下面是范文網(wǎng)小編整理的工作匯報不夠主動共3篇(匯報工作不主動及整改措施),以供參考。
工作匯報不夠主動共1
關(guān)于“基層黨支部的領(lǐng)導(dǎo)核心作用發(fā)揮不夠、地位弱化”整 改 情 況 匯 報
本條共梳理了三項整改任務(wù),責任領(lǐng)導(dǎo)是王三平,責任人是王志強,責人單位是辦公室,此條整改已完成并長期堅持,現(xiàn)將整改情況匯報如下;
一、健全制度,規(guī)范程序,著力發(fā)揮制度的約束作用。開學(xué)前,召開班子會議研究制訂了《新野縣中等職業(yè)學(xué)校機構(gòu)設(shè)置及職責》,明確校長負責制度下,支持和保證校長依法行使職權(quán),履行對學(xué)校的管理,同時予以監(jiān)督實施。制定了黨支部職責及各科室職責。修訂了《領(lǐng)導(dǎo)班子議事制度》, 規(guī)范了辦事程序.以上兩項制度及責任分工,打印分發(fā)到每個班子成員及科室長手中先自學(xué),在開學(xué)初,召開了兩次專門會議書記親自帶領(lǐng)班子成員及科室長學(xué)習(xí),要求在工作中嚴格執(zhí)行。規(guī)范了辦事程序。堅持黨政通氣協(xié)商,堅持集體決定,分頭負責,民主監(jiān)督的權(quán)力運行機制,不合制度規(guī)定的事情絕不能做,使班子成員職責分明,使其明確職責,以身作則,率先垂范,踏踏實實履職盡責,遇事不退縮,見事有擔當。在組織部的調(diào)研中關(guān)于中職校班子建設(shè)與管理,積極提出合理化的建議。通過上述制度建設(shè)與完善,學(xué)校的各項工作已走向規(guī)范化道路。目前,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員團結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實,勤政廉潔,形成了非
—1— 常強的凝聚力和戰(zhàn)斗力,強化了組織功能,使黨支部成為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心。
二、嚴格落實《關(guān)于加強中小學(xué)校黨的建設(shè)工作意見》。以《意見》中制訂的八項職責作為支部開展工作的依據(jù),作為支部開展工作的職責。嚴格遵照執(zhí)行。順利地完成了換屆工作,完善了黨支部的組織機構(gòu)。嚴格按照發(fā)展黨員工作細則、檔案管理、黨費管理、三會一課制度等加強黨員教育的日常管理。在硬件方面學(xué)校設(shè)立了黨員活動室、檔案室,專門撥出一定數(shù)額的經(jīng)費用來購置學(xué)習(xí)書籍,比如《中國共產(chǎn)黨章程》、《黨的十九大報告輔導(dǎo)讀本》、《決勝全面建成小康社會 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利》、《黨的生活》等,學(xué)校專門配備了一名業(yè)務(wù)能力強的黨建專干。加強了基礎(chǔ)保障。進一步增強了黨組織政治功能,充分發(fā)揮了黨支部在學(xué)校中的政治核心作用。
三、抓好校務(wù)公開。堅持做到校務(wù)公開、黨務(wù)公開、財務(wù)公開等有關(guān)事項。本期進行了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分工公示、教師分工公示、招生任務(wù)及收費公示、貧困生名單公示、黨費收繳公示、教師考勤情況公示、巡察情況反饋及整改公示、推薦鄉(xiāng)科級后備干部公示、評優(yōu)評先公示、教師晉級工作中領(lǐng)導(dǎo)班子成員、評審小組、候選人及候選人材料等公示。校務(wù)、黨務(wù)、財務(wù)等公開形成制度化,讓教師明白知曉,這樣能充分調(diào)動黨員干部和教職工創(chuàng)業(yè)守業(yè)的積極性。
通過上述三項具體整改措施黨整改落實,充分調(diào)動黨員干部和教職工創(chuàng)業(yè)守業(yè)的積極性,形成了全體教職工創(chuàng)先爭優(yōu)的良好氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員團結(jié)協(xié)作,求真務(wù)實,勤政廉潔,
—2— 形成了非常強的凝聚力和戰(zhàn)斗力,強化了組織功能,使黨支部成為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)核心。
—3—
工作匯報不夠(共8篇)
工作上主動作為不夠整改措施
駐村工作匯報協(xié)調(diào)不夠(共11篇)
黨建工作總結(jié)提煉不夠
工作不夠大膽整改措施
工作匯報不夠主動共2
1、工作上闖勁不夠,工作中小心謹慎,有求穩(wěn)怕亂、等待觀望的思想。對學(xué)校教職工的考核沒有形成一套健全的機制。
2、抓工作有時會重安排、部署,輕跟進、檢查,制度落實不徹底,先緊后松,尤其表現(xiàn)在請假制度、課堂管理上。
3、
在教學(xué)上還缺少力度。
工作匯報不夠主動共3
學(xué)生不求上進 學(xué)習(xí)不夠主動 老師如何激發(fā)學(xué)生的“上進心”
斗轉(zhuǎn)星移不覺在三尺講臺已耕耘了好幾個春秋,做了這好幾年的班主任。在做班主任工作的幾年中,逐漸讀懂了這樣一個法則:育人的全部訣竅在于激發(fā)學(xué)生上進心。班主任是學(xué)生成長道路上的引路人,對班上每位同學(xué)全面負責幫助學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面生動活潑地主動發(fā)展。我認為在這個龐大的系統(tǒng)工程中,關(guān)鍵問題就是要調(diào)動學(xué)生主動性,喚醒學(xué)生的主體意識,讓學(xué)生懂得自尊、自愛、自強。
(一):學(xué)會欣賞,挖掘“激發(fā)點”
使學(xué)生變得乖巧可愛的魔棍是什么呢?這便是“喜愛”。 老師的喜愛可使學(xué)生變得乖巧可愛。記得走向講臺不久, 我向前輩們數(shù)落班上幾位調(diào)皮鬼的“罪行”,明顯流露出厭惡之情時,他們對我說:“每個孩子都是有優(yōu)點的,當你以欣賞的眼光去觀察他們時,你會發(fā)現(xiàn)他們都很可愛。”于是我嘗試著用欣賞的眼光來看待孩子。我驚喜地發(fā)現(xiàn)“打架大王”學(xué)生思維活躍,能言善辯,是個可造之材;愛貪小便宜的小女生,其實也很熱情,關(guān)心集體;經(jīng)常曠課的學(xué)生,其實感情很豐富,很機靈,很懂事。
金無足赤,人無完人。心理上、生理上還不成熟的兒童自然會有這樣那樣的缺點,必然會做出這樣那樣令我們不滿意的事情。作為老師,對于學(xué)生的錯誤要多理解、多笑納、多體諒,不要過多地求全責備,作出以偏概全的評價。萬萬不能讓一代英才夭折于不懂得欣賞、只知責備的教師手中。教師要從學(xué)生笨拙的動作中看到上進心;從頑皮中看到聰明;從打架中看到勇敢。從不同角度全方位地觀察學(xué)生,才能激發(fā)學(xué)生上進心,學(xué)生才會永遠向著陽光跑。
(二):傳達愛意,讓學(xué)生“悅納自己”
記得在教初一年級時,學(xué)生小劉在日記中寫道:“風(fēng)寒刺骨的夜里,我們熟睡進入夢想,平時看見特別威嚴的秦老師,毫無聲響地走進寢室,挨個給拉上被角,像慈父一
樣……”當我看了既高興又震動。寥寥數(shù)語道出了孩子純真的感受。另外一位同學(xué)在日記中寫道:“秦老師走過來,問我是不是不舒服,他摸了摸我的頭,立即將我送進了醫(yī)院,多像自己的父親??!我要好好學(xué)習(xí)。”孩子們的話讓我體會到:教師的一個微笑,一個撫摸,一句問候,一次贊揚,常常會使學(xué)生們興奮一天,溫暖一天。伴隨著這種心情,學(xué)生學(xué)習(xí)自然就會開心和努力。所以我時常提醒自己放下教師的嚴肅面孔,多微笑,多關(guān)懷,多問候,用自己的眼,用自己的手,用自己的口去傳遞愛的信息,讓學(xué)生通過視覺、聽覺、觸覺等感官感受到老師對他的喜愛和期待,從而奮發(fā)向上,進入老師喜歡的“好學(xué)生”的角色之中。
目前,我們很多學(xué)生不能悅納自己,不夠自信,對自己不能作出公正的評判,這不能不說與我們老師和家長有關(guān)。因為兒童的自我形象的確立是受外界暗示的。如果教師和家長常常訓(xùn)斥他們,他們就認為自己是壞孩子而自暴自棄。如果我們常常贊揚他們,如夸他們乖,夸他們聰明,學(xué)生們受這些積極暗示的影響,就會盡力使自己的行為“名副其實”起來。作為班主任,不要戴有色眼鏡看待學(xué)生,而要注意引導(dǎo)學(xué)生重新認識自己,悅納自己,使每個孩子都抬起頭來走路。老師要努力用熱情、
用愛心來融化這塊又冷又硬的冰,關(guān)心他、照顧他、尊重他、信任他、幫助他、體諒他。漸漸地,這些學(xué)生對我的戒備和敵對心理消失了,開始主動親近我。在運用“激勵效應(yīng)”、“期待效應(yīng)”的同時,引導(dǎo)他重新認識自己,從而獲得良好的自我感受。
(三):因勢利導(dǎo),引導(dǎo)立志
素質(zhì)教育強調(diào)如何因勢利導(dǎo)地完善人的本性,開發(fā)人的潛能。高爾基說:“一個人追求的目標越高,他的才力就發(fā)展得越快。”班主任,不僅要看到孩子的今天,更要想到孩子的明天,引導(dǎo)孩子們著眼于現(xiàn)在,放眼口,因材施教,引導(dǎo)學(xué)生從小立志,激發(fā)他們奮發(fā)向上的熱情,我們才不愧為當今的“人類靈魂的工程師”于未來,從小立志,認定目標開發(fā)潛能。以學(xué)生興趣、愛好為切入。
工作匯報不夠主動共3篇(匯報工作不主動及整改措施)相關(guān)文章:
相關(guān)熱詞搜索:工作匯報不夠主動