下面是范文網(wǎng)小編分享的寒號鳥教學(xué)評語共5篇(《寒號鳥》評課)，供大家閱讀。

寒號鳥教學(xué)評語共1

《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識“堵、縫”等7個生字，讀準(zhǔn)多音字“號”，會寫“陣、紛、卻”三個生字。

2.找到天氣變冷的句子，并有感情地朗讀，體會天氣的寒冷。

3.練習(xí)用“冷得……”、“熱得……”、“累得……”等形式的短語說話。

【教學(xué)過程】

一、初識寒號鳥

1.小朋友們，今天我們的課堂上來了兩位新朋友（出示課文插圖），一位是喜鵲（認(rèn)讀“鵲”），還有一位你們猜猜是誰？ 2.認(rèn)識寒號鳥。

　　誰來叫一叫它的名字？（讀準(zhǔn)“號”字，強調(diào)“號”是個多音字）讀“號”的時候，它表示哭叫的意思。小朋友們，你能它找找朋友嗎？（號叫、號哭） 3.介紹寒號鳥。

　　圖上誰才是寒號鳥？你是怎么知道的？（住在石縫里）可是寒號鳥看起來不像鳥啊，你知道是怎么回事嗎？（出示資料，介紹）

二、課文初印象

1.請小朋友們自由讀一讀課文，一邊讀，一邊畫出課文里的生字詞，并給課文標(biāo)上自然段。 2.填一填：

　　故事里有寒號鳥和喜鵲，它們是(

)。冬天到了，喜鵲(

)，而寒號鳥最后(

)。

3.寒號鳥最后為什么凍死了？他住在什么地方？（出示“一道縫”，帶拼音認(rèn)讀）這道縫在什么地方？（出示“一堵石崖”，帶拼音認(rèn)讀）

4.出示課文第一句：現(xiàn)在，生字寶寶回到句子里了，誰能來讀一讀？（指名讀，相機指導(dǎo)“當(dāng)”）

5.（出示插圖）寒號鳥和喜鵲是鄰居，寒號鳥躺在石縫里，那喜鵲在干什么？（認(rèn)識“銜、枯”）

三、聚焦天氣冷

1.原來寒號鳥就住在這樣的石縫里。一到夜里，寒號鳥就會哀號起來，這是為什么呢？（太冷了）

2.請小朋友們自由讀一讀課文，找出天氣變冷的句子，用橫線畫出來。 3.交流：

（1）幾陣秋風(fēng)，樹葉落盡，冬天快要到了。 ①天氣是一下子變冷的嗎？（是慢慢變冷的） ②讀一讀。

（2）冬天說到就到，寒風(fēng)呼呼地刮著。 ①你從哪里看出天氣很冷？（寒風(fēng)、呼呼、刮） ②帶著寒冷的表情讀一讀。

（3）寒冬臘月，大雪紛飛。北風(fēng)像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。 ①剛才的寒風(fēng)是呼呼地掛著，現(xiàn)在呢？（像獅子一樣狂吼）獅子是怎樣吼的？（出示圖片）

②雪很大，風(fēng)也很大，哪位小朋友能來讀一讀這句話？（指名讀，齊讀） ③短語練習(xí)：冷得像冰窖

　　熱得像蒸籠

　　快得……

4.住在如此寒冷的石縫里，怪不得寒號鳥一到夜里就會哀號了。小朋友們，寒號鳥是怎么哀號的？（找句子，讀一讀）

5.哆啰啰，實在太冷了，寒號鳥凍得直打哆嗦。

　　練習(xí)：凍得直打哆嗦

　　熱得直冒汗

　　快得……

四、練寫生字

1.出示“陣、紛、卻”，觀察說說相同之處（都是左右結(jié)構(gòu)）。 2.仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，注意關(guān)鍵筆畫。 3.教師范寫，學(xué)生練寫，注意寫字姿勢。 4.展評交流。 【板書設(shè)計】

　　寒號鳥

　　住在崖縫里 天氣冷 ？

寒號鳥教學(xué)評語共2

《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計

　　設(shè)計說明 《寒號鳥》語言形式簡單，貼近學(xué)生的年齡特點，主題突出，內(nèi)容淺顯。其中以故事中人物的語言描寫最為突出，生動地表現(xiàn)出了喜鵲和寒號鳥截然不同的生活態(tài)度和結(jié)——有兒童情趣。基于教材特點，在教學(xué)中通過多種形式的誦讀，尤其指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色代入，采用分角色朗讀，在表演中使學(xué)生和作者產(chǎn)生共鳴，感悟課文蘊含的道理，使學(xué)生的朗讀能力、閱讀能力得到提高。同時采用靈活多樣的識字方法，吸引學(xué)生的注意力，讓識字教學(xué)在愉快的氣氛中進(jìn)行，從而提高識字教學(xué)的有效性。 教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識15個生字；會寫8個生字；掌握多音字“號、當(dāng)”；理解“晴朗、勸告、啰唆、冰窖、哀號、得過且過”等詞語。(重點)

2.分角色朗讀課文。(重點)

3.理解課文內(nèi)容，懂得“現(xiàn)在懶惰，將來難過”“得過且過”是沒有好結(jié)果的和只有通過辛勤的勞動才能得到美好生活的道理。(難點) 課前準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)課文，能夠借助拼音把課文讀通順。(學(xué)生)

2.制作多媒體課件。(教師) 課時安排 2課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

一、激情導(dǎo)入，引出課文(用時：3分鐘)

　　教師指導(dǎo) 1.同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？你都認(rèn)識哪些鳥？今天，讓我們再來認(rèn)識一種鳥，它的名字叫“寒號鳥”。

　　2．教師板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“號、當(dāng)”，并指導(dǎo)學(xué)生組詞。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)寒號鳥的資料。

　　4．教師引出課文：故事里的寒號鳥懶到什么程度了？我們學(xué)習(xí)課文就知道了。

　　學(xué)生活動

1.回答教師提出的問題。

　　2．齊讀課題。在教師的指導(dǎo)下，讀準(zhǔn)多音字“號、當(dāng)”的字音，再分別組詞。

　　3．交流自己搜集的有關(guān)寒號鳥的資料。

　　4．聽老師介紹。 課外資料介紹的寒號鳥是一種哺乳動物，和故事里的寒號鳥完全不同。在這里只是對課外知識豐富的小朋友的一種鼓勵，不要糾纏。

二、初步感知，學(xué)習(xí)生字(用時：25分鐘)

　　教師指導(dǎo)

1.教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生一邊傾聽，一邊思考：課文有幾個自然段？里面有幾個角色？你看到了一個怎樣的寒號鳥？

　　2．教師指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　3．教師引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作，互相檢查。

(1)小組成員相互當(dāng)老師，針對同伴圈出的字進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀。

(2)互相評議朗讀情況。 (3)交流識字的好方法。

　　4．檢查自讀情況，要求：讀準(zhǔn)確，讀通順。

(1)出示課文生字詞。

(2)出示課文中短語。

(3)出示課文中喜鵲和寒號鳥說的話。

　　5．教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　6．指導(dǎo)學(xué)生完成填空。

　　故事里有寒號鳥和喜鵲，它們是(

)。冬天到了，喜鵲(

)，而寒號鳥最后(

)。

　　學(xué)生活動

1.學(xué)生聽讀，思考并交流：課文一共有9個自然段，里面除了寒號鳥還有喜鵲。寒號鳥是一只非常懶惰的鳥。

　　2．學(xué)生借助拼音自由讀文，圈畫本課的生字，反復(fù)認(rèn)讀。

　　3．學(xué)生小組合作。

(1)學(xué)生在小組內(nèi)讀生字，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

(2)相互糾正錯誤讀音，認(rèn)讀生字及多音字“號”和“當(dāng)”。

(3)交流識記生字的好方法。

　　4．(1)學(xué)生讀詞語：當(dāng)作、喜鵲、面對面、鄰居、崖縫、枯草、勸告、將來、哀號、得過且過、天氣晴朗、寒冬臘月、大雪紛飛。

(2)學(xué)生讀短語。

　　像獅子一樣狂吼

　　冷得像冰窖

　　凍得直打哆嗦

　　呼呼地刮著

　　不停地叫著

(3)學(xué)生讀寒號鳥和喜鵲說的話。

　　5．學(xué)生朗讀課文，努力做到讀準(zhǔn)字音，不斷句。

　　6．完成填空。

1.對于寒號鳥，在這個環(huán)節(jié)里只需要學(xué)生有大概的印象就可以了，不需要講出理由來。

　　2．重點正音：“哀號”的“號”是二聲，“當(dāng)”本課讀dàng?！般?、勸、趁、陣、紛”是前鼻音，“縫、當(dāng)、朗、將、狂”是后鼻音。

　　3．教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察字形，針對字形思考識記方法。本課生字中有很多左右結(jié)構(gòu)的字，大部分是左窄右寬，如“紛、陣”等；“朗”的左右大致一樣寬。提醒學(xué)生注意。

　　4．在讀短語的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生感受這樣寫的好處。

三、出示生字，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘)

1.課件出示本課生字，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞。

　　2．指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意點。

　　3．教師范寫生字，重點講解左右結(jié)構(gòu)的“陣、朗”的書寫要領(lǐng)。

　　4．學(xué)生描紅、臨寫。

　　5．教師利用投影儀展示同學(xué)的書寫成果，組織交流反饋。

（1.教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察生字的結(jié)構(gòu)，重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的“陣、朗”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)的異同，抓住漢字的書寫規(guī)律。

　　2．教師要注意學(xué)生的書寫姿勢，注重書寫評價。 ） 學(xué)生活動

1.學(xué)生認(rèn)讀生字并組詞，比一比誰組得多。

　　2．學(xué)生觀察并交流生字在田字格中的位置和書寫注意點。

　　3．觀察老師范寫，一邊觀察一邊做書空練習(xí)。

　　4．學(xué)生描紅、臨寫。

　　5．同桌之間交流，全班交流，指出彼此書寫的生字的優(yōu)點和不足，并改正。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)(用時：2分鐘)

1.教師對課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，鼓勵學(xué)生采用多種方法識字。

　　2．布置作業(yè)：將課文正確、流利地讀給家人聽。 學(xué)生活動

1.學(xué)生從老師的總結(jié)中知道要多動腦想方法學(xué)習(xí)生字。

2．學(xué)生完成作業(yè)，并請家長對自己的作業(yè)做出評價。 教師可以建議家長從字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通順、是否能讀出不同句子的不同語氣等方面進(jìn)行評

　　教學(xué)反思： 教學(xué)過程我是以描述帶入情境的，因為面對著是二年級的學(xué)生，我就以一個生動的引入課文，會引起他們的興趣，在引入了這篇課文的時候，我利用了課題，很好地讓學(xué)生注意了“號”這個多音詞。接著我是要學(xué)生去自學(xué)課文，初步了解課文的，我當(dāng)時要求學(xué)生進(jìn)行兩次閱讀課文，第一次是解決生字詞，在這里我順便聯(lián)想了新舊詞語，讓小學(xué)生注意字的寫法。還有實現(xiàn)了我的目的，整體感知，同學(xué)基本了解了文章大意，都談了自己的感受，他們都說出了不同的感受的，得出了不同的道理，不過我感覺到自己在這里沒有很好地去評價不同的學(xué)生，有點趕。 第二次閱讀我是要學(xué)生找出描寫季節(jié)轉(zhuǎn)變的句子，目的是讓他們弄清時間的順序是這篇課文的寫作順序，然后很自然地讓學(xué)生分段，理清文章的脈絡(luò)。并且注意到了這篇文章的對比特點。不過，這里后來我覺得可以合并為一次閱讀好了，這樣第一次閱讀，就達(dá)到了整日感知，清掃字詞，理清脈絡(luò)。顯得簡潔點。

寒號鳥教學(xué)評語共3

　　寒號鳥教案

　　第一課時

一、激情導(dǎo)入，引出課文(用時：3分鐘

（一）同學(xué)們，你們喜歡鳥嗎？你都認(rèn)識哪些鳥？今天，讓我們再來認(rèn)識一種鳥，它的名字叫“寒號鳥”。

　　學(xué)生回答教師提出的問題。

（二）．教師板書課題，齊讀課題。指導(dǎo)學(xué)生讀好多音字“號、當(dāng)”，并指導(dǎo)學(xué)生組詞。

（三）．引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)寒號鳥的資料。

（四）．聽老師介紹。

　　課外資料介紹的寒號鳥是一種哺乳動物，和故事里的寒號鳥完全不同。在這里只是對課外知識豐富的小朋友的一種鼓勵，不要糾纏。

　　過渡：教師引出課文：故事里的寒號鳥懶到什么程度了？我們學(xué)習(xí)課文就知道了。

二、初步感知，學(xué)習(xí)生字(用時：25分鐘)

（一）.教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生一邊傾聽，一邊思考：課文有幾個自然段？里面有幾個角色？你看到了一個怎樣的寒號鳥？

（學(xué)生聽讀，思考并交流：課文一共有9個自然段，里面除了寒號鳥還有喜鵲。寒號鳥是一只非常懶惰的鳥。）對于寒號鳥，在這個環(huán)節(jié)里只需要學(xué)生有大概的印象就可以了，不需要講出理由來。

（二）．教師指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　重點正音：“哀號”的“號”是二聲，“當(dāng)”本課讀dàng?！般?、勸、趁、陣、紛”是前鼻音，“縫、當(dāng)、朗、將、狂”是后鼻音。

（三）．教師引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作，互相檢查。

1、小組成員相互當(dāng)老師，針對同伴圈出的字進(jìn)行范讀和領(lǐng)讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽。

2、互相評議朗讀情況。相互糾正錯誤讀音，認(rèn)讀生字及多音字“號”和“當(dāng)”。

3、交流識字的好方法。

(1)．教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察字形，針對字形思考識記方法。本課生字中有很多左右結(jié)構(gòu)的字，大部分是左窄右寬，如“紛、陣”等；“朗”的左右大致一樣寬。提醒學(xué)生注意。

（四）檢查自讀情況，要求：讀準(zhǔn)確，讀通順。

1、出示課文生字詞。

　　學(xué)生讀詞語：當(dāng)作、喜鵲、面對面、鄰居、崖縫、枯草、勸告、將來、哀號、得過且過、天氣晴朗、寒冬臘月、大雪紛飛。

2、出示課文中短語。

學(xué)生讀短語。

　　像獅子一樣狂吼

　　冷得像冰窖

　　凍得直打哆嗦

　　呼呼地刮著 不停地叫著

　　注：在讀短語的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生感受這樣寫的好處。

3、出示課文中喜鵲和寒號鳥說的話。學(xué)生試著讀。

（五）．教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。學(xué)生朗讀課文，努力做到讀準(zhǔn)字音，不斷句。

（六）指導(dǎo)學(xué)生完成填空。

　　故事里有寒號鳥和喜鵲，它們是(

)。冬天到了，喜鵲(

)，而寒號鳥最后(

)。

三、出示生字，指導(dǎo)書寫(用時：10分鐘

（一）、課件出示本課生字，再次認(rèn)讀，并練習(xí)組詞，比一比誰組得多。

（二）、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，交流書寫注意點。

　　教師要引導(dǎo)學(xué)生充分觀察生字的結(jié)構(gòu)，重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的“陣、朗”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)的異同，抓住漢字的書寫規(guī)律。

（三）、教師范寫生字，重點講解左右結(jié)構(gòu)的“陣、朗”的書寫要領(lǐng) 1．觀察老師范寫，一邊觀察一邊做書空練習(xí)。 2．教師要注意學(xué)生的書寫姿勢，注重書寫評價。 3．學(xué)生描紅、臨寫。

4、教師利用投影儀展示同學(xué)的書寫成果，組織交流反饋。

5、同桌之間交流，全班交流，指出彼此書寫的生字的優(yōu)點和不足，并改正

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)(用時：2分鐘

（一）.教師對課堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，鼓勵學(xué)生采用多種方法識字。學(xué)生從老師的總結(jié)中知道要多動腦想方法學(xué)習(xí)生字。

（二）布置作業(yè)：

1、將課文正確、流利地讀給家人聽。并請家長對自己的作業(yè)做出評價。 （教師可以建議家長從字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通順、是否能讀出不同句子的不同語氣等方面進(jìn)行評價。）

2、抄寫本課生字2遍并聽寫

　　第二課時

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課(用時：4分鐘)

（一）、教師出示詞語卡片，組織學(xué)生開火車讀。要求讀準(zhǔn)確。

　　PPT：當(dāng)作 前面 晴朗 枯草 將來 寒冬臘月 狂吼 重復(fù) 哀號 夜里 大雪紛飛

（二）、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀全文，復(fù)習(xí)填空：

　　PPT：故事里的寒號鳥，住在(

)，故事里的喜鵲，住在(

)。冬天到了，喜鵲(

)，而寒號鳥最后(

)。

1、學(xué)生朗讀課文，交流：故事里有寒號鳥和喜鵲。冬天到了，喜鵲躺在溫暖的窩里睡覺，而寒號鳥凍死了。

　　通過填空大致回顧一下課文主要內(nèi)容，不需要拓展開來。

二、讀中感悟，對話文本(用時：26分鐘)

（一）.引導(dǎo)學(xué)生輕聲朗讀課文第1自然段，思考并交流讀懂了什么。 1.學(xué)生讀文并明確：第1自然段主要寫寒號鳥和喜鵲住的地方。 （1）、圖文結(jié)合理解“石崖”。

（2）、理解“鄰居”。結(jié)合生活實際說說什么是“鄰居”。

　　在這部分的教學(xué)中，教師要把時間給學(xué)生，讓學(xué)生在充分地朗讀中有所感悟。以讀促思，以讀促悟，不要過多地講解。

（二）、指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，思考：寒號鳥和喜鵲你喜歡誰？為什么？畫出相關(guān)的句子。

　　1．學(xué)生自由朗讀課文，畫出描寫喜鵲和寒號鳥怎么做、怎么說的句子，并說說自己喜歡喜鵲或寒號鳥的原因。

　　2．在指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀的時候，還可以指導(dǎo)學(xué)生評議，通過評議再次鞏固對課文中的人物形象的理解，對課文內(nèi)容的感悟

　　3．抓住喜鵲和寒號鳥的行為、語言來指導(dǎo)學(xué)生體會人物的特點。

(1)寒號鳥的懶惰。

　　A．寒號鳥卻整天出去玩，累了就回來睡覺。

　　B．寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“……” C．寒號鳥還是不聽勸告，伸伸懶腰，答道：“……”

①寒號鳥不聽誰的勸告？指導(dǎo)學(xué)生讀好“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。

②喜鵲是怎樣勸告的？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

③指導(dǎo)學(xué)生加上動作、表情有感情朗讀。抓住“整天”“伸伸懶腰”等動作感受寒號鳥的懶惰。

(2)喜鵲勤勞。

　　喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩。

①抓住“喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩”等動作。

②有感情地讀描寫喜鵲勸告寒號鳥的話，讀出對寒號鳥的語重心長。 寒號鳥不聽勸告，結(jié)果怎樣？ 小組交流后匯報。

　　寒號鳥凍得直打哆嗦，不停地叫著：……

　　寒號鳥哀號著：……

　　寒號鳥已經(jīng)在夜里凍死了。

　　3．在老師的指導(dǎo)下，交流體會寒號鳥的懶惰、喜鵲的勤勞。

4、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。可以加上一些動作、表情等。

三、總結(jié)深化(用時：8分鐘)

1.引導(dǎo)學(xué)生分辨“喜鵲到底傻不傻”。學(xué)生可結(jié)合課文內(nèi)容，說說喜鵲傻不傻。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生思考并交流：為什么冬天到了喜鵲能在溫暖的窩里睡覺，寒號鳥卻凍死了？

　　3．你想對寒號鳥說什么？

　　可圍繞“現(xiàn)在懶惰，將來難過”這句話，結(jié)合生活中的例子來說說。 引導(dǎo)學(xué)生感悟到，正是因為喜鵲提前為過冬做好了準(zhǔn)備，所以才能在冬天到來的時候，在溫暖的窩里睡覺。而寒號鳥一直懶惰，得過且過，最后被凍死了。從而感受到人不能得過且過，不然不會有好下場。這樣的道理不需要清楚地講出來，點到即可

四、布置作業(yè)，拓展延伸(用時：2分鐘) 布置作業(yè)：把這個故事演一演。和同學(xué)合作，分角色演一演。

寒號鳥教學(xué)評語共4

　　12 寒號鳥

　　課型：新授 課時：二課時 教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會本課13個生字，讀準(zhǔn)多音字“號”，理解13個新詞。 2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。 3．能分角色朗讀課文。

　　4．懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。 教學(xué)重點：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。 教學(xué)難點：準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意。 教學(xué)準(zhǔn)備 1．《寒號鳥》PPT 2．課文錄音

　　課型：新授 課時：第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號”。

　　2．初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時間順序連句成段。 3.學(xué)懂課文第1自然段。 教學(xué)過程

　　一 ．揭題。

（1）齊讀課題“寒號鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號”。 （2）你知道寒號鳥是怎樣一種動物嗎，（對課外知識豐富的的同學(xué)及時鼓勵。教師出示ppt簡介寒號鳥。）

二、初讀課文，整體感知。

1、同學(xué)們邊聽課文朗讀邊思考，文中主要講了有關(guān)寒號鳥的什么故事？

　　填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。

2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（1）自由讀課文，圈出生字新詞，用“· ”點出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用“？”注出不理解的詞或句。

（2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀） （3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫生字

三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、讀通課文，用“====”劃出表示季節(jié)變化的句子。

（1）指名讀讀用“====”劃出的表示時間的句子。 （2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

（3）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？ 2．理清文章脈絡(luò)。 （1）默讀全文。 （2）說一說：課文第（ ）自然段到第（ ）自然段是寫“冬天快要到了”的事；第（ ）自然段到第（ ）自然段是寫“冬天到來了”的事；第（ ）自然段到第（ ）自然段是寫“寒冬臘月”的事。 3．學(xué)習(xí)第1自然段。 （1）自由讀第一自然段，了解寒號鳥和喜鵲的住處。（指導(dǎo)看插圖） （2）引導(dǎo)學(xué)生用一個詞來形容對喜鵲和寒號鳥的第一印象。（學(xué)生理論，互評）

　　課型：新授 課時：第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

　　1．結(jié)合講讀裸文，理解“漫山遍野”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。 2．鞏固抓重點詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞提出問題、分析問題的能力。 3．懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。 4．能分角色有感情地朗讀課文。 課前準(zhǔn)備：

《寒號鳥》 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切入。

　　1．復(fù)習(xí)學(xué)過的生字。

　　2．整體回顧，說說課文講的是一只（ ）的寒號鳥和一只（ ）的喜鵲。 過渡：看著寒號鳥這樣哀號，鄰居喜鵲看不下去了，決定勸告它趕緊做窩。

二、學(xué)習(xí)2～7自然段。

　　1．默讀2～7自然段，思考：喜鵲是怎么勸告寒號鳥的呢？寒號鳥聽了又會說些什么？請分別用“------”和“~~~~~”畫出它們的對話。

2.抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。 第一次不聽勸告

（1）寒號鳥不聽誰的勸告？

（2）喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀）

（3）從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀）

（4）指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”，指導(dǎo)讀“不停地叫”的句子）

　　第二次不停勸告

（1）喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀）

（2）從哪里看出寒號鳥不聽勸告？

（3）指讀第八自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（指導(dǎo)讀“重復(fù)著哀號”的句子）

　　3．表演朗讀第

五、八自然段。

四、返顧全文，深化認(rèn)識。 1．齊讀第九自然段。

　　2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？

　　3．學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？ 4.齊讀《明日歌》

五、作業(yè)布置

1、回家把故事講給父母聽！

2、向父母說出你從故事中明白了什么？你在以后的學(xué)習(xí)、生活中應(yīng)該怎么做？

　　板書設(shè)計：

　　12 寒號鳥

　　寒號鳥 喜鵲

　　玩、睡 壘巢

　　直打哆嗦 住暖窩 重復(fù)著哀號 熟睡 懶惰 勤勞 不幸 幸福

寒號鳥教學(xué)評語共5

　　小學(xué)二年級語文公開課優(yōu)秀教案《寒號鳥》教學(xué)設(shè)計與反思 13.寒號鳥

　　本文是一篇運用對比手法寫的童話。敘述了喜鵲和寒號鳥對待做窩的不同態(tài)度和不同結(jié)果，說明了好逸惡勞。得過且過是沒有好結(jié)果的。 教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會本課15個生字，讀準(zhǔn)多音字“號”，會寫8個生字。

　　2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。

　　3．能分角色朗讀課文。

　　4．懂得懶惰。得過且過是沒有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過辛勤的勞動才能得到。 教學(xué)重點與難點

　　教學(xué)重點：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。

　　教學(xué)難點：準(zhǔn)確領(lǐng)會寓意。 教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．寒號鳥的掛圖或投影片。

　　2．課文錄音。 教學(xué)時間：2課時

　　第1課時

（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會生字、新詞，讀準(zhǔn)多音字“號”。

　　2．初讀課文，理清文章脈絡(luò)，訓(xùn)練按時間順序連句成段。

　　3．學(xué)懂課文第1自然段。

（二）教學(xué)過程 1．揭題。

（1）齊讀課題“寒號鳥”，讀準(zhǔn)多音字“號”。

（2）你知道寒號烏是怎樣一種動物嗎，（對課外知識豐富的的同學(xué)及時鼓勵。教師出示掛圖或投影片簡介寒號鳥。） 2．布置自學(xué)。

　　這是一篇童話故事，我們學(xué)習(xí)后從中能明白什么道理，請同學(xué)們完成下列要求。

（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“?”點出你認(rèn)為容易寫鍺的字，用 “？”注出不理解的詞或句。

（2）讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

（3）填空：這篇童話通過（）和（）作對比，寫出了喜鵲是（）的，寒號鳥是（）的。 3．檢查自學(xué)情況。

（1）聽錄音范讀課文。（聽后自評并糾正）

（2）指名讀一讀劃出的詞語。（互相交流評點）

（3）說說哪些字容易寫錯。（教師點撥：“懶”字中間“束”羽寫成“束”。）

（4）指名填空并齊讀。 4．練習(xí)按時間順序組句成段。

（1）指名讀讀用“……”劃出的表示時間的句子。

（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。

（3）學(xué)生獨立默讀體會，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無關(guān)的句子）

（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？

（5）練一練： 號（學(xué)號）（號角） 堵（堵著）（圍堵） 縫（石縫）（墻縫） 朗（朗誦）（開朗） 銜（銜接）（銜著） 枯（枯草）（枯萎） 勸（勸告）（勸導(dǎo)） 趁（趁著）（趁早） 將（將來）（將就） 且（并且）（而且） 臘（臘肉）（臘月） 狂（瘋狂）（輕狂） 吼（吼叫）（大吼） 復(fù)（復(fù)習(xí)）（重復(fù)） 哀（哀求）（悲哀） 5．理清文章脈絡(luò)。

（1）默讀全文。

（2）說一說：課文第（）自然段到第（）自然段是寫“冬天快要到”的事；……是寫，“寒冬臘月”的事。 6．學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。 （指導(dǎo)看插圖） （2）體會寒號鳥的懶惰。（學(xué)生理論，互評）

（3）齊讀第1自然段。

　　第2課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．結(jié)合講讀裸文，理解“冰窖”、“哀號”、“得過且過”、“哆嗦”等詞語的意思。

　　2．鞏固抓重點詞理解句子的方法，培養(yǎng)學(xué)生抓重點詞提出問題、分析問題的能力。

　　3．懂得懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果的，幸福的生活只有通過辛勤勞動才能得到。 好老師好童學(xué)原創(chuàng)設(shè)計，免費更新課件教案教學(xué)實錄視頻,請加微信：haolao shihaotongxue8 4．能分角色有感情地朗讀課文。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．錄音磁帶一盒。

　　2．小黑板若干塊。

　　3．幻燈片若干張。

　　4．寒號鳥、頭飾各一只及喜鵲貼圖。

　　教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人。 1．根據(jù)簡筆畫，說話導(dǎo)入。 2．整體回顧，說說這是一只（）的寒號鳥。

（）的喜鵲。

二、學(xué)習(xí)2～5自然段。 1．默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號鳥懶惰？（“一一一”劃出） 2．檢查，出示幻燈（1），抓“累”字體會寒號鳥懶惰。 3．還從哪里看出寒號鳥懶惰，出示小黑板（1）：寒號鳥不聽勸告，躺在崖縫里對喜鵲說：“……”。 4．抓“不聽勸告”深人體會寒號鳥懶惰。

　　A．寒號鳥不聽誰的勸告？

　　B．喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評點→范讀→自讀→齊讀）

　　c．從哪里看出寒號鳥不聽勸告？（圈圈劃劃，自讀體會，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號鳥的話：指讀→評點→自讀→男女生對讀）

　　d．指讀第五自然段，思考：寒號鳥不聽勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子） 5．指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評點→女生齊讀）

三、學(xué)習(xí)6～9自然段。 1．回顧學(xué)法：抓“不聽勸告”這幾個重點詞語提問解答，深入理解課文。 2．啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽勸告”自己提問，師小結(jié)后出示小黑板（3）：

　　A．寒號鳥不聽誰的勸告？

　　B．誰怎么勸告？

　　c．從哪里看出寒號鳥還是不聽勸告？

　　d．寒號鳥還是不聽勸告結(jié)果怎樣？ 3．學(xué)生輕聲自讀，思考上述問題。 4．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報。 5．匯報自學(xué)。（學(xué)生自由匯報，老師隨機點撥，穿插朗讀訓(xùn)練）

　　點撥要點： ①問題b，比較 喜鵲說：“……”

　　喜鵲來到崖縫前勸寒號鳥說：“……”

　　體會感情變化→指導(dǎo)讀好語氣。

②問題c，結(jié)合理解“得過且過”，指導(dǎo)讀出寒號鳥不耐煩的語氣。

③問題d，結(jié)合理解“最后的哀號”，引導(dǎo)學(xué)生想象寒號鳥在冰天雪地里發(fā)出最后哀號時的樣子。指導(dǎo)讀好第9自然段。

四、返顧全文，深化認(rèn)識。

　　1．齊讀第九自然段。

　　2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號鳥卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）

　　3．訂正作業(yè)，隨機小結(jié)，完善板書。

　　4．學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？ 如果寒號鳥也做窩會是怎樣的？

　　5．小結(jié)學(xué)法，用幻燈打出：

　　抓重點詞 提問解答

　　展開想象 感情朗讀

五、分角色扮演朗讀。

　　板書設(shè)計：

　　寒號鳥

　　懶惰

　　勤勞

　　玩睡——————壘巢

直打哆嗦————住暖窩

　　最后哀號————熟睡

　　不幸——————幸福

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