演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定，要求情感真實(shí)，尊重觀眾。在日常生活和工作中，在很多情況下我們需要用到演講稿，那么你有了解過演講稿嗎？下面是范文網(wǎng)小編分享的合影講話稿共3篇，歡迎參閱。

合影講話稿共1

　　第十七課 校園合影

　　教學(xué)目標(biāo)：

1.初步了解攝影中主題立意取景構(gòu)圖的知識(shí)，掌握基本拍攝技巧。

2.將繪畫領(lǐng)域中的構(gòu)圖、比例、透視等相關(guān)技能應(yīng)用到攝影中，掌握兩種以上的構(gòu)圖方法拍攝校園合影

3.通過學(xué)習(xí)攝影中構(gòu)圖、取景和拍攝的技巧與方法，能夠拍攝出具有中心思想的攝影作品。

4.培養(yǎng)對(duì)攝影藝術(shù)的興趣。在藝術(shù)實(shí)踐的過程中，體會(huì)教師的關(guān)愛之情、同學(xué)之間的同窗之情，以及對(duì)學(xué)校的感恩之情。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解在攝影中如何表現(xiàn)主題創(chuàng)意，并掌握兩種以上的拍攝構(gòu)圖方法。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　抓住人物的瞬間表情，拍攝出有主題思想的校園合影作品。 教學(xué)準(zhǔn)備：

　　照相機(jī)、圖片、課件 課時(shí)安排

　　1課時(shí) 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

　　提問：同學(xué)們，你們覺得攝影師什么呢？播放短片《攝影的自白》

　　教師：就讓我們帶著對(duì)攝影的憧憬與熱愛進(jìn)入我們今天的課題吧。

　　板書：校園合影。

二、講授新課： 1.如何選景。

（1）播放校園不同位置的圖片。

（2）你會(huì)選擇哪里拍攝校園合影？為什么？

　　師小結(jié)：選景要有目的性，應(yīng)選擇校園中標(biāo)志性的建筑物或景物為背景。

2.如何用光。

（1）出示各種光源的不同角度，例如：太陽在前面—— 面光。太陽在旁邊——側(cè)面光。太陽在后面——逆光。

　　提問：太陽直射過來會(huì)怎樣？太陽在后面又會(huì)怎樣？ （2）逆光造成臉部較暗的話，有什么好辦法來調(diào)整嗎？ (3)逆光拍攝時(shí)相機(jī)進(jìn)光，你覺得可以怎么辦？

　　師小結(jié)：逆光拍攝時(shí)如果方法得當(dāng)，是可以拍出非常好的合影的。

3.如何構(gòu)圖。拍攝時(shí)該怎樣構(gòu)圖才能讓畫面達(dá)到最佳效果呢？

　　常見構(gòu)圖。教師：構(gòu)圖的方式多種多樣，不同的人物排列會(huì)給畫面帶來不同的效果，讓我們來欣賞一些合影照片，體會(huì)不同的構(gòu)圖給人帶來怎樣不同的心理感受。播放課件：校園合影欣賞。

4.主題創(chuàng)意。

　　1）分析欣賞過的照片，哪一張創(chuàng)意好，表達(dá)了怎樣的情感。 欣賞、分析教材中的作品，說說，你喜歡哪一張照片的構(gòu)圖和創(chuàng)意。為什么？

三、作業(yè)設(shè)置：

　　教師分組，每組約七八個(gè)同學(xué)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)在校園里拍攝小組的合影?？梢匝?qǐng)老師配合。

四、拓展延伸：拍攝室內(nèi)合影，播放四張合影照片，左側(cè)是兩張曝光不足的，右側(cè)是兩張曝光正常的。

　　提問：1.左邊的照片和右邊的照片有什么不一樣？你喜歡哪一種？為什么？

2.仔細(xì)觀察臉黑的照片背景是什么？

　　師小結(jié)：拍攝室內(nèi)合影，在自然光的情況下，人物最好面對(duì)光源，這樣，人物會(huì)拍的清晰漂亮，反之，人物的臉部會(huì)藏在一片黑暗之中。

　　安全提示：睡覺前要關(guān)閉手機(jī)WIFI。

　　電影人講話稿

　　攝影協(xié)會(huì)年會(huì)講話稿

　　攝影比賽領(lǐng)導(dǎo)講話稿

　　講話稿合集

　　合規(guī)講話稿

合影講話稿共2

　　光和影

一、教學(xué)目標(biāo)： 1.科學(xué)概念：像電燈這樣能自己發(fā)光的物體稱為光源。產(chǎn)生影子必須要有光、遮擋物、屏。影子的長短和光的照射位置有關(guān)，影子的方向總是和光的方向相反的。影子的大小變化與物體和光之間的距離有關(guān)；影子的形狀和光所照射的物體的側(cè)面的形狀有關(guān)；從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫投影，投影在我們生活中是很有用處的。

2.過程與方法：采用實(shí)驗(yàn)法證明自己的觀點(diǎn)，利用科學(xué)教具探究，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，并運(yùn)用于新的情景中。

3.價(jià)值觀與情感態(tài)度：認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的，也是有規(guī)律的。在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度。從童趣的游戲中發(fā)現(xiàn)光的奧秘，激發(fā)探索的好奇心。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　探究影子的變化和光源、遮擋物之間的關(guān)系。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　手電筒、遮擋物、課件

四、教學(xué)過程

（一）欣賞動(dòng)漫，激趣引入

1.老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)很特別的動(dòng)畫（課件播放手影動(dòng)物視頻），這些“動(dòng)物”為什么是黑色的？（在光的作用下產(chǎn)生的影子）

　　揭示課題，板書：光與影。

（二）影子游戲，探究影子產(chǎn)生條件

1.同學(xué)們現(xiàn)在想不想做一做這個(gè)手影游戲?。磕悄銈冇X得應(yīng)該準(zhǔn)備些什么材料呢？預(yù)設(shè)（光、屏幕）

2.提供實(shí)驗(yàn)器材手電筒（課桌里）。在游戲的同時(shí)，老師還希望同學(xué)們思考兩個(gè)問題：

1、我們是怎樣做才看到自己的手影的？影子的產(chǎn)生需要哪些條件？

　　3．生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視。 4.小組交流匯報(bào)：我們?cè)鯓涌吹阶约旱氖钟暗模阏J(rèn)為影子產(chǎn)生需要哪些條件？生答后教師相繼板書：光、遮擋物、屏。（預(yù)設(shè)：學(xué)生也可能說光源、手、物體、桌面等，按照學(xué)生說的寫于黑板上）

　　5．師：哪些東西可以作屏？（白紙、墻壁、地面或其他物體）。具備了以上三個(gè)條件影子一定會(huì)出現(xiàn)嗎？（遮擋物必須在光照區(qū)域內(nèi)；遮擋物不能透明）。教師用手在一強(qiáng)光源下示范。

（三）認(rèn)識(shí)光源，奠定基礎(chǔ)

1.影子的產(chǎn)生需要光，那光是誰產(chǎn)生的呢？(電燈、月亮、太陽、鏡子、火柴、螢火蟲)我們把像太陽、螢火蟲、蠟燭那樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源。提醒：不亮的手電筒是不是光源？不是。

2.鏡子是不是光源？月亮是不是光源？不是自己發(fā)光，是反射了其它光才亮的，所以不是光源。

（四）小組合作，深入探究影子特點(diǎn)

1、發(fā)現(xiàn)問題

（1）剛才很多同學(xué)影子游戲玩的不是很盡興，那想不想再玩會(huì)？生：想。 但是老師現(xiàn)在有要求了：請(qǐng)你嘗試造出大小、形狀不同的手影。并說說你是用什么方法得到不同的手影的？

（2）學(xué)生說操作方法，師試著比劃，并歸納：手影變化與光源的位置（角度）、光源與手的距離、光源在手的不同側(cè)面照射有關(guān)系。板書：位置、距離、側(cè)面。

（3）那是不是所有的影子都有這些特點(diǎn)呢，我們用小實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下好不好？師出示塑料塊、手電筒，猜測一下：用什么方法可以使塑料塊的影子發(fā)生變化，從而得到不同的影子呢？

2、確定研究方法

（1）比如說光源位置與影子變化這個(gè)實(shí)驗(yàn)，這是個(gè)對(duì)比試驗(yàn)，做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)白紙屏怎么放？要改變的是什么條件？不能改變的又是什么條件？師出示實(shí)驗(yàn)投影圖片1。

（2）小組討論后回答。（白紙屏平放于桌面。改變的條件是光源的位置，不改變的是：塑料塊不動(dòng)，光源與塑料塊間的距離不變）。師臺(tái)上演示。

（3）課件出示溫馨提示：A、墊好白紙屏，將塑料塊豎放在中間，用手電筒從不同角度照射，在白紙屏上畫出影子。B、注意分工合作。C、組內(nèi)交流后共同完成實(shí)驗(yàn)記錄。（強(qiáng)調(diào)用筆和尺子畫出實(shí)際的影子）

（4）師：那么“物體與光源距離變化引起影子變化”這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀繋煷虺鰧?shí)驗(yàn)圖片2，請(qǐng)學(xué)生說說做這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的地方？（改變的是什么條件？不變的又是什么條件？屏怎么放？）

　　光源離紙屏的距離一定要不變，那我們有什么辦法控制這個(gè)距離不變呢？ 師展示鐵架臺(tái)。

　　生：將手電筒固定在鐵架臺(tái)上。

3、生實(shí)驗(yàn)，師巡視。

4、交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)幾個(gè)組根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄說說自己的發(fā)現(xiàn)（包括圖和記錄）。交流補(bǔ)充后師相繼板書：

　　影子與：光源的角度、方向有關(guān)

　　物體和光源間的距離有關(guān)

5、了解投影，進(jìn)一步研究影子的變化

（1）師：這里老師有三個(gè)影子（是在白紙屏上貼影子），你知道嗎，這三個(gè)影子都是同一個(gè)物體——就是這本詞典的（出示詞典），你知道我是怎么得到這三個(gè)不同的影子嗎？（學(xué)生說，上臺(tái)演示）板書：影子與光源照射的物體的側(cè)面有關(guān)。

（2）像這樣，從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影。并非所有的影子都是投影，只有光源垂直投射到一個(gè)面上的影子才叫投影。投影在我們的生活中很有用處。比如街道上的交通標(biāo)示牌，洗手間門口的標(biāo)示牌等很多地方用到了投影畫，可以說這是一種簡單形象的標(biāo)志，皮影戲也采用了投影技術(shù)，另外在我們的工業(yè)生產(chǎn)和設(shè)計(jì)中也大量采用了投影制圖。（教師出示課件圖片）

（五）拓展延伸，運(yùn)用實(shí)踐

　　師：大家談?wù)勛约涸谟螒蛑械陌l(fā)現(xiàn)、感受，內(nèi)容不限，只要是自己想到的哪怕一句都行。

　　最后請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)為大家演示一只會(huì)飛的大雁手影，然后想辦法讓這只大雁變大、轉(zhuǎn)身。

五、板書設(shè)計(jì)：

　　光和影

　　影子產(chǎn)生的條件：光源 遮擋物 屏 光源：太陽、蠟燭、螢火蟲等 影子與：光源的角度和方向有關(guān)

　　物體和光源間的距離有關(guān)

　　光源照射的物體的側(cè)面有關(guān)（投影）

合影講話稿共3

　　濃濃親情，30年父女合影戳淚點(diǎn)一、作文素材近日，一個(gè)叫大萌子的網(wǎng)友將自己與父親的30張照片放到網(wǎng)上，這30張照片是一個(gè)北京姑娘從1歲到30歲和爸爸的合影，每張照片都有那一年的故事，觸動(dòng)心靈!兒女們茁壯成長，父母們?nèi)諠u老去。有誰知道這些照片背后會(huì)有多少辛酸坎坷?從1歲的“小米豆”，到30歲的“大萌子”，北京女孩趙萌萌的身邊，總有父母親的陪伴，他們用相機(jī)記錄了30年健康快樂的生活。2012年6月17日父親節(jié)趙萌萌將她和父親每一年的合照上傳網(wǎng)絡(luò)，8月22日一大早，趙萌萌登錄微博后，有關(guān)自己的千余條評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)著實(shí)把她嚇了一跳，而被上萬網(wǎng)友大量關(guān)注的，是她發(fā)的一組照片——“我和爸爸30年的合影”。

　　時(shí)光變遷下的父女情感動(dòng)上萬網(wǎng)友。30張照片，把悄悄溜走的時(shí)光拉了回來，也在不經(jīng)意間叩中了大家的心弦。網(wǎng)友們受到啟發(fā)，紛紛在網(wǎng)上曬出自己和父母的合照，表達(dá)對(duì)他們的愛意和感激。微博女王姚晨、何炅、柳巖等名人也轉(zhuǎn)發(fā)了這組照片。大萌子原名趙萌萌，是個(gè)北京姑娘，在一家網(wǎng)站的銷售策略中心工作，她在博客中說，這個(gè)微博是在2012年父親節(jié)時(shí)發(fā)的，作為在父母的養(yǎng)育與疼愛中長大的孩子，某天不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)爸媽老了，想起來眼淚嘩嘩流，但是確實(shí)是每個(gè)人都要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。

　　她表示，從沒想過這條小微博會(huì)在不經(jīng)意間叩中大家的心弦，引起這么多共鳴。大萌子將此事告訴父母后，“萌爸”、“萌媽”特意去注冊(cè)了微博，認(rèn)真看網(wǎng)友的留言。“萌爸”還念叨女兒知道感恩，高興得一晚上沒睡好。二、構(gòu)思點(diǎn)撥馬年春晚，在演員演唱《時(shí)間都去哪兒了》歌曲的時(shí)候，電視屏幕上播放一對(duì)父女在30年中留下的合影，瞬間開啟了人們感情記憶的閘門，引發(fā)人們對(duì)往事的回憶。

　　北京女孩趙萌萌的身邊，總有父親的身影相伴，女孩從1歲到30歲和父親的合影一一展現(xiàn)，每張照片都是一段美好記憶，觸動(dòng)心靈。女孩茁壯成長，父親漸漸老去。時(shí)光如水，歲月如梭，此情此景，令人感慨，使人動(dòng)容。這首由陳曦作詞，董冬冬作曲的《時(shí)間都去哪兒了》起初是電視劇《老牛家的戰(zhàn)爭》的片尾曲，也是馮小剛導(dǎo)演的重磅賀歲喜劇《私人定制》中的插曲?！稌r(shí)間都去哪兒了》，以樸實(shí)細(xì)膩的真情觸動(dòng)著每位觀眾的心，直戳淚點(diǎn)，引發(fā)淚飚，成為最深情震撼的插曲。

　　舒緩的旋律，貼心的歌詞訴說著歲月流轉(zhuǎn)中的種種故事，“門前老樹長新芽，院里枯木又開花，半生存了好多話，藏進(jìn)了滿頭白發(fā)?！逼綄?shí)的語句，將人生故事娓娓道來，“時(shí)間都去哪兒了?還沒好好感受年輕就老了，生兒養(yǎng)女一輩子，滿腦子都是孩子哭了笑了?！本渚涓柙~直戳心扉，將父母的愛表達(dá)的樸實(shí)感人，與《私人訂制》中宋丹丹所飾演角色的心理、經(jīng)歷不謀而合，觀眾深受感觸。30年光陰，30年父女親情，擊中了人們脆弱的心靈，重新喚起人們對(duì)情感的記憶。

　　讓人感嘆時(shí)光的流逝，感動(dòng)父愛的偉大，感謝親情的陪伴，感恩家人的付出。伴隨著一日千里的現(xiàn)代化進(jìn)程，人們來也匆匆，去也匆匆。為了生活，忙忙碌碌，日夜奔波。相見甚少，親情缺失。在這個(gè)時(shí)候，30年父女合影照片，如同一股清新空氣，撲入人們心田。一幅幅普通照片，在人們眼中成了珍貴的合影，留藏久遠(yuǎn)?？吹竭@些舊照片，人們浮想聯(lián)翩，夜不能寐，回憶自己年少時(shí)無憂無慮的生活，反思現(xiàn)在年老體衰的父母晚年需要贍養(yǎng)。家庭親情日漸淡薄，感情的紐帶正變得薄弱，并且正逐漸成為一種社會(huì)問題。

　　當(dāng)前，無論大家庭，還是小家庭，都急需撫慰親情，慰藉心靈。正如網(wǎng)友“青卿子衿Q”所說的，一年mark(記錄)30次容易，30年每年記得mark其實(shí)挺難得;平凡簡單的事情因堅(jiān)持和累積在歲月的催化下變得珍貴且動(dòng)人。生命中有許多感動(dòng)，但當(dāng)這30份沉甸甸的感動(dòng)疊在一起時(shí)，真叫人淚流滿面。同學(xué)們，回家挽著爸媽，多合幾張影吧。多年后，你會(huì)感謝這份財(cái)富。身邊的感動(dòng)，永不停息的親情;孝心無價(jià)，細(xì)水長流的幸福;愛的表達(dá)?

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