有關(guān)設(shè)計方案范文3篇(設(shè)計方案案例)

時間：2023-10-19 11:27:00 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編整理的有關(guān)設(shè)計方案范文3篇(設(shè)計方案案例)，以供參閱。

有關(guān)設(shè)計方案范文1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版《數(shù)學(xué)》五年級上冊第六單元 “設(shè)計活動方案”第90頁。

　　教材分析：

　　《設(shè)計活動方案》這一專題內(nèi)容主要有三個部分：一是提出設(shè)計方案的要求，在學(xué)生學(xué)習(xí)分數(shù)表示可能性大小的基礎(chǔ)上，提出讓學(xué)生自主設(shè)計活動方案。其目的是：一方面進一步鞏固分數(shù)表示可能性大小的方式，另一方面能創(chuàng)造性的運用所學(xué)的知識，設(shè)計符合實際的活動方案，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

　　學(xué)情分析：

　　小學(xué)生思維活躍，求知欲和好奇心強，喜歡通過動手實踐來探索解決問題的方法，尤其是在愉悅的情境中學(xué)習(xí)更為投入，并且在知識系統(tǒng)上，已經(jīng)學(xué)習(xí)了認識客觀事物可能性的大小，了解與相關(guān)條件的密切聯(lián)系，認識了等可能性和分數(shù)表示可能性等知識。因此，學(xué)生在已積累的可能性知識的基礎(chǔ)上，去探索新知識的愿望更強烈，并會從中感受到成功的喜悅。

　　教學(xué)目標：

　　（一）知識與技能

　　1、能運用分數(shù)表示可能性的大小，能自主地設(shè)計一些活動方案。

　　2、對實際生活中的事件與現(xiàn)象，能運用可能性的知識進行合理的解釋。

　　（二）過程與方法

　　充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓學(xué)生通過自主探究及合作交流活動學(xué)會運用分數(shù)表示可能性的方式，設(shè)計一些活動方案。

　?。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀

　　在自主探究與合作交流的過程中體會學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)重點：

　　能自主設(shè)計一些活動方案。

　　教學(xué)難點：

　　能按指定可能性的大小設(shè)計相關(guān)的方案。

　　教學(xué)方法：

　　自主探究、合作交流

　　教學(xué)工具：

　　PPT，鱷魚玩具，紅、黃、藍若干個小球，自制小正方體，水彩筆

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　1、談話引入：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？有一些游戲既好玩，里面又有許多小秘密，今天，我們來玩一個“摸鱷魚牙”的游戲。

　　2、介紹“大鱷魚”的玩具，并說明游戲規(guī)則。

　　3、找兩名同學(xué)到前面來“摸鱷魚牙”，鱷魚有13顆牙齒，按到其中某一顆，鱷魚嘴會合上，咬住手指。同學(xué)、老師參與游戲，其它同學(xué)通過游戲想一想，發(fā)生鱷魚咬住手指的可能性是多少？

　　4、游戲結(jié)束后，讓大家說一說，鱷魚咬住手指的可能性是多少？匯報可能性是1/13，并說明理由。

　　5、教師導(dǎo)入，在游戲中我們運用上節(jié)課所學(xué)的知識得到了鱷魚咬手指的可能性是1/13，像這樣好玩有趣的游戲你能設(shè)計嗎？那今天我們就來當(dāng)一個小設(shè)計師。

　　板書——設(shè)計活動方案。

　　[通過游戲環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，有利于學(xué)生進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情境，也點明了本課的目的：用實踐的方法鞏固、探討數(shù)學(xué)知識，簡短的談話形成了切入教學(xué)明快而強烈的吸引力的教學(xué)效果。]

　　二、實踐驗證，探索新知。

　　1、教師導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師還給大家?guī)砹巳N顏色的小球，你們看，有紅色的、黃色的，還有藍色的。那老師接到了數(shù)學(xué)王國的一份訂單，讓我們來看一看。

　　2、出示訂單要求：要在袋子中裝入若干個紅、黃、藍三種顏色的小球，要求從袋中摸到紅球的可能性為1/6。

　　3、老師接到定單后，想到同學(xué)們一定能幫老師想出一個好辦法。那讓我們用學(xué)習(xí)過的知識，在小組內(nèi)按定單要求，試著來設(shè)計一個裝配小球的方法，看一看哪組同學(xué)能合作默契，互相幫助，互相啟發(fā)。

　　4、學(xué)生在小組內(nèi)合作，然后，借助實物進行動手實踐，獨立思考，最后小組內(nèi)互相交流，寫出設(shè)計的方案。教師相機巡視指導(dǎo)。

　　[對于摸到紅球的可能性是1/6這個問題，要讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識，在活動中自己去理解、體會、實踐、驗證、領(lǐng)悟的。這樣設(shè)計集知識性、趣味性、活動性于一體，有效的讓學(xué)生在開放性的氛圍，成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們參與到知識形成的過程。而且小組合作學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)的時間與空間，也培養(yǎng)了學(xué)生的合作交流的意識。]

　　5、學(xué)生在充分實驗交流的基礎(chǔ)上，匯報設(shè)計出的各種與眾不同的方案。

　　6、在交流各組匯報設(shè)計的想法，對不符合設(shè)計要求的方案，不急于否定，而是結(jié)合他們的想法加以引導(dǎo)。

　　7、交流匯報后，把每一種方案的設(shè)計均用分數(shù)的形式表示出來。

　　8、引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同的方案的總數(shù)，紅球數(shù)量等，找出各種不同方案的共同點，從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計的基本特點。

　　9、學(xué)生進行歸納、總結(jié)、提升設(shè)計的基本特點。

　　[像 “可能性”這一類教學(xué)內(nèi)容，不能簡單地把它作為一個知識點來教學(xué)。不應(yīng)在教師帶領(lǐng)下僅為獲一個結(jié)論而教學(xué)，而應(yīng)思考如何為學(xué)生提供更大的思考與探索的機會，教學(xué)活動和交流的機會。教學(xué)中對教材進行再創(chuàng)造，為學(xué)生提供充分從事教學(xué)活動和交流的機會，讓他們思維的火花跳躍出來，讓他們的靈性無拘無束的展示出來，促進他們在交流、探索、爭辯、歸納、提升的過程中真正理解和掌握數(shù)學(xué)知識技能。]

　　三、再次實踐、深入理解

　　1、學(xué)生拿出事先準備好的小正方體和水彩筆，在正方體的6個面上分別標上數(shù)字，使得正方體擲出后，“3”朝上的可能性為1/2。

　　2、學(xué)生獨立設(shè)計活動方案，有困難的同學(xué)可以互相補充，交流看法。

　　3、全班同學(xué)共同來交流，匯報你的設(shè)計方案。

　　4、教師展示學(xué)生的設(shè)計方法，相機引導(dǎo)學(xué)生對設(shè)計的理解和設(shè)計方法的依據(jù)。

　　5、從兩個活動中你有什么發(fā)現(xiàn)或心得嗎？

　　6、學(xué)生匯報自己設(shè)計的方法，深化知識點。

　　[在學(xué)生初步體會到了設(shè)計活動方案的方法后，再讓學(xué)生進行“做一做”的活動，讓學(xué)生進一步深化理解了合理設(shè)計的方法，放手讓學(xué)生獨立探索、驗證，又激活了學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能。]

　　四、聯(lián)系生活，鞏固延伸。

　　1、期末快到了，在緊張的學(xué)習(xí)中，我們班要開展一次有意義的“摸獎”活動。如果要使每個同學(xué)中獎的可能性達到1/2，你準備怎樣設(shè)計活動方案呢？請你把設(shè)計過程簡單地寫下來。（快快發(fā)揮你的聰明才智吧?。?/p>

　　方案：_______________________________

　　2、學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗進行合理設(shè)計，對設(shè)計結(jié)果開展交流。

　　[及時必要的鞏固練習(xí)，有利于學(xué)生及時地內(nèi)化知識。題目具有一定的開放性，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。]

　　五、小結(jié)提升，課外實踐。

　　1、本節(jié)課你有什么發(fā)現(xiàn)、收獲？

　　2、出示課后實踐題，建議以小組為單位，課后活動。

有關(guān)設(shè)計方案范文2

　　一、指導(dǎo)思想

　　按照“先試點、后推廣”的方式，在工程處所屬基層中隊開展“寫風(fēng)險”活動，倡導(dǎo)員工把崗位上、路途中、生活里的風(fēng)險寫出來，在開工作業(yè)前把風(fēng)險說出來，做好記錄，留有痕跡。使風(fēng)險識別由無形到有形，由抽象變直觀，銘記在崗位員工頭腦中。激勵人人參與風(fēng)險識別，營造人人知曉風(fēng)險的氛圍，增強基層團隊風(fēng)險意識，提高崗位員工規(guī)避風(fēng)險能力。

　　二、組織機構(gòu)

　　工程處成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長：程廣利

　　副組長：朱學(xué)林劉力朱瑞光

　　成員：鄭全偉姜磊朱珊王鐵軍姜慶波

　　耿志峰付毓輝姚海濤崔文新蘇海榮

　　領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，設(shè)在工程處安全辦,負責(zé)組織活動的具體實施、檢查及總結(jié)評比。

　　聯(lián)絡(luò)人：姜磊電話：13936947277

　　郵箱：

　　三、活動目標

　　讓崗位員工學(xué)會和掌握如何發(fā)現(xiàn)風(fēng)險、識別風(fēng)險，對于發(fā)現(xiàn)和識別出的風(fēng)險在對員工人身沒有危害的情況下如何處置風(fēng)險，在對員工人身存在危害的情況下如何回避風(fēng)險，從根本上提高崗位員工風(fēng)險防范意識和識別能力，掌握風(fēng)險處置措施和避險方法，完善工作的安全性和規(guī)范性，保障員工人身安全和企業(yè)資產(chǎn)，實現(xiàn)人的本質(zhì)安全。

　　四、活動內(nèi)容

　　1、確定活動試點對象及范圍，開展“寫風(fēng)險”活動。本著試點先行、重點明確、經(jīng)驗成熟后再推廣的原則，公司選擇拌合中隊為試點基層站隊，在此基礎(chǔ)上，工程處選擇大慶市內(nèi)北二路、讓林路、南四路、創(chuàng)業(yè)大道、世紀大道及外部漠大項目部上機械處所有設(shè)備操作人員進行活動試點。

　　2、機械處安全辦為此次活動的組織部門，要明確思路，真正吃透上級部門關(guān)于“寫風(fēng)險”活動文件精神，結(jié)合工程處生產(chǎn)實際編制“寫風(fēng)險”運行表和活動方案，編制機械處崗位員工風(fēng)險識別卡，并精心策劃組織此次活動。各基層中

　　隊要明確一名中隊負責(zé)人專門輔助開展此次活。

　　3、機械處“寫風(fēng)險”領(lǐng)導(dǎo)小組成員要加強自身安全知識的學(xué)習(xí)，發(fā)揮帶頭作用，利用現(xiàn)場對員工進行輔導(dǎo)，確保崗位員工 “寫風(fēng)險”的質(zhì)量，對于漠大外部項目部設(shè)備操作人員，各中隊負責(zé)人要利用短信、網(wǎng)絡(luò)等形式進行活動的開展。

　　4、機械處安全辦要廣泛征求崗位員工意見，根據(jù)識別的風(fēng)險形成統(tǒng)一、規(guī)范、詳細的清單，并根據(jù)現(xiàn)有危害因素臺帳對風(fēng)險進行合理分類，指導(dǎo)崗位員工寫風(fēng)險。

　　5、實施“寫風(fēng)險”活動，做到一日一寫、一周一匯、一月一評、一季一考。充分發(fā)揮班組長、管理骨干的作用，加強崗位培訓(xùn)和現(xiàn)場輔導(dǎo)，確保崗位員工風(fēng)險識別方法人人會用。充分調(diào)動崗位員工寫風(fēng)險的積極性和主動性，把每天遇到的風(fēng)險用筆寫出來。安全辦每月對崗位員工寫出的風(fēng)險進行集中整理、匯總、上報公司相關(guān)部門。安全辦要加強現(xiàn)場指導(dǎo)，組織每月對匯總的風(fēng)險進行風(fēng)險評價，確定風(fēng)險等級，并按照分級管理的要求制定和實施有效的控制措施。機械處至少每季度組織對活動開展情況進行考核，根據(jù)考核結(jié)果進行獎懲。對已經(jīng)識別出來的風(fēng)險要采用多種形式告知崗位員工，并對崗位員工進行綜合考評，確保崗位風(fēng)險內(nèi)容人人皆知、風(fēng)險控制措施項項具體、危害因素臺帳時時更新。對較大風(fēng)險要制定相應(yīng)的應(yīng)急處置預(yù)案，并進行演練，確保崗位員工能夠有效處置風(fēng)險、能夠履行崗位風(fēng)險告知的責(zé)任。通過寫風(fēng)險活動的開展，要讓崗位員工養(yǎng)成“動手之前先動腦、操作之前先思考”操作行為習(xí)慣，操作前有能力先識別風(fēng)險，清楚控制風(fēng)險的措施，懂應(yīng)急處置方法，確保安全操作。

　　6、組織對“寫風(fēng)險”活動進行檢查和總結(jié)，評出最佳實踐，樹典型。安全辦要對各中隊“寫風(fēng)險”活動開展情況進行定期檢查，認真解決活動開展過程中發(fā)現(xiàn)的問題，幫助各中隊總結(jié)先進的實踐經(jīng)驗，積極樹立典型，發(fā)揮示范作用，確?！皩戯L(fēng)險”活動扎實有效開展。

　　7、完善激勵機制，持續(xù)開展“寫風(fēng)險”活動。安全辦要認真完善獎懲措施，激勵崗位員工人人參與“寫風(fēng)險”活動，促進“寫風(fēng)險”活動與日常工作有機結(jié)合，常態(tài)化，確保活動持續(xù)有效深入開展，機械處活動領(lǐng)導(dǎo)小組將對每次活動開展情況進行評比表彰。