶 中健康成長。

　　二、具體教學目標 一~三年級：

　　1. 通過訓練使學生身體各部位有一定的靈活與協(xié)調(diào)能力。

　　2 ．跳舞時與音樂協(xié)調(diào)一致。

　　3. 對事物的動態(tài)和舞蹈動作有模仿興趣，樂于參與自娛性的兒童集體 活動。

　　4. 初步理解舞蹈表情，知道舞蹈與音樂的姐妹關系。

　　5. 在舞蹈中與他人合作。

　　6. 欣賞舞蹈，能有體態(tài)反應，掌握舞蹈風格。

　　四年級：

　　1. 動作基本準確到位，配合協(xié)調(diào)，身體各部位可以靈活運用。

　　2. 跳舞時能情緒投入準確表演掌握不同舞蹈風格。

　　3. 樂于通過舞蹈表達自己情感。

　　方法 舞蹈教師在教學中采用的方法，不應該是主觀隨意的。正如其他學科一樣，應該依據(jù)教學對象的年齡、能力所要教授教材的內(nèi)容和要求制定相應的教學方法。無論是專業(yè)的舞蹈院校，還是小型舞蹈培訓班，采用的舞蹈教學方法大多是“口傳身授法”：

　　口傳，即口頭傳遞的方式，包含講述，解釋，語言滲透等多方面涵義，這種口頭傳遞包括三個方面的內(nèi)容：

　　1、講解動作。無論是教授新動作，還是復習老動作，舞蹈教師都要通過講解或伴以講解。如動作名稱，動作要領，動作規(guī)格和標準。做這個動作容易犯的毛病，怎樣克服與糾正這些毛病等等，這里面包含許多解剖學，動力學，物理學等方面的知識，也有語言方面的知識。

　　2、傳遞知識。課堂教學的過程中，舞蹈教師免不了有許多提示和講解。甚至在學生動作過程中，舞蹈教師也會不時發(fā)出許多指令，提示或評論。學生把教師的話連同音樂一起接受過去，這不僅是對學生感觀的全面鍛煉，同時還是傳授各種舞蹈種類的知識，也包含與其它舞蹈種類的比較，還有關于對音樂的理解與感覺等等。

　　3、滲透思想。所謂思想, 包括世界觀，品德，藝術觀和為人的標準等等。這方面往往不是教師有意準備的，而是下意識的外露，比如在學生發(fā)生遲到，不按規(guī)定穿戴練功服，舞鞋，不聽老師講話等違反紀律的現(xiàn)象時，教師會說出許多不同的話來。并會同時流露出許多表情。在同學之間發(fā)生矛盾，爭吵等情況時，教師會把不同的言語說給學生聽。這種時候，教師本人的品格、為人，對事物的看法與處理方法，

　　甚至是習慣語言，都會滲透給學生。學生會情不自禁的模仿老師的言行。

　　由此看來，舞蹈教師在有足夠的舞蹈修養(yǎng)之外，也要有相當?shù)恼Z言修養(yǎng)。為了完成“口傳”這一任務，舞蹈教師尤其是要使自己具有較高的思想品德，有豐富的舞蹈及各種知識。同時要鍛煉自己的口才，使自己具有足夠的語言表達能力。

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