下面是范文網(wǎng)小編整理的《電影院》設(shè)計(jì)及反思3篇(電影院怎么設(shè)計(jì))，供大家參考。

《電影院》設(shè)計(jì)及反思1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、結(jié)合具體的問題情境，探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的乘法，并經(jīng)歷這一過程。

　　2、會(huì)進(jìn)行兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的乘法計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　3、經(jīng)歷估算與交流算法多樣化的過程。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)。

　　教具準(zhǔn)備

　　演示板，掛圖等。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、計(jì)算下面各題。

　　16×1112×1432×21

　　2、結(jié)合以上各題，說說上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　二、講授新課

　　1、引入談話。

　　今天，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，它與上一節(jié)課虛偽系內(nèi)容有什么不同呢，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谔剿鬟^程中曲發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。

　　2、教學(xué)例題。

(1)出示課本主題圖。

(2)認(rèn)真審視主題圖，說一說，你知道哪些信息。

_一共有500人來電影院;

_電影院里的座位一共有21排;

_每一排一共可以坐26人。

(3)提出問題：這是21排26號(hào)，這句話是什么意思?它告訴我們什么?

(4)想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個(gè)座位?

　　21×26或26×21

(5)估算結(jié)果。

　　讓學(xué)生獨(dú)立思考探索，然后同伴間交流、提問、回答結(jié)果?，F(xiàn)在先請(qǐng)同學(xué)們估算一下。

(6)探索筆算。

　　第一種方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546

　　第二種方法：簡(jiǎn)便運(yùn)算，26×21=26×3×7=78×7=546

　　第三種方法：筆算，26×21=546

　　26

×21

　　26.........1排有多少個(gè)座位。

　　52.........20排有多少個(gè)座位。

　　546.........21排有多少個(gè)座位。

　　再次強(qiáng)調(diào)：

　　第一：因數(shù)21十位上的2表示什么?(這里十位上的2表示2個(gè)十，即20。)

　　第二：積“52”中的2，為什么要寫在十位上?(這里的52，是表示52個(gè)十，即520。這里是把個(gè)位上的0省略不寫。)

　　最后，讓學(xué)生比較這三種算法中，哪一種簡(jiǎn)單、方便。容易掌握，位了今后能解決較復(fù)雜的乘法計(jì)算，一般情況要求學(xué)生應(yīng)該掌握用豎式計(jì)算方法。

　　三、課堂活動(dòng)

　　1、打開課本，看書，有不理解的問題提出來，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。也可以讓同學(xué)之間相互幫助。

　　2、課本第31頁的“試一試”。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、課內(nèi)作業(yè)。(課本第32頁“練一練”的1-4題)

　　第1題，首先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后交流結(jié)果。

　　第2題，用豎式計(jì)算題目。由學(xué)生獨(dú)立完成，然后同伴交流。

　　第3題，注意“第17屆”中的“17”，預(yù)防學(xué)生拿來列式計(jì)算。

　　第4題，是一道簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，這一題的難點(diǎn)在于時(shí)間單位的統(tǒng)一，要讓虛偽上理解：為什么要把1時(shí)轉(zhuǎn)化為60分，才能進(jìn)行列式計(jì)算。還要注意時(shí)間的進(jìn)率。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、小黑板。

　　2、“五”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。與“口算”對(duì)應(yīng)的練習(xí)。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　電影院

　　列出算是：21×26或26×21

　　筆算，26×21=546

　　26

×21

　　26.........1排有多少個(gè)座位。

　　52.........20排有多少個(gè)座位。

　　546.........21排有多少個(gè)座位。

《電影院》設(shè)計(jì)及反思2

　　教學(xué)內(nèi)容：P28頁例題和“試一試”及“練一練”

　　教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合“電影院”的具體情境，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。

　　2、兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)能進(jìn)行估算和計(jì)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　教學(xué)理念：在自我探索和他人交流算法的過程中，獲得積極豐富的情感體驗(yàn)，體會(huì)合作交流的意識(shí)。增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。

　　教師準(zhǔn)備：口算卡片電腦課件。

　　學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，并預(yù)習(xí)課前知識(shí)。

　　教學(xué)流程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、計(jì)算

　　16×1112×1432×21

　　學(xué)生獨(dú)立完成，說一說：你是什么想的?

　　2、想想上節(jié)課我們學(xué)了什么內(nèi)容?

　　二、講授新課：

　　1、引入新課：今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算方法，那么有什么不同呢，請(qǐng)同學(xué)們自己去發(fā)現(xiàn)它，并掌握它。

　　2、教學(xué)例題：

　　出示主題圖：觀察圖，你找到了哪些數(shù)學(xué)信息?

　　提出問題：“這是21排26號(hào)，是最后一個(gè)座位”，這句話是什么意思?，他告訴我們什么?

　　列出算式：

　　板書：21×26或26×21

　　A、先估算結(jié)果

　　解決：這個(gè)電影院大概能坐多少人?夠500人坐嗎?

　　同桌交流，說說自己的想法。

　　B、探索筆算：先獨(dú)立思考，然后小組交流，在上節(jié)課內(nèi)

　　容基礎(chǔ)上，只是多加了進(jìn)位，在全班匯報(bào)，教師把計(jì)算過

　　程展示于黑板。

　　引導(dǎo)學(xué)生將所有的計(jì)算過程進(jìn)行比較，特別是書上

　　出現(xiàn)的三種，比較有什么聯(lián)系和區(qū)別?

　　書寫豎式：

　　強(qiáng)調(diào)：A、因數(shù)21十位上的2表示什么?

　　B、積52中的2，為什么要寫在十位上?

　　比較書上3種算法哪一種簡(jiǎn)單、方便。

　　三、習(xí)題鞏固

　　1、課本28頁“試一試”

　　學(xué)生獨(dú)立完成，算法多樣，但至少有一題要用豎式。

　　2、課本29頁練一練1獨(dú)立計(jì)算，說一說自己是怎樣想的?

　　3、學(xué)生做練一練第4題，后提問，那我們應(yīng)該怎么做啊?

　　生：用完水龍頭，馬上關(guān)好水龍頭。

　　4、組織學(xué)生做“練一練”第6題，小組討論，看能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

　　四、課堂小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?有什么收獲?

　　五、板書設(shè)計(jì)：

《電影院》設(shè)計(jì)及反思3

　　教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第三單元“乘法”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，學(xué)會(huì)有條理的思考。

　　2.對(duì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)能進(jìn)行估算，解釋估算的過程，掌握計(jì)算方法，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　3.培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流能力，學(xué)會(huì)與文本對(duì)話、與同伴合作，獲得成功的體驗(yàn)，建立學(xué)習(xí)信心。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　豎式計(jì)算兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)，熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)(有進(jìn)位)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)流程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，你們喜歡看電影嗎?

　　生：(齊)喜歡。

　　師：你們都在哪兒看過電影?

　　生：我在學(xué)?？催^電影。

　　生：我看過露天電影。

　　師：這節(jié)課老師要帶你們?nèi)ル娪霸嚎措娪?，高興嗎?(師貼出掛圖。)

　　師：同學(xué)們，這是電影院的售票處，你看懂圖上的內(nèi)容了嗎?(生看圖。)

　　生：我看懂了，一個(gè)小女孩來到電影院的售票處，她想去看電影。

　　生：售票員阿姨告訴她：電影院共有21排坐位，每排14人。

　　師：誰能很完整地說出圖上的內(nèi)容?

　　生：一個(gè)女孩在電影院的售票處，阿姨告訴她：電影院共有21排坐位，每排14人。

　　師：你說得真好。同學(xué)們想一想：小女孩問了阿姨一個(gè)什么問題，阿姨才這樣回答的?

　　生：(認(rèn)真思考)小女孩可能問阿姨：“這個(gè)電影院一共有多少個(gè)坐位?”

　　生：小女孩也可能問阿姨：“我們?nèi)?68人看電影能坐下嗎?”

　　生：小女孩可能問阿姨：“電影院一共能坐多少個(gè)人?”

　　師：你們想得都很對(duì)。

　　師：其實(shí)這個(gè)女孩就是我們中心小學(xué)的一名學(xué)生。她是在問阿姨，學(xué)校想組織全校368名學(xué)生一起去看電影，坐得下嗎?

　　師：(師在掛圖上出示問題)你們能幫小女孩解答這個(gè)問題嗎?(學(xué)生大聲說“能”。)

　　師：你們真是助人為樂的好孩子!

　　師：誰能列出算式?

　　生：14×21。

　　師：同學(xué)們，請(qǐng)你用喜歡的方法來計(jì)算14×21，并想一想怎么算?(生計(jì)算。)

　　師：你是怎樣算的?

　　生：(邊板演邊說)我是用豎式算的，先用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的1去乘第一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的4，1乘4得4，4寫在個(gè)位下面，再用1去乘第一個(gè)乘數(shù)十位上的1，1乘1得1寫在十位下面;然后用第二個(gè)乘數(shù)十位上的2乘第一個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的4，2乘4得8寫在十位下面，再用2乘十位上的1，2乘1得2寫在百位下面，最后把兩次乘得的積相加，得294。

　　生：我是口算，把14看作10和4，先用10×21=210，再用4×21=84，210+84=294。

……

　　師：你們不但結(jié)果算得對(duì)，說得也特別的準(zhǔn)確。真高興你們能把學(xué)過的知識(shí)掌握得這么扎實(shí)。

　　師：孩子們，這個(gè)電影院共有294個(gè)坐位，我們?nèi)?68人能不能坐下?

　　生：(齊)不能。

　　二、小組交流，探索新知

　　師：同學(xué)們，學(xué)校要組織全校368人去看電影，電影院卻坐不下。坐不下怎么辦?你有什么好辦法嗎?

　　生：我們可以分批去。

　　生：我們可以拿著椅子呀!

　　生：我們可以跟電影院的工作人員說說，好不容易去一次電影院，求他們想辦法。(孩子們紛紛出主意。)

　　師：遇到問題能積極想辦法，你們很聰明。正如剛才的同學(xué)所說，學(xué)校把我們的情況跟電影院說了之后，工作人員想到了一個(gè)好辦法，在每排多加5把椅子，現(xiàn)在每排19人。(師貼換圖中14變成19。)

　　師：同學(xué)們，趕快估計(jì)一下，現(xiàn)在電影院能不能坐下368人。

　　生：把21 看作 20 ，19看作20，20×20 =400 能坐下。

　　生：(齊說)能坐下。

　　師：現(xiàn)在電影院實(shí)際一共有多少個(gè)坐位?我們來算一算。

　　師：誰會(huì)列算式?

　　生：19×21。

　　師：請(qǐng)你用喜歡的方法計(jì)算19×21。如果你計(jì)算出來了，把你的方法說給小組同學(xué)聽一聽;如果你遇到困難，也說給小組同學(xué)聽一聽。相信你們一定能解決疑難。(小組交流熱烈，師深入一個(gè)小組參與。)

　　師：誰愿意說一說你是怎樣算的?

　　生：我用口算，把21看作20和1，20×19=380，1×19=19，380+19=399。

　　生：我也口算，但和他不一樣，把19看作10和9，10×21=210，9×21=189 ，210+189=399。

　　生1：我是豎式，可不得399。

　　師：能把豎式寫在黑板上嗎?

　　生2：我也是用豎式，但不是這樣做的。

　　生3：我不是用豎式，但我認(rèn)為應(yīng)該這樣。

　　師：我們觀察一下這三個(gè)豎式，用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的1乘19的計(jì)算是一樣的。只有用十位上的2去乘19時(shí)，積的寫法出現(xiàn)了分歧，到底怎樣寫積才對(duì)呢?(學(xué)生各持己見。)

　　師：下面，學(xué)習(xí)小組再研究交流一下，用十位上的2乘19時(shí)應(yīng)怎樣寫積。(小組交流，師巡視。)

　　師：哪個(gè)小組愿意說一說?

　　生：用十位上的2去乘19時(shí)，先用2乘9得18，8應(yīng)寫在十位上，滿十向前一位進(jìn)一;然后2乘1得2，加上進(jìn)來的1等于3寫在百位上。

　　生：為什么8要寫在十位上?

　　生：因?yàn)?在十位上就表示2個(gè)十，20乘以9等于18個(gè)十，即180，所以8寫在十位上。

　　師：用2去乘1時(shí)積怎樣寫?誰知道?

　　生：因?yàn)?在十位上表示2個(gè)十，而1也在十位上表示1個(gè)十，20×10=200，200加上進(jìn)來的100得300，所以3應(yīng)寫在百位上。

　　師：還有哪里不太明白?(生表示沒有。)

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