下面是范文網(wǎng)小編收集的以學(xué)習(xí)為話題的作文3篇(關(guān)于學(xué)習(xí)的作文)，供大家賞析。
以學(xué)習(xí)為話題的作文1
張老師風(fēng)趣幽默，活潑生動(dòng)。在她的課堂上總是充滿歡聲笑語(yǔ)，她擅于將學(xué)生感興趣的內(nèi)容融入到作文教學(xué)中，使知識(shí)深入淺出，易于掌握。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生感興趣的猜謎、腦筋急轉(zhuǎn)彎、小故事、表演融于課堂，使作文更加生動(dòng)有趣。一直秉持源于課本而高于課本的教學(xué)要求，使學(xué)生在快樂中學(xué)，在學(xué)習(xí)中更快樂。
一、源于課本而高于課本
學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)源與課本，因此在作文教學(xué)中我們不能忽視課本對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，如果我們?cè)谥v寫景類作文時(shí)可以列舉書本中的課文，從中理解寫景時(shí)可以使用的寫作手法，再將此方法融入到自己的寫作中來(lái)，使實(shí)踐與理論相結(jié)合。從而高于課本的知識(shí)。
二、做到“五多”
作文中我一般要求學(xué)生做到“五多”那是哪“五多”呢?
多問：多問一些為什么，將學(xué)生備入課中，設(shè)想他們會(huì)問什么問題，老師又將如何回答。
多讀：多讀一些與作文有關(guān)的好書籍，為自己在教學(xué)和知識(shí)上不斷進(jìn)步打好基礎(chǔ)。
多看：多看一些與教學(xué)相關(guān)的視頻和電視節(jié)目，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，豐富經(jīng)驗(yàn)。
多想：多想一些好的教學(xué)方法，使自己的課堂更加生動(dòng)活潑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，使課堂成為學(xué)生快樂與知識(shí)相結(jié)合的搖籃。
多寫：在授課前，每堂課的教學(xué)都要先寫篇“下水文”做到心中有數(shù)，教案和內(nèi)容爛熟于心。
三、將影視和動(dòng)畫等內(nèi)容融于課堂
學(xué)生喜歡看動(dòng)畫作品，喜歡卡通形象，我將這一特點(diǎn)加以合理的運(yùn)用后取得了非常理想的效果。比如說(shuō)：很多學(xué)生都愛看《功夫熊貓》當(dāng)我將“阿寶”的語(yǔ)言和動(dòng)作加入到寫人的教學(xué)中時(shí)，學(xué)生們不但興趣勃勃更能學(xué)以致用，將平時(shí)看過(guò)的作品中人物的品德和精神與現(xiàn)實(shí)中的人物進(jìn)行聯(lián)系和比對(duì)，使我們的課堂豐富有趣，妙趣橫生。
四、課堂設(shè)置靈活，采用多種方法
我的性格決定我在上課時(shí)的風(fēng)格——活躍。因此在課堂上，我多將作文的知識(shí)融入“靈動(dòng)”的種子。比方說(shuō)，講景物時(shí)，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生來(lái)到室外，親身體會(huì)大自然的魅力。這樣寫出來(lái)的文章不但生動(dòng)而且有著自己的真情實(shí)感?？磮D課時(shí)，多采用對(duì)話、表演等形式，有時(shí)還會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)請(qǐng)上講臺(tái)參與表演，這樣不但使課堂氣氛好更使家長(zhǎng)和學(xué)生之間有了更深的交流和體會(huì)。
以學(xué)習(xí)為話題的作文2
“叮鈴鈴……”踏著鈴聲，語(yǔ)文老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室。老師說(shuō)：“今天進(jìn)行漢字綜合性學(xué)習(xí)，上周要大家準(zhǔn)備些漢字資料，”老師話還沒說(shuō)完，同學(xué)們躍躍欲試。“看來(lái)大家都準(zhǔn)備得十分充分，那就開始!”
一開始，老師讓笑話大王單俊鋒上臺(tái)。單俊鋒給大家講了一個(gè)關(guān)于漢字的笑話：“從前有一個(gè)潘姓人家，長(zhǎng)輩過(guò)世。出殯時(shí)，請(qǐng)來(lái)了一位老先生來(lái)當(dāng)司儀。訃文是這么寫的：孝男：潘根科孝媳：池氏孝孫女：潘良慈孝孫：潘道時(shí)結(jié)果這個(gè)老人老眼昏花，左邊的部首都沒看到。又發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，于是就讀成：孝男，翻……跟……斗……孝男一聽，直覺得很奇怪，但又不敢問，于是就翻了一個(gè)跟斗。又說(shuō)：孝媳，也……是……于是孝媳也翻了一個(gè)跟斗。接著說(shuō)：孝孫女，翻兩次。孝孫女一聽，想想爸媽都翻了，我也翻吧!于是就翻了兩個(gè)跟斗。孝孫就開始緊張了。此時(shí)，老先生大聲說(shuō)：孝孫……翻……到……死……”這個(gè)笑話一講完，同學(xué)們哈哈大笑。笑后大家又一齊陷入沉思：錯(cuò)字不僅被笑話還誤事。今后一定要認(rèn)真學(xué)漢字。
接著是猜字謎。張銳楊問了我們?nèi)齻€(gè)字謎分別是：十二點(diǎn)、十三點(diǎn)、守門員。我仔細(xì)地想，想出了前面兩個(gè)，應(yīng)該是斗和汁，第三個(gè)是什么呢?最后張銳楊公布答案：門里有人不就是閃電的閃嗎?我們恍然大悟。
這一課可真有趣。雖然和平時(shí)的語(yǔ)文課不一樣，但我們?cè)谛β曋惺斋@了很多。這節(jié)課結(jié)束了，但我和漢字的故事還會(huì)繼續(xù)。
以學(xué)習(xí)為話題的作文3
暑假生活中依然不會(huì)少了學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我不能夠完全的摒棄學(xué)習(xí)，在暑假的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了不少東西。有一天，我在同學(xué)那里看到了一個(gè)小本子，一看封皮，上面赫然印著幾個(gè)字：學(xué)而思。下面印著一句頗富哲理的話：學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，思考成就未來(lái)。我不禁愛上了這句話，愛上了這個(gè)名字。我問她，這個(gè)本子是哪里來(lái)的?她告訴我是學(xué)而思發(fā)的——一個(gè)教育機(jī)構(gòu)。
我一直記著這句話，在學(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，我就會(huì)想起這句話，克服前方的障礙。六年級(jí)了，媽媽給我報(bào)了學(xué)而思的課。在學(xué)而思學(xué)習(xí)的生活猶如蜂蝶飛過(guò)花叢，像泉水流經(jīng)山谷一樣愉快。本來(lái)，我以為它的課會(huì)像其它學(xué)校的課那么枯燥乏味，可是結(jié)果大大的出乎我的意料。它不僅不是我想象中的那么單調(diào)無(wú)光，反而絢爛奪目，在我剛上第一節(jié)學(xué)而思的英語(yǔ)課時(shí)，就深深得把我吸引住了。老師說(shuō)著流利的英語(yǔ)，穿著休閑的衣服，顯得平易近人，讓人喜歡不已。無(wú)論天氣如何，我都愿意高高興興地趕到那里去上課，因?yàn)槟抢锏淖徊幌衿渌麑W(xué)校，是那種一個(gè)一個(gè)的，而是一橫排一橫排的，離老師比較近，看得清黑板，這對(duì)于我這種視力不好的人真是再適合不過(guò)了。課堂上，活躍的氣氛讓時(shí)間變得更匆忙，他行走的速度比平時(shí)總要快好多，讓人無(wú)法挽回，三個(gè)小時(shí)的時(shí)間猶如針尖上的一滴水，輕輕滴入大海，轉(zhuǎn)瞬即逝。六年級(jí)開始上課外班后，我的每一個(gè)周末都感到快樂、充實(shí)，卻不感到疲倦。我在這個(gè)班學(xué)到了許許多多的知識(shí)，得到了數(shù)不勝數(shù)的快樂，學(xué)到了平時(shí)學(xué)不到的學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)教了更標(biāo)準(zhǔn)的口語(yǔ)。
我當(dāng)學(xué)而思的成員僅有一個(gè)月左右，但是這里給我的收獲卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出了平時(shí)學(xué)一個(gè)月的東西。那種學(xué)到知識(shí)的高興，伴隨我度過(guò)了很久，那種快樂是用語(yǔ)言無(wú)法形容的。
周六上英語(yǔ)，周日上奧數(shù)。對(duì)于以前從來(lái)沒學(xué)過(guò)奧數(shù)的我，在基礎(chǔ)班的學(xué)習(xí)生活真是樂趣繁多。同英語(yǔ)課一樣的，年輕漂亮的老師充滿活力，清秀美麗的字體鏗鏘有力而清晰可見，簡(jiǎn)單明了的思路理清我亂麻般的頭腦，干凈整潔的講義不斷地吸引著我的眼球，使我不禁想多做幾道題。每次做對(duì)了題，老師都會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小印章，那蓋章時(shí)清脆的聲音雖然只是一個(gè)小小的音符，在我耳中卻優(yōu)美動(dòng)聽。每一次得到章，都是對(duì)我的一次莫大的鼓勵(lì)，印章積少成多，每次看到它們，我都能想到：這是我用智慧換來(lái)的，我一定要多多努力，這樣就可以得到更多的章了。
現(xiàn)在新發(fā)的本子上，印著幾片代表希望的樹葉，一個(gè)穿著休閑衣服的女孩輕輕抓住一片樹葉，越飛越高、越飛越遠(yuǎn)，一直飛向勝利的彼岸。我也找到了我依靠的樹葉，在勝利的草原翱翔，飛躍心中不可超越的沼澤。
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