下面是范文網(wǎng)小編分享的小學(xué)音樂(lè)教育隨筆教學(xué)典型案例3篇(小學(xué)音樂(lè)教師教學(xué)案例)，供大家品鑒。

小學(xué)音樂(lè)教育隨筆教學(xué)典型案例1

　　《歡樂(lè)歌》這首牙買加民歌出現(xiàn)在小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的音樂(lè)課本中，難度不高，只有4個(gè)樂(lè)句，但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的，編者的意圖也就非常明了了。有人這么定義輪唱：將許多人分成兩個(gè)或三個(gè)、四個(gè)聲部，各聲部相隔一定的拍數(shù)，先后演唱同一曲調(diào)，稱為"輪唱"。我也贊同這樣的說(shuō)法。有過(guò)輪唱經(jīng)驗(yàn)的人都知道，輪唱的難點(diǎn)于，同一曲調(diào)要有規(guī)律的錯(cuò)開，而且一不小心就會(huì)受到另一聲部的干擾。通過(guò)三年級(jí)4個(gè)班級(jí)的輪唱教學(xué)，輪唱的效果還不錯(cuò)，總結(jié)為以下點(diǎn)：

　　1、先唱后聽。歌曲《歡樂(lè)歌》第一遍為齊唱，第二遍采用輪唱的演唱方式。對(duì)于只有4樂(lè)句的歌曲，齊唱是很容易的。然而對(duì)于沒有輪唱的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果先聽，他們必定會(huì)跟著大聲的演唱，只能感覺歌曲的演唱很亂，對(duì)學(xué)唱沒有很大的作用，而是會(huì)打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因該先進(jìn)行輪唱練習(xí)后，再讓學(xué)生安靜的聆聽錄音中的范唱，聽聽輪唱此起彼伏的效果，還可以邊聽邊找找自己演唱的聲部，這時(shí)的聆聽才會(huì)起到事半功倍的效果。

　　2、至始至終輕聲唱。輪唱最怕聲部搶，特別是初學(xué)時(shí)，生怕自己聲部弱。教師要特別強(qiáng)調(diào)，兩聲部不比聲音的響亮，而是比聲音的整齊，這就需要時(shí)刻提醒用悄悄話的聲音進(jìn)行演唱練習(xí)。

　　3、先唱旋律后填詞。這首歌曲的旋律前后句相同，如果單聲部演唱，非常簡(jiǎn)單，但是卻同時(shí)給輪唱帶來(lái)了很大的音準(zhǔn)問(wèn)題。因此，先唱第一部分的旋律，再進(jìn)行這一部分旋律的輪唱，能讓學(xué)生更好的把握音高，很好的解決演唱的音準(zhǔn)問(wèn)題。

　　4、教師指揮手口并用最重要。初學(xué)輪唱時(shí)，教師千萬(wàn)不能用琴伴奏，因?yàn)檫@時(shí)，教師雙手的正確指揮遠(yuǎn)比被困在琴上重要的多。雙手指揮的同時(shí)，教師還要配以夸張的口形在每句的開頭，給兩個(gè)聲部輪流提示。

　　5、齊唱輪唱做比較。當(dāng)熟悉了歌曲的輪唱后，對(duì)歌曲進(jìn)行了這樣的處理：齊唱—輪唱—齊唱，簡(jiǎn)短的歌曲進(jìn)行3次不間斷的演唱，增強(qiáng)了歌曲演唱的`表現(xiàn)力。

　　6、鞏固練習(xí)很有趣。在快要結(jié)束教學(xué)是，我讓學(xué)生挑了幾首他們最熟悉最喜歡的歌曲，進(jìn)行輪唱，如果每首都要完整演唱，即使時(shí)間允許，從歌曲難度上來(lái)說(shuō)是無(wú)法完成的。因此，當(dāng)學(xué)生選好曲后，教師只要指揮他們演唱歌曲的第一、二句就可以了。這樣做，只是讓學(xué)生進(jìn)一步了解，輪唱這種演唱形式的表現(xiàn)力很強(qiáng)，它可以用在每一首歌曲的演唱，至于哪一些歌曲適合輪唱，那就以后再慢慢學(xué)習(xí)了。本節(jié)課是三年級(jí)學(xué)生第一次進(jìn)行最初級(jí)的合唱練習(xí)，令我非常高興的是，學(xué)生和我的感覺一樣：雖然整節(jié)課大部分時(shí)間都在唱這首《歡樂(lè)歌》，但是，四十分鐘過(guò)得很快。這也許就是合唱的魅力了，合唱是最難的演唱，但它也被稱是最美的人聲。也有很多學(xué)生告訴我，這節(jié)課下課后覺得非常累，我想，這是因?yàn)椋铣且环N需要你全神貫注去做的事情，要同時(shí)看指揮、聽聲部、唱歌曲，一秒的不留神都會(huì)讓使你的合唱集體發(fā)出不和諧的聲音，甚至?xí)绊懞铣倪M(jìn)行。培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力是提高學(xué)生音樂(lè)綜合素質(zhì)的重要途徑。合唱教學(xué)作為小學(xué)音樂(lè)教育的重要組成部分，新教材從三年級(jí)開始，循序漸進(jìn)的編排了許多合唱作品。音樂(lè)教師都普遍認(rèn)為合唱教學(xué)非常難，這是事實(shí)，但是我們要“知難而進(jìn)，化難為樂(lè)”，這是我想努力做到的。

小學(xué)音樂(lè)教育隨筆教學(xué)典型案例2

　　1. 簡(jiǎn)單了解有關(guān)戲歌的一些知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2. 能夠用京劇的風(fēng)格韻味演唱《我是中國(guó)人》。

　　3. 進(jìn)一步激發(fā)對(duì)民族民間音樂(lè)的熱愛，體驗(yàn)以京劇音樂(lè)為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。

　　教學(xué)方法：

　　欣賞法、對(duì)比法、講解法、聽唱法、教唱法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、課件

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：

　　上課要養(yǎng)成專心聽講，積極發(fā)言，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的好習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.教師用京腔向同學(xué)們問(wèn)好，要求學(xué)生也用同樣的腔調(diào)向老師問(wèn)好。

　　提問(wèn)：覺得這樣的問(wèn)好與平時(shí)有什么不同?

　　2.課件播放《說(shuō)唱臉譜》片斷

　　引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂(lè)素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當(dāng)代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。

　　二、新歌學(xué)習(xí)

　　1.初次聆聽《我是中國(guó)人》

　　學(xué)生感受歌曲情緒。

　　引導(dǎo)學(xué)生從歌曲情緒和歌曲內(nèi)容說(shuō)說(shuō)對(duì)歌曲的感受。

　　師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚(yáng)了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國(guó)人奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

　　2.再次聆聽感受歌曲節(jié)奏

　　提問(wèn)：這首戲歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?

　　學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

　　師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點(diǎn)，只有強(qiáng)拍沒有弱拍。在戲曲中強(qiáng)拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無(wú)眼。讓我們來(lái)點(diǎn)著板，輕聲哼唱全曲。

　　3.學(xué)生點(diǎn)著板輕聲哼唱全曲

　　4.分句學(xué)唱解決難點(diǎn)

　　A 第一句“我是一個(gè)中國(guó)人”比較有戲曲的特點(diǎn)

　　按節(jié)奏讀歌詞

　　跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞

　　老師加上波音范唱第一句，讓學(xué)生感受到波音

　　老師講解上波音的唱法，學(xué)生練習(xí)

　　還有哪一句帶有波音記號(hào)呢?學(xué)唱“炎黃子孫龍的傳人”

　　總結(jié)波音使歌曲增添了戲曲的味道

　　B “文明古國(guó)，更要講文明?！?/p>

　　〈1〉跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞

　　〈2〉老師加上倚音范唱，讓學(xué)生感受到和她們唱的有所不同

　　〈3〉老師講解前倚音的唱法，學(xué)生練習(xí)

　　〈4〉總結(jié)倚音也使歌曲增添了戲曲的味道

　　〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來(lái)唱一唱.“堂堂正正”

　　C 最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點(diǎn)，學(xué)會(huì)后要求學(xué)生盡量做到字正腔圓。

　　師：這個(gè)“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點(diǎn)。請(qǐng)大家在老師唱歌譜的同時(shí)，邊唱邊數(shù)拍。

　　學(xué)生可跟琴視唱前9小節(jié)歌譜，再唱后14小節(jié)，最后23小節(jié)連起來(lái)唱，讓學(xué)生找出換氣的地方。

　　D 師生接唱最后一句。

　　5.跟琴完整學(xué)習(xí)歌曲

　　同學(xué)們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個(gè)戲曲動(dòng)作作為獎(jiǎng)勵(lì)吧。

　　師表演跑圓場(chǎng)并介紹戲曲演員圍著舞臺(tái)中心繞圈子，表示在長(zhǎng)途上行走叫做跑圓場(chǎng)。

　　學(xué)生分組表演。

　　讓我們來(lái)完整的唱一遍，老師唱歌譜你來(lái)唱歌詞。

　　6.休止符

　　歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢?

　　學(xué)生答

　　對(duì)比練習(xí)

　　7.有感情的演唱

　　作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來(lái)唱這首歌。

　　8.播放名家唱段視頻。

　　從同學(xué)們的歌聲中，老師已經(jīng)感受到了你們內(nèi)心的激動(dòng)，那么藝術(shù)家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國(guó)人》的呢?

　　9.請(qǐng)同學(xué)們帶著各自的感受再來(lái)跟伴奏演唱一遍。

　　教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)互評(píng)相結(jié)合。

　　10.分組比賽唱

　　學(xué)生評(píng)價(jià)

　　三、表演唱

　　學(xué)生根據(jù)前面已學(xué)過(guò)的動(dòng)作邊唱邊表演。(相互學(xué)習(xí))

　　四、總結(jié)

　　師：在我國(guó)眾多的戲曲劇種中，哪個(gè)劇種被稱為“國(guó)粹”?

　　京劇現(xiàn)已成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。博大精深的京劇藝術(shù)深深地吸引著國(guó)內(nèi)外的朋友。我們作為炎黃子孫更應(yīng)該去繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學(xué)習(xí)京劇，將來(lái)也能夠登上戲曲的舞臺(tái)一展風(fēng)采。

小學(xué)音樂(lè)教育隨筆教學(xué)典型案例3

　　一教學(xué)分析

　　(一)教學(xué)內(nèi)容分析

　　《跳起來(lái)》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課,主要欣賞《馬刀舞》《小步舞曲》兩首風(fēng)格迥異的樂(lè)曲,一首激烈昂揚(yáng),一首舒緩優(yōu)雅,形成鮮明的對(duì)比.并且兩首樂(lè)曲作為背景音樂(lè)在許多電影電視中出現(xiàn)過(guò),通過(guò)以往的記憶學(xué)生更容易理解欣賞樂(lè)曲,《馬刀舞》富有_的快節(jié)奏的音樂(lè)能夠很好的提高課堂氣氛,調(diào)動(dòng)學(xué)生的欣賞熱情,以優(yōu)雅的舞步體會(huì)《小步舞曲》.(二)教學(xué)對(duì)象分析

　　四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了初步的音樂(lè)欣賞能力,對(duì)于音樂(lè)的節(jié)奏,旋律的起伏變化以及演奏樂(lè)器有一定辨知能力,對(duì)于電影電視媒介中常出現(xiàn)的但沒有留意的音樂(lè)在欣賞的時(shí)候更能夠提起欣賞興趣.(三)教學(xué)環(huán)境的分析

　　本節(jié)課通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)和課堂實(shí)踐活動(dòng)來(lái)配合欣賞教學(xué),從而更好的達(dá)到課堂教學(xué)的目的和效果,所以需要配備多媒體設(shè)施的教室,桌椅的擺放要預(yù)留出一片開闊的空間為課堂實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備.

　　二教學(xué)目標(biāo)

　　(一)欣賞管弦樂(lè)《馬刀舞》,古鋼琴獨(dú)奏《小步舞曲》.通過(guò)迥異的風(fēng)格對(duì)比討論分析不同風(fēng)格的音樂(lè)描繪的是怎樣不同的場(chǎng)景,利用哪些元素來(lái)表現(xiàn)出不同的場(chǎng)景.

　　(二)欣賞的過(guò)程中利用音樂(lè)軟件辨別管弦樂(lè)的演奏樂(lè)器,通過(guò)舞蹈的形式體會(huì)小步舞三拍子的音樂(lè)特點(diǎn).

　　(三)在《馬刀舞》中感受緊張激烈的戰(zhàn)斗氣氛,在《小步舞曲》的舒緩典雅中翩翩起舞.

　　三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　(一)教學(xué)重點(diǎn):兩首樂(lè)曲的特色欣賞與對(duì)比分析

　　(二)教學(xué)難點(diǎn):課堂實(shí)踐活動(dòng)中三拍子的小步舞與《小步舞曲》音樂(lè)的節(jié)拍要

　　四、教法、學(xué)法分析

　　《跳起來(lái)》是一節(jié)生動(dòng)有趣的欣賞課,四年級(jí)的學(xué)生欣賞能力正處于萌芽狀態(tài),所以本節(jié)課以學(xué)生“自主討論探究”為主,老師“知識(shí)情景引導(dǎo)”為輔,通過(guò)老師的情景引導(dǎo),語(yǔ)言提示讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)欣賞過(guò)程中的亮點(diǎn).在欣賞過(guò)程中采用不同角度,不同方式的體驗(yàn)欣賞教學(xué)方法,《馬刀舞》從單純音響和現(xiàn)場(chǎng)演奏兩個(gè)角度去欣賞,不同的欣賞效果對(duì)比非常明顯,更容易使學(xué)生理解樂(lè)曲,《小步舞曲》從聽音樂(lè)欣賞到以舞蹈的形式來(lái)體會(huì)樂(lè)曲,使學(xué)生融入到音樂(lè)當(dāng)中,感受樂(lè)曲的魅力所在.《馬刀舞》欣賞過(guò)程中讓學(xué)生了解管弦樂(lè)的知識(shí),以對(duì)樂(lè)曲的聽覺記憶為線索,共同探討總結(jié)所聽到的樂(lè)器,老師對(duì)其進(jìn)行整理,將知識(shí)點(diǎn)慢慢具現(xiàn)化,由討論到總結(jié)到梳理層層進(jìn)行,加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的記憶.《小步舞曲》以舞蹈活動(dòng)為主,老師與學(xué)生共同參與,師生共通過(guò)合作,老師來(lái)領(lǐng)舞帶動(dòng)全體學(xué)生,舞蹈的同時(shí),用肢體與綜合感官來(lái)理解音樂(lè).最后全體學(xué)生共同討論欣賞后的對(duì)比總結(jié),讓學(xué)生從老師的引導(dǎo)中漸漸獨(dú)立能夠把自己在欣賞中的所感所想進(jìn)行總結(jié).

　　五、信息技術(shù)與課程整合的整合點(diǎn)

　　1.以描繪戰(zhàn)場(chǎng)的視頻資料導(dǎo)入,激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景與教學(xué)內(nèi)容主題相契合,更好的

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣.

　　2.以音頻與視頻兩個(gè)角度去欣賞音樂(lè),單純的音頻資料熟悉音樂(lè),演唱會(huì)的音響將音樂(lè)立體的展現(xiàn)給學(xué)生,加深記憶和理解.

　　3,利用ppt文件,展示管弦樂(lè)隊(duì)的整體畫面,使學(xué)生有一定印象,利用動(dòng)態(tài)的動(dòng)畫圖片構(gòu)成管弦樂(lè)隊(duì)的縮略圖,將管弦樂(lè)的分布簡(jiǎn)化,使學(xué)生能系統(tǒng)的記憶其分組,利用te_tbook軟件為學(xué)生展示樂(lè)隊(duì)中的各組別的演奏樂(lè)器,既能展示樂(lè)器外形,又能聆聽樂(lè)器的音色,加深學(xué)生的記憶,拓寬學(xué)生音樂(lè)視野.

　　六、課后總結(jié)與反思

　　本節(jié)課內(nèi)容較多,所以在課堂環(huán)節(jié)的分配和時(shí)間的把握上老師要仔細(xì)的拿捏,雖然,兩首都是舞蹈音樂(lè),但是《馬刀舞》節(jié)奏太快,不適合學(xué)生進(jìn)行舞蹈配合,所以盡量用《馬刀舞》提升課堂氣氛,小步舞的教授要分步,由易到難,由單人,到雙人配合,建議將該課分為兩個(gè)課時(shí).

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