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實(shí)用學(xué)習(xí)快樂(lè)作文6篇 作文學(xué)習(xí)中的快樂(lè)

時(shí)間:2022-08-14 18:27:00 綜合范文

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實(shí)用學(xué)習(xí)快樂(lè)作文6篇 作文學(xué)習(xí)中的快樂(lè)

實(shí)用學(xué)習(xí)快樂(lè)作文1

  從小到大,我一直覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件非常痛苦的事。除了看課外書(shū),我總是被媽媽催促著,監(jiān)督著學(xué)習(xí)。就象一頭不肯往前走的牛,被人鞭打著,吆喝著,才肯往前走。因此,我從來(lái)都覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件苦差事??墒?,這學(xué)期,我逐漸改變了對(duì)學(xué)習(xí)的看法……

  我發(fā)現(xiàn),其實(shí)讀書(shū)也并沒(méi)有那么的苦惱。以前我學(xué)數(shù)學(xué),就等于看天書(shū),題目擺在那我卻無(wú)法動(dòng)筆,也就只會(huì)抄同學(xué)的。這個(gè)學(xué)期,跟上了老師的節(jié)拍,原來(lái)數(shù)學(xué)也不是如同天書(shū)那么的難。

  學(xué)習(xí)也是一種快樂(lè)。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中,認(rèn)真的上課時(shí),做好每一堂筆記時(shí),每一次遇到不會(huì)的題目時(shí)我會(huì)認(rèn)真去思考,如果還是不會(huì),我就會(huì)去請(qǐng)教同學(xué)或者老師,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就像吃一個(gè)好吃的食物,只有等你慢慢的去品嘗,才能嘗出里面的`奧秘。所以學(xué)習(xí)也是一種快樂(lè)。

  學(xué)習(xí)可以改變我們一生的命運(yùn)!我們專心專致的去對(duì)待學(xué)習(xí),你的回報(bào)自然也不會(huì)差。在人的一生中,生活是需要方向的,而學(xué)習(xí)就是我們的主要方向。在學(xué)習(xí)中,我們難免會(huì)遇到一些困難,但只要我們慢慢的解決,也會(huì)成功的。

  很多同學(xué)都在想,學(xué)習(xí)其實(shí)就是為了應(yīng)對(duì)自己的父母,應(yīng)對(duì)老師。但他們卻忘記了學(xué)習(xí)的真正意義。學(xué)習(xí)是一種享受,一種快樂(lè)。也有人在想,不讀書(shū)有什么關(guān)系?我們還不是能好好的,他們可能忘了,人的一生每一天生活就像一條帶刺的路,并不是你想象中的那么簡(jiǎn)單。一個(gè)人如果沒(méi)有知識(shí)沒(méi)有文化,就等于沒(méi)有了靈魂,想想一個(gè)沒(méi)有靈魂的人是怎樣子的?!澳阋粫r(shí)的貪玩換來(lái)了一生的卑微”。這樣值得嗎?

  你快樂(lè)也要學(xué)習(xí),不快樂(lè)也要學(xué)習(xí),還不如帶著一顆快樂(lè)的心去學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是快樂(lè)的源泉,如果不快樂(lè),學(xué)習(xí)有什么意義?學(xué)習(xí)是多姿多彩的,雖然在學(xué)習(xí)中有著酸、甜、苦、辣,但在這酸甜苦辣后面透露出的總是快樂(lè)。

  經(jīng)歷了很多事情,才深深的體會(huì)到學(xué)習(xí)不是一朝一夕的事情,而是循序漸進(jìn),一步一個(gè)腳印,扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)是最重要的,刻苦學(xué)習(xí)也是學(xué)好的基礎(chǔ),對(duì)待任何問(wèn)題不怕困難,不怕麻煩,因?yàn)槿魏问虑槎寂抡J(rèn)真二字,只有做到了,就可以戰(zhàn)勝困難。所以好好學(xué)習(xí)吧!

  如果有人問(wèn)我:“你的快樂(lè)是什么?”我想我可以明確地回答:“學(xué)習(xí)。”因?yàn)樗菁{了我所有的快樂(lè)。

實(shí)用學(xué)習(xí)快樂(lè)作文2

  我家有許多課外書(shū)籍,平時(shí)我最喜歡讀《小學(xué)生閱讀》這本雜志。

  《小學(xué)生閱讀》雜志里有許多精彩故事,我一讀就被它迷住了,像膠布把我粘住似的,有時(shí)讀了受感染,被感動(dòng)得直流淚,有時(shí)讀了還想讀呢!比如說(shuō)《流浪的拉不拉多》這篇童話故事,講的是一只叫拉不拉多的小狗被它的主人趕了出去,在找東西吃的過(guò)程中,被“老鼠夾”夾斷了腿,又看到了同樣的小狗卡拉,兩人成了好朋友,最后拉不拉多為了給卡拉找東西吃,被一輛卡車撞到了。這篇故事告訴了我們:每一條 生命都應(yīng)得到尊重。我讀了感動(dòng)的流淚了。

  雜志里還有“知識(shí)窗口”,欄目里面包括許多知識(shí)。比如動(dòng)物類有老鷹、小鳥(niǎo)、海豚等,宇宙類的有太陽(yáng)、月亮、火星、流星等,武器類有大炮、手榴彈、子彈、導(dǎo)彈等。它文字生動(dòng),還配有許多精美的圖畫(huà)。我讀的時(shí)候一點(diǎn)也不感到枯燥,還學(xué)到了許多的知識(shí)。

  在《小學(xué)生閱讀》里不僅能學(xué)到知識(shí),還能玩游戲呢。這本書(shū)里設(shè)計(jì)了“隱藏的畫(huà)”“破案”“猜謎”等欄目。平時(shí)我最喜歡做“隱藏的畫(huà)”這個(gè)游戲,游戲給我們提供一幅比較抽象的畫(huà),讓我們?cè)谶@幅畫(huà)里找些物品。如果我們找出來(lái)并把答案寄給他們,還可能獲得獎(jiǎng)品呢!前不久我根據(jù)畫(huà)上的提示找出了扇子、蛋糕、燈泡、桃子、牙刷、香腸、蛇等,聽(tīng)到我說(shuō)得簡(jiǎn)單吧,其實(shí)當(dāng)時(shí)我費(fèi)了九牛二虎之力,才全部找出。后來(lái)我把結(jié)果寄到了編輯部,還真中了獎(jiǎng),在下一期的雜志上還刊登了我的名字,雜志社的叔叔阿姨還給我寄了一個(gè)小禮物呢!我別提有多高興了。

  《小學(xué)生閱讀》里還有許多欄目,比如“快樂(lè)方舟”“個(gè)性作文”“詩(shī)詞導(dǎo)讀”等,也很有意思,在這里我就不一一介紹了。

  我很喜歡讀這本雜志,聽(tīng)了我的介紹,你們喜歡嗎?那你不妨也來(lái)讀一讀,相信你也一定能從中體會(huì)到讀它的快樂(lè)。

實(shí)用學(xué)習(xí)快樂(lè)作文3

  作文是學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)的綜合能力的實(shí)踐,是運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界,認(rèn)識(shí)自我,進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程,作文能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。

  但多年來(lái),小學(xué)生畏懼作文,厭倦作文的現(xiàn)象普遍存在,作文似乎成為孩子們心中揮之不去的負(fù)擔(dān),如何在教學(xué)中有效的提高學(xué)生的作文能力,真正使他們樂(lè)于表達(dá),真正做到“以我手,寫(xiě)我口,寫(xiě)我心,抒我情”是擺在每位語(yǔ)文教師面前的一個(gè)急待解決的問(wèn)題,也是落實(shí)新課改,扎實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育的精髓所在。

  時(shí)下,小學(xué)作文教學(xué)研究已取得了豐碩的成績(jī),其普遍觀點(diǎn)認(rèn)為作文興趣是小學(xué)作文教學(xué)的關(guān)鍵。的確,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力的有效動(dòng)力,是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最有效的心理成分,學(xué)生一旦對(duì)作文形成了興趣,其作文水平就會(huì)直線上升。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢?

  一、做到演寫(xiě)一體。

  讓學(xué)生扮演、體驗(yàn)寫(xiě)作題材中的人物,其他學(xué)生也能直觀地目睹人物的音容笑貌、言行舉止,和事件的經(jīng)過(guò)。這種情境,既能促使學(xué)生入境動(dòng)情,又由于它的立體化,從不同角度、方位觀察思考,會(huì)有不同的發(fā)現(xiàn),便于打破思維定勢(shì),培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

  創(chuàng)設(shè)情境的手段豐富多樣。在習(xí)作創(chuàng)意課上,讓習(xí)作主體充分地身臨其境,入境動(dòng)情,那么,學(xué)生就不但筆如泉涌,而且會(huì)張開(kāi)思維之網(wǎng),沖破一切禁錮,寫(xiě)出與眾不同、獨(dú)有創(chuàng)意的文章。

  二、做到繪寫(xiě)一體。

  畫(huà)畫(huà)是學(xué)生表現(xiàn)自我最好的形式之一,動(dòng)手畫(huà)畫(huà),小學(xué)生特別喜歡。學(xué)生通過(guò)涂涂抹抹出可愛(ài)的小兔小貓之類的,用以表現(xiàn)自己觀察和感受到的生活,表現(xiàn)自己的情感和心理需要,這種涂鴉其實(shí)是創(chuàng)造性的萌芽。

  利用畫(huà)畫(huà)帶動(dòng)寫(xiě)寫(xiě),是培養(yǎng)學(xué)生作文表達(dá)意識(shí)的好方法,因?yàn)楫?huà)是學(xué)生自己畫(huà)的,學(xué)生有內(nèi)容可說(shuō)可寫(xiě)。對(duì)于以畫(huà)帶寫(xiě)積極性不高的學(xué)生還可以這樣誘導(dǎo):“你的畫(huà)這么漂亮,給你的畫(huà)配上幾句(或一段)同樣漂亮的解說(shuō)詞不是更好嗎?”由于小學(xué)生受書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展的限制,語(yǔ)言材料不夠豐富,以形象思維為主,要把畫(huà)面展示的內(nèi)容比較全面、流暢地寫(xiě)下來(lái)還有一定難度。教師重點(diǎn)要引導(dǎo)學(xué)生越過(guò)語(yǔ)句通順關(guān),并進(jìn)一步提高學(xué)生觀察的條理性,促進(jìn)學(xué)生抽象思維的產(chǎn)生和發(fā)展。

  三、 做到說(shuō)寫(xiě)一體。

  利用看圖說(shuō)話、看拼音說(shuō)話、看景說(shuō)話、遇事說(shuō)話、提問(wèn)答話、講家常話、聽(tīng)新聞?wù)f話、復(fù)述課文、學(xué)講故事等等眾多的說(shuō)話訓(xùn)練形式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用作文來(lái)表達(dá)??梢赃@樣啟發(fā):“寫(xiě)下來(lái)多好呵,隨時(shí)能看,而且能讓更多的人知道,當(dāng)你長(zhǎng)大以后,還能知道當(dāng)年自己的一些情況,那是多么有趣的事情。白底黑字是永恒的記憶。”

  “你能換一種表達(dá)的形式嗎?比如用筆,是否也能象口頭說(shuō)話一樣精彩呢?”引發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望。從說(shuō)到寫(xiě),說(shuō)寫(xiě)結(jié)合是符合兒童語(yǔ)言發(fā)展規(guī)律的??陬^語(yǔ)言發(fā)展能促進(jìn)書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展,而書(shū)面語(yǔ)言發(fā)展又能使口頭語(yǔ)言得以豐富和完善,全面提高學(xué)生的語(yǔ)感能力,促進(jìn)思維能力發(fā)展

  四、大膽想象。讓作文插上翅膀,必須學(xué)會(huì)想象。著名作家葉圣陶說(shuō):“想象不過(guò)把許多次數(shù)、許多方面觀察所得的融為一體,團(tuán)成一件新鮮事罷了。”由此可見(jiàn),想象是以豐富的生活為基礎(chǔ),以細(xì)心的觀察為前提的一種再顯現(xiàn)和再創(chuàng)造,它往往提煉和勾畫(huà)出理想的、奇特的人物、情景和事情。想象貌似超脫現(xiàn)實(shí),實(shí)則源于現(xiàn)實(shí),孫悟空絕不同于人,卻又處處與人相通、相似、正是這個(gè)道理。

  老師們,讓學(xué)生真正成為作文的主人,讓我們做好他們的鼓勵(lì)者、指導(dǎo)者,相信你也可以在孩子們的作文中獲得喜悅和欣慰。

實(shí)用學(xué)習(xí)快樂(lè)作文4

  一轉(zhuǎn)眼,我已經(jīng)是四年級(jí)的小學(xué)生了,回顧這幾年的學(xué)習(xí)生活,從一開(kāi)始不太適應(yīng)到后來(lái)的慢慢習(xí)慣,現(xiàn)在的我已經(jīng)完全融入了這個(gè)學(xué)校大家庭了。一路走來(lái)有苦有累但更多的是快樂(lè)。

  在這個(gè)大家庭里,我認(rèn)識(shí)了很多新同學(xué),有的還成為了好朋友。同學(xué)們?cè)谝黄鹱x書(shū)學(xué)習(xí)做游戲,建立了深厚的友誼。老師們也和藹可親,在這里我們幸??鞓?lè)的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期,我很榮幸地被音樂(lè)老師選入了學(xué)校舞蹈隊(duì),雖然排練是如此的辛苦,摔過(guò)跤,扭過(guò)腰,身上也青一塊紫一塊的,但我覺(jué)得能代表學(xué)校參加比賽是光榮的,再苦再累也都是值得的,同時(shí)這也是對(duì)自己的一種考驗(yàn)!課余時(shí)間我喜歡畫(huà)畫(huà),在美術(shù)老師的輔導(dǎo)下,我繪畫(huà)的水平也得到了很大的提高,我的畫(huà)曾經(jīng)還得過(guò)吳興區(qū)小學(xué)組一等獎(jiǎng)呢。這些榮譽(yù)給了我鼓勵(lì)也給了我信心!

  通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)了很多的字,并且可以獨(dú)立閱讀。業(yè)余時(shí)間我喜歡讀書(shū),讀書(shū)的時(shí)候也是我最安靜最快樂(lè)的時(shí)候。平時(shí)作業(yè)做完了,空下來(lái)的時(shí)候,我就會(huì)找一本書(shū)來(lái)看,記得有一次,到了晚上,媽媽叫我去洗腳,我一而再再而三的推遲,過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間,媽媽說(shuō):你再不過(guò)來(lái)洗腳,我就去睡覺(jué)了。我不得不去洗腳了,但是我靈機(jī)一動(dòng),想出了一個(gè)好辦法:捧著書(shū)洗腳!(哦耶?。?/p>

  現(xiàn)在,我讀課外書(shū)的范圍也更廣泛了,通過(guò)讀書(shū)我學(xué)到了很多知識(shí),也從中懂得了很多做人的道理。這些都是因?yàn)樽x書(shū)帶來(lái)的好處。

  學(xué)習(xí)給了我知識(shí),給了我力量,讓我一天比一天自信!

  學(xué)習(xí)讓我快樂(lè),我愛(ài)學(xué)習(xí)!

實(shí)用學(xué)習(xí)快樂(lè)作文5

  我們的生活是多姿多彩的,也是快樂(lè)的,從生活中的每段生活中都可以得到快樂(lè),我覺(jué)得在我的生活中學(xué)習(xí)最快樂(lè),因?yàn)閺膶W(xué)習(xí)中我們不僅可以得到無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí),還可以得到很多人生經(jīng)驗(yàn)。在我的學(xué)習(xí)中最快樂(lè)的就是學(xué)習(xí)古箏每周那僅僅的3個(gè)小時(shí)。

  每個(gè)星期六早上七點(diǎn)我就早早的起來(lái)了,迅速的洗漱完吃了早餐,高高興興的收拾準(zhǔn)備去上古箏課了。我在去古箏課的路上也是很快樂(lè)的,走出樓梯口便能看見(jiàn)院里種的各種各樣的綠色植物,還能呼吸到經(jīng)過(guò)他們凈化的新鮮空氣。走在寂靜的街道上,欣賞著霧帶來(lái)的朦朧的城市,仿佛走入了夢(mèng)中的仙境。

  不知不覺(jué)中已到了老師了家中,看到我每次來(lái)都彈的那架古箏,我立馬沖到老師家的沙發(fā)上,放下東西,帶上彈古箏的指甲,坐到那架我經(jīng)常彈的琴前,望著井然有序的琴弦、整齊劃一的箏碼,就不知從哪來(lái)了一股興奮勁,立刻投入到曲譜人的感情中。我們現(xiàn)在學(xué)的是《春到湘江》,我就會(huì)把老百姓盼望春天和春天到來(lái)時(shí)的心情投入到我彈奏的感情中,彈著彈著到了曲中春天來(lái)臨的段落時(shí)我也會(huì)不由自主地笑起來(lái),仿佛我也是當(dāng)?shù)氐睦习傩?,春天?lái)了時(shí)笑了起來(lái)在空曠的地上載歌載舞。因?yàn)閷W(xué)的比較慢還沒(méi)學(xué)完整首曲子,彈著彈著雖然不會(huì)彈了停了下來(lái),但我還是意猶未盡。

  剛從一個(gè)簡(jiǎn)譜的世界遨游完,又到了一個(gè)線譜的世界,那就是我們要學(xué)的樂(lè)理課了。樂(lè)理也是一門(mén)充滿樂(lè)趣的課程,再加上我們的古箏老師也是一位幽默風(fēng)趣的老師,這門(mén)課也就變得不像課而像玩了,我沉浸在樂(lè)譜的樂(lè)園當(dāng)中,在那里有二十四位音符伙伴,他們的朋友很多,每節(jié)課它們都會(huì)向我介紹幾個(gè)給我認(rèn)識(shí),他們最喜歡我唱樂(lè)譜的聲音,所以每節(jié)課它們都會(huì)組成樂(lè)段來(lái)讓我來(lái)唱,它們會(huì)選幾個(gè)讓我背下來(lái),以后好讓我唱給他們聽(tīng),不知不覺(jué)下課了,我們依依不舍的分別。

  我從古箏的學(xué)習(xí)中得到了無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè),也得到了可以使我受益的知識(shí),我愛(ài)我的古箏課,更愛(ài)從中得到的快樂(lè)和知識(shí)。

實(shí)用學(xué)習(xí)快樂(lè)作文6

  素來(lái)都有“寒窗苦讀十年載”的說(shuō)法,我也認(rèn)同,畢竟我們每天面對(duì)的不是成山的作業(yè),就是成堆的書(shū)本,誰(shuí)能說(shuō)快樂(lè)?但最近一件事,卻改變了我的看法。

  那是一篇A—作文,是我被表?yè)P(yáng)過(guò)度后一篇帶點(diǎn)應(yīng)付的作文。

  開(kāi)學(xué)第一篇自我介紹,因其特別的寫(xiě)法,讓我從同學(xué)中脫穎而出,好一個(gè)春風(fēng)得意,緊接著國(guó)慶假期如約而至,嘿,先來(lái)個(gè)“一天樂(lè)”優(yōu)哉悠哉,光陰不再,一天,二天,最后一天,作業(yè)一補(bǔ),散文一看,完蛋!無(wú)法寫(xiě)完,只待晚自習(xí),把“學(xué)法”寫(xiě)完,看到作文,大筆一揮,隨意一篇完工!

  作業(yè)本發(fā)下,果然A—,我心里有點(diǎn)不是滋味,老師表?yè)P(yáng)的名單里少了一個(gè)我,別人的作文A+居多,后座的同學(xué)笑嘻嘻問(wèn)我:“你多少?我兩個(gè)A+啦!”更是讓人不爽,回一句“A—”那同學(xué)又來(lái)一句:“你不認(rèn)真寫(xiě),只能是曾經(jīng)的故事大王?!薄半S便吧,不是還有B—的”嘴上這么說(shuō),心里卻不服,老師宣布改正,我立馬來(lái)了斗志:怎么的我也得改個(gè)A+給你瞧瞧!

  拿出紅筆,果真發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字多,先改掉,緊接著看評(píng)語(yǔ):加心里描寫(xiě)和感受……。怎么辦?盯著作文心里打起退堂鼓:要不算了,反正改了也不一定是A+……可腦海中浮現(xiàn)出后座“曾經(jīng)的故事大王”來(lái)。靜下心來(lái)認(rèn)真修改。

  苦思冥想,突然靈光一閃,馬不停蹄趕緊開(kāi)改,這里加一段,那里刪一點(diǎn)……過(guò)了半響,江郎才盡還是不甚滿意,手酸特想放棄,不改又能怎么著!后座同學(xué)又來(lái)一句:“我就幾個(gè)錯(cuò)別字要改,其它結(jié)構(gòu),文采都還不錯(cuò)。”想起自己放下的狠話,既已下定決心,何不堅(jiān)持到底?古有懸梁刺股,我今來(lái)個(gè)“堅(jiān)持改佳”。

  轉(zhuǎn)眼改完,已是晚自習(xí)下課,看看滿頁(yè)的紅色,心里非常滿足,次日發(fā)下,A+眨眼睛!心里立刻抹蜜,語(yǔ)文下課,老師來(lái)借作文,放于白板之上,心里激動(dòng)不已!果然一番表?yè)P(yáng),努力沒(méi)有白費(fèi)!嘗到成功喜悅,結(jié)局皆大歡喜。

  那來(lái)“寒窗苦讀”,只要“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書(shū)”誰(shuí)都能快樂(lè)的享受豐收的成果。

  取得成功的那一瞬間我就明白:學(xué)習(xí)使我快樂(lè)。

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