下面是范文網(wǎng)小編收集的語言領(lǐng)域教育教學試卷共3篇(不屬于語言領(lǐng)域教育活動常用的教學途徑是)，以供參考。

語言領(lǐng)域教育教學試卷共1

　　小一班語言教學計劃

　　新學伊始，草長鶯飛，現(xiàn)在就來剖析一下我所在的這個班。 我們班現(xiàn)有人數(shù)三十一人，，絕大部分幼兒說話不夠完整、具體，說話缺簡乏連貫性，流暢性，對故事的理解不夠深，但對朗朗上口的兒歌很感興趣，根據(jù)本班幼兒的實際情況及年齡特點，本人在這學期里將因材施教，為此制定以下計劃：

　　目標

1、學會安靜地聽同伴說話，知道別人說話時不隨便插嘴、不搶著說話。愿意與同伴交談，愿意在集體面前說話。

2、鼓勵幼兒積極回答，主動提問。

3、能聽懂并愿意說普通話。學習圍繞主題談話，能用短句表達自己的意思。

4、愿意參加游戲活動，能夠在游戲中大膽說話。能聽懂比較簡單的語言游戲規(guī)則。

5、有良好的閱讀習慣，并學習正確的握筆方法。 教學進度

　　第一周《小花豬做早操》

　　第二周《我和你一起玩，好嗎？》

　　第三周《大家都快樂》

　　第四周《黃桷樹，黃桷丫》

　　第五周《咚咚鏘鏘耳朵操》

　　第六周《起床啦！》

　　第七周《調(diào)皮的云》

　　第八周《小兔采蘑菇》

　　第九周《小獅子理發(fā)》

　　第十周《樹葉》

　　第十一周《以字相連》

　　第十二周《快樂的生日》

　　第十三周《家》

　　第十四周《小貓釣魚》

　　第十五周《天上的家》

　　第十六周《小畫家請客》

　　第十七周《在開滿鮮花的信里》

　　第十八周《小狐貍寫信》

　　第十九周《蘿卜回來了》

　　第二十周 總復習

　　楊坤

　　2011年9月13日

　　教案模板語言領(lǐng)域

　　中班語言領(lǐng)域教學工作總結(jié)

　　小班語言領(lǐng)域教學工作總結(jié)

　　語言領(lǐng)域教學培訓心得體會

　　小學教育教學試卷

語言領(lǐng)域教育教學試卷共2

　　語言領(lǐng)域教學計劃是鼓勵幼兒遇到困難時沉著應對，積極動腦筋。以下就是小編整理的語言領(lǐng)域教學計劃大班，一起來看看吧！

一、目標：

　　1．使幼兒能夠連貫的、自然的講述自己所見所想。

　　2．鼓勵幼兒遇到困難時沉著應對，積極動腦筋。

二、準備：

　　1．提前告訴幼兒要進行表演活動，引導幼兒制作和收集用來化裝的各種工具和材料。

　　2．場地準備，大森林背景圖片一張、一條小河、一棵大樹、錄音機、磁帶。

　　3．主班教師扮演兔媽媽，配班兩位教師扮演兔爺爺、兔奶奶。

三、過程：

1、教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

“今天，我們要表演關(guān)于小兔子的故事，在表演之前，咱們先化裝，你們都準備了什么化裝的材料？”幼兒介紹自己準備的材料。

2、幼兒按照自己的想法，使用自己喜歡的材料進行化裝。教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒獨特的表現(xiàn)，并給予鼓勵。引導幼兒之間互相合作。（由于在活動之前引導幼兒自己去收集各種化裝的材料。所以，孩子們根據(jù)自己的喜好收集了豐富多樣的材料，滿足不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾，有的用棉花做了尾巴；用口紅畫胡子……豐富多樣的材料，給幼兒留下了充分想象的余地，使幼兒體驗到創(chuàng)造的樂趣。）

3、伴隨節(jié)奏鮮明的音樂，兔子媽媽（老師扮演）和小兔子（幼兒扮演）連蹦帶跳的來到美麗的大森林。

（1）第一個情景：什么樣的大森林？

　　兔媽媽鼓勵兔寶寶用完整的語言描述大森林的景色。對兔寶寶的獨特發(fā)現(xiàn)給予鼓勵。

（2）第二個情景：怎樣過河？

　　突然，聽到“嘩嘩”的聲響，啟發(fā)兔寶寶猜測：“這是什么聲音？”

（引導兔寶寶發(fā)現(xiàn)森林中有一條小河。）

　　兔媽媽：“我們怎樣才能過河？”

　　兔寶寶：“我們?nèi)フ乙粭l小船，坐船過河！”

　　兔寶寶：“我們請小烏龜幫幫忙，坐在它的背上過去！”

　　兔寶寶：“我可以跳過去！”“我也能一下子跳過去！”“我也能！”

（大多數(shù)男孩子對“直接跳”的方法很感興趣，躍躍欲試。有幾個體質(zhì)較弱的幼兒對這個方法沒有響應。）

　　兔媽媽：“我的兔寶寶可真勇敢，相信自己有能力直接跳過去，那你們可以嘗試一下。不過，媽媽年紀大了，腿腳不太靈便，我跳不過去，怎么辦呀？”

　　兔寶寶：“咱們可以搭一個小橋，請媽媽從小橋上走，很安全?！?/p>

　　兔媽媽：“你們想出的辦法都很好，現(xiàn)在你可以根據(jù)自己的能力來選擇過河的方法?！?/p>

　　兔寶寶分別行動，兔媽媽根據(jù)幼兒的個體差異，鼓勵他們按照自己的選擇進行嘗試。有的兔寶寶選擇了用木板搭小橋、有的兔寶寶選擇直接跳過河……

　　兔寶寶安全過河之后，兔媽媽對兔寶寶多種多樣的過河方法給予肯定，表揚過河當中互相謙讓、互相幫助的兔寶寶。

（肯定孩子想出的不同的過河方法，并引導他們根據(jù)自己的實際能力采取切實可行的辦法過河。充分尊重孩子的個體差異。）

（3）第三個情景：怎樣戰(zhàn)勝大灰狼？

　　突然，森林中響起了“嗷——”的聲音，一條大灰狼（教師扮演）出現(xiàn)在不遠處。（幼兒驚慌失措的躲在老師的身后。）兔媽媽引導兔寶寶鎮(zhèn)靜、有序的躲藏在安全的地方。（引導他們輕聲討論安全回家的辦法。）

　　兔媽媽：“大灰狼擋住了咱們回家的路，怎么辦？”

　　幼兒：“我們用刀把大灰狼扎死！”“還可以向警察叔叔借用用，用槍把大灰狼打死”。

　　兔媽媽：“由于人類對動物的獵殺，現(xiàn)在有許多動物都滅絕了，我們能不能想一個好辦法，又不傷害動物，咱們又能安全回家？

　　幼兒：“咱們就躲在這兒，等大灰狼走了咱們在走！”

　　幼兒：“咱們向遠處扔一塊兒肉，將大灰狼的注意力轉(zhuǎn)移的別處，咱們趁機快點走?！?/p>

　　兔寶寶：“咱們等大灰狼睡著，咱們輕輕的走過去?！?/p>

　　兔媽媽：“這些方法很好，既保護了動物，咱們又可以安全回家，你們覺得哪一個辦法最合適？”兔媽媽引導兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個。并按照這個辦法實行安全回家。

（教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個游戲化的環(huán)境，帶領(lǐng)著幼兒一起進行情景化的表演，在表演過程中預設(shè)的三個難點：“這是什么樣的大森林？怎樣過河？遇到大灰狼怎么辦？”通過這三個開放性的問題來激發(fā)幼兒的思維，使每個孩子想說、敢說而且都有的說。）

4、講述森林歷險故事。

　　兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里。兔媽媽鼓勵兔寶寶，將自己在大森林中的經(jīng)歷，用連貫的、清楚的語言講給兔爺爺、兔奶奶聽。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽的過程中根據(jù)兔寶寶的個體差異點，進行分層指導，使每個兔寶寶的表達的潛力有所挖掘、有所提高。

（孩子們在大森林中的奇遇使得他們每個人都興奮不已，有一肚子的話想傾訴，想表達。引導幼兒將自己遇險故事講給兔爺爺、兔奶奶聽，使他們有了表達的對象，提高了表達的興趣和欲望。同時，三位老師密切配合，分工合作，使每個幼兒都能得到老師的關(guān)注和指導。）

四、結(jié)束

　　教師小結(jié)，鼓勵幼兒無論今后遇到什么問題和困難時，都不要著急、不要慌張，開動腦筋積極想辦法解決。

語言領(lǐng)域教育教學試卷共3

　　語言領(lǐng)域教學目標

1、引導幼兒注意聽別人講話，理解談話的基本內(nèi)容，初步養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

2、創(chuàng)設(shè)自由寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽表達自己的請求和愿望，嘗試用簡單的語言講述自己感興趣的事，初步體驗語言交往的樂趣。

3、引導幼兒學說普通話，幫助幼兒糾正學說普通話過程中出現(xiàn)容易混淆的音，關(guān)注個體差異。

4、在各種活動中，注意豐富幼兒的詞匯并為幼兒創(chuàng)設(shè)運用的機會。

5、通過各種觀察活動，鼓勵幼兒嘗試講述簡單的事物。

6、幫助幼兒接觸一些優(yōu)秀的兒童文學作品，引導幼兒初步感受語言的優(yōu)美。

7、鼓勵幼兒轉(zhuǎn)述簡單的句子，大膽朗誦簡短的兒歌，在教師的幫助下愿意復述簡短故事。

　　結(jié)合幼兒特點與教材內(nèi)容，分析如下： 談話活動

1、學會安靜得挺同伴說話，不隨便插嘴。

2、喜歡與同伴交談，愿意在集體面前講話。 《小鳥和小雞》

3、能聽懂并愿意說普通話。

4、在教師的引導下，學習圍繞主題談話，能用對于表達自己的思想。 《小熊種豆子》

5、初步學習常見的交往語言和禮貌用語。 《小鳥和小雞》 講述活動

1、能有興趣地運用各種感官，按照要求去感知講述內(nèi)容。《小鳥和小雞》《小雨和小草》 《小熊種豆子》 《春風》 《會走動的鳥窩》 《小兔子找太陽》 《學游泳》 《下雨了》 《導游船》

2、理解內(nèi)容簡單，特征鮮明的實物、圖片和情景。 《小鳥和小雞》《小兔子找太陽》 《會走動的鳥窩》

3、能正確地說出講述內(nèi)容的主要特征或主要事件。 《小鳥和小雞》《小兔子找太陽》 《會走動的鳥窩》

4、能安靜的聽老師或同伴講述，并用眼睛注視講述者。 聽說游戲

1、樂于參加游戲活動，在游戲中大膽的說話。 《小兔子找太陽》 《會走動的鳥窩》

2、發(fā)準某些難發(fā)的音，初步掌握方位代詞及人稱代詞，學習正確運用動詞。《學游泳》 《下雨了》 《導游船》

3、在游戲中嘗試按照規(guī)則運用簡單句說話。 文學作品學習活動

1、喜歡欣賞文學作品，愿意參加文學活動，對文學作品的語言感興趣。 《小雨和小草》 《小熊種豆子》 《春風》

2、能初步感受文學作品的語言美。 《小雨和小草》 《春風》 《下雨了》 《導游船》

3、學習理解文學作品的情節(jié)內(nèi)容或畫面情結(jié)。 《小雨和小草》《春風》 《下雨了》 《導游船》

4、在文學作品原有的基礎(chǔ)上擴充想象，仿編詩歌，散文中的一句話或續(xù)編故事結(jié)尾。 《會走動的鳥窩》 《小兔子找太陽》 《小鳥和小雞》 《小雨和小草》 《小熊種豆子》 《春風》 早期閱讀活動

1、喜歡看書，知道看書的基本方法。《小鳥和小雞》 《小雨和小草》 《小熊種豆子》 《春風》 《會走動的鳥窩》 《小兔子找太陽》 《學游泳》 《下雨了》 《導游船》

2、能用口頭語言將兒童圖畫書的主要內(nèi)容說出來。 《小鳥和小雞》 《小雨和小草》 《小熊種豆子》 《春風》 《會走動的鳥窩》 《小兔子找太陽》 《學游泳》 《下雨了》 《導游船》

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