下面是范文網(wǎng)小編整理的生物水平考知識(shí)點(diǎn)高中精選(高中生物學(xué)業(yè)水平考試知識(shí)點(diǎn)),以供借鑒。
高中學(xué)習(xí)容量大,不但要掌握目前的知識(shí),還要把高中的知識(shí)與初中的知識(shí)溶為一體才能學(xué)好。在讀書、聽課、研習(xí)、總結(jié)這四個(gè)環(huán)節(jié)都比初中的學(xué)習(xí)有更高的要求。下面就是小編給大家?guī)淼母咧猩飳W(xué)業(yè)水平考知識(shí)點(diǎn)總結(jié),希望能幫助到大家!
高中生物學(xué)業(yè)水平考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)1
語句:
1、生長素的發(fā)現(xiàn):(1)達(dá)爾文實(shí)驗(yàn)過程:A單側(cè)光照、胚芽鞘向光彎曲;B單側(cè)光照去掉尖端的胚芽鞘,不生長也不彎曲;C單側(cè)光照尖端罩有錫箔小帽的胚芽鞘,胚芽鞘直立生長;單側(cè)光照胚芽鞘尖端仍然向光生長?!_(dá)爾文對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的認(rèn)識(shí):胚芽鞘尖端可能產(chǎn)生了某種物質(zhì),能在單側(cè)光照條件下影響胚芽鞘的生長。(2)溫特實(shí)驗(yàn):A把放過尖端的瓊脂小塊,放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一側(cè),胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長;B把未放過尖端的瓊脂小塊,放在去掉尖端的胚芽鞘切面的一側(cè),胚芽鞘不生長不彎曲?!獪靥貙?shí)驗(yàn)結(jié)論:胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì),并運(yùn)到尖端下部促使某些部分生長。(3)郭葛結(jié)論:分離出此物質(zhì),經(jīng)鑒定是吲哚乙酸,因能促進(jìn)生長,故取名為“生長素”。
2、生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸:成分是吲哚乙酸,生長素是在尖端(分生組織)產(chǎn)生的,合成不需要光照,運(yùn)輸方式是主動(dòng)運(yùn)輸,生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運(yùn)往下端(如胚芽鞘的尖端向下運(yùn)輸,頂芽向側(cè)芽運(yùn)輸),而不能反向進(jìn)行。在進(jìn)行極性運(yùn)輸?shù)耐瑫r(shí),生長素還可作一定程度的橫向運(yùn)輸。
3、生長素的作用:a、兩重性:對(duì)于植物同一器官而言,低濃度的生長素促進(jìn)生長,高濃度的生長素抑制生長。濃度的高低是以生長素的最適濃度劃分的,低于最適濃度為“低濃度”,高于最適濃度為“高濃度”。在低濃度范圍內(nèi),濃度越高,促進(jìn)生長的效果越明顯;在高濃度范圍內(nèi),濃度越高,對(duì)生長的抑制作用越大。b、同一株植物的不同器官對(duì)生長素濃度的反應(yīng)不同:根、芽、莖最適生長素濃度分別為10-10、10-8、10-4(mol/L)。
4、生長素類似物的應(yīng)用:a、在低濃度范圍內(nèi):促進(jìn)扦插枝條生根----用一定濃度的生長素類似物溶液浸泡不易生根的枝條,可促進(jìn)枝條生根成活;促進(jìn)果實(shí)發(fā)育;防止落花落果。b、在高濃度范圍內(nèi),可以作為鋤草劑。
5、果實(shí)由子房發(fā)育而成,發(fā)育中需要生長素促進(jìn),而生長素來自正在發(fā)育著的種子。
6、赤霉素、細(xì)胞分裂素(分布在正在分裂的部位,促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化)、脫落酸和乙烯(分布在成熟的組織中,促進(jìn)果實(shí)成熟)。
7、植物的一生,是受到多種激素相互作用來調(diào)控的。
高中生物學(xué)業(yè)水平考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)2
知識(shí)點(diǎn)概述
在生態(tài)系統(tǒng)中,種群和種群之間、種群內(nèi)部個(gè)體和個(gè)體之間,甚至生物和環(huán)境之間都有信息傳遞。信息傳遞與聯(lián)系的方式是多種多樣的,它的作用與能流、物流一樣,把生態(tài)系統(tǒng)各組分聯(lián)系成一個(gè)整體,并且有調(diào)節(jié)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用。具體傳遞方式可分為物理信息傳遞、化學(xué)信息傳遞和行為信息傳遞。無論哪種傳遞,都是為了適應(yīng)環(huán)境而進(jìn)行的傳遞。
知識(shí)點(diǎn)總結(jié)
1、食物鏈中只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,其起點(diǎn)是生產(chǎn)者植物,終點(diǎn)是營養(yǎng)級(jí)動(dòng)物(第一營養(yǎng)級(jí):生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者:植食性動(dòng)物)
2、生態(tài)系統(tǒng)的功能:_,_和_
3、生態(tài)系統(tǒng)總能量來源:
生產(chǎn)者固定(同化)太陽能的總量
生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級(jí)(營養(yǎng)級(jí)≥2)
能量來源:上一營養(yǎng)級(jí)
能量去處:呼吸作用、未利用、分解者分解作用、傳給下一營養(yǎng)級(jí)
特別注意:蜣螂吃大象的糞便,蜣螂并未利用大象同化的能量;在生態(tài)農(nóng)業(yè)中,沼渣用來肥田,農(nóng)作物也并未利用其中的能量,只是利用其中的無機(jī)鹽(即肥)。
4、能量流動(dòng)的特點(diǎn):?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)、逐級(jí)遞減。
能量在相鄰兩個(gè)營養(yǎng)級(jí)間的傳遞效率:10%~20%
5、研究能量流動(dòng)的意義:
?、倏梢詭椭藗兛茖W(xué)規(guī)劃,設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng),使能量得到最有效的利用
②可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系
6、能量流動(dòng)與物質(zhì)循環(huán)之間的異同
不同點(diǎn):在物質(zhì)循環(huán)中,物質(zhì)是被循環(huán)利用的;能量在流經(jīng)各個(gè)營養(yǎng)級(jí)時(shí),是逐級(jí)遞減的,而且是單向流動(dòng)的,而不是循環(huán)流動(dòng)
聯(lián)系:
①兩者同時(shí)進(jìn)行,彼此相互依存,不可分割
?、谀芰康墓潭ā?chǔ)存、轉(zhuǎn)移、釋放,都離不開物質(zhì)的合成和分解等過程
③物質(zhì)作為能量的載體,使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流動(dòng);能量作為動(dòng)力,使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無機(jī)環(huán)境之間循環(huán)往返
高中生物學(xué)業(yè)水平考知識(shí)點(diǎn)總結(jié)3
DNA的結(jié)構(gòu)
1.化學(xué)結(jié)構(gòu):脫氧核糖核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈。磷、糖在外為骨架,堿基在內(nèi)。
2.空間結(jié)構(gòu):規(guī)則的雙螺旋(雙鏈螺旋結(jié)構(gòu),極性相反平行)
3.結(jié)構(gòu)特點(diǎn):
?、俜€(wěn)定性:外側(cè)是磷酸和脫氧核糖交替連接,堿基A-T、C-G配對(duì)。
?、诙鄻有裕簤A基對(duì)排列順序千變?nèi)f化,數(shù)目成百上千。
?、厶禺愋裕好糠N生物具有特定的堿基排列。
DNA的復(fù)制
1.時(shí)間:有絲間期和減數(shù)間期。
2.條件:模板—DNA雙鏈原料—細(xì)胞中游離的四種脫氧核苷酸能量—ATP多種酶
3.過程:邊解旋邊復(fù)制,解旋與復(fù)制同步,多起點(diǎn)復(fù)制。
4.特點(diǎn):半保留復(fù)制,新形成的DNA分子有一條鏈?zhǔn)悄告湣?/p>
5.意義:通過復(fù)制,使遺傳信息從親代傳給了子代,保證遺傳信息的連續(xù)性。
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光合作用的原理
1、光合作用的探究歷程:光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程。
植物更新空氣。
植物進(jìn)行光合作用時(shí),把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能儲(chǔ)存起來。
光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉。
光合作用釋放的氧氣來自水。(同位素標(biāo)記法)
CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中的碳的途徑,這一途徑稱為卡爾文循環(huán)。
2、光合作用的過程:(熟練掌握課本P103下方的圖)
總反應(yīng)式:CO2+H2O→(CH2O)+O2,其中(CH2O)表示糖類。
根據(jù)是否需要光能,可將其分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段。
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X染色體隱性遺傳
1、人類紅綠色盲
?、佟⒅虏』騒a正?;颍篨A
②、患者:男性XaY女性XaXa正常:男性XAY女性XAXAXAXa(攜帶者)
2、伴X隱性遺傳的遺傳特點(diǎn):
?、?、人群中發(fā)病人數(shù)男性患者多于女性患者。
②、往往有隔代遺傳現(xiàn)象
?、邸⒕呓徊孢z傳現(xiàn)象:男性→女性→男性(母病子必病)
X染色體顯性遺傳
1、抗維生素D佝僂病
?、佟⒅虏』騒A正?;颍篨a
?、?、患者:男性XAY女性XAXAXAXa正常:男性XaY女性XaXa
2、伴X顯性遺傳的遺傳特點(diǎn):
?、?、人群中發(fā)病人數(shù)女性患者多于男性患者。
?、?、具有連續(xù)遺傳現(xiàn)象
③、具交叉遺傳現(xiàn)象:男性→女性→男性(父病女必病)
Y染色體遺傳
1、人類毛耳現(xiàn)象
2、Y染色體遺傳的遺傳特點(diǎn):基因位于Y染色體上,僅在男性個(gè)體中遺傳
遺傳病類型的鑒別
1、先判斷基因的顯、隱性:
?、佟⒏改笩o病,子女有病——隱性遺傳(無中生有)
②、父母有病,子女無病——顯性遺傳(有中生無)
2、再判斷致病基因的位置:
?、?、已知隱性遺傳
父正女病——常、隱性遺傳母病兒正——常、隱性遺傳
?、凇⒁阎@性遺傳
父病女正——常、顯性遺傳母正兒病——常、顯性遺傳
3、不能確定的判斷:
①、代代之間具有連續(xù)性——可能為顯性遺傳
?、?、患者無性別差異,男女各占1/2——可能為常染色體遺傳
③、患者有明顯性別差異
i、男性明顯多于女性——可能為伴X隱性遺傳
ii、女性明顯多于男性——可能為伴X顯性遺傳
iii、男性全患病,女性全不患病——可能為伴Y遺傳
生物水平考知識(shí)點(diǎn)高中精選
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