下面是范文網(wǎng)小編分享的有關(guān)研究報(bào)告作文5篇 關(guān)于研究報(bào)告的作文有哪些,供大家參考。
有關(guān)研究報(bào)告作文1
一、問(wèn)題的提出
我們現(xiàn)在才剛剛上學(xué),可我發(fā)現(xiàn)我們班戴眼鏡的同學(xué)特別多,有的視力甚至低于了4.5。也許會(huì)給他們以后的工作生活帶來(lái)諸多的不便。所以我們小組想借這個(gè)機(jī)會(huì)去研究一下。
二、調(diào)查方法
1.查閱有關(guān)視力下降的原因。通過(guò)書籍,報(bào)刊,網(wǎng)站等方式。
2.通過(guò)多種途徑,搜集有關(guān)視力下降后導(dǎo)致的結(jié)果。
三、調(diào)查情況和資料整理
涉及的方面
信息的來(lái)源
具體的內(nèi)容
近視的原因
同學(xué)之間調(diào)查
長(zhǎng)時(shí)間玩電腦、看電視,做作業(yè)姿勢(shì)不端正,走路時(shí)看書,玩手機(jī),坐車時(shí)候看書,玩手機(jī)
近視的危害
書籍,報(bào)刊,網(wǎng)上查詢
近視可以導(dǎo)致視物模糊,高度近視可以出現(xiàn)玻璃體液化、混濁、斜視等疾病……
如何防治近視
醫(yī)院宣傳欄
1、定時(shí)做眼保健操
2、遠(yuǎn)近結(jié)合,多看綠色
3、合理飲食
4、做作業(yè)時(shí)候姿勢(shì)正確
5、不長(zhǎng)時(shí)間看書,看電視,玩手機(jī),玩電腦
四、結(jié)論
1.大家不要做出對(duì)眼睛有傷害的事情。
2.大家可以看書,看報(bào),看電視等,但是不可以沒(méi)有節(jié)制,長(zhǎng)時(shí)間用眼要注意多休息。
3.大家在學(xué)校里或者是家里,都要做好眼保健操。
有關(guān)研究報(bào)告作文2
一. 研究目的
晚上我親自泡了一壺菊花茶,可誰(shuí)知早上起來(lái)的時(shí)候,那壺菊花茶卻無(wú)緣無(wú)故的變綠了。對(duì)此現(xiàn)象,我不得不去問(wèn)媽媽,可媽媽也不清楚。我心里的問(wèn)號(hào)越來(lái)越多,于是我決定開(kāi)展一個(gè)小型的調(diào)查。
二.研究方法
1.通過(guò)詢問(wèn)老師,來(lái)收集關(guān)于菊花茶變綠的原因;
2.上網(wǎng)查找,獲取信息;
3.和同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間中交流得出結(jié)論。
三.研究?jī)?nèi)容
基本資料
菊花為多年草本植物,是中國(guó)傳統(tǒng)地常用中藥材之一。據(jù)古籍記載,菊花味甘苦,有清熱解毒、清肝明目和止血消炎等作用。菊花主治感冒風(fēng)熱,頭痛病等。對(duì)頭痛也有防治作用。
菊花對(duì)治療眼睛疲勞、視力模糊有很好地療效,國(guó)人自古就知道菊花有保護(hù)眼睛地作用。除了涂抹眼睛之外,平常就可以泡一杯菊花茶來(lái)喝,能使眼睛疲勞地癥狀消退,如果每天喝三到四杯地菊花茶,對(duì)恢復(fù)視力也有幫助。菊花地種類很多,不懂門道的人會(huì)選擇花朵白晰而且大朵地菊花。其實(shí)又小又丑且顏色泛黃地菊花反而是上選。菊花茶其實(shí)是不加其它茶葉,只將干燥后地菊花泡水或煮來(lái)喝就可以,冬天熱飲、夏天冰飲都是很好地飲料。
解決問(wèn)號(hào)——菊花水為什么會(huì)變綠
1.菊花茶浸泡久了,有可能將其中含有的葉綠素浸泡出來(lái),從而導(dǎo)致變色。
2.可能用水的溫度沒(méi)有掌握好,一定要用沸水沖泡。
3.如果用自來(lái)水沖泡,水中的金屬離子會(huì)和菊花中的物質(zhì)反應(yīng),而使菊花茶變綠。而且菊花長(zhǎng)時(shí)間泡在水中綠色會(huì)逐漸變深甚至變藍(lán)。所以選水不一樣也有一定影響,蒸餾水泡就基本不會(huì)變色;純凈水泡一般會(huì)呈淡黃色,比較清亮,時(shí)間久會(huì)變淡黃綠色; 自來(lái)水和礦泉水最容易變顏色,尤其當(dāng)泡過(guò)的水冷后,再加入自來(lái)水或礦泉水,就能變成綠色,如長(zhǎng)時(shí)間放置還能生成墨綠色。這樣的菊花飲用后對(duì)人體都無(wú)害的。
所以在這里提醒大家菊花水變顏色后也可以安全飲用,請(qǐng)大家放心哦!
依林提醒
炎熱的夏天到了,我們最容易生病。菊花是一種很好的藥材,可以幫我們治病,所以,大家要多喝菊花水,多多給自己的身體增加維生素增加免疫力,向著生病說(shuō)再見(jiàn)!
四.研究結(jié)束
菊花茶會(huì)變綠的問(wèn)題我們已經(jīng)接解決了,心里的問(wèn)號(hào)也漸漸變少了。從中我們共同了解了菊花的好處,這就是菊花水的變色。希望得到認(rèn)同。
有關(guān)研究報(bào)告作文3
我家養(yǎng)著一只可愛(ài)的小白兔,它是在我一次生日時(shí)買來(lái)的.
小白兔全身雪白,像是用無(wú)暇的白玉雕刻成的,摸上去,像一匹光滑的絲綢.它的耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,立在頭頂上,在陽(yáng)光的照耀下透著粉紅的光澤,就像在凝神傾聽(tīng)真遠(yuǎn)方的動(dòng)靜.一雙眼睛又圓又紅,像閃閃發(fā)亮的紅寶石鑲嵌在它的眼眶里.它的鼻子像一個(gè)倒三角似的.不停地亂動(dòng),好像聞到了什么氣味.嘴巴是三瓣的,吃東西時(shí),還會(huì)發(fā)“嘖嘖”的響聲.它的前腿短,后腿長(zhǎng).只要它前腿一弓,后退一蹬,就能跳出好遠(yuǎn).
小白兔的尾巴短短的,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一個(gè)小絨球,可愛(ài)極了!
小白兔可貪吃了.有一次,我拿來(lái)一片菜葉,小白兔見(jiàn)了,抬起爪子想抓來(lái)吃.可我卻把菜葉放在了柜子頂上.小白兔見(jiàn)柜臺(tái)子上有扶手,就抓住扶手爬了上去,大口大口地吃了起來(lái).小白兔也很貪玩.一次.我正在聚精會(huì)神地看書,而小白兔跑過(guò)來(lái),一會(huì)兒拉拉我的袖口,一會(huì)兒拉拉我的褲腿.一會(huì)兒還“嘖嘖”地叫起來(lái),拉我去跟它玩.當(dāng)我責(zé)怪它時(shí),它就會(huì)躲到沙發(fā)底下,不管我怎么呼喚它,它就是不出來(lái).我只好拿來(lái)菜葉,把它引出來(lái).小白兔聞到了菜葉的氣味,就再一次中了“計(jì)”——爬了出來(lái).
小白兔有時(shí)很貪吃.有時(shí)很貪玩,但有時(shí)它也很乖.它怕見(jiàn)陌生人,他一見(jiàn)陌生人來(lái)摸它,它就以最快的速度躲到我的身后,而我摸它時(shí),它就會(huì)非常溫順地蹲下來(lái),讓我撫摸它的毛,沒(méi)有一丁點(diǎn)反抗的意思.
我的小白兔真可愛(ài)!
有關(guān)研究報(bào)告作文4
我們語(yǔ)文課題組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下,做到人人參與,扎實(shí)開(kāi)展了各項(xiàng)研究工作,努力探索“體驗(yàn)式作文教學(xué)”的有效途徑與方法。一路走來(lái),我們腳踏實(shí)地探索著,也采擷到了甜美的果實(shí)。
一、研究的基本情況:
1、對(duì)體驗(yàn)式作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)。
寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂(lè)于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛(ài)生活,表達(dá)真情實(shí)感,作文本是精神產(chǎn)品的獨(dú)創(chuàng),學(xué)生只有寫自己的內(nèi)心真實(shí)感受、親身經(jīng)歷,自己最熟悉的、最動(dòng)情的東西,才有可能說(shuō)真話,抒真情,才會(huì)寫出感人的作文。義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于寫作目標(biāo)中談到:“寫作要感情真摯,力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。多角度地觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,捕捉事物的特征,力求有創(chuàng)意地表達(dá)?!弊鳛橐幻Z(yǔ)文教師,應(yīng)該在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下,突破傳統(tǒng)作文的樊籬,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的作文大課堂,引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心生活,觀察生活,參與生活,重視生活的積累與體驗(yàn),做生活的有心人。體驗(yàn)式作文是一種以寫作為重點(diǎn)的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí),它要求學(xué)生要綜合利用學(xué)習(xí)要素,它能比傳統(tǒng)的作文教學(xué)在發(fā)揮主體性和創(chuàng)造性有很大的突破,是以學(xué)生為主體的作文教學(xué)。
2、體驗(yàn)式作文教學(xué)的實(shí)踐與探索
我校派出了齊灝等五位教師參加了在世紀(jì)中學(xué)召開(kāi)的關(guān)于體驗(yàn)式作文報(bào)告會(huì),觀摩了來(lái)自上海的李白堅(jiān)教授精彩授課,以及來(lái)自張店七中魏俊峰老師的關(guān)于體驗(yàn)式作文的嘗試的報(bào)告后,老師們熱情很高,認(rèn)為體驗(yàn)式作文非常適合在我們農(nóng)村中學(xué)開(kāi)展。在邢基光校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,以教研組長(zhǎng)帶頭在教研組會(huì)上就怎樣結(jié)合我校實(shí)際情況展開(kāi)廣泛討論,并確定了課題重點(diǎn)實(shí)施年級(jí),為六年級(jí)(一班、二班、三班、四班、五班、六班),七年級(jí)(一班、二班、三班、四班、五班)和課題重點(diǎn)實(shí)施教師:商娜、郭承業(yè)、顧秀霞、張俊愛(ài)、劉金枝、劉華、齊灝、王循茂。并擬定以骨干教師帶動(dòng)策略。決定以實(shí)施體驗(yàn)式作文教學(xué)為契機(jī),改變我校語(yǔ)文教學(xué)目前存在的現(xiàn)狀。提升教師的教育教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式。
?。ㄒ唬?、在學(xué)校生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
學(xué)校是學(xué)生生活的重要舞臺(tái),這座舞臺(tái)上發(fā)生的一些事可以引入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中來(lái)。學(xué)校師生之間的交往,班干部競(jìng)選演講,觀看演出等活動(dòng),同學(xué)們參加的各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),也都成了學(xué)生體驗(yàn)的機(jī)會(huì),為提高作文教學(xué)效率奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)我們老師的積極引導(dǎo),都成了學(xué)生學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文的途徑。俗話說(shuō):“要想知道梨子的滋味就應(yīng)該去親自嘗一嘗?!蓖瑯?,對(duì)作文的體驗(yàn)感悟也是如此。為此,我組教師有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),結(jié)合文本,讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)。課堂上聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),去體驗(yàn),去感悟,加深感受。初四的王循茂和齊灝老師則結(jié)合語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展了以“秋雨”為主題的作文活動(dòng)。通過(guò)觀察秋雨,傾聽(tīng)秋雨,讀描寫秋雨的文章,體驗(yàn)秋雨,在此基礎(chǔ)上齊媛媛寫出的《雨思》張麗偉的《秋天·秋雨》均以描寫細(xì)膩真實(shí)而受到語(yǔ)文組老師的好評(píng)。
讓生活與作文緊密聯(lián)系,在生活中學(xué)習(xí)作文。向生活要素材,讓學(xué)生留心觀察。教給學(xué)生觀察的方法,注意收集觀察的第一手資料。把豐富的校園生活、多彩的假日活動(dòng)、溫馨的家庭生活、四季交替帶來(lái)的景物天氣變化等引進(jìn)作文課堂 。因此, “當(dāng)老師做操的時(shí)候”、“大自然的聲音”、“游蟠龍山”“ 老師遲到了2分鐘”、 等等生活題材在我組廣大教師的引導(dǎo)下,都成了學(xué)生習(xí)作、說(shuō)話的題材。如劉華老師上的八年級(jí)作文課——《背起行囊走四方-----感受家鄉(xiāng)》,是一堂將生活和語(yǔ)文結(jié)合分組調(diào)查:1、調(diào)查家鄉(xiāng)歷史、家鄉(xiāng)傳說(shuō)、發(fā)展變化等等; 2、調(diào)查后:交流家鄉(xiāng)與其它地方的異同、學(xué)習(xí)寫作,交流評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上傅曉陽(yáng)寫出了“家鄉(xiāng)美―――傅山” 彭巖同學(xué)寫了“蟠龍山游記――家鄉(xiāng)掠影”發(fā)表在校報(bào)上。
?。ǘ⒃谏鐣?huì)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
社會(huì)是一道廣闊的背景,更是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一片天地。我校教師郭承業(yè)開(kāi)展了以“環(huán)保小課題”的調(diào)查研究的體驗(yàn)式作文試驗(yàn)。通過(guò)對(duì)周圍的垃圾進(jìn)行調(diào)查,引起他們對(duì)自然、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)的關(guān)注。將學(xué)生分為若干組,每組由組長(zhǎng)、資料員、調(diào)查員、聯(lián)絡(luò)員、撰稿人等組成。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌全程(由具有組織、管理能力的學(xué)生擔(dān)任);資料員負(fù)責(zé)查找相關(guān)的材料,供全組使用(由具備較強(qiáng)的閱讀能力和信息處理能力,最好是家里有電腦、能上網(wǎng)的學(xué)生擔(dān)任);調(diào)查員負(fù)責(zé)制定調(diào)查問(wèn)卷、發(fā)放問(wèn)卷、訪問(wèn)對(duì)象等(由表達(dá)能力、交際能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任);撰稿人負(fù)責(zé)將調(diào)查的結(jié)果撰寫成書面報(bào)告。將文化、生活、語(yǔ)文融為一體。
?。ㄈ?、在家庭生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要場(chǎng)所,父母是學(xué)生的第一任啟蒙老師。我組顧秀霞、張俊愛(ài)教師抓住了每個(gè)學(xué)生家庭的特點(diǎn),巧妙設(shè)計(jì)語(yǔ)文教學(xué)。開(kāi)展了“愛(ài)心故事”為主題的體驗(yàn)式作文活動(dòng),讓學(xué)生從家庭中找愛(ài)心,例如:有的學(xué)生家長(zhǎng)是賣服裝的,有的學(xué)生家長(zhǎng)是賣水果的,則讓談?wù)劶议L(zhǎng)掙錢的艱辛等等。通過(guò)交流體會(huì)到父母的愛(ài)心。這樣一來(lái),學(xué)生的積極性高昂,也覺(jué)得有東西可寫了。
從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看,學(xué)生的作文出現(xiàn)了一些可喜的變化,模仿抄襲的少了說(shuō)空話假話的少了,學(xué)生認(rèn)識(shí)到要寫好作文就要細(xì)致的觀察生活,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。要寫出好文章就要說(shuō)真話、抒真情。
二、存在的問(wèn)題
1、反思評(píng)價(jià)階段仍有少數(shù)老師以教師講評(píng)為主,不敢放手讓學(xué)生評(píng)作文。
學(xué)生評(píng)作文中教師的指導(dǎo)不到位,讓學(xué)生互改是個(gè)好方法.也能激發(fā)學(xué)生寫作的熱情。但是,為了提高批改的整體質(zhì)量,要有計(jì)劃地積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)施“專項(xiàng)批改”,即每次習(xí)作訓(xùn)練以一個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)為批改重點(diǎn),提高批改的針對(duì)性,顯然在這方面教師還缺乏有針對(duì)性的指導(dǎo)。
2、設(shè)置體驗(yàn)式作文的活動(dòng)太籠統(tǒng),活動(dòng)設(shè)計(jì)不具體,簡(jiǎn)單化。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的方式方法不夠靈活,操作性差。所以學(xué)生的體驗(yàn)不夠深刻,寫出的東西不夠感人。
如在“愛(ài)心故事”的主題體驗(yàn)活動(dòng)中,學(xué)生在交流中只是泛泛而談,還缺乏對(duì)父母的愛(ài)深入體會(huì)。
三、研究的困惑
在實(shí)踐過(guò)程中,老師們普遍感到體驗(yàn)式教學(xué)還缺乏系統(tǒng)性。體驗(yàn)式教學(xué)的開(kāi)放性較強(qiáng),同時(shí)它的隨意性也很大。目前老師們的體驗(yàn)式作文的探討還主要是圍繞語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展而進(jìn)行。對(duì)于體驗(yàn)式作文還存在模式化傾向,對(duì)于體驗(yàn)式作文的形式探討的還不夠。 很多孩子只是很興奮地看看別人給自己做的修改,卻不會(huì)去進(jìn)行自己的“再修改”。教師的引導(dǎo)不夠,批前的指導(dǎo)不到位。同時(shí),對(duì)于教師在學(xué)生互批之時(shí)扮演怎樣的角色,還沒(méi)有清晰地認(rèn)識(shí)。
四、今后的打算:
?。薄⑷M教師要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,努力探究學(xué)習(xí)關(guān)于體驗(yàn)式作文的理論文章
?。?、進(jìn)一步強(qiáng)化科研意識(shí),深入進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)課題組全體教師反復(fù)實(shí)踐,反復(fù)研究,對(duì)比分析,在實(shí)踐中勇于探索,總結(jié)課題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并整理成文。
3、在課題研究的成果及推廣上,有待于發(fā)揮骨干教師的示范作用、輔導(dǎo)作用和輻射作用,廣泛引領(lǐng)全組語(yǔ)文教師繼續(xù)投入到課題研究中去,努力多出成果。
4、加強(qiáng)交流合作,尤其是向在體驗(yàn)式教學(xué)中做得較成功的學(xué)校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。
總之,全組教師依托體驗(yàn)式作文教學(xué)開(kāi)展了扎實(shí)有效的研究工作。在工作上,留下我們努力探索、辛勤耕耘的足跡。 由于受各種條件限制,我們?cè)隗w驗(yàn)式作文方面的研究還很粗糙,在今后的教科研工作中,我們將繼續(xù)努力,將語(yǔ)文教學(xué)繼續(xù)扎根于生活這一片沃土,努力多開(kāi)花、多結(jié)果。
有關(guān)研究報(bào)告作文5
那天,我去爺爺家玩,看到桌上的仙人掌,我不禁想起那次我研究仙人掌的經(jīng)歷。
我記得那次,我在家里的陽(yáng)臺(tái)上看見(jiàn)一株仙人掌,它粗壯的根像消防隊(duì)救人的繩索一樣,長(zhǎng)著許多小刺,像一把把鋒利的小寶刀一樣,它全身像一大大的魚(yú)叉,張牙舞爪的,好像在說(shuō):“你來(lái)打我吧,我保證把你刺得流血?!彼啻溆?,像一個(gè)無(wú)暇的綠寶石。風(fēng)一吹,它隨風(fēng)搖蕩。好像一位舞蹈演員開(kāi)始了它的表演。
突然一個(gè)問(wèn)號(hào)從我腦間閃過(guò),仙人掌為什么可以長(zhǎng)時(shí)間不澆水,難道跟書上說(shuō)的一樣,仙人掌只要偶爾澆一下水。我急得直跺腳,我抓耳撓腮,像一只猴子一樣,我決定打破砂鍋問(wèn)到底。
我先在在家里拿來(lái)的一雙手套,套在手上,再找來(lái)了一把小鏟子,來(lái)到仙人掌前,我開(kāi)始專心致志地把仙人掌挖出來(lái),我眉頭緊鎖,生怕它跑掉似的,像一頭惡狼看見(jiàn)了一只肥美的小羊羔,我把仙人掌挖了出來(lái),只見(jiàn)它有兩根主莖,上面有許多須,像古代關(guān)公的胡子一樣。我又找來(lái)了一個(gè)小注射器,吸了點(diǎn)水,往仙人掌的莖里注了點(diǎn)水,過(guò)了幾小時(shí),仙人掌開(kāi)始有些變黃了。我開(kāi)心地手舞足蹈,因?yàn)槲页晒α?。我迫不及待地去?wèn)爸爸這是怎么回事,他雙手交叉,驕傲地說(shuō):“這因?yàn)槊康较掠?,仙人掌?huì)把水吸足,以便應(yīng)急?!蔽议_(kāi)心的心比吃了蜜還要甜,因?yàn)榘严扇苏浦i給解開(kāi)了。
啊,仙人掌是多么神奇??!只有一點(diǎn)水就可以生長(zhǎng),它是多么偉大??!盡了自己的一份力量讓沙漠變成綠洲。
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