下面是范文網(wǎng)小編整理的《莫泊桑拜師》精彩教學(xué)實(shí)錄3篇(莫泊桑拜師受到了怎樣的啟發(fā))，以供參考。

《莫泊桑拜師》精彩教學(xué)實(shí)錄1

　　教材解讀：

　　教學(xué)中可以先讓學(xué)生了解莫泊桑寫(xiě)作成長(zhǎng)的經(jīng)歷：由剛開(kāi)始的 “酷愛(ài)寫(xiě)作”，“孜孜不倦”卻“平平常?！?;到“全神貫注地觀察” ，作品 “有了進(jìn)步” ;直至 “仔細(xì)觀察、用心揣摩” ，并寫(xiě)出不少“有世界影響的名著”。然后引發(fā)疑問(wèn)，找出成長(zhǎng)的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，再通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、行動(dòng)來(lái)體會(huì)人物的品質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

　　4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

　　2、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　總課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，了解大意，學(xué)生生字詞

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)生字，理解生詞。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，導(dǎo)入新課

　　1、揭示課題，簡(jiǎn)介莫泊桑。

　　2、談話導(dǎo)入：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好的作品，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的過(guò)程。那么，莫泊桑是怎樣拜師學(xué)習(xí)寫(xiě)作的呢?

　　二、初讀課文，理清思路

　　1、自讀課文，要求讀通順，不懂的詞語(yǔ)查字典。

　　2、指名按自然段讀課文，教師正音。

　　3、思考分段，感知大意。

　　第一段(1)莫泊桑拜師的原因。

　　第二段(2~9)莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)。

　　第三段(10)莫泊桑拜師的結(jié)果。

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、指名讀第一段，思考：莫泊桑為什么要拜師?

　　2、從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫(xiě)作?(酷愛(ài)、孜孜不倦)

　　3、莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣?(焦急萬(wàn)分)

　　4、簡(jiǎn)介福樓拜。

　　5、用自己的話說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。

　　6、指導(dǎo)朗讀。

　　四、布置作業(yè)

　　1、完成課后練習(xí)2。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章思想感情

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)莫泊桑拜師的故事，知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

　　4、理解課文內(nèi)容，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　二、講讀第二段

　　1、教師范讀。

　　2、思考：這一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

(莫泊桑三次去福樓拜家中求教的情況)

　　3、福樓拜每次都說(shuō)了些什么?所說(shuō)的話中哪句話最關(guān)鍵?默讀課文后回答。

　　1)朗讀第一句：“是你的功夫還不到家?！?/p>

①福樓拜是針對(duì)什么說(shuō)這句話的?

②從他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人?

③福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家?

　　2)朗讀第二句：“怎么會(huì)沒(méi)有什么好寫(xiě)呢?”

①福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話的?

②莫泊是怎樣的心情?

③指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來(lái)的樣子，對(duì)“滔滔不絕”加深感悟。

④指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合幻燈片，將師生對(duì)話的情景再現(xiàn)出來(lái)。

　　3)朗讀第三句話：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)?！?/p>

①為什么說(shuō)這句話在這段中最關(guān)鍵?下面的哪些話分別是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的?

②這些再次說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的人?

③對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)?說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人?

④指導(dǎo)朗讀。

　　4、小結(jié)：課文寫(xiě)莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，共寫(xiě)了他三次求教的情況，著重寫(xiě)了師生二人的對(duì)話，從他們的對(duì)話中我們看出什么?

(一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫(xiě)好作品必須從哪些方面方面去努力。)

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、指名讀。思考：莫泊桑是怎么做的?結(jié)果怎樣?

　　2、齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。

　　四、討論

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)?

　　請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)各抒已見(jiàn)，師適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　五、布置作業(yè)

　　1、完成課后練習(xí)4。

　　2、朗讀課文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　莫泊桑拜師

　　莫泊桑 福樓拜

　　焦急萬(wàn)分虛心求教 功夫還不到家，要肯吃苦勤練習(xí)

　　一無(wú)所獲再次求教 怎么沒(méi)有什么好寫(xiě)呢?

　　全神貫注堅(jiān)持觀察 光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)

↓ ↓

　　勤學(xué) 善教

《莫泊桑拜師》精彩教學(xué)實(shí)錄2

　　莫泊桑拜師

　　三元實(shí)驗(yàn)小學(xué) 沈雪霞

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，了解課文有關(guān)背景。

　　2、 能力目標(biāo)：通過(guò)莫泊桑拜師的故事知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

　　3、 情感目標(biāo)：

(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。

(2)憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：莫泊桑三次拜師，福樓拜對(duì)他的指導(dǎo)所說(shuō)的話。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，了解課文有關(guān)背景。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、了解莫泊桑拜福樓拜為師的原因。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀熟課文，了解莫泊桑拜師的原因。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)《梅蘭芳學(xué)藝》，我們感動(dòng)于他學(xué)戲時(shí)的刻苦與認(rèn)真，今天就讓我們一起來(lái)看看莫泊桑是如何拜師的。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、通過(guò)預(yù)習(xí)課文，你對(duì)這篇課文已經(jīng)有了哪些初步的了解?

(1)匯報(bào)對(duì)莫泊桑的了解，師相機(jī)補(bǔ)充介紹。

　　出示課件：(簡(jiǎn)介莫泊桑：19世紀(jì)法國(guó)著名小說(shuō)家，1880年發(fā)表著名短篇小說(shuō)《羊脂球》，還寫(xiě)有《一生》，《俊友》，《溫泉》等六部長(zhǎng)篇小說(shuō)，三部游記和許多政論文章。)

(2)匯報(bào)課文主要講了什么，抓住課題進(jìn)行指導(dǎo)。

　　2、檢查預(yù)習(xí)課文情況。

　　1、指名讀課文段落，其余生認(rèn)真聽(tīng)，讀錯(cuò)的地方予以糾正。

　　2、根據(jù)學(xué)生讀課文情況，出示容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。(課件出示)

　　孜孜不倦，酷愛(ài) ，揣摩，烙印，

　　一無(wú)所獲，萬(wàn)般無(wú)奈，

　　富麗堂皇，滔滔不絕

　　a、指名讀。

　　b、齊讀。

　　3、再選擇帶有這些詞語(yǔ)的句子讀一讀。

　　4、再讀課文，邊讀邊思考：課文中寫(xiě)了莫泊桑幾次拜訪福樓拜。

(三次)

　　5、三讀課文，把你感受深刻的句子多讀兩遍。指名讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　1、那么，莫泊桑為什么要拜師呢?

　　請(qǐng)你讀讀課文的第一自然段，找找原因。

　　2、從哪些詞語(yǔ)中可以看出莫泊桑從小就熱愛(ài)寫(xiě)作?(酷愛(ài)，孜孜不倦)

　　3、面對(duì)自己平平常常的作品，莫泊桑的心情怎樣?(焦急萬(wàn)分)所以，他去拜福樓拜為師。

　　4、了解福樓拜。(可生介紹或老師介紹)

　　5、用自己的話說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。

　　6、指導(dǎo)朗讀第一自然段。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　1、齊讀帶有生字的詞語(yǔ)。

　　2、這些詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么?

　　師重點(diǎn)指導(dǎo)“陋”的寫(xiě)法和辨析形聲字“揣”。

　　2、學(xué)生書(shū)寫(xiě)鋼筆字，師巡視指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)莫泊桑拜師的故事知道，仔細(xì)觀察、不斷積累、勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

　　2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　莫泊桑三次拜師，福樓拜對(duì)他的指導(dǎo)所說(shuō)的話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)福樓拜是如何指導(dǎo)莫泊桑的，從三次不同層次的指導(dǎo)中，明白仔細(xì)觀察、刻苦練筆、用心揣摩是提高寫(xiě)作水平的關(guān)鍵。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、認(rèn)讀一些詞語(yǔ)。

　　2、說(shuō)說(shuō)莫泊桑為什么要拜福樓拜為師?

　　3、課文中寫(xiě)了莫泊桑幾次拜訪福樓拜?

　　二、一次拜訪，感悟“勤奮”

　　1、莫泊桑三次拜訪了福樓拜， 讓我們走進(jìn)課文，先來(lái)看看莫泊桑第一次來(lái)到老師家里是怎樣的情況。這是課文的幾到幾小節(jié)?(2——5)

　　2、這一部分重點(diǎn)寫(xiě)了莫泊桑和老師之間的對(duì)話，(指名兩人分角色讀對(duì)話)注意他們兩人說(shuō)話的語(yǔ)氣，要讀得恰如其分!

　　3、 對(duì)于莫泊桑的困惑，老師一針見(jiàn)血地指出了他的問(wèn)題之所在，你們知道他的問(wèn)題在哪兒?jiǎn)?

(功夫還不到家)

　　課件出示：這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，是你的功夫還不到家。(齊讀)

　　4、 老師所說(shuō)的功夫(板書(shū)：功夫)指的是什么?

　　板書(shū)：肯吃苦，勤練習(xí)

　　5、怎么肯吃苦，勤練習(xí)，舉例說(shuō)來(lái)就是——(指名讀例子)

　　三、二次拜訪，感悟“仔細(xì)觀察”

　　1、 那么莫泊桑有沒(méi)有按老師說(shuō)的去下功夫了呢?這次他的功夫下到家了嗎?自己讀一讀寫(xiě)莫泊桑第二次拜訪老師的部分。

　　2、他下功夫了嗎?從哪里看出來(lái)?

(生交流相關(guān)句子)

　　3、 他這次功夫下到家了嗎?又從哪里看出來(lái)的?

　　4、他明明已經(jīng)按老師說(shuō)的話做了，為什么你們還認(rèn)為他的功夫還沒(méi)下到家呢?讓我們?cè)賮?lái)讀讀老師說(shuō)的話，看看這功夫還沒(méi)有更深的意思。(生讀老師說(shuō)的話)

　　5、老師看到的馬車和莫泊?？吹降囊粯訂?怎么會(huì)有這么大的差異呢?

　　6、 師小結(jié)：老師不僅是看馬車，他還看到了不同樣子的馬車，不同天氣下的馬車，走不同的路的馬車，甚至還看到了駕車的人，你看和學(xué)生相比較而言，老師看得是更加仔細(xì)。

　　7、現(xiàn)在你能體會(huì)到這功夫里還有怎樣的意思?

　　板書(shū)：仔細(xì)觀察

　　8、 指導(dǎo)朗讀

　　這么精辟的道理，老師可沒(méi)有直接告訴學(xué)生，而是舉了一連串的例子，用了一連串的問(wèn)句讓學(xué)生自己感悟到的，那么你們能試著用老師的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話嗎?

　　9、引讀第八自然段

　　老師說(shuō)的話像烙印一樣深深印在莫泊桑的心上，從此以后他就按老師說(shuō)的那樣去下功夫，(引讀|)從此他天天——全神貫注地——從中獲得了——寫(xiě)了——于是——

　　四、三次拜訪，感悟“用心揣摩”

　　1、看來(lái)莫泊桑對(duì)自己的“功夫”還不滿意，所以才會(huì)又來(lái)請(qǐng)老師指導(dǎo)，請(qǐng)大家默讀第九自然段，看看福樓拜是怎么教莫泊桑繼續(xù)下功夫的，你讀了他的話對(duì)功夫有沒(méi)有更深的理解。

　　2、“青年人貴在堅(jiān)持，才氣就是堅(jiān)持寫(xiě)作的結(jié)果?！?課件出示)

　　先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己的體會(huì)，師聯(lián)系前文進(jìn)行小結(jié)。

　　指導(dǎo)讀句子。

　　3、“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)?！?/p>

　　先請(qǐng)學(xué)生自己談體會(huì)。

　　為了說(shuō)明這個(gè)道理，老師還舉了一些例子，指名讀例子，并聯(lián)系例子體會(huì)什么是別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。

　　師小結(jié)：

　　是呀，正像大哲學(xué)家黑格爾說(shuō)過(guò)的“世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子”，我們?cè)谟^察事物的時(shí)候不僅要仔細(xì)，還要用心揣摩，體會(huì)他們的獨(dú)特之處，抓住他們的精神本質(zhì)。

　　指導(dǎo)讀句子。

　　3、 現(xiàn)在你知道老師所說(shuō)的“功夫”究竟還含有怎樣的意思嗎?

　　板書(shū)：用心揣摩

　　五、拓展延伸

　　1、 在老師這樣的循循善誘，耐心細(xì)致地指導(dǎo)下，最后莫泊桑的功夫到家了嗎?從哪里看出來(lái)?

　　2、是呀，“功到自然成”，最終莫泊桑成了法國(guó)文學(xué)史上短篇小說(shuō)創(chuàng)作數(shù)量最多，成就最高的作家，他有很多膾炙人口的作品流傳于世，例如《項(xiàng)鏈》就是一篇舉世聞名的名作。

　　3、 師簡(jiǎn)介故事內(nèi)容。(機(jī)動(dòng))

　　4、賞析《項(xiàng)鏈》片斷。(機(jī)動(dòng))

　　六、總結(jié)全文

　　現(xiàn)在你知道要想提高自己的寫(xiě)作能力，該怎樣下“功夫”了嗎?就是要像莫泊桑那樣(說(shuō)板書(shū)內(nèi)容)

　　七、布置作業(yè)：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、閱讀莫泊桑的有關(guān)作品。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　莫泊桑拜師

　　功夫：

　　肯吃苦，勤練習(xí)

　　仔細(xì)觀察

　　用心揣摩

《莫泊桑拜師》精彩教學(xué)實(shí)錄3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、讀懂莫泊桑和福樓拜的對(duì)話，從中懂得仔細(xì)觀察，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

　　4、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，并理解由生字組成的詞。

　　3、練習(xí)朗讀、理解福樓拜的話。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　根據(jù)福樓拜教給莫泊桑的寫(xiě)作方法，靈活運(yùn)用，習(xí)作。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、借助語(yǔ)言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)品讀語(yǔ)言文字，初步感知福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題導(dǎo)入。

　　1、揭示課題，讀題。

　　2、簡(jiǎn)介莫泊桑

　　莫泊桑是19世紀(jì)法國(guó)小說(shuō)家。1880年發(fā)表第一個(gè)短篇小說(shuō)《羊脂球》，引起轟動(dòng)，以后又陸續(xù)發(fā)表了許多作品。

　　3、激趣談話：像莫泊桑這樣的大作家，并不是一開(kāi)始就能寫(xiě)出好作品的，也有一個(gè)不斷學(xué)習(xí)，不斷提高的過(guò)程。他是怎樣拜師學(xué)寫(xiě)作的呢?

　　4、出示課文插圖，說(shuō)說(shuō)莫泊桑的神態(tài)。板書(shū)：虛心求教。

　　師：是啊，莫泊桑正是這種對(duì)文學(xué)的孜孜追求，這樣虛心向文學(xué)大師求教，勤奮好學(xué)，才成為了一位的小說(shuō)家。再讀課題。

　　二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。

　　1、課前同學(xué)們已預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我們也來(lái)展示同學(xué)們的勤奮和好學(xué)。

　　2、展示自學(xué)情況。

(1) 出示生字、詞。

　　簡(jiǎn)陋 吆喝 烙印 咖啡 揣摩 篝火 孜孜不倦 直截了當(dāng)

　　指讀，相機(jī)正音(“孜”是平舌音，“陋、烙”的聲母是邊音)。

(2) 你認(rèn)為生字書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么?

　　生說(shuō)說(shuō)，師示例范寫(xiě)。生描紅。

(3) 再讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

　　課文是怎樣運(yùn)用這些詞語(yǔ)的?

　　3、讀通課文。

(1) 開(kāi)火車讀課文。

(2) 見(jiàn)機(jī)指導(dǎo)讀正確、讀通順，生評(píng)讀。

　　三、整體感知課文。

　　1、快速默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事?

　　2、按“拜師”的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果給課文分層次。

　　3、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)拜師的經(jīng)過(guò)。

(1) 指名說(shuō)經(jīng)過(guò)。

(2) 用自己的話說(shuō)說(shuō)福樓拜的教與莫泊桑的學(xué)。

　　師：教有良方，學(xué)很勤奮，拜師后的莫泊桑終于寫(xiě)出了很多有世界影響的名著。

　　過(guò)渡：那么，作為名師的福樓拜，你知道多少?莫泊桑為什么要拜師?

　　四、精讀第一段。

　　1、簡(jiǎn)介福樓拜

　　2、自讀第一自然段，圈畫(huà)出莫泊桑拜師的原因。

　　3、交流

(1)從哪些詞語(yǔ)可以看出莫泊從小就熱愛(ài)寫(xiě)作?(酷愛(ài)、孜孜不倦)

(2)莫泊桑面對(duì)自己的作品平平常常，沒(méi)有什么特色，他的心情怎樣?(焦急萬(wàn)分)。

　　4、用自己的話說(shuō)說(shuō)拜師的原因。

　　5、指導(dǎo)朗讀。

　　五、小結(jié)

　　六、作業(yè)

　　語(yǔ)文補(bǔ)充習(xí)題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　3、從莫泊桑和福樓拜的對(duì)話中，懂得，不斷積累，勤奮練習(xí)是提高寫(xiě)作水平的必由之路。

　　4，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察寫(xiě)細(xì)節(jié)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　憑借課文具體的語(yǔ)言材料，感受福樓拜的循循善誘和莫泊桑虛心好學(xué)、勤學(xué)苦練的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)朗讀理解體會(huì)福樓拜的三次說(shuō)教，明確寫(xiě)好作品必須從哪些方面去努力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　2、說(shuō)說(shuō)莫泊桑拜師的原因。

　　二、精讀第二段

　　1、過(guò)渡：莫泊桑誠(chéng)心拜師求教，福樓拜精心賜教。

(出示)“莫泊桑把老師的話牢牢記在心頭”

　　師：莫泊桑把老師的哪些話牢牢記在心頭?

　　2、仔細(xì)閱讀課文，思考：莫泊桑幾次向福樓拜請(qǐng)教?福樓拜每次都說(shuō)了些什么?所說(shuō)的話中哪句話最關(guān)鍵?默讀課文，圈畫(huà)重點(diǎn)詞、句。

　　3、引導(dǎo)朗讀第一句：“是你的功夫還不到家。”

①福樓拜是針對(duì)什么說(shuō)這句話的?

②從他直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)，可以看出福樓拜是一個(gè)怎樣的人?

③福樓拜認(rèn)為必須怎樣做才能使功夫到家?

　　4、朗讀第二句：“怎么能說(shuō)沒(méi)有什么東西好寫(xiě)呢?”

①福樓拜是在什么情況下說(shuō)這句話的?

②莫泊是怎樣的心情?

③指導(dǎo)朗讀福樓拜講的這句話，想象福樓拜那娓娓道來(lái)的樣子，對(duì)“滔滔不絕”加深感悟。

④指導(dǎo)分角色朗讀，結(jié)合課文插圖，將師生對(duì)話的情景再現(xiàn)出來(lái)。

　　5、交流第三句話：“光仔細(xì)觀察還不夠，還要能發(fā)現(xiàn)別人沒(méi)有發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有寫(xiě)過(guò)的特點(diǎn)?！?/p>

①為什么說(shuō)這句話在這段中最關(guān)鍵?下面的哪些話分別是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的?

②這些再次說(shuō)明福樓拜是一個(gè)什么樣的人?

③對(duì)福樓拜的教誨，莫泊桑有什么反應(yīng)?說(shuō)明他是一個(gè)怎樣的人?

④引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)觀察事物要有發(fā)現(xiàn)的眼睛——第三只眼。

⑤指導(dǎo)朗讀。

　　6、小結(jié)：課文寫(xiě)莫泊桑拜師的經(jīng)過(guò)，共寫(xiě)了他三次求教的情況，著重寫(xiě)了師生二人的對(duì)話，從他們的對(duì)話中我們看出什么?

(一是師生二人一個(gè)善教一個(gè)勤學(xué)的特點(diǎn)，二是寫(xiě)好作品必須從哪些方面方面去努力。)

　　7、齊讀課文第二段。

　　三、精讀第三段

　　1、過(guò)渡：再讀三句話，莫泊桑牢記了老師的話嗎?

　　2、指名讀第三段。思考：莫泊桑是怎么做的?結(jié)果怎樣?

　　3、齊讀，進(jìn)一步體會(huì)莫泊桑的勤奮好學(xué)。

　　四、總結(jié)討論

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)?你打算今后怎樣向莫泊桑學(xué)習(xí)?

　　請(qǐng)學(xué)生各抒已見(jiàn)，師適當(dāng)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

　　五、作業(yè)

　　小練筆：觀察身邊同學(xué)，寫(xiě)出衣著、性格不同的兩位同學(xué)。

《莫泊桑拜師》精彩教學(xué)實(shí)錄3篇(莫泊桑拜師受到了怎樣的啟發(fā))相關(guān)文章：