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換位思考善待他人高考作文精華5篇 關(guān)于換位思考作文

時(shí)間:2022-06-16 15:13:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編分享的換位思考善待他人高考作文精華5篇 關(guān)于換位思考作文,供大家賞析。

換位思考善待他人高考作文精華5篇 關(guān)于換位思考作文

  換位思考,作為一種重要的思維方式,具有自己獨(dú)特的認(rèn)識論意義和功能。這里給大家分享一些換位思考 善待他人的作文,希望對大家有所幫助。

  換位思考 善待他人1

  很多時(shí)候我們會拘泥于一件事情而苦苦不得解決的辦法,亦或許是有辦法解決但卻是事倍功半。定向思維往往是不好的,在我們“山重水復(fù)疑無路”時(shí),換位思考往往能讓我們“柳暗花明又一村”。

  什么叫換位思考呢?譬如我們做數(shù)學(xué)題要證明線面垂直,如果死板地直接地證明固然是錯(cuò)誤的,正確的方法是先證明線線垂直,而后推出線面垂直??梢?,換位思考還能幫助我們解決數(shù)學(xué)難題。

  當(dāng)楚王故意刁難晏子時(shí),晏子巧妙應(yīng)對,由橘子的來源地不同而導(dǎo)致味道不同,因而沒有讓楚王奸計(jì)得逞?!伴偕茨蟿t為橘,橘生淮北則為枳,葉徒相似,其實(shí)味不同”也足以體現(xiàn)晏子巧妙換位思考來為自己和國家保住了顏面。

  不會換位思考有時(shí)也是一種弊端,甚至還會造成禍患。隋煬帝楊廣為了一己私利想要游玩賞花而建造大運(yùn)河,全然不顧百姓。最終引起了百姓的不滿,也導(dǎo)致了隋朝的滅亡。究其根本,隋煬帝的悲慘結(jié)局主要由于他不會從百姓的角度思考,只顧自己。治國者往往要先得人心,太利己的人往往會害了自己。

  與人相處也是這樣,要懂得變通學(xué)會換位思考。有時(shí)候朋友發(fā)生沖突時(shí),我們總認(rèn)為自己是對的,都是別人的錯(cuò)。待冷靜下來再好好思考,從他的角度考慮這件事,你也會發(fā)現(xiàn)自己也有不對的地方。

  現(xiàn)實(shí)生活中,我們會遭遇這樣那樣的不測,坎坷艱辛伴隨著流言蜚語,總會來到我們身邊。你是否會不堪一擊狼狽不堪?如果是這樣的話,那你注定是失敗的。當(dāng)困難來臨,不要驚慌失措或是一味躲避,而是應(yīng)該敢于面對勇于接受,想盡辦法去應(yīng)對。因?yàn)槟阋紤]更多,要知道這些困難只是你人生的一部分,它們在你眼里根本不算什么,你沒必要怕的。你還有長長的一生要度過,哪里可能一帆風(fēng)順,怎么能敗在這里?困難越多,經(jīng)歷的越多,成長的越快。

  我們是高三學(xué)生,日復(fù)一日枯燥乏味的學(xué)習(xí)讓我們內(nèi)心疲憊不堪,但是,我們現(xiàn)在能做的只有學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是我們的出路。如果這樣想,高三挺一挺,辛苦的是一年。高三玩一玩,辛苦的是一輩子。不要相信機(jī)遇總是會來到你的身邊,機(jī)遇都是留給有準(zhǔn)備的人的,你沒有資本就沒有資格和別人爭取。與其這樣不如拼盡全力,給成年之前的自己畫上一個(gè)完美的句號。

  有時(shí)候不必固執(zhí)地做一件事,更好的辦法是學(xué)會換位思考。它是一種很有用的技巧,能幫你解決很多難題。

  換位思考 善待他人2

  本周三,我們繼續(xù)觀看余世維博士的《管理者的性格魅力》,這次講了第五個(gè)領(lǐng)袖性格——大度,余博士提出大度的外在表現(xiàn)為包容、忍耐、謙和、慷慨、分享,他談到了春秋時(shí)期的霸主齊桓公、世界聞名的設(shè)計(jì)大師貝聿銘、現(xiàn)任國務(wù)院副總理吳儀女士,他們無一不具備這優(yōu)秀的品質(zhì)。

  在我看來,大度即是寬容。表現(xiàn)為對人的深刻理解和極大的信任,寬容大度、胸懷坦蕩的心理品質(zhì),能使人笑傲人生,積極進(jìn)取。

  曾看過這么一個(gè)小故事:一位女企業(yè)家,發(fā)現(xiàn)身邊一位助手私拿了2000元錢,但她并沒有發(fā)怒指責(zé)這位助手,而是溫和地詢問:“家里最近經(jīng)濟(jì)情況怎么樣?有沒有什么困難?”過后還自己拿出3000元錢,叫助手寄回老家去或留著備用。那位助手感動(dòng)得熱淚盈眶,主動(dòng)拿出了那不該拿的錢,并解釋了原因。后來一直對她上司忠心不二,做出了很多貢獻(xiàn)。

  當(dāng)一個(gè)人不慎犯有過失或錯(cuò)誤時(shí),他自己也一定會有所認(rèn)識,感到后悔。此時(shí)此刻他最需要的是理解和信任,如果他人能給予理解和信任,不但不會使之放任自流,反而會更激勵(lì)人痛改前非,將功補(bǔ)過。這便是以情動(dòng)情,寬容的力量。

  在我的身邊,時(shí)常會出現(xiàn)許多的問題,比如兒子學(xué)習(xí)又不自覺了,某某學(xué)生又拖拉作業(yè)、上課又三心二意、課間又追逐打鬧了……如果每每遇上情況都給以“嚴(yán)刑拷打”的話,一則自己會感覺太累,精神負(fù)擔(dān)過于沉重,再則孩子的天空將永遠(yuǎn)灰暗,沒有一絲光彩,倒不如冷靜點(diǎn),蹲下來與之交流,給孩子改正錯(cuò)誤的機(jī)會。其實(shí)人都一樣,大人們也渴望別人的理解和信任,工作中即使出現(xiàn)了一些問題,也希望得到寬容,特別是領(lǐng)導(dǎo)的體諒,就算只是一個(gè)信任的微笑,一句關(guān)切的話語……

  我們應(yīng)如大海,廣納百川。因?yàn)橹挥羞@樣,才會有天下最壯觀的遼闊與豪邁!像海一樣寬容,那不是無奈,而是力量!讓我們學(xué)會寬容,學(xué)會換位思考。

  換位思考 善待他人3

  在我們的生活中,由于不理解而造成的誤會是數(shù)以千計(jì)的,因此我們每個(gè)人都需要得到別人的理解。當(dāng)被人理解時(shí),我們欣慰;當(dāng)不被人理解時(shí),我們沮喪。所以要想求得別人的理解,首先“從我做起”,自己要學(xué)會“心理換位”,來理解他人。

  父母和孩子之間需要理解,老師和學(xué)生之間需要理解,朋友之間也需要理解。這三方面的理解,在我們現(xiàn)在這段人格的初步形成的道路上,是我們寶貴的財(cái)富。

  父母和孩子之間需要理解,曾聽過這樣一個(gè)故事。相依為命的母女倆家境貧寒為了供女兒上大學(xué),母親拚命賺錢,后來累壞了身子,女兒感動(dòng)得送了母親一件禮物,卻因母親對家境的考慮而不得不傷了女兒的心─禮物被打碎了。這個(gè)故事體現(xiàn)了母女倆互相的不理解,兩個(gè)人都沒有心理換位,都沒有好好替對方想想,想想彼此的心情和感受,想想這么做會不會給對方造成傷害,如果她們考慮到了這一點(diǎn),這件事就不會發(fā)生了。

  老師和學(xué)生之間也要互相理解。學(xué)生做錯(cuò)了事,來勢不能一味地批評他們;老師若做錯(cuò)了事,學(xué)生也不能一味責(zé)怪老師。報(bào)紙上曾有這么一篇報(bào)道:一個(gè)學(xué)生因?yàn)槟昧送瑢W(xué)的一支鋼筆,竟被老師在臉上刻了一個(gè)“賊”字。這顯然透露出的是老師的道德問題,但從中我們也能看出,老師是不理解那位同學(xué)的,小孩有一點(diǎn)小偷小摸的現(xiàn)象,是正常的,他們還沒有完全地辨別出“自己”和“非己”的東西,所以老師應(yīng)該理解他,并語重心長地開導(dǎo)他,更不能侮辱他。在此基礎(chǔ)上,我們學(xué)生也應(yīng)該理解老師,老師由于疏忽而犯的錯(cuò)誤,我們應(yīng)采取“心理換位”的戰(zhàn)術(shù),想想,如果是自己,會不會也這樣呢?

  朋友之間更需理解,只有互相理解,方可筑起堅(jiān)固的“友誼之堡”,倘若這其中的材料缺少理解,“城堡”會變得不堪一擊。生活中朋友之間難免會有一些小矛盾、小沖突,關(guān)鍵看兩人是否都“心理換位”了,是否理解了對方。若不理解,他們的友情從此會沒有了;若理解了,他們的友情會更進(jìn)一步。

  因此,我們要學(xué)會“心理換位”,包容別人的錯(cuò)誤,理解他們的疏忽,因?yàn)檫@樣,即使在生活最黑暗的時(shí)刻,也一樣能找到心靈的安慰,也許就像點(diǎn)燃黎明的那一絲微弱的光輝。

  換位思考 善待他人4

  “一千個(gè)讀者眼中便有一千個(gè)哈姆雷特”,不錯(cuò),你也許會認(rèn)為哈姆雷特是個(gè)只熱衷于胡思亂想而怯于實(shí)踐的懦夫,而我卻讀認(rèn)為他那句“生存;還是死亡,這是一個(gè)問題”深刻至極。

  讀書如此,生活中又何嘗不是這樣呢?不同的生活,不同的環(huán)境,不同的人生觀,不同的思考方式——不同的身份決定了思考角度的不同?;蛟S兩個(gè)人的思想會有沖突,但請?jiān)O(shè)身處地的為對方想一想,涌入內(nèi)心的埋怨或是憤怒便會消失。正如讀者眼中的哈姆雷特,誰能說出哪一個(gè)絕對正確?不能,所以要容納對方的觀點(diǎn),換位思考,才能獲得對這部喜劇更透徹的認(rèn)識。

  人際交往中,我們有時(shí)會有很多誤解或是交往中碰到的矛盾很多時(shí)候都是因?yàn)槲覀冊诳紤]問題時(shí),只考慮了自己,而忘了從對方的立場來看問題。有時(shí)只要站在對方的角度,我們會有全新的體會。

  當(dāng)我犯了過錯(cuò)時(shí),我希望別人批評我嗎?不希望!當(dāng)我做得不好時(shí),我希望別人嘲笑我嗎?不希望!我希望得到鼓勵(lì)。當(dāng)我遭受挫折時(shí),我希望別人幸災(zāi)樂禍嗎?不希望!我希望得到幫助。用自認(rèn)為好的方式來對待別人,是自作多情;用希望別人對你的方式來對待別人,是將心比心;用別人期望的方式來對待別人,是善解人意。為對方著想,這是最樸素也是最高超的技巧。

  孔子說過:"己所不欲,勿施予人",意思是說不要把自己不喜歡的事情強(qiáng)加而別人,而是要設(shè)身處地地為別人著想,也就是要多為別人著想。所以人活在世上,不要只為自己著想,不要只圖自己一時(shí)之快,而去傷害別人;不光要有索取,還要有愛心,社會才會變得溫馨和美,人與人之間才會顯得溫暖如春。

  換位思考其實(shí)就是理解別人的想法、感受,從對方的立場來看事情。換位思考不是輕飄飄的四個(gè)字,學(xué)會它要有寬廣的胸懷,要有博大的氣度已經(jīng)準(zhǔn)備好,請拿出虛懷若谷的胸襟,學(xué)會換位思考,你會發(fā)現(xiàn),世界原本可以如此美麗,生活原本可以如此豐富,精神原本可以如此充實(shí)。

  換位思考 善待他人5

  生活在世界上,要學(xué)會轉(zhuǎn)換方式解決問題,不能死腦筋。從多種角度看待問題,也許是一種絕處逢生的方法。

  “滄浪之水清兮,可以濯吾纓;滄浪之水濁兮,可以濯吾足。”清澈的水可以用來洗我的衣服,渾濁的水則用來洗腳。這是漁翁的觀點(diǎn),他覺得自己遠(yuǎn)大的志向得不到施展,覺得生活不如意。他用不同的角度看待事物,如果清澈的水用來洗衣服,而渾濁的水也用來洗衣服,那么衣服還能穿嗎?所以我們要從不同的角度看問題。

  屈原,一位杰出偉大的愛國詩人,他有一身的抱負(fù)理想,卻得不到楚王的認(rèn)可,多次被貶職,他很憤懣。最終選擇了投江明志。如果不選擇死,而選擇棄忠,那么又會怎么樣呢?因?yàn)樗麗圩鎳?,不想遭后人辱罵,罵他奸臣,只能選擇以死明志。

  他的遠(yuǎn)大理想,偉大的愛國主義情懷使我們由衷敬佩。他有自己的使命,在生與死之間,他選擇了死;在愛國與棄忠之間,他選擇了愛國;在與世俗同污與以死明志之間,他選擇了以死明志。他從不同的方面,思考著不同的問題,最終選擇了正確的目標(biāo)。

  有人選擇以死明志,同樣,也有人選擇以生完成使命。

  司馬遷在漢武帝面前為李陵辯護(hù),最終入獄。他慘遭折磨,臨死之際卻選擇宮刑,茍活下來,因?yàn)樗€有父親的遺愿沒有完成。盡管慘遭折磨,卻忍辱完成了偉大巨著《史記》。

  生與死之間,他選擇了忍辱茍活,用先賢發(fā)憤的事例鼓勵(lì)自己活下去,歷經(jīng)千辛萬苦最終完成偉大巨著《史記》。如果他不選擇忍辱負(fù)重完成偉大理想,那么我們再也看不到《史記》,了解不了古代發(fā)生的種.種事跡,更不會知道司馬遷的存在,他的忍辱負(fù)重對我們而言顯得多么重要。

  上述兩位偉人都是從不同的角度思考問題,最終選擇了自己認(rèn)為的方式。同樣,我們也要從不同的角度思考問題,實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的理想。


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