下面是范文網(wǎng)小編收集的實用的情感的作文4篇 關于各種情感的作文，供大家閱讀。
實用的情感的作文1
我和媽媽在感情上也有糾紛。
自從上學以來，我和媽媽的感情一直有糾紛，從來都是我說東，她說西。每當逛街的時候，看到別的母女都是說說笑笑，這是我就想，我怎么就不能和媽媽這樣呢？然而這個周末一切都變了。
星期六早上，媽媽突然叫我小乖乖，我平時可都被媽媽叫成敗家女。我有點不知所措了，媽媽對我說：“小乖乖，快起床，給咱們買兩個包子回來吃?！庇谑?，就把10元塞到我手里，我好不情愿地說：“媽，我可以滑滑板嗎？”“當然可以，不過路上注意安全?！眿寢屢贿呁系匾贿呎f。我就去買包子了?；貋砜吹綃寢屧谕骐娔X，便嚷道：“走開，走開，我也要玩電腦。”媽媽讓開了。我玩了1小時就去上電子琴課。
上課老師讓我們自己練琴的時候，我開小差了,在想:“媽媽今天怎么了？盡管我和媽媽現(xiàn)在比較親密，可她的轉(zhuǎn)變太快了。也許有一天會重現(xiàn)過去的事情；以后只要我不犯錯誤，媽媽就不會打我了。因為我知道打在我身上，痛在媽媽心里，每一次媽媽打完我，我都會偷偷地看媽媽是不是在偷偷的樂呢？出乎我意料的是媽媽竟然在哭！原來媽媽這么的愛我，所以我要發(fā)誓做一個不讓媽媽生氣的好孩子?！?/p>
下午我和伯塔約好，帶上媽媽去逛街。為了不心酸，我故意把伯塔帶到我們媽媽的前面、后面，我和伯塔照大頭貼的時候也心不在焉的。可是伯塔和她媽媽就是能在一起，我就想我也應該學習伯塔對媽媽的態(tài)度，況且我不想和媽媽疏遠，我有一點感到離開媽媽，我就沒有生活的動力了。
后來可能是我的良心被發(fā)現(xiàn)，第二天也對媽媽好了起來，我希望天天都是如此：和媽媽能（在周末）形影不離。
實用的情感的作文2
作文教學一直以來是語文教學中的重點也是難點。尤其對小學生來說，寫作更是一種苦差事，究其原因主要是我們忽略了情感因素在作文教學中的運用?！熬Y文者情動而辭發(fā)”，“情以物遷，辭以情發(fā)”等都道出了語言的表達依賴于對事物的真情實感。因此，情感是作文教學的原動力，我們應從調(diào)動學生的情感因素入手，使學生喜歡作文，樂于作文。
一、挖掘課本，深入生活，豐富學生的情感體驗。
作文是情感的表達，由于小學生正處在認知階段，缺乏豐富的情感體驗，因此，想讓學生有情可述，有感可發(fā)，我們必須注重利用多種途徑來豐富學生的情感體驗。一方面我們要利用好語文課本，充分挖掘課本中安排的作品。學生學習的課文，不僅是優(yōu)秀的寫作范例，還飽含著豐富的情感因素，能陶治學生的情操，使學生懂得什么是真、善、美。例如小學第十冊語文課本中第一課《生命的意義》作者通過十五歲生日那天聽父母講述自己小時候的成長經(jīng)歷，利用優(yōu)美深情的語言使學生體會到了，要珍愛生命，要尊重熱愛因愛而孕育的所有生命。讀書課上還可適當增加一些貼近學生生活，易讀易懂的文章，讓學生閱讀，學生常常是沉浸在其中，在讀書筆記中真切地抒發(fā)自己的情感。
另一方面，要引導學生深入生活，善于觀察，善于體會。小學生的作文就是練習把自己聽到的，看到的，想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來。親情，友情，以及對大自然的熱愛之情，都是學生作文的重點，而這些都必須從生活中來，從親身的觀察和體驗中來。葉圣陶先生說過：“生活如泉源，而文章猶如溪流，泉源豐盈，而溪流自然活潑地晝夜不息?！边@就告訴我們：生活是作文之本。
二、建立和諧師生關系，營造愉悅的情感氛圍。
“親其師而信其道?！睅熒P系的好壞直接影響著教師的教與學生的學的效果。善于營造合諧師生關系的教師，能溝通師生情感，使學生很好的接受他傳授的知識。但有些老師認為不能給學生好臉，否則將會使學生肆無忌憚，把學生寵壞，所以上課時總是保持著一副冷面孔，令學生望而生畏，在這樣的課堂上學生的情感處于封閉狀態(tài)，又怎么能寫出飽含情感的作文呢？所以課堂上教師要以微笑來面對學生，還要注重語言的藝術，用幽默的言語來調(diào)節(jié)氣氛，用贊美的語言來調(diào)動學生的激情。在這種和諧愉悅的情感氛圍中，學生會快樂，努力地做好學習中的每一件事。
三、課堂上創(chuàng)設情境，激發(fā)寫作情感
“作文教學的藝術更多的不在于知識的傳授，而在于激發(fā)學生的.內(nèi)在情感，使學生在情感的驅(qū)使下自然地寫作。”教學中，教師應該充分地調(diào)動學生記憶中的情感經(jīng)驗，將它與寫作內(nèi)容所蘊含的情感對應起來，達到“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”的佳境。因此，為了能充分調(diào)動學生的寫作興趣，由被動的寫轉(zhuǎn)為主動的訴，還必須要有意識地創(chuàng)設情境，渲染氣氛，為學生創(chuàng)造有話可說，有話要說的語言環(huán)境。在教學過程中，為學生創(chuàng)設一定的寫作情境，來引發(fā)學生的寫作情感是非常重要的。我們應該根據(jù)不同類型的作文，創(chuàng)設出合理的情境。小學作文大致可分為寫人記事、描景、狀物等幾類。創(chuàng)設情境的方法是多樣的，如實物的演示，聲像渲染，生活再現(xiàn)，現(xiàn)場表演等。寫人、敘事的可用情景再現(xiàn)法等，在特定的情境中，學生的情感體驗被喚醒，寫作情感被激發(fā)，一種強烈的表達欲望充斥內(nèi)心，不吐不快。
四、評改中賞識鼓勵，讓學生獲得成功的情感體驗
蘇霍姆林斯基曾說：“請記住：成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童時時學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失?！笨梢姵晒Φ臍g樂是一股巨大的情感力量，對激發(fā)學生情感具有催化作用。因此，在作文評改中應遵循常識鼓勵原則。心理學中有一個“皮格馬利翁效應”，即期待效應。它啟發(fā)我們對學生應該充滿信心，相信每個學生都有發(fā)展的潛力，尤其對于學困生，不能報以放任不管的態(tài)度。為此，在評閱學生的作文時，不要以同一尺度去衡量，要尊重學生的個體差異。善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的優(yōu)點和進步，針對每一個孩子的實際，真實地，恰當?shù)亟o出由衷的贊美，并在對其進步的肯定中誠懇地指出需要改進之處。這樣，對于原來那些作文水平低，不太喜歡作文的學生來說，在獲得了老師及同學們的贊賞、鼓勵后，有了成功的情感體驗，也開始樂意作文了。
事實證明：沒有情感的作文教學是枯燥的、蒼白的，是缺乏色彩的文字累加和堆積。只有注重情感因素的運用，使學生對所寫的事物激情滿懷，才能調(diào)動其他一切寫作因素有效運轉(zhuǎn)，打開寫作思路。以情融情，方能情至石開，使學生作文充滿真情，使整個作文教學充滿生命。
實用的情感的作文3
月亮似乎在與我捉迷藏，遲遲不肯露面。那溫柔的月光始終沒有灑下來。夜——是多么寧靜，我來到小區(qū)里，靠著那挺拔健壯的大樹。我想：月亮怎么還不露面。我的心充滿了惆悵，八月的月亮真好看，這么多天沒見月亮，我還真有點想她了呢。
突然，月光皎潔，那一縷月光讓我重新點起了那神圣的火把。我看著月亮，月亮從烏云中鉆了出來，好像在對我說：“你輸了，怎么樣，還是我技高一籌吧？”那輪殘月掛在天上，照亮了那地面，灑在了芬芳的泥土上，我接受著月光的沐浴。望著那調(diào)皮的月亮，我不禁贊嘆不已。
月光灑在小區(qū)里的每一處，樹葉似乎在報答月亮，與樹葉們作了一首交響曲“沙沙，沙沙”真好聽。蛐蛐也在與他們合唱，我欣賞著這無與倫比的音樂。我現(xiàn)在才覺得音樂是如此美好。
我坐在樹旁，靜靜地坐著，與大樹一起觀賞月亮。月光灑在我和大樹身上，月亮那皎潔的月光，讓我想起了父母，他們就像這月光，保護著我們，讓我們認真對待每一天。
我喜歡這無與倫比，與眾不同的月亮。這月光是特別的，是獨特的，月亮以他特別的方式，照亮了大地，河流，山川，他們都收恩于月亮，是月亮從夜之黑暗里救了他們，我的心曾想過：要是能把月亮摘下來，那人們該多高興。
蟬聲的美好，不亞于蛐蛐與樹葉的合唱。我想：如果能讓三者一起演奏，那這是好極了，加上月亮的輕歌曼舞，真是與眾不同。沒有華麗的出場，卻有樸實的表演，沒有高傲的語言卻有平易近人的心態(tài)，我被月亮震撼了。
我蹲下來，不禁抬起頭來看著你那美好而又可愛的臉龐，我的臉上露出了燦爛的微笑。突然，夜靜了下來，什么聲音也沒有了，想必已經(jīng)深夜了，我望著那熟悉的臉旁，輕輕的說：“月亮……”
實用的情感的作文4
愛情在現(xiàn)實的空間里打著轉(zhuǎn)，然后告訴我，寂寞與現(xiàn)實有染。
我固執(zhí)的仰起頭，將藍色的眼影放肆的展示著，只為了掩蓋那僅有的哀傷。哪年哪月哪天，某一個人告訴我，莫露.菲，離開以后就讓自己開心點，行嗎？我不知道。。。。
城市的繁華只會讓我更加的厭惡，在每一個睡不著的夜里，我抱著自己的狗狗在空無一人的街上走著，因為怕睡著。
不知道怎么了，晚上一睡著，自己便會在沒有盡頭的原野里奔跑著，然后喊著一個人的名字，歇斯底里的叫著，但卻沒有回音，我是真的丟了。
那無邊無際的原野以及黑暗，讓我沒有辦法安然入睡，我頂著世界上最珍貴的熊貓眼，奔跑在這座城市的每一個角落里，然后遺忘。
不知道從什么時候開始，朋友們開始對我發(fā)生置疑。他們說，李菲，你是怎么了吶！為何會變成現(xiàn)在這個樣子，你變了，以前那么好的女孩，現(xiàn)在
怎么了吶！于是我開始問自己，李菲，你是真的變了嗎？變得沒有自信，沒有想要追尋夢想的勇氣，開始附掩生活，是這樣嗎？不是的，不是這樣的，我只是嶄時沒有前進的勇氣而已，我想，我有足夠的勇氣承過來。
一直以來，只有自己清楚，哪個是最真實的自己，不管是莫露還是李菲，兩個都是最真實的自己。她們兩個都在這個世界上生活著，任何一個丟了都不可以，她們兩個彼此鼓勵著，督促著，共同努力的生活著。
我的朋友，不管你認識李菲還是莫露，你們都要知道，你們面前的都是最真實的。這個女孩子只是偶爾喜歡寫一些傷感的句子亦或者文章而已，不要因為那些話就覺得她發(fā)生了什么事情，她是個感性和理性同時兼有的女孩，她懂得怎樣照顧自己，所以她真心地謝謝你們對她的關心，她一定不會讓你們失望的。
什么時候開始，莫露想要努力的告訴每一個人，父母、朋友、親人、陌生人，謝謝你們與我一直同在，讓我在傷心孤單無助時，還可以想到你們，讓她覺得自己不是一個人生活在這個世界上。因為她一直知道，自己是個思想特復雜的人，有時會絕望到想要離開這個世界，可同時她又知道，自己不可以那樣做，還有很多沒有做的事，自己想去的地方還沒有去，那座城市還有人等著她回去，她還有自己的夢想要實現(xiàn)，她不可以也沒有理由對這個世界悲觀般的絕望。
爸爸媽媽，女兒從來沒有想過會欠你們那么多，你們一直很努力的為我鋪好的路，卻被我自己給放棄了！天知道，我是多么的喜歡念書，可是我受不了，我受不了家里因為錢而吵架，我怕，我是真的怕，我曾經(jīng)很努力保存好的家，我不愿意看到它會因為任何事而分散。所以女兒懦弱的逃離了！至少這樣會減輕家里的負擔。
爸爸媽媽，女兒欠你們的，我會用一輩子來還清。我已經(jīng)長大了，懂得怎樣照顧好自己，你們好好的，我才會安心的呆在外面。
我的所有朋友們，不管別人眼里的我們是什么樣的，我們都要堅持自己想要做的。
沒錯，我們是喜歡偽裝，喜歡說這個世界是怎樣怎樣的爛，喜歡頹廢，可只有我們自己心里清楚，我們只是偶爾會盲目到不知道自己想要什么而已。我們有有自己大大小小的夢想，只要堅持，只要我們努力的向自己的夢想前進，我們便有理由相信，這個世界還有我們一寸之地的，因為這個世界從來不存在最絕望的處境。
從現(xiàn)在開始，努力的讓自己以及身邊的朋友快樂起來，不為什么，為我們曾經(jīng)的天真曾經(jīng)的快樂，真真切切的存在過。
我想要大聲的告訴這個世界，我們90后的孩子也可以撐起一片天空來。
有時候我們真的會很累，不管是家里還是外界給的壓力，都會壓的我們喘不過氣來，但我們還是會理智的告訴自己，像向日葵般仰起頭來堅強的生活著。
我們都明白，我們是一群寂寞的孩子，其實我們都很想真真正正的快樂起來，只是那么一剎那間，我們會丟了自
有時候我們真的會很累，不管是家里還是外界給的壓力，都會壓的我們喘不過氣來，但我們還是會理智的告訴自己，像向日葵般仰起頭來堅強的生活著。
我們都明白，我們是一群寂寞的孩子，其實我們都很想真真正正的快樂起來，只是那么一剎那間，我們會丟了自己，尋找不到快樂的蹤跡。有的時候，我們會傻的什么都獨自承受，因為我們覺得，痛苦，一個人承受就可以了，沒必要連累那么多的人，甚至自己的家人也不告訴。我們就是這樣，可是我們又哪里懂得，你得痛苦，你身邊的人是真真切切的感受到了，所以我們一定要很快樂，讓自己真正的快樂起來，不要讓悲傷侵占自己的大腦。我們要同這個世界抗戰(zhàn)到底，相信我們會成功的，不是嗎？
在每一個面對天花板的晚上，不要讓自己去想那么多，因為黑夜會讓我們沒有辦法承受那么多，讓自己靜靜地，為自己的明天好好生活。
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