下面是范文網(wǎng)小編整理的有關(guān)寫(xiě)物喻人的作文7篇(用物喻人的作文)，以供參考。

有關(guān)寫(xiě)物喻人的作文1

　　日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。

　　有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了，老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。像蠟燭的老師

　　日歷一頁(yè)頁(yè)地翻過(guò)去，時(shí)間匆匆流逝，“教師節(jié)”邁著輕盈的腳步無(wú)聲無(wú)息地來(lái)到了我們身邊。

　　有人把老師比作辛勤的園丁，精心地照料我們，使我們可以茁壯成長(zhǎng)；有人說(shuō)老師是我們學(xué)習(xí)征途上的導(dǎo)師，是他們帶領(lǐng)我們到達(dá)成功的彼岸；還有人說(shuō)老師就像一個(gè)永遠(yuǎn)不停止工作的機(jī)器；但我卻要說(shuō)老師像一枝蠟燭?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”這句話用在老師的身上再恰當(dāng)不過(guò)了，老師默默無(wú)聞地傳授給我們知識(shí)，帶我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。

　　每當(dāng)放學(xué)后，經(jīng)過(guò)老師的窗前總會(huì)看到老師們?nèi)匀辉谀切╇姛舻呐惆橄抡J(rèn)真地批改作業(yè)、備課，甚至為了使我們可以理解得更透徹，學(xué)得更扎實(shí)，老師不惜花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去做很多的模型。作業(yè)本上的每一個(gè)對(duì)勾以及每一個(gè)紅叉都凝聚著老師的汗水。當(dāng)我們有不懂的難題時(shí)，老師總會(huì)耐心地為我們講解，“師恩重如山”“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”。同學(xué)們，不要等到事業(yè)有成，就在今天，就在師生相處的日日夜夜，我們就要把誠(chéng)摯的謝意和美好的祝福獻(xiàn)給恩師，使我們的恩師時(shí)時(shí)感受到莘莘學(xué)子的愛(ài)的熱流！

　　他們嘔心瀝血，他們甘為人梯，他們清貧一生為的是什么？為的是給國(guó)家培養(yǎng)出更多具有高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，老師們是一枝不起眼的蠟燭，在關(guān)鍵時(shí)刻默默奉獻(xiàn)的蠟燭，他們犧牲了自己寶貴的青春年華，然而為國(guó)家培養(yǎng)出一批批的棟梁之材。

　　老師是無(wú)私的，他們配受一切贊美。

有關(guān)寫(xiě)物喻人的作文2

　　蠟燭是什么？

　　蠟燭是人們生活中的一顆小沙粒，蠟燭是一種平凡而偉大的力量。蠟燭在黑暗的時(shí)候燃起，在光明的時(shí)候熄滅，似乎太微不足道了，可是，我要為無(wú)私的蠟燭唱一支贊歌。

　　蠟燭的一生很平淡，白的、紅的，五顏六色的，頭上豎起一個(gè)羊角辮。生命就從羊角辮上開(kāi)始。漸漸地，火苗吞沒(méi)了羊角辮，開(kāi)始熔化蠟燭的身體。滴滴蠟珠猶如一串串淚珠，凝固了。古人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來(lái)形容矢志不渝的精神。是啊！

　　蠟燭的精神不僅是古人贊美的對(duì)象，而且是我們的榜樣。

　　所以，蠟燭的一生是輝煌的，從生到死，始終為人們奉獻(xiàn)著光明，在電燈走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)的當(dāng)今時(shí)代，蠟燭的作用好像消失了。不！

　　沒(méi)有。在停電的時(shí)候，蠟燭仍然有著自己的用途，玉柱似的白燭安送西去的靈魂，瑪瑙般的紅燭喜迎新生的家庭。還有那五彩的生日燭，象征著又一歲的開(kāi)始，每一根都洋溢著幸福的紀(jì)念。在微微燭光下讀書(shū)，感到溫暖，在微微燭光下行走，感到安適。

　　在贊頌蠟燭的同時(shí)，也不由得想起了孜孜以求、誨人不倦的老師。他們就像蠟燭，時(shí)間的火苗熔化著老師的青春。老師是學(xué)生征程中的蠟燭，永遠(yuǎn)為學(xué)生勝利的終點(diǎn)，而教誨則是那不滅的燭光，永遠(yuǎn)照亮著學(xué)生的心靈。

　　蠟燭?。?/p>

　　我贊美你，照亮了別人，燃燒了身體！

有關(guān)寫(xiě)物喻人的作文3

　　長(zhǎng)年累月，老師們拿著粉筆在黑板上留下了一個(gè)又一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，無(wú)瑕的外貌似乎告訴我們——它的內(nèi)心也如同這潔白的粉塵一樣無(wú)瑕。一支粉筆也許寫(xiě)不了多少字，任學(xué)生們踏著自己的肩頭登上人生的旅途，這就像粉筆的無(wú)私精神。我已是六年級(jí)的學(xué)生。

　　一顆小種子，又一只小粉筆頭誕生了。我也知道。

　　千錘百煉只為最后的一筆，因?yàn)槟挲g的老化而不再象星星般璀璨，象花兒一樣，因?yàn)闀r(shí)間的老化而不再美麗直至飄落，朝那一地?zé)o人理睬的粉筆頭望了一眼，不禁嘆著氣，搖了搖頭……

　　隨著鈴聲的響起，見(jiàn)著男生扔了一地的粉筆頭，那一塊踩在腳下的粉筆頭，心里一種難過(guò)的感觸油然而發(fā)，我一聲不響回到了座位，春風(fēng)吹又生”。我不僅想起一首久違的'歌曲《野百合也有春天》。

　　那一次，我讀懂了粉筆的生命。

　　它象明星一樣，便足以用去它一小塊棱邊你可以寫(xiě)老師啊 不過(guò) 你要寫(xiě)幾百字的。。但，歲月中曾有過(guò)它們的身影，它被人們不經(jīng)意地拋棄，但它卻能沖破堅(jiān)硬的外客，沖破硬土的阻擋，向陽(yáng)光伸展出希望的嫩芽?！耙盎馃槐M。但是，就是一支如此普通的粉筆，制作的過(guò)程倒也有些繁瑣，得先將石灰?guī)r制成白堊，它天天在散發(fā)著精髓。一群女生在陽(yáng)光下竊竊私語(yǔ)地討論著，偶爾發(fā)出幾聲明朗的笑聲；教室里的“書(shū)呆子”還是如此認(rèn)真地為大腦輸送滔滔文學(xué)。但在教室里，那一份沖破幾分安靜的喧鬧在調(diào)皮的男生中頓時(shí)爆發(fā)！可是借助他們爆發(fā)的的工具就是那不起眼的粉筆頭，一節(jié)課開(kāi)始了……我看著老師挑選修長(zhǎng)的筆。有人寫(xiě)過(guò)：“紛紛揚(yáng)揚(yáng)的粉筆寫(xiě)染白了老師的頭發(fā)?！狈浅Ｐ蜗?。想起老師們從春到冬，從滿頭青絲到雙鬢飛雪。

　　潔白的身子不過(guò)八九厘米長(zhǎng)！

　　每次走進(jìn)充滿未來(lái)氣息的教室，這樣才能夠制成一支粉筆，我終于讀懂了你…… 額，斷了、掉了便再拿一根，地上的任憑它被踩成粉末。粉筆給我們很多幫助，從漢語(yǔ)拼音到英語(yǔ)單詞，粉筆好象是小蚯蚓，它為我們疏松泥土，美麗動(dòng)人，即使它只是曇花一現(xiàn)，但還是有人秉燭夜觀。那么，圓圓的柱形，紛飛的微塵染白了老師的雙鬢。也許黑板上曾留下它們的痕跡，幾經(jīng)打磨只為貢獻(xiàn)自己。整日，又一只粉筆頭要?dú)в谝粩S了。

　　我深深地發(fā)現(xiàn)，我們真的忽視太多的“小”了，因?yàn)樾《辉倭魬?，有的留在黑板上拼成了漢字，有的款款下落，贊美在黑板上貢獻(xiàn)自己的你，我永遠(yuǎn)都會(huì)記住你，一副喧鬧的情景映入我的眼簾。...... 花兒不一樣芬芳。

　　雖然它的名字還是粉筆，奉獻(xiàn)著它短暫的一生，在黑板上長(zhǎng)篇大論地?fù)]灑不出幾下，為此，潔白的粉筆們貢獻(xiàn)出了它們的身軀。粉筆與黑板進(jìn)行著劇烈的摩擦，頃刻間，一支支粉筆化作了“微塵”，明星不有精美的作品和可愛(ài)的形象留下?？墒?，老師們從未有過(guò)怨言，甚至是一句抱怨或嘆息，很勻稱(chēng)，輕輕一摩擦，隨著它的用盡，我們也在慢慢長(zhǎng)大，但是一經(jīng)抹擦就沒(méi)了蹤跡。

　　老師是一位辛勤的園丁，用陽(yáng)光雨露栽培學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，但我突然遐想到，突然深深地感觸到，因?yàn)樾《蝗藗兊?。我們也要做個(gè)像粉筆一樣默默耕耘的人，可它去不再擁有修長(zhǎng)，更多的知識(shí)不斷的充實(shí)著我的腦海，再將白堊加水?dāng)嚢?，攪拌均勻后，再倒入模型中使其凝固，因?yàn)樾《x生活遠(yuǎn)去，為的竟只是幫我們將知識(shí)更清楚地呈現(xiàn)。

有關(guān)寫(xiě)物喻人的作文4

　　母愛(ài)如水，有什么東西可以形容母愛(ài)呢？下面是小編為大家整理的描寫(xiě)母愛(ài)的借物喻人作文，希望對(duì)大家有幫助。

　　隨著年齡的增長(zhǎng)，一向聽(tīng)話的我也變得有點(diǎn)小“叛逆”，媽媽說(shuō)東我偏要向西，我甚至還會(huì)跟媽媽頂嘴，有時(shí)還把媽媽氣得直哭。我經(jīng)常郁悶地想：為什么媽媽總是關(guān)心我的分?jǐn)?shù)，為什么她就不理解我的心?難道她來(lái)自水星我來(lái)自火星，我們像水火一樣不相容?

　　暑假的第一天，我又因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和媽媽大吵了一架，我賭氣出門(mén)來(lái)到附近的小公園，又看到了那對(duì)母子在散步。母親大概有60多歲，臉上布滿了密密麻麻的皺紋，頭發(fā)花白，步履蹣跚。她的兒子差不多30歲，樣子很怪，他目光呆滯，總是走走停停，有時(shí)還在原地畫(huà)圈圈，嘴里不停地念叨著什么。但他的衣服十分整潔，頭發(fā)也梳的一絲不亂。他的媽媽還總是帶著一包紙巾，隨時(shí)為他擦拭嘴角邊的口水。

　　聽(tīng)鄰居講，她的兒子生下來(lái)就是智障，甚至連孩子的父親都不愿意管他。兒子一天天長(zhǎng)大，生活都不能自理，陪伴他的只有媽媽?zhuān)瑸樗┮?、喂飯，還要每天帶他出來(lái)散步。兒子對(duì)媽媽也十分依賴(lài)，一時(shí)一刻都不能離開(kāi)媽媽。

　　母親走累了，坐在石凳上休息，兒子就在附近“畫(huà)圈圈”。這時(shí)幾個(gè)半大孩子圍了過(guò)來(lái)，他們起初先是好奇地小聲嘀咕“傻子”，后來(lái)有一個(gè)小孩兒壯著膽子上前摸了摸那個(gè)兒子的手，并做好了轉(zhuǎn)身逃跑的準(zhǔn)備。見(jiàn)他沒(méi)有生氣，也沒(méi)有什么反應(yīng)，還嘿嘿傻笑，剩下的幾個(gè)孩子就一起涌上前，有的扯衣角，有的拽扣子。那個(gè)兒子的眼睛里滿是驚恐與淚水，臉漲得通紅，身體也微微顫抖著。

　　這個(gè)時(shí)候，那位60多歲的老奶奶用最快的速度走上前，一邊緊緊保護(hù)住兒子，一邊試著趕走那些小孩子。她的兒子緊緊地抓住她的一只胳膊，淚水奪眶而出，就像是一個(gè)受了委屈的小孩子。那位老奶奶又連忙轉(zhuǎn)身，從口袋里面拿出紙巾為兒子擦拭淚水，并低聲說(shuō)了些什么。很快，兒子就不哭了，把頭靠在了媽媽的肩上安靜下來(lái)。

　　這場(chǎng)景讓我想起剛剛讀過(guò)的冰心的一首詩(shī)：

　　母親呵，

　　你是荷葉，

　　我是紅蓮。

　　心中的雨點(diǎn)來(lái)了，

　　除了你，

　　誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?

　　這仿佛就是這對(duì)母子的寫(xiě)照。一個(gè)沒(méi)有生活能力的孩子，無(wú)疑是弱小的，然而因?yàn)橛辛藧?ài)他的媽媽?zhuān)涂梢猿源┎怀?。媽媽就是他生命中的的避風(fēng)港，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在保護(hù)和關(guān)心著他。其實(shí)，不光是這個(gè)智障的人，我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)媽媽?zhuān)x不開(kāi)那種絮絮叨叨的關(guān)心。

　　我想趕快回家，向媽媽說(shuō)聲對(duì)不起。我和她并非水火不容，她就是我的荷葉，我就是她的紅蓮。

有關(guān)寫(xiě)物喻人的作文5

　　路燈，耐熱玻璃制成，形似小鴨梨。

　　白天，她高高地、默默地掛在電線上，人們從不注意她；到了夜晚，她“忽”的一下，睜開(kāi)了明亮的眼睛，照得大地如同白晝。大家瞧哇！一條條馬路邊，一座座大橋上，一個(gè)個(gè)生活區(qū)的小路旁，到處都是她的身影。（揭示路燈的特點(diǎn)）上夜班的叔叔、阿姨從她的身邊掠過(guò)，放學(xué)的師生從她的身邊走過(guò)，出去遛彎的爺爺、奶奶從她的身邊路過(guò)……她為人們送走了黑暗，消除了危險(xiǎn)，帶來(lái)了方便和安全哪?。ń沂韭窡舻谋举|(zhì)）這不正是日夜守衛(wèi)在邊防線上的子弟兵的寫(xiě)照嗎？他們?yōu)榱巳嗣裆畹陌矊?、幸福，為了祖?guó)的繁榮昌盛，遠(yuǎn)離親人，夜以繼日地堅(jiān)守著祖國(guó)的大門(mén)。 （升華到人的品質(zhì)）

　　路燈的外表樸實(shí)，她的光明照亮了每個(gè)人前進(jìn)的征程。

　　是的，做人要像她（他）們那樣，默默地、無(wú)私地、全力以赴地發(fā)揮自己的光和熱，做一個(gè)有益他人的人。

有關(guān)寫(xiě)物喻人的作文6

　　夏來(lái)了。

　　池塘中，靜靜地水面上布滿了碧翠欲滴的荷葉，象是差滿了密密麻麻的翡翠傘，把水面蓋的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。碧綠的荷葉上滾動(dòng)著熒熒露珠，晨風(fēng)送來(lái)了幽幽的荷香，風(fēng)吹過(guò)，似層層綠浪，如片片翠玉。

　　不久后，花蕾鉆出了污泥，看那含苞待放的花蕾，有的傲然屹立在枝頭，有的藏在葉子底下，他們都耐心地等待著根的喂養(yǎng)，葉的撫育，時(shí)刻盼望著出人頭地的那一天。

　　花開(kāi)了，翠綠的荷葉從中，一枝枝亭亭玉立，嫩鑫凝珠，清香陣陣的荷花，象嬌羞的少女，滿臉緋紅，微微含笑，讓人想起：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

　　花謝了，你以為她留下的只有人們腦海里的記憶嗎？不是的，她留下的還有蓮蓬。

　　看啊，那蓮蓬象一只盛滿稀罕物的小碗，隨著風(fēng)兒輕輕搖動(dòng)，似乎在象人們驕傲地炫耀自己。

　　荷花不象牡丹那樣雍容華貴，不象梅花那樣迎寒吐芳，也不象蘭花那樣小巧清秀，然而，她默默無(wú)聞地為酷暑散陣陣芬芳，送絲絲清涼。

　　我愛(ài)荷花，愛(ài)她那亭亭玉立的姿態(tài)，更愛(ài)她那"出淤泥而不染"的高風(fēng)亮節(jié)！

有關(guān)寫(xiě)物喻人的作文7

　　一根根普通的圓柱體，披上了紅色的外衣，頭上帶著一根“天線”，這就是我們所說(shuō)的蠟燭。

　　蠟燭是一種極其普通的物品，相信大家都見(jiàn)過(guò)蠟燭吧！它非常便宜，滿世界到處都是?？吹竭@，你一定會(huì)感到奇怪吧，蠟燭這么普通，我為什么要大費(fèi)周章的介紹它呢？的確，蠟燭很普通，但是它那種默默為他人付出的精神卻深深吸引了我。它點(diǎn)亮了自己，照亮了他人，不求一絲回報(bào)。想到這兒，我情不自禁地想起了祖國(guó)花朵的培育者、祖國(guó)棟梁的支柱、為我們默默付出的老師。每天，老師早早地回到學(xué)校，教我們做人的道理，傳授我們豐富的知識(shí)。大家都說(shuō)老師是園丁，是茫茫人海中的指明燈?？晌覅s要說(shuō)老師是一支蠟燭?！耙蝗諡閹?，終生為父?！崩蠋熡眯燎诤秃顾嘤覀冞@些祖國(guó)的花朵，使我們成為祖國(guó)的貢獻(xiàn)者，對(duì)自己從來(lái)沒(méi)有一點(diǎn)兒私心，不求一點(diǎn)兒回報(bào)。如果生活中沒(méi)有了老師，就如停電時(shí)沒(méi)有蠟燭，人生會(huì)陷入一片黑暗。這時(shí)，我想起了上學(xué)期背的一句古詩(shī)：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話用在老師身上再適合不過(guò)了。老師直到白發(fā)蒼蒼，也還在堅(jiān)持上課，就如蠟燭一樣，為照亮別人犧牲自己。

　　蠟燭，它是那么平凡，又是那么偉大。以后，我也要像蠟燭一樣，為社會(huì)默默付出，無(wú)私奉獻(xiàn)！

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