下面是范文網(wǎng)小編收集的字體設(shè)計教學(xué)共4篇 字體設(shè)計課程內(nèi)容，以供借鑒。

字體設(shè)計教學(xué)共1

　　字體設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

　　語言是傳達(dá)情感的媒介，文字是記錄語言的符號。前者以“音”的形式表達(dá)，后者以“形”的方式體現(xiàn)，“形”、“音”、“義”構(gòu)成了文字的三要素，請和小編一起來看看字體設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。希望對大家有所幫助!

　　字體設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

　　師：打開課件，伴隨音樂播放一些新穎、別致的平面廣告來吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)生的驚訝、暴笑中讓學(xué)生不知不覺中進(jìn)入角色。學(xué)生欣賞平面廣告。

　　師：廣告的構(gòu)成要素有那些？

　　生：圖形、文字、色彩

　　師：播放生活中學(xué)生常見的美術(shù)字圖例，如：樂百氏、天下無賊、文藝晚會等等，導(dǎo)入“字體設(shè)計”的概念，引入新課。板書課題：字體設(shè)計

　　師： 請同學(xué)們翻到教材，預(yù)習(xí)本課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　生：預(yù)讀教材，了解字體設(shè)計的含義與應(yīng)用范圍，初步了解字體設(shè)計的方法。

　　環(huán)節(jié)一：展示與交流

　　師：展示課前準(zhǔn)備的文字設(shè)計案例圖片，讓學(xué)生分析其特點(diǎn)。

　　生：互相討論，并以小組為單位進(jìn)行分析總結(jié)。

　　生1：文字有特點(diǎn)，比較漂亮

　　生2：別致，像花一樣

　　生3：生動活潑、輕松自如

　　師：帶頭鼓掌，給予鼓勵。

　　教師總結(jié)：同學(xué)們欣賞、分析能力很高，講解的也非常精彩，說明大家的動手能力和語言表達(dá)能力很強(qiáng)。并引出概念：字體設(shè)計是把字的筆畫和外形進(jìn)行變化裝飾而形成的字體，我們通常稱為“美術(shù)字”。它形象、生動、有趣，廣泛的應(yīng)用在商品包裝、廣告宣傳、報紙雜志等方面。

　　環(huán)節(jié)二：探究字體設(shè)計的基本設(shè)計原則及基本變化范圍

　　本活動采用：提出問題──出示典型圖例──學(xué)生回答──教師總結(jié)──檢驗(yàn)檢測的步驟開展。

　　師：一般的字體設(shè)計是把字的那些部分進(jìn)行變化？

　　生1：字體變形——拉長、壓扁

　　生2：筆畫進(jìn)行變化

　　生3：加圖案

　　生4：粗細(xì)，大小，象形變化

　　師：按照剛才同學(xué)們的回答，字體設(shè)計是不是可以可以隨便進(jìn)行，只要你想怎樣美麗、怎樣漂亮就可以進(jìn)行設(shè)計??？

　　生：不是！

　　師：對，為了達(dá)到字體創(chuàng)意的目的，在設(shè)計時必須遵循一定的設(shè)計原則：

1、統(tǒng)一性：形式與內(nèi)容統(tǒng)一

2、可讀性：起到視覺信息的傳達(dá)，易辨認(rèn)，不誤讀。

3、協(xié)調(diào)性：考慮筆畫、結(jié)構(gòu)、字形、用途之間的有機(jī)協(xié)調(diào)，傳達(dá)設(shè)計意圖。

4、藝術(shù)性：表現(xiàn)的個性特征，顯示字體設(shè)計的魅力

　　檢測：舉出字例，讓學(xué)生判斷字體設(shè)計的變化范圍。

　　教師在多媒體課件上出示典型圖例：學(xué)生根據(jù)字例回答！

　　陽光生活，完美呈現(xiàn)。

　　晨鳴版材

　　文藝晚會

　　教師總結(jié)：一般的字體設(shè)計范圍，A、筆畫變 B、字型變 C、筆畫字型一起變

　　環(huán)節(jié)三：探究字體創(chuàng)意設(shè)計的方法

　　師：出示多種變化方法設(shè)計的字例，

　　學(xué)：自由討論分析，總結(jié)字體設(shè)計的方法

　　師：結(jié)合圖例，總結(jié)出字體創(chuàng)意設(shè)計的一般方法：

1、變形設(shè)計

　　外形設(shè)計：

　　A、打破文字方格的標(biāo)準(zhǔn)字框和方正的排列形式，使其適應(yīng)與其他形或不規(guī)則形，在排列上可以采用放射、漸變、斜置等，多個字的還可以打撒重構(gòu)；如：

　　B、字體具象化，根據(jù)字的形與意，結(jié)合典型的具象事物，以圖形、圖像的方式代替文字本身。

　　結(jié)構(gòu)設(shè)計：

　　A、從整體各部首、偏旁的布局進(jìn)行位置移動。產(chǎn)生錯落有致的變化

　　B、對結(jié)構(gòu)的大小做處理，使整體布局發(fā)生變化

　　C、改變結(jié)構(gòu)布局的重心，使其分布打破原來的均衡、勻稱。產(chǎn)生新的視覺感受

　　D、對局部的筆形做聚散強(qiáng)調(diào)，使結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一種疏密對比變化。

　　筆畫設(shè)計

　　A、筆畫粗細(xì)：對字形中的筆畫進(jìn)行粗細(xì)、大小處理

　　B、筆畫形狀：將筆畫造型進(jìn)行統(tǒng)一而有規(guī)律的設(shè)計，可構(gòu)成不同的字體，也可以對字形中的局部筆畫進(jìn)行形狀概括、簡化構(gòu)造。

　　C、筆畫裝飾：對筆畫通過加飾線、夾花等裝飾加工，使其更美觀。

　　D、筆畫共用：兩個或兩個以上的字共用的筆畫重合在一起，形成一個復(fù)合字。

2、表像設(shè)計

　　整體依形聯(lián)想

　　局部添加或重復(fù)

　　字體局部形象化

3、裝飾性設(shè)計

、本體裝飾

、背景裝飾

、拆帶裝飾

、點(diǎn)線裝飾

、重疊裝飾

、連接裝飾

、圖案填充

、錯位裝飾

4、立體化設(shè)計

、陰影設(shè)計

、倒影設(shè)計

、浮雕設(shè)計

、光效設(shè)計

、透視設(shè)計

、矛盾空間設(shè)計

5、色彩設(shè)計

、個性色彩的加強(qiáng)

、色彩空間的加強(qiáng)

、色彩強(qiáng)化、統(tǒng)一

6、質(zhì)感肌理設(shè)計

7、手寫字體設(shè)計

、書法體

、自由手寫體

　　環(huán)節(jié)四：我當(dāng)設(shè)計師——設(shè)計評論

　　以漢字 “山清水秀”為例，啟發(fā)學(xué)生思考怎樣對它進(jìn)行設(shè)計？可以用學(xué)過的哪些方法來設(shè)計？，鼓勵學(xué)生表述自己的設(shè)計思路。最后出示“山清水秀”的不同設(shè)計方案給學(xué)生參考、討論！

　　環(huán)節(jié)五：我當(dāng)設(shè)計師——設(shè)計實(shí)踐

　　布置作業(yè)：運(yùn)用剛剛學(xué)過的字體的知識，為我市“萬人行”公益活動宣傳廣告招貼設(shè)計主題文字“攜愛同行，與愛成長”或“我與萬人行同齡”。

（中山市、小欖鎮(zhèn)每年一度的慈善“萬人行” “萬人跑”，我校都組織學(xué)生積極參與，讓他們設(shè)計活動的主題文字，能夠更好地領(lǐng)會本活動的真諦！

　　學(xué)生完成作業(yè)的過程中，教師巡回輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法進(jìn)行表現(xiàn)。

　　環(huán)節(jié)六：評價與拓展

　　學(xué)生完成作業(yè)后，在每個小組內(nèi)展示交流，進(jìn)行自評和互評，并推舉一到二人的作品拿到實(shí)物展臺上展示。在展示的過程中，由設(shè)計者講解設(shè)計構(gòu)思，并由全體同學(xué)評議，教師以鼓勵為主，給予相應(yīng)的評價。

　　同學(xué)們，大家設(shè)計的非常好，希望你能把自己設(shè)計的字體應(yīng)用到我市“萬人行”公益活動宣傳廣告招貼設(shè)計實(shí)踐中去，也希望同學(xué)們在生活中留心觀察，設(shè)計出更多更好的字體作品！

字體設(shè)計教學(xué)共2

《美術(shù)字體設(shè)計》教學(xué)設(shè)計

一、課題：美術(shù)字體設(shè)計

二、課型：設(shè)計、應(yīng)用

三、授課年級：七年級

　　授課人：劉爽

四、課時安排：

　　一課時

五、輔助教學(xué)：幻燈片

　　板書

　　范例

六、教學(xué)方法：引導(dǎo)式、講授式

七、學(xué)法指導(dǎo)：合作探究

　　鼓勵創(chuàng)新

八、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解美術(shù)字的應(yīng)用及相關(guān)知識。

2、學(xué)習(xí)美術(shù)字的變化方法，并進(jìn)行書寫練習(xí)。

九、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：美術(shù)字的特點(diǎn)和設(shè)計步驟。

2、難點(diǎn)：美術(shù)字的變化方法。

十、教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)：

（1） 檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品 （2） 穩(wěn)定學(xué)生情緒

2、教學(xué)導(dǎo)入：

　　回顧已學(xué)內(nèi)容，黑體字的特點(diǎn)和宋體字的特點(diǎn)。

3、講授新課：

　　我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了黑體字和宋體字的書寫并了解到他們的書寫也遵循一定的章程和規(guī)律。但是除了這兩種字體外，美術(shù)字還有哪些字體呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一種新的美術(shù)字體——變體美術(shù)字。

　　其實(shí)在我們的日常生活中變體美術(shù)字的應(yīng)用是十分廣泛的（請同學(xué)看視頻）看看我們身邊最熟悉的地方都是哪兒運(yùn)用到了變體美術(shù)字。并請同學(xué)總結(jié)變體美術(shù)字相對于黑體、宋體字它的特點(diǎn)是什么？

　　變體美術(shù)字的特點(diǎn)： 變體美術(shù)字更能吸引人，其生動性和趣味性很強(qiáng)，裝飾效果很好，有些美術(shù)字本身就是一幅圖案。

（由此得出）

　　變體美術(shù)字的定義：

（大家齊讀）

　　變體美術(shù)字是在宋體字、黑體字的基礎(chǔ)上經(jīng)過修飾、變化、夸張后形成的新字體。

（出示一組圖片）并請同學(xué)討論一下，你能發(fā)現(xiàn)它們各自的變化規(guī)律嗎？ （設(shè)計意圖：學(xué)生合作討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。）

　　總結(jié)——變體美術(shù)字變化的大致方法： a、筆畫變化：改變筆畫的粗細(xì)長短求得變化，或者改變筆畫的形狀求得變化。（出示圖例）

　　B、字形變化：改變字體的外形，可以寫成長、扁、圓、梯形、菱形等。（出示圖例） c、結(jié)構(gòu)變化：有意識的將某些筆畫進(jìn)行省略、合并或移位來求得新穎的效果。（出示圖例）

　　D、象

　　形：根據(jù)某些事物的實(shí)際形象來裝飾相對應(yīng)的字體。（出示圖例） e、立

　　體：畫出字的影子或邊框以求立體的效果。（出示圖例）

4、課堂練習(xí)：

　　出示圖片并請同學(xué)指出分別屬于哪一種變化方法。（教師指正）

5、補(bǔ)充說明：

　　變體美術(shù)字的變化方法并不是一個死板的公式，而是可以靈活應(yīng)用的，有些方法可以結(jié)合起來，對于同一個變體美術(shù)字還可以進(jìn)行筆畫、字形和結(jié)構(gòu)的綜合變化。只有這樣，才能真正寫好美術(shù)字。（演示范例）

6、課堂作業(yè)：

　　根據(jù)今天所學(xué)知識設(shè)計一下自己的名字，要求上色。

7、作業(yè)展示：

　　以競賽的性質(zhì)看一看哪位同學(xué)的名字設(shè)計的又快又漂亮，并請同學(xué)自己去講解設(shè)計思路，教師引導(dǎo)學(xué)生評價。（開拓思路指出不足并鼓勵創(chuàng)新）

十一、小結(jié)：

　　通過作業(yè)了解學(xué)生對知識的掌握情況，并強(qiáng)調(diào)變體美術(shù)字的設(shè)計方法進(jìn)行綜合運(yùn)用才是對所學(xué)知識靈活運(yùn)用的體現(xiàn)。

字體設(shè)計教學(xué)共3

　　字體設(shè)計教學(xué)談

　　河南農(nóng)業(yè)大學(xué)華豫學(xué)院 傳媒與藝術(shù)學(xué)院 閆慧

　　在整個藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的課程學(xué)習(xí)中，字體設(shè)計較前面所學(xué)的課程是一門轉(zhuǎn)折性的重要課程，它和圖形創(chuàng)意并駕齊驅(qū)，起著承上啟下的作用。在整個字體設(shè)計的教學(xué)過程中，教學(xué)的運(yùn)作順序應(yīng)該是黑、宋體基礎(chǔ)字體的練習(xí)，另外就是單字、多字、段落文字等的創(chuàng)意字體練習(xí)。這些練習(xí)只要能和實(shí)際聯(lián)系起來，就能發(fā)揮它們最大的作用。 關(guān)鍵詞：字體設(shè)計

　　創(chuàng)意

　　應(yīng)用

　　一 字體設(shè)計的來龍去脈

　　在講解字體設(shè)計之前首先要了解的就是字體的來龍去脈，這樣學(xué)生就可以從更深的程度了解字體設(shè)計了。文字的產(chǎn)生是人類文明與進(jìn)步的重要標(biāo)志，人類最早的文字，包括蘇美爾人的楔形文字，埃及的象形文字，中國的象形、會意、會意和仿音結(jié)合的文字這三種類型。不過我了解字體的來源的時候從東西方分開來述說。

　　西方的文字起源眾說風(fēng)云，有人說西方最早的字母符號是古腓基人創(chuàng)造的，古希臘人引進(jìn)了這套字母，也有人說大約在公元3000年前，兩河流域的蘇美爾人就創(chuàng)造了利用木片在濕泥板上刻畫的楔形文字，古埃及人吸收美索不達(dá)米亞和蘇美爾文化，創(chuàng)造了以圖形為核心的埃及象形文字??而中國的漢字在記載中是歷史上最古老的文字。六千余年來，它以獨(dú)特的形象和符號演變至今，有著獨(dú)特的意義。

“字體設(shè)計”在整個社會發(fā)展的時間，其概念一直處于一種比較模糊的狀態(tài)，但它的發(fā)展歷程及其影響卻是清晰可見的。

　　字體設(shè)計按照文字形成來源大致可以分為拉丁字母和漢字兩大類： ㈠ 字體設(shè)計在西方

　　字體設(shè)計的出現(xiàn)隨著工業(yè)革命的發(fā)展得到很大的推動，新的印刷技術(shù)導(dǎo)致了印刷業(yè)的繁榮，大量出版物的出現(xiàn)又必然導(dǎo)致大量設(shè)計的需求。平面設(shè)計中的元素字體，在工業(yè)時期發(fā)生了巨大的變化，而且變化顯著。19世紀(jì)以來，為了適應(yīng)新的傳播需求，新的、比較簡明的字體和版式設(shè)計隨之出現(xiàn)。

　　字體的改進(jìn)和創(chuàng)新工作主要是在鑄字公司中進(jìn)行的，英國倫敦的鑄字公司就特別活躍，創(chuàng)造了大量新的字體，當(dāng)然字體設(shè)計在后來的發(fā)展中經(jīng)歷著復(fù)雜的經(jīng)歷。比如：19世紀(jì)上半葉，“埃及體”的發(fā)展和發(fā)展應(yīng)用，它去掉了一些不必要的裝飾，再就是為現(xiàn)代字體設(shè)計奠定了堅實(shí)基礎(chǔ)的無飾線體。20世紀(jì)上半葉的字體設(shè)計趨勢便是無裝飾線體的發(fā)展應(yīng)用，一個便是“新羅馬體”的應(yīng)用。包豪斯的拜耶是現(xiàn)代字體設(shè)計的重要奠基人，他影響了整個一代字體設(shè)計家，促成了現(xiàn)代字體設(shè)計的發(fā)展過程。他重視字體的簡單、理性的幾何形式。另一個便是英國的“時報新羅馬體”的創(chuàng)造和廣泛影響。在經(jīng)過平面設(shè)計家斯坦利·摩里森（Stanley Morison）的大力改進(jìn)、反復(fù)比較和研究下，對典雅和穩(wěn)健的羅馬體進(jìn)行大規(guī)模的修改，減少了裝飾線，使字體更加清晰、準(zhǔn)確，并且設(shè)計了一套套的字體，便于報刊紙和刊物的使用。

㈡字體設(shè)計在東方（中國）

　　中國的漢字說起來應(yīng)該是文字的壽星，中國漢字發(fā)展到今天，已有6000年之多的歷史。有記載的便是“甲骨文”的發(fā)展，在這之前的歷史我們不去考證了。從甲骨文開始我們對漢字進(jìn)行簡單的述說，中國文化的發(fā)展史也是漢字文化的發(fā)展史，當(dāng)然這也是漢字造型流變的歷程。漢字經(jīng)過了篆書、隸書、楷書、行書??的發(fā)展，這些是中國特有的傳統(tǒng)文字的造型，中國現(xiàn)代字體的產(chǎn)生也是由于印刷術(shù)的產(chǎn)生而發(fā)展起來的。

　　漢字的演變歷史對我們進(jìn)行中文字體設(shè)計提供了豐富的靈感。在文字設(shè)計中，如能充分發(fā)揮漢字各種字體的特點(diǎn)及風(fēng)采，運(yùn)用巧妙、構(gòu)思獨(dú)到，一定能設(shè)計出精美的作品來。 二 基礎(chǔ)字體練習(xí)的重要性

　　在了解了字體設(shè)計的來源之后，學(xué)生進(jìn)行字體設(shè)計的第一個練習(xí)便是宋、黑體的練習(xí)。這些字體的練習(xí)是一個很有必要的練習(xí)內(nèi)容，目的是創(chuàng)意字體的變化都是建立在這兩種字體的基礎(chǔ)之上的。很多學(xué)生并沒有注意到它們的重要性，只是認(rèn)為宋、黑體的認(rèn)識和應(yīng)用在電腦上就可以完成了，而且認(rèn)為也沒有必要從筆畫開始練習(xí)。

　　殊不知這些基礎(chǔ)字體作為基礎(chǔ)的內(nèi)容是很何等的重要！認(rèn)真地練習(xí)一下宋體和黑體的筆畫和字型是非常必要的。盡管現(xiàn)在電腦字庫用起來很方便，但是看和用是不一樣的。受過宋、黑體書寫訓(xùn)練的學(xué)生對字體的筆畫結(jié)構(gòu)外形會非常敏感，他眼睛能捕捉到的細(xì)節(jié)就比一般人多，創(chuàng)新的切入點(diǎn)也就更多。現(xiàn)在有了電腦打字，練習(xí)手寫基本字體并不是一件多余的事。如果我們熟練掌握了基本字體，有時稍作局部變化，就是特征鮮明的創(chuàng)意字體了。

　　三 創(chuàng)意字體的練習(xí)方法

　　現(xiàn)在，創(chuàng)意字體廣泛應(yīng)用，它的組合已經(jīng)提高了很多企業(yè)的知名度，并且讓很多企業(yè)都有增收效益的實(shí)際案例。在給學(xué)生講解創(chuàng)意字體的時候，首先要了解字體的規(guī)律，只有把握住規(guī)律，在創(chuàng)作的時候才更能得心應(yīng)手。

　　要創(chuàng)作出一套既優(yōu)美又實(shí)用，既合乎漢字空間形式又充分體現(xiàn)漢字形態(tài)結(jié)構(gòu)個性美的字體，需要把握住字體設(shè)計的原則。

　　一

　　要有易辨性

　　漢字變形要符合漢字的書寫習(xí)慣，變化不能太離譜，如果根本就認(rèn)不出是什么字的話，漢字的變形就沒有任何意義了，尤其是企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)字體更應(yīng)以清晰易辨為原則。

　　二

　　要有獨(dú)特性

　　要根據(jù)設(shè)計主題要求，突出漢字設(shè)計的個性色彩，創(chuàng)造與眾不同的獨(dú)具特色的字體，給人以別開生面的視覺感受，應(yīng)從字的形態(tài)特征與組合上進(jìn)行綜合思考，創(chuàng)造出富有個性的字形，造成鮮明悅目的視覺吸引力。

　　三

　　要有藝術(shù)性

　　必須符合視覺上的美感，能夠給人以審美愉悅的感覺，以合理、巧妙地變化給人留下深刻的印象。

　　另外，因漢字創(chuàng)意字體設(shè)計時應(yīng)用于各種領(lǐng)域，因此需要注意使用的場合、對象、范圍、環(huán)境等因素，要充分考慮漢字所需要表達(dá)的意義及發(fā)揮的作用，使之與其涉及的具體內(nèi)容、主題相協(xié)調(diào)，力求內(nèi)容和形式相統(tǒng)一。

　　四 創(chuàng)意字體的變化范圍和規(guī)律

　　字體的創(chuàng)意變化是有規(guī)律的，有了這種規(guī)律性的變化方法，在設(shè)計的時候就會更加得心應(yīng)手，變化自如。

一、筆畫變化

　　筆畫變化主要是指點(diǎn)、撇、捺、鉤等副筆畫的變化，它包括筆畫的形狀變化、粗細(xì)變化、線質(zhì)變化和聚散變化等。筆畫變化必須建立在“變化統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上，要注意一定的規(guī)律和協(xié)調(diào)一致，不能變化得過分復(fù)雜，否則會五花八門，軟弱無力，使人反感，失去變化的意義。

　　筆畫變化得步驟：

1、選擇基本字體，基本字體筆畫要適合變化需要；

2、將副筆畫調(diào)整成矩形與平行四邊形；

3、尋求可以變化的部位使其圖形化，注意變化統(tǒng)一。

二、字形變化

　　漢字的形狀基本上都是方形，因此，字體的外形最適合做正方形、長方形、扁長方形和斜方形變化，而根據(jù)文字內(nèi)容和設(shè)計需要將格子變成梯形、放射形、波浪形等多種形狀進(jìn)行變化和相應(yīng)的字體設(shè)計是完全可以的。

　　三 結(jié)構(gòu)變化

　　結(jié)構(gòu)變化是在筆畫變化與字形變化的基礎(chǔ)上，通過夸大、縮小、移動或相互連接部分筆畫（借用），隨意突破方塊字形結(jié)構(gòu)的限制，以結(jié)構(gòu)的形式大膽創(chuàng)新，使字體更加生動形象且富有藝術(shù)感染力。

　　結(jié)構(gòu)變化的方法步驟：

1、選擇恰當(dāng)?shù)挠∷⒆煮w作為基本字體；

2、將副筆畫調(diào)整與方格平行，便于進(jìn)一步變化；

3、字形變化，變化的形式要與文字內(nèi)容相適應(yīng)；

4、觀察字體結(jié)構(gòu)尋求變化的地方，運(yùn)用突破、連接、變形、減缺等方法對字體筆畫和結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造；

5、觀察字體效果，注意視覺平衡與呼應(yīng)關(guān)系，注意變化不花哨，整體不單調(diào)，保證和諧、統(tǒng)

一、美觀。

　　當(dāng)然，我們在具體字體設(shè)計變化的時候要根據(jù)實(shí)際的內(nèi)容去變化。標(biāo)志、包裝、書籍裝幀等內(nèi)容的變化其形式和要求都是不一樣的，這在具體的教學(xué)中只能是具體情況具體分析。在這次字體設(shè)計的教學(xué)過程中，我們只要把握住其中的規(guī)律，就能夠設(shè)計出更多有創(chuàng)新的字體。

　　五 參考文獻(xiàn)

⑴《字體設(shè)計教程》.林國勝 席卓羚著 .浙江人民美術(shù)出版社.2006年1月第一版 ⑵《世界平面設(shè)計史》.王受之著.中國青年出版社.2002年9月北京第一版 ⑶《字體設(shè)計》.張愛民 周贊著.中國青年出版社.2009年5月北京第一版

字體設(shè)計教學(xué)共4

《字體設(shè)計》教學(xué)大綱

一、課程簡介：

　　課程性質(zhì)：本課程是廣告設(shè)計、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)專業(yè)必修課。

　　課程要求：本課程應(yīng)該結(jié)合實(shí)踐知識，分階段、針對性的進(jìn)行編排設(shè)計的講解，使學(xué)生從理論到實(shí)踐，逐漸認(rèn)識、掌握編排設(shè)計案例。因此在課程教學(xué)的方法上，授課教師應(yīng)該多準(zhǔn)備實(shí)例素材，通過幻燈、多媒體向?qū)W生展示講解，并通過校外課堂示范教學(xué)，使學(xué)生更直觀的學(xué)習(xí)編排設(shè)計步驟。從工藝與制作能力兩個方面引導(dǎo)學(xué)生，從而真正達(dá)到提高學(xué)生應(yīng)用能力的目的。 課程學(xué)時分配： 字體設(shè)計

二、課程教學(xué)目標(biāo)：

　　通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解字體設(shè)計基本概念和字體的基本功能；了解字體的發(fā)展簡史及字體的類型，掌握字體繪寫的基本方法與要求及字體設(shè)計的方法與技巧。培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生充分認(rèn)識字體設(shè)計在商業(yè)設(shè)計中的重要性，和字體設(shè)計未來發(fā)展的趨勢。 編排設(shè)計是對形態(tài)、色彩、肌理、空間等設(shè)計要素進(jìn)行研究，對其排列組合表現(xiàn)的可能性進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探索。 通過對版面視覺元素、編排形式法則的研究和練習(xí)，掌握版面編排設(shè)計的基本規(guī)律和基本技巧，觸類旁通，從而為今后的各項(xiàng)專業(yè)設(shè)計打下堅實(shí)的編排設(shè)計能力基礎(chǔ)。

三、課程教學(xué)要求

（一）知識要求： 1了解畫到字體的演變 2了解東方文字的發(fā)展歷史 3了解 西方文字的發(fā)展歷史 4了解文字創(chuàng)意設(shè)計的原則 5了解中西文字的表征 6了解編排設(shè)計的基本概念 7了解編排設(shè)計的源流與發(fā)展 8了解編排設(shè)計的發(fā)展趨勢 9了解最佳視域

　　10了解系列化和整體編排設(shè)計 11了解企業(yè)形象的編排設(shè)計 12了解樣本的編排設(shè)計 13了解招貼廣告的編排設(shè)計 14了解包裝的編排設(shè)計 15了解書籍的編排設(shè)計 16了解網(wǎng)頁設(shè)計的編排設(shè)計 17了解其他各種設(shè)計中的編排設(shè)計

（二）能力要求：

　　1通過本章學(xué)習(xí)使學(xué)生了解漢字的基本造型結(jié)構(gòu)，漢字書寫的一般規(guī)律，掌握字體設(shè)計筆畫結(jié)構(gòu)變化的基本方法。

　　2掌握現(xiàn)代文字創(chuàng)意構(gòu)思方法與表現(xiàn)方法

　　3把握字體的正確設(shè)計定位，把握字體在包裝、招貼、書籍裝幀、標(biāo)志、廣告、展位設(shè)計中的運(yùn)用。

　　4通過本章學(xué)習(xí)使學(xué)生了解點(diǎn)、線、面與黑、白、灰的編排關(guān)系，以及色彩的編排方法。 5通過本章學(xué)習(xí)使學(xué)生了解編排設(shè)計的各種原則。

　　6通過本章學(xué)習(xí)使學(xué)生了解編排設(shè)計的形式原理，并融會貫通于實(shí)際應(yīng)用中。 7通過本章學(xué)習(xí)使學(xué)生了解編排的視覺流程，掌握編排設(shè)計的基本方法。 8通過本章學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握圖片版式編排的基本方法。 9通過本章學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握編排設(shè)計在各種平面媒介上的運(yùn)用，

四、教材與學(xué)習(xí)資源

《字體設(shè)計》張愛民 周贊 中國青年出版社

《字體設(shè)計》董小龍 東方出版中心

《現(xiàn)代創(chuàng)意字體設(shè)計》 莊子平 黑龍江美術(shù)出版社

《編排設(shè)計》朱國勤 倪偉 王文霞 上海人民美術(shù)出版社

五、基本內(nèi)容與教學(xué)要求：

　　字體設(shè)計

　　內(nèi)容一 文字概述

【教學(xué)內(nèi)容】

一、文字設(shè)計總述

二、字體設(shè)計的地位與功能

三、文字設(shè)計的歷史與發(fā)展

四、文字設(shè)計的歷史與發(fā)展-象形文字

【教學(xué)重點(diǎn)】字體設(shè)計的地位與功能

　　中文字的發(fā)展史 【教學(xué)難點(diǎn)】中文字的發(fā)展史 【教學(xué)時數(shù)】6 內(nèi)容二 文字演進(jìn)及特點(diǎn)

【教學(xué)內(nèi)容】

一、漢字的演進(jìn)及個階段的特點(diǎn)

二、漢字的構(gòu)字及組字方法

三、老百姓創(chuàng)作的文字

四、拉丁文字的演進(jìn)及各個階段特點(diǎn) 【教學(xué)重點(diǎn)】字體設(shè)計方法 【教學(xué)難點(diǎn)】字體設(shè)計的原則 【教學(xué)時數(shù)】12 內(nèi)容三 文字設(shè)計原則與要求

【教學(xué)內(nèi)容】

一、文字設(shè)計的基本原則

二、漢字 設(shè)計的基本要求

三、拉丁文字設(shè)計的基本要求

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握漢字、拉丁字母、數(shù)字的筆畫結(jié)構(gòu)、特征以及設(shè)計規(guī)律，為設(shè)計所用對筆畫的形態(tài)和筆形的結(jié)構(gòu)進(jìn)行富有個性化的設(shè)計

　　根據(jù)文字的內(nèi)涵拓展其含義，再進(jìn)行形象化聯(lián)想的設(shè)計，以獲取最佳的傳達(dá)效果 【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用文字設(shè)計原理、漢字與拉丁字母與數(shù)字的組合設(shè)計原理設(shè)計出內(nèi)容與形式統(tǒng)一的文字

　　在理解字體固有的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，對文字做相應(yīng)的視覺化設(shè)計，這就要求學(xué)生必須兼顧到識別性和美觀性的雙重要求，同時，克服單純追求字體美化和脫離實(shí)際的做法。 【教學(xué)時數(shù)】10 內(nèi)容四 文字形態(tài)創(chuàng)意設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

一、筆形變異

二、刪繁就簡

三、因形共用

四、移花接木

五、虛實(shí)相宜

六、空間追求

七、裝飾美化

八、真材實(shí)料

九、恣意揮灑

十、創(chuàng)意無條碼

【教學(xué)重點(diǎn)】通過各種手段的練習(xí)與實(shí)驗(yàn)，深入理解現(xiàn)代設(shè)計理念對文字設(shè)計的影響以及審美修養(yǎng)的提高。

【教學(xué)難點(diǎn)】各種創(chuàng)意手法的靈活運(yùn)用 【教學(xué)時數(shù)】10 內(nèi)容五 文字意向表現(xiàn)

【教學(xué)內(nèi)容】

一、“意象”的理解

二、文字本意表現(xiàn)

三、文化意象表現(xiàn)

四、行業(yè)屬性表現(xiàn)

五、個人意趣表現(xiàn)

六、符號意象表現(xiàn) 【教學(xué)重點(diǎn)】 漢字意象的理解與表現(xiàn) 意與形的融合。 【教學(xué)難點(diǎn)】意與形的融合 【教學(xué)時數(shù)】10 內(nèi)容五 文字設(shè)計應(yīng)用與賞析

【教學(xué)內(nèi)容】

一、文字設(shè)計流程

二、標(biāo)示文字設(shè)計

三、包裝文字設(shè)計

四、海報文字設(shè)計

五、書籍文字設(shè)計 【教學(xué)重點(diǎn)】

　　文字圖形對內(nèi)容、行業(yè)屬性的準(zhǔn)確表達(dá)，以及對各領(lǐng)域特點(diǎn)的體現(xiàn)。 【教學(xué)難點(diǎn)】文字對各領(lǐng)域特點(diǎn)的體現(xiàn)。 【教學(xué)時數(shù)】4

六、教學(xué)形式及教法學(xué)法建議

　　教學(xué)形式：講授、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐，采用課堂教學(xué)與學(xué)生練習(xí)并行，注意培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力，注意鍛煉學(xué)生的實(shí)踐技能。

　　教學(xué)方法建議：本課程采用理論講授與課堂輔導(dǎo)相結(jié)合的方式進(jìn)行，著重訓(xùn)練學(xué)生的字體造型能力和字體圖形設(shè)計能力。要求針對每個章節(jié)的教學(xué)進(jìn)度，完成相應(yīng)的實(shí)踐訓(xùn)練，在教學(xué)中通過教師示范、作品講評、范圖欣賞等形象直觀的教學(xué)手段，提高學(xué)生的創(chuàng)作能力、理解能力和美學(xué)素質(zhì)。

七、目標(biāo)考核表與評價表

1.考試要求：命題考試，結(jié)合平時作業(yè)與課堂表現(xiàn)來進(jìn)行評定。課程實(shí)行隨堂考試。每階段的最后一張作業(yè)作為期末考試。學(xué)期成績?yōu)槠綍r作業(yè)成績（30%）加期末考試成績（70%）。 2.評分標(biāo)準(zhǔn)：

　　字體設(shè)計表現(xiàn)明確，生動、貼近生活、具有美感（15％） 字體設(shè)計表達(dá)清晰、主題性強(qiáng)（30％） 字體在創(chuàng)意上能體現(xiàn)好文化氣息（15％） 字體設(shè)計有個性、有風(fēng)格，思巧妙（25％） 字體設(shè)計色彩應(yīng)用恰當(dāng)，視覺感強(qiáng)（15％）

八、教學(xué)說明

1.本大綱適用于我校字體設(shè)計與編排專業(yè)。

2.本大綱為進(jìn)行《字體設(shè)計》教學(xué)指導(dǎo)性文件。大綱的基本要求是學(xué)生學(xué)習(xí)本課程應(yīng)達(dá)到的最低要求。

3.為達(dá)到本課程的基本要求，課內(nèi)總學(xué)時為80學(xué)時。

（一）作業(yè)量和對自學(xué)的要求

　　字體創(chuàng)意設(shè)計4張，字體設(shè)計應(yīng)用訓(xùn)練4張，編排練習(xí)4張，編排綜合練習(xí)2張

（二）課程考核方式與要求 根據(jù)大綱的要求評定成績，以本課程的教學(xué)要求為考核的依據(jù)，以隨堂作業(yè)和專題考試為主要考核的方式，由教研組和任課教師評分，教研室最后進(jìn)行成績審查。平時成績占30%，專題考試70%。

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