下面是范文網小編分享的委屈記敘文6篇(關于委屈的記敘文),供大家參閱。
委屈記敘文1
雨,還在窗外淅淅瀝瀝的下個不停。我,坐在窗邊,看著玻璃窗外的雨,順著玻璃慢慢滑下。眼淚慢慢的順著臉頰往下流,滴到地板上,一滴、兩滴、三滴。
這件令我傷心的事,發(fā)生在上午。我背著書包到作文班學作文,剛坐到了位子上,老師就抱著一摞作文本來到了班上。她大步走向講臺,清了清嗓子,對著全班同學說:“這次作文寫得最好的人是鄧南希,讓我們掌聲歡迎鄧南希上臺來念她的作文!”
我歡快地走上講臺,大聲地念起了自己的作文。聲音時高時低,時強時弱。直到念完了作文的最后一個字時,我向全班同學鞠了個躬,臺下傳來了雷鳴般的掌聲,我十分得意。老師又把我表揚了一番,讓小組長把作文本發(fā)了下去,就下課了。
下課后,小組長黃可文對胡倩說:“胡倩,我跟你說啊,我們班有個人,一心想得到老師的表揚,就干脆在作文書上抄一篇范文給老師。你說這人是不是很可惡?”
胡倩意味深長地對黃可文說:“你說的這個人是鄧南希吧!”
這幾句話都被我的好朋友廖曉潔聽到了,廖曉潔走過去對她們說:“你們怎么能信口胡言呢?你們有什么證據(jù)證明鄧南希這篇作文是抄書的呢?”
黃可文冷笑著對廖曉潔說:“之前她來我們班上作文只能達到及格,而現(xiàn)在,她的作文卻是優(yōu)秀!這就說明了鄧南希是抄書的!”
廖曉潔一時語塞,什么也說不出來。站在門口聽見她門談話的我,眼淚不爭氣的流了下來。她們都驚訝地看著門口默默流淚的我,廖曉潔拿起了自己的書包和我的書包,有點尷尬地說:“我們一起回家吧!”
在回家的路上,天上突然下起了傾盆大雨。我一路狂奔回到了家,坐在窗邊,回想起剛才發(fā)生的事,委屈的淚水又流了下來,明明是自己寫的啊,跟本沒有抄書啊。
我躺在床上,目光呆滯地望著天花板,心想:這是我的原創(chuàng)作品,非抄!
委屈記敘文2
在小時候,委屈的事可是不少,有一件特別難忘。
一個周日的早上,我和媽媽去超市買東西。在食品區(qū)挑了許多東西,都是平時我最愛吃的。
到家后,我按照平常的慣例,把東西分成三份,弟弟妹妹和我各占一份。拿到零食后,各自都回到各自的“崗位”,開始“大掃光”!我拿著書邊看邊吃了起來。
不到一會功夫,弟弟跑了過來,盯著我的零食,嘴巴不停念叨:“哥哥我要你的!”
“慘了,鬼子來掃蕩了,我跑?!蔽?guī)狭闶常s緊逃出了房間。
弟弟可不是吃素的,他使出了絕招,開始在那死纏爛打,還邊哭邊在地上打滾,地上的凳子啊玩具啊,讓他這么一折騰真的是七零八亂啊。動靜那么大,自然把在一旁忙家務的媽媽招來了。
老媽過來不分青紅皂白對我就是一頓罵。此時我真是啞巴吃黃連有苦無處訴呀,明明是弟弟的無賴,怎么就變成了我的不是?眼看著媽媽生氣的樣子,我忍痛割愛--把零食分給了弟弟!
雖然照顧弟弟是應該的,可這是多么委屈的事?。?/p>
委屈記敘文3
有一種委屈是因為自己做了好事,而被別人說你做了錯事,所以委屈。生活中,我就有過這樣的委屈。
星期三,我放學回家。我發(fā)現(xiàn)家里很亂,不干凈。我想:那我就來打掃一下衛(wèi)生吧。掃地、拖地、擦桌子、疊被子......當我剛拿起被子準備疊時,媽媽回來了,她的臉瞬間從晴天變成了雨天。然而,我卻若無其事的在繼續(xù)疊被子。媽媽大聲對我吼到:“這是你干的好事?”我急忙說:“不是我,不是我,我沒有,我是想......”“不是你,還有誰,”媽媽又說。我皺起眉頭回答:“真不是我弄的?!笨墒?,媽媽根本就不聽我解釋;我越反駁,媽媽也越火氣大。
忽然,一陣門鈴聲阻止了我們的爭吵,爸爸回來了。我們兩人怒氣沖沖,誰也不讓誰。爸爸問我們情況,我們各說其詞,互不相讓?!巴?這是我的錯,我早上出門急,把房間弄亂了,而且被子也沒疊。”爸爸制止了我們。媽媽一聽,愣在一旁,臉立刻漲紅了?!澳阋騼鹤拥狼福瑑鹤痈憬忉?,你怎么就是不聽呢?”爸爸嚴肅的對媽媽說。“對不起,媽媽今天在工作上遇到一點事,心情不好。所以,回來時對你發(fā)了這么大的火,而且也沒聽你解釋?!眿寢尲t著臉,歉意地說。我笑了:“沒關系,事情真相大白,就好啦?!?/p>
唉,一個人的委屈,是需要溝通的。
委屈記敘文4
差之毫厘,謬以千里俗話說:“差之毫厘,謬以千里。”我們中國的漢字文化博大精深,源遠流長,每一個漢字都擁有自己的生命與靈魂,有著喜怒哀樂與悲歡離合。只是一個諧音或讀音的細微差別,意義卻是天差地別。這本書用生動幽默的語言,講述了一個個引人入勝的漢字故事,為人們日常生活中常讀錯或誤解的漢字作出了最恰當?shù)霓q護與解釋。人們常常說的諺語中,就有著許多許多被“委屈”的漢字。從字音到字形,再從字形到字義,每一個漢字的背后都令人深思。
說到“無奸不商”,這個詞乍一聽,似乎就是形容那些做生意奸詐狡猾、弄虛作假的無良商家。事實卻恰好相反,這個詞的原型是“無尖不商”,是形容那些有誠意、厚道的商人。古代人買米都用斗和升做量具,賣米的商人總是要在一升米上添一個小尖兒,以表示誠意和厚道,是做商人的本分。隨著時代和潮流的發(fā)展,無良商家越來越多,“無尖不商”漸漸變成了“無奸不商”,這個詞語也漸漸成了一個被委屈的詞。一字之差,卻是人心向善和人心向惡的分水嶺。
看到這里,我想起了一句話:“人不為己,天誅地滅。”這句話中的“為”又是一個備受委屈的漢字。聽到這話的第一感,就是認為這是很殘酷的道理。其實只是因為一個讀音,意思卻大相徑庭?!盀椤弊x二聲,是修為的意思。做人第一件事,就是要好好修為自己,克己、博學、明辨、慎思、審問、力行,從而提高人生境界,否則將會被天地所不容。而如今,這句話卻意義大變,成為了那些自私自利的小人的擋箭牌,令人憤怒。知道這句話的真相后,我們是否該深省一下自己?
漢字,是世界上最古老的文字之一,是中華文化博大精深的體現(xiàn)。每一個漢字,都是古人創(chuàng)造的智慧結晶,它們都有著喜怒哀樂,都有著悲歡離合。只是有的卻被人誤解,造成了“差之毫厘,謬以千里”的現(xiàn)象。希望被委屈的漢字能夠早日恢復自己的本意,希望被訛傳的詞語早日淡出人們的視野!
委屈記敘文5
記得在小學的時候.每星期有作文課。國文教師除了在作文卷上有批語外,還把全班的作文排好了名次,當堂唱名發(fā)還。如名次排在后面,顯得非常難堪,于是大家對作文都很努力。我本來就喜歡作文,再加上努力,所以作文發(fā)還時,常是名字在前幾名之中。
一次作文,題目是“北風”還是“春風”我已記不清了,作完后自己很得意。當時覺得下星期發(fā)還時,我一定是在前幾名之中。沒有想到,不僅前幾名沒有我,甚至中間也沒有,而是排在最后一個。我根本不明白是怎么回事了。
下了課,去問國文老師?老師說:“這不像你這個小學生作的,一定是抄自什么雜志上的。”我驚訝得不得了。我說:“確實是我作的?!崩蠋熣f:“你不可能作這么好。你是抄的。你如果說你不是抄的,拿出證明來!”我反抗也無從反抗起,委屈地哭了一場。
小時候的多少事情,現(xiàn)在兒乎都忘了,惟獨這次所受的委屈,總是記得清清楚楚。
事情竟然無獨有偶,我在大學三年級時,又出現(xiàn)了一次類似的事。那是考交流電路的課,有一道最低還是最高勸率的問題,教授所講過的是用微積分求最大或最小的方法。我在考試時,嫌那個方法麻煩,竟異想天開?用幾何作圓,利用切線的關系,找出答案來。那一次考試,我又是很得意,卻沒有想列這一題竟然得了零分?!淌谡f我不會微積分;而這個幾何方法呢,一定是從別處抄來的。于是我在小學所受的委屈再版了一次。
時光流水似的逝去,我在美國當了教授,又遇到一次類似的事,不過我扮演的不是學生,而是教師的角色。
有一個美國學生提交一篇學期論文。當作期末考試。我翻來覆去地看他這篇論文,發(fā)現(xiàn)不僅風格清新,而且創(chuàng)新滿紙,令人不能相信是一個大學生所作。
我很自然地懷疑他是從什么地方抄來的。問題就這么極端:如果是抄來的,只有給不及格;如果不是抄來的,那就太好了。我到圖書館查了兩天最新到的期刊,看看有無類似的東西卻不得要領。于是請教一位同事,問他該怎么辦。
我這位同事對我提出的問題,倒顯得有些驚異。他說:“如果你不能查出你的學生是抄來的,你就不能說他是抄來的。你的學生并沒有義務去證明他不是抄來的,這是羅馬法的精神。文明與野蠻的分際,就在這么細微的差別上。我覺得這是常識,你卻覺得這是個問題,好奇怪!”我不禁一怔:幸虧同事提醒,否則,那種委屈又會再版。
聽了這一番教訓后,我倒沒什么慚愧的感覺.而是想起中國文化中好多好多莫須有與想當然的故事。
(文章的標題及內容有改動)
注:國文:舊時指中小學的語文課。 莫須有:原意是“也許有吧”,后用來表示憑空捏造。
1.本文寫了三件事,請任選一件事,用一句話簡要概括其內容。
___________________________________________________________
2.本文圍繞中心選取了三個“類似的.事”作為材料;三個材料的“類似”點是:________________。
3.第二件事中,“于是我在小學所受的委屈再版了一次?!边@里,“再版”一詞的意思是:
___________________________________________________________
4.第三件事中,當了教授的“我”對學生作業(yè)(論文)的處理是很慎重的,這從哪些地方可看出來?
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5.在如何看待學生作業(yè)的問題上,國外那位同事的認識是很高的。他是從什么高度來談論的。
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6.你受到過與“我”做學生時類似的委屈嗎?如果受到過,請談談你當時的感受和后來的認識;如果沒有,請給老師們提一兩點有關的建議。
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參考答案:
1.第一件;我讀小學時寫了一篇很得意的作文,老師說我是抄的,我委屈地哭了。
第二件:我讀大學時用幾何作圖法解答求功率問題的考題,教授說我不懂微積分,還說是抄的。
第三件:我當教授時懷疑學生的一篇好論文是抄的,二是查資料并請教同事,尋求解決辦法。
?。ㄈ芜x一件作答)
2.老師懷疑學生的創(chuàng)新能力(或答:老師懷疑學生的作業(yè)??纱穑簯岩蓪W生)(大意如此即可)
3.某種現(xiàn)象再次發(fā)生。(或答:某種現(xiàn)象重得出現(xiàn))
4.翻來覆去地看學生的論文,到圖書館去查資料;向同事請教處理辦法。(意對即可)
5.從羅馬法精神的高度(或答:從文明與野蠻的分際的高度?;虼穑簭姆傻母叨?。)
6.無固定答案。(合情合理即可;談感受要真切,提建議要注意“有關”。)
委屈記敘文6
以前有人在我的日記下評論說,我就是他們眼中的別人家的孩子,可我想說的是,我最不想聽見這幾個字,因為這幾個字,我的生活都變成了黑白色。
天天不是聽家人說這個孩子好就是誰家的誰好,反正我也不像我,在他們眼中可能我就是最糟糕的那個。
我作文寫得好,要登書了,他們跟我說單單作文好不行,要學習成績好才行。我單元考試考好啦,他們跟我說單元考好了又怎樣?不能僥幸,要看期末考的好不好。只好我期末考好了,他們又說,一次期末能代表什么,有本事次次都能考好。
這種話我聽到心煩,聽到抓狂,可哭了又算怎樣?他們又會說我,看啊,那個誰家的孩子特別堅強,從來不哭。這樣活在別人家的孩子的陰影下,真是夠了。不論我們多努力,家長就是看不見,我一定會讓自己變的更強大,讓你們后悔自己今天說的話。
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