亚洲一区爱区精品无码_无码熟妇人妻AV_日本免费一区二区三区最新_国产AV寂寞骚妇

數(shù)學(xué)課本知識(shí)點(diǎn)大全高一3篇(高中數(shù)學(xué)課本高一)

時(shí)間:2023-06-01 16:22:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編分享的數(shù)學(xué)課本知識(shí)點(diǎn)大全高一3篇(高中數(shù)學(xué)課本高一),供大家閱讀。

數(shù)學(xué)課本知識(shí)點(diǎn)大全高一3篇(高中數(shù)學(xué)課本高一)

數(shù)學(xué)課本知識(shí)點(diǎn)大全高一1

  1.并集

(1)并集的定義

  由所有屬于集合A或?qū)儆诩螧的元素所組成的集合稱為集合A與B的并集,記作A∪B(讀作"A并B");

(2)并集的符號(hào)表示

  A∪B={x|x∈A或x∈B}.

  并集定義的數(shù)學(xué)表達(dá)式中"或"字的意義應(yīng)引起注意,用它連接的并列成分之間不一定是互相排斥的.

  x∈A,或x∈B包括如下三種情況:

①x∈A,但xB;②x∈B,但xA;③x∈A,且x∈B.

  由集合A中元素的互異性知,A與B的公共元素在A∪B中只出現(xiàn)一次,因此,A∪B是由所有至少屬于A、B兩者之一的元素組成的集合.

  例如,設(shè)A={3,5,6,8},B={4,5,7,8},則A∪B={3,4,5,6,7,8},而不是{3,5,6,8,4,5,7,8}.

  2.交集

  利用下圖類比并集的概念引出交集的概念.

(1)交集的定義

  由屬于集合A且屬于集合B的所有元素組成的集合,稱為A與B的交集,記作A∩B(讀作"A交B").

(2)交集的符號(hào)表示

  A∩B={x|x∈A且x∈B}.

數(shù)學(xué)課本知識(shí)點(diǎn)大全高一2

  定義域

(高中函數(shù)定義)設(shè)A,B是兩個(gè)非空的數(shù)集,如果按某個(gè)確定的對(duì)應(yīng)關(guān)系f,使對(duì)于集合A中的任意一個(gè)數(shù)x,在集合B中都有確定的數(shù)f(x)和它對(duì)應(yīng),那么就稱f:A--B為集合A到集合B的一個(gè)函數(shù),記作y=f(x),x屬于集合A。其中,x叫作自變量,x的取值范圍A叫作函數(shù)的定義域;

  值域

  名稱定義

  函數(shù)中,應(yīng)變量的取值范圍叫做這個(gè)函數(shù)的值域函數(shù)的值域,在數(shù)學(xué)中是函數(shù)在定義域中應(yīng)變量所有值的集合

  常用的求值域的方法

(1)化歸法;(2)圖象法(數(shù)形結(jié)合);(3)函數(shù)單調(diào)性法;(4)配方法;(5)換元法;(6)反函數(shù)法(逆求法);(7)判別式法;(8)復(fù)合函數(shù)法;(9)三角代換法;(10)基本不等式法等

  關(guān)于函數(shù)值域誤區(qū)

  定義域、對(duì)應(yīng)法則、值域是函數(shù)構(gòu)造的三個(gè)基本“元件”。平時(shí)數(shù)學(xué)中,實(shí)行“定義域優(yōu)先”的原則,無(wú)可置疑。然而事物均具有二重性,在強(qiáng)化定義域問(wèn)題的同時(shí),往往就削弱或談化了,對(duì)值域問(wèn)題的探究,造成了一手“硬”一手“軟”,使學(xué)生對(duì)函數(shù)的掌握時(shí)好時(shí)壞,事實(shí)上,定義域與值域二者的位置是相當(dāng)?shù)?,絕不能厚此薄皮,何況它們二者隨時(shí)處于互相轉(zhuǎn)化之中(典型的例子是互為反函數(shù)定義域與值域的相互轉(zhuǎn)化)。如果函數(shù)的值域是無(wú)限集的話,那么求函數(shù)值域不總是容易的,反靠不等式的運(yùn)算性質(zhì)有時(shí)并不能奏效,還必須聯(lián)系函數(shù)的奇偶性、單調(diào)性、有界性、周期性來(lái)考慮函數(shù)的取值情況。才能獲得正確答案,從這個(gè)角度來(lái)講,求值域的問(wèn)題有時(shí)比求定義域問(wèn)題難,實(shí)踐證明,如果加強(qiáng)了對(duì)值域求法的研究和討論,有利于對(duì)定義域內(nèi)函的理解,從而深化對(duì)函數(shù)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)。

“范圍”與“值域”相同嗎?

“范圍”與“值域”是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的兩個(gè)概念,許多同學(xué)常常將它們混為一談,實(shí)際上這是兩個(gè)不同的概念。“值域”是所有函數(shù)值的集合(即集合中每一個(gè)元素都是這個(gè)函數(shù)的取值),而“范圍”則只是滿足某個(gè)條件的一些值所在的集合(即集合中的元素不一定都滿足這個(gè)條件)。也就是說(shuō):“值域”是一個(gè)“范圍”,而“范圍”卻不一定是“值域”。

數(shù)學(xué)課本知識(shí)點(diǎn)大全高一3

(1)指數(shù)函數(shù)的定義域?yàn)樗袑?shí)數(shù)的集合,這里的前提是a大于0,對(duì)于a不大于0的情況,則必然使得函數(shù)的定義域不存在連續(xù)的區(qū)間,因此我們不予考慮。

(2)指數(shù)函數(shù)的值域?yàn)榇笥?的實(shí)數(shù)集合。

(3)函數(shù)圖形都是下凹的。

(4)a大于1,則指數(shù)函數(shù)單調(diào)遞增;a小于1大于0,則為單調(diào)遞減的。

(5)可以看到一個(gè)顯然的規(guī)律,就是當(dāng)a從0趨向于無(wú)窮大的過(guò)程中(當(dāng)然不能等于0),函數(shù)的曲線從分別接近于Y軸與X軸的正半軸的單調(diào)遞減函數(shù)的位置,趨向分別接近于Y軸的正半軸與X軸的負(fù)半軸的單調(diào)遞增函數(shù)的位置。其中水平直線y=1是從遞減到遞增的一個(gè)過(guò)渡位置。

(6)函數(shù)總是在某一個(gè)方向上無(wú)限趨向于X軸,永不相交。

(7)函數(shù)總是通過(guò)(0,1)這點(diǎn)。

(8)顯然指數(shù)函數(shù)無(wú)界。

  奇偶性

  定義

  一般地,對(duì)于函數(shù)f(x)

(1)如果對(duì)于函數(shù)定義域內(nèi)的任意一個(gè)x,都有f(-x)=-f(x),那么函數(shù)f(x)就叫做奇函數(shù)。

(2)如果對(duì)于函數(shù)定義域內(nèi)的任意一個(gè)x,都有f(-x)=f(x),那么函數(shù)f(x)就叫做偶函數(shù)。

(3)如果對(duì)于函數(shù)定義域內(nèi)的任意一個(gè)x,f(-x)=-f(x)與f(-x)=f(x)同時(shí)成立,那么函數(shù)f(x)既是奇函數(shù)又是偶函數(shù),稱為既奇又偶函數(shù)。

(4)如果對(duì)于函數(shù)定義域內(nèi)的任意一個(gè)x,f(-x)=-f(x)與f(-x)=f(x)都不能成立,那么函數(shù)f(x)既不是奇函數(shù)又不是偶函數(shù),稱為非奇非偶函數(shù)。

數(shù)學(xué)課本知識(shí)點(diǎn)大全高一3篇(高中數(shù)學(xué)課本高一)相關(guān)文章:

七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)一元一次不等式知識(shí)點(diǎn)3篇 七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)題一元一次不等式

高一數(shù)學(xué)寒假作業(yè)及答案借鑒3篇 高一年級(jí)數(shù)學(xué)寒假作業(yè)答案

數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第二單元知識(shí)點(diǎn)3篇 五年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)1-4單元重要公式

北京版初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)5篇(北京初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)大綱)

高一數(shù)學(xué)教師工作總結(jié)12篇(高一數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作計(jì)劃)

高中數(shù)學(xué)必修知識(shí)點(diǎn)6篇 數(shù)學(xué)高中必修知識(shí)點(diǎn)整理必修

高一數(shù)學(xué)對(duì)數(shù)函數(shù)教案5篇(高一數(shù)學(xué)對(duì)數(shù)函數(shù)教案內(nèi)容)

初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納.12篇 初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)詳細(xì)

高一化學(xué)必修二知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

高一必修一數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃5篇 必修一數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃