【前言】本文是網(wǎng)友“zhihuaiyuanbojiao”分享的小班三月教育隨筆，歡迎參閱。
今天是開放日，班里全部幼兒父母都在場(chǎng)，房間內(nèi)擠滿了人，彌漫著歡歌笑語(yǔ)。孩子們的表現(xiàn)比平常更出色，父母?jìng)円姷胶⒆拥陌l(fā)展都眉開眼笑。
“光寶寶溜下地呦，親親一群果娃娃”這首歌傳來(lái)，響聲最洪亮的是侯亦婷。我注意到婷婷的媽媽眼里好像含著淚水?？粗面萌橥度氲爻瑁也唤肫鹆说谝淮我姷剿龍?chǎng)景。那時(shí)開學(xué)早已有三四周，但婷婷一直未入校。從婷婷原班老師那里得知，婷婷是由奶奶撫養(yǎng)長(zhǎng)大的，奶奶對(duì)他十分寵愛，孩子在家里常常因?yàn)樾〔⌒⊥淳托菁俨蝗ビ變簣@。因?yàn)榧胰诉^度關(guān)注，婷婷對(duì)家庭的依靠性極強(qiáng)，自控能力不足，基本不和外界交流。至于婷婷為何開學(xué)這么久還沒進(jìn)園，大家通過電話得知，她去了另一個(gè)縣區(qū)的姥姥家。
時(shí)間一天天過去，孩子們跟我們兩位老師的關(guān)系開始變得更加融洽。在我們?cè)俅螕芡ㄦ面眉译娫捄螅面玫母改竿庀轮芤粚⑺蛠?lái)進(jìn)園。當(dāng)婷婷加入這個(gè)新團(tuán)體時(shí)，我們看到的是一個(gè)嫻雅、羞澀、嫩白漂亮的小女孩。她躲在奶奶背后，拽著奶奶的衣擺含淚要回家。我們先勸走了依依不舍的奶奶，費(fèi)了好大勁才讓婷婷平靜下來(lái)，但在午飯時(shí)，她眼里仍然閃耀著淚水。幾天后，婷婷媽媽送她來(lái)時(shí)，我倆進(jìn)行了深入的交談。通過溝通，老師詳細(xì)了解了婷婷在家中的狀態(tài)和家庭氛圍，并與婷婷父母一起制定了對(duì)于她過去不良生活習(xí)慣、對(duì)團(tuán)體活動(dòng)的不適應(yīng)等問題的教育計(jì)劃。
幾天后，在老師的指導(dǎo)和婷婷父母的鼓勵(lì)下，婷婷終于能夠微笑著說“老師好”了。她的表現(xiàn)馬上獲得了全班小孩子的熱情回應(yīng)，從那以后，婷婷在幼兒園再也沒有發(fā)過性子。在之后的團(tuán)體活動(dòng)中，在老師的引導(dǎo)下，孩子們主動(dòng)帶上婷婷等性格內(nèi)向的小伙伴一起參加，使他們?cè)趫F(tuán)體的氣氛中開始變得開放，逐步縮小了與全班總體水平的差距。
見到孩子們不斷發(fā)展，大家老師總是及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，放大他們的小亮點(diǎn)，改正缺點(diǎn)與不足，在推動(dòng)幼兒成長(zhǎng)的同時(shí)，有意識(shí)地構(gòu)建團(tuán)結(jié)友愛、分工合作的生活和學(xué)習(xí)氣氛，逐漸建設(shè)一個(gè)充滿溫暖、親情和關(guān)愛的大家庭。在這半年里，孩子們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)進(jìn)步的過程中，知識(shí)技能提升的同時(shí)，良好的行為習(xí)慣和性格在老師與家長(zhǎng)統(tǒng)一的教學(xué)理念下逐步形成。如今，班里再也沒有由于進(jìn)園而發(fā)脾氣的孩子，也沒有與伙伴爭(zhēng)吵打人的孩子；沒有吃飯艱難的孩子，沒有午睡不好的孩子，也沒有嬌貴愛哭的孩子。在整個(gè)班級(jí)健康向上的良好環(huán)境中，很多事情無(wú)需老師強(qiáng)調(diào)，孩子們就會(huì)主動(dòng)提出正確的建議。如今，班里的團(tuán)結(jié)友愛已成為孩子們的自發(fā)行為，大家有快樂一起分享，有困難時(shí)也爭(zhēng)先恐后地一起解決。
如今，已是我們班“小巧手”的婷婷在伙伴中變成了小老師。每次在班里的美術(shù)活動(dòng)中，她總是能迅速而出色地完成自己作品，隨后主動(dòng)去協(xié)助身旁的伙伴，經(jīng)常還會(huì)把在家完成作品帶到幼稚園展現(xiàn)并教給大家，難怪婷婷的媽媽總是對(duì)他人贊揚(yáng)：“看我家婷婷多棒！”
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