有關(guān)閱讀課作文6篇(關(guān)于《閱讀》的作文)

時間：2022-07-09 03:51:35 綜合范文

　　下面是范文網(wǎng)小編分享的有關(guān)閱讀課作文6篇(關(guān)于《閱讀》的作文)，供大家品鑒。

有關(guān)閱讀課作文1

　　今天是周二，下午有一節(jié)我們?nèi)嘧顡磹鄣拈喿x課！在這一節(jié)課上，我們都可以把各種各樣、自己喜歡的老師指定的各類書籍拿到班里認(rèn)真的閱讀。我們別提有多開心啦！

“當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)——”聽，那清脆的上課玲聲響了，同學(xué)們像離弦的箭一樣“飛”進溫暖的教室，迅速坐好。胡老師見了，笑瞇瞇地對我們說：“同學(xué)們，這節(jié)課是閱讀課，請拿出自己準(zhǔn)備的書籍，安靜的閱讀，認(rèn)真地做好摘記吧，注意不要發(fā)出任何聲音喲?！闭f完，胡老師也坐了下來，開始批改作業(yè)。

　　同學(xué)們爭先恐后地拿出準(zhǔn)備好的各類書籍，靜靜地看著，認(rèn)真的記下好句好段。我們沉浸在書的海洋中，體會閱讀給我們帶來的無窮樂趣。教室里出奇的安靜，因為它不像語文課那樣要大聲朗讀課文，我們讀得口干舌燥；不像數(shù)學(xué)課那樣奮筆疾書的抄寫題目，寫得手腕酸痛；不像英語課那樣哇哇啦啦背單詞，背的人暈頭轉(zhuǎn)向；更不像體育課那樣做著各種各樣高難動作，累的人汗流浹背。教室里是那么的寧靜，那么的祥和！可以聽得見自己的呼吸聲。溫柔的陽光從窗外照進來，灑在同學(xué)們的身上，灑在新買的書頁上，灑在散發(fā)著墨香的文字上，暖烘烘的！就連胡老師的頭發(fā)在陽光的映照下也閃閃發(fā)光，美麗極了！窗臺上綠油油的盆栽顯得虎虎有生氣。愜意，舒適！同學(xué)們是多么的享受這難得的閱讀時光?。?/p>

　　此時的教室，靜如深山古寺，沒有一點聲響，只有沙沙的筆尖在紙上流瀉的聲音；沒有一雙眼睛東張西望，只有埋頭苦讀的身影。同學(xué)們時而搖頭晃腦，時而屏息凝視，時而蹙眉沉思，時而會心微笑，時而奮筆疾書，時而托腮思考。沒有喧嘩，沒有吵鬧，沒有騷動，只有三月里的春風(fēng)，拂過樹梢的溫柔撫摸聲。同學(xué)們都遨游在書的海洋里，忘了自己，忘了時間，忘了一切。

“叮零零、叮零零”，下課鈴聲響了，打破了這一片寧靜，同學(xué)們很不情愿的放下心愛的書本，結(jié)伴出去活動了。如果你現(xiàn)在隨便找一個同學(xué)的本子，一翻，里面全是清晰可見的好句子好文段。就連老師也改完兩大摞作業(yè)了?？磥泶蠹叶己芟矚g閱讀課呀！難怪胡老師說：讀書等于把生活中寂寞的時光換成巨大享受時刻！

　　啊！我喜歡閱讀課，因為：讀書使人心胸開闊，豁達樂觀；讀書使人目光遠(yuǎn)大，志高遠(yuǎn)；讀書使人增長見識，談吐不凡；讀書使人心曠神怡，如沐春風(fēng)！讓不愛讀書的小朋友體會到閱讀帶來的無窮樂趣，讓我們的知識寶庫再增添一些“精神食糧”！

　　??！閱讀課，我太愛你了！期待下一節(jié)閱讀課早日到來！

有關(guān)閱讀課作文2

　　閱讀課上，老師為了活躍一下氣氛，就進行了一場別開生面的拔河比賽。大家都摩拳擦掌，躍躍欲試。很快，全班就被分成了兩組，我，小湯，小冀成了一組，張同學(xué)與一位黑馬選手——毛老師一組。

　　我們實地取材，桌子上的桌布當(dāng)成了繩子，桌子凳子往兩邊一推，就成了簡易的拔河場。一切準(zhǔn)備就緒，大家握著繩子，而我的心里已經(jīng)緊張得像揣著幾只小兔子，七上八下。此刻，我們都屏息凝視的等著，隨著一聲“開始”，原本緊張的氣息一下子熱火朝天，“使勁??！”“用力??！”之類的話像波浪似的一波未停一波又起。大家的臉個個憋得通紅，就連我這個瘦個子也使出了吃奶的力氣。但畢竟我們組人多力量大，就如同腳下生根，即使對手的力氣再大，我們也像一尊佛像似的一動不動。也許是我們的團結(jié)鎮(zhèn)住了對手，他們慌了陣，左右腳來回交替，可是到最后還是變成了束手無策的小羊羔，活活被我們拉到了墻角。

　　結(jié)果當(dāng)然是我們贏了，可對方不同意，說我們?nèi)硕嗖还?，就要就要進行一場一對一的比賽。在小冀和張同學(xué)比的時候，雙方都擺好了陣勢，想從氣勢上壓過對方。比賽一開始，只見小冀前腳弓后腳蹬，抓住繩子使勁的拉，一下子就讓張同學(xué)往前進了好幾步，可張同學(xué)也不甘示弱，蹲著馬步使勁向后拽，眼看就要讓小冀頂?shù)骄€，突然之間，局面來了一個一百八十度的大反轉(zhuǎn)！小冀猛地一拽，張同學(xué)就直接沖到了對方的線中。

　　到了最后，大家都累得氣喘吁吁，老師高舉我們的手興奮的喊道：“恭喜你們獲勝了！”我們的臉上都洋溢著勝利的喜悅，對方也送來真誠的祝福。

　　這真是有趣的一次閱讀課！

有關(guān)閱讀課作文3

　　課外讀物，能使我們增長許多知識，解決很多問題。

一、增長了健康生活常識：

　　冬季常吃蘿卜,可達到止咳化痰，清熱解毒的效果。香菇味道鮮美且具有防治流感的功效，常吃還能阻止血管硬化。冬季保健應(yīng)適當(dāng)吃“冷”，常飲涼白開水有預(yù)防感冒的效果。預(yù)防凍瘡應(yīng)多參加各種運動，經(jīng)常搓手、跺腳。天氣多變,忽冷忽熱易讓人著涼,常吃些大蒜可以預(yù)防感冒。近期多小雨，空氣濕度大，應(yīng)注意室內(nèi)通風(fēng)。

二、懂得了校園安全常識：

　　學(xué)生上課要遵守紀(jì)律，要聽從老師指揮，體育課、活動課上應(yīng)在老師的指導(dǎo)下使用體育器材。課間玩耍不打鬧追逐，不爬圍墻、爬樹、爬走廊欄桿、攀校門等。上下樓梯靠右行，不在樓道玩耍，不在樓梯扶手上面滑到下面。不喝生水，不買無證小攤的食品，不吃過期或變質(zhì)食品。不帶利器及易燃易爆物品來校，不做危險游戲。注意用電安全，不亂摸亂動教室、走廊等公共場所的電器設(shè)備、開關(guān)、插座等。放學(xué)回家要按時離開學(xué)校直接回家，不要在教室、校園內(nèi)逗留，也不要在街頭游逛。上學(xué)、放學(xué)要遵守交通規(guī)則，過馬路時看清來往車輛，要走人行橫道。學(xué)生乘車一定要遵守交通法規(guī)，不乘坐不符合規(guī)定的車輛(如摩托車、三輪車、貨動車等)，不乘坐超載車輛。

三、養(yǎng)成了課外閱讀習(xí)慣：

　　閱讀不僅僅指課本，更多地是指課外讀物，如童話、寓言、常識書籍等。閱讀又可分默讀、朗讀、背誦等。默讀是個人學(xué)習(xí)的最主要的方式，背誦是強化記憶和理解的一種學(xué)習(xí)的方式。

　　閱讀課外書籍已成了我的習(xí)慣，別人都說我是愛讀書的好孩子

有關(guān)閱讀課作文4

　　我是一個愛看書的女生，因為多看課外書可以擴大我們的視野，明白更多的道理。我喜歡看名著類的書，如《魯賓遜漂流記》。但是不知道有多少人有著和我同樣的愛好呢？于是，我決定進行一次課外閱讀的調(diào)查活動。

　　我首先找到了最好的朋友——費嘉玲，我笑瞇瞇的問她：“費嘉玲，你喜歡看課外書嗎？”只見費嘉玲想了一會兒，然后慢慢的說：“嗯，應(yīng)該還好吧！”（這叫做什么回答呀！）于是我又問了她一個問題：“那你喜歡看什么類型的課外書，比如什么書？”“嗯，我喜歡看名著類的書籍，最喜歡的應(yīng)該是《柳林風(fēng)聲》?！彼d高采烈的向我訴說著柳林風(fēng)聲有多么的好看，講了一個什么故事……。接下來我有對17個同學(xué)進行了調(diào)查，他們有的喜歡科幻，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，許多人在我問他們問題時都十分樂意于我訴說，也許是因為我也喜歡看課外書吧！

　　調(diào)查下來，我發(fā)現(xiàn)有4個人喜歡看名著類的書籍，大約占%。有3個人喜歡看漫畫書，占%。有9個人喜歡看科普書，占%。最后有一個人喜歡看童話書，占%。

　　看了這個統(tǒng)計表，我想，其實我們班上大多數(shù)同學(xué)都喜歡看科普類的讀物，這一點是非常好的，但是其次我認(rèn)為，童話書和名著類的書籍我們也應(yīng)該多讀一些。因為名著類的書可以讓我們了解各種大作家寫的文章，學(xué)習(xí)他們好的寫作技巧與方法，以及了解各種社會上人的真，善，美，丑。而童話書則可以開發(fā)我們的想象力，這對我們的.寫作也是非常有幫助的。

有關(guān)閱讀課作文5

　　教師的“通病”，總擔(dān)心孩子們不理解，掌握的不牢固，嘮嘮叨叨一遍遍講解。天長日久，教師這臺勤勞的“復(fù)印機”，定能把孩子們教育成同底版的一件件“復(fù)制品”。

　　我們在備課時，把精力和時間都用在怎樣教上，比如：怎樣導(dǎo)入、怎樣過渡、怎樣板書、什么時候用什么課件、怎樣評價學(xué)生、怎樣小結(jié)、什么地方拓展、如何布置作業(yè)等等。過于重視設(shè)計，孩子們被牽著鼻子轉(zhuǎn)圈圈。閱讀教學(xué)的前提是讀順讀熟課文，如果教師把課文分析的天花亂墜，解讀的淋漓盡致，到最后，孩子們滿頭霧水，收獲雷同，卻連課文都讀不通，讀不好，這樣的課堂是無效的。

　　莫把閱讀課上成講讀課。閱讀課孩子們必須能讀準(zhǔn)、讀順、讀好課文，如果連這一點都做不到，后續(xù)的理解就免談。一篇課文肯定有一些詞語需要認(rèn)識、理解和強調(diào)。通過自主識字后，主要從句子入手，要求連貫、順暢、不漏字不添字、停頓適度、不讀破句，遇到有些句子比較繞口就多讀幾遍。

　　每個孩子的認(rèn)知水平、思維方式、獲知感受、疑問觸點是各不相同的，讀完一篇課文，每個孩子都有不同的感悟，都會產(chǎn)生一些想法，或者還有一些疑問，或者還有不同意見，為什么不給孩子說的機會呢？特別是公開課，內(nèi)容滿滿當(dāng)當(dāng)，不拖堂就已經(jīng)感謝天感謝地了，課堂節(jié)奏快如飛，花樣層出不窮，那會有時間讓孩子們“靜心思考”“各抒己見”。一次次沒有機會“一吐為快”，久之，除了被動接受再無其他。

　　但凡思考、質(zhì)疑，都需創(chuàng)造“說”的平臺。如果有思考，不給孩子們表達的機會，那將造成以后懶于動腦；有思考，給表達，再給予評點指引，那么思考的質(zhì)量就會更高。更重要的是，一旦有表達的機會，孩子們的思考就能自覺喚醒，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨立思考的好習(xí)慣。