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班主任工作經(jīng)驗交流精7篇 班主任工作經(jīng)驗點滴交流

時間:2023-12-10 15:08:00 綜合范文

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班主任工作經(jīng)驗交流精7篇 班主任工作經(jīng)驗點滴交流

班主任工作經(jīng)驗交流精1

  時間過的真快,來到xx一中也近一個學(xué)期的時間了?;叵肫疬@一學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活,感覺是緊張有序。班主任工作千絲萬縷,十分繁瑣。一學(xué)期來,工作中嚴(yán)格要求自己,團結(jié)同志,服從領(lǐng)導(dǎo)的分配,責(zé)任心較強,自覺遵守勞動紀(jì)律。能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨,在實際工作中積極開展班級管理和德育建設(shè)。

  為了讓一個班級有凝聚力,我對自己的學(xué)生付出了最大愛心,就像對待自己的孩子一樣.當(dāng)他們遇到了困難,你就一個像朋友伸出一雙溫暖的手來幫助他們,讓他們真正覺得我是愛他們的,于是學(xué)生能愿意和我交朋友。

  有時即使學(xué)生真的是在騙我,我也善意的相信他一次,讓他覺得我是充分的相信他,讓他自己覺得欺騙了我是不對的,讓他自己深感內(nèi)疚,讓他主動的向我承認自己的錯誤,這比著逼拷問他或者打他一頓效果要好。記得有一次,我班的xx同學(xué)沒有完成作業(yè),我主動的找他對他和顏悅色地說:"xx同學(xué),老師相信你作業(yè)做了,對嗎?那么請你把作業(yè)下午給我?guī)砗脝幔磕阆然厝グ?"可是他卻站在我面前遲遲也不肯離開,總是看著我,有話但說不出來。最后,他默默地低著頭離開了。從他的眼神中,我得到了一個肯定的.答復(fù)就是下午他一定會把作業(yè)本交上。果然不出我所料,果真把作業(yè)本工整的放在了我的辦公桌上。從這之后班里不寫作業(yè)現(xiàn)象漸漸的減少了,說謊的同學(xué)也沒有了.所以我覺得孩子有時候說謊也是很正常的,連我們大人還有犯錯誤的時候,更何況一個孩子了,最主要的是你怎么去面對你的學(xué)生所犯的錯誤,怎樣來幫助他解決問題改正自己的錯誤,保證在今后的學(xué)習(xí)生活中不在犯類似的錯誤.讓他明白做人的道理。

  其次,三年級學(xué)生由于年齡小,自控能力差,紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,課上進行趣味教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。主動貫徹落實學(xué)校以及各職能部門的工作布置,做到服從,動作迅速。與其他的班主任一樣,利用班隊課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度,提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中,時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性,逐漸養(yǎng)成認真聽課、認真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。和學(xué)生在一起的時候,時刻注意自己的一言一行,用自己的言行影響學(xué)生。老師的示范作用也是無可替代的。

  在班中有的學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差,有的學(xué)生甚至厭學(xué),但我還是有意識地對引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識和技能。一是加強和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對待學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子,負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。對于特殊群體學(xué)生的教育,我持比較謹(jǐn)慎的態(tài)度,因為他們一般比較自卑、敏感,方法不當(dāng),容易挫傷其自尊心,我主要采取私下談心的方法,這樣容易溝通,容易接受。對他們我平時多注意,多觀察,多鼓勵,讓他們也能夠有進步,有成績,讓他們也能有自信。

  在做好班工作的同時,應(yīng)該保持好與家長的聯(lián)系?!叭诵?,必有我?guī)煛?。更何況班主任面對著如此眾多的家長,他們來自農(nóng)村,我班的李奕涵、馬向瑞等家長均提出各種好建議,經(jīng)采納收效極好。這些家長與老師的精誠協(xié)作,發(fā)揮的參與作用是不可低估的。

  以上是本學(xué)期感觸比較多的幾點,不恰當(dāng)之處,還希望領(lǐng)導(dǎo)和老師批評指正。

班主任工作經(jīng)驗交流精2

  班主任――看似一個不起眼的名稱,它可是班集體的靈魂,是學(xué)?;顒拥闹髁?,在班級活動中起到了舉足輕重的作用。班主任的工作即是在學(xué)校統(tǒng)一的教育管理目標(biāo)之下獨立行使管理職權(quán)并進行獨立思考的活動。班主任的工作繁瑣復(fù)雜,工作具有系統(tǒng)性和整體性的特點。然而,許多班主任給予孩子們的僅是一種浮于表層的、出于職責(zé)上的、缺乏穿透力、并未深入至學(xué)生心底的即給予學(xué)生的愛尚不是全身心無私的愛。為了當(dāng)個孩子真正擁護的班主任,我做了一些嘗試,在這二十年的工作歷程中也頗有成效。

  1.工作態(tài)度要嚴(yán)謹(jǐn)

  我是一位小學(xué)教師,歷年帶班大循環(huán)。我所要面對的,是一些剛從幼兒園步入小學(xué)校園的,不懂得紀(jì)律、尊重和民主的孩子。針對這樣天真無邪的孩子,我為自己定下了一個原則:事事從自己做起。就拿按時到校來說吧,學(xué)校要求學(xué)生早上7點35分到校,我就7點半到校。整一學(xué)年,日日如此。我能模范帶頭、以身作則,并指導(dǎo)他們應(yīng)該如何進行早讀,從而養(yǎng)成班級好學(xué)風(fēng),這對于剛剛?cè)雽W(xué)的孩子們來說最為重要。正是因為嚴(yán)于律己,孩子們較快地融入了學(xué)習(xí)環(huán)境。

  2.帶頭養(yǎng)成好習(xí)慣

  校園是我家,人人要愛它,從愛護公物到不隨地扔紙屑,自己用一言一行為孩子樹立榜樣。孩子們親眼目睹老師撿起地上紙屑,看老師親自擦拭學(xué)校的電視機展臺上的灰塵的情景,孩子們在心中一定烙下深深的印象。他們也一定會按著老師的做法去做。跟隨我?guī)啄甑暮⒆觽?,在我的引?dǎo)下,逐漸養(yǎng)成好習(xí)慣。因此,在學(xué)校每周的紅旗班評比活動中,我班屢次爭榮。

  3.對待孩子們要做到民主

  每周的班會課上,我分別用小星星――學(xué)習(xí)標(biāo)兵星、學(xué)習(xí)進步星、紀(jì)律星、衛(wèi)生星、文明星在布置的專欄中進行評選,以做到評比過程中的公開化和透明化,同時還可以讓孩子們明白公平競爭的道理,充分發(fā)揮民主。

  經(jīng)過這一長期嘗試,孩子們的積極性得到很大的提高:在學(xué)習(xí)上你追我趕,在交際上彬彬有禮,

  此外,每月我都會堅持開展以評價教師、敞開學(xué)生心扉為主要目的、主題為老師,我想對您說的學(xué)生評價活動。評價不記名,很真實,同時還可以讓孩子們認識到人無完人的道理。老師與學(xué)生同時進取,使班級工作收到更好的效果。

  4.全面了解每一名學(xué)生

  前年從外校轉(zhuǎn)來一位四年級的男生,個頭比老師還高,學(xué)習(xí)成績不好。剛開始的.時候,同學(xué)們都會歧視他。每次面對著大家的時候,都會很害羞地低著頭,從來都不敢直視老師??梢愿杏X他缺乏自信、不擅長與老師溝通。我用了整整一個星期的時間觀察他,發(fā)掘他的閃光點:他的集體榮譽感特別強。在校運會上,與兄弟班拔河比賽上看到了他從未有過的激情。班上取得勝利時,喜悅在他臉上綻放,我看在眼里,在班上立即給予了他表揚和鼓勵,以增添他的自信。由于他個頭高,同學(xué)們都有點怕他,我就借勢讓他擔(dān)任班勞動委員。他把工作管理得井井有條,給我分了擔(dān)子。他有了自信,成績也提升了很多,也愛與大家溝通了,該生的家長也分外感激。所以說,班主任在工作中熱情親切能使學(xué)生盡快地認可和信賴。

  5.與家長建立好互聯(lián)網(wǎng)

  有些班主任不善于言語,從不主動與學(xué)生家長交流。然而我恰恰相反,每當(dāng)下午放學(xué),恰好遇家長接小孩。我就利用這一時間與家長交流,談?wù)労⒆釉谛5那闆r,同時還可以了解到孩子在家的表現(xiàn)。第二天,我從家長那兒了解到的情況,直刀相入,家長和教師雙管齊下,督促學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

  最后,我每周都會開好班會課。我與眾多老師的不同之處是:大多數(shù)老師的班會課是挨罵課,而我的班會課則是表揚課。我把這堂課將理論變直觀、安全教育課。我也會找來一些圖片,用多媒體放映給他們看。也會運用講故事的方式,讓他們在故事中體會人物的表現(xiàn)把班會課上活。孩子們興趣倍增,從中領(lǐng)悟了道理,并增長了各方面的技能。

  綜上所述,作為一名班主任,我們應(yīng)該與學(xué)生們建立友好的互動關(guān)系,關(guān)心愛護學(xué)生,真正走進學(xué)生的心靈世界,得到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認可,這樣才是一名稱職的班主任!

班主任工作經(jīng)驗交流精3

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:

  大家好!

  今天能有機會在這里發(fā)言,我感到很激動,同時也有些不安,和在座各位經(jīng)驗豐富的班主任相比,我還處在學(xué)習(xí)階段,談不上什么經(jīng)驗,只是一點體會和做法跟大家一起聊聊。不足之處,還望批評指正。

  一、低要求

  一年級的孩子需要從頭學(xué)起的東西太多了。于是我放低要求從最簡單的上課怎樣坐開始教起,手放哪,眼看哪,文具怎么擺放,書包怎樣整理,寫作業(yè)時怎樣握筆,讀書時怎樣拿書……幾乎每天都重復(fù)著這樣的工作,有時我都覺得自己啰嗦。時間久了,逐漸教學(xué)生一些口令,比如在我們一年級教室旁邊常能聽到“一、二、三——靜下來” “四五六——坐坐好”“大眼睛------看屏幕”等等這些師生都掛在嘴邊的口令。有了這些簡單的口令提醒,課堂紀(jì)律明顯比以前好了很多。漸漸地我發(fā)現(xiàn)只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況,才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。比如:在課堂上留下足夠的時間讓學(xué)生寫作業(yè);在向?qū)W生講完作業(yè)要求后,我總是再寫一個書寫范例在投影儀上打出來,并提出三個小要求:1、做作業(yè)時不講話。2、不邊做邊玩。3、作業(yè)書寫要工整,比漂亮不比速度。

  二、巧訓(xùn)練

  1、用兒歌的形式提高注意力。

  我個人非常注重在一年級起培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣,這是培養(yǎng)孩子成才的起點,也是達到效果的最佳時期。為此我還收集一些行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動常規(guī)等等兒歌,讓同學(xué)們天天讀,時時想,照著做,記在心,并且通過一些有趣的游戲來進行訓(xùn)練,細心扶持,使孩子們初步樹立正確的.道德觀念,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。在實踐中我是這樣做的:課前(我在講臺上貼了要各位任課老師提醒孩子們做好課前準(zhǔn)備的紙條;上課鈴聲響,在小老師提醒下喝水,背紀(jì)律兒歌。)課堂(坐姿、舉手姿勢等)、課后(不許在教室大堂亂跑亂叫),我深知沒有良好的學(xué)習(xí)、活動習(xí)慣,就不可能有高效課堂。畢竟,學(xué)生的良好習(xí)慣并不是一天就能養(yǎng)成的,它是經(jīng)過長期嚴(yán)格的訓(xùn)練才能逐漸養(yǎng)成,而且在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中,又必定會出現(xiàn)一些不自覺的反復(fù),這都需要我們老師不斷地提醒,不斷地幫他們?nèi)ビ?xùn)練,這樣良好的習(xí)慣才能在一天天的訓(xùn)練當(dāng)中形成。

  2、強化排隊紀(jì)律。

  這些剛從幼兒園升入小學(xué)的孩子們坐在教室里坐著還好控制,最令我頭疼的是每天集會活動中的路隊紀(jì)律。紀(jì)律散漫的寶寶們一路牽著手,拉著衣服聊著、笑著、跳著、追著……于是我利用班會課播放解放軍列隊、隊列訓(xùn)練的錄像,從他們一聲聲“哇”中知道了應(yīng)該向解放軍叔叔學(xué)習(xí),集隊做到快靜齊,集會守紀(jì)律,這是我們小學(xué)生應(yīng)該學(xué)會的。接下來在體育老師的幫助下開始了反復(fù)的、科學(xué)的訓(xùn)練。特別是軍訓(xùn)后大部分孩子走路時思想集中,一個跟著一個走,不動張西望。

  3、勤檢查。

  (1)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(大膽任用小干部)

  從開學(xué)第一天開始我就在偷偷觀察每個孩子,為挑選班干部做準(zhǔn)備,讓學(xué)生自己管理自己。

  (2)行為習(xí)慣的培養(yǎng)(值日班長負責(zé)檢查)

  爭取班里人人有事干,事事有人管。

  (3)勞動習(xí)慣的培養(yǎng)(明確分工職責(zé))

  對于每一種養(yǎng)成教育,剛開始時,我是一邊宣傳教育,一邊耐心地進行手把手的指導(dǎo)。如每天的值日衛(wèi)生工作,該怎么掃地,怎樣拖地,怎樣擺桌子,我連續(xù)兩個星期示范,并把當(dāng)天干活最有條理、最會干活的可以為他們組贏得一面勞動彩旗。對于一年級孩子來說保持教室衛(wèi)生可是件難事,屢說屢犯,于是我在班里宣布每天地面保持最干凈、桌椅保持最整齊的組可以贏得三面彩旗。

  4、多鼓勵。

  開學(xué)初我被班上幾個調(diào)皮的男生氣得在教室發(fā)火,下課時班上的一個女生從后面抱著我說:“老師,你怎么這么兇……”從那天開始我對自己說不要輕易對學(xué)生發(fā)火。因為蘇霍姆林斯基說過:“關(guān)愛學(xué)生,就連他們的缺點也一起愛。”學(xué)生積極回答問題時我就會豎起大拇指說:“我為你點贊!”還會摸摸頭、拍拍背,用肢體語言鼓勵學(xué)生。特別是班上一些調(diào)皮的孩子和后進生我也去捕捉他們身上的閃光點,讓每一個孩子在欣賞的眼光下快樂成長。

  5、常示范。

  葉圣陶先生的這句“身教最為貴,知行不可分”讓我懂得:凡是要求學(xué)生做到的,自己應(yīng)當(dāng)首先做到,喊破嗓子不如做出樣子!教師整天和學(xué)生生活在一起,被學(xué)生看作值得敬仰和信賴的人,自己的道德修養(yǎng)、言談舉止、興趣愛好,甚至生活習(xí)慣都會給他們以深刻的影響,起著潛移默化的作用。譬如:要求學(xué)生關(guān)心別人,自己就應(yīng)關(guān)心學(xué)生;要求學(xué)生一絲不茍,自己從備課到板書,從授課到批改作業(yè),都應(yīng)起示范作用;要求學(xué)生講究衛(wèi)生,就要從自己講臺上的紙屑撿起;要求學(xué)生講文明禮貌,自己的嘴里絕對不能吐出任何粗野的話來;要求學(xué)生遵紀(jì)守時,自己上課下課一定要按時。勞動中與學(xué)生一同流汗,盛夏烈日與一起大課間……點點滴滴的平凡瑣事,無聲地滲透著對學(xué)生的思想品德教育。

  反思這段時間的班主任工作,也存在很多不足之處:

  1、獎勵發(fā)“小紅花”不夠有制度性,獎勵本來學(xué)生都喜歡,特別是低年級,到后來我是想到了就發(fā),沒想到就算了,也沒有及時評價總結(jié),這樣對促進學(xué)生進步就沒有起到很好的作用,現(xiàn)在我都是隨時帶著“小紅花”,隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點,隨時獎勵。

  2、班級書香味不夠濃,學(xué)生能把語文上的課文背得朗朗上口,這確實不錯。但學(xué)生對課外書的閱讀不夠多,在今后教學(xué)中要多鼓勵學(xué)習(xí)閱讀,以豐富他們的視野,在班會時試著讓學(xué)生說一說自己在讀書、看報中學(xué)到了哪些有意義的知識,以培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)在自己的勇氣和能力。

  3、自己班級管理反思沒有及時記錄和整理,很多很好的案例不記錄很容易忘記。學(xué)生出現(xiàn)的一些問題作為班主任不僅要做到心中有數(shù),最好還是能形成文字,不僅是記錄了學(xué)生與老師之間的互動,作為尋找科學(xué)教育方法的事實依據(jù),對自己的工作更是一筆寶貴財富。

  以上是我在班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請大家多提寶貴意見。

班主任工作經(jīng)驗交流精4

  我認為班主任應(yīng)該扮演好以下幾個角:

  一,慈母的角色,

  作為教師要有一顆仁愛之心,他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同,但一定要做到一視同仁,尊重、信任、理解、熱愛每一位學(xué)生。愛是教育的基石,是教育的“催化劑”,它可以促進學(xué)生的轉(zhuǎn)化,可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系。

  我們班的一個孩子,父母離異,跟隨爸爸生活,但爸爸又好賭,她長得很漂亮,但總是臟兮兮的,不愛上學(xué)總逃課,沉默寡言。在我接手這個班的第一個周末,我把她叫到我的宿舍,燒了滿滿的兩大盆水,給她洗澡,洗完澡給她梳了兩條大辮子,收拾后的她真的挺漂亮,我讓她照鏡子看看自己有多美,記得她那次笑的很燦爛。也是我第一次看到她笑。從那次之后我經(jīng)常和她聊家常,叫我的女兒和她一起玩耍,有時還留他一起吃晚飯。慢慢的我發(fā)現(xiàn)她有了變化,最大的變化是愛干凈了,有點零花錢就買一塊錢的雪花膏來擦臉,我還總說她臭美,其次是她在學(xué)習(xí)上,在她的作文中我感受到了她積極陽光的心態(tài),在課堂上我感受了她想要奮起直追的沖勁。我覺得老師的愛是可以慢慢的感化學(xué)生的。

  二、我覺得班主任還應(yīng)扮演小蜜蜂的角色。

  勤字為先,舍得奉獻犧牲!

  前年帶出去的六年級,在他們剛升六年級的那會,我家二寶出生了,7月9日出生,暑假剛剛開始,8月22日我來學(xué)校報到了,家人指責(zé)我,同事不理解我說我傻,其實在我的心中,只有一個念頭:我忘不了我挺著肚子離開學(xué)校孩子們對我的那種期待的眼神,我不放心他們在小學(xué)最后的一年還要去重新適應(yīng)另外的一個老師,我想陪著他們走過最后的一年,在小學(xué)階段畫上一個圓滿的句號,不留下任何遺憾!所以在我身體情況允許的情況下我來了!其實你的付出同學(xué)們看在眼里,他們都懂,那一年他各科成績確實不錯。

  第三,我覺得班主任還應(yīng)該扮演一位法官的角色。

  這位法官是公正無私,會協(xié)調(diào)各種關(guān)系!

  1、協(xié)調(diào)好班主任和各科任老師之間的關(guān)系。

  班主任是班級工作的組織者和管理者,沒有務(wù)實的有序的班主任工作,任何學(xué)科的教學(xué)如同逆水行舟;沒有科任老師的全心全意的勤奮勞動,班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。的確光靠班主任一個人的力量是沒有可能完成任務(wù),建立良好的班集體的,只有協(xié)調(diào)好班主任與科任老師的關(guān)系,配合科任老師管理學(xué)生,才能建立優(yōu)秀的班集體。

  a、班主任和科任老師步調(diào)一致,目標(biāo)統(tǒng)一

  兩者必須步調(diào)一致,目標(biāo)統(tǒng)一,心往一處想,勁往一處使。家庭對孩子教育的過程中有一個"法寶",就是家長的口徑要一致,以免孩子鉆空子,而影響教育效果。如果家長間有不同意見,也要在背著孩子的時候探討、商榷。那么班主任和任課教師也好似管理著班集體中的孩子們的家長一樣,在管理的過程中要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求。要做到這樣,班主任就要了解各科的具體規(guī)定和要求,特別是在每個新學(xué)期開始,作為班主任要主動聯(lián)系科任,將自己的班級管理設(shè)想和措施告訴他們,同時也咨詢他們對班級學(xué)生的要求,互相協(xié)調(diào),統(tǒng)一要求,聯(lián)手把學(xué)生管理好。如上課的要求、收發(fā)作業(yè)的形式、學(xué)生座位的安排、評比獎勵的條件等,都達成共識。

  b,主動聯(lián)系任課教師,予以尊重,虛心聽取他們的意見。

  要共同管理好班級,首先得尊重任課教師。在任課教師面前,班主任要先當(dāng)學(xué)生,在班級制度的制定,班干部的人選,學(xué)習(xí)方式的組織上,要盡量征求任課教師的意見,在各方意見的基礎(chǔ)上,尋求最佳的方案。

  由于班主任在學(xué)生心中的特殊性導(dǎo)致了學(xué)生在班主任面前往往有所保留,但在大多數(shù)的任課教師之間學(xué)生不會有這種顧慮,所以任課教師所反映的一些問題往往是學(xué)生們真實的一面,班主任要虛心誠懇,冷靜聽取科任老師的提醒、建議甚至批評。如有一次,數(shù)學(xué)老師和我反映有學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律、不完成家庭作業(yè)后,我馬上做學(xué)生的思想工作,并立即與家長溝通聯(lián)系,了解不做的原因,還制定制度,引導(dǎo)、約束學(xué)生,讓他們認真上課。

  c,建立定期會晤機制,積極主動地互通情況,形成一個高效的教育集體。

  全體任課教師一月一聚,暢談班級的管理思路及交流個別重點學(xué)生的不同教育教學(xué)方法,以便使任課教師之間互相了解,對學(xué)生的教育能夠互通,形成教育合力。

  2、協(xié)調(diào)好科任老師各班級學(xué)生之間的關(guān)系。

  好的班主任不應(yīng)該只關(guān)注你的科目,而是要促使學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展,首先班主任老師要突出任課教師的地位,強化學(xué)生的尊重意識。作為班主任,切忌在學(xué)生中間抬高自己而貶低其他課任老師。尤其值得注意的是,當(dāng)學(xué)生提出某個課任老師在教學(xué)中的不足時,更要在維護課任老師應(yīng)有威信的前提下,正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評價課任老師,積極主動地宣傳課任老師的`長處和勞動成果,使學(xué)生對他們產(chǎn)生敬佩之情。同時,和任課老師進行談心,然后進行整改,在學(xué)生中樹立其的良好形像。

  3、協(xié)調(diào)好老師和家長之間的關(guān)系。

  換一種方式來和家長溝通,尊重家長,不能動輒就告狀責(zé)罵質(zhì)問!有時候可以和家長心平氣和坐下來好好談?wù)劊苍S事情就會有轉(zhuǎn)機。

  在我小的時候,那時候得五十元錢挺值錢的,有一次呀我們交的學(xué)費五十元,害怕同學(xué)發(fā)現(xiàn)我?guī)уX而節(jié)外生枝,于是我誰也沒說緊緊的踹再腰包里,準(zhǔn)備最后一節(jié)課交給老師,就在課余時間窩和同學(xué)一起出去玩耍時她帶的學(xué)費不翼而飛了,同學(xué)急的哇哇大哭,她平時人緣不錯,同學(xué)們都安慰她,要搜我的身!這個時候我猛的掏出我的錢大聲說這是我的,同學(xué)們?nèi)ジ嬖V老師說我偷的錢,我也急哭了,任我怎么分辨他們都不信。

  接著我看到老師急沖沖的走進教師,老師沒質(zhì)紋問我,而是叫了這個同學(xué)一起去了我家,她和媽媽聊我的學(xué)習(xí),聊我的生活,愣是沒說今天發(fā)生的這件事,在媽媽快把她送出去時媽媽才說:“對了,今天我給孩子學(xué)費了,她有沒有交給你?”

  就這樣這件事也就平息了,老師把當(dāng)事人帶去我家親自聽到我媽說給我錢了比什么都能證明我的清白,去但我家老師并沒有言明來意,她也是在試探我的媽媽。我想這應(yīng)該就是老師和家長溝通的藝術(shù)吧,兩全其美!

  以上是我的一點拙劣之間,有不妥之處還請大家批評指正。

  謝謝大家,我的發(fā)言到此結(jié)束。

班主任工作經(jīng)驗交流精5

  要管理好一個班級,班主任工作是關(guān)鍵。小學(xué)教學(xué)又是整個教育的關(guān)鍵和難點,要搞好小學(xué)教育必須注重班級管理,班級是學(xué)校的基本單位,而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,是學(xué)生健康成長的引路人。是聯(lián)系班級與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會教育力量的橋梁。要管理好小學(xué)的班級,必須得分析班級的現(xiàn)狀,根據(jù)實際采取相關(guān)措施,小學(xué)教育教學(xué)才能與時俱共同發(fā)展。

  在多年的工作中,我認真探索班主任工作經(jīng)驗,總結(jié)得失。在這里我談?wù)勛约喝伟嘀魅蔚囊稽c的看法:

  一、分析班級的現(xiàn)狀

  現(xiàn)在大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,能完成學(xué)習(xí)上的任務(wù),但是少部分學(xué)生如果不搞好管理,將會對社會造成負面影響。這些學(xué)生的現(xiàn)狀:學(xué)習(xí)條件差,而現(xiàn)在的小學(xué)生嬌慣脆弱,受不得委屈,很多家長外出打工,孩子一般由不識字的爺爺奶奶帶,由于嬌慣,養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣,生活不能自理,缺乏自覺性,學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。這就要求班主任必須從各方面,用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實際情況出發(fā),把特殊兒童引到正確的道路上來。因此,作為班主任,僅僅抓好學(xué)習(xí)成績做嚴(yán)師、抓好生活做慈母是不夠的。

  二、教師起表率作用

  在班主任工作中,我有選擇地吸收他人的成功和經(jīng)驗,從學(xué)校的班級實際出發(fā),努力創(chuàng)建一個有自己特色的班級管理體系,雖然嘗盡了“酸、甜、苦、辣。”但我深深地體會到選擇教師這一職業(yè),也就意味著選擇吃苦耐勞,選擇了無私奉獻,班主任要以身作則,為人師表,凡要求學(xué)生做到的,自己首先要做到,要不斷吸取他人的經(jīng)驗和教訓(xùn),虛心求教,要不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。因此,班主任要不斷學(xué)習(xí)班級管理方面的知識。

  三、對學(xué)生要有愛心,促進學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成

  小學(xué)孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成一般都是在學(xué)校班集體的大家庭中。“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子?!卑嘀魅尉蛻?yīng)當(dāng)了解學(xué)生的個性特征,給孩子同等的愛,這是班主任開展一切工作的基礎(chǔ)?,F(xiàn)在學(xué)生情況千變?nèi)f化,這就要求班主任花更多的時間去照顧學(xué)生的生活,與學(xué)生進行必要的心理交流,讓學(xué)生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷,感到班主任是最信任的人,是有話最可訴的人。這樣,班主任和學(xué)生的思想溝通了,那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。在班上,我按照《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求對學(xué)生進行衡量。

  四、多獎少罰

  本期采取多獎少罰的辦法,在每次檢測中,只要成績能達到70分以上的就獎勵一顆星星和一個本子,成績有進步的也獎勵一個本子。學(xué)生作業(yè)得10個優(yōu)的也獎勵一個本子。通過這些獎勵辦法,同學(xué)們在學(xué)習(xí)上確實產(chǎn)生了興趣。為了讓同學(xué)們回答問題積極,我采取加分的辦法。這樣一來,回答問題的同學(xué)就越來越多了。

  五、班主任要善于表揚,巧妙批評

  小學(xué)生喜歡得到老師的表揚和鼓勵,這樣可以增強他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。由于每個學(xué)生的家庭環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響,學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事,作為老師要正視學(xué)生的差異,對于“有問題的學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā),對他們要動之以情、曉之以理,用人格力量去感化他們。如:我班有一位學(xué)生名叫沈健,他行為習(xí)慣差,經(jīng)常在教室里打鬧,上課經(jīng)常和老師逗嘴,師生都認為他是那種無可救藥的學(xué)生了,在班內(nèi)的影響特別大。后來,我和他多次談心,從正面、側(cè)面去了解他,在這期間,只要他取得的點滴進步,我都采取不同程度的鼓勵方式,使他產(chǎn)生了親切感、信任感,愿意與我作心靈的交流,這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現(xiàn)的機會,使他除掉了這種壞心理,感覺到了自己的`價值所在。于是,我在班內(nèi)就讓這位學(xué)生做改正缺點的典型。

  六、健全班級管理機制

  班集體是學(xué)生成長的一個大家庭,因此班級建設(shè)也是一項系統(tǒng)工程。因此要培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部隊伍。班干部在一定程度上是班主任與學(xué)生之間的橋梁,所以培養(yǎng)班干部就顯得非常重要,要經(jīng)常鼓勵班干部的積極性。讓他們多幫助班主任做事,交給他們一些工作方法和技巧。

  七、認真做好家訪和開好家長會

  家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化,在家訪時就應(yīng)該給家長灌輸一些現(xiàn)代教育觀念,讓家長知道從哪些方面去教育孩子?怎樣教育孩子,并隨時與老師配合、了解學(xué)生在家里的生活、學(xué)習(xí)行為。其次,召開家長會,開會時,家長和教師要同時交流,用這種談話方式老師會及時回答家長提出的問題,取得家長的好評,收到良好的效應(yīng),交流溝通多了,就能了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為表現(xiàn),及時解決他們的思想困惑,糾正其不良行為。

  總之,我通過實踐和探索在班級管理中雖然沒有取得什么樣的成績,但也積累了不少的經(jīng)驗,時代在變,教育在變,學(xué)生在變,作為班主任一定要不斷學(xué)習(xí)有用的新的東西,永遠走在時代的前面。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是比較復(fù)雜而繁重的,但是只要你真誠的捧著一顆“愛心”,是能夠干得非常好的。在今后的教學(xué)生涯中,我將發(fā)揮我的余熱繼續(xù)耕耘在我的那片園地上,努力做好一位合格的小學(xué)班主任。

班主任工作經(jīng)驗交流精6

  今年是我第一年做一年級的班主任,剛接到這個任務(wù)時忐忑不安,因為深深地知道一年級是學(xué)生行為習(xí)慣形成的重要時期,如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣就要看班主任怎么做了。有人說:“會當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴齻€月,不會當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴辍薄_@40張白紙,我該如何去譜寫?

  一、抓好學(xué)生的常規(guī)教育,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  印度有一句古諺:“播種行為,收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,收獲性格;播種性格,收獲命運?!庇纱丝梢?,行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育對一個人的成長極其重要,抓好一年級學(xué)生的養(yǎng)成教育,有著更為特殊的意義。老師重視并幫助孩子從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,不僅可以影響孩子的一生,而且可以免去今后對其不良行為習(xí)慣進行矯治的麻煩。一年級小孩子剛?cè)雽W(xué),這種全新的環(huán)境對他們來說還不適應(yīng),對于他們來說,要有一個適應(yīng)的過程,在這個過程當(dāng)中,就需要老師花大力氣對他們進行常規(guī)教育,時刻提醒他們,讓他們懂得在學(xué)校里就要遵守學(xué)校的制度。主要方法有:

  1、利用兒歌形式對他們進行習(xí)慣教育

  利用兒歌形式對他們進行習(xí)慣教育,是行之有效的方法。因為孩子是在兒歌中長大的,兒歌瑯瑯上口、簡單易記,是孩子們喜聞樂見的游戲活動。為了提醒學(xué)生課前要做哪些準(zhǔn)備,可以告訴學(xué)生:“上課鈴兒叮當(dāng)響,我們快步進課堂。書本文具放整齊,靜等老師把課上?;卮饐栴}先舉手,坐姿端正聲音響?!睘榱颂嵝褜W(xué)生上課的坐姿,可以告訴學(xué)生:“腳放平,身坐正”。為了維持課堂秩序,我采用和學(xué)生對答的形式“一二三,不講話”或“請安靜,我安靜”“小眼睛,看黑板”“請坐好,我坐好”等。

  2、嚴(yán)格要求,抓典型。

  告訴學(xué)生各種要求后,就要讓他們對照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,堅決不允許有下一次錯誤,他們就記住了,幾點到,到了做什么,應(yīng)該怎么做,嚴(yán)格的告訴他們,逐步就形成規(guī)律了。有的時候老師怎么說學(xué)生也記不住,這就要求老師抓典型事例,加深學(xué)生印象。就拿課前準(zhǔn)備來說,有一次上課鈴響過之后我進教室,環(huán)視教室一周后發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)還在說話,趁機抓了一個典型,叫到講臺上讓,我問他:“你知道我為什么叫你到講臺上來嗎?”他搖搖頭。我說:“你看看其他同學(xué)是怎么做的?”他看了看同學(xué)們,說:“大家都準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品做好了等著上課呢?!蔽艺f:“很好,那你應(yīng)該怎么做?”他看了看我自己走到座位上迅速的拿出了上課所需的用品。在這以后課前準(zhǔn)備大家做得很好。

  3、建立評價制度,以激勵學(xué)生。

  要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的,我認為要建立一個與其學(xué)習(xí)、習(xí)慣等掛鉤的評價制度。針對一年級的年齡特點,我制定了一系列評價制度,個人與集體獎勵相結(jié)合,我班有三大塊評比:個人評比、小組評比、個人展示。

  首先我給每個人制作了小葵花,希望他們像葵花那樣天天向上,小葵花是用來小粘貼的。

  其次我還印了很多小獎狀如:學(xué)習(xí)小標(biāo)兵、遵紀(jì)小標(biāo)兵、環(huán)保小衛(wèi)士、小書法家、小百靈等根據(jù)表現(xiàn)獎勵。小獎狀有兩種作用,作用一我們班每周進行總結(jié)根據(jù)所得小獎狀數(shù)量評出紀(jì)律之星、遵紀(jì)之星、環(huán)保之星等;作用二每三張小獎狀可以換取一張小粘貼,貼在自己的小葵花上。

  小組評價的版面上有早讀、路隊、兩操等六項評比,將班里的`學(xué)生根據(jù)座位分成四大組,每組有各自的組名,小組哪項表現(xiàn)好就會在相應(yīng)的下面得一顆笑臉,一天結(jié)束小組得六顆笑臉的小組內(nèi)每人得一顆小粘貼。這樣一來紀(jì)律好了,學(xué)生也有的集體的意識。

  二、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部,加強班級管理。

  一個優(yōu)秀的班級往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作。因此,在開學(xué)初,我就觀察他們的適應(yīng)能力及組織能力,選擇優(yōu)秀的,有上進心的,關(guān)心集體的學(xué)生作為班干部培養(yǎng)對象,并委以他們重任,指導(dǎo)他們做好本職工作,讓他們在不斷的學(xué)習(xí)實踐中鍛煉自己,并培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。通過他們來管好班級的各項事務(wù)。

  三、選擇榜樣,啟迪教育。

  一年級孩子意志薄弱,容易受暗示,喜歡摹仿別人,而不去考慮行為是否適當(dāng)、正確。因此,榜樣要從身邊選擇,在班級中選擇,如“小書法家”、“環(huán)保小衛(wèi)士”等讓他們有樣可學(xué),有形可看。他們還把老師當(dāng)作學(xué)習(xí)榜樣,老師的舉手投足都應(yīng)成為學(xué)生的模范。因此,要求我們時時、事事注意自己的言行,陶行知先生說得好:“教育無小事,事事皆育人;教師無小節(jié),處處皆楷模?!弊鳛橐荒昙壚蠋?,要在孩子面前樹立一個好的言行、舉止形象。一年級的孩子剛?cè)雽W(xué)面臨的第一個問題就是打掃衛(wèi)生,大多數(shù)孩子都不會用笤帚,就需要老師一個一個的教、以身示范。平時看到紙屑,彎腰默默地撿掉,這是一種無聲的教育。

  四、加強安全工作,強化安全管理。

  沒有安全就沒有一切,尤其是一年級學(xué)生,安全教育始終不放松,特別是交通安全,上下樓梯應(yīng)注意的事項等主要開專題班會進行學(xué)習(xí)。在開學(xué)的第一天里我就帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園主要告訴學(xué)生什么地方可以活動,在活動的時候應(yīng)該注意什么問題。我還利用班會課對學(xué)生進行專門的安全教育。時刻注意各種安全隱患,發(fā)現(xiàn)問題,及時消除。兒童天生好動這是通病,我班也不例外,尤其是其中的一部分男同學(xué),比較愛玩,針對這些學(xué)生,我將一如既往,經(jīng)常對他們進行個別談話教育,增強他們的安全意識。

  同時,充分利用各種渠道與家長進行聯(lián)系交流,如家長會、家訪、給家長留電話等形式,與家長進行溝通,增強家長的安全意識,使其與學(xué)校配合,做好各種防范措施,共同做好學(xué)生的安全工作。

  不是所有的種子都能發(fā)芽,但只要播下去了,就會有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會結(jié)果,但只要開花了,就會有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲,但如果不付出辛苦,就永遠得不到碩果?!睂τ谶@些剛剛起步的孩子的教育,不是一朝一夕,一個月,兩個月就能看到結(jié)果。也不是只靠一個賞識的眼神,一句表揚的話語,一個溫柔的微笑,或有意為之,或不經(jīng)意而為,就會有收獲,而是需要我們科學(xué)的教育,科學(xué)的引導(dǎo)。因此,對于他們,是等待的藝術(shù),慢的藝術(shù)!

班主任工作經(jīng)驗交流精7

  不知不覺中,擔(dān)任07級城市規(guī)劃1班的班主任已經(jīng)一年多了,從最初的迷茫、探索到現(xiàn)在逐漸可以得心應(yīng)手,走過了一個曲折的過程,從中得到一些體會。

  一、加強班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

  根據(jù)我們學(xué)校三本學(xué)生普遍存在的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不夠濃厚、雖然學(xué)習(xí)目的明確但是自制力不夠、易受外界影響等特點。需要逐步加強學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性。班主任是學(xué)生班集體的指導(dǎo)者。對于良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)起到重要作用。首先加強班干部隊伍的建設(shè)。在每屆班干換屆選舉時通過自薦、投票選舉的方式選出大家心中的班干,然后注重發(fā)揮班干的積極性和能動性,并建立起班干部與優(yōu)等生幫助學(xué)困生一幫一的工作,讓學(xué)生去帶動學(xué)生,帶動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)成績。對于學(xué)困生,在學(xué)期初根據(jù)學(xué)校統(tǒng)計的預(yù)警學(xué)生逐一找其談話,深入了解這些學(xué)生的內(nèi)心想法,并和他們一一找出掛科原因,補救措施,同時聯(lián)系其家長,跟家長溝通,讓家長了解自己的孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況,并建議家長跟老師一起督促學(xué)生加強學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績,盡量做到不掛科,及時跟家長匯報自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)進展。同時要考慮實際情況,有個別幾個學(xué)生對于某些科目掛科嚴(yán)重的,像本班的…和..同學(xué).,這兩個同學(xué)英語是差不多每學(xué)期都會掛科,通過跟本人及家長,還有任課教師和同學(xué)交流,正是確實如學(xué)生本人說所的,對英語學(xué)習(xí)特別吃力,從中學(xué)開始以來都一直是這樣,針對這種情況,通過鼓勵其注重加強課程作業(yè)練習(xí),盡其最大能力,放松心情;消除自己心中的抗拒抵觸心理。減少掛科次數(shù)。

  其次,要抓好學(xué)風(fēng)建設(shè),還需要通過學(xué)校的規(guī)章制度去約束學(xué)生,考察學(xué)生出勤情況,根據(jù)學(xué)校規(guī)定,某一課程缺勤五次取消其考試資格,通過聽課再結(jié)合課后與學(xué)生交流時了解的情況綜合起來再跟任課教師交流,一方面可以更加多地通過任課教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,另一方面也可以把學(xué)生的一些想法和體會反饋給任課教師,促進教師與學(xué)生之間需求的更多了解,以便促進學(xué)生和任課教師間的互動。

  同時班主任的聽課考勤也對于部分學(xué)習(xí)較松散的學(xué)生進行約束。同時聽完課后也可以及時跟任課老師交流了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有利于跟任課教師一起解決班級學(xué)生的一些學(xué)習(xí)問題,再者,及時總結(jié)和進行經(jīng)驗交流,對于期中考試結(jié)束后及時總結(jié)考試結(jié)果,對于成績好的,有所提高的進行表揚,對于成績不理想的.下滑的進行提醒和鼓勵,并讓學(xué)優(yōu)生跟同學(xué)介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,提供其他學(xué)生作為學(xué)習(xí)的榜樣,參考其學(xué)習(xí)方法。在學(xué)期期末階段,四六級考試、期末考試前的復(fù)習(xí)過程中,繼續(xù)強調(diào)考風(fēng)考紀(jì),讓大家嚴(yán)肅對待,認真復(fù)習(xí),真誠迎考,并重點關(guān)注學(xué)困生的復(fù)習(xí),加大班干責(zé)任,以班干帶頭,對學(xué)困生的期末復(fù)習(xí)進行輔導(dǎo)、督促。堅持召開班級會議,班級會議參考多種形式,可以是與班級活動相結(jié)合,通過班會增強大家的班集體凝聚力,通過班級活動讓學(xué)生體現(xiàn)自我、發(fā)現(xiàn)自我、相互了解、增強友誼。通過班會和班級活動也充分給了班干部一個發(fā)揮自己領(lǐng)導(dǎo)作用的舞臺,讓學(xué)生去肯定班干部的工作,更加靠近這個大家庭。

  在班會中總結(jié)一個月以來大家的學(xué)習(xí)情況,及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題,在班級活動中互相交流生活學(xué)習(xí),促進同學(xué)感情。通過一個學(xué)期的工作,在學(xué)校學(xué)院及輔導(dǎo)員的幫助下,班級的學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)朝著一個良好的方向發(fā)展,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)成績都有所提高,但是由于個人經(jīng)驗不足等原因,部分學(xué)困生的學(xué)習(xí)差問題還是比較難以解決,還有很多工作需要不斷完善和加強,需要不斷學(xué)習(xí)其他老師的好經(jīng)驗來提高自己的能力。

  二、加強學(xué)業(yè)指導(dǎo)

  大三學(xué)生的專業(yè)課程學(xué)習(xí)已經(jīng)進入非常關(guān)鍵的時刻,那么對于學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)是需要重點抓的。作為班主任,首選通過跟學(xué)生交流,了解學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的感想、體會。鼓勵學(xué)生專業(yè)多去了解專業(yè)發(fā)展,多去跟專業(yè)老師交流。加強自己的動手能力,注重理論聯(lián)系跟實踐相結(jié)合。

  三、深入學(xué)生中去,形成和諧融洽的師生氛圍

  在跟學(xué)生談話交流的時候盡量做到貼近生活,跟他們談?wù)撋?、理想、自己的一些?jīng)歷,并給予他們自己的一些建議。談話環(huán)境可以多樣化,宿舍、校園路上、網(wǎng)上等。做學(xué)生生活中的朋友。

  總之,班主任工作對我來說是一份具有挑戰(zhàn)性的工作,自己在開展工作中指導(dǎo)學(xué)生也就是指導(dǎo)自己,學(xué)生的進步就是對自己工作的進步,以上就是自己坐班主任的一些體會。

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