難忘的小學(xué)生活作文 篇1
時光飛逝，歲月如梭，六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，我將離開我的母校。回首往事，我覺得小學(xué)生活永遠(yuǎn)值得我好好珍藏。
我剛到這個小學(xué)的時候，就被幾個大字吸引住了“十里牌小學(xué)”。這里的環(huán)境一片陌生，現(xiàn)在回想起來是那么令人回味無窮……
我遠(yuǎn)遠(yuǎn)忘不了那別開生面、激情四射的運動會?！凹佑?、加油”五（6）班的啦啦隊在拼力的喊著。我們班的趙劉睿一馬當(dāng)先，沖在了最前面。眼看著就快要沖刺了。突然，趙劉睿在離終點一步之遙的地方摔倒了，可他一點辦法也沒有，只是趴在地上，流露出遺憾的目光……
這一點點的失誤，雖然讓第一名離我們遠(yuǎn)去，但我們并沒有責(zé)怪他，因為我們是一個大家庭。我們應(yīng)該安慰他，而不是指責(zé)。
我最應(yīng)感謝的人便是我的啟蒙老師——阮老師。因為老師像一支蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。
還記得當(dāng)時阮老師給我們上第一節(jié)課時，我緊張的看著他，仿佛是一只會吃人的野獸一般。我正想著，這時阮老師提出了一個問題，我想舉手，可是又怕回答錯了，我十分糾結(jié)。突然，阮老師的目光看向了我，眼神里似乎寫著：我知道你會的，加油，舉起你的手！我鼓起勇氣，舉起了那只仿佛有千斤重的手，老師點了我，我便行云流水般的說出了答案，老師也滿意的點了點頭。
從那以后，我在阮老師上課時非常積極，不再像以前那樣害怕了，阮老師還用了一把神奇的鑰匙打開了我的作文大門，使我的作文水平提高了不少。我還忘不了王老師的耐心，讓數(shù)學(xué)變得不再枯燥無味，而是變成了一個個有趣的符號……
美好而又快樂的小學(xué)生活就要結(jié)束了，有點傷感，但并不惆悵。因為那無限的未來就要從現(xiàn)在開始。再見，同學(xué)們，再見，老師們，再見，母校。
難忘的小學(xué)生活作文 篇2
時間飛逝，六年光陰，轉(zhuǎn)瞬即逝，心中涌不斷起美好回憶。剛剛踏進校園的懵懂孩子轉(zhuǎn)眼間變成了懂事的人。這六年的小學(xué)生活，令人迷戀而依依不舍，即將就要分道揚轆的我們是多么懷念與同學(xué)嬉戲的美好時光。
在這漫長的時間里，我們的第一次失敗，第一次成功，第一次吵架，第一次犯錯，第一次一起比賽，第一次······那個我們揮灑過熱血的運動場，我們經(jīng)歷過的種種失敗，我們拼盡全力獲得的.成功，老師對我們的淳淳教導(dǎo)，教室里的朗朗書聲，縈繞耳邊的嬉戲聲，校園里到處都有我們歡笑的背影，每個角落都有我們的足跡，每一個角落，我們都曾留下難忘的回憶。
忘不了，同學(xué)們在運動場上揮灑汗水的身姿；忘不了，同學(xué)們銀鈴般的悅耳的笑聲，忘不了，同學(xué)們洪亮的讀書聲……我們與同學(xué)一起笑過、哭過、傻過的時光，是那么值得留戀、品味、珍藏……
“月有陰晴圓缺，人有悲歡離合我們”，雖不愿離開，但是我們終究會各奔東西。感謝教導(dǎo)了六年的老師，感謝六年來與我相伴的同學(xué)。請不要哭泣，也不要難過，我們要堅強，帶著微笑，在這美好的六年篇章里畫上一個完美的句號。
畢業(yè)，這不只是小學(xué)生活的結(jié)束，而是新的開始。踏出新的一步，讓這美好的六年成為記憶中最重要的一頁，請讓我說出無數(shù)次的謝謝！
難忘的小學(xué)生活作文 篇3
六年時光，轉(zhuǎn)瞬即逝，一眨眼，我已在這所學(xué)校度過了六個春秋，小學(xué)生活是這么的令人迷戀而依依不舍，我始終不敢想象我和同學(xué)們分道揚鑣時的景象。
六年，說長，卻只是漫漫人生路的開始;說短，卻能使一個人改變許多。初入學(xué)時，我是懵懂無知的，幼稚可笑的，膽小怕事的，但經(jīng)過六年的磨練，六年的成長，我漸漸變得成熟懂事，勇敢堅毅。這一切都是母校賦予我的。
記得六年來的最后一場運動會上，我和另外三個女生參加了四乘一百米的比賽，可是天公不作美，天上突然下起了蒙蒙細(xì)雨，我們頂著雨站到了賽道上，我深吸了幾口氣，看著第一棒漸漸跑向我，將接力棒遞到我的手中，我沒有猶豫，飛快地向前跑去，漸漸變大的雨珠滴進了我的眼睛里，模糊了我的視線，幸好第三棒已經(jīng)在不遠(yuǎn)處等著我了，我又加快了速度，向她跑去，近了，近了，手中的接力棒終于傳到了她的手中，我長吁了一口氣，緊繃的心也隨之放松了下來，因為不論結(jié)果怎樣，至少我盡力了，我不后悔。
我也記得老師帶領(lǐng)我們，幫助我們認(rèn)識拼音，認(rèn)識漢字，閱讀文章，教我們寫作文時的情景;我也記得我第一次參加紅領(lǐng)巾跳蚤會時的情景;我也記得我第一次參加課本劇表演時的情景;我也記得……往事的樁樁件件，都浮現(xiàn)在我的眼前，這些都是我最珍貴的記憶，也是我最珍貴的寶藏。
小學(xué)生活就要結(jié)束了，回憶著曾經(jīng)美好的每一天，我發(fā)現(xiàn)原來我對小學(xué)生活有著這般的眷戀和不舍。我相信隨著時間的逝去，當(dāng)一切都已成為過去時，我會用鉛筆淡淡地描繪出這幅不愿遺忘的畫——六年的小學(xué)生活。
難忘的小學(xué)生活作文 篇4
小學(xué)，一個我生活了六年的地方。它是初中和高中加起來都無法媲美的。這里的同學(xué)可以陪我度過兒童到少年的時光，從懵懵懂懂的我，到“心智成熟”的我。但是，我即將一去不復(fù)返，從此告別這學(xué)校、同學(xué)和老師。
為何時間，你就要如此快呢？我還沒好好享受這日子，你就匆匆忙忙的走了。我以前天天盼望著時間快一些，但快了之后，我后悔了，想收回之前的話，但是沒有機會了。
想起剛?cè)胄W(xué)時，我就是一個“乳臭未干”的小屁孩?，F(xiàn)在長大了，沒之前調(diào)皮了，也沒有之前話多了。想起之前做的那些傻事兒，感慨:時間過得真快呀！和同學(xué)嬉戲打鬧，聽老師講課。
每每一想起，再也不能見到那花園里為我們辛勤的園丁，和那些溫暖的太陽光了。老師在學(xué)校讓我學(xué)習(xí)了各種知識，還讓我有了健康的身體；同學(xué)在學(xué)校讓我無時無刻都感到開心、愉悅，雖然有時候會有小矛盾，但是過不了幾分鐘，又開始嘻戲打鬧了。
我們在上小學(xué)時，都會有不開心的時候?？荚嚥蝗缫獾臅r候，老師雖然在課堂上會批評你，但是在私底下還是會關(guān)心你的，他會想，是不是自己講的不好？同學(xué)雖然會笑話你，但是也會勸說你，不要傷心，導(dǎo)致場面一度哭笑不得。
老師，您對我的關(guān)懷是無微不至的；同學(xué)，你的搞怪段子，還會時不時在我心里響起。我真的不愿相信，這么快就要分開了。
難忘的小學(xué)生活作文 篇5
小學(xué)六年的生活，在人生的旅途中是極為重要的第一站。六年的時光，孩子們從天真的“小不點”成長為翩翩少年，從懵懵懂懂的娃娃成長為有理想、有知識、有文化的小學(xué)畢業(yè)生。在這兒，孩子們與老師和同學(xué)結(jié)下了深深的情誼。六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事。在即將畢業(yè)離開母校的時候，開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動，翻開塵封已久的照片，追憶往事，拿起筆，把師生情、同學(xué)情以及對母校的感激之情表達出來，作為永久的珍藏，是一件多么有意義的事。同時，這也是學(xué)生語文綜合能力的一次展示、碰撞和磨練，必將進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的興趣，進一步
提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
【活動目標(biāo)】
1.收集整理能表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)生活的“成長袋”、獎狀、照片，回顧個人和集體成長中的點點滴滴，激發(fā)自己對母校、老師的眷戀，體悟老師的培養(yǎng)之恩和殷切期待。
2.閱讀“閱讀材料”和自己收集的懷念母校和老師的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。
3.用多種形式表達對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，樹立并交流自己美好的志向。
4.會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿，進一步表達自己臨別時對母校和老師的感情。
5.能在教師的幫助下，與同學(xué)一起策劃并組織一次形式多樣、豐富多彩的聯(lián)歡活動。
預(yù)備活動
策劃：我們從這里起步
【活動目標(biāo)】
1.通過實物、實例、照片、檔案等資料的梳理和展示，激起學(xué)生對母校和老師的眷戀之情。
2.通過閱讀和討論，初步了解本單元語文綜合性學(xué)習(xí)的活動形式和任務(wù)，合理組合和安排系列活動，制訂出切實可行而有創(chuàng)意的綜合性學(xué)習(xí)班級和小組活動計劃。
3.初步討論和交流計劃，借鑒別人意見，進行必要的修正。同時培養(yǎng)學(xué)生的時間意識，激發(fā)學(xué)生在活動中的主動性和積極性。
【中心活動】制訂和交流綜合性學(xué)習(xí)小組班級和活動計劃。
【活動時間】一課時。
【教學(xué)設(shè)計】
一、回味。喚起眷戀之情
1.時間在悄悄地流逝，我們在一天天地成長。當(dāng)我們學(xué)完了前五組課文之后，同學(xué)們，這意味著什么?
2.我們小學(xué)的學(xué)業(yè)即將完成，即將離開熟悉的校園，離開朝夕相處的老師和同學(xué)，去開始自己新的學(xué)習(xí)生活。此時此刻，你能說說自己的心情嗎?
3.還記得六年前，我們第一次來到校園的情景嗎?那時你有多高? 是誰陪著來的?還記得那時的樣子嗎?
4.今天，我們已經(jīng)長成了一個“小大人”，已經(jīng)不再依偎父母，已經(jīng)
完成了小學(xué)學(xué)業(yè)，現(xiàn)在我們又是什么心情呢?
二、展示，激發(fā)任務(wù)驅(qū)動
1.我們，幾十個成員，組成了一個大家庭，我們團結(jié)奮進，我們互相幫助，我們在這兒留下歡笑，我們在這兒流過汗水。大家請看——(展示以往活動剪影，班級在學(xué)校中獲得的獎狀、證書，激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望。)
2.其實，值得說的、值得憶的太多太多，在接下來的日子里，我們圍繞“難忘小學(xué)生活”，開展一次綜合性的學(xué)習(xí)活動，好不好?
三、閱讀。擬訂活動計劃
1.你想在這次活動中做哪些事惰f呢?
2.請大家瀏覽活動建議后，將我們可以開展的活動羅列出來。
“難忘小學(xué)生活”綜合性學(xué)習(xí) 活動計劃
活動階段
活動內(nèi)容
活動時間
活動地點
招集人
預(yù)期效果
瀏覽建議、制訂計劃
準(zhǔn)備階段
收集整理實物、圖片、資料
閱讀別人回憶小學(xué)生活的作品
成長足跡
講述自己成長中的故事
制作班級紀(jì)念冊
臨別贈言
依依惜別
再為母
栽一棵紀(jì)念樹
校做些
寫一份倡議書
事
交一封建議書
畢業(yè)典禮
相約明天
畢業(yè)聯(lián)歡會
3.你最感興趣的是什么活動? 可以以個人形式開展的是什么活動?宜于集體開展的是什么活動?想一想，除了活動建議里的活動，我們還可以開展什么活動?
4.上學(xué)期開展綜合性活動時，我們就已經(jīng)嘗試著制訂個人和小組活動計劃，想一想，我們的計劃要包括哪些內(nèi)容?(包括：活動時間、活動內(nèi)容及方式、參加人員及分工)
5.交流、展示、評議、調(diào)整、修訂
計劃。(見表l)
階段活動一
成長足跡：追尋成長的歲月
【活動目標(biāo)】
1.以班級讀書會的形式，閱讀和交流“閱讀材料”和自己收集的回憶自己小學(xué)生活的文章，體會小學(xué)階段對人生的巨大作用，感受作者們的感激和懷念之情，揣摩表達感情的方法。
2.一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，搜集整理見證班級成長的材料。在班上舉辦一次“我的成長故事”會。
3.選擇自己最值得懷念的老師和同學(xué)，或一段難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課、難忘的一次活動，將其寫下來。
4.將收集的記錄班級和同學(xué)成長的資料以及同學(xué)們的回憶作品分類整理，制成班級畢業(yè)紀(jì)念冊。
, 【活動設(shè)計】
第一、二課時
一、走近他們的小學(xué)生活
1.“十年樹木，百年樹人”，然而“一日之計在于晨，一年之計在于春”。當(dāng)一個人成年、成才之后，回顧自己的成長，小學(xué)階段都會喚起他們美好的回憶。同時，他們會發(fā)現(xiàn)，小學(xué)階段對他們?nèi)松某砷L，產(chǎn)生了那么深遠(yuǎn)的影響.課本中為我們提供了一組“閱讀材料”，我們自己也搜集了一些回憶自己小學(xué)生活的作品，今天的讀書會，咱們就一起走近這些作品，走進他們的小學(xué)生活記憶，感受他們通過文字表達的情感。
2.逐篇瀏覽后，有重點地選擇閱讀。在閱讀時留心：作者分別從哪些方面描寫自己的小學(xué)生活的。哪些情景、哪些細(xì)節(jié)的描繪給你留下了深刻印象，甚至引發(fā)了你美好的回憶?隨時可以把你的想法記在書頁旁。
二、走進他們的小學(xué)生活
1.走進了這么多的作品，我們像走進了一座壯麗的小學(xué)生活百花園。對于這些作品的作者，你了解誰?你是怎么了解他(她)的?在生介紹的基礎(chǔ)上，師補充介紹。
2.這些作者中，有知名學(xué)者、作家，有大學(xué)生，也有小學(xué)畢業(yè)生，有生活在上個世紀(jì)的前輩，更有活躍在21世紀(jì)的時代精英。他們都在回憶和描寫自己的小學(xué)生活，從中你體會到了什么?
3.題目是文章的眼睛，再從題目上看，你又體會到了作者的什么心情f?
“啟蒙”的“啟”是什么意思? “蒙”指什么?
“老師領(lǐng)進門”的“門”是指什么?題目中寄寓了作者什么感情?
4.從表達的內(nèi)容來看，課文又從哪些不同的側(cè)面來表現(xiàn)自己對小學(xué)生活的記憶? 小結(jié)提煉：《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進門》《新來的王老師》和《作文上的紅雙圈》側(cè)重于回憶老師的教誨，《忘不了的笑聲》記錄的是班上一個個個性鮮明的同學(xué)。
5.在描寫老師的作品中，表達的重點有什么不同?
交流：同樣是回憶老師的文章，表現(xiàn)的重點是不一樣的：《難忘的啟蒙》贊揚老師滿腔的愛國熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格，《老師領(lǐng)進門》回憶老師的才華橫溢和對學(xué)生的循循善誘，《作文上的紅雙圈》是難忘當(dāng)年老師對自己的鼓勵。
6.品味細(xì)節(jié)，感受師恩難忘。哪些細(xì)節(jié)給你留下了最深的印象?能說說自己的感受嗎?
例：①先生板著面孔對我說：“棠下離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見
，難道鼻子有這么長嗎?”這話有點刺傷我，不過我還是感到羞愧，因為我確實沒有聞到桂花香，開頭幾句是憑想象編造出來的。
?、?ldquo;你這次的成績是丙，丙就是及格了，可對你來說，這是不及格，因為你本該得甲的。以后再這樣，就要打手心了。”
a.從老師的語言中，你看出老師的什么特點?
b.對老師的嚴(yán)厲，我能理解嗎? 你從什么地方看出來?
c.師生分角色朗讀，相機提問：
聽了老師嚴(yán)肅的話語：你怎么想?為什么?
d.可是，老師又不是都很嚴(yán)厲，
引讀：那便是——(日語)課，即使我們——(逃課)——老師也——(不管)。從這兒領(lǐng)悟到的“老師們沒有說明的某些道理”，是指什么呢?
e./j、結(jié)：就是這么嚴(yán)愛有度，就是這么正直勇敢、熱愛祖國，難怪“我”對啟蒙老師的充滿了崇敬、感激和懷念。
7.作者們寫作的重點不同，但你覺得，相同的是什么?
這三篇文章的作者后來都事業(yè)有成，是小學(xué)老師把他們“領(lǐng)進門”的，是老師的智慧、愛心和高尚的品質(zhì)，成為我們的表率，讓我們成長，成人，成才，人們怎能不懷念和感謝小學(xué)時代的老師?
三、說說我們的小學(xué)生活
1.讀著這些作品，是不是勾起我們對往事的回憶?讓我們在記錄班級和同學(xué)們成長的照片、獎狀中，去追尋我們小學(xué)生活的點點滴滴。下面我們舉行一次“我成長中的故事”交流會，進行“難忘小學(xué)生活”為
主題的“搜索”活動；可以在校園里漫步，在各個角落重溫童年的夢。成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶。
我成長中的故事
類別
內(nèi)容
難忘的理由
難忘的一位老師
難忘的一個同學(xué)
難忘的一節(jié)課
難忘的一次活動
難忘的一場運動會
難忘的文藝演出
難忘的……
2.指導(dǎo)，幫助學(xué)生拓展思路，挖掘素材，填寫“我成長中的故事”記錄表。(見表2)
3.組內(nèi)交流，然后通過視頻展臺邊講“我成長中的故事”邊在班級展示相關(guān)照片、作品等。
其中最主要的一個內(nèi)容，便是我們每位同學(xué)的回憶文章。我們把自己講的“成長故事”用自己的筆，帶著自己的情，發(fā)揮自己最高水平，寫下來，精心修改后用稿紙謄清，或排版打印。
第三課時
1.回味小學(xué)六年生活，我們感慨萬千，連續(xù)聽了同學(xué)們這么多生動的故事，可我們還沒有說完，這六年的時光，太值得留念，太值得珍惜了。然而，我們終究要離開這兒，走向自己新的學(xué)習(xí)生活。我們該怎么留住這些珍貴的紀(jì)念呢?
集我們?nèi)嘀?，制作我們的畢業(yè)紀(jì)念冊，讓這些珍貴的點點滴滴永遠(yuǎn)保留下來。
2.討論紀(jì)念冊內(nèi)容和形式：在腦海里構(gòu)畫，畢業(yè)紀(jì)念冊是什么樣?
多大的版式?封面用什么制作?請誰寫序?翻開封面，里面該有哪些內(nèi)容?可以確定的欄目，如，“師恩難忘…‘同學(xué)情深”“集體榮譽”“運動場上…‘藝術(shù)天地”“美好祝愿”。班級紀(jì)念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣?？梢允菚降募堉瓢嗉壖o(jì)念冊，也可以是網(wǎng)頁式的多媒體班級紀(jì)念冊。
3.討論紀(jì)念冊各欄目負(fù)責(zé)人：在這最有意義的一次活動中，我們每個同學(xué)都要充分發(fā)揮自己的聰明才智，努力做到生動活潑、豐富多彩。我們就以各欄目招標(biāo)的形式，以
小組為單位，每組認(rèn)領(lǐng)一個欄目，精心制訂自己欄目的方案，力求盡善盡美。
4.其中最主要的一個內(nèi)容，便是我們每位同學(xué)的回憶文章。我們把自己講的“成長故事”用自己的筆，帶著自己的情，發(fā)揮自己最高水平，寫下來，精心修改后用稿紙謄清，或排版打印。
5.利用課上和課后時間，完成自己的作品。統(tǒng)一排版打印的格式要求。力求美觀。有條件可統(tǒng)一制成電子文本。
6.統(tǒng)稿、打印(復(fù)印)、制作、裝幀。贈送相關(guān)老師，并送一份到學(xué)校
校史室保存。
階段活動二
依依惜別：告別逝去的日子
【活動目標(biāo)】
1.多種形式進一步表達對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，放眼明天，樹立并
交流自己美好的志向。
2.會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書
和演講稿，進一步表達自己臨別時對母校和老師的感情。
3.在教師幫助下，與同學(xué)一起策劃并組織一次形式多樣、豐富多彩的聯(lián)歡活動，自我策劃舉行一場樸實而隆重的畢業(yè)典禮。
【中心活動】
寫臨別贈言、給學(xué)校寫一份建議書，舉辦一次畢業(yè)聯(lián)歡活動(可和畢業(yè)典禮合起來進行，成為畢業(yè)典禮的一部分)。
【活動時間】一周。
【活動設(shè)計】
活動一
朋友：真情祝福送給你
一、起
天下沒有不散的筵席。自古多情傷離別。你看：執(zhí)手相看淚眼，競無語凝噎。雖說“無語凝噎”，但人們在送別的路上，總是說了又說。人們說——(生接力，說送別詩句。)
二、承
1.古人說得多好。不但表達了自己的懷念之情，更給朋友以鼓勵，如今，我們也將離別，我們也來給自己的同學(xué)、朋友寫寫贈言，好嗎?
2.想想看，你最想送給誰?在提筆之前，你想到了什么?你又想對他(她)說什么?
3.想一想，如何說得更好，就像詩一樣?
4.贈言欣賞，揣摩寫法。
小學(xué)屆畢業(yè)典禮暨聯(lián)歡會任務(wù)認(rèn)領(lǐng)表
任務(wù)
負(fù)責(zé)人
組員
完成時間及要求
導(dǎo)演
撰稿
主持
布置
音響
燈光
協(xié)調(diào)
布置
：愿你是航船，在知識的海洋里乘風(fēng)破浪；愿你是水晶，永遠(yuǎn)保持一顆純潔善良的心；愿你是雄鷹，經(jīng)得起生活中狂風(fēng)暴雨的考驗。
——
：六年來，我們結(jié)下了深厚的友誼，你友善，你寬宏，你睿智，忘不了課堂上你精彩的發(fā)言，忘不了賽場上你矯健的身姿，忘不了“六一”聯(lián)歡會上你動聽的歌喉。離別之際，給你最美好的祝愿，相信走進中學(xué)的你，更加優(yōu)秀。
——
：我們曾是并肩生長的兩棵小樹，我們曾是重唱的兩個聲部，我們曾是一張課桌上的一對學(xué)友。當(dāng)我們揮手告別時，請帶上我最美好的祝福。
——
5.通過賞析，你發(fā)現(xiàn)好的言是怎樣的?
提煉特點：內(nèi)容可以寫回憶、激勵、感動、憂傷、祝福與感言；寫作方法：排比、引用、比喻、對比、夸張。
提示：應(yīng)用恰當(dāng)?shù)谋磉_方法可以使文章錦上添花，表達我們真切的情感。
6.六年，我們一起走過結(jié)下了深厚的友情。在這六年中，我們哭過笑過，我們吵過鬧過。而這些，在我們即將分別之際，卻讓人珍藏與回憶。讓我們敞開心扉，把你珍藏的友誼化作一首詩、一句活話、一片情，作為贈言送給你的朋友！
7.賞析與贈送。
三、轉(zhuǎn)
1.其實，除了送給同窗好友，我們還可以寫一些文字，送給誰?
2.自主選擇，通過贈言或書信的形式，贈給老師、校長。(指導(dǎo)略)
3.離別之際，老師也寫了一篇送給我們?nèi)w同學(xué)的畢業(yè)贈言。在這個特殊的時刻，送給大家。師誦。
四、合
在這個特殊時刻，我們用自己的心，給同學(xué)、老師送了臨別最想說的話，送上了我們美好的祝愿。愿友誼地久天長。
讓我們交換自己的紀(jì)念冊，把自己想說的話，更多的祝愿，送給更多的人!(交換紀(jì)念冊，互贈留言)
活動二
母校：愿你越來越美好
l.六年來，我們在母校的懷抱里快樂地成長，如今我們就要離開我們的母校了在離開之前，我們還可以為母校做些什么事呢?
2.討論，制訂實施計劃。贈(見表3)
根據(jù)討論的結(jié)果，分頭完成。教師適當(dāng)指導(dǎo)。
栽下一棵紀(jì)念樹。
整理一次學(xué)校校園環(huán)境。
給學(xué)校提一條合理的建議
贈送一份紀(jì)念品給學(xué)校。
給學(xué)弟學(xué)妹們贈送一批書籍。
……
活動三
前行：相約在明天
畢業(yè)典禮意味著小學(xué)的真正結(jié)束，這是極有意義也是最值得回味的一刻，畢業(yè)典禮以年級組為單位、班級之間分工合作，協(xié)調(diào)一致?？梢耘e行一次預(yù)備會，討論融畢業(yè)典禮和畢業(yè)聯(lián)歡為一體的慶祝活動的具體細(xì)節(jié)。
1.討論畢業(yè)典禮流程。
2.討論畢業(yè)典禮分工。
3.討論聯(lián)歡會節(jié)目單。
原則上以語言類、歌舞類為主。先自主申報，在班級內(nèi)排演遴選【設(shè)計理念】
難忘的小學(xué)生活作文 篇6
時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已是五年級的小學(xué)生了。而在五年的校園生活里，有許許多多的事讓我難以忘懷！
記得那是一個星期三，快上體育課了，大家都像放出籠的小鳥，蹦著跳著，沖到了操場。不一會兒，上課的鈴聲響了，體育老師先讓我們做了一些熱身運動，然后就說：“現(xiàn)在開始自由活動！”這時，班里幾個中隊長提議說：“我們玩捉迷藏，好嗎？”大家都異口同聲的說：“好呀！”這時已經(jīng)有同學(xué)開始找最佳的位置了，我也急急忙忙的跑開了。就在我的奔跑中，不慎拌了一跤，我整個人撲了出去，感覺一陣刺痛。同學(xué)們都朝我圍過來，七手八腳的把我扶起來，不知道是誰驚呼了一聲：“流血了！”老師也聞訊趕來，立刻把我?guī)У搅酸t(yī)務(wù)室清創(chuàng)。衛(wèi)生老師給我仔細(xì)的做了清創(chuàng)處理之后，我回到了教室。這時同學(xué)們都圍著我，不知是誰給了我一面鏡子，我一照，哇！的大哭起來。鏡中的我奇丑無比，眼睛腫的還有一條縫，眼角下的一塊皮沒了，血紅血紅的肉露在外面，好可怕！就在我傷心的時候，老師和同學(xué)都安慰我說：“不要急，皮破了還會長出來的，哭了會更痛的。”我漸漸的平靜下來，看著老師和同學(xué)們那些關(guān)心的目光，心中溫暖極了！因為這一次小小的事故，讓我感受到集體的關(guān)心和愛護。
雖然，五年中有喜有樂，有哭有悲，但是在我的一生中，真是難忘的一頁。
河南開封順河區(qū)化建小學(xué)六年級:
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