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素養(yǎng)提升活動(dòng)方案1
寧陜縣華嚴(yán)小學(xué)文件
寧華校字[2010] 09 號(hào)
寧陜縣華嚴(yán)小學(xué)
關(guān)于開展教師專業(yè)素養(yǎng)提升年活動(dòng)實(shí)施方案
為了加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提高教師專業(yè)素質(zhì)，根據(jù)縣教育局《開展中小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)提升年活動(dòng)實(shí)施方案》的總體安排，結(jié)合我校教師實(shí)際，特制定華嚴(yán)小學(xué)開展教師專業(yè)素養(yǎng)提升年活動(dòng)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以強(qiáng)化教師職業(yè)道德為核心，以提高教師業(yè)務(wù)水平為重點(diǎn)，以提升教師文化素質(zhì)為目標(biāo)，加強(qiáng)教師培訓(xùn)、深化教學(xué)改革，培養(yǎng)骨干人才為導(dǎo)向，努力建設(shè)一支師德高尚，業(yè)務(wù)水平高，敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)和諧的教師隊(duì)伍。
二、目標(biāo)任務(wù)
1、貫徹落實(shí)《寧陜縣教師隊(duì)伍管理實(shí)施辦法》和《華嚴(yán)小學(xué)教師管理考核辦法》，為我校教師隊(duì)伍建設(shè)提供機(jī)制保障。
2、通過開展學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育
法》、《未成年人保護(hù)法》等活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)教師法律意識(shí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。
3、全員積極參與培訓(xùn)，認(rèn)真組織實(shí)施培訓(xùn)規(guī)劃，加強(qiáng)培訓(xùn)管理，保證培訓(xùn)質(zhì)量。
4、深入開展人人課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，培養(yǎng)一批新的教學(xué)能手、骨干。
三、活動(dòng)內(nèi)容
1、結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)，自我小結(jié)工作中的得與失，深入開展自我反思活動(dòng)，尋找差距。
2、全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》，以增強(qiáng)教師法律法規(guī)意識(shí)，3、在全校開展“三愛”、“三心”、“三比”為主題的競(jìng)賽活動(dòng)。
4、開展自查自糾活動(dòng)。對(duì)照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和縣局頒布的四條禁令，結(jié)合自身實(shí)際展開自查自糾活動(dòng)，實(shí)行師德一票否決制，并與年度考核，績效工資考核掛鉤。
5、繼續(xù)做好教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)工作。加大校本培訓(xùn)工作力度。
6、開展人人課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)，培養(yǎng)一批新的教學(xué)能手、骨干。
7、搞好校級(jí)“四優(yōu)”評(píng)選活動(dòng)，促使教師大練教學(xué)基本功，促進(jìn)教師教育教學(xué)理論和專業(yè)技能提高。
8、加快班班通建設(shè)工作力度，提高遠(yuǎn)程教育資源利用率，提高課堂效率。
四、時(shí)間安排
（1）、4月上旬為宣傳動(dòng)員階段。向全體教師宣傳開展教師專業(yè)素養(yǎng)提升年活動(dòng)的目的、意義，制定學(xué)?；顒?dòng)實(shí)施方案。
（2）、4月下旬至11月上旬為活動(dòng)實(shí)施階段。由教務(wù)處按照活動(dòng)方案組織開展活動(dòng)。
（3）、11月中旬為校級(jí)檢查評(píng)估階段。學(xué)校檢查組將對(duì)活動(dòng)開展情況進(jìn)行檢查總結(jié)。
五、工作措施
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，夯實(shí)責(zé)任。
學(xué)校成立以校長為組長，教務(wù)主任為副組長，語、數(shù)教研組長為成員的“開展教師專業(yè)素養(yǎng)提升年活動(dòng)”領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)此項(xiàng)活動(dòng)組織開展。
2、廣泛宣傳，營造活動(dòng)氛圍。
通過召開教師會(huì)，廣泛宣傳“開展教師專業(yè)素養(yǎng)提升年活動(dòng)”的目的意義、目標(biāo)與任務(wù)及活動(dòng)內(nèi)容，使教師自覺參與到活動(dòng)中來。
3、精心組織，加強(qiáng)管理。
領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)開展都要做到合理安排、周密計(jì)劃、目的明確、達(dá)到預(yù)期活動(dòng)效果。
寧陜縣華嚴(yán)小學(xué)
2010年4月14日
素養(yǎng)提升活動(dòng)方案2
中學(xué)素養(yǎng)提升行動(dòng)讀書活動(dòng)實(shí)施方案
一、指導(dǎo)思想
以提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)為宗旨，以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平為目標(biāo)，以“提高教師課堂提問的有效性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展”校本項(xiàng)目為依托，堅(jiān)持多方面、多層次、多角度的培養(yǎng)，積極開展形式多樣的校本研修與師資培訓(xùn)活動(dòng)，著力在師德、基本功、課堂教學(xué)、班級(jí)管理、教育科研等五個(gè)方面，為教師搭建一個(gè)平等、和諧、共同學(xué)習(xí)和共同提高的教師專業(yè)成長平臺(tái)，造就一支師德風(fēng)范高尚、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、教育業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀青年骨干教師隊(duì)伍，同時(shí)培養(yǎng)一批具有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神和追求卓越、潛心研究的學(xué)科帶頭人和名教師，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。堅(jiān)持發(fā)展性、實(shí)效性、針對(duì)性原則。
二、總體目標(biāo)
在反思中提升自我，在互助中發(fā)展自我，在專家引領(lǐng)下完善自我，努力爭做學(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型教師。實(shí)現(xiàn)一個(gè)中心（以教師專業(yè)水平不斷提高為中心），兩個(gè)轉(zhuǎn)變（教師教育觀念與教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變），三個(gè)提高（教師課堂教學(xué)能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為了切實(shí)加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施與管理，強(qiáng)化責(zé)任，明確任務(wù)，使每一項(xiàng)工作都能落到實(shí)處，成立教師專業(yè)發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：
副組長：
組 員：
四、具體要求及措施
開學(xué)初，教科室采用調(diào)查問卷的形式，開展全校教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及培訓(xùn)需求調(diào)研，以便能夠更好地把握教師在專業(yè)發(fā)展方面的需求和特征。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校提出不同層次的個(gè)人在政治、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力及專業(yè)化個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和行動(dòng)措施，每位教師制定個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，把學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)同個(gè)人主動(dòng)發(fā)展及努力目標(biāo)結(jié)合起來，使優(yōu)秀教師主動(dòng)成長。我們提出教師專業(yè)成長五要求：“在學(xué)習(xí)中成長;在反思中成長;在合作中成長;在研究中成長;在訓(xùn)練中成長”。
（一）在學(xué)習(xí)中成長
深化教育局提出的“以文化凝心聚力，靠學(xué)研富腦修身”和文化理念，繼續(xù)實(shí)施“教師讀書工程”，開展主題讀書活動(dòng)，在教師中大興讀書之風(fēng)。組織集體閱讀和研究性閱讀；開辟讀書論壇，交流學(xué)習(xí)體會(huì)；分期分批組織教師，外出參觀學(xué)習(xí)和聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師教育理念的轉(zhuǎn)變和理論素養(yǎng)的提高；充分利用校園網(wǎng)，讓教師在網(wǎng)上交流讀書體會(huì)；鼓勵(lì)
教師積累教育資源，豐富教育經(jīng)驗(yàn)，宣傳教育心得，收獲教育快樂。
具體要求：
1、“五個(gè)一”讀書規(guī)劃
——制定一份讀書計(jì)劃。每位老師要根據(jù)學(xué)校提供的推薦書目（見附1），結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際，明確讀書內(nèi)容，制定自己的個(gè)人讀書計(jì)劃。
——摘抄一本讀書筆記。學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放讀書筆記，(新進(jìn)教師、教齡不滿三年或任教新教學(xué)科不滿兩年者每月不少于20XX字;教齡在三年以上不滿十年者每月不少于1500字;教齡十年以上者每月不少于1000字;45歲以上教師可免檢。)
——撰寫一篇讀書心得。一學(xué)期重點(diǎn)精讀一本教育教學(xué)書籍，每人撰寫一篇讀書心得。
——參與一次讀書交流。學(xué)校每學(xué)期舉行一場(chǎng)教師讀書交流活動(dòng)，各級(jí)部派代表參與交流。
——xx一本讀書成果。每學(xué)期將教師的優(yōu)秀讀書心得、讀書隨筆等xx成冊(cè)，作為讀書成果在全體教師中深入學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)讀書活動(dòng)的深入開展。
2、堅(jiān)持“三個(gè)為主”的讀書策略：
學(xué)習(xí)內(nèi)容以教育名著和課改理論為主，與博覽群書相結(jié)合；
學(xué)習(xí)形式以個(gè)人自學(xué)為主，與集體學(xué)習(xí)結(jié)合；
學(xué)習(xí)時(shí)間以業(yè)余為主，與統(tǒng)一安排相結(jié)合；
學(xué)校將努力使廣大教師通過讀書具有一種博大而高遠(yuǎn)的精神，一種充實(shí)而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷，一種追求完美的人生信念，不斷增長教學(xué)智慧，提升人生價(jià)值。
（二）在反思中成長
教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。善于反思是提高工作能力必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。反思的過程是“反思—問題—設(shè)計(jì)—行動(dòng)—再反思—完善”；教師要強(qiáng)化課前、課中、課后反思，撰寫教學(xué)后記、教學(xué)案例、教學(xué)隨筆、教學(xué)心得、教育故事、再教設(shè)計(jì)等，通過個(gè)人反思、同伴交流、橫向比較、組內(nèi)研究等方式，找到需要改進(jìn)的地方，產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)、自我提高的需要。
具體要求：
1．新進(jìn)教師、教齡不滿三年或任教新教學(xué)科不滿兩年者每周不少于1篇。
2．教齡在三年以上不滿十年者2周不少于1篇。
3．教齡十年以上者每月不少于1篇。
4．教學(xué)反思可以隨時(shí)上傳到校園網(wǎng)“教學(xué)論壇”欄目。科研部每月以部室為單位匯總，期末將所有的反思成果擇優(yōu)匯編成冊(cè)。
（三）在合作中成長
實(shí)施“同伴共成長”工程，為教師創(chuàng)造合作互助的教研氛圍。青年教師雖然經(jīng)驗(yàn)不足，但新知識(shí)多，思想開放，接受新事物快。中老年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)機(jī)智等獨(dú)具特色。通過互教互學(xué)，以達(dá)到相互借鑒、相互提高的目的。
首先，指導(dǎo)老師要先聽青年老師的“原生課”并進(jìn)行診斷，然后根據(jù)新教師的優(yōu)缺點(diǎn)，有的放矢地進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)；然后，老教師要指導(dǎo)新教師上“提高課”，觀察變化和進(jìn)步程度，找準(zhǔn)薄弱點(diǎn)，并進(jìn)一步指導(dǎo)培訓(xùn)；學(xué)期末，舉行新教師“匯報(bào)課”活動(dòng)，在磨課中步步提高。
具體要求見《“同伴互助工程”雙方職責(zé)》
（四）在訓(xùn)練中成長
教師基本功是教師從事教育教學(xué)工作必須具備的最基本的職業(yè)技能，本學(xué)年，學(xué)校將繼續(xù)扎實(shí)、有效、系統(tǒng)地開展教師基本功培訓(xùn)活動(dòng)。我校青年教師較多，針對(duì)師資現(xiàn)狀，本學(xué)年著重抓好粉筆字、鋼筆字、普通話、簡筆畫、課件制作幾方面的通用基本功訓(xùn)練。
本學(xué)期，學(xué)校著重對(duì)教師進(jìn)行普通話和寫字的培訓(xùn)。具體要求：
1、基本功培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)和自主練習(xí)相結(jié)合的方式。學(xué)校將聘請(qǐng)專職教師對(duì)全體教師進(jìn)行普通話，寫字集中培訓(xùn)。不僅教會(huì)教師如何寫好字、說好普通話，還應(yīng)著重培訓(xùn)
教師如何指導(dǎo)學(xué)生。
2、學(xué)校為每位教師配備一面小黑板，教師每天在小黑板上練習(xí)，并以級(jí)部為單位定期展示。全體教師平時(shí)自學(xué)自練，能者為師，互教互學(xué)，每周交（1-2）張鋼筆字作品（按上學(xué)期的寫字達(dá)標(biāo)等級(jí)，A級(jí)免檢，B級(jí)每周一張，C級(jí)每周兩張，新教師每周2張）。
3、提倡全體教師進(jìn)校后說普通話，和學(xué)生交流必須用普通話，真正讓普通話成為校園語言。
4、要堅(jiān)持教學(xué)基本功學(xué)用結(jié)合的原則。在課堂教學(xué)中要自覺書寫規(guī)范漢字，自覺使用普通話，使教學(xué)基本功在長期的教學(xué)實(shí)踐中不斷得到訓(xùn)練。
5、學(xué)校根據(jù)本學(xué)期培訓(xùn)的內(nèi)容不定期舉行寫字比賽、朗讀比賽、簡筆畫、課件制作比賽等活動(dòng)，學(xué)校對(duì)獲獎(jiǎng)人員進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)果納入期末考核。
（五）在研究中成長
樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研理念，按照“低起點(diǎn)、小步子、快節(jié)奏、求實(shí)效”的原則，從教育教學(xué)中的小事，小現(xiàn)象，小問題入手，以小見大，實(shí)實(shí)在在，對(duì)在教學(xué)中遇到的問題，通過討論立為“‘草根式’小課題”，開展實(shí)實(shí)在在的研究。
具體要求：
1、人人有課題。結(jié)合教育局提出的“雙線”“雙動(dòng)力”
研究、“適應(yīng)教育與學(xué)習(xí)指導(dǎo)”研究、重大教育教學(xué)問題研究，每位教師確立自己的小課題，并結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)踐，以學(xué)生為載體，以課堂為主陣地展開研究。
2、做好課題研究記錄，以反思或教育隨筆的形式及時(shí)總結(jié)提煉自己的研究成果，一旦研究有所突破，可提報(bào)科研部申請(qǐng)結(jié)題。優(yōu)秀成果將逐級(jí)推報(bào)。
3、每學(xué)期提交一定數(shù)量的有代表性、有一定學(xué)習(xí)借鑒價(jià)值的研究論文和案例專輯，總結(jié)出具有指導(dǎo)性和推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。
4、學(xué)期末結(jié)集編印我?！安莞健毙≌n題研究成果集。
附1：教師讀書工程推薦書目
附2：同伴互助工程雙方職責(zé)
附3：新教師培訓(xùn)安排
“教師讀書工程”推薦書目
1、《給教師的建議》 【蘇】蘇霍姆林斯基 著（教育科學(xué)出版社）
采用“建議”的形式，懇切地與教師促膝談心。讀此一書，等于讀了一本教育學(xué)與心理學(xué)合編的著作。
2、《和教師的談話》 【蘇】贊科夫 著（教育科學(xué)出版社）
3、《杜威教育名篇》 趙祥麟 王承緒編譯（教育科學(xué)出版社）
4、《民主主義與教育》 【美】杜威 著
（《民主主義與教育》與柏拉圖的《理想國》和盧梭的《愛彌爾》共稱西方教育史上的三座里程碑）
5、《教育與美好生活》 【英】伯特蘭·羅素 著 河北人民出版社，20XX年6月
（濃縮了羅素教育研究的心得體會(huì)、以及教育子女的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，是20世紀(jì)教育經(jīng)典著作之一）
6、《教育詩》 【蘇】馬卡連柯 著
《教育詩》中馬卡連柯認(rèn)為:教育是像詩一樣美好的科學(xué)。書中表達(dá)出的深刻的人道主義精神，使本書影響深遠(yuǎn)。
7《課程與教學(xué)的基本原理》 【美】泰勒 著
被視為“現(xiàn)代課程研究的范式”以及20世紀(jì)以來對(duì)學(xué)校課程領(lǐng)域影響最大的著作之一。
8、《教育過程》 【美】布魯納 著
布魯納闡明了美國六十年代課程改革的指導(dǎo)思想。被譽(yù)為“教育理論的一個(gè)里程碑?！?/p>
9、《終身教育引論》 【法】朗格朗 著
《終身教育引論》引發(fā)了國際性的終身教育思潮。被認(rèn)為是“可以與哥白尼學(xué)說帶來的革命相媲美”，是“教育史上最驚人的事件之一”。
10、《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏與其中》1996年，教育科學(xué)出版社，聯(lián)合國教科文組織國際21世紀(jì)教育委員會(huì)
11、《學(xué)會(huì)生存——教育世界的今天與明天》聯(lián)合國教科文組織,教育科學(xué)出版社
12、《中國教育思想史》 【中】郭齊家 著 教育科學(xué)出版社
13、《世界是平的》 【美】托馬斯·弗里德曼著，何帆、肖瑩瑩、郝正非譯，湖南科學(xué)技術(shù)出版社
14、《陶行知文集》 【中】陶行知 著 江蘇教育出版社，20XX年3月
15、《中國古代教育論著選讀》華東師大、浙大教育系主編,人民教育出版社20XX年版
16、《蘇霍姆林斯基選集》 【蘇】蘇霍姆林斯基 著 科學(xué)出版社出版。20XX年8月
17、《教育的經(jīng)濟(jì)價(jià)值》 【美】舒爾茨 著 吉林人民出版社,1982年版
18、《終身教育引論》 【法】保羅·郎格朗 著 中國對(duì)外翻譯出版公司出版,1985年版
19、《愛彌爾》 【法】盧梭 著 李平漚譯，商務(wù)印書館, 1978年版
20、《教育過程》 【美】布魯納 著 邵瑞珍譯 文化教育出版社1982年2月
21、《教育過程最優(yōu)化》 【蘇】巴班斯基 著 吳文侃等譯教育科學(xué)出版社20XX-01
22、《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》 【美】羅森塔爾、雅各布森 著，唐曉杰、崔允潡譯，人民教育出版社
23、《孩子們！你好！》 【蘇】阿莫納什維利 著 朱佩榮先生翻譯，教育科學(xué)出版社出版
（《孩子們，你們好！》、《孩子們，你們生活得怎樣？》、《孩子們，祝你們一路平安！》學(xué)校無分?jǐn)?shù)教育三部曲）
24、《學(xué)習(xí)，別聽學(xué)校的》 【德】菲拉·費(fèi)·畢爾肯比爾 著 江蘇人民出版社，20XX年9月注：此書為德國中小學(xué)教師必讀書）
25、《多元智能》 【美】加德納 著 沈致隆譯，新華出版社出版
26、《斯賓塞的快樂教育》 【英】斯賓塞 著 顏真譯海峽文藝出版社出版
27、《大教育論》 【捷克】夸美紐斯 著 人民教育出版社加以修改，用《大教學(xué)論》的書名重新出版。影響歷史進(jìn)程的一百本（社會(huì)科學(xué)類）
28、《普通教育學(xué)》 【德】赫爾巴特 著 人民教育出版社，1998
30、《教育論》 【英】斯賓塞 著 胡毅譯，人民教育出版社，1962年版
31、《科學(xué)與教育》 【英】赫胥黎 著 人民教育出版
社版1990
32、《教育漫話》 【英】 約翰·洛克 著 徐誠、揚(yáng)漢麟譯 河北人民出版社 1999（漢譯世界教育名著叢書）
33、《成功智力》 【美】斯騰伯格 著 俞曉琳譯，華東師范大學(xué)出版社，1999年
34、《審美教育書簡》 席勒 著 范大燦譯,北京大學(xué)出版社,1984年版。
35、《早期教育與天才》 【日】木村久一 著 海南出版社，1977年版，王傳璧譯
36、《葉圣陶教育文集》 【中】葉圣陶 著 人民教育出版社
37、《陳鶴琴教育論著選》 【中】呂靜等編 人民教育出版社1994年版
38、《愛心與教育》 【中】李鎮(zhèn)西 著 四川少年兒童出版社
39、《科學(xué)家論教育》 【中】周川 著 江蘇教育出版社
40、《第五項(xiàng)修煉》 【美】彼得·圣吉 著 郭進(jìn)隆譯 上海書店出版
41、《別國的學(xué)校和我們的學(xué)校》 【英】埃德蒙·金 著 王承緒等譯，人民教育出版社
42、《外國教育思想史》 【中】單中惠、朱鏡人編著，陜西教育出版社
43、《教育心理學(xué)》 【日】大橋正夫 著，鐘啟泉譯上海教育出版社1980
44、《教育研究方法導(dǎo)論》 【美】楊雷迪斯·D·高爾 著，許慶豫譯,江蘇教育出版社
45、《兒童發(fā)展》 【美】勞拉·E·貝克 著，江蘇教育出版社 20XX年12月
46、《課程論》 張斌賢譯，江蘇教育出版社
47、《西方心理咨詢經(jīng)典案例集》 徐光興主編，20XX年6月
48、世界教育危機(jī) 【美】菲利普·庫姆斯 著 王英杰等譯人民教育出版社 20XX年版
49、《回答未來的挑戰(zhàn)》 【美】博特金 等 上海人民出版社
50、《當(dāng)前中小學(xué)教育改革中的六大焦點(diǎn)問題》湖北教育出版社，20XX年8月
51、《教育中國——50名流素質(zhì)教育訪談》 夏欣 著，光明日?qǐng)?bào)出版社，20XX年7月
52、《素質(zhì)教育學(xué)習(xí)提要》（教育部編寫）生活·讀書·新知書店出版20XX年
53、《當(dāng)代教育學(xué)》（修訂版）袁振國（現(xiàn)中央教科所所長）著，教育科學(xué)出版社
54、《教育的理想與信念》 肖川 著 岳麓書社出版 20XX年6月
55、《教育的智慧與真情》 肖川 著 岳麓書社出版
56、《教育的使命與責(zé)任》 肖川 著 岳麓書社出版
57、《我的教學(xué)生涯》 斯霞 著 江蘇教育出版社 1985年
58、《向孩子學(xué)習(xí)》 孫云曉 主編 晨光出版社1998年12月出版。
59、《創(chuàng)造性思維與教學(xué)》 陳龍安（臺(tái)灣）中國輕工業(yè)出版社，1999年版
60、《透視課堂》 【美】Thomas 等 著 陶志瓊等譯，中國輕工業(yè)出版社
61、《培養(yǎng)反思力》 【美】等著 袁坤譯 中國輕工業(yè)出版社，20XX年7月
63、《生活體驗(yàn)研究——人文科學(xué)視野中的教育學(xué)》 【加】馬克斯·范梅南 著 宋廣文等譯，教育科學(xué)出版社，20XX年版
64、《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》 【加】馬克斯·范梅南 著 李樹英譯，教育科學(xué)出版社，20XX年版
65、《理論與戰(zhàn)略：國際視野中的學(xué)校發(fā)展》 【挪威】波·達(dá)林 著，范國睿主譯。教育科學(xué)出版社20XX年版
66、《關(guān)于美國教育改革的演講》 【美】歐內(nèi)斯特·L·博
耶 著，教育科學(xué)出版社
67、《走出教育改革的誤區(qū)》 【日】 藤田英典 著 人民教育出版社，20XX年版
68、《中外教育小說選》 唐亮 主編
69、《中外教育詩歌選》 袁衛(wèi)星 主編
70、《中外教育故事選》 黃建南 主編
71、《中外教育散文選》 李希文 主編
72、《新教育之夢(mèng)》 朱永新 人民教育出版社，20XX年7月版
73、《和老師的談話》 【蘇】贊科夫 著 杜殿坤譯，教育科學(xué)出版社出版
74、《人的教育》 福祿倍爾（福祿倍爾：幼兒教育之父）人民教育出版社，1991年版
75、《西方教育學(xué)名著提要》 單中惠、楊漢麟主編，江西人民出版社出版，20XX年12月
76、《西方心理學(xué)名著提要》 楊鑫輝主編，江西人民出版社，20XX年12月
77、《順生論》 張中行 著 中國社會(huì)科學(xué)出版社+《望道雜纂——順生論外編》（張中行著。20XX年3月由群言出版社出版）
78、《有效的管理者》 杜拉克 著 求實(shí)出版社1985年版，吳軍譯
79、《教育研究方法導(dǎo)論》
80、《有效教學(xué)方法》
81、《領(lǐng)導(dǎo)學(xué)：理論與實(shí)踐》
82、《亞洲“四小龍”課程實(shí)踐研究》 顧明遠(yuǎn) 主編。福建教育出版社出版。1999年9月
83、《教師如何作質(zhì)的研究》 陳向明 著，教育科學(xué)出版社，20XX年版
84、《案例教學(xué)指南》鄭金洲，20XX年，華東師范大學(xué)出版社
85、《李吉林小學(xué)語文情境教學(xué)—情境教育》李吉林 著 山東教育出版社，20XX年
86、《青浦教育實(shí)驗(yàn)》 顧泠沅、鄭潤洲、李秀玲 著 上海教育出版社，1999年10月
87、《小學(xué)生心理輔導(dǎo)札記》 毛蓓蕾
88、《教師角色與教師發(fā)展新探》 葉瀾 主編 教育科學(xué)出版社,20XX年10月第1版。
89、《討論式教學(xué)法：實(shí)現(xiàn)民主課堂的方法與技巧》【美】布魯克菲爾德普瑞斯基爾 著
羅靜 褚保堂譯 中國輕工業(yè)出版社出版
90、《自主課堂:積極的課堂環(huán)境的作用》 【美】里德利等 著 沈湘秦譯，中國輕工業(yè)出版社，20XX-7-1月
91、《班集體建設(shè)與學(xué)生個(gè)性發(fā)展》維果茨基 著 龔浩
然、黃秀蘭譯，廣東教育出版社
92、《窗邊的小豆豆》 【日】黑柳徹子 著 南海出版公司，20XX年8月
93、《孔子評(píng)傳》匡亞明 著 南京大學(xué)出版社,出版，此書獲得中國圖書獎(jiǎng)
94、《中國著名特級(jí)教師思想錄》江蘇教育出版社
95、《中國著名校長辦學(xué)思想錄》朱永新 主編 江蘇教育出版社
96、《行動(dòng)研究指導(dǎo)》 鄭金洲 等著 教育科學(xué)出版社
97、《教育自傳》 劉良華 著
98、《新課程教學(xué)問題與解決·叢書》 楊九俊 主編 教育科學(xué)出版社
99、《中國校本課程開發(fā)案例叢書》 崔允漷 林榮湊 主編 華東師范大學(xué)出版社
100、《教師成長》 劉良華 著 華東師范大學(xué)出版社
素養(yǎng)提升活動(dòng)方案3
青年素養(yǎng)提升培訓(xùn)班策劃方案
（初稿）
一、培訓(xùn)目的落實(shí)集團(tuán)公司“三才觀”、加強(qiáng)青年員工的素質(zhì)素養(yǎng)教育，引導(dǎo)青年員工樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，踏實(shí)工作，立足崗位成長成才。
二、培訓(xùn)對(duì)象
公司所屬35歲以下青年，80-100人。
三、培訓(xùn)時(shí)間
初步定在2013年1月28-31號(hào)期間，脫產(chǎn)培訓(xùn)2-3天。
四、師資力量
（一）聘請(qǐng)系統(tǒng)內(nèi)外相關(guān)專業(yè)資深專家、教授。
（二）利用國內(nèi)知名專家專題講座影像資料。
五、授課人員簡介及課程設(shè)計(jì)
(一)企業(yè)文化主講人：集團(tuán)公司政工部企業(yè)文化處處長***。重點(diǎn)講解****公司企業(yè)文化的內(nèi)涵、企業(yè)精神、企業(yè)文化實(shí)踐。講授時(shí)間2-3小時(shí)。
（二）閱讀與創(chuàng)作主講人：山東***報(bào)社資深編輯***。重點(diǎn)講解如何培養(yǎng)閱讀愛好，新聞寫作常識(shí)，文學(xué)創(chuàng)作心得體會(huì)。講授時(shí)間2-3小時(shí)。
（三）心理健康主講人：濟(jì)南心理咨詢師***，濟(jì)南市**心理咨詢中心主任,國家二級(jí)心理咨詢師，山東衛(wèi)視“打開你的心結(jié)”欄目特約心理熱線專家、《新晨報(bào)》周末版《女人100》“情感慧客廳”專欄特約心理專家。重點(diǎn)講解如何調(diào)節(jié)消除不良情緒；家庭成員和諧相處技巧；人際關(guān)系相處技巧。講授時(shí)間2小時(shí)。
（四）山東旅游職業(yè)學(xué)院副教授***講解商務(wù)禮儀、日常儀表禮儀。
（五）國內(nèi)知名專家視頻講座資料
1、《心理和諧管理-員工心智優(yōu)化與塑造完美人生》結(jié)合當(dāng)代社會(huì)變遷與心理變革，從強(qiáng)化目標(biāo)牽引力、提高行動(dòng)力、增強(qiáng)耐挫力、提升創(chuàng)造力等方面來整合和提升您的價(jià)值觀，教您如何調(diào)節(jié)消極心態(tài)，幫助您緩解職場(chǎng)壓力，為獲得職業(yè)生涯的第二次發(fā)展指明方向！在競(jìng)爭激烈的職場(chǎng)中，您是否處于職業(yè)生涯的停滯期，在彷徨中迷失了方向？本產(chǎn)品是國內(nèi)各著名高校高級(jí)總裁研修班（MBA）最受歡迎的培訓(xùn)課程！
主講簡介：劉紅松，我國著名的心理學(xué)家和戰(zhàn)略管理專家。長期從事心理學(xué)、組織行為學(xué)、世界經(jīng)濟(jì)、國際戰(zhàn)略和企業(yè)戰(zhàn)略研究，多次參與國家決策咨詢，提供了一系列有關(guān)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展重大問題的論證報(bào)告和決策建議，多項(xiàng)成果獲得國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目
一、二等獎(jiǎng)。在北京大學(xué)、中央黨校、復(fù)旦大學(xué)、中國人民大學(xué)、中山大學(xué)等多所國內(nèi)著名高校及中國電信業(yè)、中國航空業(yè)、中國電力業(yè)、中國金融業(yè)、長春一汽等一批特大型企業(yè)、黨政部門舉辦的高層管理論壇上主講戰(zhàn)略管理、孫子兵法和企業(yè)文化、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)、心里管理、人力資源管理等課程，得到了廣泛的好評(píng)和贊賞。被譽(yù)為“品牌教授”。課程:01當(dāng)代社會(huì)變遷與心理變革；02強(qiáng)化目標(biāo)牽引力；03提高行動(dòng)力；04增強(qiáng)耐挫力；05提高創(chuàng)造力；06整合與提升價(jià)值觀
2、《現(xiàn)代人職業(yè)素養(yǎng)修煉》包括涉外禮儀、現(xiàn)代人整體形象設(shè)計(jì)、誠信是金、口才與成功、人格角色與人際溝通等內(nèi)容。提升職業(yè)素養(yǎng)，職場(chǎng)精英必備！
課程:01金正昆：涉外禮儀；02徐晶：現(xiàn)代人整體形象設(shè)計(jì)；03黃衛(wèi)平：誠信是金；04邵守義：口才與成功；05王家瑾：人格角色與人際溝通；06曾憲章：說話的藝術(shù)（上）；07趙卜成：說話的藝術(shù)（下）08陳建翔：信息時(shí)代如何學(xué)習(xí)。
3、《員工心理調(diào)適與減壓》吳曉蓮主講
專家不但從理論入手講解了壓力和減壓，而且還提供了實(shí)際心理調(diào)適練習(xí)，經(jīng)常練習(xí)有助于減輕從負(fù)性事件中得到的不良體驗(yàn)，建立和保持良好的心態(tài)。課程最后，專家提供了一套簡單易學(xué)的瑜伽練習(xí)，以調(diào)息吐納、形體動(dòng)作、心理調(diào)節(jié)相結(jié)合的科學(xué)方式來調(diào)適減壓，促進(jìn)您的身心健康。為心靈做美容，快樂工作，享受生活！讓生活失去色彩的不是磨難，讓臉上失去笑容的不是傷痛。內(nèi)心世界的困擾，讓我們無所適從。為了不讓各種事件的壓力侵蝕我們的精神和身體、影響我們的生活和工作，我們必須學(xué)會(huì)進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)，建立起愉快、平靜、積極的心態(tài)，以良好的狀態(tài)去適應(yīng)我們意想不到的人、事和環(huán)境。
主講：吳曉蓮,美籍心理學(xué)家，中國著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家吳敬璉長女。1981年考入杭州大學(xué)心理學(xué)系，大學(xué)畢業(yè)后赴美留學(xué)，1993年獲紐約州立大學(xué)心理學(xué)博士學(xué)位。曾任教于紐約州立大學(xué)、德里克索大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)沃爾頓商學(xué)院，主要講授基礎(chǔ)心理學(xué)、管理心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)和組織行為學(xué)等課程。另外，吳博士還擔(dān)任過5年《紐約時(shí)報(bào)》網(wǎng)站“心理學(xué)”專欄主持人，出版數(shù)套心理學(xué)專著，《我和爸爸吳敬璉》一書引起了各界人士的關(guān)注。她創(chuàng)建的吳博士身心健康工作室（ Mind-Body Wellne Studio）運(yùn)用心理學(xué)原理、瑜伽、冥想、觀想、催眠等方法幫助人們保持及恢復(fù)生理和心理健康。適合對(duì)象：國家機(jī)關(guān)與企事業(yè)單位全體員工！
課程大綱：01 改變自身對(duì)外界壓力反應(yīng)的因素；2 如何愉快的與上司相處；03 如何與性格不同的同事相處；04 減壓方式——瑜珈的練習(xí)（上）；05 減壓方式——瑜珈的練習(xí)（下）。
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