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有趣的科學(xué)課9篇

時(shí)間:2024-01-11 15:24:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編收集的有趣的科學(xué)課9篇,以供參考。

有趣的科學(xué)課9篇

有趣的科學(xué)課1

  星期四,大隊(duì)輔導(dǎo)員張敏老師來給我們上了一節(jié)有趣的科學(xué)課,也讓我學(xué)到了許多知識。

  張敏老師一進(jìn)來,就讓我們看了一張“野人出沒圖”,我一眼就看出來那兩個(gè)野人,一大一小,讓人感覺前面那個(gè)大,后面那個(gè)大,前面那個(gè)小他們兩個(gè)大小號好像不一樣。但是,當(dāng)張敏老師,把那兩個(gè)野人拿出來,比較時(shí),我非常驚訝,那兩個(gè)野人竟然是一樣的大小的,張敏老師告訴了我們?yōu)槭裁磿@樣的的原因:這是視錯覺,是因?yàn)殄e覺才是我們看到了這樣的情況,事實(shí)卻是相同的。比如有些人就利用視錯覺,從而拍了一些十分有趣的照片:站在高處,拿著剪刀,對著一個(gè)很高的建筑物,讓人感覺,好像只要他的手指稍稍一動,就能輕而易舉的把這幢建筑物剪下來。還有一些照片,還是利用床來制造的呢!讓孩子們在床上跳起來,就像他飛起來一樣,讓人感覺十分好玩,十分有趣,十分真實(shí)。

  還有一個(gè)視覺遺像也讓我印象深刻。視覺遺像,這也是一個(gè)很奇妙的科學(xué)例子。我們在最后就做了一個(gè)實(shí)驗(yàn),在屏幕上放了一個(gè)有兩層的愛心,里面是黃色的,外面的邊框是綠色的,里面有一個(gè)黑色的點(diǎn),張敏老師讓我們盯著這個(gè)點(diǎn)看,堅(jiān)持20秒,在這20秒里,我一直盯著這個(gè)小點(diǎn)看,感覺這個(gè)小黑點(diǎn)以外的東西,一直在變白,變亮,但是,過了一會兒,又馬上變了回來,而那個(gè)小黑點(diǎn)卻依然在原來的位置上,就沒變白了,20秒之后張敏老師讓我們看天花板,發(fā)現(xiàn)了什么?哇!我不禁在心里喊了起來,那個(gè)愛心在天花板上再次呈現(xiàn),但顏色變了,黑點(diǎn)不見了,而是變成了里面是紫紅色,外框是藍(lán)色的,小巧又很漂亮的愛心。我們除了學(xué)習(xí)了這兩樣,還學(xué)習(xí)了電影是怎么制作的,就是由一個(gè)個(gè)圖片組成,快速地播放,就形成了一部電影,只要再加上應(yīng)有的聲音以及修飾,就可以變成一部好看又有趣的電影了。

  此外,我們還學(xué)習(xí)了月食的形成,知道了“紅月亮”是月亮光經(jīng)過地球大氣層到達(dá)人類眼睛這段產(chǎn)生的顏色變化,與月全食時(shí)發(fā)生的“紅月亮”并不相同。

  這節(jié)科學(xué)課讓我學(xué)到了許多啟示:人眼所看到的東西并不是完全正確,所以,有時(shí)還需要我們?nèi)プ屑?xì)辨別、判斷。

有趣的科學(xué)課2

  上課了!這堂課是什么呢?噢,原來是我最喜歡的科學(xué)課呀!

  那天,老師在黑板上寫下了幾個(gè)大字:“燒不壞的手帕”。當(dāng)時(shí)我就想:嘿!老師這葫蘆里賣的究竟是什么藥???手帕怎么會燒不壞呢?帶著疑問,我仔細(xì)地觀察老師做的實(shí)驗(yàn)。

  老師向同學(xué)們借了一條手帕,答應(yīng)肯定還。老師又拿出來一張紙、一個(gè)燒杯、一盒火柴和一杯“水”。之后老師將手帕浸入“水”中。然后,老師點(diǎn)燃了一張紙,放入燒杯里,接著,老師將手帕放入火中?;鹈缪杆俅笃饋恚诒刑?。大家都認(rèn)為手帕必壞無疑??墒?,老師瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī),將手帕迅速夾出來,同學(xué)們都說:“老師這回肯定換不了,即使老師跳進(jìn)黃河也洗不清了!”這時(shí)老師示意大家安靜,大家都等著老師出丑。老師嘴角掠過一絲微笑。之后,老師像變魔術(shù)似的,將手帕奇跡般地展開,竟然完好無損!全班嘩然。

  “怎么樣?沒錯吧?”老師笑著說,“其實(shí),你們所看到的這碗水是酒精,但酒精燒完后,我必須馬上把手帕拿出來,否則手帕就花了!”聽了老師的講解,全班恍然大悟。

  這不僅是一堂有趣的課,還是一節(jié)難忘的課,它我懂得了一個(gè)新知識,也懂得了一個(gè)新道理:世界上沒有什么法術(shù)。

有趣的科學(xué)課3

  天剛亮,我抑制不住心中的激動,早早地起了床。因?yàn)槲业摹翱茖W(xué)小博士”課程正式開課了!

  我?guī)е鴿M腦子的好奇走進(jìn)教室,一眼掃過,許多都是我沒見過的稀奇東西。開始上課了,只見老師拿出三個(gè)盛有不同物體的燒杯,說道:“第一個(gè)里面裝著的是洗衣粉,第二個(gè)里面是……”“肥皂!”眼尖嘴快的我搶著說?!皩Γ∧堑谌齻€(gè)呢?”“這個(gè)……”我傻眼了。老師微笑著示意我坐下,拿起燒杯說:“這是一種化學(xué)試劑,易溶解于水,有較強(qiáng)的去污能力?!薄澳撬惺裁疵郑俊薄八卸締??”大家七嘴八舌地提出自己的疑問,課堂上一下子炸了鍋。

  老師沒有急著回答我們,而是讓我們在三個(gè)燒杯里倒入了等量的開水。等物質(zhì)都溶在水里后,老師給我們發(fā)化學(xué)試紙,解釋說:“在化學(xué)上液體可以分為酸性、堿性和中性?,F(xiàn)在大家用試紙分別測試三種液體,并報(bào)告結(jié)果?!蔽乙贿叢僮饕贿叡葘?,雖然天氣很冷,我卻一手心的汗。很快結(jié)果出來了:第一和第二個(gè)燒杯里的物體是強(qiáng)堿性,第三個(gè)卻顯示中性偏堿?!斑@到底是什么原因?”

  看到我們著急的樣子,老師又說:“同學(xué)們,通過試紙比對,我們知道第三個(gè)燒杯里的液體堿度較低,它就是我們平時(shí)最常用的一種洗滌成分之一——十二烷基苯磺酸鈉,它是一種表面活性劑?,F(xiàn)在,我們就用它的溶液做一瓶洗發(fā)水?!闭f做就做,我們在老師的指點(diǎn)下,專心調(diào)制著洗發(fā)液,什么香精啦、色素啦統(tǒng)統(tǒng)放了進(jìn)去。“老師,我的洗發(fā)液怎么像水一樣稀呀?家里用的都要使勁擠出來的呀?”我晃晃手里的洗發(fā)液問道,“對,我的也是!”“還有我的!”看來大家都遇到了相同的問題。老師再次露出神秘的微笑,說:“那是因?yàn)榇蠹叶忌偌恿艘粯游镔|(zhì)?!崩蠋熁瘟嘶问掷锏钠孔?。當(dāng)我把瓶子里的東西緩緩加入瓶中并攪拌后,奇跡發(fā)生了,剛才還是水一樣的洗發(fā)液漸漸變得黏稠了,真是太神奇了!

  這天的課讓我大開眼界,科學(xué)的世界不像書上的字母、符號那么枯燥,它們是有生命的!看著陽光下發(fā)出靛藍(lán)色光的洗發(fā)液,我高興地笑了。

有趣的科學(xué)課4

  上課鈴剛響,科學(xué)課楊老師走進(jìn)教室,合上門,轉(zhuǎn)過身,一只手里拿著教案夾,另一只手里拿著一個(gè)茶葉罐。

  楊老師走上講臺,把茶葉罐和教案夾放在講桌上,打開茶葉罐,輕輕地捏出茶——不,不是茶葉。我往前挪了挪凳子,伸長脖子一看,?。侩u蛋殼?半個(gè)雞蛋殼?楊老師拿雞蛋殼做什么?只聽楊老師說:“今天我們通過這幾個(gè)雞蛋殼研究物體的形狀與承受力的關(guān)系?!蔽液闷娴乜粗鴹罾蠋熍e起半個(gè)雞蛋殼,口朝下,并說:“下面咱們做個(gè)實(shí)驗(yàn),請同學(xué)們仔細(xì)觀察?!弊鰧?shí)驗(yàn)!我立馬來了興趣,眼睛盯著老師手里的雞蛋殼,眨都不敢眨。

  楊老師先向前排的同學(xué)借了一根自動筆,又找了一位同學(xué),要求該同學(xué)把自動筆舉在雞蛋殼中心上方15厘米的位置,說:“大家看好了??!一會兒我喊開始,這位同學(xué)松手,自動筆會掉到雞蛋殼上,看看雞蛋殼會不會被自動筆尖扎破?!蔽蚁耄弘u蛋殼那么薄,說不定還不到1毫米厚,肯定能被扎破。

  “開始!”楊老師喊?!芭尽钡囊宦?,自動筆擊中了雞蛋殼,順著蛋殼外側(cè)滑下來,掉在了桌子上。什么?雞蛋殼竟然毫發(fā)無損!

  楊老師把手中的蛋殼翻過來,口朝上。同樣的人,同樣的蛋殼,同樣的筆,同樣的方法,哧——自動筆沒有掉落,而是扎穿蛋殼卡在了蛋殼破了的洞上。教室里一片嘩然,吵吵鬧鬧,像沸騰了的水一樣。

  為什么?教室里頓時(shí)安靜下來?!澳鞘且?yàn)榈皻た诔?,表面凸起,把自動筆作用到蛋殼上的力分散了;而蛋殼口朝上,表面凹下,把自動筆作用到蛋殼上的力集中起來了。分散使得力變小了,所以蛋殼不會破;集中使得力變大了,蛋殼就被扎破了?!蓖瑢W(xué)們聽完還是一臉茫然??粗覀儾唤獾臉幼樱瑮罾蠋熌闷鹎芭磐瑢W(xué)的水壺,擰開,往表面凸起的蛋殼上倒了一股水,水沿著周圍散開流到地上,說:“你們把自動筆作用到蛋殼上的力想象成我剛才倒的水,是不是在凸起的蛋殼上分散了?”楊老師又把蛋殼翻過來,倒了一股水,水全部被蛋殼接住了,說:“看,水是不是都集中到蛋殼里了?”“是——”同學(xué)們拖著長長的調(diào)子。教室里又開始吵了,我也興奮地加入了吵鬧的隊(duì)伍。

有趣的科學(xué)課5

  “丁零零……”上課鈴響了,俞老師邁著輕快的步伐走來了。只見俞老師一臉神秘地說:“今天的課上,我們來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)?!痹捯魟偮洌瑢W(xué)就異口同聲地叫起來:“哦!吔!太好了!”

  俞老師往燒杯里倒了大半杯的純凈、清澈的水,他小心翼翼地拿起雞蛋放到水面,手輕輕地松開,雞蛋就像一個(gè)跳水運(yùn)動員迫不及待地躍入了水中,迅速地沉入了水底,和杯子底部來了個(gè)親密接觸。水面上升了,輕微地晃動了幾下,又恢復(fù)了平靜。這時(shí),我發(fā)現(xiàn)雞蛋好像吃了增肥藥長胖了,它現(xiàn)在正懶洋洋地躺在那里睡大覺呢!

  俞老師拿出鹽,往燒杯里倒了五小勺鹽,一粒粒鹽巴像可愛的小精靈在水中跳舞,一會兒就消失得無隱無蹤了。而雞蛋呢;仍像個(gè)貪玩的孩子紋絲不動。俞老師繼續(xù)往水里加鹽,又拿出一根長長的攪拌棒,不停地在水里攪拌。清水里出現(xiàn)了許許多多密密麻麻的小泡泡,水慢慢變渾濁了,像稀釋了的牛奶。雞蛋跟著老師的攪拌棒在水中跑步旋轉(zhuǎn),但老師的攪拌棒一停下來,雞蛋又沉了下去。我發(fā)現(xiàn),這時(shí)的雞蛋已經(jīng)豎了起來,像一枚將要發(fā)射的火箭。

  我們班的張旭東忍不住在下面叫了起來:“老師!老師,您放的鹽實(shí)在是太少了,在多放一點(diǎn)!”俞老師又往杯子里面加了許多鹽,并用攪拌棒攪拌,讓水底的鹽快速溶化。呀!雞蛋就像充足了氣的皮球,一下子浮到了水面上,同學(xué)們都睜大了眼睛,在下面七嘴八舌地說:“看,浮起來了!”“哦,雞蛋浮起來了!”“太好了,太好了!”還有幾個(gè)同學(xué)甚至跑出了座位,沖上了講臺想看個(gè)究竟。這時(shí),我舉手說:“老師,您把雞蛋摁到水底看看它還會不會浮上來吧!”俞老師拿起攪拌棒小心翼翼地把雞蛋摁到水底,又馬上拿出攪拌棒。雞蛋神奇地浮到了水面上??磥恚u蛋要在這杯鹽水中搬家了——搬到水面上。瞧呀!它露出小半個(gè)頭,舒服地在曬日光浴呢!

  真是一節(jié)有趣的科學(xué)課呀!

有趣的科學(xué)課6

  丁零零,我最喜歡的科學(xué)課上課了。這一節(jié)更讓人期待:因?yàn)橐鰧?shí)驗(yàn)。

  我滿心歡喜地跑到了實(shí)驗(yàn)室,大家都到齊了,里面靜悄悄的。“同學(xué)們,我們來點(diǎn)酒精燈?!闭f完,老師擦亮了一根火柴,往酒精燈里一扔,火苗呼地躥了上來。“記住了,劃火柴時(shí)距離酒精燈遠(yuǎn)一些,以防爆炸受傷?!?爆炸?實(shí)驗(yàn)室里頓時(shí)炸開了鍋,女生更是丟下火柴,往男生身后躲,男生反倒激起了英雄氣概,想一試身手?!安贿^請放心,瓶里的酒精我已經(jīng)倒好了,不會有危險(xiǎn)?!薄鞍Α贝蠹议L出一口氣,氣氛也安靜了下來。實(shí)驗(yàn)開始了,實(shí)驗(yàn)室里只聽見此起彼伏的“哧”“轟”聲,看得見黃色的火環(huán)形圍攏,然后向上生出藍(lán)色的光焰,就像魔術(shù)師噴火變魔術(shù)一樣神奇。同桌點(diǎn)燃了酒精,仿佛點(diǎn)燃了我的探索熱情。

  “現(xiàn)在正式做實(shí)驗(yàn),把銅球穿過鐵圈——”老師話還沒說完,同學(xué)們就開始做了。我想,這有何難。我用夾子緊緊夾住銅球,輕而易舉地穿過了鐵圈?!跋旅嬖侔雁~球放到火上烤一烤,看看有什么變化,想一想這是為什么?!崩蠋熒衩氐匚⑿χf。我的搭檔郭祎飛按照老師的要求做了一遍,眼睛瞪得老大:“咦?銅球怎么穿不過去了?” “還是讓我來試試吧,一定能穿過去的!”我信心滿滿,可是試了幾次,就是穿不過去。性子急的都嚷嚷開了:“老師,這究竟是怎么回事呀?難道它有魔法?”

  老師并不急著解釋科學(xué)的道理,而是讓我們回憶銅球加熱前后發(fā)生了怎樣的變化。我剛才試過幾次,觀察到銅球加熱后變得比鐵圈還大,所以穿不過鐵圈去了。老師聽了我的解釋,表揚(yáng)我善于觀察。這時(shí),老師才解釋說這是熱脹冷縮原理:“當(dāng)物體吸熱升溫以后,微粒加快了運(yùn)動,微粒之間的距離增大,物體就膨脹了;當(dāng)物體受冷后,微粒的運(yùn)動減慢,微粒之間距離縮小,物體就收縮了。再比如給癟的乒乓球充氣,水會結(jié)冰等,說明固體、氣體液體都有熱脹冷縮的現(xiàn)象。同學(xué)們還能舉出生活中的這種現(xiàn)象嗎?”“冬天水管會破裂!”“夏天車子會爆胎!”“路面橋面要留縫隙!”“瓶塞掉進(jìn)瓶中出不來!”大家你一言我一語,把課堂氣氛推向了高潮,以至于下課鈴聲響了都沒聽見,直納悶:這節(jié)課怎么這么短!

有趣的科學(xué)課7

  很快就是家長開放日了,所以,老師都早早的準(zhǔn)備好了,想在家長開放日的時(shí)候大展身手。家長開放日到了,在這六堂老師精心準(zhǔn)備的課中,我覺得科學(xué)課最讓我感到新奇好玩。

  上科學(xué)課前,我們班的同學(xué)忐忑不安的想:我們的科學(xué)老師出差了,這個(gè)老師是剛剛調(diào)過來的,不知道能不能行。

  這時(shí),臨時(shí)替換的科學(xué)老師突然進(jìn)來了,說:“同學(xué)們,我們今天科學(xué)課搞一次集體試驗(yàn),大家準(zhǔn)備一下。”

  我們非常的興奮,這是我們?nèi)昙壪聦W(xué)期第一次做實(shí)驗(yàn),所以,大家早早的準(zhǔn)備好了,盼望著上課。

  上課了,我們走到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,老師把我們分成了好幾個(gè)小組。老師拿來水、蜂蜜、牛奶和麻油來做實(shí)驗(yàn),看哪個(gè)流得快,哪個(gè)流得慢。老師給我們發(fā)用具:四個(gè)裝滿水、蜂蜜、牛奶和麻油的杯子、一張有四張凹進(jìn)去的地方的塑料板和一張記錄紙。所有的小組都快樂的做著實(shí)驗(yàn),忙的不亦樂乎。我們小組也不甘示弱,開始實(shí)驗(yàn)。“哎,你們看!麻油和牛奶的速度差不多!”我們一看,真的,很難分別出來麻油和牛奶的速度,我們只好看最后的結(jié)果了。我們小組低聲唱起了新編好漢歌:“該快跑時(shí)就快跑哎,風(fēng)風(fēng)火火闖下來喲……”終于,牛奶在最后一刻領(lǐng)先一步,沖過了終點(diǎn)。最后得出的結(jié)果是:水流的最快,牛奶第二快,麻油第三快,蜂蜜最慢。

  老師問:“為什么水、蜂蜜、牛奶和麻油流得速度不一樣呢?”

  一位同學(xué)回答:“蜂蜜流的最慢原因是因?yàn)榉涿鄣拿芏染o,流得時(shí)候阻力多,所以那么慢。水流得快的原因是因?yàn)樗拿芏忍貏e的松,阻力少,就自然而然的快了。

  “叮鈴鈴,叮鈴鈴。”下課鈴聲打響了。我悄悄的和同學(xué)說:“真沒想到,這個(gè)替換老師講課經(jīng)驗(yàn)這么豐富,比我們以前的老師還好哩!”

  這節(jié)課我們不但學(xué)了知識,而且讓我們開闊了視野,這節(jié)課我們久久不會忘記。

有趣的科學(xué)課8

  又是風(fēng)和日麗的一天,四(6)班的.教室里同學(xué)們正在上著有趣的科學(xué)課。

  這節(jié)課科學(xué)老師讓我們觀察泡茶,這對于平時(shí)很少喝茶,更沒有泡過茶的我們來說無比好奇,我更對這一根根茶葉產(chǎn)生了極大的興趣。

  老師把茶葉放進(jìn)杯子里,既然是泡茶當(dāng)然要有開水,科學(xué)課代表把開水小心翼翼地倒入茶杯中,我目不轉(zhuǎn)睛地盯著茶杯里的變化,只見茶葉像小魚苗似的上下亂竄。

  過了大概一分鐘茶水泛出了綠色,茶葉也一根根沉在了杯底,睡起了“大頭覺”。

  我端起茶杯聞了聞,一股清香撲鼻而來,我又嘗了一口,一絲香甜順著我的嗓子流入到我的肚子里,肚子暖暖的,過了很久嘴巴里仍留有清香。

  科學(xué)老師又教我們?nèi)〔枧?、泡茶的本領(lǐng),讓我們自己嘗試泡茶。

  這茶的第二泡味道竟然跟第一泡味道不一樣,清香中帶有一絲絲苦澀,喝起來要比第一泡好喝數(shù)倍,我的小圓肚完全陶醉其中。

  正當(dāng)我沉浸在茶香當(dāng)中,于子洋拍了我一下問:“王豆兒,你嘗我的茶怎么是苦的?茶葉也是飄起來的?”

  我看了一下果然如此,于是我決定要幫助他找到問題所在。我們翻開科學(xué)書,認(rèn)真地查找原因。書真是個(gè)好寶貝,功夫不負(fù)有心人,我找到了問題根源,原來是因?yàn)樾∮谕瑢W(xué)沒有去茶胚,書中講到葉胚是空心的,如果不去就會像氣球一樣,泡在水里會浮起來并且茶水是苦的。

  知道了原因,我們倆就開始對茶葉們進(jìn)行“急救”,我們把茶胚一個(gè)個(gè)去掉,又重新倒水泡茶,水漸漸變綠,茶葉們就像喝了酒似的,醉醺醺地在杯子里上下起伏,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,一動一靜,真是一幅生動的風(fēng)景畫呀!

  茶葉們也都“熟睡”在了杯底。我情不自禁地又端起水杯嘗了一口,哇!真是好茶,絲絲清茶入口,如飛一般的感覺。

  我和小于開心地?fù)袅藗€(gè)掌。

  世上萬物真是神奇,科學(xué)課也很是奇妙!我愛發(fā)現(xiàn)、愛科學(xué)、更愛上科學(xué)課!

有趣的科學(xué)課9

  今天下午第二節(jié)是科學(xué)課,老師讓我們準(zhǔn)備了8k紙、手電筒、長方形木塊。同學(xué)們都很好奇,科學(xué)老師這是要干什么呢?我猜應(yīng)該是做實(shí)驗(yàn)。我們懷著激動的心情,來到實(shí)驗(yàn)室。

  實(shí)驗(yàn)室在一樓三年級教室對面。我走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,看到里面窗明幾凈,白色的專用桌椅擺得整整齊齊。與眾不同的是每一張桌子的中間都有一個(gè)方形的水池,它的上方安裝了水龍頭。我開了一下龍頭,竟然有水。老師開始講課了,奇怪的是她把窗簾拉上,把電燈關(guān)了。制造這么一個(gè)黑暗的環(huán)境是要干什么呢?原來是要讓我們研究光與影的關(guān)系。

  老師先讓我們同桌兩人交換做手影游戲,探究影子的產(chǎn)生條件。一個(gè)人拿著手電筒和8k紙,調(diào)整好距離,另一個(gè)人做手影。我把兩個(gè)大拇指交叉在一起,左手四個(gè)手指并攏,右手握住左手,放在手電筒下,立刻就出現(xiàn)了一只威風(fēng)凜凜的狼頭。我的同桌手更巧,8k紙上時(shí)而飛出一只美麗的小燕子,時(shí)而蹦出一只可愛的小兔子,時(shí)而又跳出一只兇猛的大老虎。我們沉浸在光與影的快樂中,也明白了影子的產(chǎn)生必須要有光源、遮光物體和投射屏。

  接下來老師提出了第二個(gè)實(shí)驗(yàn)的要求,讓我們?nèi)艘唤M開始操作。我和周珂怡、王雅楠一組。周珂怡拿著手電筒和木塊,我拿著8k紙。我把8k紙豎起來作為屏幕,她用手電筒照木塊,王雅楠在8k紙上把木塊的影子畫下來。老師看到我們掌握了要領(lǐng),又提出了新的要求,讓我們移動木塊的位置。沒想到,木塊離手電筒越近影子越大,木塊離手電筒越遠(yuǎn)影子越小。這個(gè)實(shí)驗(yàn)又讓我們有了新發(fā)現(xiàn),真是“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行?!?/p>

  下課鈴聲響了,我們要離開實(shí)驗(yàn)室了。同桌咕噥了一句:“怎么這節(jié)課這么快就下了?下節(jié)課再做實(shí)驗(yàn)就好了?!痹谝酪啦簧崤c殷殷期待之中,我們告別了老師,走出了實(shí)驗(yàn)室。

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