下面是范文網(wǎng)小編收集的如何才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量3篇(提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法)，供大家參考。

如何才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量1

　　如何有效提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

　　摘?要：改革開放以來，社會各界對技術(shù)型人才需求量大幅度增加。在這一背景下，我國政府對中職院校的培養(yǎng)工作給予了很多扶持，這使得中職院校重新獲得了良好的發(fā)展機(jī)遇。數(shù)學(xué)課程作為中職院校各專業(yè)教學(xué)的基礎(chǔ)性課程，其在教學(xué)過程中，發(fā)揮著巨大的輔助功效。文章結(jié)合當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，探索有效的提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

　　關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；促進(jìn)措施

　　近年來，中職院校在社會發(fā)展需求的影響下蓬勃地發(fā)展起來。然而，在主客觀因素的影響下，中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題還有待進(jìn)一步解決。因此，有效提升中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量對培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的意義。

　　一、中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的主要問題

　　1.學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱

　　中職學(xué)生很多都是因為成績不佳才選擇就讀中職院校，因此，相對于高中生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)而言，中職學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱。盡管其同高中生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容大致相同，甚至難度較低，但在學(xué)習(xí)過程中仍是比較費勁。在這種情況下，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力以及興趣，常常是抱著“無所謂”的心理進(jìn)行數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)。

　　2.學(xué)生的主體能動性差

　　中職數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，常常會看到學(xué)生表情麻木或精神溜號，有時還會對其他學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行不良干擾。這些表現(xiàn)產(chǎn)生地重要原因是學(xué)生對課堂參與積極性不高，對數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容不感興趣，甚至完全不懂，這些導(dǎo)致其課程中的主體能動性差，學(xué)習(xí)效率低。

　　二、中職數(shù)學(xué)教學(xué)改革策略

　　1.教師要掌握學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

　　教師在教學(xué)之前，要對學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行有效地掌握，并以學(xué)生的實際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容及方式選定。只有這樣，學(xué)生才不會進(jìn)行“霧里看花”式的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)，才能夠真正地感受到數(shù)學(xué)知識的真實魅力，進(jìn)而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的主體能動性

　　興趣是最好的老師，這是經(jīng)過了實踐證明的真理。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師要將這一真理有效地進(jìn)行實踐。結(jié)合學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，聯(lián)系學(xué)生的生活實踐和專業(yè)知識，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用價值予以充分認(rèn)識，進(jìn)而讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生興趣，并主動地對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行探究，有效地發(fā)揮自身的主體能動性。在實際中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師將很多數(shù)學(xué)知識化靜為動、化理論為形象，化抽象為具體的方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，效果非常顯著。

　　3.教學(xué)中盡可能實現(xiàn)因材施教

　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往忽視了學(xué)生的個性化需求，以至于學(xué)生對教學(xué)方式產(chǎn)生厭倦情緒，進(jìn)而使其對數(shù)學(xué)知識沒有學(xué)習(xí)興趣。要想真正地吸引學(xué)生的注意，使其對數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就需要結(jié)合實際需求，因材施教。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，為學(xué)生擬定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其能夠在教師的有效引導(dǎo)下，主動地探究自己需要解決的實際難題，進(jìn)而在解決過程中掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識及解決問題的方式，逐漸提高自身的數(shù)學(xué)綜合運用能力。

　　4.“學(xué)中做”和“做中學(xué)”合理運用

　　與高中數(shù)學(xué)教學(xué)不同的是，中職數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重學(xué)生的應(yīng)用能力加強(qiáng)。因此，在教學(xué)過程中，教師要充分地將數(shù)學(xué)知識與實際應(yīng)用問題緊密地結(jié)合起來，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生有效地運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。比如，在學(xué)習(xí)“概率統(tǒng)計”中的部分知識時，為了避免出現(xiàn)上課過程中學(xué)生聽不懂而困乏的現(xiàn)象，教師可以將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容分散到解決學(xué)生現(xiàn)實生活中身邊的一些小問題中。

　　5.開展多元評價機(jī)制

　　在新課改的環(huán)境下，我們要開展怎樣的數(shù)學(xué)教學(xué)評價呢？筆者認(rèn)為：首先可以采用過程性評價，在日常的教學(xué)中，每次都對所任教班級學(xué)生進(jìn)行評價，并結(jié)合激勵機(jī)制，鞭策后進(jìn)生，激勵先進(jìn)生，實現(xiàn)動態(tài)式考評機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；其次，采用綜合學(xué)分制評價，通過綜合學(xué)分制評價方法，不僅有效提高了學(xué)生由量到質(zhì)的飛躍，而且實現(xiàn)了數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展；最后，結(jié)合發(fā)展性評價，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，會促使學(xué)生改變自己的思維定勢，重新對之前的數(shù)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)，再研究，最終實現(xiàn)數(shù)學(xué)的全面發(fā)展。

　　三、結(jié)論

　　隨著中職院校教育改革的不斷發(fā)展，中職數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義逐漸被廣大教師和學(xué)生意識到。結(jié)合當(dāng)前中職數(shù)學(xué)教學(xué)，探索相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量實施教學(xué)措施具有重要的現(xiàn)實意義。

　　參考文獻(xiàn)：

[1]張興筑“.興趣”為數(shù)學(xué)教學(xué)添雙翼[J].新課程（教研），2010（3）.[2]李永恒.提高中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時效性的幾點方法[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報（學(xué)科版），2011（2）.

如何才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量2

　　提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有效策略

　　來賓市興賓區(qū)小平陽鎮(zhèn)青嶺小學(xué)

　　羅汝環(huán)

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；創(chuàng)新教學(xué)方法；師生關(guān)系；教學(xué)質(zhì)量

　　一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，突出表現(xiàn)在學(xué)習(xí)習(xí)慣差，行為習(xí)慣差，靈活運用差。教學(xué)中要從學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起：學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣無疑對教學(xué)有極大的益處，教師要從課前預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)態(tài)度、思維模式、學(xué)習(xí)方法、解題后反思等多角度、全方位培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我班學(xué)生有一少半學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，自己沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須老師督促，回家家長不說就不認(rèn)真去學(xué)習(xí)，這樣教師就要和家長共同努力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)。

　　我剛教這個班級的時候，上課時好多同學(xué)還沒有準(zhǔn)備好這節(jié)課該用的書啊練習(xí)本啊之類的，等我說上課了才開始稀里嘩啦的拿書，更不用說提前預(yù)習(xí)了。開始我很是生氣，感到不理解，上了幾年的學(xué)了怎么這樣的好習(xí)慣都沒有養(yǎng)成呢，于是我就和同學(xué)們說下次在上課之前一定把這節(jié)課該上的東西都準(zhǔn)備好，放到桌子的左上角，這樣會節(jié)約時間的。下次上課一部分同學(xué)聽話了，還有部分同學(xué)沒按要求去做。我就表揚了做的比較好的同學(xué)，下次再上課大部分同學(xué)都做得很好。所以說老師是最好的引導(dǎo)者。

　　二、關(guān)注留守兒童

　　現(xiàn)在農(nóng)村的好多父母多數(shù)外出打工，孩子扔給爺爺奶奶，導(dǎo)致在老人的寵愛下，放任自如，家庭作業(yè)不聞不問，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差。這時候老師就成了最好的父母，高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人才可以教育孩子”。所以在平時的學(xué)習(xí)中老師要關(guān)注這類孩子，給予他們更多的愛，更要嚴(yán)格要求他們的學(xué)習(xí)，使他們對學(xué)習(xí)保持極大的興趣。我們班有一個男孩，爸爸和媽媽在外地打工，他跟著爺爺奶奶，腦子好使，就是沒用在學(xué)習(xí)上，有一次奶奶來接他，由于剛下過雨，路滑不小心摔倒了，我就利用這個契機(jī)對他進(jìn)行思想教育，他感受到了奶奶的不容易以及對自己的愛，所以下定決心要好好學(xué)習(xí)來報答奶奶，他的學(xué)習(xí)成績很快就上去了。

　　三、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，建立平等的師生關(guān)系。

　　長期以來，教學(xué)一向強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。在課堂上，教師往往居高臨下，采取“教師講，學(xué)生聽，”“教師演，學(xué)生看”，“教師寫，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生處于被動的狀態(tài)，成了接受知識的“容器”。全面提高教學(xué)質(zhì)量：首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。特別在小學(xué)，由于小學(xué)生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對學(xué)生的影響會產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，無論是講授知識還是與學(xué)生交談，輔導(dǎo)學(xué)生時，都應(yīng)充分尊重和熱愛學(xué)生的一切需要，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。特別是農(nóng)村的孩子家長對孩子的學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，甚至自己都不會，這樣的情況下老師是唯一的學(xué)習(xí)者。所以在我的教學(xué)中定期開展“我想對老師說……”主題活動，讓學(xué)生說自己在學(xué)習(xí)中或生活中遇到的問題。這樣老師更好的了解學(xué)生，幫助學(xué)生所遇到的困難，這樣就得到學(xué)生的信任，感覺到老師的愛。每天的課外活動時老師參與到孩子的游戲中，這樣就拉近與學(xué)生的距離，而我就成了孩子的伙伴好朋友。正所謂，學(xué)生只有“親其師”，才能“信其道”。所以教師一定要成為學(xué)生的良師益友，老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上多關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機(jī)會要盡量多一些，師生共同融入情境教學(xué)中去，營造一個和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。

　　四、深入鉆研教材，優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)創(chuàng)新教學(xué)方法 1.根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，有研究表明小學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競賽中，由于強(qiáng)烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“小組比賽看哪組得的小紅花多““看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個學(xué)生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對小學(xué)生的激勵作用將會更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會更高。

　　2.教師要不斷更新教學(xué)手段、掌握數(shù)學(xué)技術(shù)：新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法完成達(dá)到要求的。有許多圖片、圖象需要多媒體展示，許多知識的發(fā)生發(fā)展過程需要電腦演示。在教學(xué)中我們會經(jīng)常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象，而且它往往又是教學(xué)的重點和難點，借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，從中不需要教師多言語學(xué)生就可以自己感悟到數(shù)學(xué)知識。教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能為學(xué)生提供豐富的知識和素材。比如在我的課堂中就有這樣的例子：一次學(xué)習(xí)長方體和正方體認(rèn)識這節(jié)課時我采用的多媒體教學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性特別的高，連平時學(xué)習(xí)不聽課的學(xué)生也積極舉手回答問題。從那時起我感受到多媒體教學(xué)的重要性，由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件差每個學(xué)校只有一個多媒體教室，不能每節(jié)課都使用，我就選擇用多媒體上比較好的課找機(jī)會去上。學(xué)生參與的熱情高了，教學(xué)質(zhì)量自然就提高了。

如何才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量3

　　淺談如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

　　春亭小學(xué) 孔 帥

　　教學(xué)質(zhì)量是教育的生命，它是教育教學(xué)工作永恒的主題，今天我主要從以下幾個方面與大家一起交流討論自己在提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量中的一些做法。

　　一、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　小學(xué)數(shù)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中把“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”作為素質(zhì)教育的一個重要方面。俄國教育家烏申斯基說過：“良好的習(xí)慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息?！边@足可以說明，小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對他今后的發(fā)展將起著重要作用。必須重視學(xué)生“學(xué)”的過程，抓好學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“讀、聽、講、寫、用”。有了好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，高年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就能逐顯事半功倍的成效了。

　　1.加強(qiáng)學(xué)生聽課習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。

　　學(xué)生要邊聽邊想邊記憶，抓住要點。不僅要認(rèn)真聽老師的講解，還要認(rèn)真聽同學(xué)們的發(fā)言，并能聽出別人發(fā)言中的問題。為了考查和訓(xùn)練學(xué)生“聽”的能力，可以組織如下練習(xí)：（1）教師口述題目，學(xué)生直接寫出得數(shù)；（2）教師口述應(yīng)用題，學(xué)生寫出或說出已知條件和所求問題等這類練習(xí)，可以訓(xùn)練學(xué)生集中注意力，邊聽邊想邊記，培養(yǎng)學(xué)生思維的敏捷性和有意識記憶能力。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

　　審題是進(jìn)行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓(xùn)練，可以養(yǎng)成 學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。

　　做題時，首先學(xué)生應(yīng)讀懂題目要求，正確理解題意。明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進(jìn)行計算。其次是教會學(xué)生觀察題型，正確運用定律、性質(zhì)，使計算簡便。審題要始終貫穿整個解題過程，既要看全題，又要看運算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當(dāng)。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是非常重要的。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦，善于思考的習(xí)慣。

　　首先要給學(xué)生觀察權(quán)，不要以教師好心的“講”取代學(xué)生的“看”。凡學(xué)生通過自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或少講。會看，首先是肯注意看，教學(xué)中要提供充分的觀察材料吸引學(xué)生看。教師的板書、演示等要準(zhǔn)確，鮮明，能引起學(xué)生觀察的興趣。由教師帶領(lǐng)觀察到只給“觀察提示”的半獨立觀察，到完全獨立觀察，使學(xué)生逐步掌握通過觀察比較，做出判斷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的觀察方法。在課堂練習(xí)中要多設(shè)計一些能引起觀察興趣和訓(xùn)練觀察能力的題目。使學(xué)生學(xué)會運用已掌握的概念進(jìn)行觀察比較，作出判斷，在觀察中發(fā)展智力，逐步養(yǎng)成細(xì)心觀察的習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫，字跡清楚，格式正確完整。

　　要求學(xué)生書寫規(guī)范首先我們數(shù)學(xué)老師平時的板書要規(guī)范。比如脫式計算、解方程等我們老師要講清要點要寫規(guī)范，比如作圖要用工具我們老師首先要以身作則。5.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨立的完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣。

　　學(xué)生解決問題的能力高低不僅是體現(xiàn)在對問題分析與解答，還體現(xiàn)在對解答過程的反思和檢驗。由于學(xué)生缺乏良好的檢驗習(xí)慣，經(jīng)常事后后悔，我們習(xí)慣把種現(xiàn)象稱為馬虎，其實不然是學(xué)生能力素養(yǎng)培養(yǎng)缺失的體現(xiàn)。而在實際教學(xué)中往往忽略這方面的訓(xùn)練與培養(yǎng)。讓學(xué)生掌握的檢驗方法是使學(xué)生養(yǎng)成自覺檢驗習(xí)慣的首要條件。所以，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，教給學(xué)生檢驗的方法是非常重要的。其次，教師在日常教學(xué)中，要把檢驗作為學(xué)生解答問題的必要步驟長期堅持下去，這樣，學(xué)生受到潛移默化的影響，逐步養(yǎng)成自覺檢驗的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且還能培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性、深刻性和自我評價能力，通過對解題過程的反思，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、縝密的思維品質(zhì)。

　　6.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

　　估算在日常工作中應(yīng)用廣泛，估算能力的提高不僅能提高計算能力，還提高了小學(xué)生解決實際問題的能力。

　　二、做好培優(yōu)補差工作。

　　結(jié)合上學(xué)期期末考試成績，制定本學(xué)期教師教學(xué)目標(biāo)，確定本學(xué)期重點培養(yǎng)名單。培優(yōu)補差工作不僅是學(xué)校的一項常規(guī)工作，更是教師教學(xué)中的重要內(nèi)容，做好培優(yōu)補差工作也是提高教師教學(xué)效率的有效途徑之一。

　　1.老師要用心去教，學(xué)生要用心去學(xué)。

　　不論是培優(yōu)還是補差，關(guān)鍵是要讓學(xué)生用心去學(xué)，當(dāng)然，我們老 師也要用心去教，這是第一步。

　　2.要確定培優(yōu)補差的目標(biāo)。

　　要根據(jù)班級特點和學(xué)生個性特征，深入實際，了解情況，摸清原因，因材施教，確定好培優(yōu)補差的目標(biāo)，注重學(xué)生智能訓(xùn)練，思想品德教育和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，努力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，時刻注意每一個學(xué)生的發(fā)展，尤其是關(guān)注“后進(jìn)生”的成長，抓好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化工作，不讓學(xué)生掉隊。

　　3.培優(yōu)應(yīng)立足于課堂，補差更多的是課外下功夫。

　　補差不僅僅是補知識，更多的是將補愛心、補情感、補自信心、補學(xué)生的意志力和持之以恒的耐力與補知識結(jié)合起來。利用課余時間對他們多付出些關(guān)心和愛心。

　　4.精心組織課堂教學(xué)，為培優(yōu)補差工作提供良好時機(jī)。

　　作為教師要深入鉆研教材，寫好每一堂課的教案，認(rèn)真把握重點，抓住關(guān)鍵突破難點。精講精練，提高課堂教學(xué)效率，能更好的進(jìn)行培優(yōu)補差工作。

　　在培優(yōu)方面，可多設(shè)計有梯度，形式多樣的教學(xué)知識和練習(xí)。在課堂上培養(yǎng)學(xué)生積極探索、認(rèn)真思考、刻苦鉆研的精神，提高觀察、想象、理解、分析、判斷、推理、概括、記憶、創(chuàng)造等各種能力。重視思考教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，展開思維過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，全面開發(fā)各個層次學(xué)生的智力。

　　三、向40分鐘要質(zhì)量。

　　1.把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應(yīng)該下在課前。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)研究備課，以最適合學(xué)生接受的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，從而創(chuàng)造出更好的實效性。

　　2.教學(xué)手段現(xiàn)代化。

　　利用多媒體教學(xué)手段，可以展示出圖文并茂的教學(xué)內(nèi)容。利用教學(xué)情景的設(shè)計，通過多媒體的互動，學(xué)生可以更好的參與教學(xué)過程，教師能運用好多媒體對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行演示，可以使抽象的數(shù)學(xué)知識變?yōu)榫唧w可感的，從而引導(dǎo)學(xué)生去探索數(shù)學(xué)知識的奧秘。

　　3.把力量放在課內(nèi)。

　　教師每堂課必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；運用多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。人們常說：“興趣是最好的老師。”因為興趣是一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實和最活躍的因素。根據(jù)高年級學(xué)生的心理發(fā)展特點，他們對一些游戲、故事、活動特別感興趣，所以教師在設(shè)計教學(xué)時，就必須采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在玩中學(xué)、在活動中學(xué)。平時教學(xué)中，讓學(xué)生在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。以鼓勵為主，真正讓孩子體驗學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情，這樣往往就會產(chǎn)生事半功倍的教育效果。

　　4.把補困放在課后。

　　在教學(xué)過程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不放棄 每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問題。并利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。

　　5.精選課堂教學(xué)習(xí)題、作業(yè)題。

（1）作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，布置課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學(xué)生知識面，啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生能力。

（2）作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當(dāng)，難易適度，并具有層次性、思考性、應(yīng)用性、開放性。

（3）作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。

（4）重視作業(yè)的講評，對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。遇到難題時，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，多問幾個為什么，讓學(xué)生逐步掌握分析問題，解決問題的方法。遇到一題多解的題目，教師最好多講幾種方法，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法去解決問題。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學(xué)生訂正錯誤，對無力訂正的學(xué)生應(yīng)進(jìn)行面批。

（5）家校合作。調(diào)動家長的積極性，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績。不僅如此，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會感恩，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的人生態(tài)度和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。

　　四、學(xué)習(xí)小組，互助教學(xué)

　　隨著社會的不斷發(fā)展進(jìn)步，對人才的要求也越來越高，要求人才 不僅要有過硬的專業(yè)知識，還要學(xué)會與他人合作，具有團(tuán)隊合作精神。互助教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，可以在有效提高學(xué)生成績的前提下，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探討問題的過程中，學(xué)會互相幫助，共同協(xié)作去解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，從而提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，引發(fā)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　　1.合理劃分學(xué)習(xí)小組，提高學(xué)生整體成績。

　　在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，教師應(yīng)該綜合學(xué)生學(xué)習(xí)成績和性格特點，遵循“互補原則”，將學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)差的學(xué)生組合在一起，形成優(yōu)生和差生的“一幫一”學(xué)習(xí)互助小組，促進(jìn)差生學(xué)習(xí)成績的提高，也鍛煉了優(yōu)生講解知識的能力，潛移默化地促進(jìn)了優(yōu)生的綜合能力提升，縮小班級學(xué)生成績好壞差異；遵循“均等原則”將學(xué)習(xí)成績處于中等水平的學(xué)生劃分成 “學(xué)習(xí)促進(jìn)”小組，成績水平均等的學(xué)生在同一學(xué)習(xí)小組，不僅方便了學(xué)生之間探討問題，也在無形中形成了一個有競爭和壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，有競爭才有進(jìn)步，有壓力才有動力，提高了學(xué)生對于學(xué)習(xí)的干勁兒和積極性。通過對學(xué)生群體進(jìn)行合理劃分，不僅為學(xué)生營造一個互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，也讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)上你追我趕中，共同進(jìn)步，也促進(jìn)了學(xué)生之間和諧關(guān)系的建立，最終達(dá)到較好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。

　　2.在互助式教學(xué)實踐中發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　新課改提出加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育的教學(xué)目標(biāo)，要求老師在教學(xué)實踐中，不僅僅要注重學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，還要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和整體素質(zhì)的提高。這就要求老師在課堂上要特別注重學(xué)生的主體 地位，充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動學(xué)生探索問題的好奇心和求知欲，在探索問題并找到答案的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，在學(xué)習(xí)過程中得到更多滿足感和成就感，只有學(xué)生主動去學(xué)習(xí)，才能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

　　互助教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生營造一個互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，也讓學(xué)生可以在競爭的學(xué)習(xí)環(huán)境中，你追我趕共同進(jìn)步，也推動了老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間和諧關(guān)系的建立，最終達(dá)到較好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果。充分發(fā)揮了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)學(xué)生在提高學(xué)習(xí)成績的同時，讓個人綜合能力得到了很大程度的提升，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育做出努力和貢獻(xiàn)。

　　五、建立錯題積累本。

　　每個學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中都會犯錯，這些錯誤同樣是一種資源，如果在錯誤中總結(jié)經(jīng)驗，能很好地把錯誤轉(zhuǎn)化成教學(xué)的有利資源，因此建立并應(yīng)用好錯題本是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生定期歸類、整理錯題本。

　　首先教師要指導(dǎo)學(xué)生歸納、整理好錯題。先把做錯的題目和錯誤的解法寫在錯題本上，用紅筆標(biāo)注改正，然后分析并寫出錯誤原因，接著把正確的解法規(guī)范地寫出來，最后寫出錯題的易錯點、解題技巧、規(guī)律等，避免犯同樣的錯誤。

　　2.監(jiān)督學(xué)生有效利用錯題本。

　　要想使錯題本真正發(fā)揮應(yīng)有的作用，學(xué)生必須掌握錯題本的使用 技巧。為此教師要監(jiān)督學(xué)生利用好錯題本，督促學(xué)生經(jīng)常翻閱錯題本，在空閑的時間再做一遍，這樣學(xué)生就會加深對解題思路、知識點的印象，必要時把錯題本里的錯題匯總成一張試卷，在期中或者期末考試前再做一遍。因為學(xué)生的基礎(chǔ)不同，建立的錯題本不同，教師可以定期組織學(xué)生互換錯題本，互相學(xué)習(xí)，避免犯同樣的錯誤。

　　3.教師定期對學(xué)生的錯題進(jìn)行綜合講解。

　　教師可以定期從學(xué)生的錯題本上選擇重點突出、有典型意義的錯題，根據(jù)教材內(nèi)容，進(jìn)行障礙診斷，并提出相應(yīng)的措施，從而使學(xué)生對教材的重難點知識掌握得更加牢固。

　　錯題本在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著不可忽視的作用，小學(xué)階段的學(xué)生處于建立利用錯題本的開始階段，教師在教學(xué)過程中要發(fā)揮好監(jiān)督、鼓勵作用，才能使學(xué)生善待錯誤，發(fā)揮好錯題本的作用。

　　總之，作為一名教師，我認(rèn)為要做個有心人，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；才能大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)教學(xué)是辛苦的，也是有趣的，讓我們苦中取樂，以甜淡苦，讓我們津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂吧！

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