下面是范文網(wǎng)小編分享的大班幼小銜接活動方案3篇(大班幼小銜接活動方案設(shè)計)，供大家參閱。
大班幼小銜接活動方案1
一、活動宗旨：
1、幼兒入小學前要做一些適當?shù)臏蕚洌@已是小學老師和幼兒園老師的共識，做好“幼小銜接”不但有利于入學前幼兒的學習和發(fā)展，而且能為孩子的以后打下良好的基礎(chǔ)。
2、通過幼兒園與小學的銜接、班級工作、家長工作等多種實施方案，將“幼小銜接”活動真正落到實處。
3、本著“真誠、尊重、互動、合作”的原則、加強幼兒園與小學的銜接。
4、有效整合家園力量，幫助家長樹立正確的知識觀。
二、活動時間：
20xx年4月2日下午2：30
三、活動地點：
幼兒園多功能活動室
四、活動前準備
家長邀請函、簽到表、相機、班主任代表準備發(fā)言。
五、人員分工：
1、大班級部主任張新芳負責策劃活動方案，紀金梅準備家長簽到表；
2、副園長李真負責家長邀請函。
3、大班教師孫海英準備發(fā)言稿
4、王愛新負責家長會ppt的制作，李園長負責音樂的準備徐園長主持幼小銜接家長會；
5、大班教師負責家長接待、簽到和拍照；
6、大班教師提前一天布置會場及會場衛(wèi)生；
六、活動流程：
1、大班教師負責會場接待家長簽到。
2、會前播放音樂等待家長。
3、大班班主任負責安排家長按規(guī)定的順序入座。
4、介紹本次活動的目的和流程。
5、中心小學一年級教師宋良辰講座。
6、班主任代表發(fā)言。
7、徐園長精彩講座。
8、與家長交流（互動）
大班幼小銜接活動方案2
一、指導思想
?幼兒園工作規(guī)程》明確指出：“幼兒園教育應(yīng)和小學密切聯(lián)系，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接”?！耙咔椤睂е碌难舆t開學對我園幼小銜接工作的開展有了特殊性和不確定性。幼兒園應(yīng)進行有目的，有計劃的社會性適應(yīng)與學習適應(yīng)教育，促進幼兒在入學前具有良好的心理準備，養(yǎng)成良好的生活能力和學習習慣，幫助孩子們順利度過這個轉(zhuǎn)折期，減少家長的焦慮和擔憂。因此，我園根據(jù)這一特殊時期，特制定大班幼小銜接實施方案。
二、活動目的
1、幫助幼兒了解小學的相關(guān)知識，有入小學的愿望和興趣，向往小學的生活，具有積極的情感體驗。
2、初步了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲。
3、幫助家長了解幼小銜接的相關(guān)知識，初步養(yǎng)成良好的學習習慣、生活能力，以及建立初步的規(guī)則、任務(wù)意識家園同步共同做好幼小銜接工作。
三、活動時間
20xx年6月2日至本學期末
四、活動內(nèi)容
活動1：線上訪談
以線上訪談的形式切入活動，對部分家長和幼兒進行采訪，傾聽家長和幼兒的心聲，并及時關(guān)注家長對孩子入學的需求。
活動2：線上家長課堂
根據(jù)訪談結(jié)果，通過微信公眾號向家長推送關(guān)于幼小銜接的視頻，幫助家長正確認知幼小銜接并解決其擔心和焦慮。
活動3：云參觀小學
以“云參觀”的方式，讓幼兒通過觀看視頻了解他們即將步入的小學樣子，同時在老師的講解下了解小學的學習活動特點和課堂教學規(guī)范，對各類學習活動形成好奇心和求知欲，激發(fā)對小學的向往。
活動4：整理書包比賽
整理書包是小學生每天都做的事情和應(yīng)該具備的能力，為了讓幼兒學會獨自分類和整齊擺放學習用品，以班級為單位開展“整理書包”比賽活動。
大班幼小銜接活動方案3
目標：
1.初步熟悉小學生活。了解小學生課間十分鐘的活動內(nèi)容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動，并在與同伴、小學生的互動中大膽表達。
3.向往小學生活，渴望成為一名小學生。
準備：
1.參觀小學并與小學生對話.對小學生課間十分鐘的活動有所了解。
2.錄像《課間十分鐘》，邀請一位小學一年級學生。
過程：
1.認識小學生，產(chǎn)生參與活動的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動。你們看，他是幼兒園的小朋友還是小學生?你們是怎么看出來的?(教師請出小學生，鼓勵幼兒仔細觀察。并通過小學生的書包、紅領(lǐng)巾等特征進行判斷。)
(2)請小學生自我介紹，師幼共同歡迎小學生。
2.遷移參觀經(jīng)驗，理解"下課"的意思。
(1)小學生哥哥在××小學上學。你們還記得去這所小學參觀的事情嗎?那天.你們在小學里看到了什么?(師幼共同回憶參觀小學的情形，鼓勵幼兒交流在小學校園內(nèi)的所見所聞。)
(2) 小學生上課的時候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據(jù)自己的理解講述，再請小學生介紹.幫助幼兒了解小學生每天上午要上四節(jié)不同的課。每節(jié)課都是 四十五分鐘，每上完一節(jié)課就有十分鐘的休息時間，這十分鐘就是下課時間。學校里會有鈴聲或音樂提醒大家上課和下課。)
3.觀看錄像《課間十分鐘》，了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學生在下課的十分鐘里會做些什么事情?(引導幼兒積極回憶，大膽想象，主動表述。)
(2)小學生哥哥給我們帶來了《課間十分鐘》的錄像，我們來看看小學生在課間十分鐘里都做了些什么，想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像，師幼共同觀看。)
(3)幼兒自由結(jié)伴討論、交流小學生在課間十分鐘做些什么事，為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問時去問問小學生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學生入廁、喝水.、換課本和游戲的時間。
4.實踐活動。學習安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學生，你會在課間十分鐘做什么呢?我們一起來試著安排"課間十分鐘".請小學生哥哥當評委?？纯凑l安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘，請小學生哥哥了解幼jl的課間活動內(nèi)容。
5.交流、討論，知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰愿意來介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流，大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來聽小學生哥哥說說哪些小朋友安排得合理。(小學生說說哪些小朋友安排得合理，讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學習上的事，如果有時間再和同伴游戲。)
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