亚洲一区爱区精品无码_无码熟妇人妻AV_日本免费一区二区三区最新_国产AV寂寞骚妇

道德與法治教師隨筆8篇(小學(xué)道德法治教師隨筆)

時(shí)間:2022-07-13 16:30:00 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編收集的道德與法治教師隨筆8篇(小學(xué)道德法治教師隨筆),供大家賞析。

道德與法治教師隨筆8篇(小學(xué)道德法治教師隨筆)

道德與法治教師隨筆1

  小學(xué)低年級《道德與法治》課,是以兒童生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo),教會學(xué)生健康、安全的生活;愉快積極的生活;負(fù)責(zé)任、有愛心的生活;動腦筋有創(chuàng)意的生活。用隨筆的方式記錄自己的教學(xué)感受,有利于提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)隨筆伴我一路走來,發(fā)我深省,催我上進(jìn)。

  在給一二年級上課的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力很不容易集中,很容易被一些外來的因素所干擾。所以學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不好。教師怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是一項(xiàng)宏偉的工程,因此教師必須從思想上充分的認(rèn)識上去,仔細(xì)觀察小學(xué)生有哪些不好的行為習(xí)慣,及時(shí)的找出成因,研究商討幫孩子改掉壞習(xí)慣的方法,并把理論付諸與行動,幫孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣吧,因?yàn)楹昧?xí)慣會成就孩子的一生我會盡力去做,這是我的工作,也是我的責(zé)任。

  兒童良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成及良好品格的形成必須遵循特有的規(guī)律,通過管束、訓(xùn)導(dǎo)和陶冶,使兒童逐步從“無律”、“他律”過渡到“自律”的道德水平。既重視過程評價(jià),又重視全程評價(jià),切實(shí)提高教育實(shí)效,促進(jìn)兒童終身可持續(xù)性發(fā)展。作為一名教育者,我們要尊重兒童們的天性,要尊重他們的自然生活,不要給予他們更多的束縛。兒童是一道風(fēng)景,老師是陪襯。幫助孩子挖掘生活的意義、生活的價(jià)值。盡量將兒童的目光引到課本以外,對兒童的生活、對他們的行為規(guī)范、道德觀念、思想品德等各方面有所啟發(fā),使兒童在生活過程中形成良好的品德。

道德與法治教師隨筆2

  午飯后孩子們都喜歡跑到圖書角拿書看,先吃完的小朋友可以拿到喜歡的書,這也提高了孩子們吃飯的速度,不講話,不挑食才能吃的快,這個(gè)圖書角作用可真不少呀,一天午飯后,田豐迅速的跑到圖書角,很興奮地拿起《恐龍》,從第一頁開始認(rèn)認(rèn)真真地看了起來,一會孩子們都陸續(xù)的吃完飯了,一張張小椅子在田豐旁邊放下來,大家都圍著他,和他一起看恐龍書,不時(shí)有幼兒加入他們的隊(duì)伍,一起翻看自己帶的圖書。也有別的小朋友拿著喜羊羊的書,組成另一支隊(duì)伍,場面很是熱鬧,秩序井然。

  我很高興,大家能不吵不鬧,友愛的分享圖書,我決定豐富我們的圖書角,當(dāng)然,還是要家長們多多支持才行,首先我和孩子們講讀書的益處,書籍是人類進(jìn)步的階梯,讓孩子們知道自己讀自己的一本書好呢,還是和別人交換讀兩本書好呢?經(jīng)過我的引導(dǎo),孩子們會將家里的書帶來,和別人交換著翻閱,這樣我們的圖書角更加豐富了,而且,很多小朋友的書在家里爸爸媽媽都講過,對其中的故事已很了解,他們還可以講給別的小朋友聽,親身體驗(yàn)一把小老師呢。

道德與法治教師隨筆3

  第一、根據(jù)教材中每一課的六個(gè)板塊,即“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”、“探究與分享”、“閱讀感悟”、“相關(guān)連接”、“拓展空間”、“方法與技能”,靈活機(jī)動的采用多種教學(xué)方法,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,感知、體驗(yàn)、領(lǐng)會、探究學(xué)習(xí)內(nèi)容,探索學(xué)習(xí)方法。并讓課堂的評價(jià)方式呈現(xiàn)多元化,如學(xué)生自評、他評、小組評、家長評、教師評等,劉專家講的入心入腦的效果,收獲很大,全然一新的內(nèi)容板塊設(shè)計(jì)讓我覺得非常好。

  第二、在教學(xué)中根據(jù)學(xué)情適當(dāng)選用其中的板塊內(nèi)容,從調(diào)動學(xué)生的真問題入手,把學(xué)生需求和教學(xué)內(nèi)容要求結(jié)合起來,用教學(xué)情境把內(nèi)容、觀點(diǎn)、學(xué)生問題統(tǒng)籌起來,符合學(xué)生的發(fā)展。不必只注重教材文本,可采用富有時(shí)政性和貼近學(xué)生生活的案例探討,可把教師對前面教材的經(jīng)驗(yàn)融入,啟發(fā)學(xué)生思維,得到結(jié)論的教學(xué)方式;同時(shí)鼓勵學(xué)生利用課余時(shí)間查找資料、社會調(diào)查,演示講解,教師由課堂的主宰者變?yōu)榻虒W(xué)的參與者、組織者、指導(dǎo)者;也可嘗試用音樂和視頻讓學(xué)生自導(dǎo)自演一些與教材內(nèi)容相關(guān)的小品等教學(xué)方式,使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,引起學(xué)生的思考,活躍氣氛,積極主動學(xué)習(xí)。

  第三、《道德與法治》這本新教材,教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)確實(shí)有“近、實(shí)、難”的特點(diǎn)。內(nèi)容主題與孩子的成長需求接近,活動設(shè)計(jì)貼近孩子成長需要,遵循孩子成長規(guī)律,教學(xué)資源時(shí)間節(jié)點(diǎn),教學(xué)場景設(shè)計(jì)貼近學(xué)生。所以備課中教師要有意識,教學(xué)中要有落實(shí)。例如,每一單元都有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的落實(shí),這要要求教師充分利用教學(xué)資源。教材觀點(diǎn)引導(dǎo)和方法技能滿足孩子真實(shí)需求,教師利用已有資源拓展生活領(lǐng)域加強(qiáng)教育,同時(shí)注意觀點(diǎn)的生成。

  第四、新教材是以中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,密切聯(lián)系學(xué)生生活的主題活動或生活情景為載體,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展,在發(fā)展中學(xué)習(xí)。基于此,在教學(xué)中,可結(jié)合課堂的小故事、小品、情景研討、社會調(diào)查、寫感想、等形式多樣的活動,使學(xué)生更多地是通過實(shí)際參與活動,動手動腦,而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí),但教師教學(xué)中講解要注意把握度,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用資源,根據(jù)學(xué)生情況給學(xué)生預(yù)防性教育或矯正性的教育,落實(shí)學(xué)科特點(diǎn)。

  總之,通過此次培訓(xùn),我覺得新修訂教材,對教師提出了更高的要求,對教材理解、教學(xué)內(nèi)容組織、教學(xué)觀點(diǎn)的生成、教學(xué)資源的運(yùn)用,兩位專家給出了建議。新教材的課堂教學(xué),有的老師說猶如“放風(fēng)箏”,要求教師既要放飛學(xué)生,讓學(xué)生在知識的天空中自由飛翔,又要在學(xué)生將要失控時(shí)把學(xué)生“攏”回來,這是一種能力,也是一種藝術(shù)。

道德與法治教師隨筆4

  我們幼兒園地處農(nóng)村,幼兒的戶外活動場地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日我們都不太留意,可是最近課下活動時(shí),我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的離去。

  今日戶外活動時(shí),本來是安排滑滑梯,可是澤乾卻跑到我面前對我說:“教師咱們能不能玩沙子呀?”我想:何不借這次機(jī)會去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里,這時(shí)他們象一群放飛的小鳥,“飛”到沙地里忙了起來,一會兒工夫,子哲對我說:“教師你看我畫的村莊。”有的在畫樹和小鳥,畫得不好沒有關(guān)系,用手一抹,重新開始,有的兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒,沒想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的樂園。

  經(jīng)過這件事,我改變了以前的看法:總以為玩沙臟幼兒不喜歡??墒谴丝涛矣X得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力,玩兒得十分盡興。

道德與法治教師隨筆5

  一、把學(xué)生生活與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合

  小學(xué)一年級道德與法治教材編排是著眼于兒童現(xiàn)實(shí)生活,從學(xué)生的生活出發(fā),在融入學(xué)生生活之中,所以把一年級生活與教材內(nèi)容相結(jié)合,是科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容的前提。

  例如,在《我的好習(xí)慣》這一單元中的“我不拖拉”這一課的教學(xué)中我就把學(xué)生生活與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行設(shè)計(jì)。課前我讓學(xué)生回憶自己生活中哪些時(shí)候、做哪些事時(shí)有哪些拖拉現(xiàn)象。課上,看教材,說說你從哪個(gè)小朋友身上找到了自己的影子。然后通過看圖討論,老師總結(jié)等方式,了解了拖拉的危害。通過生活與教材內(nèi)容的結(jié)合,讓學(xué)生明白,原來拖拉是一種不好的習(xí)慣,是造成經(jīng)常受批評、注意力不集中、學(xué)習(xí)成績下降的原因。明白了拖拉的危害、使學(xué)生更愿意去探究怎樣才能做到不拖拉。

  再如,學(xué)習(xí)“我們愛整潔”這一課時(shí),課前那個(gè)學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)調(diào)查活動,把學(xué)生分成4個(gè)小組,分配不同的任務(wù)。一組調(diào)查班級的衛(wèi)生情況,一組調(diào)查同學(xué)們桌斗的情況,一組調(diào)查自己的房間的衛(wèi)生情況,一組調(diào)查常經(jīng)過的街道社區(qū)衛(wèi)生情況。課上讓學(xué)生匯報(bào)調(diào)查情況和看到的事實(shí)。學(xué)生的匯報(bào)讓同學(xué)們大吃一驚,看到的事實(shí)讓學(xué)生們觸目驚心,原來我們身邊的環(huán)境這么差,是因?yàn)槲覀儧]有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。然后再回到教材,學(xué)習(xí)教材中保持整潔的方法,討論除教材中的方法,還有什么自己運(yùn)用的方法。同學(xué)們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,共同討論,熱情高漲。這次課后班級的衛(wèi)生和學(xué)生個(gè)人物品的整理,有了明顯的改觀。

  二、設(shè)計(jì)活潑有趣的活動,寓教于樂

  針對一年級學(xué)生的好動性,教材設(shè)計(jì)了許多活潑好玩的內(nèi)容。教師應(yīng)通過游戲、情景再現(xiàn)、動手做、小比賽、看視頻等活動,把需要傳授的道理、認(rèn)知融入其中,做到寓教于樂、情理交融。

  例如:《大家一起來》這一單元中的“請你幫我一下吧”一課的學(xué)習(xí)中,在學(xué)習(xí)“我會求助這一環(huán)節(jié)”時(shí),老師就設(shè)計(jì)了許多小情景,老師扮演不同的角色,學(xué)生根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景身份求助內(nèi)容來學(xué)習(xí)怎樣求助。通過幾個(gè)小情景的表演,學(xué)生明白求助時(shí)應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

  1、要有禮貌。

  2、要說清楚求助內(nèi)容。

  3、受別人幫助后應(yīng)表示感謝。

  學(xué)生呢在這些模擬情境中,快樂的學(xué)會了本領(lǐng),通過這樣的活動,學(xué)生不僅學(xué)的有趣,而且還能牢固掌握所學(xué)知識。

  再如:在《我愛我家》這一單元中的“干點(diǎn)家務(wù)活”一課得讓教學(xué)中,老師在課堂中交給學(xué)生兩個(gè)技能,一個(gè)是疊衣服,一個(gè)是系鞋帶。老師在課堂上基教會了方法,但許多學(xué)生還不會實(shí)際操作,老師布置回家練習(xí),下堂課進(jìn)行比賽,評出疊衣能手和系鞋帶能手。學(xué)生的積極性極大地調(diào)動了起來,兩項(xiàng)基本技能都能夠掌握。

  學(xué)生良好的品德和習(xí)慣的形成離不開生活,生活也是對學(xué)生良好品德、習(xí)慣的檢驗(yàn),《道德與法治》的教學(xué)只有與學(xué)生生活緊密相連,以正確的價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活,才能達(dá)到知行合一。

道德與法治教師隨筆6

  下班后,在門囗等待已久的家長,隨著保安人員把大門敞開,教師到家長手中接送卡收齊,孩子們安安全全的讓家長接走,日復(fù)一日,年復(fù)一年,我就是在這種情景下結(jié)來了自己緊張而忙碌的一天。

  一天沒見到孩的家長,心里總覺得對孩子說些什么,總想把積攢了一天的思念之情,告訴親愛的小寶寶。你看,一見面又是親又是抱的,小寶寶們也像一只只歡快的小鳥盡情的歡笑。有的孩子還跟父母撒嬌,要這要那,我發(fā)現(xiàn)有的孩子一見到父母便拽著買口香糖、水果凍等之類的小食品,甚至讓爺爺奶奶買玩具,買蹦蹦床等。

  每位家長也豪不各嗇地滿足孩子這樣那樣的要求,而孩子的自私,任性等不良性格,也就是在這種情形下慢慢的養(yǎng)成了。有的家長則不這么認(rèn)為,應(yīng)對孩子的種。種要求,他們不是一味迎合和滿足孩子的需求,而是主動與孩子交流,以幼兒園的一日活動為中心,邊走邊談并引導(dǎo)孩子回憶老師所教的新知識。家長透過與孩子談話,不僅僅能夠鍛煉孩子的記憶力和語言表達(dá)潛力,并能夠了解孩子在幼兒園的生活游戲狀況,對幼兒進(jìn)行了潛移默化的教育。

道德與法治教師隨筆7

  “回歸生活”是理解一年級道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)的基本線索,更是我在教學(xué)中努力追求的一個(gè)目標(biāo)。而《看看我的精氣神》一課則恰恰是把生活作為本源,將“坐、站、走”三個(gè)學(xué)生生活中經(jīng)常忽略卻又急待解決、糾正的行為習(xí)慣作為教學(xué)重點(diǎn),可謂是貼近學(xué)生生活,解決了學(xué)生生活中的實(shí)際問題。與此同時(shí),如何組織教學(xué),開展怎樣的教學(xué)活動才能真正落實(shí)教學(xué)目標(biāo),增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效也成為我在教學(xué)過程中要認(rèn)真思考的問題。對此我進(jìn)行了一些嘗試,既發(fā)現(xiàn)了適合低年級兒童在課堂教學(xué)中開展的活動也找到了在教學(xué)實(shí)施中需要不斷改進(jìn)、深入研究的地方,下面就是我反思課堂教學(xué)后的一點(diǎn)收獲。

  一、兒歌在教學(xué)中的應(yīng)用

  千百年來“兒歌”成為孩子們最熟悉最喜歡的一種文學(xué)形式,它瑯瑯上口易于熟記,孩子們總能在不輕易間理解其內(nèi)涵,所以如果能在課堂上選好、用好兒歌,讓孩子們在課后也樂于去說去玩則是將教學(xué)延伸到課外,將被動接受轉(zhuǎn)為自主發(fā)現(xiàn),從而實(shí)現(xiàn)自我教育。

  正因?yàn)檫@一點(diǎn),教學(xué)中我在對“坐”、“站”、“走”三個(gè)行為習(xí)慣的糾正中向兒童介紹了這首簡短的兒歌,即:

  坐:上身正,腿并攏,腳放平。

  站:挺胸,抬頭,向前看。

  走:頭不搖,身不晃,腳步輕。

  可以說這首兒歌用簡單明了的語言講清了正確“坐、站、走”的關(guān)鍵,對指導(dǎo)孩子們的行為起到關(guān)鍵作用。再讓學(xué)生試一試的環(huán)節(jié),我邊念兒歌:小腦袋抬起來,小胸脯挺起來,小小腰板立起來,雙手自然放下來,雙腳后跟并起來,姿勢優(yōu)美人人愛。挺胸,抬頭,向前看,走起來,123,走起來,頭不搖,身不晃,腳步輕,動作有力又輕松。邊讓學(xué)生試一試。孩子們在邊說邊做中知道如何“坐、站、走”才文明,才精神,覺得有趣,樂于參與到“玩”的氛圍中,在講清教學(xué)重點(diǎn)的同時(shí)調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  二、通過有趣的游戲,創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活

  在學(xué)生掌握了坐立行的姿勢后,緊接著通過游戲,讓學(xué)生把自己所學(xué)運(yùn)用于生活當(dāng)中,通過導(dǎo)游帶領(lǐng)大家去天安門游玩,看升旗儀式,看海豚表演,看比賽等游戲訓(xùn)練學(xué)生所學(xué)的坐立行姿勢。

  三、善于利用“比”的精神

  每個(gè)人都有爭強(qiáng)好勝的一面,我覺得如果能很好地調(diào)動起學(xué)生間這種“比”的精神,對課堂教學(xué)的開展實(shí)施都會起到積極的作用。

  在本課最后一環(huán)節(jié)中我就利用了“比”的優(yōu)勢,結(jié)合各種情景,讓學(xué)生自由表演比賽,學(xué)生間要比一比誰的姿勢最美,最標(biāo)準(zhǔn),誰的動作最迅速,最像,可以說這一競爭性的教學(xué)活動讓枯燥的訓(xùn)練增添了情趣,對課堂的組織教學(xué)也起到了積極的作用,看來善于利用“比”的精神對提高課堂教學(xué)的時(shí)效性也起到了很好的促進(jìn)作用。

道德與法治教師隨筆8

  開學(xué)有兩個(gè)月了,孩子的常規(guī)還是不是很好,我分析下原因:孩子們都長大了,比較活潑好動,也有自己的主見了,什么事情都想著親子嘗試一下,有什么問題當(dāng)然也要嘰嘰喳喳的一起探討,這一系列的原因?qū)е掳嗉壍某R?guī)停滯不前,在幼兒園讓孩子們養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣是重中之重,所以我們必須透徹的了解孩子們的心理。讓他們做的更好。

  我們兩位老師要一步一步的認(rèn)真的謹(jǐn)慎的來培養(yǎng)孩子的常規(guī),只有做好了這個(gè)工作,孩子們各方面的能力才有提高的可能,于是我們兩位老師又重新開始對我班的孩子進(jìn)行常規(guī)方面的培養(yǎng)。在一次教育活動開始之前,我要求孩子們要上課了,要用很神氣的樣子坐在位子上準(zhǔn)備上課??墒沁@時(shí)候,有的孩子已經(jīng)坐的很神氣了,有的孩子還是在一起講話,影響整體的課堂效果。這時(shí)候我馬上表揚(yáng)了坐的很神氣的那個(gè)小朋友林林,我說:“小朋友們,你們看AMY多神氣啊,她可是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的小朋友,我們小朋友都要跟她學(xué)習(xí)啊,這樣才有機(jī)會做小班長,值日生呀!”這時(shí)候在講話的DAN馬上坐的很筆直,看到他這樣,我馬上表揚(yáng)他,說:“大家看,Dan也坐神氣了!”不一會兒,所有的小朋友都坐神氣了。

  原來,孩子是喜歡老師多鼓勵表揚(yáng)他們的,所以作為老師的我們也要隨時(shí)抓住孩子在生活中的閃光點(diǎn),隨時(shí)給予他們鼓勵與表揚(yáng)。覺得自己也是很棒的,讓我們的教育出來的孩子都充滿自信,勇敢面對以后的生活。

道德與法治教師隨筆8篇(小學(xué)道德法治教師隨筆)相關(guān)文章:

小學(xué)道德與法制教師的教學(xué)隨筆4篇(道德與法治教師隨筆)


相關(guān)熱詞搜索:道德與法治教師隨筆