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幼兒園中班教育隨筆12篇 最新幼兒園中班教育隨筆

時(shí)間:2022-06-23 09:05:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編收集的幼兒園中班教育隨筆12篇 最新幼兒園中班教育隨筆,以供借鑒。

幼兒園中班教育隨筆12篇 最新幼兒園中班教育隨筆

幼兒園中班教育隨筆1

  晨間活動(dòng)時(shí),我發(fā)現(xiàn)陳天祥嘟著小嘴在美工區(qū)認(rèn)認(rèn)真真地畫著,畫的是什么呢?畫的是一顆大樹,樹枝上畫上一個(gè)個(gè)又大又圓的東西,像蘋果,又像是西瓜。

  “陳天祥畫的什么東西呀?”我蹲在他面前問。“一顆蘋果樹。蘋果樹上結(jié)滿了很多的蘋果,我在這個(gè)蘋果上給它安裝上按鈕,用手輕輕一點(diǎn),甜甜的果汁就嘩嘩地流出來了,小朋友都可以用被=杯子接著喝?!薄斑@是什么呢?”我指著一個(gè)似人非人的圖像問;“這是奧特曼,他能發(fā)出光環(huán),把偷蘋果的賊打跑……”陳天祥講的眉飛色舞?!把剑氵@個(gè)蘋果真棒,還能當(dāng)武器呢!”我故作驚訝的夸獎(jiǎng)他。

  我這一夸引得陳天祥又滔滔不絕地談起了他畫的蘋果,“我的這個(gè)蘋果能幫老師拖地整理衛(wèi)生,還會(huì)變成大皮球,呼啦圈和小朋友玩,他還會(huì)給小朋友講故事、唱歌、跳舞,還會(huì)給小朋友拍照呢……”

  “唉呀呀,陳天祥可真能干,能畫出這么神奇的蘋果樹,老師為你鼓掌?!蔽矣芍缘臑槁斆鞯年愄煜楣钠鹫苼?。

  在我們成人看來有幾分丑陋的蘋果樹,各種不規(guī)則的蘋果,在陳天祥的眼里竟如此美妙。由此可見,孩子的思維不受定式所限,常常是異想天開,而智慧的火花也就在這異想天開中迸射出來。作為孩子心靈的啟蒙者,不應(yīng)將孩子的世界囿于成人的思維定勢(shì)之中,而應(yīng)適時(shí)引導(dǎo),點(diǎn)撥,那樣就會(huì)收到許多神奇的“蘋果樹”。

幼兒園中班教育隨筆2

《小鳥再見》

  冬日,幼兒入園時(shí),教室里飛進(jìn)了一只小鳥?!袄蠋煟▲B在外面太冷了”,“小鳥迷路了”,“不對(duì),小鳥要和我們一起做游戲呢!”“老師,快捉住小鳥”……在小朋友的議論聲中我悄悄地捉住小鳥。剎時(shí)間,我的手也捉住了孩子們?cè)S多驚喜的目光。

  孩子們一窩蜂地涌過來,“小鳥餓嗎?”“小鳥會(huì)說話嗎?”“小鳥要不要小便呀?”我微笑不語(yǔ),把嘰嘰叫著的小鳥放在一個(gè)孩子的耳朵旁邊,讓他聽小鳥說話,孩子們爭(zhēng)著要聽小鳥說話。他們的歡聲笑語(yǔ)如一束束燦爛的陽(yáng)光,給教室?guī)砹藴剀?。我知道,在他們小小的心里,已用愛營(yíng)造了一個(gè)溫暖的巢?!靶▲B的眼睛閉起來了”,“小鳥好象哭了,它是想媽媽了吧!”只聽珊珊和丹丹面帶愁容地說著。頓時(shí),教室里安靜了?!靶▲B是不是想家了,它的家在哪里呢?”隨著我的問話,小朋友們陷入了沉思。我告訴他們:小鳥的家是藍(lán)天,它喜歡自由地飛翔。我和孩子們共同商量后,站到陽(yáng)臺(tái)上放飛了小鳥,孩子們歡呼著:小鳥再見……

  小鳥飛走了,留下了我的思索:假如我沒有去捉那只小鳥,孩子們的好奇心就得不到滿足;假如我當(dāng)時(shí)不是放飛了小鳥,而是用繩子系住小鳥細(xì)細(xì)的腳,把它留在教室里讓孩子們賞玩。那就失去了一個(gè)對(duì)幼兒進(jìn)行愛心教育的機(jī)會(huì),結(jié)果會(huì)大相徑庭的

幼兒園中班教育隨筆3

  昨日,我?guī)ьI(lǐng)孩子們?nèi)ゲ賵?chǎng)練呼啦圈時(shí),瑤瑤不留意碰著了佳佳,在瑤瑤還不明白的狀況下,佳佳就大聲斥呵瑤瑤說:“你干什么要碰我!”瑤瑤這時(shí)才明白碰著了佳佳并很有禮貌的對(duì)任玉佳說:“對(duì)不起,我不留意的?!钡?,佳佳還是不依不饒的說:“對(duì)不起也不行?!卑牙钚瘳幒鸬暮軐擂?,不知所措。這時(shí),我也不得不參與調(diào)解啦,我對(duì)佳佳說:“佳佳,李旭瑤是不留意碰到了你,而且她已經(jīng)向你道歉了,你怎樣就不能原諒她呢小朋友之間要團(tuán)結(jié),互相諒解,那樣才是好孩子的?!边@時(shí)的佳佳雖然不再吼瑤瑤了,那是迫于的我面子,但,我能看出她是不服氣的。這一場(chǎng)單方的戰(zhàn)爭(zhēng)暫時(shí)平息了。接下來我們繼續(xù)練呼啦圈,準(zhǔn)備休息,收圈時(shí),佳佳想用使勁扔圈來發(fā)泄一下自己的不滿情緒時(shí),結(jié)果,把圈狠狠的扔在了我的臉上,我疼得捂住了臉,佳佳的臉?biāo)⒌囊幌伦兗t了,看得出心里害怕啦,這時(shí),旁邊的靖老師把佳佳叫過來說:“快向你王老師說對(duì)不起”佳佳乖乖的走到我面前怯怯的說:“王老師,對(duì)不起,我不是故意的?!蔽壹泵?duì)她說:“沒關(guān)系的,我不怪你的?!?/p>

  我必須不能放過這個(gè)教育契機(jī)的,我對(duì)佳佳說:“佳佳,我這么疼也原諒了你,你也要向老師那樣,學(xué)會(huì)原諒別人的,如果我這天不原諒你的話,你心里必須很難受的是嗎”佳佳點(diǎn)了點(diǎn)頭?!八?,你也要原諒李旭瑤好嗎”佳佳使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。這時(shí),我能從佳佳的臉上看到她心里的簡(jiǎn)單。

幼兒園中班教育隨筆4

  不管是在教育活動(dòng)中,還是在游戲中,懂事聽話的孩子總是會(huì)得到老師的關(guān)愛,而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評(píng)教育,但往往又事與愿違。細(xì)想起來,其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子,更需要得到老師的關(guān)愛。

  黃逸軒是我們學(xué)前班特別活潑可愛的孩子,大大的眼睛,高高的鼻梁,看上去很討人喜歡??伤质堑湫偷恼{(diào)皮大王,搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突,小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中,黃逸軒其實(shí)特別喜歡與小朋友交往,也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中,他都積極的參加,表現(xiàn)自己,總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。

  但他與人交往的方法不是很正確,所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生,經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中,黃逸軒免不了要被小朋友告狀:看書的時(shí)候,他總是不斷的下座位,和別的小朋友搶圖書,而在搶圖書的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友,所以,我聽到的就是:“老師,黃逸軒搶我的圖書了”“老師,他碰到我了”。針對(duì)這種情況,我就有意識(shí)的去接近他,多關(guān)注他,摸一下他的頭,給他一個(gè)會(huì)意的微笑,與他交談在與小朋友玩時(shí),遇到情況怎么辦,鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié),互相謙讓,有玩具大家玩,學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂。黃逸軒小朋友的繪畫比較有創(chuàng)意,在活動(dòng)時(shí),我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示,進(jìn)行表?yè)P(yáng),引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的,黃逸軒小朋友的笑聲多了,小朋友們都愛跟他玩了。

  “人之初,性本善”,每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的,喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?!?/p>

幼兒園中班教育隨筆5

《一次不同尋常的旅行》

  我們班的王一瀟小朋友因闌尾炎做了手術(shù),現(xiàn)在還躺在家里休息,已經(jīng)好多天沒來上學(xué)了,我們決定集體去看王一瀟。

  周五上午,我們乘坐校車出發(fā)了,天氣雖然有點(diǎn)冷,可今天的太陽(yáng)還是露出了燦爛的笑臉,像是歡迎我們?nèi)タ赐跻粸t似的。校車穿過市里向金玉米公司駛?cè)?。大樹和美景從眼前飛過,勤勞的清潔工在忙碌地打掃著衛(wèi)生。孩子們?nèi)杠S不已,齊唱?dú)g快的歌曲,不知不覺到了王一瀟小朋友家的樓下。

  一瀟的爸爸、媽媽熱情地迎接了我們。小一瀟有些瘦了,可還是很精神。平時(shí)最頑皮的他,此時(shí)居然也有些害羞了。班里的小朋友可開心了,紛紛拿出自己的禮物。子涵小朋友拿出蘋果,希望王一瀟吃一個(gè)蘋果后身體更加健康;澤遠(yuǎn)拿出小卡片,祝愿一瀟健康快樂,希望一瀟小朋友早點(diǎn)回幼兒園跟小朋友們玩。更有意思的是,林方舟小朋友,她是一瀟的好伙伴,見了一瀟居然有些不好意思起來,一本正經(jīng)地問:“你生病了,為什么不躺在床上?”孩子們相互問候著一瀟,雖然話語(yǔ)有些拘謹(jǐn),卻掩飾不住孩子們的興奮和激動(dòng)。小一瀟漸漸放開了,拿出自己的玩具跟小伙伴們玩了起來??粗d奮的孩子和開心的一瀟,我們這些大人們真不忍心去打擾他們。我回過頭去,一瀟媽媽的眼里已浸滿了淚水。多么感人的一幕??!一瀟的爸爸舉起相機(jī),擋住自己的臉,記錄下這難忘的瞬間。

  回來的路上我在想,這可真是一次不同尋常的旅行啊,孩子們懂得出如何愛別人,深深體會(huì)到了班集體大家庭的溫暖。生活時(shí)時(shí)都有教育的契機(jī),只要我們用心發(fā)現(xiàn),都是送給孩子最好的禮物。

幼兒園中班教育隨筆6

  水是生命的源泉,是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣,需要老師和家長(zhǎng)共同重視,共同配合。 所以在幼兒園針對(duì)孩子的喝水的問題,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況不加以干擾,由于氣候不同,幼兒的活動(dòng)量大小不一樣,飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣,雖然平時(shí),在規(guī)定的時(shí)……

  水是生命的源泉,是維持生命必不可少的物質(zhì)。因此培養(yǎng)幼兒良好的喝水習(xí)慣,需要老師和家長(zhǎng)共同重視,共同配合。 所以在幼兒園針對(duì)孩子的喝水的問題,根據(jù)幼兒的實(shí)際情況不加以干擾,由于氣候不同,幼兒的活動(dòng)量大小不一樣,飲食結(jié)構(gòu)、身體狀況不一樣,雖然平時(shí),在規(guī)定的時(shí)間讓孩子喝水,但也未必能滿足所有幼兒對(duì)水的需求,他們隨時(shí)有渴的需求。幼兒天性又活潑好動(dòng),注意力不集中,一玩起來什么都會(huì)忘了,所以在幼兒活動(dòng)中、游戲中要提醒幼兒隨渴隨喝在幼兒園里,讓幼兒多喝水、喝好水隨渴隨喝的同時(shí),必須教育幼兒在喝水的時(shí)候不能玩水,以免灑了在桌面上、地板上,要一口口地喝,不能急,不能說笑,避免嗆著,如果人多的時(shí)候,要求幼兒排好隊(duì),不能推讓,學(xué)會(huì)互相謙讓。

  要讓幼兒養(yǎng)成良好的喝水習(xí)慣,形成合理的生活制度,只靠幼兒園是不夠的,所以還得爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合,共同提高幼兒的生活自理能力。有的家長(zhǎng)在幼兒園里叫孩子喝水的時(shí)候,沒有讓孩子自己去拿杯子開水,而是家長(zhǎng)一手包辦,于是我走過去對(duì)孩子說:"我們現(xiàn)在是中班小朋友了,自己能做的事情應(yīng)該要自己做,是嗎?"然后孩子接過杯子自己喝。因此和家長(zhǎng)互相溝通對(duì)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成是有很大幫助。

幼兒園中班教育隨筆7

  看到此刻的孩子進(jìn)入圖書館的自如,不由得讓我記起小時(shí)候?qū)D書的奢望……

  那還是小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候,每一天最大的奢侈就是看小人書,有幸教我們數(shù)學(xué)的韓教師就兼管著學(xué)校的圖書,韓教師是一個(gè)平易近人,不茍言笑的中年男教師,給我們留下最深刻的的記憶就是長(zhǎng)長(zhǎng)地脖子,一走進(jìn)教室首先出現(xiàn)的就是韓教師特有象征的脖子,我們還偷偷的給教師起外號(hào)呢!“長(zhǎng)脖子教師”,可是,我們只敢在私底下偷偷的議論,可從來不敢叫出聲來,那時(shí)的我最感興趣的就是上數(shù)學(xué)課,不是因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)成績(jī)太好,而是為了得到看小人書的允許,因?yàn)槊慨?dāng)韓教師給我們布置完數(shù)學(xué)作業(yè),他就蹲在門口,等待我們的完成,這個(gè)時(shí)候也是我們紀(jì)律最好,作業(yè)速度最快、最認(rèn)真的時(shí)刻,因?yàn)檎l(shuí)做的作業(yè)全對(duì)了,就有看一本小人書的權(quán)利,你想,那是多么幸福的時(shí)刻啊,也就是從那時(shí)起,我的數(shù)學(xué)成績(jī)一向都是考一百分的緣故吧,所以,那時(shí)候的我們,誰(shuí)先拿到小人書,就是最大的獎(jiǎng)勵(lì),遠(yuǎn)比獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)鉛筆頭來的欲望大。

  看看此刻的孩子,隨著新圖書不斷地增加,想看就看,想買就買,有時(shí)候還不懂得去珍惜,家里的新書到處都是,什么全彩的、動(dòng)畫的、連載的、漫畫、帶香味的、帶聲音的,真是無(wú)奇不有,無(wú)所不能,正因?yàn)槲镔|(zhì)生活的提高,此刻的孩子們遠(yuǎn)沒有我們那時(shí)對(duì)圖書的珍惜。來之不易的感覺,也許僅有“物以稀為貴”才該有的吧,說歸說,圖書的不斷改善,為此刻的孩子學(xué)習(xí)知識(shí)帶來了方便,孩子們能夠盡情的在知識(shí)的海洋中暢游,并且還能夠根據(jù)畫面資料隨手進(jìn)行粘貼與創(chuàng)作,既動(dòng)腦又動(dòng)手,有時(shí)候我們大人看不懂得,小孩子也會(huì)看得津津有味,真所謂是,時(shí)代的提高,書籍的變遷。

  此刻隨便走進(jìn)一家書店,琳瑯滿目的書籍裝滿各個(gè)架子,不一樣的書籍分布明確,讓看書的人一目了然,既省時(shí)又省事,你看吧,原先看書可是小孩才有的功夫,此刻是一家人都在不斷地充實(shí)自我,“好的書籍,讓人受益終生”,真是學(xué)習(xí)的時(shí)代啊!所以,我珍惜我每次進(jìn)圖書館的機(jī)會(huì),我更會(huì)對(duì)書籍情有獨(dú)鐘,即使電腦的時(shí)代,我也會(huì)抽時(shí)間看我的書,書籍給我?guī)硪庀氩坏降木褙?cái)富。

幼兒園中班教育隨筆8

  《充分發(fā)揮晨間談話的功效》

  晨間談話,顧名思義就是晨間活動(dòng)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行的集體或個(gè)人的談話活動(dòng)。我校幼兒老師充分利用這段時(shí)間,發(fā)揮它應(yīng)有的功效,使孩子們的口語(yǔ)能力將大幅度提高,老師也會(huì)從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息,孩子們經(jīng)過一周的的晨間談話訓(xùn)練,已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。晨間談話可以滲透孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)。如何穿衣服,給孩子講解不亂扔紙屑的好處,讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習(xí)慣,鼓勵(lì)孩子們?cè)谡n堂上肯動(dòng)腦筋,大膽講話,增強(qiáng)了孩子的自信心,許多孩子在學(xué)習(xí)上都有了進(jìn)步。老師和家長(zhǎng)的心里都高興極了!

  《幼兒的沉默寡言》

  我班的王曉芳小朋友特別聽話,上課非常認(rèn)真,也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn),平時(shí)沉默寡言,不愛說話,總喜歡自己一個(gè)人靜靜的玩。

  我知道這個(gè)孩子不善交往,必定會(huì)為她的將來產(chǎn)生一定的影響。所以,我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵(lì)別的小朋友主動(dòng)和她玩。問她:別的小朋友和你玩你高興嗎?那你去跟別的小朋友玩,他們會(huì)怎樣呢?她很快就明白了我的意思,并也主動(dòng)的和別的小朋友一起玩。

  過了一段時(shí)間王曉芳小朋友開朗多了,也愛說愛笑了,還交了好幾個(gè)小朋友呢。我真替她高興,家長(zhǎng)對(duì)她的`改變也很高興。

  《幼兒的不善交往》

  我們班的國(guó)大淼小朋友特別聽話,上課非常認(rèn)真,也不跟別的小朋友胡鬧。就是有一點(diǎn),平時(shí)不愛說話,總喜歡自己一個(gè)人靜靜的玩,而且自尊心特別強(qiáng)。

  如果她一直這樣下去,必定會(huì)為她的將來產(chǎn)生一定的影響。所以,我決定給她改掉這個(gè)壞毛病。我首先鼓勵(lì)別的小朋友主動(dòng)和她玩。問她:別的小朋友和你玩你高興嗎?那你去跟別的小朋友玩,他們會(huì)怎樣呢?她很快就明白了我的意思,并且也主動(dòng)的和別的小朋友一起玩。

  過了一段時(shí)間國(guó)大淼小朋友開朗多了,也愛說愛笑了,還交了好幾個(gè)小朋友呢。我真替她高興,家長(zhǎng)對(duì)她的改變也很高興。

  《強(qiáng)強(qiáng)的變化》

  我們班的強(qiáng)強(qiáng)小朋友長(zhǎng)得白白凈凈,十分招人喜歡,可他總是控制不了自己的行為,不是碰碰這個(gè)、就是推推那個(gè),常常精心準(zhǔn)備的一個(gè)活動(dòng)不是被這個(gè)小朋友的告狀聲破壞掉,就是被那個(gè)小朋友的哭聲搞得無(wú)法進(jìn)行。于是,受批評(píng)成了他的家常便飯。后來,我想了一個(gè)辦法,轉(zhuǎn)變他的方案就出臺(tái)了。那就是,我把強(qiáng)強(qiáng)的表現(xiàn)記錄下來,編成小故事,有小朋友們表演,再由“觀眾”評(píng)出對(duì)錯(cuò)。強(qiáng)強(qiáng)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,漸漸的強(qiáng)強(qiáng)變了,不再調(diào)皮了,上課認(rèn)真聽講了,老師和小朋友越來越喜歡他了。

  其實(shí),孩子的調(diào)皮也是另一種美,相信孩子,我們應(yīng)該用愛的目光和行動(dòng)去幫助他、改變他,相信他們會(huì)健康、快樂的成長(zhǎng)為參天大樹。

  《飛舞的小毛毛》

  戶外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁,“張老師快看,我抓到一個(gè)小毛毛。”隨著喊聲,孩子們都擁到麗潔面前?!笆裁礀|西我看看?!焙⒆觽兿癜l(fā)現(xiàn)了奇寶,都爭(zhēng)搶著看。我走到孩子們中間,麗潔把攥緊的小手松開了,原來是一顆蒲公英種子。

  我問小朋友:“這是什么?”“羽絨服里的小毛毛?!薄坝夯ā薄懊藁ā薄靶▲B身上的羽毛”孩子們你一言我一語(yǔ)。我告訴他們這是蒲公英的種子。同時(shí)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它的形狀與顏色,孩子們認(rèn)真地看著。麗潔說:“它像小傘。”“它是白色的”“小朋友說的很好,它是由傘形的絨毛組成的,每一縷絨毛下都有一粒種子,容易被風(fēng)吹散,隨風(fēng)飄落到陌生的地方生根發(fā)芽,長(zhǎng)成新的蒲公英?!痹诤⒆觽兊奶嶙h下我將這顆蒲公英種子放回空中,孩子們望著飛舞的小毛毛甭提有多高興了。

  借著戶外活動(dòng)的機(jī)會(huì),孩子們認(rèn)識(shí)了蒲公英,增長(zhǎng)了知識(shí)。作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì),豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  《我和孩子一樣高》

  早晨,我張開雙臂,把一只只像小鳥般的孩子擁進(jìn)我的懷里,忽然,它用手在本身和我的頭之間比劃著,驚奇地說:“老師和我一樣高!”之后,立刻有好幾名孩子跑過來和我量高,我問孩子們:“你們喜歡老師比你們高還是和你們一樣高?”“當(dāng)然是一樣高了!因?yàn)檫@樣我可以看到我跑偕老師秋水里了!”“我可以對(duì)老師說說心里話!”“我可以親一下老師!”

  我的心里涌動(dòng)著一股暖流,原來,孩子的心田世界竟這樣富厚:渴望親密而接近、渴望傾吐、渴望領(lǐng)有老師的愛,這是每個(gè)孩子的心愿。而只要蹲下來,就能滿足他們小小的心愿,讓他們的心田豐裕著無(wú)比的歡愉。

  老師們,告別居高臨下,告別挺直的腰板,彎下腰,蹲下來,走進(jìn)孩子的秋水里,你會(huì)發(fā)明,在每個(gè)孩子的秋水里,你是最美的!

  《今日,你笑了嗎》

  當(dāng)孩子們淘氣時(shí),先壓壓火,對(duì)本身說:“別激動(dòng),從孩子的角度想一想,想個(gè)好辦法來指導(dǎo)一下!”這樣,往往會(huì)想出一個(gè)個(gè)極美妙的辦法;當(dāng)與同事孕育發(fā)生抵牾時(shí),先作個(gè)深呼吸,換位思考一下,想一想本身的緣故原由,主動(dòng)溝通,寬容氣量寬宏會(huì)讓你領(lǐng)有很多朋友;當(dāng)家長(zhǎng)不理解時(shí),我們更要用真誠(chéng)的笑容感動(dòng)家長(zhǎng),以本身對(duì)孩子無(wú)所不至的愛來打動(dòng)家長(zhǎng)。

  只要我們心中都種上一棵忘憂樹,鋪滿一塊芳草坪,盛開一朵日頭花,涌動(dòng)一股歡樂泉,只要我們領(lǐng)有一份歡愉的心境,美好的事物便會(huì)離我們很近很近,那么煩末路都會(huì)離我們遠(yuǎn)去,笑容便會(huì)溢滿你的心窩,你便會(huì)永遠(yuǎn)年青美麗。

  歡愉是一天,不歡愉也是一天,為啥子不天天歡愉?仔細(xì)想一想:今日,你笑了嗎?

  《情感交流的效應(yīng)》

  我班的趙天語(yǔ)一星期沒來幼兒園上學(xué)了。平時(shí)她來的時(shí)候,總是在我身邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去的,照著機(jī)會(huì)就跟我說話,這一不來,還真有點(diǎn)想他。

  今天早晨一進(jìn)教室,就看見她站在桌子旁,心里真高興??墒且?yàn)槊τ诔繖z,就沒來得及先跟她打招呼。趙天語(yǔ)在離我較近的地方,看了看我,想說什么,卻沒有說出口,我剎那間注意到她的表情,我立刻意識(shí)到是我冷淡了孩子。于是,我立即走到她身邊注視著她,熱情地說:“呀,趙天語(yǔ)來了,你的病好了嗎?老師都想你了!并請(qǐng)輕輕地在她臉上撫摸了一下。她一下子抬起了頭來,高興的答應(yīng)了一聲,笑了。

  孩子是敏感的,特別希望得到老師的關(guān)愛,就連一聲問候,也會(huì)使她們感到老師是喜歡他的。由此我想到,作為一名幼兒教師,應(yīng)更加細(xì)心一些,不能忽視孩子的情感,要珍惜愛護(hù)她們天真的心靈。

  《尊重孩子》

  我們班有個(gè)小男孩,非常調(diào)皮。日常平凡,總有小朋友告他的狀?!袄蠋?,他打我了。”“老師,他搶我的皮球?!薄瓰榇?,我們不知教育了他多少次。某一天,他和小朋友一起看圖書。開始時(shí),他邊看本身的書,還邊給旁邊的小朋友講解,和小朋友的瓜葛很融洽。過了一會(huì)兒,他忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去。不知道他要干啥子。我剛想大聲斥責(zé)他,可轉(zhuǎn)念一想,不,看看他要干啥子。

  于是,我沒有大聲詰問詰責(zé)他,而是走到他身旁,很隨意地問:“你在干啥子呢?”他說:“她的圖書壞了,我想幫她修修?!甭犃诉@話,我才名頓開。我鼓勵(lì)了他的做法,并幫助他找到了一個(gè)正確解決問題的方法。事后,我暗自慶幸,其時(shí)要是按以前主觀的判斷去批評(píng)他,沒有尊重幼兒的觀念,那必然會(huì)危險(xiǎn)孩子的自尊。

  是以,作為幼兒教師,要學(xué)會(huì)尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評(píng)或否定幼兒的設(shè)法和做法,不簡(jiǎn)單粗暴的詰問詰責(zé)幼兒,而是了解真實(shí)情況的來龍去脈,再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣,才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步,成為孩子們喜歡的好老師。

  《讓孩子自由呼吸》

  有哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子能夠成龍成鳳,近年來許多關(guān)于人類腦潛能的醫(yī)學(xué)研究成果見于報(bào)端,形形色色的開發(fā)幼兒智力潛能的課程、方案、教學(xué)方法更是大行其道,他們沖進(jìn)了毫無(wú)抵抗能力的幼兒園和家庭,侵占了幼兒潔凈的心靈,遮住了幼兒精神成長(zhǎng)所需的自由空氣……

  因?yàn)樗麄兒鲆暳擞變鹤钚枰裁?,幼兒教育?yīng)該是根的培育與呵護(hù),過早的剪掉了在他們看來是多余的大樹用來吸收陽(yáng)光和水分的枝葉,結(jié)果播種并未最終獲得豐收。什么原因?qū)е铝诉@個(gè)結(jié)果?原來是因?yàn)樗麄兒鲆暳擞變撼砷L(zhǎng)過程中應(yīng)有的關(guān)注和耐心等待,把幼兒過早的規(guī)定為某種模式違背了幼兒教育本質(zhì)。

  幼兒教育應(yīng)是生活的體驗(yàn)與創(chuàng)造,幼兒的天性應(yīng)是游戲的,好奇的,探索的和夢(mèng)想的;幼兒的生活中應(yīng)該有著足以滋潤(rùn)幼兒生命的“養(yǎng)料”,有著幼兒健康成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。

  所以,把枝葉還給大樹,把大地還給幼兒,讓幼兒重新?lián)碛斜緫?yīng)屬于他們的天地!

  《隨機(jī)教育的重要性》

  任奕冰小朋友是一個(gè)非常聰明的小男孩,但是有一個(gè)令人頭疼的“毛病”:愛插嘴。有時(shí),我剛說個(gè)開頭,他接過去嘰里呱啦說個(gè)不休,惹得其他小朋友也跟著叫。在課堂上,有時(shí)根本不聽我的話。

  這一天,我剛說:“小朋友喝水。”他便叫:“一組、二組別去。”可是全班小朋友并不聽他的,一齊涌到了水杯架跟前。見此情景,我靈機(jī)一動(dòng),先讓小朋友回座位上去,然后宣布:現(xiàn)在請(qǐng)任奕冰來當(dāng)小老師。孩子們見狀都覺得好玩,嘻嘻哈哈吵成了一團(tuán)仁奕冰大聲喊:“一組去喝水。”絲毫沒有用處,我趁機(jī)會(huì)對(duì)他說:“你一個(gè)人的聲音怎么能比他們那么多人的聲音大呢?老師上課的時(shí)候,你老講話,別人還聽的見嗎?”他紅著臉搖了搖頭。這件事后,他的“毛病”改了許多。

  針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育,比干巴巴的說教要有效得多。

  《對(duì)幼兒的RAND教育》

  幼兒一日生活活動(dòng)中,發(fā)生很多很多的事情,有些很隨意地就過去了,而有些事情,只要教師把握住機(jī)會(huì)是很好的教育契機(jī)。

  今日午時(shí)在領(lǐng)孩子們隨便走走的時(shí)候,孩子們看到一只蝴蝶在花叢中飛舞著,孩子們欣喜若狂的叫著:“老師,你看何處有一只花蝴蝶?!痹谀菚r(shí)有幾個(gè)調(diào)皮的孩子跑過去捉蝴蝶,我用力的喊著,可是他們已跑的很遠(yuǎn)了,聽不到我的喊聲,過了一會(huì),他們歸來了,哮喘噓噓的說“嗨,真惋惜沒有捉到它。”我慶幸蝴蝶沒有被捉到。我把孩子們社團(tuán)過來給他們講了一個(gè)姑且自編的“花蝴蝶的故事”。孩子們聽完后都對(duì)我說:“老師我不再捉蝴蝶了?!薄袄蠋煟覀儠?huì)掩護(hù)蝴蝶的?!庇械男∨笥堰€提議回教室繪畫美麗的花蝴蝶……

  可見老師的RAND教育在一日活動(dòng)中重要作用,我想只要我們老師善于捕捉,善于指導(dǎo),對(duì)造就幼兒觀察能力、探索情欲等各方面都起著一定的催化劑的作用。

  《老師,我親親你吧》

  每當(dāng)和孩子在一起玩耍的時(shí)候,他們都會(huì)跑過來對(duì)我說:“老師,我親親您吧?”“好?。 边@是我給予孩子開心的回答,然后他們就會(huì)在我的臉頰上親一下,我知道,此時(shí)的我和孩子們的心情一樣,都是幸福的!

  記得有一次,我在打掃衛(wèi)生,幾個(gè)孩子在我旁邊說:“老師,我親親你吧?!蔽艺f:“老師現(xiàn)在忙,等有時(shí)間了,再讓你親,好不好?”那一瞬間,我看到笑容從她的臉上慢慢的消失了,我的心里也不由得陰霾起來。

  或許孩子的心情就像六月的天,變化非??欤瑳]過幾分鐘,她又對(duì)我說:“老師,我親親你吧?!边@一次,我沒有拒絕,而是放下手中的活,蹲下讓她親了一下,沒想到這小家伙親完我后笑著跑開了,而且還對(duì)其他小朋友說:“剛才我親老師了,老師喜歡我?!蔽亦坂鸵宦曅α?,原來滿足孩子的心愿,他們竟是那么的高興。

  都說孩子是上帝牽著手來到這個(gè)世界上的,在孩子的世界里體驗(yàn)他們的快樂是幸福的,我想沒有任何一樣的東西能取代孩子們天真無(wú)暇的笑容的,我的快樂將與孩子同在。

  《讓孩子學(xué)會(huì)愛人》

  有好多的家長(zhǎng)反映,本身的孩子“自私、任性、不會(huì)體貼人?!蔽蚁脒@是大都獨(dú)生子女的通病。是孩子生來就不會(huì)關(guān)愛別人嗎?我想不是的。是我們的家長(zhǎng)在“無(wú)私奉獻(xiàn)”中,放縱、滋長(zhǎng)了孩子的自私和任性。

  絕大多數(shù)父母除開要求孩子學(xué)習(xí)好,就再也沒有另外要求了。日常平凡,即使孩子要主動(dòng)做一些家務(wù),父母也總是急忙避免,怕孩子做欠好,怕孩子磕著碰著。有些父母時(shí)常說:我只要孩子過得好,并不求他給我回報(bào)。這樣的“關(guān)愛”,這樣的“無(wú)私”,早就讓我們的孩子習(xí)氣了。

  其實(shí),愛是一種互動(dòng),也是一種交流。讓本身的孩子也來愛本身吧,從一點(diǎn)一滴做起:為父母獻(xiàn)上一句祝福,端上一杯熱茶……讓孩子知道,父母也需要他的體貼。讓藐小的體貼成為習(xí)氣,讓愛的交流成為時(shí)常,也讓本身去享受孩子的體貼。

  讓本身的孩子來體貼本身,敬服本身吧,讓這份愛也成為理所當(dāng)然、義不容辭。因?yàn)?,一個(gè)人會(huì)愛本身的父母,未來才會(huì)更好地愛別人,愛生活,愛這個(gè)世界!

幼兒園中班教育隨筆9

  幼兒年齡小,安全意識(shí)很差,并且缺乏生活經(jīng)驗(yàn),見了新鮮事物敢于冒險(xiǎn),所以我們一定要提高警惕心,把握好幼兒安全這一關(guān),要及時(shí)預(yù)防隨時(shí)發(fā)生的危險(xiǎn)。根據(jù)幾年來的管理經(jīng)驗(yàn),我總結(jié)出必須做到三勤,即:口勤、眼勤、手勤??谇诰褪欠磸?fù)跟幼兒講解,時(shí)刻提醒,把安全事時(shí)刻掛在嘴邊;眼勤就是把每個(gè)孩子的一言一行都在你的視線以內(nèi),才能杜絕一些危險(xiǎn)事故的發(fā)生;手勤就是發(fā)現(xiàn)身邊有危險(xiǎn)的東西,及時(shí)處理掉,不存在危險(xiǎn)隱患。這樣才能讓孩子們玩的開心、踏實(shí);家長(zhǎng)們才能滿意、放心;我們的各項(xiàng)工作才能順利進(jìn)行。

幼兒園中班教育隨筆10

  我們班一個(gè)叫王浩強(qiáng)的小朋友,上課不認(rèn)真聽講,排隊(duì)不好好排,反正不守規(guī)則的時(shí)候總是有他。其他的孩子不守規(guī)則時(shí)通過老師的教育他們會(huì)平靜地接受,可是這個(gè)寶貝一旦不守規(guī)則老師對(duì)他進(jìn)行教育時(shí),輕則會(huì)言語(yǔ)吵鬧,再就是大哭大叫,甚至尖叫,嚴(yán)重影響了活動(dòng)秩序,也影響到其他的小朋友。不管怎么耐心說服都無(wú)濟(jì)于事,而且最近有變本加厲的趨向。

  中班的孩子,應(yīng)該對(duì)自己的行為有一定的控制能力,而且對(duì)自己行為造成的結(jié)果應(yīng)該學(xué)會(huì)接受才行,可這孩子越演越烈。通過調(diào)查知道,這個(gè)男孩是第二個(gè)孩子,前面有一個(gè)不幸夭折了,父母對(duì)這個(gè)寶貝格外珍視,對(duì)一些出格的行為不能及時(shí)引導(dǎo),孩子遇到需要得不到滿足的時(shí)候就會(huì)大吵大鬧,通常都會(huì)得到滿足。所以這孩子把這種方法當(dāng)成一個(gè)法寶,在家用,到幼兒園也拿來用,不分場(chǎng)合,不分地點(diǎn)。但是在幼兒園里小朋友不會(huì)牽就他的這種行為,老師對(duì)他的這種行為也要及時(shí)教育。

  我首先和家長(zhǎng)溝通一下教育方法,同時(shí)引導(dǎo)孩子有事情要用語(yǔ)言表達(dá),而不是哭鬧就能解決問題的。有事慢慢說老師和小朋友都及時(shí)幫助他,和他一塊兒做游戲、一塊兒玩。通過這段時(shí)間的教育,這孩子有了不小的改變,缺乏的只是堅(jiān)持。相信我們只要堅(jiān)持下去,這孩子會(huì)變成一個(gè)好孩子的。

幼兒園中班教育隨筆11

  泥土滋養(yǎng)人類,也孕育了人類文化,孩子愛玩泥巴似乎是人類的天性。原本土生土長(zhǎng)的農(nóng)村孩子,卻遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)土氣息,在家長(zhǎng)和老師的“呵護(hù)”下,孩子很少沾上一點(diǎn)土珠,就連幼兒園開展的泥工活動(dòng)也是由橡皮泥代替,時(shí)間長(zhǎng)了孩子也會(huì)厭煩。

  這次泥工活動(dòng),我破例為大班孩子們準(zhǔn)備了粘土,當(dāng)我課前在準(zhǔn)備和泥時(shí),不知不覺的孩子們圍在了我身邊。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……泥團(tuán)擺在了地上。甜甜發(fā)話了:“老師,您要干什么?”我說:“你們猜猜看?!贝蠖鄶?shù)孩子說不知道,行行小朋友說:“是為我們準(zhǔn)備的嗎?”我夸獎(jiǎng):“你真聰明,愿意玩嗎?”孩子們?cè)谝慌耘闹终f:“愿意——!”當(dāng)把一個(gè)個(gè)泥團(tuán)分給孩子們,他們?nèi)氆@得寶拿著心愛的泥團(tuán),學(xué)著老師的樣子揉啊、團(tuán)啊……,不用做任何的講解。我做起了小時(shí)候——東道上,西道上,都來看我花爆仗“啪”——,孩子的花爆仗也一個(gè)接著一個(gè)響起來,“耶——”東胡同,西胡同,都來給我補(bǔ)補(bǔ)丁,這時(shí)你給我補(bǔ),我給你補(bǔ)……。之后,啟發(fā)孩子做一件自己喜歡的物品,一會(huì)兒功夫,飛機(jī)、汽車、房子、各種動(dòng)物、餐具等等展顯在面前。帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了泥塑展示,當(dāng)讓孩子們把作品擺在泥工區(qū)時(shí),浩浩小朋友說:“老師,什么時(shí)候再玩?”婷婷懇求說:“老師,再玩會(huì)兒吧?”……。我無(wú)奈的告訴他們:“以后泥工活動(dòng),我們繼續(xù)玩泥巴,好嗎?”看到孩子們那歡呼雀躍勁,是無(wú)法用語(yǔ)言來形容。

  通過這次玩泥巴,看到了自然資源和民間藝術(shù)活動(dòng)的魅力,不但能給孩子們帶來無(wú)窮的樂趣,而且豐富了孩子的知識(shí)面,還培養(yǎng)了孩子們的合作精神。

幼兒園中班教育隨筆12

  以往晨間活動(dòng)玩皮球活動(dòng),我們都準(zhǔn)備大大小小的球,帶領(lǐng)孩子到操場(chǎng)組織拍球運(yùn)球等競(jìng)技游戲。

  一次玩球活動(dòng)前,我正要組織孩子們玩球時(shí),儲(chǔ)子傲大聲說:“老師,我在家玩皮球能玩出很多花樣,我玩給你看看好嗎?”“好?。 蔽艺?qǐng)儲(chǔ)子傲走到最前面表演給其他孩子看。只見他雙手交替來回拍,球在他手里很自如的來回彈跳,一會(huì)兒他又將球放在兩手肘間墊球,球聽話的好似被他馴服了一樣。大家看了他的表?yè)P(yáng)給予了熱烈的掌聲。

  看到這我突發(fā)想讓孩子們自創(chuàng)玩球方法,二來可以相互學(xué)習(xí)和指導(dǎo),我對(duì)孩子說:“今天我們自由玩球,老師想看一看,你們是怎樣玩球的,有什么新發(fā)現(xiàn)。要跟別人玩得不一樣,看誰(shuí)的玩法多。”等他們盡情地玩了一會(huì)兒后,我驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們玩球的方法,有的滾著玩,有的踢著玩,有的空中拋球,原地站立拍球,有的蹲著拍球,有的拍一下,接一下,有的向前走一步。

  通過這個(gè)活動(dòng),我深深感受到:教師應(yīng)多給幼兒提供嘗試的機(jī)會(huì),通過嘗試調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性,開啟幼兒的心智。這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,而且也使幼兒的創(chuàng)造性得到了開發(fā)。

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