下面是范文網(wǎng)小編整理的職業(yè)中專校內(nèi)實訓(xùn)基地管理制度3篇 職業(yè)中專校內(nèi)實訓(xùn)基地管理制度怎么寫，供大家賞析。
職業(yè)中專校內(nèi)實訓(xùn)基地管理制度1
為進一步加強和規(guī)范我校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的管理，明確生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的功能與任務(wù)，為學(xué)生實訓(xùn)及教學(xué)、科研、生產(chǎn)、社會培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定等提供良好的技術(shù)支撐，更好地發(fā)揮實訓(xùn)基地的功能，特制定本管理辦法。
第一條校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的內(nèi)涵
校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地是學(xué)校利用自身的優(yōu)勢，與行業(yè)、企業(yè)社會相結(jié)合，逐步開發(fā)實訓(xùn)基地的生產(chǎn)性功能，通過產(chǎn)品生產(chǎn)、社會服務(wù)、技術(shù)研發(fā)等生產(chǎn)性過程，貫徹工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和實踐技能的一種校內(nèi)實訓(xùn)基地。生產(chǎn)性實訓(xùn)基地通過與企業(yè)的緊密合作，營造真實的職業(yè)環(huán)境，引入企業(yè)相關(guān)資源，不僅可變消耗性實習實訓(xùn)為創(chuàng)造效益的生產(chǎn)性實訓(xùn)，降低實驗實習教學(xué)成本，還可通過面向市場、社會和企業(yè)，開展生產(chǎn)、加工、設(shè)計、科研、培訓(xùn)等業(yè)務(wù)來創(chuàng)造學(xué)校的社會效益，提升學(xué)校社會競爭力。
第二條建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的目的
建設(shè)校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的目的是給學(xué)生提供一個更真實、更有效、更接近于未來實際工作崗位的學(xué)習環(huán)境和過程，確保專業(yè)課程的設(shè)置符合企業(yè)實際工作需要，使學(xué)生的學(xué)習和未來崗位的要求相吻合；培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德水平和團隊精神，提高專業(yè)技能和解決實際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)并為教師提高專業(yè)水平和教科研能力提供平臺和途徑。
第三條校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的主要任務(wù)
1、根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求，校企共同制定實訓(xùn)課程標準，開發(fā)實訓(xùn)項目，編寫實訓(xùn)教材等教學(xué)文件。
2、根據(jù)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)進程表，制定實訓(xùn)教學(xué)計劃和實施方案。
3、按照實訓(xùn)課程標準與教學(xué)計劃的要求，組織和實施實訓(xùn)工作。
4、建立和完善實訓(xùn)基地的各項管理制度。
5、依據(jù)技術(shù)發(fā)展和崗位需求變化，更新和開發(fā)新的實訓(xùn)項目。
6、組織進行職業(yè)技能培訓(xùn)和技能資格鑒定工作。
7、在保證教學(xué)實訓(xùn)任務(wù)的前提下，積極面向市場、社會和企業(yè)，開展技術(shù)服務(wù)和職業(yè)培訓(xùn)工作。
第四條校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的基本要求
1、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的實訓(xùn)內(nèi)容要求。
以企業(yè)的真實生產(chǎn)任務(wù)（產(chǎn)品、項目、流程）為載體，遵循學(xué)生技能形成的規(guī)律，系統(tǒng)地設(shè)計實訓(xùn)項目體系。實訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)以生產(chǎn)性實訓(xùn)為主，實訓(xùn)項目的開發(fā)應(yīng)注重以下方面：基于工作崗位基本能力的實訓(xùn)項目；基于企業(yè)真實產(chǎn)品生產(chǎn)的實訓(xùn)項目；基于企業(yè)真實業(yè)務(wù)流程的實訓(xùn)項目；基于企業(yè)真實管理流程的實訓(xùn)項目等。
2、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的環(huán)境要求。
校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地必須引入企業(yè)真實的工作情境、文化氛圍和管理模式；實訓(xùn)基地中的設(shè)備配置和布局應(yīng)盡量貼近企業(yè)的真實生產(chǎn)場景，教學(xué)環(huán)境按照企業(yè)生產(chǎn)工序流程設(shè)計；實訓(xùn)基地的實訓(xùn)項目名稱、功能、操作規(guī)程、管理制度、安全責任等規(guī)章制度參照企業(yè)規(guī)章制度設(shè)計。
3、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的管理制度要求。
校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地應(yīng)有明確的崗位職責，嚴格的考核辦法和獎懲制度。
4、校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的文檔資料要求。
校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的文檔資料主要包括：
（1）基地概況類：經(jīng)費投入情況、基地設(shè)備情況、合作的對象及主要內(nèi)容等。
（2）實訓(xùn)項目類：生產(chǎn)性實訓(xùn)項目清單、實訓(xùn)項目資源庫（包括實訓(xùn)項目教學(xué)案例、實訓(xùn)教材或?qū)W生工作手冊、源自于企業(yè)的產(chǎn)品庫、元器件庫及相應(yīng)的技術(shù)文件資料庫等）。
（3）管理制度類：實訓(xùn)基地按照本管理辦法第四條第3款的要求，制訂的管理制度。
?。?）教學(xué)文件類：實訓(xùn)項目的實踐教學(xué)標準、實訓(xùn)教學(xué)計劃、生產(chǎn)性實訓(xùn)項目考核標準、學(xué)生實訓(xùn)手冊、教師指導(dǎo)手冊等。
第五條校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的管理與評估
1、實習科作為學(xué)校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地管理的歸口部門，負責本校校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地信息匯總、相關(guān)制度的制訂與修改以及專業(yè)科校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)與運行的協(xié)調(diào)等工作。
2、各專業(yè)科具體負責相關(guān)實訓(xùn)基地的日常管理和實訓(xùn)的教學(xué)實施工作。
3、學(xué)校成立生產(chǎn)性實訓(xùn)基地考核評估小組，負責對各專業(yè)科的生產(chǎn)性實訓(xùn)基地進行檢查評估；生產(chǎn)性實訓(xùn)基地的檢查評估內(nèi)容按照本管理辦法第四條的要求。
第六條本條例由校長室負責解釋，實習科組織實施。
職業(yè)中專校內(nèi)實訓(xùn)基地管理制度2
以學(xué)校為中心進行教學(xué)研究，形成與新課程相適應(yīng)的“以校為本教學(xué)研究制度”，這是適應(yīng)當前學(xué)校發(fā)展和教師成長需要的緊迫任務(wù)，也是深化教學(xué)改革的方向和重點。作為河北省“以校為本教研制度建設(shè)”的基地校，自課改之初，我校就十分重視校本教研工作，并努力做到從學(xué)校實際出發(fā)，圍繞學(xué)校工作中的重要問題，緊迫問題，有針對性地開展教研工作。充分發(fā)揮每位教師的創(chuàng)造能力和研修熱情，以便在全校范圍內(nèi)形成一種校本教研的研修氛圍，從而把教師的教學(xué)實踐與教學(xué)研究及在職培訓(xùn)融為一體，將學(xué)校構(gòu)建成一個學(xué)習型的組織，來促進教師專業(yè)水平的可持續(xù)發(fā)展、促進教師綜合素質(zhì)的不斷提升。為此在以校為本教研制度的建設(shè)過程中，我校根據(jù)自身實際采取了以下做法：
一、加強領(lǐng)導(dǎo)、健全制度、保駕護航
為了有效地推進校本教研基地校的建設(shè)，我校構(gòu)建了以校長室——教務(wù)處——教研組為主體的三級教研網(wǎng)絡(luò)體系。
1、加強領(lǐng)導(dǎo)，發(fā)揮校長室在校本教研中的領(lǐng)導(dǎo)作用。
學(xué)校成立以校長為組長的校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，負責對全校的校本教研工作提供政策和資金支持，并明確校長是第一責任人，規(guī)定校長必須親自主持和參與各項校本教研工作，身體力行，率先垂范，做校本教研的領(lǐng)頭雁。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)工作小組和項目規(guī)劃組，負責校本教研的組織、管理，進行統(tǒng)籌規(guī)劃。并以此為圓心向各教研組、課題組輻射，形成有效的督導(dǎo)與管理機制。
2、健全制度，發(fā)揮教務(wù)處在校本教研中的中樞作用
教務(wù)處負責全校校本教研工作的組織和實施，制定各項具體管理制度，并對校本教研工作中的各個環(huán)節(jié)進行檢查督導(dǎo)和研究總結(jié)。為保證把校本教研工作真正落到實處，我校先后制定了《校本教研制度》、《校長室、教務(wù)處校本教研管理制度》、《校本培訓(xùn)制度》、《教研組校本教研活動制度》、《備課組集體備課制度》等一系列規(guī)章制度，并積極加以落實，做到了過程性評價與終結(jié)性評價的有機結(jié)合，有效地調(diào)動了教師參與的積極性。
我校的各項校本教研工作制度，均是從實際出發(fā)，關(guān)注教師的發(fā)展。我們認為，制定制度的最終目的，是為了全體教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)的全面提高，只有堅持“求真、務(wù)實”的精神，才能把校本教研工作落到實處，才能真正解決教育教學(xué)中的實際問題，才能有利于學(xué)校的健康發(fā)展。
例如，開展校本教研之前，我校的教研活動形式較單一，對教師的個人發(fā)展幫助不大。對此，我們在廣泛調(diào)查和征詢建議的基礎(chǔ)上，從學(xué)校實際情況出發(fā)，制定了《校本教研活動制度》，規(guī)定了自修學(xué)習、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等多種活動形式，并提出了相應(yīng)要求。從制度上保障了教研活動的多樣性和可操作性，從而在全校范圍內(nèi)迅速形成了開展教研活動的研修熱情，促進了教師專業(yè)水平的快速提高。
3、凸顯骨干，推動教研組在校本教研中的帶動作用
我校選用思想覺悟較高，組織能力較強的“市、區(qū)級骨干教師”和“校級名師”擔任教研組長，讓他們成為校本教研活動的先鋒隊，組織各項常規(guī)系列活動：如理論學(xué)習、鉆研教材、集體備課、評價交流、專題研討等。同時以各級骨干教師為主體，組成校本教研活動“示范者”隊伍，帶頭學(xué)習、發(fā)言、上示范課，使教研活動能夠規(guī)范有序地進行，使教研組成為學(xué)習型的基層團體。
二、三維培訓(xùn)，夯實理論基礎(chǔ)
教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，因此及時地對教師進行教育教學(xué)研究上的理論指導(dǎo)，引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題，是促進教師專業(yè)水平提高的有效保證。對此，幾年來我校從各個方面采取了多種措施來保證對教師教育教學(xué)理論素養(yǎng)的培訓(xùn)。
1、理論培訓(xùn)，更新觀念
開展校本教研以來，我校集中精力進行了校本理論培訓(xùn)，以更新觀念。根據(jù)學(xué)校實際及教師專業(yè)化發(fā)展的需要，先后組織全體教師進行了師德教育、新教材培訓(xùn)、教科研培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)及新課程理念下的課堂教學(xué)研究培訓(xùn)等，使老師在觀念上能夠做到與時俱進。
2、專家引領(lǐng)，提升素養(yǎng)
在校本教研中，教師的困難之一是專業(yè)理論匱乏。為此，我們定期邀請專家來校做專題講座，以提高全體教師的專業(yè)理論素養(yǎng)。市教科所楊葛莉所長和區(qū)進校的范冬松、張寶林、陳志同、董向紅、韓英成等專家曾先后應(yīng)邀做了《課例生成過程》、《校本課程開發(fā)》、《素質(zhì)教育下的教師觀和學(xué)生觀》、《關(guān)于校本教研的幾點思考》、《談師生關(guān)系》、《如何提高教育科研的實效性》等專題講座，各位專家以其高水平的專業(yè)知識技能使教師們拓展了思路，開闊了視野，豐富了思想，提高了理論水平和解決問題的能力。
3、參觀學(xué)習，拓寬視野
“他山之石，可以攻玉”，為使校本教研工作少走彎路，我們先后派出多位骨干教師和學(xué)科帶頭人到石家莊、南寧、北戴河等地接受培訓(xùn)及去青龍縣祖山中學(xué)、北戴河實驗小學(xué)等兄弟學(xué)校參觀學(xué)習，相互交流，拓寬視野。
三、做實專題，激發(fā)教研熱情
為了保證有效教研，我們在每學(xué)期初，都會根據(jù)市、區(qū)教研室工作會議精神適時地規(guī)劃校本教研工作，提出專題，確立重點，統(tǒng)一基本要求。同時，要求教師根據(jù)自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題，生成課例，確定教研專題。再以青年教師自薦課、骨干教師示范課、專題研討課等形式做實專題，使校本教研活動成為有效教研而不流于形式。學(xué)校還定期召開教研工作會議，了解情況、反饋信息，教師們暢談研究的點滴心得，形成經(jīng)驗成果，再把教研專題上升為科研課題。從而形成了多個教研課題組，在教育教學(xué)所涉及的各個領(lǐng)域進行科學(xué)研究。
例如，我校教師在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，在課堂教學(xué)中運用多媒體計算機，可以突破教育信息單一化的局限，利用文字、圖像、動畫、聲音、影像等多種形式充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，為創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了全新的教學(xué)手段。那么，如何更加有效地將信息技術(shù)整合到學(xué)科課課程中去呢？對此，我校理化生教研組的老師在深入實踐、積極討論的基礎(chǔ)上，確定了研究方向，申報了省級科研課題《綜合理科專題站對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究》并獲立項。
幾年來，專題研究促進了老師的理論學(xué)習，理論研究又進一步深化了學(xué)校的教學(xué)實踐，學(xué)校教師隊伍也正是在研究的過程中得到了初步構(gòu)建。同時，我校教師在課題研究上也累累碩果，2005年我校共有16項市級科研課題結(jié)題并通過驗收，2006年我校毛立澗副校長主持的國家重點科研課題《傳統(tǒng)教學(xué)觀與新課程教學(xué)觀對策略教學(xué)效果比較研究》已進入結(jié)題階段，另一項國家重點科研課題《在目標教學(xué)中實施創(chuàng)新教育的研究》已獲驗收并獲得國家級一等獎。我校教師張玲主持的省級科研課題《教學(xué)模式與學(xué)生學(xué)習方式轉(zhuǎn)變的研究》也即將結(jié)題。同時，另有9個課題組申報了市級課題，并積極開展課題研究。
為了更好地進行校本教研的交流與研討，我校創(chuàng)立了校本教研?？短剿髋c交流》，刊發(fā)有關(guān)的教科研信息，教師的教學(xué)反思、隨筆、校本培訓(xùn)體會、課例、案例等作品，給教師們提供一個成果展示和經(jīng)驗交流的平臺。
四、多種舉措，實施有效教研
為實施有效教研，我校根據(jù)自身的具體情況和教師的發(fā)展需要，采取了多種舉措?，F(xiàn)舉例如下：
1、有效開展教研組活動，促進教師的教學(xué)實踐和反思
為充分發(fā)揮教研組在教研活動中的核心作用，我校規(guī)定，在每兩周一次的教研組活動中，教研主題要專題化。即在開展教研活動前，首先要針對共性問題，確立研究主題，制定活動計劃，然后根據(jù)研究主題、活動計劃開展教研活動，并組織教師進行反思、交流。要求教研活動做到“三個有”，即有主題、有中心發(fā)言、有活動記錄。此外，我校還以教研組為單位組織了教學(xué)反思、隨筆的評比、優(yōu)質(zhì)課大賽、優(yōu)秀課例大賽、演講比賽等系列校本教研活動，有力地推動教研工作的有效實施。
2、開展師徒結(jié)對子活動，促進青年教師成長
每個學(xué)年度我校都要求教學(xué)經(jīng)驗豐富的老教師、骨干教師和青年教師進行師徒結(jié)對子活動，并作為一項教學(xué)常規(guī)管理活動加以落實，定期進行檢查評比，年度進行表彰。活動要求徒弟積極聽師傅的課，實地感受教學(xué)過程，學(xué)習成功經(jīng)驗和先進理念；師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足，有針對性地給予指導(dǎo)，同時也吸收青年人的先進思想和新鮮做法。師徒既各展所長，又互幫互學(xué)，形成優(yōu)勢互補，共同進步的教研風氣。
3、確立與同行“對話”機制，促進共同發(fā)展。
教師與同行“對話”，即同伴互助，互相提高，實現(xiàn)備課、評課一體化，達到交流和共享，它是促進教師專業(yè)化發(fā)展的核心。因此，我校規(guī)定以備課組為單位，每周要進行2-3次集體備課。在集體備課中，要求每位教師都要就新課標的三個維度、重點、難點及教法、學(xué)法，積極發(fā)表見解，參與討論，密切合作。幾年來，通過這樣備課，明顯提高了我校的教學(xué)質(zhì)量，而且每一次備課，也都成為教師吃透教材、深鉆課標，轉(zhuǎn)變觀念，提高能力的好時機。
與此同時，在集體備課的基礎(chǔ)上，我校還要求每位教師每周至少要聽兩節(jié)同組教師的課，并及時進行評價。在評課中，要求教師要客觀地點出問題，提出改進措施，指出努力方向，以此形成教師之間的相互學(xué)習，相互借鑒，相互切磋，從而促進教師專業(yè)素質(zhì)的提高。此外，我校還鼓勵教師利用課余時間圍繞教育對象、教學(xué)問題、教學(xué)行為、新課程教學(xué)評價等內(nèi)容進行探討交流，以解決理論認識上的偏差及實踐操作上的盲目的問題，使教師的理論素養(yǎng)不斷提高，教育觀點不斷更新，從而促進教師的專業(yè)化發(fā)展。
4、深入開展課例研究，培養(yǎng)協(xié)作精神
“思維永遠是由問題開始的?！痹诮虒W(xué)過程中，教師可能會遇到各種新困惑或新問題，而解決問題最有效的途徑是開展校本教研，進行課例研究。為此，我校要求各教研組每學(xué)期要針對教學(xué)實踐中遇到的共性問題，深入開展課例研究，并至少推出一個完整課例參加校級評比。每位教師每學(xué)期至少上一次研究課，撰寫兩篇教學(xué)后記，撰寫一篇課例研究報告。對于好的課例研究經(jīng)驗，要通過校刊和校園網(wǎng)在全校范圍內(nèi)推廣，并積極向上級教育部門推介。
5、建立專業(yè)成長記錄袋，關(guān)注教師發(fā)展
我校為每位青年教師都建立了專業(yè)成長記錄袋，內(nèi)容包括：個人簡介、人生格言、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、優(yōu)秀教案、論文、證書、課件等，記錄下他們專業(yè)上成長的點滴，以促進其更快發(fā)展。
五、校本教研，促進教師專業(yè)發(fā)展
一系列的校本教研活動，鼓舞了我校教師進行教學(xué)研究實踐的熱情，促使一大批教師迅速成長，積累了一定的經(jīng)驗，并在區(qū)域內(nèi)加以推廣，同時也收獲了累累碩果。例如我校的朱曉宏老師在秦皇島市校本教研制度建設(shè)系列活動中，做了題為《讓理性的課堂散發(fā)人性的光輝》的經(jīng)驗介紹，張建榮老師作了《圖形與坐標》的示范課。在國家級的優(yōu)質(zhì)課比賽中，我校教師有兩人獲一等獎，一人獲二等獎；在省級的比賽中，我校教師有兩人獲一等獎，同時有幾十位教師分獲市、區(qū)級獎勵。
隨著校本教研工作的深入，我校創(chuàng)建了校本教研?？短剿髋c交流》，在校園網(wǎng)上開辟了校本教研論壇專欄，為廣大教師搭建了校本教研的交流平臺，同時訂了幾十種教研資料供教師查閱，從而激發(fā)了教師們自覺研修的熱情，紛紛利用校刊和網(wǎng)上論壇交流經(jīng)驗、發(fā)表見解。在此影響下，各項常規(guī)教研活動也以各加豐富多彩的形式開展，教師逐漸成為把握教研方向和進程的主人，校長室、教務(wù)處只負責協(xié)調(diào)和輔助，進而在我校形成了一種校本教研的校園文化。我校開始由校本教研的制度建設(shè)走向了校本教研的文化建設(shè)。
校本教研為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)建了良好的學(xué)術(shù)研究氛圍，為教師提供了必要的學(xué)習資源，老師們通過學(xué)習、培訓(xùn)、交流、研討，聽課、評課、做課等一系列鍛煉，在教學(xué)實踐中學(xué)會了反思，在相互尊重中學(xué)會了交流，在虛心向?qū)W中學(xué)會了吸納，在思考領(lǐng)悟中學(xué)會了調(diào)整，在互助合作中學(xué)會了成長。
由此可見，教師真正的成長不僅在于崗前培訓(xùn)和脫產(chǎn)培訓(xùn)，而主要是在教學(xué)實踐中培養(yǎng)和積累起來的。新的教育思想和新的教育觀念必須也只有在新課程改革和對教育教學(xué)研究的探索之中逐步確立，教師專業(yè)能力的體現(xiàn)最初發(fā)生在課堂上，最終將形成于研究之中。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”?？傊?，當我們真正走進校本教研，就會發(fā)現(xiàn)，路其實就在腳下，只要去實踐，相信第十五中學(xué)的明天會在以校為本的基地校建設(shè)中更加美好！
職業(yè)中專校內(nèi)實訓(xùn)基地管理制度3
實訓(xùn)基地是學(xué)校師生從事實踐教學(xué)、社會實踐、科研活動的重要場所，是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和社會實踐能力的重要課堂。校外實訓(xùn)基地是學(xué)校實訓(xùn)基地的強有力的補充，是校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的重要途徑，為進一步加強和規(guī)范校外實訓(xùn)基地的建設(shè)和管理，充分發(fā)揮校外實訓(xùn)基地的作用，制定本制度。
一、建設(shè)校外實訓(xùn)基地的基本原則
1、符合專業(yè)培養(yǎng)目標，滿足實踐教學(xué)要求，保證實踐教學(xué)質(zhì)量。
2、基本滿足師生食宿、勞動、衛(wèi)生、安全等條件。
3、按照就地就近、相對穩(wěn)定和節(jié)約開支的原則，在教學(xué)經(jīng)費允許的范圍內(nèi)，盡量選擇規(guī)模較大、管理水平較高、設(shè)備技術(shù)較先進、種類齊全、實習條件較好的單位。
4、采用教學(xué)、科研、生產(chǎn)三結(jié)合的形式，與實訓(xùn)基地所在單位建立較穩(wěn)定的關(guān)系，互利互惠，雙方受益，義務(wù)分擔，長期共建，保證質(zhì)量。
二、校外實訓(xùn)基地的建設(shè)和管理
1、校外實訓(xùn)基地的建設(shè)和管理，由學(xué)校一級領(lǐng)導(dǎo)，由招生就業(yè)處協(xié)調(diào)，由各專業(yè)組具體實施。
2、招生就業(yè)處負責校外實訓(xùn)基地的宏觀管理與協(xié)調(diào)工作：
（1）根據(jù)各專業(yè)的培養(yǎng)目標和實訓(xùn)要求，提出校外實訓(xùn)基地建設(shè)的規(guī)劃。
?。?）匯總、審查各系（部）提交的校外實訓(xùn)基地建設(shè)申請書。
?。?）協(xié)助校外實訓(xùn)基地建設(shè)的有關(guān)工作。
（4）會同有關(guān)專家，定期（或不定期）地對建設(shè)情況和實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量進行評估檢查。
3、各專業(yè)組職責：
?。?）根據(jù)不同專業(yè)和學(xué)科的性質(zhì)特點及實踐教學(xué)要求，有計劃、有步驟地選擇能夠滿足實訓(xùn)教學(xué)條件的單位，共同建立校外實訓(xùn)基地。
（2）向招生就業(yè)處申報新建的校外實訓(xùn)基地。
?。?）與實訓(xùn)基地所在單位一起，規(guī)劃、實施實訓(xùn)教學(xué)工作。
4、已建成的實習教學(xué)基地，學(xué)校每兩年組織一次評估檢查，評估檢查結(jié)果達到實訓(xùn)教學(xué)要求的，繼續(xù)保留合作關(guān)系；未達到實訓(xùn)教學(xué)要求的，提出整改要求或終止合作關(guān)系。
三、實訓(xùn)教學(xué)基地共建雙方所承擔的義務(wù)
1、學(xué)校承擔的義務(wù)
（1）確定實踐教學(xué)基地名稱，在校園網(wǎng)、校報?？?、新聞媒體等進行宣傳。
?。?）做好參加實訓(xùn)學(xué)生的思想政治教育和安全教育工作，要求他們虛心好學(xué)、尊敬師長、遵守實習單位的規(guī)章制度。
?。?）根據(jù)專業(yè)教學(xué)計劃和實踐教學(xué)要求，確定每次實訓(xùn)的時間、內(nèi)容、人數(shù)和要求，提前一個月與實訓(xùn)基地所在單位聯(lián)系，共同制定具體實施方案。
?。?）在參加科研立項、學(xué)術(shù)交流、論文發(fā)表等方面，為實訓(xùn)基地所在單位提供方便。
?。?）為學(xué)校實訓(xùn)指導(dǎo)教師、實訓(xùn)基地所在單位的實訓(xùn)指導(dǎo)人員提供工作和生活方便，并按學(xué)院和實訓(xùn)基地所在單位雙方的約定，為實習教學(xué)基地所在單位工作人員支付勞動報酬。
?。?）聽取實訓(xùn)基地所在單位專家、專業(yè)技術(shù)人員對實訓(xùn)教學(xué)、管理和人才培養(yǎng)方式等提出的建議和意見，結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際及時進行改革。
?。?）委派實訓(xùn)指導(dǎo)教師與管理教師，與實訓(xùn)基地所在單位協(xié)商實訓(xùn)期間師生的實訓(xùn)與生活事項。
（8）根據(jù)實實訓(xùn)基地所在單位的用人需要，按擇優(yōu)錄用的原則，向?qū)嵱?xùn)基地所在單位推薦畢業(yè)生。
（9）在基本建設(shè)（如建設(shè)實驗實訓(xùn)室、學(xué)生宿舍、食堂等）、儀器設(shè)備購置，邀請實訓(xùn)基地所在單位合作，在同等情況下優(yōu)先實訓(xùn)基地所在單位。
?。?0）為實訓(xùn)基地所在單位的干部職工進行培訓(xùn)。
?。?1）為實訓(xùn)基地所在單位提供其它服務(wù)。
2、實訓(xùn)基地所在單位承擔的義務(wù)
?。?）參與學(xué)校專業(yè)培養(yǎng)目標、人才培養(yǎng)方向、教學(xué)計劃、實驗實訓(xùn)方案等的研究與制定，結(jié)合本單位實際，對學(xué)校的教育教學(xué)改革提出意見和建議。
（2）接受我學(xué)校學(xué)生實驗實訓(xùn)，協(xié)助學(xué)校安排好學(xué)生實驗實訓(xùn)內(nèi)容，組織好學(xué)生實驗實訓(xùn)工作，指導(dǎo)學(xué)生實驗實訓(xùn)全過程。
（3）按學(xué)生實驗實訓(xùn)要求，提供實驗實訓(xùn)場地、儀器設(shè)備、原材料等，選派本單位的專業(yè)技術(shù)人員擔任學(xué)生實驗實訓(xùn)指導(dǎo)教師。
（4）為參加實驗實訓(xùn)的師生講解本行業(yè)的.發(fā)展趨勢、本單位人力資源發(fā)展規(guī)劃及需求情況、各職業(yè)崗位要求的知識水平和技能、職業(yè)崗位群的結(jié)構(gòu)及各崗位之間的協(xié)作等。
?。?）加強學(xué)生實驗實訓(xùn)期間的管理，參加學(xué)生實驗實訓(xùn)的成績考核和鑒定等工作
?。?）結(jié)合本單位實際，對學(xué)生進行職業(yè)道德教育。
（7）為學(xué)校培養(yǎng)“雙師型”教師提供幫助。
（8）吸收學(xué)校專家、教授和技術(shù)人員參與本單位的科研、技術(shù)攻關(guān)等工作。
（9）盡可能地為學(xué)校學(xué)生提供就業(yè)機會。
四、實驗實訓(xùn)基地協(xié)議書（或合同書）的簽訂
1、申報和審批：專業(yè)組根據(jù)學(xué)校實驗實訓(xùn)工作的實際需要，在進行認真調(diào)查并符合校外實訓(xùn)基地建設(shè)基本原則的情況下，填寫《天津市東麗區(qū)職業(yè)教育中心學(xué)校校企合作協(xié)議書》（見附表），向招生就業(yè)處提交校外實訓(xùn)基地建設(shè)的各種相關(guān)材料、以及相關(guān)專業(yè)的培養(yǎng)目標和實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)招生就業(yè)處審查并報學(xué)校教學(xué)工作委員會批準，簽訂協(xié)議書（或合同書）。
2、協(xié)議書（或合同書）一式三份，由專業(yè)組、招生就業(yè)處、招生就業(yè)處、實訓(xùn)基地所在單位各執(zhí)一份。
3、協(xié)議書（或合同書）應(yīng)包括以下內(nèi)容：
?。?）共建雙方的合作目的；
（2）實訓(xùn)基地的建設(shè)目標和受益范圍；
（3）共建雙方的權(quán)利和義務(wù)；
?。?）參加實訓(xùn)師生的學(xué)習、食宿、勞動、衛(wèi)生、安全等方面的安排；
（5）簽訂人、簽訂時間與合作年限；
?。?）其他相關(guān)事宜。
4、對于協(xié)議書（或合同書）到期的校外實訓(xùn)基地，共建雙方可根據(jù)合作意向和成效，辦理協(xié)議書（或合同書）續(xù)簽手續(xù)，相關(guān)材料應(yīng)報送教務(wù)處備案。
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