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大班幼小銜接活動方案3篇(大班幼小銜接活動方案設(shè)計)

時間:2023-06-01 15:52:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編分享的大班幼小銜接活動方案3篇(大班幼小銜接活動方案設(shè)計),供大家參閱。

大班幼小銜接活動方案3篇(大班幼小銜接活動方案設(shè)計)

大班幼小銜接活動方案1

  一、活動宗旨:

  1、幼兒入小學前要做一些適當?shù)臏蕚洌@已是小學老師和幼兒園老師的共識,做好“幼小銜接”不但有利于入學前幼兒的學習和發(fā)展,而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ)。

  2、通過幼兒園與小學的銜接、班級工作、家長工作等多種實施方案,將“幼小銜接”活動真正落到實處。

  3、本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則、加強幼兒園與小學的銜接。

  4、有效整合家園力量,幫助家長樹立正確的知識觀。

  二、活動時間:

  20xx年4月2日下午2:30

  三、活動地點:

  幼兒園多功能活動室

  四、活動前準備

  家長邀請函、簽到表、相機、班主任代表準備發(fā)言。

  五、人員分工:

  1、大班級部主任張新芳負責策劃活動方案,紀金梅準備家長簽到表;

  2、副園長李真負責家長邀請函。

  3、大班教師孫海英準備發(fā)言稿

  4、王愛新負責家長會ppt的制作,李園長負責音樂的準備徐園長主持幼小銜接家長會;

  5、大班教師負責家長接待、簽到和拍照;

  6、大班教師提前一天布置會場及會場衛(wèi)生;

  六、活動流程:

  1、大班教師負責會場接待家長簽到。

  2、會前播放音樂等待家長。

  3、大班班主任負責安排家長按規(guī)定的順序入座。

  4、介紹本次活動的目的和流程。

  5、中心小學一年級教師宋良辰講座。

  6、班主任代表發(fā)言。

  7、徐園長精彩講座。

  8、與家長交流(互動)

大班幼小銜接活動方案2

  一、指導思想

?幼兒園工作規(guī)程》明確指出:“幼兒園教育應(yīng)和小學密切聯(lián)系,互相配合,注意兩個階段教育的相互銜接”?!耙咔椤睂е碌难舆t開學對我園幼小銜接工作的開展有了特殊性和不確定性。幼兒園應(yīng)進行有目的,有計劃的社會性適應(yīng)與學習適應(yīng)教育,促進幼兒在入學前具有良好的心理準備,養(yǎng)成良好的生活能力和學習習慣,幫助孩子們順利度過這個轉(zhuǎn)折期,減少家長的焦慮和擔憂。因此,我園根據(jù)這一特殊時期,特制定大班幼小銜接實施方案。

  二、活動目的

  1、幫助幼兒了解小學的相關(guān)知識,有入小學的愿望和興趣,向往小學的生活,具有積極的情感體驗。

  2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范,對各類學習活動形成好奇心和求知欲。

  3、幫助家長了解幼小銜接的相關(guān)知識,初步養(yǎng)成良好的學習習慣、生活能力,以及建立初步的規(guī)則、任務(wù)意識家園同步共同做好幼小銜接工作。

  三、活動時間

  20xx年6月2日至本學期末

  四、活動內(nèi)容

  活動1:線上訪談

  以線上訪談的形式切入活動,對部分家長和幼兒進行采訪,傾聽家長和幼兒的心聲,并及時關(guān)注家長對孩子入學的需求。

  活動2:線上家長課堂

  根據(jù)訪談結(jié)果,通過微信公眾號向家長推送關(guān)于幼小銜接的視頻,幫助家長正確認知幼小銜接并解決其擔心和焦慮。

  活動3:云參觀小學

  以“云參觀”的方式,讓幼兒通過觀看視頻了解他們即將步入的小學樣子,同時在老師的講解下了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范,對各類學習活動形成好奇心和求知欲,激發(fā)對小學的向往。

  活動4:整理書包比賽

  整理書包是小學生每天都做的事情和應(yīng)該具備的能力,為了讓幼兒學會獨自分類和整齊擺放學習用品,以班級為單位開展“整理書包”比賽活動。

大班幼小銜接活動方案3

  目標:

  1.初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內(nèi)容。

  2.嘗試合理安排自己的課間活動,并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。

  3.向往小學生活,渴望成為一名小學生。

  準備:

  1.參觀小學并與小學生對話.對小學生課間十分鐘的活動有所了解。

  2.錄像《課間十分鐘》,邀請一位小學一年級學生。

  過程:

  1.認識小學生,產(chǎn)生參與活動的興趣。

(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學生,鼓勵幼兒仔細觀察。并通過小學生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進行判斷。)

(2)請小學生自我介紹,師幼共同歡迎小學生。

  2.遷移參觀經(jīng)驗,理解"下課"的意思。

(1)小學生哥哥在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天.你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形,鼓勵幼兒交流在小學校園內(nèi)的所見所聞。)

(2) 小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述,再請小學生介紹.幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是 四十五分鐘,每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間,這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)

  3.觀看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。

(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶,大膽想象,主動表述。)

(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像,我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像,師幼共同觀看。)

(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水.、換課本和游戲的時間。

  4.實踐活動。學習安排課間十分鐘。

(1)如果你是小學生,你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘".請小學生哥哥當評委??纯凑l安排得合理。

(2)幼兒安排課間十分鐘,請小學生哥哥了解幼jl的課間活動內(nèi)容。

  5.交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。

(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)

(2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事,如果有時間再和同伴游戲。)

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