小攝影師課文續(xù)寫 篇1
第二天，小男孩又來到了高爾基居住的地方。
小男孩見到門衛(wèi)，笑著說：“叔叔，可以讓我進(jìn)去嗎？”門衛(wèi)叔叔也笑著說：“可以，你進(jìn)去吧。高爾基同志已經(jīng)說過了，你一來就馬上讓你進(jìn)去?！毙∧泻⒄f：“謝謝?！遍T衛(wèi)又說：“不用謝！”小男孩繼續(xù)向前走著。又看見了高爾基的女秘書，微笑著說：“阿姨，您好?！卑⒁绦χf：“你好，你就是昨天來的那個(gè)小攝影師吧？”男孩點(diǎn)點(diǎn)頭說：“是的，阿姨。”阿姨又說：“那你趕快進(jìn)去吧，高爾基同志正在等你呢?！薄昂玫腵。”男孩說。小男孩默不做聲地走著，很快就來到了高爾基的面前。
小男孩先深深地鞠了一躬，表示歉意。又紅著臉低頭說：“對不起，高爾基同志。昨天是我浪費(fèi)掉了你很寶貴的時(shí)間，我真心向你道歉，對不起?！备郀柣f：“沒事的，咱們開始拍照吧？”“咔嚓，咔嚓”幾張相片就拍好了。臨走的時(shí)候，小男孩還說：“我回去就把您的照片貼到墻報(bào)上，讓我校的少先隊(duì)員向您學(xué)習(xí)?！薄昂玫??！备郀柣⑿χc(diǎn)點(diǎn)頭?！霸僖?。”小男孩說。“再見。”高爾基說。
第三天，小男孩把照片貼到墻報(bào)上，少先隊(duì)員紛紛來看，小男孩也很高興。這時(shí)，一輛汽車開來了，車上坐的原來是高爾基。他看到了自己的照片，高興地笑了！
小攝影師課文續(xù)寫 篇2
1928年夏天，高爾基住在列寧格勒。早晨，高爾基正在讀書，突然一個(gè)紙團(tuán)飛到了桌子上，高爾基打開紙團(tuán)，上面寫著：親愛的高爾基同志：我想給您照張相，貼在我們的墻報(bào)上。我照完相，立刻就走。
高爾基讓小男孩進(jìn)來了，并且擺好姿勢，讓小男孩給自己照相。小男孩擺弄了很久很久，突然，他哭了起來。他說：“我把膠卷忘在家里了。我去取。”說完，小男孩跑走了。
他回到了家，直接跑去找膠卷。他終于找到了！隨后，他立馬拿起膠卷就跑到了高爾基的家。高爾基見他來了，就又?jǐn)[好姿勢，讓小男孩給自己照相。小男孩照完相，露出了燦爛的`微笑。他連連感謝高爾基：“高爾基同志，多謝您讓我給您照相?！备郀柣f：“你回去吧，把照片貼在你們的墻報(bào)上吧?！毙∧泻⑴d高采烈地跑回了家。
晚上，小男孩興奮地睡不著覺，他連連盼望天亮，盼望他把高爾基的照片拿到學(xué)校。
天終于亮了！小男孩的媽媽叫他起床去吃飯，但是，小男孩呢？她回頭一看，小男孩背著書包，對媽媽說：“我不吃飯了，我要上學(xué)去?！彼艿綄W(xué)校，同學(xué)們一看到他拿的照片，就連連夸獎(jiǎng)他，他別提有多高興了。
小攝影師課文續(xù)寫 篇3
小男孩回家拿了膠卷，步伐急促地來到高爾基的住所。秘書知道他就是高爾基所說的那個(gè)男孩，就笑著對他說：“你好，高爾基同志正在等著你呢！”“哦，太好了！”小男孩高興地應(yīng)了一聲就進(jìn)了高爾基的房間。高爾基見到小男孩來了，主動擺好小男孩原來說的姿勢。小男孩又?jǐn)[弄了很久很久，不知不覺已經(jīng)11點(diǎn)鐘了。秘書見高爾基有些疲倦，于是，端來一杯熱咖啡給高爾基提提神，高爾基卻說：“我正在拍照，我要一直保持動作，如果我喝了咖啡，小男孩正好在我喝的那一剎那間拍下去了，那多不好呀！”秘書只好又把咖啡放在旁邊的桌子上。這時(shí)，小男孩說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)?！备郀柣謧?cè)過臉，對著他微笑。只聽一聲清脆的“咔嚓聲”過后，一張照片終于拍好了。小男孩又是飛快地沖出高爾基的住所。
照片貼出來了，同學(xué)們都來圍觀。有一天，高爾基經(jīng)過小男孩的學(xué)校，看見了墻報(bào)上的自己和操場上小男孩與同學(xué)們歡快的身影。他停下腳步，欣慰地笑了……
小攝影師課文續(xù)寫 篇4
轉(zhuǎn)眼間，一周過去了，兩周過去了，高爾基卻還在對小男孩的事情念念不忘?！耙苍S小男孩早就忘了，也許他還會再來一回?！备郀柣?。正在他焦急等待的時(shí)候，秘書過來告訴他，門外來了個(gè)手里提著照相機(jī)的小男孩，請問是否允許他進(jìn)來？
高爾基沒想到，小男孩竟然又來了。
他想了想，說：“快請那小男孩進(jìn)來吧！”
小男孩又一次站在高爾基的門前了，他朝高爾基走了過來，低聲說道：“尊敬的高爾基先生，上次因?yàn)槲业氖韬?，?dǎo)致您損失了大部分的時(shí)間與精力，這回，我絕不會讓您那寶貴的時(shí)間白白浪費(fèi)了。”
小男孩調(diào)整了一下相機(jī)，又請高爾基取出一本他最喜愛的書籍，坐在書桌前，露出一絲甜蜜的微笑，并且認(rèn)真地閱讀。
動作擺好了，小男孩“咔嚓”一下按準(zhǔn)了快門。“啪！”一張照片從相機(jī)底部掉了出來，高爾基輕輕地把照片拾了起來，拍了拍照片上的塵土，仔細(xì)欣賞了一番，便笑著摸了摸小男孩的腦袋，夸道：“很好，你做的非常好！”
最后，小男孩帶著高爾基的照片，歡天喜地地跳上一輛電車，回家了。
高爾基看著小男孩的身影漸漸地遠(yuǎn)去，不禁欣慰地笑了。
評：多么善于說話的孩子！一番檢討讓人愛上了你的坦白，嫻熟的技術(shù)證明了你的機(jī)靈。多么完美的結(jié)局，得益于你的精密構(gòu)思。
小攝影師課文續(xù)寫 篇5
第二天上午，金色的陽光灑滿大地。高爾基正在看報(bào)紙。他的秘書告訴高爾基：“外面來了一位攝影師，是一個(gè)小男孩。”
“快放他進(jìn)來！”高爾基對秘書說。
進(jìn)來的果真是那個(gè)小男孩。他不好意思的說：“對不起，昨天都怪我粗心大意，忘了帶膠卷，耽擱了您寶貴的時(shí)間?！?/p>
“沒關(guān)系！”高爾基面帶微笑的.說。
因?yàn)楦郀柣緛砭驮诳磮?bào)紙，所以不用專門擺姿勢。
小男孩將相機(jī)一會兒這樣，一會兒那樣，折騰了好一陣，才照了一張。
小男孩不停的讓高爾基換姿勢，但是，照相的時(shí)候，高爾基還是對著鏡頭微笑。
小男孩終于照完了相。他感激的說：“非常感謝您一直很耐心的配合我為您照相。耽誤您的寶貴時(shí)間了！”高爾基笑著說：“沒關(guān)系的！你們一定要努力學(xué)習(xí)啊！”小男孩用力點(diǎn)點(diǎn)頭說：“放心吧！我們能做到！我會轉(zhuǎn)告其他同學(xué)的。再見！”
高爾基看著小男孩歡蹦亂跳的背影，非常高興。
小攝影師課文續(xù)寫 篇6
之后，小男孩沒有再來過。
在1929年的春天，小男孩再次向高爾基的窗戶扔了紙團(tuán)：
親愛的高爾基同志：
我是那個(gè)小男孩。我對上次的事十分抱歉，請您原諒?，F(xiàn)在我想給您照相，可以嗎？
高爾基向窗外望去，點(diǎn)點(diǎn)頭。
小男孩高興的`說：“您收我做徒弟吧。”
高爾基不想傷小男孩的心，便說：“好吧，現(xiàn)在你就是我的徒弟了。”小男孩感激不已，決定好好干高爾基交代的事。
幾十年后。小男孩出名了，可他不忘高爾基的收養(yǎng)辨認(rèn)了高爾基做父親。
之后，他們的生活過的很好！
小攝影師課文續(xù)寫 篇7
過了幾天，小男孩來了，這次他不像上次一樣被擋在門外了，因?yàn)楦郀柣愿肋^秘書一定要讓小男孩進(jìn)來，所以小男孩輕而易舉地就走到了高爾基的房間，小男孩看到高爾基看書正看得入神，不想打擾他，就站在高爾基房間的門前等他，過了一會兒，一顆小石頭砸到了小男孩，“誰在搞惡作劇！”小男孩大聲喊。
這個(gè)喊聲驚動了高爾基，高爾基看看門外，看到小男孩正站在門口，高爾基興奮地說：“孩子，快進(jìn)來?。 ?/p>
“好的，不過真的.很抱歉，又要再次打擾您，上次也耽誤了您很多時(shí)間，但一張照片也沒照好。”小男孩慚愧地說。
“沒關(guān)系的，這點(diǎn)時(shí)間對我來說不算什么。”高爾基和藹地和小男孩擁抱了一下，又說：“快來吧，我們一起拍照吧！”
小男孩走進(jìn)高爾基的房間，發(fā)現(xiàn)高爾基的書架上又多了很多書，說：“你的書真多??！”
“是啊。”
“不說這些了，快拍照吧！”高爾基親切地對小男孩說。“
好的。”小男孩打開照相機(jī)，“我們開始吧！”“
好。”高爾基說。小男孩不想耽誤高爾基太多的時(shí)間，就稍微簡單地的打量了高爾基，這次小男孩終于成功地拍到了高爾基的照片，小男孩高興地說：“這次終于成功了！”高爾基在一旁微微地笑了。
小攝影師課文續(xù)寫 篇8
小男孩跑回家里去拿膠卷，小男孩拿上膠卷又跑到高爾基住的地方，小男孩問秘書，我可以給高爾基先生照張相嗎？秘書說：“可以?！?/p>
小男孩走了進(jìn)去，高爾基看到小男孩來了，主動讓小男孩照相，小男孩走進(jìn)高爾基的屋子，對高爾基說：“對不起，上次讓您耽誤了寶貴的時(shí)間，這次我拍完照我就走?！备郀柣f：“沒什麼?！?/p>
小男孩擺弄了一會，說：“一切準(zhǔn)備停當(dāng)，”相片照好了，小男孩高興的走出了高而記住的地方，天仿佛格外的藍(lán)，花朵好像更紅，小草好像更綠了，小男孩把高爾基照片貼到墻報(bào)上，同學(xué)們夸他，連老師也佩服他，放學(xué)了，小男孩走在回家的`路上，高興的說：“真是高興的一天?！?/p>
代表作有，海燕之歌，我的大學(xué)，童年，在人間等其它作品。
小攝影師課文續(xù)寫 篇9
[題旨說明]
1.第1題，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力的練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生默讀時(shí)，要做到不出聲，不指讀，邊讀邊思考。通過默讀，歸納表現(xiàn)高爾基對小男孩關(guān)心、愛護(hù)、非常尊重小男孩意愿的句子。
2.第2題，結(jié)合語境理解詞語的練習(xí)?？筛嬖V學(xué)生查詞典、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等多種理解詞義的方法，再讓他們說出這些詞在句子中的含義。
3.本文的朗讀既要表現(xiàn)出小男孩對高爾基熱愛和尊敬的感情，又要表現(xiàn)出高爾基對下一代的關(guān)懷和慈愛的感情。朗讀時(shí)，要從語氣、重音、語凋等方面表現(xiàn)出不同人物的性格特點(diǎn)。
4.“△”是選作題。學(xué)生可自行選擇做還是不做?！氨硌荨钡囊蟛豢商撸芊纸巧首x加上必要?jiǎng)幼骷纯伞?/p>
[自主性練習(xí)設(shè)計(jì)]
1.從課文中找出高爾基對小男孩關(guān)心、愛護(hù)、重視的句子。
①高爾基拿了張紙，
②高爾基走到窗口，
?、畚液苊?。不過，來的如果是個(gè)小男孩
2.想一想，小男孩會再來嗎?如果他再來，高爾基會怎么做?如果他不來，少先隊(duì)的墻報(bào)怎么辦?選擇其中一種結(jié)果，把你想到的寫下來，再說給同學(xué)聽。
3.語文活動：“學(xué)演課本劇”。
先同桌分角色有感情地朗讀課文，熟讀以后，配上恰當(dāng)?shù)膭幼?，在語文活動課上表演?？凑l演得最生動形象。
[評價(jià)指導(dǎo)]
課本劇由學(xué)生根據(jù)興趣自編自演，教師作些指導(dǎo)。評價(jià)時(shí)一定要充分肯定學(xué)生，使其具有自信心。要特別偏愛基礎(chǔ)差的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參加演出，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，樹立學(xué)好語文的信心。
小攝影師課文續(xù)寫 篇10
教學(xué)目的要求：
1.理解課文內(nèi)容，能判斷課文主要講的是什么。
2.了解體會高爾基對少年兒童的愛護(hù)和關(guān)懷。
3.學(xué)會本課生字新詞。通過查字典和聯(lián)系上下文理解詞句。會讀寫課后詞語，會用“突然”造句。
4.能正確流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
了解高爾基對少年兒童的關(guān)懷愛護(hù)。盡管課文用了不少文字寫小男孩兒，但小男孩兒之所以能進(jìn)來，高爾基之所以那么順從地聽從一個(gè)小孩子的吩咐，他不放記者進(jìn)來，而特別囑咐要放小男孩兒進(jìn)來……這一切無不體現(xiàn)高爾基對下一代有著特殊的感情，說明他非常熱愛、關(guān)心下一代。這是課文的主要內(nèi)容，也是教學(xué)的重點(diǎn)。
本文對話較多，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生從人物對話中體會人物的思想感情。
教學(xué)思路：
按照從“整體——部分——整體”的順序組織教學(xué)。
首先指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、初讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，了解課文主要講了誰，講了一件什么事，從整體上對課文內(nèi)容有個(gè)初步的了解。在此基礎(chǔ)上，以課后思考題為主，輔之以精當(dāng)?shù)脑O(shè)問，抓住重點(diǎn)詞句精讀課文，把理解的重點(diǎn)放在體會高爾基關(guān)心愛護(hù)下一代上。最后總結(jié)課文，進(jìn)行練習(xí)思考，對課文內(nèi)容、特點(diǎn)有一個(gè)更完整深刻的認(rèn)識，相機(jī)受到思想教育。
教學(xué)時(shí)，要充分利用本文對話較多的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生有表情朗讀、分角色朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)前，布置學(xué)生搜集了解有關(guān)高爾基的資料。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、提示課題，導(dǎo)入新課。
1.板書課題，讀準(zhǔn)生字“攝”。聯(lián)系生活實(shí)際說說“攝影”是做什么的，“攝影師”是干什么的人。
2.導(dǎo)入新課。
課文中的小攝影師是誰呢？他給誰照相？怎樣照的？照成了沒有？……讀了課文就會知道。
二、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，初讀課文。
1.出示預(yù)習(xí)要求。
?。?）自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到不理解的詞語查字典。
?。?）默讀課文，思考：課文主要講了誰，講了一件什么事。（3）朗讀課文，給自然段標(biāo)上序號。
2.按要求進(jìn)行預(yù)習(xí)。（教師巡回指導(dǎo)）
3.初讀課文，結(jié)合檢查預(yù)習(xí)情況。
（1）出示小黑板，在正確的讀音下畫上線。
攝（shè sè） 突（tóu tū）
卷（jiǎn juǎn） 吩（fēng fēn）
秘（bì mì） 雜（zhá zá）
?。?）按自然段輪流讀課文，重點(diǎn)檢查生字讀音。
（3）說說下列詞語的意思。
報(bào)紙 雜志 雜志社 記者
照相 攝影 攝影師 膠卷
（4）簡單說說課文講了一件什么事。
三、再自讀課文，回答下面問題。（同座互答）
1.小攝影師是誰，他是怎么進(jìn)去的？
2.進(jìn)去后，他是怎么做的，高爾基又是怎么做的？當(dāng)小男孩兒哭著跑開時(shí)，高爾基又是怎么說，怎么做的？
3.晚上秘書向高爾基報(bào)告了什么？高爾基是怎樣說的。
4.完整地說說課文寫了一件什么事。
?。ㄒ陨蠁栴}，旨在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解課文內(nèi)容，為深入精讀打下基礎(chǔ)。）
第二課時(shí)
一、圍繞課后思考題，精讀課文。
1.默讀1—5自然段，畫出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。思考小男孩兒是怎樣來到高爾基面前的？
（1）讀第一自然段。
（2）結(jié)合學(xué)生課前搜集的資料，了解時(shí)代背景、列寧格勒，了解高爾基。重點(diǎn)介紹高爾基的偉大，高爾基工作的繁忙，高爾基對青少年關(guān)懷的事例。
?。?）“突然”是什么意思？什么事使高爾基感到突然？（要聯(lián)系課文內(nèi)容理解“突然”）
（4）指導(dǎo)理解紙條的內(nèi)容。
① 讀紙條內(nèi)容：紙條上一共寫了幾句話，每句話是什么意思。
?、?讀了紙條內(nèi)容后，你知道了什么？
從以下幾點(diǎn)引導(dǎo)：
a 要進(jìn)來的是一名少先隊(duì)員。
b 給高爾基照相，貼在學(xué)校的墻報(bào)上。
c 門衛(wèi)不讓進(jìn)去。
d 請高爾基讓他進(jìn)去。
e 照完相立刻就走。
?。?）讀2—5自然段，回答小男孩兒是怎樣來到高爾基面前的。
（6）讀了這幾段后，你覺得小男孩兒是個(gè)怎樣的孩子？
?。ㄐ∧泻菏且粋€(gè)很懂禮貌的孩子。要求學(xué)生從對紙條上“親愛的、想、請、立刻”和跟高爾基講話時(shí)“站起來、鞠了個(gè)躬”以及向高爾基請求等具體詞句的理解中進(jìn)行體會。）
?。?）這么有禮貌的孩子，門衛(wèi)為什么不讓進(jìn)去呢？
（引導(dǎo)學(xué)生理解高爾基工作很忙，“正在讀書”；輕易不讓人進(jìn)去打擾高爾基是門衛(wèi)的責(zé)任，并非看不起小孩兒。從高爾基破例地讓小男孩兒進(jìn)去，體會出那種熱愛關(guān)心下一代的特殊感情。）
?。?）朗讀1—5自然段。
2.默讀6—11自然段思考：小男孩兒在給高爾基照相時(shí)，高爾基是怎么做，怎么說的？
（邊讀邊畫出有關(guān)詞句）
?。?）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句體會思考：
①“打量”是什么意思？怎樣是“仔細(xì)打量”？仔細(xì)打量之后，為什么“咧開嘴笑了”？
?、凇胺愿馈笔鞘裁匆馑迹啃∧泻菏窃鯓臃愿赖?？從哪句話體會出小男孩兒是在吩咐高爾基？（從指了指沙發(fā)，說：“請您先在這兒看報(bào)。這句話沒有商量的語氣，只有有禮貌的安排。）
?、?重點(diǎn)理解第七自然段：讀第七自然段說說高爾基是怎樣按小男孩兒的安排做照相準(zhǔn)備的？從中你體會到了什么？
a 抓住第一句中的“按”進(jìn)行體會。
b 小男孩“擺弄了很久很久，說明了什么？理解“擺弄”的意思，把“很久很久”與“很久”比較，體會其擺弄時(shí)間長，直到把要做的事，要做的準(zhǔn)備都做完，“一切停當(dāng)”。
c 高爾基“側(cè)著臉，對著他微笑。”（結(jié)合課文插圖）
d 在理解的基礎(chǔ)上感情朗讀第七自然段，從高爾基聽從小男孩兒的吩咐，配合小男孩兒給自己照相中體會高爾基對下一代的關(guān)懷和深深的愛。
④ 讀8—11自然段，說說當(dāng)小男孩兒突然哭起來時(shí)，高爾基又是怎么說，怎么做的？
a 讀第八自然段，體會高爾基十分關(guān)心疼愛的語氣。
b 反復(fù)有感情地朗讀第十自然段，體會高爾基為什么“趕緊”站起來，又為什么“大聲喊”？“孩子，回來！我給你膠卷，我這兒有很多膠卷。”是什么意思？從這些詞句中你又體會出了什么？（高爾基多么想留住小男孩兒，幫助孩子拍成這張照片，實(shí)現(xiàn)他美好的愿望）
?。?）師生小結(jié)6—11自然段：寫小男孩兒進(jìn)辦公室給高爾基照相，發(fā)現(xiàn)忘了帶膠卷，傷心地跑回去了。重點(diǎn)寫高爾基怎樣聽從小男孩兒的吩咐，配合小男孩兒照相。
（3）練習(xí)有感情的朗讀。
?。?）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。
3.默12—15自然段。思考：
?。?）“請轉(zhuǎn)告他，我很忙。不過，來的如果是個(gè)小男孩兒，就一定讓他進(jìn)來?！边@句話是什么意思？高爾基為什么不見記者，卻希望來的是小男孩兒？（理解“一定”的意思，聯(lián)系第十自然段中的“趕緊”“大聲喊道”，體會高爾基此時(shí)是多么希望并等待著小男孩兒能再次出現(xiàn)。抓住高爾基對“記者”與“小攝影師”截然不同的態(tài)度，體會高爾基對孩子的關(guān)心愛護(hù)。）
?。?）小男孩兒會再來嗎，為什么？
（讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，要求聯(lián)系全文，在課文中找出自己看法的依據(jù)。兩種可能都會有的，只要能找出依據(jù)，說出理由即可。）
?。?）師生小結(jié)。
?。?）指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。
二、作業(yè)：有感情地朗讀全文?！ ?/p>
第三課時(shí)
一、分角色朗讀課文，讀出不同人物的不同語氣。
二、完成課后思考題第2題，并說出理由。
三、總結(jié)課文。
1.讀了這篇課文后你能知道高爾基為什么這樣熱情接待小男孩兒嗎？從中你有些什么體會？
2.課文什么地方使你最感動？找出來讀一讀，體會體會。四作業(yè)。
1.從課文中找出帶有“突然”一詞的句子讀一讀，再說一句話，用上“突然”一詞。
（1）出示句子。
① 一個(gè)陽光明媚的早晨，高爾基正在讀書，突然，一個(gè)小紙團(tuán)從窗外飛到了桌子上。
?、?高爾基側(cè)過臉，對著他微笑。突然小男孩兒往地上一坐，哭了起來。
（2）這兩個(gè)句子有什么共同特點(diǎn)？（“突然”發(fā)生的事，都是事前沒想到的。）
?。?）用“突然”說一句話。
2.完成課后練習(xí)第4題。
（注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)翹舌音，區(qū)別平翹舌音；寫詞時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)易寫錯(cuò)的字如“紙”。）
附：板書設(shè)計(jì)
“小攝影師” 高爾基
“他們不放我進(jìn)去” “我讓他們放你進(jìn)來”
吩咐 拿坐 側(cè)過臉 微笑
哭 趕快 大聲喊
“一定讓他進(jìn)來”
小攝影師課文續(xù)寫 篇11
1928年夏天，高爾基住在列寧格勒。早晨，高爾基正在讀書，突然一個(gè)紙團(tuán)飛到了桌子上，高爾基打開紙團(tuán)，上面寫著：親愛的高爾基同志：我想給您照張相，貼在我們的墻報(bào)上。我照完相，立刻就走。
高爾基讓小男孩進(jìn)來了，并且擺好姿勢，讓小男孩給自己照相。小男孩擺弄了很久很久，突然，他哭了起來。他說：“我把膠卷忘在家里了。我去取?！闭f完，小男孩跑走了。
他回到了家，直接跑去找膠卷。他終于找到了！隨后，他立馬拿起膠卷就跑到了高爾基的家。高爾基見他來了，就又?jǐn)[好姿勢，讓小男孩給自己照相。小男孩照完相，露出了燦爛的微笑。他連連感謝高爾基：“高爾基同志，多謝您讓我給您照相。”高爾基說：“你回去吧，把照片貼在你們的墻報(bào)上吧?！毙∧泻⑴d高采烈地跑回了家。
晚上，小男孩興奮地睡不著覺，他連連盼望天亮，盼望他把高爾基的照片拿到學(xué)校。
天終于亮了！小男孩的`媽媽叫他起床去吃飯，但是，小男孩呢？她回頭一看，小男孩背著書包，對媽媽說：“我不吃飯了，我要上學(xué)去。”他跑到學(xué)校，同學(xué)們一看到他拿的照片，就連連夸獎(jiǎng)他，他別提有多高興了。
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