下面是范文網(wǎng)小編整理的崗位職責(zé)三茅4篇，以供借鑒。
崗位職責(zé)三茅1
的工作作風(fēng),把質(zhì)量管理建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上.以上所說(shuō)的4個(gè)方面的要求,可歸納為"三全一多樣",都是圍繞著"有效地利用人力,物力,財(cái)力,信息等到資源,生產(chǎn)出符合規(guī)定要求和用戶期望的產(chǎn)品或優(yōu)質(zhì)的服務(wù)"這一企業(yè)目標(biāo).這是我們推行全面質(zhì)量管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),也是全面質(zhì)量管理的基本要求.全面質(zhì)量管理的基本工作方法(程序)―――它指P,D,C,A循環(huán).把質(zhì)量管理全過(guò)程劃分為P(計(jì)劃PLAN),D(實(shí)施DO),C(檢查CHECK),A(總結(jié)處理ACTION)4個(gè)階段8個(gè)步驟.第一為P(計(jì)劃)階段,其中又分為4個(gè)步驟:(1)分析出狀,找出存在的主要質(zhì)量問(wèn)題.(2)分析產(chǎn)生質(zhì)量問(wèn)題的各種影響因素.(3)找出影響質(zhì)量的主要因素.(4)針對(duì)影響質(zhì)量的主要因素制訂措施,提出改進(jìn)計(jì)劃,定出質(zhì)量目標(biāo).第二為D(實(shí)施)階段,也即是步驟.(5)按照既定計(jì)劃目標(biāo)加以執(zhí)行.第三為C(檢查)階段,也即是步驟.(6)檢查實(shí)際執(zhí)行的結(jié)果,看是否達(dá)到計(jì)劃的預(yù)期效果.第四為A(總結(jié)處理)階段.其中又分兩個(gè)步驟,一是根據(jù)檢查結(jié)果加以總結(jié)成熟的經(jīng)驗(yàn),納入標(biāo)準(zhǔn)制度和規(guī)定,以鞏固成績(jī),防止失誤.二是把這一輪P,D,C,A循環(huán)尚未解決的遺留的問(wèn)題,納入下一輪P,D,C,A循環(huán)中支解決.其特點(diǎn)是:4個(gè)階段的工作完整統(tǒng)一,缺一不可;大環(huán)套小環(huán),小環(huán)促大環(huán),階梯式上升,循環(huán)前進(jìn).
崗位職責(zé)三茅2
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：落實(shí)目標(biāo)5—7 教學(xué)過(guò)程：
第一板塊：欣賞美景，感受“才華”
過(guò)渡：我們知道：劉備兩次前往隆中拜訪諸葛亮都沒(méi)有見著，于是他帶著關(guān)羽、張飛第三次來(lái)到隆中去拜見諸葛亮，可這里卻先插入一段隆中的景色描寫，你覺得是否合適？找出來(lái)，讀一讀，體味一下。
１、欣賞美景，出示圖文 岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。
（１）讀這段話，里面寫了哪幾種景物？（松林、溪流、竹林）（２）積累詞語(yǔ)
怎樣的松林？（疏疏朗朗）讀好這個(gè)詞組（疏疏朗朗的松林）
是啊，稀疏而又清晰的松林，上面或許還有可愛的小松鼠在跳來(lái)跳去呢！怎樣的竹林？（青翠欲滴）讀好這個(gè)詞組（青翠欲滴的竹林）那顏色綠得都快要流出來(lái)了！
怎樣的小溪？（清澈見底）（潺潺流動(dòng)）
讀好這個(gè)詞組。（清澈見底的小溪）（潺潺流動(dòng)的溪流）我猜想，那里面的溪水一定非常甘甜！
（３）這里的景色秀麗宜人，誰(shuí)來(lái)讀好這句話？
過(guò)渡：諸葛亮就住在隆中的臥龍岡，這是一條怎樣的山岡？ ２、感受“才華” Ａ、出示圖文
他們來(lái)到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。
（１）讀這句話
（２）什么叫做“蜿蜒起伏”？看圖做手勢(shì)理解。（３）在這句話中，作者把什么比作什么？
（４）作者把蜿蜒起伏的山岡比作臥龍除了因?yàn)樯綄男螤钕衽P龍，還因?yàn)槭裁矗?/p>
（作者把蜿蜒起伏的山岡比作一條臥龍除了因?yàn)樯綄男螤钕衽P龍，還要說(shuō)明隱居在這里的諸葛亮就像一條臥龍一樣等待著施展才華的時(shí)刻到來(lái)。）
（5）引出二顧茅廬時(shí)諸葛均吟誦的詩(shī)歌，進(jìn)一步感受諸葛亮的才華和等待時(shí)機(jī)。
鳳翱翔于千仞兮，非梧不棲 士伏處于一方兮，非主不依 樂(lè)躬耕于壟畝兮，吾愛吾廬 聊寄傲于琴書兮，以待天時(shí)
其實(shí)真正等待時(shí)機(jī)騰飛的是——（諸葛亮），人們稱諸葛亮為——（臥龍先生），諸葛亮雖然——身居隆中，其實(shí)他——時(shí)時(shí)關(guān)注國(guó)家大事，等待時(shí)機(jī)——出山，為統(tǒng)一中原——出力。這就是此處景物描寫的烘托作用與寫法。你覺得這部分的景色描寫需要嗎？（需要，太需要了！）
讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀這段美麗而神奇的隆中景色。他們來(lái)到隆中，只見那里的山岡蜿蜒起伏，好像一條等待時(shí)機(jī)騰飛的臥龍。岡前幾片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈見底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀麗宜人。過(guò)渡：諸葛亮果真是個(gè)有人才的人嗎？（板書：人才）（是）是的，他不僅才華橫溢、雄才大略，還在等待時(shí)機(jī)，你看，就在那個(gè)茅草屋里，劉備聽了他的話茅塞頓開。
Ｂ、劉備聽了茅塞頓開，像撥開云霧見到了青天。什么叫“茅塞頓開”？（本來(lái)不明白，現(xiàn)在一下子明白過(guò)來(lái)。）過(guò)渡：后來(lái)，劉備對(duì)他們結(jié)拜兄弟關(guān)羽和張飛說(shuō)——Ｃ、我得到諸葛先生，就像魚兒得到水一樣啊！
（１）這三個(gè)句子有什么相似的地方？（都是比喻句）
（２）這樣寫有什么好處？（要是這樣寫就具體了，后半部分是對(duì)前半部分形象具體的說(shuō)明。）（３）讀好這三個(gè)比喻句。
第二板塊、分析“言行”，感受“尊重”
過(guò)渡：劉備是怎樣請(qǐng)到諸葛亮的呢？請(qǐng)同桌分角色讀課文第二自然段，想一想，前二次沒(méi)見著諸葛亮，第三次去請(qǐng)的時(shí)候，張飛說(shuō)些什么？劉備說(shuō)些什么？分別是怎么說(shuō)的？
（一）語(yǔ)言
1、同桌分角色讀第二自然段。
2、交流。
張飛嚷道：“這次用不著大哥親自去，他如果不來(lái)，我只要一根麻繩就把他捆來(lái)了！”（1）什么叫“嚷”？誰(shuí)來(lái)讀一讀張飛的話？ 過(guò)渡：劉備聽了怎么說(shuō)？
劉備生氣地說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”
（2）點(diǎn)出“生氣”。劉備怎樣“生氣”地說(shuō)？誰(shuí)來(lái)讀一讀劉備的話。（3）只要抓住了張飛和劉備說(shuō)話時(shí)樣子的詞就能把這兩句話讀好，（4）從這次人物對(duì)話中你體會(huì)到了什么？（劉備的誠(chéng)意；對(duì)人才的尊重。）讓我們分角色再讀讀這兩個(gè)人物的語(yǔ)言。
過(guò)渡：劉備這樣說(shuō)的，又是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，劃出劉備動(dòng)作的詞。
（二）行動(dòng)
1、默讀課文第三自然段，邊讀邊劃出劉備動(dòng)作的詞。
2、交流
下馬步行、輕輕敲門、輕輕走進(jìn)、恭恭敬敬地站、等候、快步走進(jìn)
3、這些詞說(shuō)明了什么？
（1）為什么離諸葛亮住處半里多路就要“下馬步行”？諸葛亮又看不見？（怕驚著諸葛亮）（2）“輕輕敲門”說(shuō)明了什么？（怕驚擾諸葛亮）
（3）童子說(shuō)諸葛先生正在睡覺，劉備“輕輕地走進(jìn)去”，說(shuō)明了什么？（怕吵醒諸葛亮）（4）“恭恭敬敬地等候”又說(shuō)明了什么？（對(duì)諸葛亮有禮貌）這一等等了多久？
（5）當(dāng)諸葛亮醒來(lái)時(shí)，劉備“快步走進(jìn)”草堂，同諸葛亮見面，又說(shuō)明了什么？（不想讓諸葛亮等得太久）
4、讀好這些詞語(yǔ)。
（1）“下馬步行”：腳步輕一點(diǎn)，不要打擾了諸葛先生；（2）“輕輕敲門”：敲得輕一點(diǎn)，顯得自己有禮貌；
（3）“輕輕地走進(jìn)去”：走得輕一點(diǎn)，可別驚醒了正在睡覺的諸葛先生；（4）“快步走進(jìn)”：動(dòng)作快一點(diǎn)，可別讓諸葛先生久等了。
5、把這些詞語(yǔ)送到這段話中讀一讀。 離諸葛亮的住處還有半里多路,劉備就下馬步行.到了諸葛亮的家,劉備上前輕輕敲門.出來(lái)開門的童子告訴劉備,諸葛先生正在草堂午睡.劉備讓童子不要驚醒先生,吩咐關(guān)羽、張飛在門口休息，自己輕輕地走進(jìn)去，恭恭敬敬地站在草堂的臺(tái)階下等候。等了半晌工夫，諸葛亮翻了一個(gè)身，又朝里睡著了。又過(guò)了一個(gè)時(shí)辰，諸葛亮才悠然醒來(lái)。劉備快步走進(jìn)草堂，同諸葛亮見面。
6、你們是從行動(dòng)中體會(huì)到劉備的誠(chéng)意的，為了讓大家更好的感受這些地方，先讓我們一起回到“三顧茅廬之隆中相見”這一歷史時(shí)刻，你可要細(xì)細(xì)地去品味呦?。ㄓ^看錄像）
7、看！諸葛亮在溫暖舒適的床上高臥不起，劉備卻在春寒料峭的門外恭恭敬敬等侯，面對(duì)著此情此景，面對(duì)這感人的一幕，你能把書上描寫劉備動(dòng)作的語(yǔ)言讀好嗎？誰(shuí)來(lái)讀這部分。（同上）
8、同學(xué)們，你們真是劉備的知己呀，你就是劉備，就懷著這樣的想法，這樣的誠(chéng)意，加上你們的動(dòng)作，再讀讀這段話，把你的心情傳達(dá)給大家。
9、提升
“下馬步行”是“尊重”；“輕輕敲門”是“尊重”；“輕輕地走進(jìn)去”是“尊重”；“快步走進(jìn)”還是“尊重”?！白鹬亍?、“尊重”，除了“尊重”，還是“尊重”，難怪張飛說(shuō)要把諸葛亮捆來(lái)時(shí)劉備生氣地說(shuō)：（讀）
劉備生氣地說(shuō)：“你一點(diǎn)兒也不懂尊重人才，這次你就不要去了！”
11、把諸葛亮請(qǐng)了山后劉備又是怎樣做的呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文的第五自然段。
諸葛亮出山后，劉備把他當(dāng)作自己的老師，同桌吃飯，同榻睡覺，一起討論天下大事。
大家或許并不知道，劉備當(dāng)時(shí)已47歲，諸葛亮才27多歲，整整比諸葛亮大了20歲；劉備是當(dāng)時(shí)大名鼎鼎的“劉皇叔”，而諸葛亮卻是一個(gè)“一無(wú)文憑，二無(wú)地位”的農(nóng)民，劉備把他當(dāng)作自己的老師，由此可見他對(duì)人才的“尊重”。（板書：尊重）
（三）寫法
同學(xué)們，作者通過(guò)人物的語(yǔ)言和行動(dòng)，把一個(gè)“尊重人才”的劉備的形象寫得活靈活現(xiàn)，栩栩如生。在《三國(guó)演義》上一共寫了四百多個(gè)人物，其中有幾十個(gè)人物都個(gè)性鮮明，栩栩如生。如張飛嫉惡如仇，粗豪爽直，而又從善入流；關(guān)羽神武神勇，講究忠義卻剛愎自用；周瑜才高果敢卻心胸狹窄??在人物描寫上的最大特點(diǎn)就是借助人物自身的語(yǔ)言、行動(dòng)，依靠粗線條的勾勒，或者環(huán)境氣氛的烘托，對(duì)人物特征作浪漫主義的夸張，使人物氣派活現(xiàn)，取得傳神的效果。第三板塊：如此“尊重”，何以“為報(bào)”
過(guò)渡：“尊重”，是那樣地讓人感動(dòng)！20年后，劉備已死，諸葛亮還在他的一篇《出師表》中提起當(dāng)年劉備“三顧茅廬”的事，他說(shuō)：
“臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間：爾來(lái)二十有一年矣?！?/p>
課文已經(jīng)學(xué)完，再回過(guò)去看一看整篇課文的內(nèi)容，讀讀這句話，想想劉備三顧茅廬得到的是什么？（諸葛亮的“感激”、“報(bào)恩”、“回報(bào)”、“才華”、“蜀國(guó)地建立和興旺”）
1、諸葛亮是怎樣幫助劉備的？
2、出示句子：
諸葛亮分析了群雄紛爭(zhēng)的形勢(shì)，提出了三分天下、最后取勝的策略。
過(guò)渡：有人說(shuō)，“書生論武事，大都紙上談兵”，可是諸葛亮卻說(shuō)得頭頭是道，當(dāng)時(shí)的天下，北有曹操，東有孫權(quán)，諸葛亮建議劉備在西方擴(kuò)展自己的地盤，然后逐步統(tǒng)一中國(guó)，使得劉備茅塞頓開。
3、諸葛亮出山以后，幫劉備打了哪些勝仗？
火燒新野、火燒赤壁、草船借箭、三氣周瑜、七擒孟獲、智降姜維??
4、拓展成語(yǔ)： 諸葛亮呀諸葛亮，你不枉劉備一番尊重，一番誠(chéng)心誠(chéng)意。出示成語(yǔ)和諸葛亮人物像，學(xué)生誦讀： 初出茅廬 才華橫溢 料事如神 膽大心細(xì) 鞠躬盡瘁 死而后已
6、出示劉備人物像，讓學(xué)生送成語(yǔ)，整理并誦讀。 誠(chéng)心誠(chéng)意 尊重人才 禮賢下士 求賢若渴 精誠(chéng)所至 金石為開
第四板塊：全堂總結(jié)，升華主題
1、同學(xué)們，學(xué)完了《三顧茅廬》，兩個(gè)已經(jīng)隨著歷史的長(zhǎng)河滾滾而去的英雄人物形象又鮮活在我們眼前，一個(gè)是尊重人才、誠(chéng)心誠(chéng)意的劉備，一個(gè)是雄才大略、終身報(bào)恩的諸葛亮。為了和大家一起學(xué)習(xí)這篇課文，我又一次讀了名著《三國(guó)演義》，《三國(guó)演義》的開頭有一首詞，有人把它譜成了一首歌，讓我們一起來(lái)聽一聽。
滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)，一壺濁酒喜相逢，古今多少事，都付笑談中。
2、（音樂(lè)漸弱）結(jié)束語(yǔ)：“古今多少事，都付笑談中”，《三顧茅廬》的故事雖告已段落，但我們的思考不會(huì)結(jié)束，希望我們也能像今天這樣，邊讀書、邊思考，走進(jìn)《三國(guó)演義》、走進(jìn)《水滸傳》，走向名著，向古人學(xué)習(xí)，做一個(gè)充滿智慧的現(xiàn)代人?。ò鍟喝耍┑诹鍓K：作業(yè)
1、背誦課文第二、三自然段。
2、用“來(lái)到??，只見??”的句式寫一處景色。
3、課外閱讀《三國(guó)演義》（學(xué)生版）。 板書： 三顧茅廬
劉 備 諸葛亮 尊重 人 人才 誠(chéng)意 感激
新版《三顧茅廬》
Duties and Duties
說(shuō)明：為規(guī)劃化、統(tǒng)一化進(jìn)行崗位管理，使崗位管理人員有章可循，提高工作效率與明確責(zé)任制，特此編寫。
1.協(xié)助勞動(dòng)工資負(fù)責(zé)人開展勞動(dòng)工資工作。
2.負(fù)責(zé)屬下企業(yè)勞動(dòng)關(guān)系認(rèn)定工作。
3.指導(dǎo)企業(yè)建立勞動(dòng)用工備案管理臺(tái)賬。
4.負(fù)責(zé)特殊工時(shí)工作制審批。
5.負(fù)責(zé)集體合同審核。
6.擬定勞動(dòng)保護(hù)及福利政策并監(jiān)督實(shí)施。
7.負(fù)責(zé)勞動(dòng)工資日常工作。
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崗位職責(zé)三茅3
附件一：
質(zhì)檢員崗位職責(zé)
1、對(duì)項(xiàng)目的質(zhì)量管理工作負(fù)責(zé)。
2、參與技術(shù)方案、交底、措施制定的初部編制。
3、參與質(zhì)量通病糾正預(yù)防措施的初步編制。
4、按有關(guān)規(guī)范及交底情況組織檢查、監(jiān)督現(xiàn)場(chǎng)施工質(zhì)量，及時(shí)掌握工程質(zhì)量動(dòng)態(tài)、核定分項(xiàng)工程質(zhì)量等級(jí)，杜絕不合格品進(jìn)入下道工序。并對(duì)該項(xiàng)資料進(jìn)行保存。
5、參與進(jìn)行樣板施工，確保樣板施工達(dá)到質(zhì)量要求。
6、組織項(xiàng)目質(zhì)量驗(yàn)收工作，參加不合格品的評(píng)審并對(duì)其處置結(jié)果進(jìn)行跟蹤檢查。
7、組織收集分項(xiàng)工程質(zhì)量檢查評(píng)定記錄，確保工程技術(shù)資料與工程進(jìn)度同步。
8、對(duì)每天質(zhì)量情況進(jìn)行記錄，報(bào)告并跟蹤督促作業(yè)隊(duì)整改，參與質(zhì)量的過(guò)程控制。參加隱蔽工程、分項(xiàng)工程的驗(yàn)收工作及預(yù)留、預(yù)埋洞口標(biāo)高的檢查，模板幾何尺寸、軸線標(biāo)高的復(fù)核并做好記錄。
9、參加局、公司組織的質(zhì)量大檢查及項(xiàng)目質(zhì)量事故處理分析，督促和檢查質(zhì)量問(wèn)題的整改。
10、負(fù)責(zé)質(zhì)量目標(biāo)及質(zhì)量責(zé)任制的考核工作。
11、寫好質(zhì)量日志，每日對(duì)質(zhì)安部的質(zhì)量記錄進(jìn)行檢查；運(yùn)用統(tǒng)計(jì)技術(shù)，對(duì)可能產(chǎn)生不合格品的原因進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為編制糾正預(yù)防措施提供依據(jù)，并進(jìn)行跟蹤檢查及記錄。
12、組織召開現(xiàn)場(chǎng)分析會(huì)及質(zhì)量專題會(huì)。
13、組織開展質(zhì)量競(jìng)賽及獎(jiǎng)罰活動(dòng)。
14、負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)人員質(zhì)量管理培訓(xùn)、宣傳教育，提高項(xiàng)目人員的質(zhì)量意識(shí)。
15、積極配合其它崗位的工作。
預(yù)算員崗位職責(zé)
1、熟悉施工圖紙、設(shè)計(jì)施工方案、施工變更、施工文件及施工合同、相關(guān)法規(guī)法令，充分掌握項(xiàng)目工程承包合同文件的經(jīng)濟(jì)條款和分承包文件，并做好合同交底工作。
2、負(fù)責(zé)工程預(yù)算的編制及對(duì)項(xiàng)目月目標(biāo)成本的復(fù)核工作，并根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況，對(duì)比實(shí)際成本與目標(biāo)成本差異，做出分析。
3、配合公司做好項(xiàng)目計(jì)劃成本的編制工作，并能根據(jù)施工方案及現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際發(fā)生情況等相關(guān)內(nèi)容提出合理化建議。
4、認(rèn)真閱讀施工圖紙，及時(shí)發(fā)現(xiàn)相關(guān)問(wèn)題，參與圖紙會(huì)審。
5、根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際發(fā)生情況及時(shí)提醒技術(shù)員辦理工程簽證，并結(jié)合預(yù)算相關(guān)知識(shí)到甲方辦理經(jīng)濟(jì)簽證最終審核結(jié)果。
6、熟悉施工現(xiàn)場(chǎng)生產(chǎn)進(jìn)度，每月編制本月施工生產(chǎn)統(tǒng)計(jì)報(bào)表；每月24日前根據(jù)下月生產(chǎn)進(jìn)度計(jì)劃編制下月施工預(yù)算。
7、參與分包工程承包合同的起草工作計(jì)劃書，根據(jù)分包合同包括的工作內(nèi)容和單價(jià)，編制分包工程計(jì)劃書。
8、參與勞務(wù)結(jié)算的審核。
9、收集工程各階段、節(jié)點(diǎn)基礎(chǔ)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，并歸類整理，匯總分析。
10、負(fù)責(zé)與業(yè)主及時(shí)辦理工程結(jié)算，平時(shí)注意收集、整理相關(guān)資料。
11、配合其他部門的工作，及時(shí)為其提供有關(guān)的資料。
施工員崗位職責(zé)
1、在施工負(fù)責(zé)人領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)所承擔(dān)的作業(yè)區(qū)、段內(nèi)的施工組織安排和施工管理工作。
2、負(fù)責(zé)管段內(nèi)的技術(shù)工作，協(xié)助試驗(yàn)室報(bào)檢驗(yàn)收工作。
3、作好管段內(nèi)的技術(shù)、安全、質(zhì)量、交底工作，履行簽認(rèn)手續(xù)，并對(duì)規(guī)程、措施、交底要求執(zhí)行情況經(jīng)常檢查，隨時(shí)糾正違章作業(yè)。做好施工隊(duì)伍技術(shù)指導(dǎo)。
4、隨時(shí)掌握所管轄施工隊(duì)或作業(yè)組在施工過(guò)程中的操作方法，嚴(yán)格過(guò)程控制。
5、按工程質(zhì)量評(píng)定驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常檢查所管轄施工隊(duì)或作業(yè)組的施工質(zhì)量。并搞好自檢、互檢和工序交接檢。發(fā)現(xiàn)不合格產(chǎn)品要及時(shí)糾正或向施工負(fù)責(zé)人匯報(bào)。
6、負(fù)責(zé)分管區(qū)、段內(nèi)的施工準(zhǔn)備，嚴(yán)格監(jiān)督施工人員，保護(hù)好測(cè)量標(biāo)志。
7、嚴(yán)格監(jiān)督、檢查、驗(yàn)收進(jìn)入施工區(qū)、段的材料、半成品是否合格，堆碼、裝卸、運(yùn)輸方法是否合理，防止損壞和影響工程質(zhì)量。
8、按時(shí)填寫各種有關(guān)施工原始記錄、隱蔽工程檢查記錄和工程日志，做到準(zhǔn)確無(wú)誤。
9、定時(shí)收方計(jì)量。積累原始資料，提供變更、調(diào)整索賠依據(jù)。
測(cè)量員崗位職責(zé)
資料員崗位職責(zé)
安全員崗位職責(zé)
附件二：
全面質(zhì)量管理概述
全面質(zhì)量管理是指企業(yè)全體職工及有關(guān)部門同心協(xié)力,把專業(yè)技術(shù),經(jīng)營(yíng)管理,數(shù)理統(tǒng)計(jì)和思想教育結(jié)合起來(lái),建立起產(chǎn)品的研究,設(shè)計(jì),生產(chǎn)(作業(yè)),服務(wù)等到全過(guò)程的質(zhì)量體系,從而在效地利用人力,物力,財(cái)力,信息等資源,提供出符合規(guī)定要求和用戶期望的產(chǎn)品或服務(wù).全面質(zhì)量管理的基本核心是提高人的素質(zhì),調(diào)動(dòng)人的積極性,人人做好本職工作,通過(guò)抓好工作質(zhì)量來(lái)保證和提高產(chǎn)品質(zhì)量或服務(wù)質(zhì)量。
全面質(zhì)量管理的特點(diǎn)——其特點(diǎn)是把過(guò)去的以事后檢驗(yàn)和把關(guān)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐灶A(yù)防和改進(jìn)為主;把過(guò)去的以就事論事,分散管理轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵到y(tǒng)的觀點(diǎn)進(jìn)行全面的綜合治理;從管結(jié)果轉(zhuǎn)變?yōu)楣芤蛩?把影響質(zhì)量的諸因素查出來(lái),抓住主要方面,發(fā)動(dòng)全員,全企業(yè)各部門參加的全過(guò)程的質(zhì)量管理,依靠科學(xué)的管理理論,程序和方法,使生產(chǎn)(作業(yè))的全過(guò)程都處于受控制狀態(tài),以達(dá)到保證和提高產(chǎn)品質(zhì)量或服務(wù)質(zhì)量的目的.全面質(zhì)量管理的基本要求
(1)全面質(zhì)量管理是要求全員參加的質(zhì)量管理,要求全體職工樹立質(zhì)量第一的思想,各部門各個(gè)層次的人員都要有明確的質(zhì)量責(zé)任,任務(wù)和經(jīng)限,做到各司其職,各負(fù)其責(zé),形成一個(gè)群眾性的質(zhì)量管理活動(dòng),尤其是要開展質(zhì)量管理小組活動(dòng),充分發(fā)揮廣大職工的聰明才智和當(dāng)家作主的主人翁精神,把質(zhì)量管理提高到一個(gè)新水平.(2)全面質(zhì)量管理的范圍是產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量的產(chǎn)生,形成和實(shí)現(xiàn)的全過(guò)程.包括從產(chǎn)品的研究,設(shè)計(jì),生產(chǎn)(作業(yè)),服務(wù)等到全部有關(guān)過(guò)程的質(zhì)量管理.任何一個(gè)產(chǎn)品或服務(wù)的質(zhì)量,都有一個(gè)產(chǎn)生,形成和實(shí)現(xiàn)的過(guò)程,把產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量有關(guān)的全過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)加以管理,形成一個(gè)綜合性的質(zhì)量體系.做到以預(yù)防為主,防檢結(jié)合,不斷改進(jìn),做到一切為用戶服務(wù),以達(dá)到用戶滿意為目的.(3)全面質(zhì)量管理要求的是全企業(yè)的質(zhì)量管理.可從兩個(gè)方面來(lái)理解,首先從組織管理角度來(lái)看,全企業(yè)的含意就是要求企業(yè)各個(gè)管理層次都有明確的質(zhì)量管理活動(dòng)內(nèi)容.上層質(zhì)量管理側(cè)重于質(zhì)量決策,制定企業(yè)的質(zhì)量方針,目標(biāo),政策和計(jì)劃,并統(tǒng)一組織和協(xié)調(diào)各部門各環(huán)節(jié)的質(zhì)量管理活動(dòng);中層的質(zhì)量管理則要實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)層(上層)的質(zhì)量決策,運(yùn)用一定的方法,找出本部門的關(guān)鍵或必須解決的事項(xiàng),再確定本部門的目標(biāo)和對(duì)策,更好地執(zhí)行各自的質(zhì)量職能,對(duì)基層工作進(jìn)行具體的業(yè)務(wù)管理;基層管理則要求每個(gè)職工都要嚴(yán)格地按標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)規(guī)章制度進(jìn)行生產(chǎn)和工作.這樣一個(gè)企業(yè)就組成了一個(gè)完整的質(zhì)量管理體系.再?gòu)馁|(zhì)量,職能上來(lái)看,產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量職能,是分散在全企業(yè)的有關(guān)部門的.要保證和改善產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量,就避孕藥須將分散在企業(yè)各部門的質(zhì)量職能充分發(fā)揮出來(lái),都對(duì)產(chǎn)品或服務(wù)質(zhì)量負(fù)責(zé),都參加質(zhì)量管理,各部門之間互相協(xié)調(diào),齊心協(xié)力地把質(zhì)量工作做好,形成全企業(yè)的質(zhì)量管理.(4)全面質(zhì)量管理要采取多種多樣的管理方法.廣大泛運(yùn)用科學(xué)技術(shù)的新成果.要尊重客觀事實(shí),盡量用數(shù)據(jù)說(shuō)話,堅(jiān)持實(shí)事求是,科學(xué)分析,樹立科學(xué)的工作作風(fēng),把質(zhì)量管理建立在科學(xué)的基礎(chǔ)之上.以上所說(shuō)的4個(gè)方面的要求,可歸納為"三全一多樣",都是圍繞著"有效地利用人力,物力,財(cái)力,信息等到資源,生產(chǎn)出符合規(guī)定要求和用戶期望的產(chǎn)品或優(yōu)質(zhì)的服務(wù)"這一企業(yè)目標(biāo).這是我們推行全面質(zhì)量管理的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),也是全面質(zhì)量管理的基本要求.全面質(zhì)量管理的基本工作方法(程序)―――它指P,D,C,A循環(huán).把質(zhì)量管理全過(guò)程劃分為P(計(jì)劃PLAN),D(實(shí)施DO),C(檢查CHECK),A(總結(jié)處理ACTION)4個(gè)階段8個(gè)步驟.第一為P(計(jì)劃)階段,其中又分為4個(gè)步驟:
(1)分析出狀,找出存在的主要質(zhì)量問(wèn)題.(2)分析產(chǎn)生質(zhì)量問(wèn)題的各種影響因素.(3)找出影響質(zhì)量的主要因素.(4)針對(duì)影響質(zhì)量的主要因素制訂措施,提出改進(jìn)計(jì)劃,定出質(zhì)量目標(biāo).第二為D(實(shí)施)階段,也即是步驟.(5)按照既定計(jì)劃目標(biāo)加以執(zhí)行.第三為C(檢查)階段,也即是步驟.(6)檢查實(shí)際執(zhí)行的結(jié)果,看是否達(dá)到計(jì)劃的預(yù)期效果.第四為A(總結(jié)處理)階段.其中又分兩個(gè)步驟,一是根據(jù)檢查結(jié)果加以總結(jié)成熟的經(jīng)驗(yàn),納入標(biāo)準(zhǔn)制度和規(guī)定,以鞏固成績(jī),防止失誤.二是把這一輪P,D,C,A循環(huán)尚未解決的遺留的問(wèn)題,納入下一輪P,D,C,A循環(huán)中支解決.其特點(diǎn)是:4個(gè)階段的工作完整統(tǒng)一,缺一不可;大環(huán)套小環(huán),小環(huán)促大環(huán),階梯式上升,循環(huán)前進(jìn).
崗位職責(zé)三茅4
三、班主任崗位職責(zé)
依據(jù)《徐州師范大學(xué)班主任工作暫行條例》制定本職責(zé)：
（一）組建班委、團(tuán)支部，指導(dǎo)班委、團(tuán)支部制定班級(jí)各項(xiàng)制度和條例，培養(yǎng)、提高班干部的工作能力，充分發(fā)揮其模范帶頭作用。
（二）按照班級(jí)工作條例指導(dǎo)班委、團(tuán)支部建設(shè)好班集體，增強(qiáng)班級(jí)同學(xué)的集體觀念和榮譽(yù)感。
（三）負(fù)責(zé)學(xué)生品行修養(yǎng)的考核評(píng)分，指導(dǎo)班級(jí)政治學(xué)習(xí)和班會(huì)，至少隔周參加一次班會(huì)。
（四）經(jīng)常深入班級(jí)、學(xué)生宿舍，開展談心活動(dòng)，幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，了解掌握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，配合大學(xué)生公寓做好學(xué)生工作。
（五）做好優(yōu)秀學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)和落后學(xué)生的重點(diǎn)教育工作。
（六）協(xié)助黨總支、分團(tuán)委做好學(xué)生評(píng)先、評(píng)優(yōu)、困難補(bǔ)助、違紀(jì)處理工作，培養(yǎng)學(xué)生文明、道德的行為。
（七）協(xié)助黨總支、分團(tuán)委做好入黨積極分子、入黨對(duì)象的推薦、考察、培養(yǎng)工作，并保持與本班黨員的密切聯(lián)系，掌握要求進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)態(tài)。
（八）經(jīng)常指導(dǎo)并參加班級(jí)課外活動(dòng)。
（九）做好班主任工作記錄，系統(tǒng)掌握本班學(xué)生情況和有關(guān)資料。
（十）配合黨總支、分團(tuán)委開展各項(xiàng)活動(dòng)和班級(jí)管理以及文明寢室建設(shè)等工作。
（十一）做好學(xué)生的考研、科技制作、見習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)的組織和指導(dǎo)工作。
（十二）完成系領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作。
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