下面是范文網(wǎng)小編分享的人教版高中第四冊(cè)二單元作文：理解_800字11篇(高中生現(xiàn)代型作文800字)，以供借鑒。

人教版高中第四冊(cè)二單元作文：理解_800字1

　　時(shí)光如箭，歲月如流，轉(zhuǎn)眼間16年過(guò)去了，在這16年里我嘗到了人生的酸、甜、苦、辣，體味了人生的快樂(lè)與傷感，感受了孤獨(dú)與幸福，雖說(shuō)是短短的16年，但是我卻感受到了人與人之間的那種愛(ài)。

　　愛(ài)的影子，隨處可見，愛(ài)的情感與生俱來(lái)。愛(ài)是心靈的橋梁，愛(ài)是精神的力量。我們每個(gè)人都有過(guò)溫暖的情懷和幸福的體驗(yàn)。有人問(wèn)我，你幸福嗎?我脫口而出“幸?！?，因?yàn)槲矣袗?ài)我的父母，我有莫逆之交，我有許多愛(ài)我的人和我愛(ài)的人，我還有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，比起那些“苦”孩子我是幸福的，比起孤兒我有疼愛(ài)我的父母，比起流浪人我有溫暖的家，比起上不起學(xué)的貧困生，我有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我怎么不幸福呢?我感覺(jué)我真的好幸福，因?yàn)槲覔碛辛巳碎g的“真情”，擁有了好的學(xué)習(xí)環(huán)境，擁有了良好的生活條件，所以我是幸福的。

　　幸福對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是不一樣的。對(duì)于渴望有所成就的人來(lái)說(shuō)，事業(yè)成功那就是他的幸福。對(duì)于被病痛折磨的人來(lái)說(shuō)，健康那就是他的幸福，對(duì)于流離失所的人來(lái)說(shuō)，一個(gè)美滿的家庭那就是他的幸福，對(duì)于為情所困的人來(lái)說(shuō)，真心相愛(ài)的人那就是他的幸福，愛(ài)與幸福是相輔相成的。

　　在人的生命旅途中到處洋溢著愛(ài)，愛(ài)就在你我身邊，愛(ài)始于親人的疼愛(ài)，愛(ài)就在你我身邊。愛(ài)始于親人的疼愛(ài)，始于朋友的友愛(ài)，始于師生之間的關(guān)愛(ài)，始于……愛(ài)是廣泛的。一個(gè)心中有愛(ài)的人，他所追求的生活那一定是幸福的。愛(ài)是相互的，是相輔相成的。我們不能一味的向別人索取愛(ài)，也要學(xué)會(huì)去愛(ài)別人。愛(ài)人者，人恒愛(ài)之。敬人者，人恒敬之，只有懂得付出愛(ài)的人，那才是懂得愛(ài)的人。

　　每一份愛(ài)都是感動(dòng)的源泉，愛(ài)是偉大的。法國(guó)作家羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò):“愛(ài)是生命的火焰，沒(méi)有它，一切都將變成黑暗?！笔堑模覀儾荒軟](méi)有愛(ài)，我們要用我們的愛(ài)去點(diǎn)亮世界，讓世界充滿光明。

　　愛(ài)是神圣的，愛(ài)也是盲目的，當(dāng)“它”失去分寸和風(fēng)格時(shí)常常顯得那么愚蠢可笑。愛(ài)是永遠(yuǎn)不會(huì)枯萎的，世界上最美的聲音，那便是愛(ài)的呼喚。

　　當(dāng)你擁有愛(ài)的時(shí)候，你已經(jīng)獲得了幸福，當(dāng)你擁有幸福的時(shí)候，你也已經(jīng)獲得了愛(ài)。當(dāng)你付出愛(ài)的時(shí)候，你會(huì)感覺(jué)你是幸福的。

　　其實(shí)幸福就在于分享愛(ài)，16年里我所感受的愛(ài)與幸福是無(wú)法用言語(yǔ)將它道盡的。我會(huì)將我這份收到的愛(ài)與幸福，好好保存，永遠(yuǎn)銘記在心中。

人教版高中第四冊(cè)二單元作文：理解_800字2

　　提起手中的筆，我猶豫了。此時(shí)的我已坐在考場(chǎng)上，準(zhǔn)備一決“生死”?；叵肫鹌谀┛荚嚹且粋€(gè)月，一幅幅色彩斑斕而又夾帶著許多不理解的畫面，一股腦兒地浮現(xiàn)在我的眼前，留下了永不磨滅的印象......

　　考試前夕，我也不知道為什么，會(huì)稱這個(gè)被人們認(rèn)定為是“生命之希望之日”是黑色的。也許是我沒(méi)有好心情，心里總是夾雜著一些遺憾。這種遺憾是，一些東西你想擁有，又無(wú)法擁有，一些過(guò)失你想彌補(bǔ)，又無(wú)法彌補(bǔ)。

　　我獨(dú)坐床前，打開錄音機(jī)，傾聽音樂(lè)。

　　我陶醉在音樂(lè)之中，讓音樂(lè)帶我去翱翔。這時(shí)，我仿佛脫離了學(xué)習(xí)的苦惱，遠(yuǎn)離了那永遠(yuǎn)做不完的《作業(yè)精編》，逃離了那單調(diào)無(wú)味的英語(yǔ)單詞和漢語(yǔ)常識(shí)......

　　音樂(lè)聲戛然而止了，我被驚醒，睜開眼睛一看，門前站著的是爸爸。于是，我沉默了，我低下頭，只有難言的尷尬。爸爸走到我的書桌旁，想對(duì)我說(shuō)些什么，可又沒(méi)說(shuō)什么，他隨手翻了翻堆在書桌上小山似的資料，還是開口了：“這些書你都復(fù)習(xí)了嗎？”“還沒(méi)復(fù)習(xí)完。”我小聲回答，那聲音小得幾乎連我自己也聽不到?！百I來(lái)的那些資料都做完了嗎？上面的題型都很好?！卑职趾孟窈軆?nèi)行似的?！斑€……還……”我注視著爸爸，兩代人的目光緊緊交織在心靈的窗前，我們都沉默了。這時(shí)，我想起：那一幅幅貼在墻上的海報(bào)被爸爸無(wú)情的撕下；那一本本從朋友那兒費(fèi)了九牛二虎之力才借到的小說(shuō)被爸爸憤怒的燒毀。淚水禁不住流了下來(lái)，浸濕了我的衣衫，也浸濕了我的心靈——一顆渴望被理解的心靈，我突然恨起了爸爸。

　　可是……

　　在臨近考試的那段日子里，天氣異常寒冷，爸爸為了給我買一本老師指定的參考資料，不惜跑遍所有的書店；為了給我加餐補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，爸爸想方設(shè)法變著花樣做飯……多好的爸爸啊！面對(duì)這樣的爸爸，我又有什么可說(shuō)的呢？我陷入了深深的沉思。

　　也許天下的父母都是這樣的，望子成龍望女成鳳心切，于是，就對(duì)我們施加壓力，只是他們滿足了我們物質(zhì)上的需求，卻忽視了我們精神上的需要。

　　門，在爸爸身后緊緊的關(guān)上了。要推開一扇普通的門輕而易舉，而要推開一扇理解的門，談何容易？而這正是我需要的??！

人教版高中第四冊(cè)二單元作文：理解_800字3

　　理解是什么？

　　理解是人與人之間互相寬容，互相溝通，站在他人的角度為他人著想。

　　美國(guó)作家威爾遜說(shuō)：“理解無(wú)疑是培養(yǎng)一切友情，親情之果的土壤”，是在生活中，理解至關(guān)重要，它是溝通心靈的橋梁，是相互信任的基石，是消除隔閡的良藥。有了它，我們的生活才會(huì)有滋有味，沒(méi)了它，我們的生活則變得雜亂無(wú)章。

　　我還記得我的第一段令我記憶深刻的友情，一場(chǎng)意外的事跡，讓我們?cè)跓o(wú)意中有了一場(chǎng)精彩的邂逅，讓我們擁有了無(wú)比純潔的友情，就這樣，我們從陌生相識(shí)了，自那之后，我們穿梭在校園里，你看，那三個(gè)快樂(lè)的小女生手牽手在漫步，我們就如孔子說(shuō)的那樣：“三人行，必有我?guī)熝伞?，也因這樣，開始了我們快樂(lè)的校園生活，我們?nèi)齻€(gè)人的性格大有不同，活潑，好動(dòng)，執(zhí)著，理解，寬容，善良集于我們?nèi)?，也因性格而差點(diǎn)讓我們從朋友變成陌生人，有一次，我們又牽手在漫步，我不知怎么的，總覺(jué)得最近離“明月”好遠(yuǎn)，我的手不禁松開了，一場(chǎng)鬧劇開始了，我掉頭就跑，什么也沒(méi)有說(shuō)，只留下一個(gè)背影，一個(gè)人坐了下來(lái)，想了小，覺(jué)得是我做錯(cuò)了，是我太多疑了吧，本想去道歉的，但礙于面子，接下來(lái)的幾天，我們真的形同陌生人，看著“明月”遠(yuǎn)去的背影，我的心痛極了，我哭了，想到我們?cè)?jīng)在星空下許下的誓言，我們共同的夢(mèng)想，我們攜手走過(guò)的路，還有因?yàn)槲夷撬酪孀佣斐傻谋瘎?，心情也變得惡劣起?lái)，人變得浮躁了，一星期過(guò)去了，我終于提去那只筆寫下了那封早已在我心里想過(guò)千百次的信，將它遞到了“明月”的手中，原以為這段感情會(huì)毀在我的手中，但卻因?yàn)槔斫?，我們釋懷了?/p>

　　理解消除了我們之間的誤會(huì)，它是一副良藥，生活中的人都離不開它。

　　我們攜手走過(guò)了許多時(shí)光，爭(zhēng)吵與不快樂(lè)是我們之間的小插曲，我們擁有的絕對(duì)不止這些，還有理解，我有一本無(wú)形的日記，將一切記錄于內(nèi)，那里面有許多美好的記憶，我們開始要去追求夢(mèng)想了，也許會(huì)分隔兩地，但我相信我們之間的友情不會(huì)變質(zhì)，因?yàn)槲覀冏蚤g擁有“理解”。

　　理解造就了多少美麗的東西。

人教版高中第四冊(cè)二單元作文：理解_800字4

　　孤寂人生，誰(shuí)來(lái)聆聽你心中的清音？望眼未來(lái)，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)略你眼中的精彩？

　　山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹群山，激揚(yáng)層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。人生得一知己足矣！

　　那份默契與和諧是上天鑄造的，所以，知音與你分享的不只是感覺(jué)，還有向往。鐘子期既死，伯牙亦無(wú)心茍活于世。于是摔琴自棄。理解，卻也如此凄涼。

　　“舉杯邀明月，對(duì)影成三人?！痹乱骨遢x遍灑胸臆，量這些大小杯兒怎能盛得起？是離愁，還是思念？但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。相思豈是一個(gè)人的事，在千里之外，有人與你共同理解相思的苦酒?？嗪蟊闶翘?，理解后便是快樂(lè)。寂寞的醞釀，思念的醇香。東坡的思念，系在千里之外的孤墳，而孤墳內(nèi)的思念，卻充盈在世間。別擔(dān)心一人承受，隨時(shí)都有人與你分享……

　　失去后才知道珍惜，擁有時(shí)卻毫不在意。于是李煜嘆道：“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改?！眹?guó)破山河在，城春草木深。故國(guó)重游，無(wú)限江山。當(dāng)李煜獨(dú)自憑欄，獨(dú)自感傷的時(shí)候，需要有人來(lái)理解他的悲涼。那會(huì)是誰(shuí)呢？他的國(guó)家在風(fēng)中沉睡，他要向風(fēng)兒寄托他的哀思，向雨兒傾訴他的悲苦。淅淅瀝瀝的一場(chǎng)春雨，幫他分享了一切痛苦。春雨紛紛，籠走一切哀傷。原來(lái)有時(shí)理解的不只有快樂(lè)，還有苦痛。

　　執(zhí)著的追求需要不懈的努力，而阿炳卻在獨(dú)自守著那份感覺(jué)。那同樣是在追求，對(duì)音樂(lè)以美的無(wú)限向往。他希望人們能夠理解他的快樂(lè)，那就是對(duì)“春江花月夜”的贊賞。二胡用它的顫悠悠的音撥動(dòng)了人們內(nèi)心深處的那根弦，輕輕一捻，便生出無(wú)限情愫。那對(duì)美的欣賞，如果美單單只存在于世，而無(wú)人欣賞無(wú)人理解，那將會(huì)如枯萎的花，一瓣一瓣凋謝，落了一地的哀傷。理解美的一切，便是對(duì)生活的信仰。

　　理解是一種博愛(ài)的心境，學(xué)會(huì)分享，就學(xué)會(huì)了生活。

　　理解是一種思想的深度，深思的同時(shí)，你分享了朋友的痛苦。

　　理解是一種生活的信念，明白了分享的同時(shí)，明白了存在的意義。

　　快樂(lè)的理解，痛苦的承擔(dān)。在你與人理解的時(shí)候，就肩負(fù)著一份重任。讓他更快樂(lè)，讓痛苦全部溜走，讓陽(yáng)光灑滿你的心靈。

　　鼓起勇氣，讓我用心去理解你！

人教版高中第四冊(cè)二單元作文：理解_800字5

　　理解與知道不同，知道只是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的途徑，理解是人與人交流的一座橋，學(xué)會(huì)理解，人與人之間就有了溝通的紐帶;學(xué)會(huì)理解，人與人之間的矛盾就會(huì)迎刃而解。

　　以前，我曾感到同學(xué)、老師、家長(zhǎng)總是那么不能理解人，新詞，自己心里有些話也很少說(shuō)，有一次在汽車上發(fā)生的事卻深深的觸動(dòng)了我。汽車上，一位農(nóng)村老人自以為認(rèn)識(shí)路，沒(méi)聽售票員報(bào)站坐過(guò)了，年輕的女售票員一再向老人表示歉意，說(shuō)她照顧不周，囑咐老人以后乘車向售票員打個(gè)招呼;老人呢，卻直說(shuō)自己太大意了。她下車了，兩人互相諒解的一笑。

　　事情雖發(fā)生的平常，而我卻無(wú)法平靜。是啊!我們總在怨別人不理解自己，而自己又理解別人了嗎?人在一生中。會(huì)遇到許多坎坷和不平，這時(shí)候，他們最需要的是別人的理解和幫助。我們只能到自己需要理解，而是不是更多的考慮到了別人也需要理解呢?

　　理解是相互的!當(dāng)自己真正理解了一個(gè)人的時(shí)候，大家的心不是靠近了一步嗎。這無(wú)疑也就增加了別人對(duì)自己的理解?，F(xiàn)在不是都在說(shuō)“理解萬(wàn)歲”嗎?這個(gè)“理解”包括兩層意思。一是人們最需要的是理解。自己得到別人的理解是幸福，最歡欣的。另一方面是自己要盡力給別人以理解。理解別人是最高興的，最值得贊揚(yáng)的。而第二方面更為重要，是更值得深刻認(rèn)識(shí)，去全力做的。

　　理解是相互的!每個(gè)人都渴望理解，而對(duì)于它的給予也不應(yīng)該忽視，正因?yàn)樽约褐浪膬r(jià)值，才更應(yīng)該明白它能給別人帶來(lái)的一切。戰(zhàn)斗在前線的戰(zhàn)士們，離開溫暖的家，用生命去換取我們安定的生活，只要我們說(shuō)聲“我們理解你們”他們就會(huì)感到無(wú)比欣慰。同樣，當(dāng)自己的同學(xué)朋友有了不順心的事。我們只要說(shuō)一句“我理解你現(xiàn)在的心情”，他們就會(huì)得到安慰在社會(huì)生活中，人們難免遇到一些磕磕碰碰的小事，如果我們都能站在別人的角度傷，理解他也并非故意，或者體會(huì)到他這時(shí)也許有些沖動(dòng)，有些惱怒，彼此說(shuō)些道歉，原諒的話，并報(bào)之一笑，還會(huì)因?yàn)椤澳闩隽宋乙幌隆薄八攘宋乙荒_”而打架甚至動(dòng)刀使棒嗎?

　　請(qǐng)相信吧!當(dāng)你理解了別人的時(shí)候，也會(huì)得到別人更多的理解;你只有去理解別人，才能獲得別人對(duì)你的理解，而當(dāng)我們都能相互理解的時(shí)候，周圍的一切會(huì)變得更可愛(ài)，世界會(huì)變得更加美好!

　　請(qǐng)多理解別人吧!因?yàn)?，理解是相互的?/p>

人教版高中第四冊(cè)二單元作文：理解_800字6

　　何謂閱讀？

　　長(zhǎng)久以來(lái)，我以為閱讀是泛黃的紙頁(yè)上的橫豎陳列的墨色方塊字，是雋逸的筆畫中滲出是古人的靈魂，更自以為閱讀就是精通中國(guó)古典文化。從曹植的《洛神賦 》的“翩若驚鴻，婉若游龍 ”到杜甫的“安得壯士挽天河，洗盡甲兵長(zhǎng)不用，再以《詩(shī)經(jīng)》中的“蒹薜蒼蒼，白露為霜。”到莊子一句“往矣， 吾將曵尾于涂?！蔽页两谠?shī)書的氣息里，癡癡地以為，所謂閱讀，就是納蘭性德的一句“賭書消得潑茶香，當(dāng)時(shí)只道是尋?！绷?。

　　然而，若閱讀僅僅只是用眼神在字里行間里穿梭，在古詩(shī)書籍里暢游，在自己的見聞中得知，這一項(xiàng)行為，也就無(wú)法流傳千古了。

　　正是前年生日，母親贈(zèng)閱我一本全英版的《夜鶯與玫瑰》，我起初提不起多大的興致，只當(dāng)是翻翻字典了，視為積累英語(yǔ)單詞，敷衍了事罷了。然而一翻開封面，我的手仿佛就粘在了書上，專注地，牢牢地釘在了彎彎曲曲迷迷麻麻英文字母之中。那是怎樣的一個(gè)歡喜與痛快！在王爾德的筆下，沒(méi)有了華飾快樂(lè)王子，失去了影子的漁夫，為找一朵玫瑰奉獻(xiàn)自己的夜鶯…。這些栩栩如生的形象，簡(jiǎn)直就是不可言喻，無(wú)法表達(dá)。再轉(zhuǎn)頭，去翻翻我從不瀏覽的外國(guó)書 ，其實(shí)德國(guó)的《浮士德》一樣昭顯善惡，日本的人《間的失格》一樣剖析人情，中國(guó)當(dāng)代的《許三觀記》一樣勾勒人心理義…。.我又豈能忽視了它們呢？

　　恍然間，我以前的理解的“閱讀”真的太過(guò)于淺膚，狹窄了，所謂“閱讀”應(yīng)備受世界睹目。

　　回望生活真跡，有站著閱讀上北大的保安，有危房下求知若渴的貧家少年，更有垃圾堆邊席地捧書拾遺婦人，因而，閱讀是一種沒(méi)有種族與性別的區(qū)分，沒(méi)有年齡與身份的差別，沒(méi)有時(shí)間與空間的限制，任憑著一種本能，興趣，渴求，來(lái)不斷的充實(shí)自己。

　　記得王國(guó)維先生口中的“人生三境界”，不也正是我理解的閱讀嗎？我看閱讀，正是“為伊消得人憔悴，”而此時(shí)閱讀我的，也正是一番眾人尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火欄珊處?！?/p>

　　閱讀，一份心靜，一盞香茗，出得古典，入得世界。

人教版高中第四冊(cè)二單元作文：理解_800字7

　　從稚氣滿面的孩童到朝氣蓬勃的少年再到意氣風(fēng)發(fā)的青年，然后十八歲，我們成年了，最終我們會(huì)步入老年。在這個(gè)過(guò)程中，我們一直在成長(zhǎng)，不準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)我們只是在長(zhǎng)大。真正的成長(zhǎng)必定要經(jīng)歷人生百味，體會(huì)難以言說(shuō)的感覺(jué)。有句名言說(shuō)：“你不能解決你不知道的問(wèn)題?！彼?，首先你要知道你的問(wèn)題，然后才能去解決它。如果你連成長(zhǎng)是什么都不明白，那怎么去應(yīng)對(duì)好你的成長(zhǎng)，以下是我們理解的成長(zhǎng)。

　　成長(zhǎng)是一場(chǎng)痛苦的旅行團(tuán)。現(xiàn)實(shí)生活中，我們每個(gè)人都要走過(guò)或平坦或彎曲的路，留下或深或淺的足跡，有的人在風(fēng)雨中匍匐，有的人在風(fēng)雨中嘆息，有的人卻執(zhí)著地前行?，F(xiàn)實(shí)是殘酷的，成長(zhǎng)亦是痛苦的。在成長(zhǎng)的旅途中，一路跌跌撞撞?；蛟S都有過(guò)這樣的體驗(yàn)，當(dāng)你正經(jīng)歷著讓你很痛苦的事的時(shí)候，當(dāng)你的內(nèi)心陷入無(wú)限的掙扎而渴望得到救贖的時(shí)候，你以為自己快堅(jiān)持不住了，因?yàn)槟阌X(jué)得自己此刻無(wú)比難受?？墒?，你堅(jiān)持下來(lái)了，某一刻你發(fā)現(xiàn)好像一切又是那么平靜無(wú)波瀾。然后，你又陷入痛苦的掙扎之中。經(jīng)歷過(guò)，感受過(guò)，才明白確定成長(zhǎng)是一次痛苦的旅行。

　　成長(zhǎng)是與自己的和解。有人說(shuō)“我們的成熟是由兩部分組成的：一是對(duì)美好的追求，一是對(duì)殘缺的接納?！痹S多時(shí)候我們是矛盾的，總是在自己的內(nèi)心當(dāng)中不斷糾結(jié)，反反復(fù)復(fù)?？墒羌m結(jié)過(guò)后你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)自己所糾結(jié)的東西，終究只是那么一回事。所以，我認(rèn)為成長(zhǎng)是一個(gè)與自己和解的過(guò)程，當(dāng)你能夠與自己和解，不再糾結(jié)以前的糾結(jié)，你或許就長(zhǎng)大了。

　　成長(zhǎng)是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)。有人說(shuō)“人會(huì)長(zhǎng)大三次：第一次是在發(fā)現(xiàn)自己不是世界的中心的時(shí)候，第二次是在發(fā)現(xiàn)即使再怎么努力，終究還是有些事令人無(wú)能為力的時(shí)候，第三次是在明知道有些事可能會(huì)無(wú)能為力，但還是盡力去爭(zhēng)取的時(shí)候?！背砷L(zhǎng)就是一個(gè)不斷認(rèn)知自己的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，你會(huì)明白自己想要什么，適合做什么總之，你會(huì)明白自己的內(nèi)心。在與自己的和解中容納自己。

　　成長(zhǎng)是痛苦的，也是自己的事情。正如董卿在《破繭是蝴蝶自己的事情》中所說(shuō)的：我能夠和人分享快樂(lè)，卻很難讓人分擔(dān)我的痛苦，一個(gè)人的的.痛苦往往是一個(gè)結(jié)，解開它不僅需要勇氣更需要智慧。所以，鼓起勇氣去面對(duì)成長(zhǎng)，走好成長(zhǎng)之路，卻創(chuàng)造一個(gè)美好的未來(lái)吧！

人教版高中第四冊(cè)二單元作文：理解_800字8

　　理解會(huì)反射嗎？聽過(guò)過(guò)光能反射，那么你聽沒(méi)聽到過(guò)理解反射呢？

　　那是在我六年級(jí)的時(shí)候，一次體育課，我們滿懷興奮的排好隊(duì)，等著體育老師的到來(lái)，可是，結(jié)果卻不盡人意，等來(lái)的不是體育老師的哨聲，而是語(yǔ)文課代表的大喊“快上來(lái)，體育課改語(yǔ)文了”我們伴著沉重的步伐，小碎步地從一樓走到了四樓。滿臉沮喪的坐在令人厭煩的課桌前，面對(duì)著一個(gè)個(gè)令人恐怖的文字。突然，一個(gè)聲音把我給震住了?！澳阍趺催@樣啊，老師?！崩蠋煹哪樕ⅠR由晴轉(zhuǎn)陰，但仍然給我們上課?？砂嗬锸窃絹?lái)越鬧，變本加厲。老師生氣的“啪”的一聲拍了一下桌子，氣沖沖的走出了教室。我們覺(jué)得有點(diǎn)過(guò)意不去了。 “同桌，咱倆去辦公室去請(qǐng)老師吧?！薄靶邪　蔽宜斓拇饝?yīng)了。這個(gè)聲音被我旁邊的人都聽見了，他們決定也一起去?！皥?bào)告”“進(jìn)”只聽一個(gè)微弱的聲音。

　　“老師您去給我們上課吧！其實(shí)我們蠻想聽得?！?/p>

　　“你們回去吧，我沒(méi)事，你們?nèi)ス芄馨嗬锏闹刃虬??！?/p>

　　到了課間，我們?nèi)喽既マk公室去找老師認(rèn)錯(cuò)。

　　現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)了一點(diǎn)，老師是我們通往成功路上的伴侶，他是不會(huì)害我們的，我們要學(xué)會(huì)理解他們，在理解別人的同時(shí)，他也會(huì)設(shè)身處地的去理解你（要是不信的話，就繼續(xù)讀下去吧）

　　“同學(xué)們，今天下起了20xx年的第一場(chǎng)雪，我決定今天下午的兩節(jié)語(yǔ)文課帶著同學(xué)們?nèi)ゲ賵?chǎng)上玩雪，好不好？”語(yǔ)文老師面帶笑容的站在講臺(tái)上對(duì)我們說(shuō)。

　　“好，好，好！”我們歡快的連聲說(shuō)道。

　　我們帶好了手套，飛快得向操場(chǎng)沖去。馬上，我們就開始進(jìn)入“狀態(tài)”。堆雪人，打雪仗……（對(duì)于玩兒我們可是精通的。）

　　轉(zhuǎn)眼間，已經(jīng)兩節(jié)課過(guò)去了，我們整理好隊(duì)伍，走回班里。此時(shí)的我，是那么快樂(lè)：此時(shí)的天，是那么藍(lán)；此時(shí)的校園，是那么溫暖。

　　理解是一種特殊的情感，它像光一樣，有一種特殊的能力。

　　理解是石，敲出星星之火；理解是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理解是燈，照亮夜行的路；理解是路，引你走向黎明。無(wú)論何時(shí)何地，你都要記?。阂獙W(xué)會(huì)理解他人，生活將變得更加美好。

人教版高中第四冊(cè)二單元作文：理解_800字9

　　理解，是人間真情長(zhǎng)存。

　　帶一只布袋，兜里懷揣著張的頭像。我一蹦一跳的向書店走去，絲毫不在意晚風(fēng)把衣服的邊緣蕩秋千般的甩來(lái)甩去。街上十分空曠，一切都是那么美好。想到馬上就能得到新書，只覺(jué)得整個(gè)世界都在蜜罐子里了。

　　當(dāng)我突然回頭，見一人戴黑帽，圍圍巾，遮住他整張臉，朝我走來(lái)，著實(shí)嚇了一跳。我加快腳步?jīng)]頭蒼蠅般的就往小路里鉆，腳步隨著我的速度愈響起來(lái)，甩不掉。我手心里冒出冷汗，忍不住打了個(gè)寒噤?！皨尠Γ蟆娴降资鞘裁?！”小聲嘟囔卻不敢回頭，我拍拍胸脯深吸一口氣，瞅見一個(gè)拐角，飛也似的逃了出來(lái)，心在狂跳著，腳不由自主，漫無(wú)目的在巷子里打轉(zhuǎn)，一圈一圈，約莫著后面沒(méi)人，脖子生硬地往后慢慢的轉(zhuǎn)?！鞍。?？”我趕緊向內(nèi)側(cè)靠去，身體不住地發(fā)抖，“這個(gè)東西正找我呢！就在對(duì)面?！蔽夷_又軟了，但還是鼓起勇氣，腦子中只有一個(gè)字“逃”。趁沒(méi)被發(fā)現(xiàn)，跑去書店。

　　天色又晚了些，我一口氣跑到書店，我敢說(shuō)未曾跑得如此之快，稍緩口氣，我的心漸漸平穩(wěn)下來(lái)，去拿書，付賬。

　　真是禍不單行。錢，我的錢！任憑我把外套脫下搜，穿上搜，那張紅票子就是憑空消失，不翼而飛了。我急得眼眶開始發(fā)紅，淚水在里邊兒打了幾個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，馬上就要噴涌而出。我多么希望能……沒(méi)等我祈求完畢，那紅色的寶貝真的出現(xiàn)在眼前了，我有些呆愣有些驚喜還有些驚嚇。錢，正是那個(gè)人給我的。只見他大喘著氣，頭上掛著豆大的汗珠，將錢遞給我“收好，丟了錢很急吧，瞧你剛才跑的！”他解開圍巾，露出憨憨的笑容，十分和藹，完全不是我想象中的那般"兇神惡煞”。原來(lái)啊原來(lái)，原來(lái)是我誤會(huì)了?！爸x謝，我還以為……”我了解了真相，卻沒(méi)好意思再往下說(shuō)，臉燙的發(fā)紅，頭低著，想找一地縫，鉆進(jìn)去。他仍笑笑，充滿善意“沒(méi)關(guān)系，我理解……”我接錢感受到其中的溫度，是被他人理解的溫暖，自己誤解別人的羞愧，以及人與人之間，陌生，卻能互相理解的感動(dòng)。

　　理解，這根無(wú)形的線，在不經(jīng)意間，把每一個(gè)人都串聯(lián)起來(lái)，在某一時(shí)刻，它突然顯現(xiàn)出來(lái)，讓我們明白，不要自己總把別人想到最壞的地步，辜負(fù)別人的一片善心，相信人與人之間的理解的善良。理解的人，被理解的人，學(xué)會(huì)理解的人，都將會(huì)收獲一顆純潔的心靈，溫暖一生。

　　人間真情，那份善意存于理解。

人教版高中第四冊(cè)二單元作文：理解_800字10

　　因?yàn)槟闫吣昙?jí)的那次演講而掉下的眼淚，使我相信每個(gè)孩子的心靈都是美好的，都有屬于自己的一方凈土，都有自己的理想國(guó)界。從那時(shí)起，我開始關(guān)注你。

　　你說(shuō)你變成這樣，一半是自身原因，一半是家庭原因，才使你變得自卑，沒(méi)有安全感。你說(shuō)到這句話時(shí)，我覺(jué)得你就像是河岸的柳枝，正隨風(fēng)搖擺，那樣瘦弱，沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的根基，但卻在努力生長(zhǎng)。

　　說(shuō)著說(shuō)著，你流下了眼淚，我是多么想替你拭去眼角的淚水，抱抱你，對(duì)你說(shuō)沒(méi)關(guān)系，有我來(lái)陪你。可是，在你的國(guó)度中，那彎月像一碗湯藥灌進(jìn)你的心房，把你的痛處一股腦的傾訴出來(lái)，我卻不忍心打斷你。

　　十多分鐘的演講結(jié)束了，在那一次，我第一次注意到你的眸子雖明亮但有些復(fù)雜，你的演講，字字穿透我的心臟，讓我不由自主地關(guān)注你。

　　但是，你的傾訴并沒(méi)有使你改變，你沒(méi)有變得自信，反倒和你的伙伴們開啟了非主流的模式。我想試著去改變你，但請(qǐng)?jiān)徫业哪懶。桓遗c你的伙伴去博弈，去奪回你，我也擔(dān)心你會(huì)站到他們那邊，畢竟我們沒(méi)說(shuō)過(guò)幾句話。

　　從那以后，我每天都在偷偷觀察你，都會(huì)給你一個(gè)善意的微笑與關(guān)愛(ài)的眼神，我希望你會(huì)在班級(jí)里感受到愛(ài)的存在，我一直相信終有一天你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一個(gè)人在默默地關(guān)注你，在愛(ài)著你。

　　可是一年過(guò)去了，你到底有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我啊?我一直在敲著你的心門，你什么時(shí)候能給我開門?

　　但，你知道么，我每天在殷切盼望你的同時(shí)，我也有過(guò)失落。那一天，因?yàn)槲掖吣慊氐阶簧?，你?duì)我喊了一聲。當(dāng)時(shí)我的確是愣住了，原來(lái)我一直想著你理解我只是在虛幻的童話世界，下過(guò)了一場(chǎng)大雨，我獨(dú)自一人孤零零的回到了現(xiàn)實(shí)世界，卻是那么的失落與彷徨。

　　當(dāng)時(shí)我貌似反應(yīng)過(guò)來(lái)了，你是在向我反抗么?平日里我在你眼里是否像一個(gè)長(zhǎng)者，壓得你喘不過(guò)氣來(lái)?還是我的微笑與眼神對(duì)你來(lái)說(shuō)是一種同情?其實(shí)我沒(méi)有，在那一刻，我覺(jué)得你貌似變得捉摸不透。

　　我是多么希望你能像普通孩子一樣有著樂(lè)觀的心態(tài)，有著明亮如水晶的眼睛。我也希望你能夠放下保護(hù)自己的鎧甲與鋒利的武器，打開你的那扇心門，讓我的愛(ài)照進(jìn)你的心，讓我做你的朋友。

　　多么，希望……

人教版高中第四冊(cè)二單元作文：理解_800字11

　　理解是啥？

　　理解是人和人之間相互之間包容，相互之間溝通交流，立在別人的視角替人著想。

　　外國(guó)作家威爾遜說(shuō)：理解毫無(wú)疑問(wèn)是塑造一切友情，真情之果的土壤層，是在日常生活中，理解尤為重要，它是溝通交流內(nèi)心的公路橋梁，是互相信任的根基，是打破僵局的靈丹妙藥。擁有它，我們的日常生活才會(huì)豐富多彩，沒(méi)有了它，我們的日常生活則越來(lái)越亂七八糟。

　　還記得我的第一段令我記憶力刻骨銘心的友情，一場(chǎng)意外的個(gè)人事跡，讓我們?cè)诓唤?jīng)意中擁有一場(chǎng)精彩紛呈的偶遇，讓我們擁有了極其純真的友情，就是這樣，大家從生疏相遇了，自那以后，大家穿行在校園里，你看看，那三個(gè)開心的女孩子手挽手在穿行，大家就如孔子曰的那般：三人行，必有我?guī)熝?，也因那樣，開始了大家開心的學(xué)校生活，大家三個(gè)人的個(gè)性有很大的不一樣，開朗，愛(ài)動(dòng)，固執(zhí)，理解，包容，善解人意集于大家三人，也因性情而差點(diǎn)兒讓我們從盆友變成陌生人，有一次，大家又十指緊扣在穿行，我不知如何的，總感覺(jué)近期離他們好遠(yuǎn)，我手禁不住松掉了，一場(chǎng)風(fēng)波開始了，我掉頭就跑，什么也沒(méi)有說(shuō)，只留有一個(gè)身影，一個(gè)人坐了出來(lái)，想想小，感覺(jué)就是我做不對(duì)，怪我太疑神疑鬼了吧，本想來(lái)致歉的，但礙于情面，接下去的幾日，大家確實(shí)如同路人，看見他們遠(yuǎn)去的背影，我的痛心無(wú)比，我很傷心，想起我們?cè)?jīng)在星空下許過(guò)的承諾，大家相互的理想，大家攜手并肩一路走來(lái)，也有由于我那愛(ài)面子而導(dǎo)致的不幸，情緒也越來(lái)越極端起來(lái)，人越來(lái)越心浮氣躁了，一星期過(guò)去，我終于提去那里只筆寫出了那封早就在我心里想過(guò)無(wú)數(shù)次的信，將它遞來(lái)到他們的手上，本以為這一段情感會(huì)毀在我的手上，但卻由于理解，大家釋懷了。

　　理解清除了我們之間的誤解，它是一副靈丹妙藥，日常生活的人都不可或缺它。

　　大家攜手并肩踏過(guò)了很多歲月，爭(zhēng)執(zhí)與不開心是我們之間的小插曲，大家擁有的肯定不僅這種，也有理解，是我一本無(wú)形中的隨筆，將一切紀(jì)錄于內(nèi)，那里邊有很多美好的記憶，大家剛開始要去追逐夢(mèng)想了，或許會(huì)隔開二地，但相信我們之間的友情不容易霉變，由于大家自間擁有理解。

　　理解鑄就了是多少漂亮的物品。

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