下面是范文網(wǎng)小編整理的小學(xué)音樂課教育方案3篇 音樂教學(xué)活動設(shè)計方案，供大家閱讀。

小學(xué)音樂課教育方案1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱《過新年》。

　　2、用打擊樂器為歌曲伴奏

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)會歌曲《過新年》，感受歡快、活潑的情緒。

　　2、通過用拍桌子、拍手、用打擊樂器為歌曲伴奏，進一步渲染歡快、熱烈的氣氛，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。

　　教學(xué)重難點：

　　1、能夠有感情地唱熟歌曲。

　　2、能夠積極投入到音樂活動中來。

　　教學(xué)準備：打擊樂器、多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1.聽音樂進教師(春節(jié)序曲)

　　2.師生問好

　　3.發(fā)生練習(xí)

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、律動：播放輕松，歡快的器樂曲《喜慶鑼鼓新年歌曲》，教師和學(xué)生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。

　　2、看“圖片庫——新年”

　　(師)：同學(xué)們看一看這些圖上小朋友們都在干些什么呢?

　　——出示“圖片庫——新年”的6幅圖

　　(1)煙花(2)放炮竹(3)玩燈籠(4)拜年(5)(6)聯(lián)歡

　　3、出示課題——“過新年”

　　(師)：同學(xué)們，那些小朋友做得這些事情一般都是在什么時候做得呀?

　　(生)：過年的時候。

　　(師)：對，是過新年的時候，我們就要放煙花、拜年、聯(lián)歡……再過幾個月新的一年就要來到了，老師今天就和小朋友們一起提前過個年，好嗎?……

　　(生)：好!

　　——出示《課題“過新年”》

　　三、節(jié)奏練習(xí)

　　1、找出“鑼”和“鼓”：

　　(師)：不過，老師想考考大家，我們來闖個關(guān)吧，如果能夠過了這三關(guān)，我們就一起去世界各國旅行，看看別的的國家的人民是怎么過新年的好嗎?

　　(生)：好。

　　(師)：首先進入第一關(guān)——“找一找”。

　　——出示“圖片庫——新年”中第6幅圖

　　(師)：請找出圖片中哪個是“鼓”，哪個是“鑼”?

　　——請生上臺來指認

　　(師)：同學(xué)們，他找的對不對?

　　(生)：對，

　　(師)：那“鼓”是怎么打的呢?……“鑼”又是怎么敲得呢?

　　——請生模仿動作

　　2、導(dǎo)入節(jié)奏

　　(師)：同學(xué)們，第一關(guān)我們順利通過了，接下來進入第二關(guān)——“學(xué)一學(xué)”。

　　同學(xué)們請看大屏幕

　　——出示“節(jié)奏一”

　　3、節(jié)奏一：

　　(師)：老師這里有幾段節(jié)奏，想請同學(xué)們跟著老師打一打，請聽第一條

　　——播放“節(jié)奏一”聲音

　　——師打一遍，而后生模仿。

　　如圖;2/4

　　----|-O|

　　咚咚咚咚鏘

　　拍腿腿腿腿拍手

　　4、節(jié)奏二(方法同前)

　　(師)：打得真好，還想不想再打一段?

　　——播放“節(jié)奏二”聲音

　　——師打一遍，而后生模仿。

　　如圖;2/4

　　--|---|

　　咚鏘咚咚鏘

　　5、節(jié)奏三(方法同前)

　　——播放“節(jié)奏三”聲音

　　——師打一遍，而后生模仿。

　　如圖;2/4

　　--|--O|

　　咚鏘咚鏘

　　6、節(jié)奏四(方法同前)

　　——播放“節(jié)奏四”聲音

　　——師打一遍，而后生模仿。

　　如圖;2/4

　　--|-O|

　　咚咚鏘

　　四、歌曲《過新年》

　　師)：同學(xué)們打得真棒!下面我們進入第三關(guān)“做一做”。注意啦!這關(guān)通過了，我們就可以去旅行啦。加油!

　　——出示“過新年”歌譜

　　1.錄音范唱。

　　2.朗讀歌詞。

　　A.教師朗讀，讓學(xué)生聽歌詞里的鑼鼓就是剛才學(xué)過的節(jié)奏。

　　B.師生接龍朗讀：師念前面的歌詞，生念后面的鑼鼓。

　　3.學(xué)唱歌譜

　　a.請學(xué)生跟著老師模唱歌譜，注意歌譜中的休止符。

　　O四分休止符停一拍

　　b.跟唱2遍

　　c.用m跟著琴輕聲哼唱

　　提示：要求學(xué)生要用氣息來支撐。

　　4.唱歌詞

　　A.學(xué)生逐句模唱。要求用飽滿的聲音來演唱。

　　B.師：會唱了嗎?下面老師用兩種方式來演唱，你們選擇一下，看看用哪種方式演唱比較好聽。

　　(教師先用較平和的語氣演唱，再有激情地演唱。)

　　學(xué)生聽完作出選擇。

　　教師簡單解釋，第二種方式聽起來很歡快、很熱鬧，是因為在唱“過”、“咚”、“喜”這幾個字時，稍稍使了點兒勁。邊解釋可以邊在相應(yīng)的字上畫圈做記號。接著，請學(xué)生對后面幾句進行感情處理，教師做記號。

　　C.請學(xué)生有感情的演唱。

　　5.打擊樂器演奏

　　1)、師：在歌曲里，這些“咚咚鏘”是在模仿什么聲音呀?生答。

　　2)、師：我們在前面的游戲中，用拍腿模仿了“咚咚”的鼓聲，用拍手模仿了镲聲“鏘”，下面我們再用這種方式把歌曲中的鑼鼓聲都模仿出來。

　　(帶學(xué)生先練習(xí)一下，再邊唱邊拍擊伴奏。)

　　3)、請男女生配合拍擊練習(xí)。

　　可以先把最后較難的地方集體練習(xí)一下，再請學(xué)生邊唱邊配合拍擊。

　　4)、師：你們瞧，老師準備了鼓和鑼，你們想不想上臺來試試呀?

　　請幾位學(xué)生上臺，教師可以先指導(dǎo)一下，再請他們伴奏。

　　5)、臺上臺下同學(xué)合作伴奏。

　　請幾位學(xué)生上臺敲鼓和鑼，沒有樂器的同學(xué)邊唱邊用手拍擊模仿伴奏。

　　(可以進行兩三輪，讓學(xué)生都能參與進來。)

　　師生合作，放音樂，臺下同學(xué)邊唱邊在鑼鼓點處用打擊樂器或拍桌子拍手伴奏。

　　五.拓展

　　小朋友們做的真不錯，今天，我們說的、唱的、演的都是在歡慶我們中國的新年，那么外國人是怎樣來歡度這一節(jié)日的呢?現(xiàn)在就讓我們出發(fā)去看看吧。

　　在英國、美國這樣一些西方國家，過圣誕節(jié)就象我們過春節(jié)一樣的熱鬧，他們的慶?；顒訌?2月24日晚上一直持續(xù)到12月25日。一般有小孩子的家庭都會在屋里擺放一棵圣誕樹，樹上掛著各式各樣的裝飾品，象征著吉祥如意、生命永恒!樹周圍堆滿了給孩子們的圣誕禮物，當全家共進圣誕晚餐時，便互贈圣誕禮品。大街小巷到處都是身穿紅衣、頭戴紅帽、手提布袋的圣誕老人，當孩子們從他身邊經(jīng)過，他便會從布袋里拿出一份禮物送給他。我們大家都會唱的《新年好》便是英國的民歌，讓我們一起來回顧一下。(教師彈琴，學(xué)生演唱)老師現(xiàn)在用英語演唱一遍。(教師自彈自唱或跟伴奏帶唱。)你們會唱嗎?跟老師一起來唱唱吧!(師生用英語演唱)

　　師：接下來，我們再到日本去瞧瞧。(邊說邊出示圖片)在日本，12月31日除夕這天，家家門前都要進行大掃除，并在門口掛上草繩、插上橘子、擺上門松，象征吉利;然后做好糯米糕，全家吃過年面，圍坐在火爐旁“守歲”。當時鐘指向12點，各個寺廟里同時敲響108下鐘聲，表示新年降臨，人們便上床睡覺，祈求做個好夢。1月1日元旦清晨，人們早早起床，穿上漂亮的和服，到神廟里去參拜、許愿，希望在新的一年里，健康、幸福!不如我們也來許個愿吧!請小朋友們閉上眼睛，在心里默默地祈禱!(師生共同許愿)好了嗎?能不能告訴老師你許的什么愿望呀?

　　六、小結(jié)：

　　師：老師祝你們在新的一年里，所有的愿望都能實現(xiàn)!

　　七、下課：

　　放歌曲錄音，學(xué)生邊唱邊離開教室。

小學(xué)音樂課教育方案2

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　本學(xué)期學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐.

　　二、教學(xué)目的要求及重難點

　　1、突出音樂學(xué)科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學(xué)生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著。

　　2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認識簡單樂譜的能力。

　　4、了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。

　　三、教學(xué)的具體措施與要求

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到的教學(xué)效果?！痹诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學(xué)情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學(xué)過程，把學(xué)生帶入情境之中。低年級學(xué)生好奇心強，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀形象，極易吸引學(xué)生的注意力。

　　2、利用教具，培養(yǎng)興趣

　　烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！苯虒W(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺器官，更形象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。教師隨時抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。

　　(二)精選教法，快樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實效

　　1、創(chuàng)設(shè)舞臺，展示自我

　　心理學(xué)和教育學(xué)研究表明：“愛動”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個展示自我的舞臺是非常重要的。

　　2.趣味游戲，快樂學(xué)習(xí)

　　無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強的吸引力。學(xué)生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計的游戲。

　　3、以“賽”激趣促學(xué)

　　好勝心強是學(xué)生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現(xiàn)教學(xué)目的。

　　(四)教學(xué)滲透，展開思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

　　1、開放的音樂教學(xué)

　　音樂是時間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是的。這就決定了音樂教學(xué)過程并不是封閉的、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對音樂的認識與對音樂的踐辯正統(tǒng)一的過程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過程，是動態(tài)、變化、發(fā)展的過程，是極具開放性的。開放音樂教學(xué)過程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　2、開放的音樂教學(xué)方法

　　開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計采用不同的教學(xué)方法，而不是機械采用同一種教學(xué)方法。音樂教育家柯達伊認為："音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和敏捷的反映能力。"這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應(yīng)加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系。通過學(xué)生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏。

　　總之，在音樂教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)，要堅持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽多唱，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。真正給學(xué)生一個展示的舞臺，一個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學(xué)習(xí)活動的主體。

　　四.課程安排

　　第一課《問聲好》

　　第二課《時間的歌》

　　第三課《童話故事》

　　第四課《跳起舞》

　　第五課《愛勞動》

　　第六課《可愛的動物》

　　第七課《小小音樂家》

　　第八課《幸福生活》

　　第九課《美麗的動物》

　　第十課《過新年》

　　游戲?qū)m《游戲?qū)m》

小學(xué)音樂課教育方案3

　　教學(xué)目標：

　　1. 簡單了解有關(guān)戲歌的一些知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2. 能夠用京劇的風(fēng)格韻味演唱《我是中國人》。

　　3. 進一步激發(fā)對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻，學(xué)做一個堂堂正正的中國人。

　　教學(xué)重難點：

　　弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。

　　教學(xué)方法：

　　欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。

　　教學(xué)準備：

　　錄音機、課件

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：

　　上課要養(yǎng)成專心聽講，積極發(fā)言，主動參與課堂活動的好習(xí)慣，并引導(dǎo)學(xué)生平時要養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1.教師用京腔向同學(xué)們問好，要求學(xué)生也用同樣的腔調(diào)向老師問好。

　　提問：覺得這樣的問好與平時有什么不同?

　　2.課件播放《說唱臉譜》片斷

　　引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創(chuàng)作的歌曲，就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統(tǒng)而古老的藝術(shù)形式與當代流行因素結(jié)合的產(chǎn)物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。

　　二、新歌學(xué)習(xí)

　　1.初次聆聽《我是中國人》

　　學(xué)生感受歌曲情緒。

　　引導(dǎo)學(xué)生從歌曲情緒和歌曲內(nèi)容說說對歌曲的感受。

　　師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它贊揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德和中國人奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

　　2.再次聆聽感受歌曲節(jié)奏

　　提問：這首戲歌的節(jié)奏有什么特點?

　　學(xué)生說一說

　　師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點著板，輕聲哼唱全曲。

　　3.學(xué)生點著板輕聲哼唱全曲

　　4.分句學(xué)唱解決難點

　　A 第一句“我是一個中國人”比較有戲曲的特點

　　按節(jié)奏讀歌詞

　　跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞

　　老師加上波音范唱第一句，讓學(xué)生感受到波音

　　老師講解上波音的唱法，學(xué)生練習(xí)

　　還有哪一句帶有波音記號呢?學(xué)唱“炎黃子孫龍的傳人”

　　總結(jié)波音使歌曲增添了戲曲的味道

　　B “文明古國，更要講文明。”

　　〈1〉跟琴學(xué)唱歌譜然后填詞

　　〈2〉老師加上倚音范唱，讓學(xué)生感受到和她們唱的有所不同

　　〈3〉老師講解前倚音的唱法，學(xué)生練習(xí)

　　〈4〉總結(jié)倚音也使歌曲增添了戲曲的味道

　　〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來唱一唱.“堂堂正正”

　　C 最后一句“人”字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點，學(xué)會后要求學(xué)生盡量做到字正腔圓。

　　師：這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數(shù)拍。

　　學(xué)生可跟琴視唱前9小節(jié)歌譜，再唱后14小節(jié)，最后23小節(jié)連起來唱，讓學(xué)生找出換氣的地方。

　　D 師生接唱最后一句。

　　5.跟琴完整學(xué)習(xí)歌曲

　　同學(xué)們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。

　　師表演跑圓場并介紹戲曲演員圍著舞臺中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。

　　學(xué)生分組表演。

　　讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。

　　6.休止符

　　歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什么作用呢?

　　學(xué)生答

　　對比練習(xí)

　　7.有感情的演唱

　　作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶著這種心情來唱這首歌。

　　8.播放名家唱段視頻。

　　從同學(xué)們的歌聲中，老師已經(jīng)感受到了你們內(nèi)心的激動，那么藝術(shù)家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢?

　　9.請同學(xué)們帶著各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。

　　教師評價與學(xué)生自評互評相結(jié)合。

　　10.分組比賽唱

　　學(xué)生評價

　　三、表演唱

　　學(xué)生根據(jù)前面已學(xué)過的動作邊唱邊表演。(相互學(xué)習(xí))

　　四、總結(jié)

　　師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”?

　　京劇現(xiàn)已成為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。博大精深的京劇藝術(shù)深深地吸引著國內(nèi)外的朋友。我們作為炎黃子孫更應(yīng)該去繼承和發(fā)揚我國的優(yōu)良文化傳統(tǒng)，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學(xué)習(xí)京劇，將來也能夠登上戲曲的舞臺一展風(fēng)采。

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