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實用的小學議論文作文5篇 小學階段學過的議論文

時間:2023-07-06 14:58:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編收集的實用的小學議論文作文5篇 小學階段學過的議論文,供大家參考。

實用的小學議論文作文5篇 小學階段學過的議論文

實用的小學議論文作文1

  誠信是雨,洗滌著人們心靈的塵埃;誠信是土,使小苗長成大樹;誠信是雷,震撼人們的靈魂。

  小時候,媽媽給我講過一個故事,現(xiàn)在我還記得故事的大概:宋慶齡小時候,有一次爸爸和媽媽帶她去姑姑家,姑姑說給她一只鴿子,宋慶齡很想要那只鴿子,剛出門的時候,宋慶齡突然想起:今天琳琳要來找我,她說讓我陪她一起玩。爸爸說:“算了吧,你下次陪她玩也行啊!可是,你只有這次機會才能得到你夢寐以求的鴿子?!眿寢屨f:“是啊,改天再玩吧!”宋慶齡沉默了一會兒,心里想:如果我去了姑姑家,琳琳來找我時,她會不會傷心?不愿意跟我做朋友了?如果我不去,她會很高興,可我也得不到鴿子了,怎么辦啊?

  她猶豫了一會兒,說:“我不去姑姑家了,我答應了琳琳要陪她一起玩的,答應了別人的事就一定要做到,我不能言而無信,您教導過我要做一個誠信的人。”父母聽了,說:“那我們去了,你就應該從小養(yǎng)成守信的好習慣,你這樣做是對的!”

  昨天的宋慶齡給我們做了一個好榜樣,今天的你們是否也做到了,同學們也要向她學習!

實用的小學議論文作文2

  當我寫下這個題目的時候,我想到了許多與他相關的話。哲學家康德說:“生氣,是拿別人的錯誤懲罰自己?!笔前?優(yōu)雅的康德大概是不會有暴風驟雨的,心情永遠是天朗氣清。觀點才能懂得寬容。學會寬容,才能化解生活中的許多糾葛、怨恨、偏見、不快。

  寬容是有限度的。對他人寬容的人,心胸開闊,能夠包容他人的過失,這是寬容如水,通常的“寬容”,即原諒他人一時的過錯,不錙銖必較,不耿耿于懷,和和氣氣地做一個大方的人。寬容如水的溫柔,在遇到矛盾時往往比過激的報復更有效。它是一捧清泉,款款地?去彼此一時的敵視,使人們冷靜下來,從而看清事情的本來緣由。

  寬容是火,因為更深一層次的寬容意味著不僅不計較個人得失,更能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心。心平如水的寬容,已屬難得;雪中送炭的寬容,更可貴,更令人動容。寬容恰是一團火焰,明亮而溫暖。寬容,不僅融化了彼此的冰凍,更將愛的熱力輻射進對方的心窩。

  寬容是詩,寬容是一首人生的詩。至高境界的寬容,不是僅僅表現(xiàn)在日常生活的某一事件的處理上,而是升華為一種對宇宙的胸襟,對人生如詩般的氣度。寬容的含義也不僅限于人與人的理解與關愛,而是內心對于天地間一切生寬容是生活的潤滑劑。“人無完人”,一個人不可能盡善盡美。持有這樣的一種極為可貴的精神境界。但是,寬容絕不是一味遷就。

  寬容是相互的,如果我們寬容他人,也會得到他人的寬容。人與人之間如果都存一份寬容,世界將會更加安寧。我們應該相互尊重,相互寬容。

  為生活的平淡與多舛而心存積隙的人啊,請你選擇寬容吧,這絲毫無損于你的尊嚴,反而有助于你在漫長的生命之河中穿越平庸。具有寬容的思想境界,才會懂得人生的真諦,寬容也是一門生活的藝術。

  當然,寬容同“方以律己,圓以待人”是不矛盾的,輕易原諒自己,那不是寬容,而是懦夫?!皥A以待人”,也得選對對象。寬容不珍惜寬容的人,是姑息。所以,寬容本身,也是生活的一門學問。

  在我們的人生道路上,在生活中,往往紛繁,又常常平淡。正因為寬容如水,使紛繁經(jīng)過過濾變得純凈;正因為寬容似火,使平淡通過煅燒日趨鮮明;正因為寬容是生活的潤滑劑,對別人寬容,實際也是對自己寬容。正因為寬容是相互的,對方相互寬容,更因為有這詩般的寬容,才賦予人生以藝術,賦予生命以永恒。

實用的小學議論文作文3

  學生時代,令人眷戀,令人向往,令人陶醉。小學生童稚的面龐、無邪的雙眼,他們天真爛漫,無憂無慮地玩著老鷹抓小雞,好不快活,好不熱鬧;中學生時髦的妝束,淡雅的裝扮他們思想怪異,成天胡思亂想,一會兒擔心國家大事,一會兒又為某某歌星著急。哎,令人琢磨不透的中學生啊!大學生,這個詞似乎遙遠得很,我還未曾想過,或許……或許……或許……

  時間似乎過得很快,日復一日,年復一年,我們也好像坐上時間轉盤,從小學到中學,再到大學,然而思想上的東西則隨時間完全的轉變,不留一絲痕跡。

  記得有這樣一個故事:

  一個教授給大學生們上課,在黑板上畫了一個圓,問學生們這是什么?然而無一人回答,教授又連續(xù)問了很多遍,教室中仍是鴉雀無聲,直到課程結束,教授才遺憾地走出教室。

  不久,教授又到中學去,為中學生開講座。當提到同一個問題時,情況則略有不同。一個男生跳起來,大喊一聲“是個圓”,底下一片狂笑聲,講座也就在這笑聲中結束了。

  當教授走到小學生中間時,緊鎖多天的眉頭才舒展開來,孩子們回答得很踴躍,有的說是橘子,有的說是大餅,有的說是氣球,還有的說是臉蛋兒。這無數(shù)充滿想象的答案,才是思想永恒的真諦!

  這個看似簡單的問題,在大學生、中學生中回答得都并不盡人意,是他們不會嗎?不!這只是一個想象力的問題,我們發(fā)現(xiàn),隨著年齡的增長,從小學,到中學,再到大學想象力也在逐漸衰退,曾經(jīng)五彩的天空,也隨之褪色,只剩下現(xiàn)實中的藍天白云。當樹木抽新芽,微風扶面時,他們也不再陶醉,不再像小學生那樣,張著雙臂,去擁抱春天。這一切的一切源自于社會,那單調得只有一種旋律的社會。人們的創(chuàng)新在這種社會中被否認,變得也只剩下一種旋律,所以大學生、中學生、小學生呀!請為你們的思想插上一對小翅膀吧!愿你在五彩的天空中,越飛越高,從新找回自己思想的旋律吧!

實用的小學議論文作文4

  親近是人世間交往的橋梁,是溝通心靈的言語,也是一種傳統(tǒng)的美德。

  然而,飛速的時代變化,使一根根鋼筋筑成的高樓大廈,將人們隔成了一個個封閉式的鐵籠,是人們好似“囚犯”一樣置身其中,就連曾經(jīng)是一家人的親戚,都變得越來越神情淡漠了。

  忽然,有一天,我發(fā)現(xiàn)自己錯了。早晨,一位郵遞員跟我一同走進了電梯,我有點含羞,并沒有抬頭看他,但他卻主動向我打招呼。我一驚,忙回禮,他露出了善意的微笑,我也跟著笑了。

  這是我的一次真實的經(jīng)歷,從中我體會到人與人之間的熱情還是有的。只要你主動親近別人,別人也會跟你真心地交流,而不是一味做一個被動的人。從那以后,不管是陌生人還是熟人,我一見面就會說“你好”等禮貌用語,慢慢地,大家就跟我熟悉了起來。

  總是埋怨沒有親近感的人,不是因為寂寞,而是因為他沒有掌握好親近的`鑰匙,沒有做好與人親近的準備。造成寂寞的不是他人,正是他自己。

  現(xiàn)在,有些小區(qū)搞起了“鄰居節(jié)”,大家互相之間開始熟悉起來,親近起來,鄰里之間的關系變得更加融洽、和諧、幸福了。

實用的小學議論文作文5

  小學階段的習作訓練主要以寫記敘文為主,到了中學后不少學生對如何寫議論文束手無策。我們在小學適當指導一些議論文的習作方法,對于學生升入初中后能得心應手的去寫議論文有很大的幫助?;诮虒W實踐,筆者著重滲透議論文的寫作方法,讓學生感受議論文的寫作特點,從而為議論文的習作打下扎實的基礎,也讓孩子們從心理上覺著寫議論文對于他們一點兒也不難,人人都會寫議論文,能寫好議論文。

  一、基于課文《真理誕生于一百個問號之后》的議論文教學實踐

  1、講解課文時我首先讓孩子們明白議論文要開門見山,提出觀點。講課文之前讓孩子們明白:論點是作者對所論述問題的見解和主張,是議論文的“眼睛”,是議論文的“靈魂”,確立論點是寫好議論文的前提。恰當?shù)靥岢鲇^點,能是議論文得以突出,給讀者留下深刻的印象。能從自己的想法中提煉出論點,是寫議論文的起點。緊接著讓孩子們看課文《真理誕生于一百個問號之后》中的第一部分(第一自然段)就在“開門見山,提出觀點”。明確指出:“真理誕生于一百個問號之后”本身就是“真理”。這就是這篇議論文的論點。

  2、講解課文時再讓孩子們明白能運用事例,證明觀點。告訴孩子們論據(jù)是用來證明論點的理由和根據(jù),它解決“用什么來證明”的問題。論點因為有了論據(jù)支持才持之有效,言之成理,具有說服力。要想做到有很強的說服力,運用的事例必須要準確、典型、鮮活。論證就是用論據(jù)來證明論點的過程,是解決“如何進行論證”的問題?!墩胬碚Q生于一百個問號之后》中的第二部分(第二、三、四、五、六自然段)就在“運用事例,證明觀點”。

  第二部分是文章的主體部分,文章引出科學發(fā)展史上的三個準確、典型、鮮活、有代表性的事例。第一個事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發(fā)現(xiàn)問題,通過反復試驗和研究,發(fā)現(xiàn)水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關。第二個事例是英國著名化學家波義耳偶然發(fā)現(xiàn)鹽酸會使花瓣變紅,繼而進行了許多實驗,終于發(fā)明了酸堿試紙。第三個事例是奧地利醫(yī)生從兒子做夢時眼珠轉動這個現(xiàn)象,經(jīng)過反復觀察和分析,推斷出凡睡著眼珠轉動時都表示在做夢的普遍現(xiàn)象。

  最后課文又對三個典型事例作了總結,強調這三個事例“都是很平常的事情”,卻都發(fā)現(xiàn)了真理。因此,只要有“打破沙鍋問到底”的精神,就一定能“從中有所發(fā)現(xiàn),有所發(fā)明,有所創(chuàng)造,有所成就”。

  3、讓孩子們記住文章的最后一定要總結全文,重申觀點。讓孩子們去觀察《真理誕生于一百個問號之后》中的第三部分(第七、八自然段)就在“總結全文,重申觀點”:指出科學并不神秘,也不遙遠,關鍵在于見微知著,不斷探索,善于獨立思考,具有鍥而不舍的精神。

  二、基于《真理誕生于一百個問號之后》課文的議論文延伸教學

  學習完《真理誕生于一百個問號之后》,我馬上結合孩子們感興趣的事例進行習作指導。課間剛剛發(fā)生的事情:我班何一健同學流著眼淚來找我,說,他堅決不和謝延愷坐同桌了。謝延愷同學太討厭了。上課后我“乘熱打鐵”,問孩子們,想想:針對這件事情寫議論文,該怎么寫呢?

  我先讓孩子們盡情討論,然后指名集體交流,最后我進行總結。經(jīng)過討論后孩子們幫何一健同學“開門見山,提出的觀點”是謝延愷這個小男生太討厭,經(jīng)常欺負同學,連課堂上也不例外,同桌被老師誤以為在搗亂而受到批評。

  最后我從另一個角度強調了盡管我們的謝延愷同學有這樣或者那樣的毛病,但我們可以積極地去幫助他,用我們的正面的證例感召他來糾正錯誤。至此,孩子們對寫議論文產(chǎn)生了極大的興趣。

  三、小學生的習作實踐

  這時大部分孩子急于想寫議論文了,我就讓孩子們依照老師指導的方法馬上去寫,從當堂寫出的作文中可以看出孩子們大多數(shù)都掌握了議論文的寫法。

  如一中等學生寫的習作《先苦后甜》。習作內容摘抄如下:

  有了苦,才能有甜!這句話有幾個小學生真正能體會到呢?但我體會到了。我因為一直以來學習目的不明確,態(tài)度不端正,成績一直不好,以至于我漸漸對自己的學習失去了信心。但自從李老師五年級第一學期接我們這個班后,她一次次耐心地教導打動了我。李老師善于鼓勵學生,我班的很多同學在她的鼓勵下各方面都有很大的進步。王韻寧同學在她的鼓勵下,上課發(fā)言積極,學習成績突飛猛進,開始我妒忌王韻寧同學,后來在老師的開導下我只想超越她。

  我對自己進行了反思,反思后馬上有了具體的行動:每天早上六點我就起床,復習前一天學的內容,然后預習新課。上課時我專心聽講,積極開動腦筋,踴躍發(fā)言,經(jīng)常被老師夸獎。寫作業(yè)時獨立完成,寫完后精心檢查,生怕出一點點差錯……

  努力并沒有立刻見效,吃了不少苦頭,但我提醒自己堅持不懈。后來成績提高了,老師沒有一節(jié)課不夸我,我心里比吃了蜜還甜。

  這個孩子的議論文習作思路十分清晰——開門見山,提出觀點;運用了兩個具體的事例證明自己的觀點;總結全文,重申觀點,成為了一篇典型的議論小范文。

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