【導(dǎo)語(yǔ)】下面是熱心網(wǎng)友“u73”收集的學(xué)會(huì)思考作文(共13篇),歡迎參閱。
學(xué)會(huì)思考作文 篇1
南京市學(xué)科帶頭人、天景山中學(xué)楊正奎老師認(rèn)為:今年南京市中考語(yǔ)文試卷,積極引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,樂于思考,體現(xiàn)“在關(guān)注生活中學(xué)會(huì)思考”的理念。
首先,整份試卷的選材凸現(xiàn)了“人與生活”的主題,語(yǔ)基部分的“住”、文言文閱讀的“食”、小說(shuō)閱讀的“行”、非連續(xù)文本的“衣”,反映的都是日常的生活,樸素平實(shí),親切近易,便于學(xué)生答題。而這些普通的生活內(nèi)容中都蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)涵。
更直接體現(xiàn)“在關(guān)注生活中學(xué)會(huì)思考”理念的是作文題“讓我想一想”。它要求學(xué)生智慧地表達(dá)對(duì)生活的思考,靈活自由,開放度較大。
首先,審題的難度較小。此題選用了學(xué)生最常見的直接命題形式,沒有任何附加條件,甚至沒有導(dǎo)語(yǔ),因?yàn)椤白屛蚁胍幌搿本褪侨藗兌炷茉數(shù)目陬^語(yǔ),也是學(xué)生的常用語(yǔ),無(wú)需任何輔助條件即可理解。在什么樣的情況下我們需要“想一想”呢?遇到某個(gè)問題,某件事或處于某種情境之中,這是日常學(xué)習(xí)生活中的一種常態(tài)經(jīng)歷。為什么要“想一想”呢?俗話說(shuō),磨刀不誤砍柴工,停下來(lái)想一想,是為了尋求更好的答案,找到更好的辦法。停下來(lái)“想一想”是讓我們明白獨(dú)立而深入的思考在學(xué)習(xí)或生活中的不可或缺。對(duì)學(xué)生而言,盡管思維活動(dòng)幾乎隨時(shí)隨地都在發(fā)生,是學(xué)生最熟悉的生活現(xiàn)象,但也是容易被人忽略的問題。如果說(shuō)去年的作文題力圖引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛他人,為人著想,偏重于情感的培育,今年的題目則立足思考,體悟生活,既重感性,又重理性。
其次,選材的空間很寬?!八伎肌钡男袨槭请x不開生活的,因?yàn)樗伎嫉膬?nèi)容常常就是生活本身。無(wú)論是家庭生活、學(xué)校生活或者社會(huì)生活,都值得用心“想一想”,于是,可“想”的問題,也就成了學(xué)生自由選擇的廣闊天地。題目力求引導(dǎo)學(xué)生不要只忙于題海,而忽視了我們身邊的人、事、物的思考,對(duì)生活的體悟。在緊張繁忙的學(xué)習(xí)生活里,有時(shí)我們要學(xué)會(huì)停下來(lái),靜一靜,想一想。
總之,今年的南京市中考語(yǔ)文試卷力求引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界,思考人生,體悟生活,對(duì)提高學(xué)生的人文情懷和語(yǔ)文素養(yǎng),都有積極的意義。
學(xué)會(huì)思考的重要性作文 篇2
多彩的人生給了我們無(wú)限多的思考,每一個(gè)思考都是人生的一次整理和升華,也是對(duì)靈魂的一次洗禮,正是在這個(gè)過程中我們漸漸地學(xué)會(huì)了用心思考,用心感悟。思考是一種生命魅力的彰顯,思考之美在于它始終是鮮活的,在于它堅(jiān)持以厚積為基石。馬克思有言:“在科學(xué)的道路上是沒有平坦的大路可走的,只有在那崎嶇小路上攀登的不畏勞苦的人們,才有希望到達(dá)光輝的頂點(diǎn)?!睆倪@個(gè)意義上說(shuō),思考是我們獲得成功的階梯。不會(huì)思考的人,是永遠(yuǎn)感受不到生活的快樂和美好的。
真理千差萬(wàn)別,但獲取真理的方法卻始終如一,那就是勤奮的思考和不懈的實(shí)踐。真理就是由老生常談構(gòu)成的,曾經(jīng)被我們漫不經(jīng)心和輕視的那些道理,那些最樸實(shí)、最古老的規(guī)則,其實(shí)具有最永久的價(jià)值。當(dāng)我們通過思考發(fā)現(xiàn)真知灼見的時(shí)候,心靈深處的顫動(dòng)便會(huì)牽引出人生的感悟,有時(shí)人在瞬間的思想升華便能改變一生的生活態(tài)度和命運(yùn)走向。
要在紛亂復(fù)雜的社會(huì)里學(xué)會(huì)思考,在物欲橫流的世界里懂得冷靜,在縹緲空曠的宇宙中尋找定位,并不容易!但是有益的思考可以讓我們?cè)谌∩嶂胁扇≌_的方式,可以讓我們?cè)诿┤D開中升華生命的價(jià)值和意義。思考教會(huì)我們用愛和心去感受這個(gè)世界,教會(huì)我們用理性去探索人生的遙遠(yuǎn)路途。
對(duì)于人生價(jià)值的深刻理解,對(duì)自我的人生目標(biāo)的了解程度,對(duì)于人生戰(zhàn)略的總體把握,對(duì)內(nèi)心矛盾和沖突的克服技巧,是人與人的真正差別所在。亞里士多德說(shuō):“人生最終的價(jià)值在于覺醒和思考的能力,而不只在于生存?!比松鷥r(jià)值的差別,就蘊(yùn)藏在點(diǎn)滴思想的細(xì)微差距中。
人生成功的關(guān)鍵在于審時(shí)度勢(shì),而成熟的思考正是審時(shí)度勢(shì),看清生命價(jià)值的基本條件。在人生的旅途中,思考是黑暗里的光明,思考是絕境中的村落,思考是迷途中的司南,思考是汪洋中的燈塔。學(xué)會(huì)思考,往往會(huì)另辟蹊徑,在絕處逢生,開拓一片蔚藍(lán)的天空。在思考之中,或許我們會(huì)漸漸明白屬于自己的歸宿,不會(huì)在人生路上漫無(wú)目的地徘徊,在思索之中,或許我們能慢慢地領(lǐng)會(huì)人生最高的智慧。
學(xué)會(huì)換位思考作文 篇3
小黃站在幾千米的山頂對(duì)正往上行走的麗麗大聲嚷著:快點(diǎn)喲,山頂上離天很近,景色隨手可抓喲,比你半山腰的景色要美上十倍喲,伴著回聲小黃的笑聲飄向山下。
等麗麗爬上山頂時(shí),小黃正躺在草地上望藍(lán)天呢,麗麗拉起小黃就和她理論起來(lái),你說(shuō)山頂?shù)木吧?、離天近,可我半山腰的景色更迷人呀,兩人各說(shuō)各的體會(huì)、各說(shuō)各的己見,好象非要爭(zhēng)個(gè)什么出來(lái)似的。其實(shí),她倆站在不同的高度收盡眼簾的景色定是不同的感覺,只是高度與環(huán)境不同收獲也不同罷了。沒有什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束,只是換位想想就好了。
現(xiàn)實(shí)生活中的瑣事也是一樣,有這樣一個(gè)朋友工作中很認(rèn)真,領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)每次都是認(rèn)認(rèn)真真地完成,可每次領(lǐng)導(dǎo)不是說(shuō)這個(gè)標(biāo)點(diǎn)用的不對(duì),就是那句話前后順序不對(duì),搞得他心情很不愉快,事后常常和我們發(fā)發(fā)牢騷,就這件事而言不能說(shuō)他和領(lǐng)導(dǎo)誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò),換一下位置可能他們誰(shuí)都會(huì)那么做。
鄰居王姐守寡多年,有時(shí)遇到煩事或不開心的事就對(duì)同事絮叨一下,有理解的同事時(shí)常勸說(shuō)、開導(dǎo)一下,可有多事的人背后難免說(shuō)三道四,如果,你要是處在她的環(huán)境心情可能和她一樣,當(dāng)她遇到風(fēng)雨時(shí)也需要避風(fēng)的地方,也需要有個(gè)依靠的肩膀呀,換位想一想就會(huì)理解她的心情了。
還有現(xiàn)實(shí)生活中有時(shí)找熟人或朋友辦事難免有辦不成、辦不好的時(shí)候,這時(shí)對(duì)方從自己的“心情”出發(fā)就會(huì)對(duì)對(duì)方埋怨甚至不理人家,這樣既傷了雙方的感情又失去了朋友,要是和對(duì)方換位想一下就不會(huì)傷了和氣的。
其實(shí),站在不同的高度、處在不同的環(huán)境,人們的收獲與理解各不相同,沒有經(jīng)歷過的事就沒有發(fā)言權(quán),無(wú)論何事沒有十分完美的,做什么事情都要換位想一下,人們就會(huì)心平氣和,事情就會(huì)朝著“陽(yáng)光”的方面發(fā)展了,所以做事就好學(xué)會(huì)換位思考。
學(xué)會(huì)換位思考作文 篇4
一個(gè)人快樂與否,往往不取決于事物本身,而是取決于從哪個(gè)角度去觀察、分析,處理所發(fā)生的事情。
同樣一束玫瑰,有人看到的是它的美麗花朵,有人看到的卻是花莖上隱藏著的那尖銳的刺。
你可曾煩惱,而你又可曾把煩惱的事轉(zhuǎn)變成快樂的事。是啊!角度不同,結(jié)果就會(huì)不同。
一個(gè)凡人,不可能完美??偵俨涣巳毕荨N揖陀幸粋€(gè)致命的缺陷。
我的眼睛一出生就不好,幼兒園時(shí)就戴上了拿不掉的眼鏡,同學(xué)們嘲笑我,說(shuō)我與普通人不一樣,不與我玩耍。我總是寂寞一人,沒有一個(gè)朋友,不懂友情。我的自卑引起了老師的注意。
一天,同學(xué)們?cè)诳鞓返耐嫠?,我一人坐在墻角,低著頭滿臉的沮喪。這時(shí)老師來(lái)了,看見老師,我把頭埋得更低了。老師走過來(lái)拉著我的手,膽小的我立刻把手抽了回來(lái),老師再次的拉過我的手,我微微抬起了頭,老師盯著我的眼鏡,我避開她的目光。老師輕輕的喊著我名字,拉了拉我的手,我再次抬起頭來(lái),看到了老師慈祥的目光,我感覺她是那樣的和藹可親,我終于可以正視老師的目光了!
老師讓同學(xué)們都回到座位上,她開始說(shuō)話了。
“同學(xué)們,你們知道嗎?這世界上每個(gè)人都是被上帝咬過的蘋果,所以都會(huì)有缺陷,有的人缺陷比較明顯,是因?yàn)樯系厶貏e喜歡她的芬芳?!?/p>
同學(xué)們睜大了眼睛,用羨慕的目光投向我,一下課,同學(xué)們就跑過來(lái)問這問那,我第一次感受到了那種純真的友情。
是啊!上帝吝嗇得很,給了你智慧就不會(huì)給你美貌;給了你財(cái)富就不會(huì)給你健康;給了你幸福就不會(huì)給你運(yùn)氣。我們遇到不如意的時(shí)候,不必去怨天尤人,更不能自暴自棄,要勇敢地去面對(duì),自強(qiáng)不息。是啊!我們都是被上帝咬過的蘋果,只不過是上帝特別喜歡我,咬了一大口而已。
我們要學(xué)會(huì)從困境中看到希望,從失敗中找到通往成功的階梯,變不利為有利,變不可能為可能,試著換一個(gè)角度去思考,一切都會(huì)變得更美好。
學(xué)會(huì)思考作文 篇5
昨天中午,齊齊碰到一件麻煩事。
我們排隊(duì)打飯時(shí),齊齊排在我前面,只見他滿頭大汗,正跟他的飯盒較勁。原來(lái),他的飯盒掉到地上,把手摔了,他想把把手插進(jìn)原來(lái)的孔里,但費(fèi)了九牛二虎之力,不但沒按上,反而把孔擠得更小了??粗^望的神情,我也湊過去看那飯盒,發(fā)現(xiàn)把手孔的側(cè)面有個(gè)彎彎的裝置,有空隙可進(jìn)入那個(gè)孔,我忽然靈機(jī)一動(dòng),將把手從側(cè)面裝置插進(jìn)去,不知是否可行。我把這個(gè)想法告訴了齊齊,他起先半信半疑,經(jīng)過我再三勸說(shuō),不妨一試。結(jié)果令我們吃驚的是,側(cè)面插進(jìn)一拉,把手按上了。我們不禁雀躍起來(lái),聽著,齊齊滿面春風(fēng)的和其他同學(xué)講述著,我不禁陷入了沉思:原來(lái)問題很簡(jiǎn)單,換一種方式思考呀!
由齊齊這件事我想到了:我們的學(xué)習(xí)何嘗不是如此呢?在學(xué)習(xí)中,應(yīng)時(shí)時(shí)提醒自己要有多種思考方式,從多角度多方面去理解問題、解決問題。這樣,我們的學(xué)習(xí)就會(huì)變得簡(jiǎn)單又輕松,全面又準(zhǔn)確。
換一種思維方式,換一個(gè)角度思考,正如在海上航行船一樣,我們無(wú)法改變風(fēng)的方向,但我們可以改變船帆的方向,讓它順風(fēng)而行。靈活多變才是成功的捷徑。不識(shí)廬山真面目,換個(gè)角度思考,我們可能會(huì)得到柳暗花明的收獲。
學(xué)會(huì)換位思考作文 篇6
我是個(gè)火爆脾氣,一有不順眼的事,馬上就委婉地破口罵。但有一次,我學(xué)會(huì)了換位思考之后,脾氣好了許多,嘴邊也多了幾聲不好意思對(duì)不起。這個(gè)轉(zhuǎn)變,還得從我去別人家做客開始說(shuō)起。
一次,外婆帶我去一個(gè)阿姨家吃飯。那個(gè)阿姨家有一個(gè)小寶寶,我就一直跟那個(gè)小寶寶玩。過了一會(huì)兒,吃飯了,我發(fā)現(xiàn)沒有愛吃的菜,于是,我象征性地吃了幾口后就下桌了。小寶寶在吃飯時(shí),我把氣憤發(fā)泄到了寶寶的身上。我很大聲地說(shuō)了一聲:好惡心哦!說(shuō)完就去別的房間自己玩了。其實(shí),我說(shuō)完后,心里帶著隱隱不安和絲絲愧疚,帶著這種心情直到我媽來(lái)接我。
小姨把這件事告訴了媽媽?;氐杰嚿希瑡寢屔鷼獾赝宋乙谎?,然后就嚴(yán)厲地斥責(zé)我不懂禮貌。被斥責(zé)過后,車內(nèi)一片寂靜。我想:都說(shuō)沖動(dòng)是魔鬼,假設(shè)我是那個(gè)寶寶的媽媽,我聽到這句話后肯定會(huì)非常不舒服,然后就會(huì)指責(zé)我。可是阿姨并沒有這么做,她的心里有包容。菜不是我喜歡吃的也情有可原,畢竟我并沒有告訴人家我愛吃什么。我忽然明白,剛才所思索的就是所謂的換位思考呀!我立即向媽媽索要電話,向阿姨道了歉。道完歉,心里立即舒坦了許多。
從此,我時(shí)刻注意換位思考,向受到傷害的人道歉,使他們高興,我自己也開心。我愛換位思考!
學(xué)會(huì)思考作文 篇7
開學(xué)第一天的上午,每個(gè)人都在熱情地自我介紹,只有一位男生,一句話也不說(shuō)地坐在角落,頭壓得很低。
“瞧,那個(gè)男生臉上有一顆碗底那么大的痣,上面還有幾根毛呢?!蔽倚陆坏呐笥言谖叶呡p聲說(shuō)道。他絕對(duì)不是最后一個(gè)發(fā)現(xiàn)的,不一會(huì)兒,這件事便成了聊天的熱門話題。
一位男生上前問道:“同學(xué),你臉上的痣是怎么回事?”他抬了抬頭,痣露出了全貌,被分到和他同桌的女生厭惡地?cái)[了擺手,一些男生則是不停地偷笑。
“同學(xué),那個(gè)痣在你臉上是什么感覺?”“同學(xué),你這痣是天生的還是后天長(zhǎng)出來(lái)的?”“同學(xué)……”越來(lái)越多的人圍向了他,大多以關(guān)心的語(yǔ)氣問候和安慰,可他就像是沒聽見,只是把頭埋得更深了。
突然,他發(fā)出了幾聲輕得連在他身邊飛的蚊子都可能聽不見的一聲“走開??!”,他打發(fā)我們走。這個(gè)男生怎么這樣呢!他不接受我們的安慰就算了,還不告訴我們?cè)颍降紫朐趺礃樱?/p>
開學(xué)后幾天,我們一直在討論他的事,可正當(dāng)熱鬧時(shí),我不知道觸犯了哪一條禁忌,竟然過敏了,嘴唇紅腫得像一個(gè)香腸。在學(xué)校,每逢下課就有一堆人圍上來(lái)問這問那。開始時(shí),我總是十分耐心的,一而再再而三地解釋,可隨著關(guān)注的人越來(lái)越多,甚至連別的班的同學(xué)都趴在我身邊的窗口,對(duì)我表示安慰時(shí),我怕被更多人看見而成為笑料,便不說(shuō)話,把頭壓得很低。
我真是恨不得找一個(gè)大一點(diǎn)的地洞鉆下去,等我的過敏好了再重新鉆出來(lái)。我突然明白那位臉上長(zhǎng)痣的男同學(xué)的感受了,不關(guān)心還好,對(duì)其的過度安慰便有可能更加傷了他的心??!
人都有好奇心有同情心,但不一定要當(dāng)面問明白一定要問出來(lái),多多換位思考,有時(shí)把這份好奇心同情心留在心中,也是對(duì)別人的一種尊重。只有到了和別人一樣的地步,才能更真切地體會(huì)到別人的感受?。?/p>
學(xué)會(huì)思考的作文 篇8
我叫xxx,爸爸給我取這個(gè)名字就是為了讓我遇事要冷靜,學(xué)會(huì)思考,可我卻正好相反,這使爸爸、媽媽十分苦惱。為此,爸爸經(jīng)常教育我,要我學(xué)會(huì)思考,長(zhǎng)大書包范文了才能在社會(huì)上獨(dú)立生根。
以前,我在學(xué)校里,同學(xué)們哪里不舒服,或者發(fā)生了糾紛,我身為中隊(duì)長(zhǎng),不能不聞不問,但走上前去,又不知從何說(shuō)起,不經(jīng)過大腦的思考,就認(rèn)為沒有辦法解決問題,最后還是老師解的圍。每次回家我把事情告訴爸爸媽媽,他們教育我要冷靜,不能慌慌張張,關(guān)鍵是要靜下心來(lái)思考,當(dāng)時(shí)我點(diǎn)點(diǎn)頭,點(diǎn)頭再點(diǎn)頭,但是總是記不到心里去。
我還有一個(gè)最大的毛病,做事喜歡依賴別人,比如做題目,一道簡(jiǎn)單的奧數(shù)題擺在我面前,我會(huì)看都不看就叫:“爸爸,這一道題我不會(huì)做,你來(lái)一下!”爸爸走過來(lái)一看,正是我上奧數(shù)課學(xué)過的類型,馬上板起臉來(lái)問:“這類型的題目你學(xué)過嗎?”我仔細(xì)一瞧,呵,真是我學(xué)過的類型,小聲回答:“學(xué)過。”爸爸又換一種語(yǔ)氣:“葉子,不是我不幫你,你要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,不要成天依賴別人?!蔽覒M愧地低下了頭。
人們常說(shuō),大腦因?yàn)樗伎疾抛兊寐旍`,人因?yàn)樗伎疾抛兊妙V?。我的大腦就像一臺(tái)機(jī)器,要想讓它運(yùn)轉(zhuǎn)得飛快,就要經(jīng)常思考,學(xué)會(huì)思考。否則就會(huì)生銹,轉(zhuǎn)不動(dòng)了。我可不想這樣,從今天開始,我要學(xué)會(huì)思考,長(zhǎng)大成為有用的人才。
學(xué)會(huì)思考作文 篇9
馬云曾經(jīng)說(shuō)過,“盲目從眾,將引你走向深淵”。的確,正是由于盲目從眾心理,這只蠅子喪了命,倘若它沒有盲從,而是更改思考,就可保全性命。由此可見,盲目從眾是可怕的,我們要拒絕盲從,運(yùn)用自己的理性看待事物。
拒絕盲從,擁抱理性能讓我們保持清醒頭腦。曾國(guó)藩在家書中寫道,“人云亦云,非真我也,惡之”。韓寒也說(shuō)過,“拋棄盲從,活出處自我,才是真正的人生”。由此可見,盲目從眾是不可取的。在最近的“搶鹽風(fēng)暴”中,一人搶購(gòu)得三多斤鹽,最終還是在親朋友鄰的幫助下,才得以低價(jià)賣出,最終損失了數(shù)萬(wàn)元,由此觀之,盲目從眾會(huì)給我們帶來(lái)巨大的危害。盲目從眾會(huì)沖暈我們的頭腦,使我們喪失理智。所以,只有我們都拒絕盲從,都擁抱理性,我們才能保持清醒的頭腦。
拒絕盲從,擁抱理性能讓我們年自己的處境。李嘉誠(chéng)說(shuō)過,“任何時(shí)候都不可盲目從眾,無(wú)論順境逆境,盲從的結(jié)果都是失敗?!闭怯捎诶罴握\(chéng)從不盲目從眾,他總是保持更改頭腦,看清自己的處境,審慎運(yùn)行,最終才得了巨大的成就。試想,如果僅僅是盲目從眾,不做理性的分析,那么就等于喪失了自己的思想,又怎么能夠做出一番成就呢?因此,無(wú)論何時(shí)何地,我們都應(yīng)保持理性,看清自己的處境,再做出符合實(shí)際的決策,只有這樣,才會(huì)避免錯(cuò)誤,取得一番成就。
拒絕盲從,擁抱更改能幫助我們走向成功。美國(guó)著名收藏家諾曼·伍德與他人不同,他的藏品都是大師筆下的殘畫,而并非完整的畫。他在華盛頓舉辦展覽,取得了空前的成功。正是由于他沒有盲目從眾,而是反其道而行,所以取得了巨大的成功。伽利略因?yàn)榫芙^盲從,最終發(fā)現(xiàn)了自由落體定律,載入史冊(cè);愛因斯坦因于拒絕盲從,創(chuàng)立了相對(duì)論,獲***獎(jiǎng);央行行長(zhǎng)小川因?yàn)榫芙^盲從,提出“世界幣”,受人尊敬。由此可見,只有拒絕盲從,提出“世界幣”受人尊敬。由此可見,只有拒絕盲從,擁抱更改才能取得真正的成功。
讓我們拒絕房?jī)r(jià)黑暗,擁抱更改的陽(yáng)光;讓我們拒絕盲從的苦澀,擁抱理性的甘甜:讓我們拒絕盲從的沖動(dòng),擁抱理性的睿智,讓我們拒絕盲從,擁抱理性,迎接成功。
學(xué)會(huì)思考作文 篇10
我們學(xué)習(xí)了《桃花心木》這篇文章,讓我有很大的感觸,從中學(xué)會(huì)了做人的道理:做人要有一顆學(xué)會(huì)獨(dú)立的心,克服對(duì)他人的依賴。
桃花心木,想必大家都沒有見過吧?它樹形高大而筆直,高達(dá)50米,產(chǎn)于南美常綠喬木,樹皮淡紅色,樹干挺拔,為世界名貴樹木之一。本文記敘了作者在鄉(xiāng)下老家人,有一個(gè)種桃花心木的人種樹,不按規(guī)律給樹苗澆水,作者很奇怪。經(jīng)過與種樹人的一番交談,解開了心中的疑惑,并由種樹人聯(lián)想到做人,感情到人生的道理。
樹如育人。我們從小到大,父母辛苦把孩子養(yǎng)大,希望健康成長(zhǎng)、長(zhǎng)大成長(zhǎng);
老師辛勤教誨,期望成績(jī)優(yōu)秀、學(xué)業(yè)有成;
同學(xué)和朋友們友愛相互,共同祝福友誼不斷延伸。然而,所有這一切,有一個(gè)很重要的事情,那就是在成長(zhǎng)中要學(xué)會(huì)獨(dú)立。因?yàn)?,一個(gè)人不可能一輩子靠父母、老師和同學(xué)朋友,只有學(xué)會(huì)獨(dú)立才能讓人生更加美麗。
如何學(xué)會(huì)獨(dú)立呢?作為學(xué)生,就要做到早上自己獨(dú)立起床穿衣服,在課堂上認(rèn)真聽講,不讓老師督促?;氐郊抑幸獙W(xué)著去做身所能及的家務(wù)事。如果有一天,我長(zhǎng)大了,伴著一天天的自我獨(dú)立,我將會(huì)象桃花心木一樣,獨(dú)立于天地間。
體驗(yàn)到人生的哲理,讓我經(jīng)得起生活的考驗(yàn),克服依賴性,更好地獨(dú)立生存享受人生。
學(xué)會(huì)思考的作文 篇11
人生道路不會(huì)很平坦,總會(huì)有點(diǎn)坎坷,有點(diǎn)艱辛,又有點(diǎn)喜悅??傆幸恍﹩栴}是要去解決,總有一些困難是要去克服。而在這時(shí),靠是什么?是武力解決,還是坐以待斃,任從天命?不,都不是,在生活中,我們應(yīng)多思考,用思考來(lái)編織幸福生活,用思考來(lái)構(gòu)思美麗人生。
偉大科學(xué)家愛迪生曾說(shuō)過:“下不了決心培養(yǎng)思考習(xí)慣人,便失去了人生最大樂趣?!睕]錯(cuò),在生活中,總是要思考。而思考就像是一種靈魂對(duì)話,一旦失去一切都會(huì)變得貧乏無(wú)味。幾年前,媽媽帶我報(bào)了竹笛班,雖說(shuō)我開始是一百個(gè)不情愿,但真正學(xué)習(xí)了一段時(shí)間后,我又漸漸感受到了笛子樂趣。不過,要練好笛子可是不容易,吸氣、吹氣我總不能運(yùn)用自如,甚至可以說(shuō)是配合亂七八糟。在一次笛子課中,老師也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題,于是他演示了好幾遍吹吸過程,要我回家好好想想,好好琢磨——我自然是懶思考。但是為了吹好,再加上有些被逼無(wú)奈。我只好靜下心認(rèn)真揣磨老師每一個(gè)動(dòng)作,每一個(gè)手勢(shì)、甚至每一個(gè)節(jié)拍,再不停地用到自己身上來(lái)。這樣一次接一次,一段接一段我反復(fù)練,不久,我笛子技術(shù)果然是突飛猛進(jìn)。我驚奇地發(fā)現(xiàn),原來(lái)思考那么重要。
在平常學(xué)習(xí)中,思考自然也總是伴隨我左右——特別是數(shù)學(xué),那每一道題目都需要不停地鉆研,不停地琢磨,只有像這樣常此以往,數(shù)學(xué)成績(jī)才能像芝麻開花——節(jié)節(jié)高一樣不斷攀升、不斷地超越。
記得一次寫作業(yè),題目都是些奧數(shù)難題,我數(shù)學(xué)本來(lái)就不是太好,看了這些題目后,頭腦直犯暈,于是我連想都沒想就關(guān)掉了奧數(shù)書。但不知什么原因,那一整天,我都覺得無(wú)盡平乏與無(wú)味。到了晚上拿出奧數(shù)書時(shí)我才恍然大悟,原來(lái)我心中一直都放不下奧數(shù)這塊大石頭
心中總有種想解決難題希望之火,于是我靜靜坐下來(lái),在安安靜靜地拿起筆,認(rèn)真地思考了起來(lái)。那一道道題目固然堅(jiān)固,也抵擋不了我思考波濤;那一個(gè)個(gè)敵人固然強(qiáng)大,也抵擋不了思考那火一般力量。漸漸那一道道難題都四散倒下,我像個(gè)凱旋將軍一般,戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)敵人,經(jīng)歷了一道又一道難關(guān),走向了勝利高峰,走向了希望彼岸。而在這時(shí),我才突然發(fā)現(xiàn),原來(lái)那一道道難題那么精彩而又有趣。
在一次次用思考解決難題后,在一次次用思考填補(bǔ)生活中空缺后,我才發(fā)現(xiàn),思考原來(lái)那么親切,原來(lái)那么重要。就像克雷洛夫所說(shuō):“偉大不只在事業(yè)上驚天動(dòng)地,他時(shí)常在不聲不響地思考著。”那么重要。我要感謝思考,因?yàn)槭撬伎?,是我解決了一道道難題;我要學(xué)會(huì)思考。
因?yàn)槭撬伎?,使生活為之而精彩,因?yàn)槭撬伎?,使人生為之而輝煌!
學(xué)會(huì)思考作文 篇12
我認(rèn)為人區(qū)別于其他動(dòng)物最突出的兩點(diǎn)是:第一,人有思考的能力;第二,人有語(yǔ)言能力。要成為一個(gè)更好的人,人們必須能夠獨(dú)立思考,然后控制語(yǔ)言。
獨(dú)立思考很重要。如果一個(gè)人不是獨(dú)立思考,而是一味的聽別人發(fā)給他的口頭信息,那么他就沒有分析信息的能力,不知道哪些是好詞,哪些是壞詞。在別人手里做牽線木偶,不僅會(huì)對(duì)自己做壞事,甚至可能危害社會(huì)。例如,在《二十四孝》的故事中,許多愚蠢的事情是在缺乏思考之后做出的,比如郭巨埋葬他的孩子。郭巨受過孝道教育,但他沒有思考如何孝道,孝道能否超越人性。為了他所謂的孝順,既然選擇了親手埋葬自己的骨肉,那簡(jiǎn)直就是不人道。孝順是一種責(zé)任,但養(yǎng)育孩子不是一種責(zé)任嗎?告訴他更多的建議是沒有用的。太蠢了!
一個(gè)有獨(dú)立思考能力的人是優(yōu)秀的,但是如果他聽不進(jìn)去,聽不清別人的建議,他就驕傲。驕傲的人剛愎自用。眾所周知,西楚霸王項(xiàng)羽勇敢而獨(dú)特。十個(gè)劉邦都不夠他打。但是,項(xiàng)目不擅長(zhǎng)策略。雖然身邊有好幾個(gè)軍事顧問,但他很少聽他們的意見。鴻門宴就是一個(gè)很好的例子。他在,可以獨(dú)立思考,但他的思考能力有限,他沒有傾聽他人意見的意識(shí)。如果項(xiàng)聽了他身邊人的建議,以他的實(shí)力,楚與韓之爭(zhēng)的結(jié)果還真說(shuō)不定。
因此,我們應(yīng)該批判地聽取建議。取其精華,去其糟粕,而要做到這一點(diǎn),需要思維能力的幫助。如何提高思維能力?只學(xué)習(xí)。只有不斷地學(xué)習(xí)充實(shí)自己,寫一篇強(qiáng)有力的博客,閱讀大量的書籍,仔細(xì)觀察,與比自己強(qiáng)、比自己優(yōu)越的人交流,增加自己的閱歷,才能逐漸提高自己的分析和思考能力,使自己能夠多維度地分析和思考判斷問題,不會(huì)像郭巨那樣愚孝,不會(huì)像項(xiàng)羽那樣呆板。只有學(xué)會(huì)思考,懂得如何思考,才能慢慢透過表象看到事物或人物的本質(zhì),才能分辨出他人言語(yǔ)行為背后的深層含義,從而在兩者之間做出判斷和選擇,接受忠言,包庇奸言。久而久之,你也可以給別人提建議,幫助他們思考。我們通過思考掌握語(yǔ)言。這是人和動(dòng)物最大的區(qū)別,因?yàn)樗髟琢耸澜纾?/p>
綜上所述,思維和語(yǔ)言相輔相成。我們的語(yǔ)言來(lái)源于思維,我們的思維也受其文字的影響。最后希望大家都有獨(dú)立思考的能力,學(xué)會(huì)接受,知道良藥苦口利于病,明白“好的建議對(duì)耳朵不好,好的行動(dòng)”這句話可以幫助我們成功,我們需要牢記人生之路。
學(xué)會(huì)思考作文 篇13
今天一上課,老師告訴我們,要學(xué)會(huì)寫好作文,不但要學(xué)會(huì)說(shuō)話,還要學(xué)會(huì)多角度思考。說(shuō)完,就把手中得粉筆往地上一扔,打開門走到外面,隨手把門關(guān)上了。
老師出去后,有得同學(xué)在悄悄議論著老師去干什么,有得跟同學(xué)玩起了拳擊,有得在靜靜得等待老師得到來(lái)。我在想:老師是不是去洗手間了呢?是不是什么東西落在辦公室里去拿?還是準(zhǔn)備器具給我們做游戲?一個(gè)個(gè)問號(hào)在我得腦瓜子里回想。老師終于回來(lái)了,她告訴我們,其實(shí)她什么也沒干,就是想讓我們學(xué)會(huì)思考,猜測(cè)老師去做什么了。
接著老師給我們講了個(gè)真實(shí)得故事:“廣東省某市三年級(jí)得學(xué)生劉強(qiáng)放學(xué)回家,發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽沒有回家,就想出去玩一玩,在路上遇見幾個(gè)小同學(xué),于是他們決定去公園里得鱷魚池玩,他們來(lái)到鱷魚池,發(fā)現(xiàn)鱷魚在睡大覺,劉強(qiáng)那樹枝去弄鱷魚,鱷魚沒有反應(yīng),只是移開去了,劉強(qiáng)發(fā)現(xiàn)鱷魚池里有幾只鱷魚蛋,他就想用棒把蛋弄過來(lái)然后拿走。當(dāng)他把鱷魚蛋移過來(lái)得時(shí)候,俄語(yǔ)媽媽縱身一躍,把劉強(qiáng)咬入水中,那些小同學(xué)們立刻想到去找大人,當(dāng)人趕來(lái)得時(shí)候劉強(qiáng)已經(jīng)不見了。后來(lái),警察把那些鱷魚都?xì)⒘耍阉鼈兊枚亲痈铋_,看見了一些劉強(qiáng)得尸體?!?/p>
聽了這件事,我就按老師教導(dǎo)多方面去思考,終于得出了以下三點(diǎn):第一,孩子不對(duì),如果他不去偷鱷魚蛋,鱷魚也不會(huì)主動(dòng)襲擊人,第二是警察不對(duì),他不能沒有弄明白事情得因果,就把無(wú)辜得鱷魚殺了,那鱷魚也是屬于正當(dāng)防為,我覺得不能殺。第三是,管理人得責(zé)任,管理人應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻看著那兒,這樣可以及時(shí)制止劉強(qiáng)得不良行為。
我這樣回答老師得問題,老師表?yè)P(yáng)了我,我真高興。通過這節(jié)課,我學(xué)會(huì)了要認(rèn)真觀察,注意細(xì)節(jié),多角度,多方面地去思考問題。
多方面,多角度思考問題,打破思維定勢(shì)是解決小學(xué)生們下筆無(wú)言較好得方法。小作者得文章有記有議,層次分明,向我們展示了這樣一個(gè)道理:遇事認(rèn)真觀察,注意細(xì)節(jié),多角度,多方面地去思考問題,就會(huì)有更好得方法解決問題。可以說(shuō)小作者不簡(jiǎn)單得。
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