五年級(jí)上冊(cè)第四單元作文:蠟燭的啟示 篇1
“蠟炬成灰淚始干”，這是晉代詩人陶淵明所寫的名句，所以我想到了蠟燭為人們而犧牲生命的精神。
雖然蠟燭的光亮沒有照明燈那么明亮，但在現(xiàn)代人的生活里，它似乎已經(jīng)被大部分人所遺忘。在極為少數(shù)的沒有電的夜晚，它才被人們記起，它便想盡一切辦法，幫助人們找到光明。
蠟燭，它在為人們照明的時(shí)候，便在火焰中犧牲，它并不認(rèn)為它的犧牲是痛苦的。
這一夜，恰好停電。這時(shí)我才記起蠟燭，便在家里四處翻找，終于在窗臺(tái)上找到了。我又找來火機(jī)，點(diǎn)燃蠟燭。我又在燭光下津津有味地看起之前所看的《紅樓夢(mèng)》。當(dāng)我聽到“茲茲”的聲響時(shí)，抬頭一看，原來是蠟淚在往下流。我感到很奇怪：為什么有那么多的蠟淚往下流?便問在旁邊指導(dǎo)我學(xué)習(xí)的爸爸。
爸爸告訴我：“這段時(shí)間，氣候太炎熱了，蠟燭是放在窗臺(tái)上的，它接觸到了強(qiáng)烈的陽光的炙烤，便把原來是直直的蠟燭，烤彎了。當(dāng)點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，蠟燭不能充分地燃燒，所以才有那么多的蠟淚往下流?！?/p>
我明白了爸爸所講的道理，繼續(xù)看書。
過了很長(zhǎng)時(shí)間后，蠟燭快要燒盡了。
我呆呆地看著蠟燭，默默想道：“蠟燭的精神是多么偉大。我希望通過努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，也要學(xué)習(xí)蠟燭的精神——犧牲自我，照亮別人。”
五年級(jí)上冊(cè)第四單元作文:蠟燭的啟示 篇2
五年級(jí)上冊(cè)第四單元語文作文一
一天，我在家后的花園徘徊著，正為一個(gè)沒有思緒的作文而犯愁。想著走一走或許會(huì)思如泉涌呢?于是，我走啊走，忽然我眼前一亮，為作文找到了好的題材，我發(fā)現(xiàn)了什么呢?
原 來是一只憨憨的蝸牛在墻壁上緩慢地爬著。我的心中冒出了一個(gè)問號(hào)：它為什么在一直努力地爬著呢?為尋求這個(gè)答案，我
五年級(jí)上冊(cè)第四單元作文:蠟燭的啟示 篇3
有人喜歡動(dòng)物，有人喜歡游戲卡片，還有人喜歡文具盒圖書，而我最喜歡的是樂高積木。因?yàn)闃犯叻e木通過自己的專心研究、動(dòng)手拼接制作而成，既能開發(fā)思維，又能讓我專心專意的做完這件事，我覺得特有意義也更珍惜我的成果。
樂高積木是由丹麥的奧利·柯克·克里斯琴發(fā)明的一種塑料積木，通過穴柱嵌入式組合，將形狀不同、顏色不同的積木拼接在一起，拼出各種造型，在動(dòng)手過程中享有快樂!這也是我喜歡樂高積木的原因之一。
我的樂高積木是因?yàn)橐淮慰荚?，成?jī)較好，媽媽獎(jiǎng)勵(lì)給我的。回到家我便迫不及待地打開包裝，里面有大大小小的透明塑料袋裝著各式各樣的積木，還有一本說明書。看著說明書中的圖片，拼起來是一輛黑色和橙色相間的炫酷遙控跑車。里面有336個(gè)小積木、1個(gè)高性能電機(jī)和1個(gè)手持遙控器。滿腦子都是跑車的樣子，接下來便按照說明書的步驟一步一步拼了起來。首次從車的底盤和車身開始，我先把大的零件拼起來，再拼小的，讓我最頭疼的是找小零件，有時(shí)候拼錯(cuò)了一個(gè)零件就不能再繼續(xù)往下拼，又要拆，邊拆邊想：下面我一定要認(rèn)真對(duì)照說明書，一個(gè)零件都不能拼錯(cuò)，否則既費(fèi)神又費(fèi)時(shí)。不知不覺一個(gè)小時(shí)過去了，我才把車身拼好，又繼續(xù)埋頭苦干，拼好了車尾和車輪?；?個(gè)小時(shí)終于大功告成，整個(gè)跑車展現(xiàn)在我的眼前，甭提有多興奮了。接下來在車身、車門粘貼炫酷的貼紙，貼紙的作用診室畫龍點(diǎn)睛，仿佛跑車馳騁在跑道上，簡(jiǎn)直是酷極了。拿起遙控器，跑車飛速的行駛，聽從指揮，我高興極了。我把它放在我的書架上，成為了我臥室的“亮點(diǎn)”。
拼樂高積木的過程雖然有些耗時(shí)，但能磨煉我的專注力、耐性，還能激發(fā)我的想象力。我喜歡樂高積木，這就是我的心愛之物。
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