下面是范文網小編分享的《送東陽馬生序》閱讀練習及答案12篇，以供借鑒。
《送東陽馬生序》閱讀練習及答案1
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？
今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！
?。ü?jié)選自《送東陽馬生序》）
15.解釋句中加點詞語。（2分）
?。?）俟其欣悅________ （2）持湯沃灌_________
16.下列句中加點詞意思相同的一項是（2分）
A. 計日以還 B. 從鄉(xiāng)之先達
以是人多以書假余 而承天子之寵光
C. 是膚皸裂而不知 D. 每假借于藏書之家
久而乃和 況才之過于余者乎
17.用現代漢語翻譯下面句子。（3分）
以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
18.本文作者是怎樣勸學的？（4分）
答案：
15.（1）等待，等到。 （2）熱水
16.B
17.因為心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。
18.作者現身說法，首先生動而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，之后與太學生優(yōu)越的條件加以對比，明確告訴馬生，學業(yè)是否有所成就，主要在于主觀是否努力，不在條件的優(yōu)劣和天資的高下。
《送東陽馬生序》閱讀練習及答案2
《送東陽馬生序》（節(jié)選）
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，（1）從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，（2）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1．解釋下列各項加粗詞語在文中的意思。
?。?）無從致書以觀（ ）
?。?）門人弟子填其室（ ）
（3）持湯沃灌（ ）
?。?）腰白玉之環(huán)（ ）
2．翻譯文中劃線的句子。
?。?）從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。
________________________________________________________
?。?）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
________________________________________________________
3．文中具體從哪些方面敘述了作者求學的艱難？用簡潔的語言概括。
________________________________________________________
4．作者在敘述青年求學經歷時，插入“同舍生”優(yōu)越的條件有何用意？你從中獲得了哪些收獲？
________________________________________________________
參考答案：
1．（1）致——取得、買到（2）填——擠滿（3）湯——熱水（4）腰——掛在腰間
2．（1）（我）拿著經書向當地有道德有學問的前輩請教。
?。?）因為內心有足以快樂的.事，不覺得吃的穿的不如人。（或：因心中有足以快樂的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。）
3．讀書難（要借書，抄書）、拜師難（冒嚴寒頂風雪，到外地尋師）、求教難（常遭“叱咄”）、生活難（“日再食，”穿“緼袍敝衣”）。（或四個方面：家境貧寒，無書可讀；無師求教難；遠道求學，備受艱苦；艱苦的求學生活。）（或幼時求學的艱難；成年后求師的叩問之難，旅途之艱，生活之苦。）
4．用意：與同舍生對比，表現自己并不羨慕別人的優(yōu)越條件，而是以學得知識，獲得學問為樂。
收獲要點：（1）不求物質享受；（2）刻苦學習；（3）專心向學。（4）物質上不羨慕，更不攀比。（答對其中二點即可）
《送東陽馬生序》閱讀練習及答案3
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
?。ㄟx自宋濂《送東陽馬生序》）
【小題1】下列句子中，加點詞的意義相同的一組是（ ）
A．手自筆錄雖人有百手B．又患無碩師名人與游故患有所不辭也
C．從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問太守歸而賓客從也 D．不知口體之奉不若人也若為傭耕
【小題2】把“援疑質理，俯身傾耳以請”翻譯成現代漢語。
【小題3】下列對文章內容的理解，不正確的一項是（ ）
A．常常手借抄來之書，隆冬時節(jié)，十指凍僵仍毫不懈怠，足見“我”求學之“勤”。
B．遇師斥責，表情更恭順，理解更周到，沒有爭辯一句，足見“我”求學之“誠”。
C．寒冬大雪，身背書箱，拖著鞋子，在深山巨谷中行走，足見“我”求學之“艱”。
D．處服飾華麗的同學之間，雖然羨慕，卻堅守心中之樂，足見“我”求學之“精”。
答案：
【小題1】C
【小題2】（我）提出疑難，詢問道理，彎下身子，側著耳朵恭敬地請教
【小題3】D
試題分析：
【小題1】A.動詞，親手；名詞，手。B.動詞，擔心，憂慮；名詞，禍患，災難。C.跟從，跟隨。D.比得上；你。
【小題2】注意關鍵詞“援：引、提出。質：詢問”的解釋。把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。
【小題3】“處于服飾華麗的同學之間，雖然羨慕”的說法不正確，“略無慕艷意”即是印證。
考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力，考查學生文言語句的翻譯能力和考查學生課文內容的理解、辨析能力。
點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據多。考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的注解為主。學習中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常采用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。做這類題目時，一定要在通讀全文、了解文章大意的基礎上，再精讀各項涉及到的段落，并運用所學文言文知識和自己的理解去認真辨析、衡量。
《送東陽馬生序》閱讀練習及答案4
閱讀下面文言文選段，完成后面的題。
送東陽馬生序（宋濂）（13分）
?、儆嘤讜r即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
?、诋斢嘀畯膸熞?，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
小題1:解釋下列句中加點的詞。（4分）
?。?）每假借于藏書之家（ ）
?。?）主人日再食（ ）
?。?）腰白玉之環(huán)（ ）
（4）媵人持湯沃灌（ ）
小題2:把下面的文言句子翻譯成現代漢語。（2分）
以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
譯文：
小題3:第①段敘述了作者勤苦求學的哪兩件事？（2分）
小題4:第②段對同舍生的穿戴作了詳細的描寫，其作用是什么？（2分）
小題5:作者雖愚，卒獲有所聞的根本原因是什么？你從中得到什么啟示？（3分）
參考答案：
小題1:向 兩次 腰上佩戴 熱水
小題2:以為心中有足以讓他感覺快樂的享，所以不覺得吃的、穿的不如別人。．
小題3:借書之難；求師之艱。
小題4:反襯我求學的艱辛與刻苦。
小題5:苦耐勞，虛心求教，勤奮刻苦。啟示：略。
《送東陽馬生序》閱讀練習及答案5
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
（二）先生不知何許人也，亦不詳其姓字,宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。
【小題1】解釋下列加線的詞語（4分）
?。?）援疑質理： （2）又患無碩師名人與游：
?。?）期在必醉： （4）造飲輒盡：
【小題2】用現代漢語翻譯下列句子（4分）
每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。
_________________________________________________________。
好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。
__________________________________________________________。
【小題3】兩篇選文都介紹了文中人物的家庭狀況，請你說說兩個人對此家境的態(tài)度。
并談談你喜歡哪個人物？為什么？（3分）
答：____________________________________________________________
____________________________________________________________
參考答案
【小題1】（1）援：引，提出 （2）患：擔心（3）期：期望 （4）造：往、到。
【小題2】1）常常向藏書的人家去借閱,親手抄寫，計算著約定的日子及時歸還
2）喜歡讀書，但只求領會要旨，不在一字一句的解釋上過分深究：每當對書中的內容有所領會，就會高興得忘記吃飯
【小題3】答：五柳先生對待家貧的態(tài)度是超然的，是潔身自好安貧樂道的。（1分）
宋濂的態(tài)度是自強不息，頑強地改變自己命運。（1分）
只寫喜歡哪個不給分，要說明喜歡的原因才給分。（1分）
《送東陽馬生序》閱讀練習及答案6
閱讀下面的文言文，完成710題。(17分)
【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還……同舍 生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(節(jié)選自宋濂 《送東陽馬生序》)
【乙】溥①幼嗜學，所讀書必手鈔②，鈔己朗讀一過即焚之又鈔如是者六七始己。右手握管處，指 掌成繭。冬日手皸，日沃湯數次。后名讀書之齋曰“七錄”。溥詩文敏捷。四方征索者，不起草, 對客揮毫，俄頃立就，以故名高一時。(選自《明史張溥傳》)
【注釋】①溥：張溥，明末文學家。②鈔：后來寫作“抄”。
7．下列選項中停頓劃分正確的一項是( )(3 分)
A. 鈔己/朗讀一過即焚之/又鈔如是者/六七始己
B.鈔己朗讀/一過/即焚之又鈔/如是者六七始己
C.鈔己朗讀一過/即焚之/又鈔/如是者六七始己
D.鈔己朗讀一過/即焚之又鈔/如是者/六七始己
8.解釋加點詞語的含義。(4 分)
(1)同舍生皆被綺繡( ) (2)燁然若神人 ( )
(3)后名讀書之齋( ) (4)四方征索者( )
9．用現代漢語翻譯下面句子。(6 分)
(1) 以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
(2) 俄頃立就，以故名高一時。
10. 比較【甲】【乙】兩文，結合文章具體說說文中主人公在學習上的共同點。(4分)
答案：
7.C
8.（1）同“披”（同“披”，穿） （2）光彩鮮明的樣子 （3）命名 （4）征求
9.（1）因為內心有值得快樂的事，不覺得吃的穿的不如人。
?。?）一會兒就完成了，因此張溥（他）在當時很有名氣。
10.（1）學習勤奮（1分），他們都是親自手抄筆錄（1分）。
?。?）不畏艱辛，克服困難（1分），即使手足皸裂，仍不輟學習（1分）。
【譯文】張溥從小就熱愛學習，凡是讀過的書一定要親手抄寫，抄寫后朗誦一遍之后就把它燒掉，又重新抄寫，像這樣反復六七次才停止。他右手握筆的地方，指掌上長了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里浸泡數次。后來他把他的書房命名為“七錄”。張溥寫詩文的思路靈敏快捷，各方來征求詩文的人，張溥連草稿也不起，當著客人的面揮筆就寫，一會兒就完成了，因此張溥在當時很有名氣。
《送東陽馬生序》閱讀練習及答案7
閱讀下面選文，完成8-10題。（共9分）
甲
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。 （節(jié)選自《送東陽馬生序》）
乙
承宮①,瑯邪②姑幕人。少孤，年八歲，為人牧豬。鄉(xiāng)里徐子盛明《春秋》經，授諸生數百人。宮過其廬下，見諸生講誦，好之，因忘其豬而聽經。豬主怪其不還，行求索。見而欲笞之。門下生③共禁,乃止，因留宮門下。樵薪④執(zhí)苦⑤，數十年間，遂通其經。
?。〒逗鬂h書》改寫）
注釋
?、俪袑m：東漢人。②瑯邪：古郡名，在今山東境內。③門下生：指學舍里的學生。④樵薪：砍柴。⑤執(zhí)苦：干苦活。
8．解釋加點字的意思。（2分）
?。?）走送之( ) （2）卒獲有所聞( )
（3）因忘其豬而聽經( ) （4）見而欲笞之( )
9．用現代漢語翻譯下列句子。（4分）
?。?）嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。
?。?）豬主怪其不還，行求索。
10．甲乙兩文都說明了什么道理? 結合實際談談（3分）
答案：
?。ㄒ唬╅喿x下面選文，完成8-10題。（共9分）
9．（1）曾經跑到百里之外，捧著經書向當地有道德、有學問的前輩請教。（2分）
（2）豬的主人對他不回來感到奇怪，去尋找他。（注意“怪”的意動用法）（2分）
10.圍繞“勤奮能使人有所作為”來談感受。（聯(lián)系實際1分，感受2分）
譯文
承宮，瑯琊姑幕人。年少時喪父，在他八歲的時候，幫別人放豬。鄉(xiāng)里的徐子盛精通《春秋》這本書，傳授的學生有上百人。承宮從他房前經過，看見那些學生在朗誦，感到很喜歡，便忘記了他的豬，聽徐子盛講經書。豬的主人對他還未回來感到十分奇怪，便前往去向承宮索要(他的豬)?？匆娝诼犞v經書，就想用竹鞭打他。學社內的學生一起阻止，豬的主人才沒有打他。承宮于是就留在徐子盛門下學習。承宮在那干苦活，上山砍柴，吃苦受累，很多年后，最終精通了《春秋》這本經書。
《送東陽馬生序》閱讀練習及答案8
【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
選自《送東陽馬生序》
【乙】一日與游?、僖婎U②，頤偶瞑坐，時③與游酢侍立不去。頤既覺，則門外雪深一尺矣。
（選自《楊時列傳·程門立雪》）
注釋：①游?。喝嗣彼螘r文人。②頤，即程頤，北宋著名理學家。③時：人名，楊時。
1. 解釋句中加點的詞語。（2分）
?。?）或遇叱咄 或：
?。?）主人日再食 再：
2. 用現代漢語寫出下面句子在文中的意思。（4分）
?。?）以是人多以書假余。
?。?）余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意
3. 文段【甲】結尾說“蓋余之勤且艱若此”，讀了文段后，你認為作者求學的艱辛體現在哪些方面？（2分）
4. 文段【甲】中的宋濂與文段【乙】中的楊時在求學的過程中，對待老師的態(tài)度是相同的，這個相同點是什么？你如何評價這種師生關系？（2分）
參考答案：
1.（共2分，答對一個詞語得1分）
?。?）有時候 （2）兩頓
2. （共4分，寫對一句得2分）
?。?）因此人們大多愿意把書借給我。
?。?）我穿著舊棉袍破衣衫，生活在他們中間，一點也沒有羨慕人家的想法。
3. 幼時借書抄書的勤勞辛苦；成年后從師求學的艱辛。（答對1點，得1分，共2分）
4. 宋濂和楊時對待老師都是畢恭畢敬。（大意對即可，得1分）
評價示例一：我贊同這種師生關系。老師是長輩，是學問的傳授者，學生對老師畢恭畢敬，學生才會學到更多的東西。
評價示例二：我不完全贊同這種師生關系。師生應是平等的朋友關系，這樣才能溝通心靈，發(fā)揮更大的潛能。（能自圓其說，即可得分，共2分）
《送東陽馬生序》閱讀練習及答案9
閱讀下面兩段文言文，回答文后問題。
【甲】余幼時即嗜學。家貧，無致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，觀冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢走送了不敢銷逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
（節(jié)選自《送東陽馬生序》）
【乙】宋濂嘗與客飲，帝①密使人偵視。翌日，問濂昨飲酒否？坐客為誰？饌（zhuàn）何物？濂具以實對。笑曰：“誠然，卿不朕②欺?！遍g問群臣臧否，濂惟舉其善者，帝問其故，對曰：“善者與臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”
?。ㄟx自《明史.宋濂傳》）
注釋：①帝：指明太祖朱元璋。②朕：皇帝自稱。
1．用“/”標出下面句子的朗讀節(jié)奏。（標兩處）
錄 畢 走 送 了 不 敢 銷 逾 約
2．解釋下列句中劃線詞的意思。
（1）余幼時即嗜學 嗜：___________
?。?）弗之怠弗：___________
?。?）宋濂嘗與客飲 嘗：___________
?。?）間問群臣臧否 臧：___________
3．翻譯下列句子。
?。?）以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
__________________________________________
?。?）誠然，卿不朕欺。
__________________________________________
4．【甲】文段在讀書方面給我們的啟示是________；【乙】文段在做人方面給我們的啟示是________。
參考答案：
1．錄畢/走送之/不敢稍逾約。
2．
?。?）愛好
?。?）不
?。?）曾經
（4）善，好
3．
?。?）因此人家大多愿意把書借給我，我于是能夠看到許多（各種各樣的）書。
（2）真是（確實是）這樣，你沒有欺騙我。
4．“略”。（讀書方面圍繞“勤奮刻苦”“博覽群書”，做人方面圍繞“正直”“坦誠待人”“與品德優(yōu)秀的人交友”“背后不說人壞話”等要點回答即可。）
《送東陽馬生序》閱讀練習及答案10
送東陽馬生序
宋濂
余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
1．解釋下列句中加粗詞的意思。
⑴錄畢，走送之（ ）
?、瀑蛊湫缾偅瑒t又請焉（ ）
?、请羧顺譁止啵贼罁砀玻?）
⑷右備容臭（ ）
2．給句子中加粗字注音。
⑴當余之從師也，負篋（ ）曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。
?、拼髦炖t寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁（ ）然若神人。
3．翻譯下面的句子。
以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。
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4．選段寫了作者幼時求學和成年后求師這兩方面的艱難。請簡要回答文末“蓋余之勤且艱若此”主要表現在哪三個方面？
?、臺________________________________
?、芲________________________________
⑶_________________________________
5．文中哪些地方表現了明代太學生優(yōu)越的學習條件？
___________________________________
6．作者寫這篇贈序的原因是什么？
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7．作者家貧嗜學，樂以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，當代中學生應該如何看待這種學習態(tài)度和從師尊師方式？
___________________________________
參考答案：
1．①走：跑。②俟：等待。③湯：熱水。④臭：氣味，這里指香氣。
2．篋（qiè） 燁（yè）
3．因為心中有足以快樂的事，不覺得吃的穿的不如別人。
4．表現在三方面：
?、庞讜r借書以觀，錄畢送之，得以遍觀群書。（得書）
?、萍庸谮叞倮锿?，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問，卒獲有所聞。（從師）
⑶從師學習衣食住行的艱難。（生活）
5．優(yōu)越學習條件：“同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人”。
6．原因：用自己的切身體會勉勵馬生勤奮學習。
7．言之有即可。
《送東陽馬生序》閱讀練習及答案11
閱讀下面的文言文，回答后面的問題。（11分）
【甲】余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。
【乙】見足下①中題字，以為是必磊落人也。如是已逾年，恨未識足下面耳。庭堅少孤，窘于衣食，雖早知從先生長者學問，而偏親②。白發(fā)，不得已而從仕。故少之日得學之功十五，而從仕之日得學之功十三，所以衰懦不進，至今落諸公之后也。竊觀足下天資超邁，有親以為之依歸，春秋未三十若刻意于德義經術當不止此耳。非敢謂足下今日所有不足以豪于眾賢之間，但為未及古人，故為足下惜此日力③耳。
?。ü?jié)選自《黃庭堅集·答李幾仲書》，有刪改）
【注】①足下：敬稱，您。②偏親：黃庭堅父親早亡，而母親在世，故稱偏親。③日力：歲月。
10. 下面句子中加點詞意思或用法相同的一項是（ ）（2分）
A. 窘于衣食 皆以美于徐公
B.故少之日得學之功十五 公問其故
C. 而從仕之日得學之功十三 所識窮乏者得我與
D. 有親以為之依歸 吾誰與歸
11.請用現代漢語翻譯下面句子。（4分）
?。?）錄畢，走送之，不敢稍逾約。
?。?）如是已逾年，恨未識足下面耳。
12.請用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）（2分）
春 秋 未 三 十 若 刻 意 于 德 義 經 術 當 不 止 此 耳 。
13.甲、乙兩文都出自文學前輩寫給年輕人的文字。依據選文回答問題。（3分）
?。?）甲文表現了宋濂怎樣的優(yōu)秀品質？（請用自己的話概括）
?。?）乙文中黃庭堅指出李幾仲在學業(yè)上的差距是__________________________，對他提出的希望是_______________________。（請用自己的話概括）
答案：
10.D
11.（1）抄錄完畢，跑去送還書，不敢稍稍超過約定的期限。
?。?）像這樣已經過了一年，（我）很遺憾沒有和您見面。
12.春秋未三十/若刻意于德義經術/當不止此耳。
13.（1）宋濂：勤奮好學；誠信。
?。?）學業(yè)上沒有古人優(yōu)秀 珍惜時間（或努力學習）
《送東陽馬生序》閱讀練習及答案12
送東陽馬生序
宋濂
?、儆嘤讜r即嗜學，家貧無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余。余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師，名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復，俟其忻悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。
?、诋斢嘀畯膸熞?，負篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。
10.解釋下列句中加點的詞。（任選兩個作答，多選不加分）（2分）
⑴每假借于藏書之家 于： ⑵同舍生皆被綺繡 被：
?、茄子裰h(huán) 腰： ⑷媵人持湯沃灌 湯：
11.把下面的文言句子翻譯成現代漢語。（2分）
以是人多以書假余。
12.第①段中敘述了作者勤苦求學的哪兩件事？（2分）
13.第②段對“同舍生”的穿戴作了詳細的描寫，其作用是什么？（2分）
14.閱讀文中畫線句子，聯(lián)系實際，談談你所得到的啟示。（3分）
【答案】
10.⑴于：向。⑵被：通“披”。⑶腰：腰佩。⑷湯：熱水。
11.譯文：因此人們大多把書借給我。
12.幼時借書抄錄，成年遠行求師。
13.突出了“同舍生”服飾的華貴，與我的“缊袍敝衣”形成鮮明對比（1分），凸顯我的志趣所在（2分）。
14.開放題，只要學生能聯(lián)系實際，談出自己得到的啟示，言之成理即可。 示例一：在生活和學習中，我們不要過分強調客觀條件，而是要樹立目標，有所追求，我們的精神世界就會充實而快樂的。為達到這個目標，所有的苦與累都是值得的。 示例二：只要心中有追求，生活中諸多困難與痛苦，我們都能坦然面對。（云南省20xx年中考語文試題）
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