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關(guān)于學(xué)習(xí)生活作文1
每天除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),每一天都過(guò)得像是機(jī)器人的生活,每一件事情似乎都安排好了似的,想到這,我用力地把書(shū)丟出了房間,可門(mén)外卻沒(méi)有一點(diǎn)聲音,我感到十分詫異,走出門(mén)……
門(mén)口閃過(guò)一束亮光等我睜開(kāi)眼時(shí)看到的景象與平時(shí)家中并無(wú)兩樣,只是書(shū)少了些。我回到房間,熄了燈睡覺(jué)。第二天早晨,我在鬧鐘的呼喚下醒了,看了看時(shí)間。天哪!已經(jīng)8點(diǎn)鐘了,我嚇得連忙穿好衣服,抓起一盒牛奶就往學(xué)校沖。在我去學(xué)校的途中發(fā)現(xiàn)以前的高樓大廈變成了矮小的平房,周圍沒(méi)有買(mǎi)書(shū)的也沒(méi)有賣手機(jī)電腦的,人們的衣服也變了樣。我在心中嘀咕道:怎么變成這樣了難道是我沒(méi)有跟上潮流嗎?
過(guò)了一會(huì),終于到了學(xué)校,原本高大的教學(xué)樓也變成了矮小的房子,我前腳還沒(méi)有邁進(jìn)大門(mén),一個(gè)年老的門(mén)衛(wèi)把我擋在門(mén)口說(shuō):“你來(lái)這干嘛?”“來(lái)這兒當(dāng)然是上學(xué)”門(mén)衛(wèi)吃驚得看了看我,說(shuō):“小朋友,早就不上學(xué)了,得了,快回家去吧。”我心中高呼三聲萬(wàn)歲,壓住心中的喜悅往回走,途中一個(gè)大叔正在賣零食,由于早上沒(méi)有吃太多東西,就去買(mǎi)了兩包零食。叔叔笑著說(shuō)四元一包,選了兩包我遞給叔叔八元可叔叔的臉卻黑了下來(lái),說(shuō):“小朋友,你會(huì)不會(huì)算術(shù)啊,一包四元兩包十六元。你給我八元,你忽悠我呢?!薄皩?duì)的啊,一包四元兩包八元?!笔迨宓闪宋乙谎郏樽吡宋覒阎械膬砂闶?,把我趕走了。心中的喜悅被壓下去了幾分,不禁說(shuō)道:“叔叔你有學(xué)過(guò)算數(shù)嗎?”一個(gè)年邁的老婆婆從我身邊走過(guò),聽(tīng)到我說(shuō)的話,不禁笑了說(shuō):“好早好早以前我們就不上學(xué)了,還提什么學(xué)不學(xué)習(xí)的。我啊,算好的了,只知道1加1等于2了?!蔽沂涞赝易?,看到滿街都是錯(cuò)別字,我好心告訴別人卻反被別人罵了幾句。
我失魂落魄地回到家,家中的書(shū)都不見(jiàn)了。這時(shí),媽媽走了進(jìn)來(lái)說(shuō):“你在找書(shū)嗎,我看桌上放了那么多的書(shū),就丟了?!薄笆裁矗 ?/p>
我滿頭汗地從床上坐起,看到桌子上的書(shū)還在頓時(shí)感到心安,打開(kāi)窗子,映入眼里的是高樓大廈,沒(méi)有滿街的錯(cuò)別字,不由得長(zhǎng)長(zhǎng)地呼出一口氣,心中回想沒(méi)有學(xué)習(xí)的世界是什么樣的,不由得搖了搖頭,太可怕了!
第二天早晨,走出房間門(mén),看見(jiàn)安安分分躺在地上的書(shū),笑了笑,撿起書(shū)放進(jìn)書(shū)包里,迎著第一縷陽(yáng)光上學(xué)去了。
關(guān)于學(xué)習(xí)生活作文2
周末,接連兩日的小雨,為天干物燥的冬日帶來(lái)些許清爽,女兒也為這久違的雨水而歡呼雀躍。
周六中午,她爬到客廳飄窗上一邊向外觀望一邊大聲地和我聊天:“媽媽,還下著雨呢!”“你怎么知道的呢?”我連忙走到她身邊問(wèn)?!澳憧矗抢嚭吐窡舳几催^(guò)了一樣。”她指著樓下說(shuō),我開(kāi)心地說(shuō):“你觀察得真好,跟洗過(guò)了一樣說(shuō)得真好!還可以用“濕漉漉”這個(gè)詞??墒撬鼈儩皲蹁醯?,可以是剛下過(guò)雨,并不能說(shuō)明是正在下雨!你再仔細(xì)看看!”她又四處張望了一下,驚喜地說(shuō):“媽媽,那邊還有兩個(gè)人打著傘呢!你看,你看,那路上還有小水花呢!”望著積水處濺起的朵朵小水花,我給了她一個(gè)大大的親吻說(shuō):“你真棒!那你再聽(tīng)聽(tīng),有什么不同的聲音嗎?”我倆一起豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),過(guò)了一會(huì)兒,她慢慢地說(shuō):“我聽(tīng)到小雨滴在防盜窗上的“滴、答、滴、答”的聲音和“嘩啦啦”的下雨聲。我還看到風(fēng)吹動(dòng)樹(shù)枝搖啊搖。”我提示她:“再聽(tīng)聽(tīng),是“嘩啦啦”嗎?”她又認(rèn)真地聽(tīng)了一下:“應(yīng)該是“淅瀝瀝”,不是“嘩啦啦”,夏天的大雨才是“嘩啦啦”。我還聽(tīng)到了汽車?yán)鹊穆曇袅恕!薄斑@么多聲音??!像什么一樣?”“像是許多樂(lè)器在伴奏!”她脫口而出,我倒是愣了一下,真是太棒的.比喻了!看了、聽(tīng)了,那么再體驗(yàn)一下感覺(jué)吧!我把窗戶拉開(kāi)了一半,她走了過(guò)去,“哎呀!好冷呀!風(fēng)涼嗖嗖的!”她夸張地縮成一團(tuán),說(shuō)完笑看向我撲過(guò)來(lái)。我笑著一把摟過(guò)她,她軟軟的、暖暖的睡衣貼在我的臉上,就像摟著一個(gè)大大的毛毛熊。
周日上午她上完舞蹈課后,一會(huì)兒是毛毛細(xì)雨、一會(huì)兒是蒙蒙小雨,我們慢慢走在滿是落葉的路上。安安突然停下來(lái)蹲下去,拽起一片沾滿泥水的梧桐樹(shù)葉?!澳阍诟墒裁??”我不解地問(wèn),“媽媽,我看看這些葉子貼在地上有多緊!”她頭也不抬地嘟囔著:“也不是很緊嘛!”我心里一動(dòng),這孩子的好奇心還真不是我能捉摸的,“葉子貼在地面上”也用得很形象。“你以為是像膠水粘得那么緊嗎?”我笑看說(shuō),“你看,這么多美麗的樹(shù)葉都貼在路上,多像一幅畫(huà)啊!就像是一幅超大的樹(shù)葉畫(huà)??炜?,又有幾片葉子落下來(lái)了,這就是紛紛揚(yáng)揚(yáng)的感覺(jué)!”我們停在一棵大梧桐樹(shù)下,欣賞著落葉慢慢地、優(yōu)雅地飄落,她笑撿起一片落葉向上一拋說(shuō):“媽媽,葉子紛紛揚(yáng)揚(yáng)地落下,哈哈!”還會(huì)人造落葉呢!這個(gè)小調(diào)皮?!皨寢?、媽媽!”她好像有重大發(fā)現(xiàn),“我看見(jiàn)雨了,都被風(fēng)吹斜了,像一條條線一樣!”她指給我看,“是呀!通常這叫做雨絲,像絲線一樣的雨,你真棒,觀察得真仔細(xì)!”我連連夸獎(jiǎng)她。她這時(shí)在干什么呢?正朝天張著大嘴呢!“我怎么喝不到雨呢?我應(yīng)該能喝到呀!是不是雨絲太小,我感覺(jué)不到呀!”她自言自語(yǔ)地說(shuō)??吹剿强蓯?ài)的樣子,我真是開(kāi)心極了。
阮老師號(hào)召我們要在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文后,我就開(kāi)始有意引導(dǎo)她在日常生活中多看、多聽(tīng)、多感覺(jué)、多想,原來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以隨時(shí)隨地、無(wú)處不在。通過(guò)在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,孩子的感受、見(jiàn)識(shí)多了許多,連我也因?yàn)槎嗔诵┰S留意而意外收獲了很多美麗瞬間,原來(lái)快樂(lè)就是如此簡(jiǎn)單!
關(guān)于學(xué)習(xí)生活作文3
常常告訴學(xué)生:“學(xué)習(xí)就是要學(xué)以致用”“學(xué)習(xí)的最高境界就是學(xué)以致用”也算是對(duì)孩子們學(xué)習(xí)的一種引導(dǎo)吧。但是,很多時(shí)候卻常常忘了課的設(shè)計(jì)本身很有多時(shí)候是需要把孩子們引向生活的。這次北京師范大學(xué)對(duì)外合作辦學(xué)“勵(lì)耘杯”第二節(jié)青年教師基本功大賽在廈門(mén)舉行之后,進(jìn)行了一等獎(jiǎng)獲得者的送課活動(dòng),我校承擔(dān)了這次送課活動(dòng)的第一站的接待工作,我也很榮幸面對(duì)更多的同行展示自己六年級(jí)的語(yǔ)文課《有的人》。
課后,專家點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)邀請(qǐng)的是北京師范大學(xué)鄂爾多斯第二附屬學(xué)校的李玉海校長(zhǎng)來(lái)點(diǎn)評(píng)我的課。李校長(zhǎng)高瞻遠(yuǎn)矚,從語(yǔ)文是交際的語(yǔ)文(教學(xué)中要正確的使用語(yǔ)文的工具性);語(yǔ)文是文學(xué)的語(yǔ)文(它有不同的表現(xiàn)形式和表達(dá)內(nèi)容);語(yǔ)文是思想的語(yǔ)文(文以載道,關(guān)注語(yǔ)文的思想教育);語(yǔ)文是文化的語(yǔ)文(關(guān)注他所在的文化背景)幾個(gè)方面,談了他對(duì)語(yǔ)文的看法和認(rèn)識(shí),并告訴所有的語(yǔ)文老師我們都應(yīng)該生發(fā)語(yǔ)文本身的魅力,研究怎樣從書(shū)本到人本,讓人發(fā)生變化,而這里的人則是我們的學(xué)生。
接著,李校長(zhǎng)談了自己對(duì)詩(shī)歌教學(xué)的一些看法。他認(rèn)為詩(shī)歌教學(xué)本身的特點(diǎn)決定了它的不易操作性,詩(shī)歌教學(xué)本身就是極富挑戰(zhàn)性的。但是只要關(guān)注詩(shī)歌是用圖畫(huà)來(lái)說(shuō)話的,有很強(qiáng)的畫(huà)面感,用意象來(lái)表達(dá)的,就能把握詩(shī)歌教學(xué)的核心。同時(shí),詩(shī)歌教學(xué)應(yīng)該把握以讀貫穿詩(shī)歌教學(xué)始終的教學(xué)理念,“不讀詩(shī)無(wú)以言”如何設(shè)計(jì)以讀為主的詩(shī)歌教學(xué)是詩(shī)歌教學(xué)是否成功的關(guān)鍵所在。李校長(zhǎng)對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)很高,他說(shuō)這是一節(jié)樸實(shí)的課,充滿啟發(fā)的課,到位的課。我看他的評(píng)價(jià)過(guò)高,其實(shí)遠(yuǎn)沒(méi)有這么好!
最后,李校長(zhǎng)就《有的人》的選材角度提出這首詩(shī)歌的選擇也是很有爭(zhēng)議的,其實(shí)詩(shī)歌是時(shí)代的寫(xiě)實(shí),價(jià)值取向的寫(xiě)實(shí),作為本詩(shī)選入教材,也是有現(xiàn)實(shí)意義的。如果在設(shè)計(jì)中能夠讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說(shuō)一說(shuō)會(huì)更好。就會(huì)提升它的閱讀價(jià)值上的意義。就使得詩(shī)歌的教學(xué)成為藝術(shù)的教育、思想的教育合為一體,對(duì)學(xué)生歷史的、現(xiàn)實(shí)的價(jià)值觀教育更加突出。
聽(tīng)了李校長(zhǎng)的話,使我想到很多。他的建議是我之前設(shè)計(jì)課的時(shí)候從沒(méi)有想過(guò)的問(wèn)題,也許當(dāng)一種思路固定以后,再做大的改觀已經(jīng)真的成了一種局限。雖不能說(shuō)醍醐灌頂吧,但也至少是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人:課堂設(shè)計(jì)可以有多種思路的。如果在課得最后揭示副標(biāo)題的時(shí)候讓學(xué)生再聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活說(shuō)一說(shuō)生活中你知道的哪種人雖死猶生,哪種人生不如死呢?就可以引發(fā)孩子們的思考,從而做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人類有用的人。也把孩子由學(xué)習(xí)引向生活,讓學(xué)習(xí)和生活有機(jī)的結(jié)合在一起了。
后來(lái),又聽(tīng)了來(lái)自廈門(mén)海滄的顧興民老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課《組合圖形的面積》,他的課也是精彩不斷,最有趣的是與我們語(yǔ)文評(píng)課說(shuō)課不謀而合:整節(jié)課顧老師都是以自己買(mǎi)了新房需要買(mǎi)地板磚,看看能不能幫他計(jì)算一下面積,后來(lái)又讓孩子們幫助刷墻壁,計(jì)算墻壁的面積。其實(shí),學(xué)習(xí)就是為了解決生活中的實(shí)際困難和問(wèn)題,這在數(shù)學(xué)教學(xué)中似乎更為明顯,但是整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的大目標(biāo)總是為了孩子將來(lái)的生活的,只不過(guò)我們?cè)谀骋还?jié)課的設(shè)計(jì)中往往考慮的不足。今后,在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定考慮到這個(gè)問(wèn)題,盡可能讓孩子們的當(dāng)下學(xué)習(xí)與未來(lái)生活緊密結(jié)合起來(lái)。
關(guān)于學(xué)習(xí)生活作文4
又開(kāi)始了連續(xù)的雷雨天氣。
陽(yáng)臺(tái)上新入手的幾盆花草,是我最擔(dān)憂的??紤]夏季陽(yáng)光充足,所以選擇的都是喜好干燥的花卉,沒(méi)想到剛移植到新花盆里,就要經(jīng)受為期一周的黃色雷電預(yù)警天氣,很擔(dān)心它們會(huì)撐不過(guò)這周。
花圃老板說(shuō)要盡可能保持泥土的“濕而不潮”,也就是說(shuō)要泥土表面看起來(lái)干燥,其實(shí)下面是濕潤(rùn)的狀態(tài),但是卻又不能過(guò)度潮濕。不然連著一兩天的陰天,葉芯就會(huì)因積水而腐爛,爛心可就難救啦。何況還是連綿不絕的雨天??墒堑降资裁礃拥某潭冉凶觥皾穸怀薄蹦兀靠粗砻嫔系囊粚油?,確實(shí)是干燥的,但底下是什么情況,根本無(wú)法判斷。
四季海棠的葉片厚而有質(zhì)感,最害怕雨水聚集在葉片的縫隙處。所以,不論泥土的狀態(tài)怎樣,它都需要搬進(jìn)屋子里。那棵君子蘭,目前看著葉子倒是翠綠鮮亮,感覺(jué)很好;可是那棵四季海棠,每朵花都蔫蔫的,耷拉著腦袋,一點(diǎn)精氣神都沒(méi)有;還有那棵天竺葵,甚至連枝條都是萎萎的……而另外一邊,是不同品種的多肉植物,有大有小,老板也交代少澆水,放在有陽(yáng)光的地方,這令我很為難:沒(méi)有陽(yáng)光明媚的天氣,會(huì)不會(huì)因?yàn)榭諝鉂穸忍蠖绊懗苫??就這樣,心里一邊嘀咕著,一邊處理陽(yáng)臺(tái)上的花卉。有的變換了原來(lái)擺放的位置,有的干脆搬進(jìn)了客廳和臥室。
忙活了一上午,外面的天氣卻依舊很好,完全沒(méi)有要下雨的樣子。這時(shí)心里又生新的念頭:會(huì)不會(huì)今天晚上才開(kāi)始下雨?通常夏天的雷雨都是傍晚才開(kāi)始下,前幾次也是這樣。要不要趁這會(huì)兒陽(yáng)光正好的時(shí)候把花搬到外面曬一曬,開(kāi)始變天了再般回屋子?轉(zhuǎn)念又想,這會(huì)兒正值中午,溫度最高的時(shí)候,會(huì)不會(huì)因?yàn)楸穸屡c愿違,再加速了植物枯萎的速度……就這樣,腦子里想著各種各樣的情況,正當(dāng)糾結(jié)要不要再把花搬出去的時(shí)候,天突然暗了下來(lái),雷聲轟隆隆的響徹天際,一道閃電劃破長(zhǎng)空,天氣預(yù)報(bào)果然還是很準(zhǔn)的。
正所謂:聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻。就像花圃的老板就更擅長(zhǎng)什么花施什么肥,什么季節(jié)栽什么花;氣象工作者則能準(zhǔn)確判斷天氣是陰是晴,是上午刮風(fēng)還是傍晚下雨……而對(duì)于我來(lái)講,更多的是要把興趣變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力,從現(xiàn)在起,結(jié)合天氣情況照顧好自己的花草,希望它們都能堅(jiān)強(qiáng)的挺過(guò)這個(gè)多雨的一周,到那個(gè)時(shí)候,我就能算得上一個(gè)合格的園丁了。
在生活中學(xué)習(xí),讓自己變得更好!加油!
關(guān)于學(xué)習(xí)生活作文5
如果說(shuō)人生是一個(gè)過(guò)程,那么“青春”,則好似這個(gè)過(guò)程中最美好的歲月。我們的青春年華如此短暫,但卻又是光彩閃耀。
----題記
許多人都愛(ài)夜晚的空曠及有時(shí)的滿天繁星,再甚至于一輪金燦的圓月。當(dāng)然,深沉的我也不列外。或許是我正處在人生最美好的時(shí)光當(dāng)中吧,再或許是我感悟到了一些人生真諦。
在空閑時(shí),我會(huì)去府河邊走走,吹涼涼的風(fēng),看夕陽(yáng)西下的景觀。也會(huì)在一些特別的日子里看到,手抱一大本書(shū)猛“啃”的同輩人。我想是因?yàn)榭荚嚨脑虬???吹竭@一幕,想想自己,似乎以前和他們一樣。
在我認(rèn)為中學(xué)生是背負(fù)著壓力 、希望以及現(xiàn)實(shí)而努力學(xué)習(xí)著,學(xué)習(xí)怎樣做人,學(xué)習(xí)怎樣學(xué)習(xí),有人會(huì)說(shuō),學(xué)生就應(yīng)該這樣,但是要知道中學(xué)和高中是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)也是起點(diǎn),所以大家在這個(gè)時(shí)候都很累。有時(shí)真感到未來(lái)的迷茫與美好。優(yōu)生們,或許快樂(lè)著,但是壓力少不了;差生們,或許快樂(lè)少不了,但是卻不僅厭學(xué)又厭世。至于還有一撥中等生,那就是各部分都占了點(diǎn)兒吧,學(xué)習(xí)上不去,又下不來(lái),始終在中間“掙扎”“徘徊”著。所以說(shuō)很多學(xué)生都未感到學(xué)習(xí)的美好,惟有你懂得了一些人生真諦。
我以前也是其中的一分子吧,自從聽(tīng)了一位老師對(duì)我講:“應(yīng)該享受學(xué)習(xí),享受生活?!蔽彝蝗换砣婚_(kāi)朗,對(duì)啊,為什么我不去享受這一份學(xué)習(xí)的樂(lè)趣呢?!恍然大悟之后的我,開(kāi)始不再抱著書(shū)猛“啃”,即使猛“啃 ”也不再是為應(yīng)付考試,而是真心實(shí)意的學(xué)習(xí),真心實(shí)意的愿意被學(xué)習(xí)所包圍。其實(shí)享受學(xué)習(xí),你也就會(huì)享受生活、品味生活了。
品味生活,你不再孤寂;品味生活,你不再迷茫;品味生活,你不再憂傷。生活,有好壞之分,但沒(méi)有高低貴賤之分。同樣“我們學(xué)習(xí)也是為了要進(jìn)入一個(gè)高質(zhì)量的生活圈。”生活,說(shuō)來(lái)復(fù)雜,卻不乏簡(jiǎn)單。只是看你如何對(duì)待罷了。
曾經(jīng)我是一個(gè)憂慮的孩子,從不對(duì)未來(lái)有憧憬,從不對(duì)人生有期望,從不對(duì)生活有情趣。但是,我愛(ài)文學(xué),愛(ài)舞蹈,愛(ài)談琴,愛(ài)畫(huà)畫(huà),也愛(ài)做夢(mèng),或許這是一個(gè)做夢(mèng)的年齡吧。就因?yàn)檫@樣,我 慢慢的熱愛(ài)生活,享受生活,品味生活。
經(jīng)歷了太多使人堅(jiān)強(qiáng)也使人脆弱。其中也會(huì)感悟到某些事情。我也是一個(gè)憂郁的人,曾經(jīng)是,現(xiàn)在是,將來(lái)也是,我想我是無(wú)法改掉了。但是,想擁有快樂(lè),就是要忘記不快。所以我選擇了忘記,選擇了品味生活。因?yàn)樵谄渲心芨械缴畹那槿づc快樂(lè),這時(shí)的你才發(fā)現(xiàn)世界是公平的。我慢慢開(kāi)始接納著別人進(jìn)入我的世界,不再生活在自己的空間里,也開(kāi)始慢慢與別人分享我的喜,怒,哀,樂(lè)。似乎在不經(jīng)意中我找到了自己。生活的光明是美好的。我發(fā)現(xiàn)我擁有的是那么的多,我該學(xué)會(huì)感恩。我擁有純真的友誼;我擁有瀧瀧的親情;我擁有愛(ài)我的老師們。我何嘗沒(méi)有幸福,我又何嘗孤獨(dú)一人。我品味著生活的真,善,美,我也排除著生活的假,惡,愁。
我發(fā)現(xiàn),品味生活是美好的,也發(fā)現(xiàn)享受學(xué)習(xí)是愉悅的。我不再輕視生命,我決不再縱容自己輕視生命。我將活在當(dāng)下,我要永遠(yuǎn)向上。
“如果你因錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而流淚,你也將為錯(cuò)過(guò)繁星而黯然神傷?!?/p>
關(guān)于學(xué)習(xí)生活作文6
生活,豐富多彩。在五彩繽紛的生活里,有了學(xué)習(xí),才能把生活填充得更精彩。
也許,你會(huì)感到奇怪,學(xué)習(xí)不是一件很枯燥、很累的一件事嗎?有的時(shí)候,我也是這么想的。記得在小學(xué)的一次寒假里,我在放假的前幾天就奮筆疾書(shū)的寫(xiě)作業(yè)。不到一個(gè)星期,我的作業(yè)就寫(xiě)了一大半,又過(guò)了幾天,我就把作業(yè)寫(xiě)完了。
寫(xiě)完后,我很開(kāi)心。我一個(gè)勁的玩,玩的倒挺痛快。可后來(lái),就不太好了。我似乎每天都在會(huì)日子,似乎每天的生活都在三點(diǎn)中度過(guò)了,每天的生活除了吃飯、睡覺(jué)就剩下了看電視、練書(shū)法、看電視、玩電腦中度過(guò)了。就這樣,我每天都查著日歷,希望快點(diǎn)過(guò)年。過(guò)了幾天,父母親告訴我,其實(shí)什么事情做快并不是一件好事,需要掌握它的時(shí)間性。我聽(tīng)了父母親的一番教導(dǎo),我混沌初開(kāi)。
于是,我又進(jìn)入了學(xué)習(xí)中,每天即學(xué)習(xí),又玩耍,就這樣進(jìn)行下去,我感到很充實(shí)。
其實(shí),如果只有著一個(gè)例子,也不是能證明一切的。還有一個(gè)事情是我親身經(jīng)歷的。
在一次期末考試前,我每天都要學(xué)習(xí)到很晚,每天,在學(xué)習(xí)和書(shū)籍的海洋里,雖然每天都非常累,但是,我卻感到很快樂(lè)。因?yàn)?,每天,我都在充?shí)著自己的生活。學(xué)完后,雖然很累,但是我可以很快的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。第二天,我又可以精神抖擻的去上學(xué)。不久后,我考了一個(gè)還可以的成績(jī)。雖然不是前幾名,我
這是我親身經(jīng)歷的事,所以,我才想說(shuō):生活因?qū)W習(xí)而精彩!
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