演講稿的內(nèi)容要根據(jù)具體情境、具體場合來確定,要求情感真實(shí),尊重觀眾。在日常生活和工作中,在很多情況下我們需要用到演講稿,那么你有了解過演講稿嗎?下面是范文網(wǎng)小編分享的合影講話稿共3篇,歡迎參閱。
合影講話稿共1
第十七課 校園合影
教學(xué)目標(biāo):
1.初步了解攝影中主題立意取景構(gòu)圖的知識(shí),掌握基本拍攝技巧。
2.將繪畫領(lǐng)域中的構(gòu)圖、比例、透視等相關(guān)技能應(yīng)用到攝影中,掌握兩種以上的構(gòu)圖方法拍攝校園合影
3.通過學(xué)習(xí)攝影中構(gòu)圖、取景和拍攝的技巧與方法,能夠拍攝出具有中心思想的攝影作品。
4.培養(yǎng)對(duì)攝影藝術(shù)的興趣。在藝術(shù)實(shí)踐的過程中,體會(huì)教師的關(guān)愛之情、同學(xué)之間的同窗之情,以及對(duì)學(xué)校的感恩之情。 教學(xué)重點(diǎn):
了解在攝影中如何表現(xiàn)主題創(chuàng)意,并掌握兩種以上的拍攝構(gòu)圖方法。 教學(xué)難點(diǎn):
抓住人物的瞬間表情,拍攝出有主題思想的校園合影作品。 教學(xué)準(zhǔn)備:
照相機(jī)、圖片、課件 課時(shí)安排
1課時(shí) 教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課:
提問:同學(xué)們,你們覺得攝影師什么呢?播放短片《攝影的自白》
教師:就讓我們帶著對(duì)攝影的憧憬與熱愛進(jìn)入我們今天的課題吧。
板書:校園合影。
二、講授新課: 1.如何選景。
(1)播放校園不同位置的圖片。
(2)你會(huì)選擇哪里拍攝校園合影?為什么?
師小結(jié):選景要有目的性,應(yīng)選擇校園中標(biāo)志性的建筑物或景物為背景。
2.如何用光。
(1)出示各種光源的不同角度,例如:太陽在前面—— 面光。太陽在旁邊——側(cè)面光。太陽在后面——逆光。
提問:太陽直射過來會(huì)怎樣?太陽在后面又會(huì)怎樣? (2)逆光造成臉部較暗的話,有什么好辦法來調(diào)整嗎? (3)逆光拍攝時(shí)相機(jī)進(jìn)光,你覺得可以怎么辦?
師小結(jié):逆光拍攝時(shí)如果方法得當(dāng),是可以拍出非常好的合影的。
3.如何構(gòu)圖。拍攝時(shí)該怎樣構(gòu)圖才能讓畫面達(dá)到最佳效果呢?
常見構(gòu)圖。教師:構(gòu)圖的方式多種多樣,不同的人物排列會(huì)給畫面帶來不同的效果,讓我們來欣賞一些合影照片,體會(huì)不同的構(gòu)圖給人帶來怎樣不同的心理感受。播放課件:校園合影欣賞。
4.主題創(chuàng)意。
1)分析欣賞過的照片,哪一張創(chuàng)意好,表達(dá)了怎樣的情感。 欣賞、分析教材中的作品,說說,你喜歡哪一張照片的構(gòu)圖和創(chuàng)意。為什么?
三、作業(yè)設(shè)置:
教師分組,每組約七八個(gè)同學(xué)。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)在校園里拍攝小組的合影??梢匝?qǐng)老師配合。
四、拓展延伸:拍攝室內(nèi)合影,播放四張合影照片,左側(cè)是兩張曝光不足的,右側(cè)是兩張曝光正常的。
提問:1.左邊的照片和右邊的照片有什么不一樣?你喜歡哪一種?為什么?
2.仔細(xì)觀察臉黑的照片背景是什么?
師小結(jié):拍攝室內(nèi)合影,在自然光的情況下,人物最好面對(duì)光源,這樣,人物會(huì)拍的清晰漂亮,反之,人物的臉部會(huì)藏在一片黑暗之中。
安全提示:睡覺前要關(guān)閉手機(jī)WIFI。
電影人講話稿
攝影協(xié)會(huì)年會(huì)講話稿
攝影比賽領(lǐng)導(dǎo)講話稿
講話稿合集
合規(guī)講話稿
合影講話稿共2
光和影
一、教學(xué)目標(biāo): 1.科學(xué)概念:像電燈這樣能自己發(fā)光的物體稱為光源。產(chǎn)生影子必須要有光、遮擋物、屏。影子的長短和光的照射位置有關(guān),影子的方向總是和光的方向相反的。影子的大小變化與物體和光之間的距離有關(guān);影子的形狀和光所照射的物體的側(cè)面的形狀有關(guān);從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫投影,投影在我們生活中是很有用處的。
2.過程與方法:采用實(shí)驗(yàn)法證明自己的觀點(diǎn),利用科學(xué)教具探究,分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論,并運(yùn)用于新的情景中。
3.價(jià)值觀與情感態(tài)度:認(rèn)識(shí)到事物之間的變化是有聯(lián)系的,也是有規(guī)律的。在實(shí)驗(yàn)觀察中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、實(shí)事求是的態(tài)度。從童趣的游戲中發(fā)現(xiàn)光的奧秘,激發(fā)探索的好奇心。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
探究影子的變化和光源、遮擋物之間的關(guān)系。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
手電筒、遮擋物、課件
四、教學(xué)過程
(一)欣賞動(dòng)漫,激趣引入
1.老師為大家?guī)砹艘粋€(gè)很特別的動(dòng)畫(課件播放手影動(dòng)物視頻),這些“動(dòng)物”為什么是黑色的?(在光的作用下產(chǎn)生的影子)
揭示課題,板書:光與影。
(二)影子游戲,探究影子產(chǎn)生條件
1.同學(xué)們現(xiàn)在想不想做一做這個(gè)手影游戲?。磕悄銈冇X得應(yīng)該準(zhǔn)備些什么材料呢?預(yù)設(shè)(光、屏幕)
2.提供實(shí)驗(yàn)器材手電筒(課桌里)。在游戲的同時(shí),老師還希望同學(xué)們思考兩個(gè)問題:
1、我們是怎樣做才看到自己的手影的?影子的產(chǎn)生需要哪些條件?
3.生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),教師巡視。 4.小組交流匯報(bào):我們?cè)鯓涌吹阶约旱氖钟暗模阏J(rèn)為影子產(chǎn)生需要哪些條件?生答后教師相繼板書:光、遮擋物、屏。(預(yù)設(shè):學(xué)生也可能說光源、手、物體、桌面等,按照學(xué)生說的寫于黑板上)
5.師:哪些東西可以作屏?(白紙、墻壁、地面或其他物體)。具備了以上三個(gè)條件影子一定會(huì)出現(xiàn)嗎?(遮擋物必須在光照區(qū)域內(nèi);遮擋物不能透明)。教師用手在一強(qiáng)光源下示范。
(三)認(rèn)識(shí)光源,奠定基礎(chǔ)
1.影子的產(chǎn)生需要光,那光是誰產(chǎn)生的呢?(電燈、月亮、太陽、鏡子、火柴、螢火蟲)我們把像太陽、螢火蟲、蠟燭那樣可以自己發(fā)光的物體叫做光源。提醒:不亮的手電筒是不是光源?不是。
2.鏡子是不是光源?月亮是不是光源?不是自己發(fā)光,是反射了其它光才亮的,所以不是光源。
(四)小組合作,深入探究影子特點(diǎn)
1、發(fā)現(xiàn)問題
(1)剛才很多同學(xué)影子游戲玩的不是很盡興,那想不想再玩會(huì)?生:想。 但是老師現(xiàn)在有要求了:請(qǐng)你嘗試造出大小、形狀不同的手影。并說說你是用什么方法得到不同的手影的?
(2)學(xué)生說操作方法,師試著比劃,并歸納:手影變化與光源的位置(角度)、光源與手的距離、光源在手的不同側(cè)面照射有關(guān)系。板書:位置、距離、側(cè)面。
(3)那是不是所有的影子都有這些特點(diǎn)呢,我們用小實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下好不好?師出示塑料塊、手電筒,猜測一下:用什么方法可以使塑料塊的影子發(fā)生變化,從而得到不同的影子呢?
2、確定研究方法
(1)比如說光源位置與影子變化這個(gè)實(shí)驗(yàn),這是個(gè)對(duì)比試驗(yàn),做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)白紙屏怎么放?要改變的是什么條件?不能改變的又是什么條件?師出示實(shí)驗(yàn)投影圖片1。
(2)小組討論后回答。(白紙屏平放于桌面。改變的條件是光源的位置,不改變的是:塑料塊不動(dòng),光源與塑料塊間的距離不變)。師臺(tái)上演示。
(3)課件出示溫馨提示:A、墊好白紙屏,將塑料塊豎放在中間,用手電筒從不同角度照射,在白紙屏上畫出影子。B、注意分工合作。C、組內(nèi)交流后共同完成實(shí)驗(yàn)記錄。(強(qiáng)調(diào)用筆和尺子畫出實(shí)際的影子)
(4)師:那么“物體與光源距離變化引起影子變化”這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀繋煷虺鰧?shí)驗(yàn)圖片2,請(qǐng)學(xué)生說說做這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意的地方?(改變的是什么條件?不變的又是什么條件?屏怎么放?)
光源離紙屏的距離一定要不變,那我們有什么辦法控制這個(gè)距離不變呢? 師展示鐵架臺(tái)。
生:將手電筒固定在鐵架臺(tái)上。
3、生實(shí)驗(yàn),師巡視。
4、交流實(shí)驗(yàn)后的發(fā)現(xiàn),請(qǐng)幾個(gè)組根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄說說自己的發(fā)現(xiàn)(包括圖和記錄)。交流補(bǔ)充后師相繼板書:
影子與:光源的角度、方向有關(guān)
物體和光源間的距離有關(guān)
5、了解投影,進(jìn)一步研究影子的變化
(1)師:這里老師有三個(gè)影子(是在白紙屏上貼影子),你知道嗎,這三個(gè)影子都是同一個(gè)物體——就是這本詞典的(出示詞典),你知道我是怎么得到這三個(gè)不同的影子嗎?(學(xué)生說,上臺(tái)演示)板書:影子與光源照射的物體的側(cè)面有關(guān)。
(2)像這樣,從不同側(cè)面照射得到的物體的影子叫做投影。并非所有的影子都是投影,只有光源垂直投射到一個(gè)面上的影子才叫投影。投影在我們的生活中很有用處。比如街道上的交通標(biāo)示牌,洗手間門口的標(biāo)示牌等很多地方用到了投影畫,可以說這是一種簡單形象的標(biāo)志,皮影戲也采用了投影技術(shù),另外在我們的工業(yè)生產(chǎn)和設(shè)計(jì)中也大量采用了投影制圖。(教師出示課件圖片)
(五)拓展延伸,運(yùn)用實(shí)踐
師:大家談?wù)勛约涸谟螒蛑械陌l(fā)現(xiàn)、感受,內(nèi)容不限,只要是自己想到的哪怕一句都行。
最后請(qǐng)一位同學(xué)上講臺(tái)為大家演示一只會(huì)飛的大雁手影,然后想辦法讓這只大雁變大、轉(zhuǎn)身。
五、板書設(shè)計(jì):
光和影
影子產(chǎn)生的條件:光源 遮擋物 屏 光源:太陽、蠟燭、螢火蟲等 影子與:光源的角度和方向有關(guān)
物體和光源間的距離有關(guān)
光源照射的物體的側(cè)面有關(guān)(投影)
合影講話稿共3
濃濃親情,30年父女合影戳淚點(diǎn)一、作文素材近日,一個(gè)叫大萌子的網(wǎng)友將自己與父親的30張照片放到網(wǎng)上,這30張照片是一個(gè)北京姑娘從1歲到30歲和爸爸的合影,每張照片都有那一年的故事,觸動(dòng)心靈!兒女們茁壯成長,父母們?nèi)諠u老去。有誰知道這些照片背后會(huì)有多少辛酸坎坷?從1歲的“小米豆”,到30歲的“大萌子”,北京女孩趙萌萌的身邊,總有父母親的陪伴,他們用相機(jī)記錄了30年健康快樂的生活。2012年6月17日父親節(jié)趙萌萌將她和父親每一年的合照上傳網(wǎng)絡(luò),8月22日一大早,趙萌萌登錄微博后,有關(guān)自己的千余條評(píng)論和轉(zhuǎn)發(fā)著實(shí)把她嚇了一跳,而被上萬網(wǎng)友大量關(guān)注的,是她發(fā)的一組照片——“我和爸爸30年的合影”。
時(shí)光變遷下的父女情感動(dòng)上萬網(wǎng)友。30張照片,把悄悄溜走的時(shí)光拉了回來,也在不經(jīng)意間叩中了大家的心弦。網(wǎng)友們受到啟發(fā),紛紛在網(wǎng)上曬出自己和父母的合照,表達(dá)對(duì)他們的愛意和感激。微博女王姚晨、何炅、柳巖等名人也轉(zhuǎn)發(fā)了這組照片。大萌子原名趙萌萌,是個(gè)北京姑娘,在一家網(wǎng)站的銷售策略中心工作,她在博客中說,這個(gè)微博是在2012年父親節(jié)時(shí)發(fā)的,作為在父母的養(yǎng)育與疼愛中長大的孩子,某天不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)爸媽老了,想起來眼淚嘩嘩流,但是確實(shí)是每個(gè)人都要面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。
她表示,從沒想過這條小微博會(huì)在不經(jīng)意間叩中大家的心弦,引起這么多共鳴。大萌子將此事告訴父母后,“萌爸”、“萌媽”特意去注冊(cè)了微博,認(rèn)真看網(wǎng)友的留言。“萌爸”還念叨女兒知道感恩,高興得一晚上沒睡好。二、構(gòu)思點(diǎn)撥馬年春晚,在演員演唱《時(shí)間都去哪兒了》歌曲的時(shí)候,電視屏幕上播放一對(duì)父女在30年中留下的合影,瞬間開啟了人們感情記憶的閘門,引發(fā)人們對(duì)往事的回憶。
北京女孩趙萌萌的身邊,總有父親的身影相伴,女孩從1歲到30歲和父親的合影一一展現(xiàn),每張照片都是一段美好記憶,觸動(dòng)心靈。女孩茁壯成長,父親漸漸老去。時(shí)光如水,歲月如梭,此情此景,令人感慨,使人動(dòng)容。這首由陳曦作詞,董冬冬作曲的《時(shí)間都去哪兒了》起初是電視劇《老牛家的戰(zhàn)爭》的片尾曲,也是馮小剛導(dǎo)演的重磅賀歲喜劇《私人定制》中的插曲?!稌r(shí)間都去哪兒了》,以樸實(shí)細(xì)膩的真情觸動(dòng)著每位觀眾的心,直戳淚點(diǎn),引發(fā)淚飚,成為最深情震撼的插曲。
舒緩的旋律,貼心的歌詞訴說著歲月流轉(zhuǎn)中的種種故事,“門前老樹長新芽,院里枯木又開花,半生存了好多話,藏進(jìn)了滿頭白發(fā)?!逼綄?shí)的語句,將人生故事娓娓道來,“時(shí)間都去哪兒了?還沒好好感受年輕就老了,生兒養(yǎng)女一輩子,滿腦子都是孩子哭了笑了?!本渚涓柙~直戳心扉,將父母的愛表達(dá)的樸實(shí)感人,與《私人訂制》中宋丹丹所飾演角色的心理、經(jīng)歷不謀而合,觀眾深受感觸。30年光陰,30年父女親情,擊中了人們脆弱的心靈,重新喚起人們對(duì)情感的記憶。
讓人感嘆時(shí)光的流逝,感動(dòng)父愛的偉大,感謝親情的陪伴,感恩家人的付出。伴隨著一日千里的現(xiàn)代化進(jìn)程,人們來也匆匆,去也匆匆。為了生活,忙忙碌碌,日夜奔波。相見甚少,親情缺失。在這個(gè)時(shí)候,30年父女合影照片,如同一股清新空氣,撲入人們心田。一幅幅普通照片,在人們眼中成了珍貴的合影,留藏久遠(yuǎn)??吹竭@些舊照片,人們浮想聯(lián)翩,夜不能寐,回憶自己年少時(shí)無憂無慮的生活,反思現(xiàn)在年老體衰的父母晚年需要贍養(yǎng)。家庭親情日漸淡薄,感情的紐帶正變得薄弱,并且正逐漸成為一種社會(huì)問題。
當(dāng)前,無論大家庭,還是小家庭,都急需撫慰親情,慰藉心靈。正如網(wǎng)友“青卿子衿Q”所說的,一年mark(記錄)30次容易,30年每年記得mark其實(shí)挺難得;平凡簡單的事情因堅(jiān)持和累積在歲月的催化下變得珍貴且動(dòng)人。生命中有許多感動(dòng),但當(dāng)這30份沉甸甸的感動(dòng)疊在一起時(shí),真叫人淚流滿面。同學(xué)們,回家挽著爸媽,多合幾張影吧。多年后,你會(huì)感謝這份財(cái)富。身邊的感動(dòng),永不停息的親情;孝心無價(jià),細(xì)水長流的幸福;愛的表達(dá)?
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