下面是范文網(wǎng)小編收集的如何才能有效提高數(shù)學教學質(zhì)量3篇(提高數(shù)學教學質(zhì)量的方法)，供大家參考。

如何才能有效提高數(shù)學教學質(zhì)量1

　　如何有效提高中職數(shù)學教學質(zhì)量

　　摘?要：改革開放以來，社會各界對技術(shù)型人才需求量大幅度增加。在這一背景下，我國政府對中職院校的培養(yǎng)工作給予了很多扶持，這使得中職院校重新獲得了良好的發(fā)展機遇。數(shù)學課程作為中職院校各專業(yè)教學的基礎性課程，其在教學過程中，發(fā)揮著巨大的輔助功效。文章結(jié)合當前中職數(shù)學教學現(xiàn)狀，探索有效的提高教學質(zhì)量的措施。

　　關鍵詞：中職數(shù)學；教學質(zhì)量；促進措施

　　近年來，中職院校在社會發(fā)展需求的影響下蓬勃地發(fā)展起來。然而，在主客觀因素的影響下，中職數(shù)學教學過程中存在的問題還有待進一步解決。因此，有效提升中職數(shù)學教學質(zhì)量對培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)具有重要的意義。

　　一、中職數(shù)學教學中存在的主要問題

　　1.學生數(shù)學基礎薄弱

　　中職學生很多都是因為成績不佳才選擇就讀中職院校，因此，相對于高中生的數(shù)學基礎而言，中職學生的數(shù)學基礎較為薄弱。盡管其同高中生學習的數(shù)學內(nèi)容大致相同，甚至難度較低，但在學習過程中仍是比較費勁。在這種情況下，很多學生缺乏學習動力以及興趣，常常是抱著“無所謂”的心理進行數(shù)學課程學習。

　　2.學生的主體能動性差

　　中職數(shù)學教師在教學過程中，常常會看到學生表情麻木或精神溜號，有時還會對其他學生的學習進行不良干擾。這些表現(xiàn)產(chǎn)生地重要原因是學生對課堂參與積極性不高，對數(shù)學教學的內(nèi)容不感興趣，甚至完全不懂，這些導致其課程中的主體能動性差，學習效率低。

　　二、中職數(shù)學教學改革策略

　　1.教師要掌握學生的認知結(jié)構(gòu)

　　教師在教學之前，要對學生的認知結(jié)構(gòu)進行有效地掌握，并以學生的實際數(shù)學學習情況為基礎進行教學內(nèi)容及方式選定。只有這樣，學生才不會進行“霧里看花”式的數(shù)學知識學習，才能夠真正地感受到數(shù)學知識的真實魅力，進而對學習數(shù)學課程產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

　　2.培養(yǎng)學習興趣，提高學生的主體能動性

　　興趣是最好的老師，這是經(jīng)過了實踐證明的真理。在中職數(shù)學教學過程中，數(shù)學教師要將這一真理有效地進行實踐。結(jié)合學生的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，聯(lián)系學生的生活實踐和專業(yè)知識，讓學生對數(shù)學知識的實際應用價值予以充分認識，進而讓學生對數(shù)學知識產(chǎn)生興趣，并主動地對數(shù)學問題進行探究，有效地發(fā)揮自身的主體能動性。在實際中職數(shù)學教學中，教師將很多數(shù)學知識化靜為動、化理論為形象，化抽象為具體的方式培養(yǎng)學生學習的興趣，效果非常顯著。

　　3.教學中盡可能實現(xiàn)因材施教

　　傳統(tǒng)的教學模式往往忽視了學生的個性化需求，以至于學生對教學方式產(chǎn)生厭倦情緒，進而使其對數(shù)學知識沒有學習興趣。要想真正地吸引學生的注意，使其對數(shù)學知識產(chǎn)生學習興趣，就需要結(jié)合實際需求，因材施教。根據(jù)學生的學習水平，為學生擬定不同的學習目標，使其能夠在教師的有效引導下，主動地探究自己需要解決的實際難題，進而在解決過程中掌握相應的數(shù)學知識及解決問題的方式，逐漸提高自身的數(shù)學綜合運用能力。

　　4.“學中做”和“做中學”合理運用

　　與高中數(shù)學教學不同的是，中職數(shù)學教學更加注重學生的應用能力加強。因此，在教學過程中，教師要充分地將數(shù)學知識與實際應用問題緊密地結(jié)合起來，進而引導學生有效地運用數(shù)學知識解決實際問題。比如，在學習“概率統(tǒng)計”中的部分知識時，為了避免出現(xiàn)上課過程中學生聽不懂而困乏的現(xiàn)象，教師可以將所學習的內(nèi)容分散到解決學生現(xiàn)實生活中身邊的一些小問題中。

　　5.開展多元評價機制

　　在新課改的環(huán)境下，我們要開展怎樣的數(shù)學教學評價呢？筆者認為：首先可以采用過程性評價，在日常的教學中，每次都對所任教班級學生進行評價，并結(jié)合激勵機制，鞭策后進生，激勵先進生，實現(xiàn)動態(tài)式考評機制，促進學生全面發(fā)展；其次，采用綜合學分制評價，通過綜合學分制評價方法，不僅有效提高了學生由量到質(zhì)的飛躍，而且實現(xiàn)了數(shù)學綜合素質(zhì)的全面發(fā)展；最后，結(jié)合發(fā)展性評價，用發(fā)展的眼光看待學生的數(shù)學學習，會促使學生改變自己的思維定勢，重新對之前的數(shù)學內(nèi)容進行再學習，再研究，最終實現(xiàn)數(shù)學的全面發(fā)展。

　　三、結(jié)論

　　隨著中職院校教育改革的不斷發(fā)展，中職數(shù)學教學的重要意義逐漸被廣大教師和學生意識到。結(jié)合當前中職數(shù)學教學，探索相應的教學質(zhì)量實施教學措施具有重要的現(xiàn)實意義。

　　參考文獻：

[1]張興筑“.興趣”為數(shù)學教學添雙翼[J].新課程（教研），2010（3）.[2]李永恒.提高中職數(shù)學課堂教學時效性的幾點方法[J].吉林省教育學院學報（學科版），2011（2）.

如何才能有效提高數(shù)學教學質(zhì)量2

　　提高數(shù)學教學質(zhì)量有效策略

　　來賓市興賓區(qū)小平陽鎮(zhèn)青嶺小學

　　羅汝環(huán)

【關鍵詞】小學數(shù)學；創(chuàng)新教學方法；師生關系；教學質(zhì)量

　　一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣

　　農(nóng)村學生數(shù)學基礎較差，突出表現(xiàn)在學習習慣差，行為習慣差，靈活運用差。教學中要從學習風氣和學習習慣抓起：學生養(yǎng)成良好的學習習慣無疑對教學有極大的益處，教師要從課前預習、學習態(tài)度、思維模式、學習方法、解題后反思等多角度、全方位培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我班學生有一少半學習態(tài)度不端正，自己沒有好的學習習慣，必須老師督促，回家家長不說就不認真去學習，這樣教師就要和家長共同努力抓好學生的學習。

　　我剛教這個班級的時候，上課時好多同學還沒有準備好這節(jié)課該用的書啊練習本啊之類的，等我說上課了才開始稀里嘩啦的拿書，更不用說提前預習了。開始我很是生氣，感到不理解，上了幾年的學了怎么這樣的好習慣都沒有養(yǎng)成呢，于是我就和同學們說下次在上課之前一定把這節(jié)課該上的東西都準備好，放到桌子的左上角，這樣會節(jié)約時間的。下次上課一部分同學聽話了，還有部分同學沒按要求去做。我就表揚了做的比較好的同學，下次再上課大部分同學都做得很好。所以說老師是最好的引導者。

　　二、關注留守兒童

　　現(xiàn)在農(nóng)村的好多父母多數(shù)外出打工，孩子扔給爺爺奶奶，導致在老人的寵愛下，放任自如，家庭作業(yè)不聞不問，導致學習成績較差。這時候老師就成了最好的父母，高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人才可以教育孩子”。所以在平時的學習中老師要關注這類孩子，給予他們更多的愛，更要嚴格要求他們的學習，使他們對學習保持極大的興趣。我們班有一個男孩，爸爸和媽媽在外地打工，他跟著爺爺奶奶，腦子好使，就是沒用在學習上，有一次奶奶來接他，由于剛下過雨，路滑不小心摔倒了，我就利用這個契機對他進行思想教育，他感受到了奶奶的不容易以及對自己的愛，所以下定決心要好好學習來報答奶奶，他的學習成績很快就上去了。

　　三、改變傳統(tǒng)教學模式，建立平等的師生關系。

　　長期以來，教學一向強調(diào)“師道尊嚴”。在課堂上，教師往往居高臨下，采取“教師講，學生聽，”“教師演，學生看”，“教師寫，學生抄”的做法，學生處于被動的狀態(tài)，成了接受知識的“容器”。全面提高教學質(zhì)量：首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創(chuàng)設寬松和諧的教學氛圍。特別在小學，由于小學生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應該友善親切，態(tài)度應該和藹可親，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。特別是農(nóng)村的孩子家長對孩子的學習漠不關心，甚至自己都不會，這樣的情況下老師是唯一的學習者。所以在我的教學中定期開展“我想對老師說……”主題活動，讓學生說自己在學習中或生活中遇到的問題。這樣老師更好的了解學生，幫助學生所遇到的困難，這樣就得到學生的信任，感覺到老師的愛。每天的課外活動時老師參與到孩子的游戲中，這樣就拉近與學生的距離，而我就成了孩子的伙伴好朋友。正所謂，學生只有“親其師”，才能“信其道”。所以教師一定要成為學生的良師益友，老師與學生是平等和民主的關系。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上多關心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。

　　四、深入鉆研教材，優(yōu)化教學過程，培養(yǎng)創(chuàng)新教學方法 1.根據(jù)小學生身心發(fā)展特點，適當開展學習競賽，是激發(fā)學生學習積極性的有效手段，有研究表明小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習，學習效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如“小組比賽看哪組得的小紅花多““看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個學生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對小學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。

　　2.教師要不斷更新教學手段、掌握數(shù)學技術(shù)：新課標下的數(shù)學教學只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法完成達到要求的。有許多圖片、圖象需要多媒體展示，許多知識的發(fā)生發(fā)展過程需要電腦演示。在教學中我們會經(jīng)常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現(xiàn)象，而且它往往又是教學的重點和難點，借助多媒體輔助教學，可以活化這些現(xiàn)象，而且特別直觀、形象，從中不需要教師多言語學生就可以自己感悟到數(shù)學知識。教師必須掌握現(xiàn)代化教學手段，才能為學生提供豐富的知識和素材。比如在我的課堂中就有這樣的例子：一次學習長方體和正方體認識這節(jié)課時我采用的多媒體教學，發(fā)現(xiàn)學生學習積極性特別的高，連平時學習不聽課的學生也積極舉手回答問題。從那時起我感受到多媒體教學的重要性，由于農(nóng)村經(jīng)濟條件差每個學校只有一個多媒體教室，不能每節(jié)課都使用，我就選擇用多媒體上比較好的課找機會去上。學生參與的熱情高了，教學質(zhì)量自然就提高了。

如何才能有效提高數(shù)學教學質(zhì)量3

　　淺談如何有效提高小學數(shù)學教學質(zhì)量

　　春亭小學 孔 帥

　　教學質(zhì)量是教育的生命，它是教育教學工作永恒的主題，今天我主要從以下幾個方面與大家一起交流討論自己在提高數(shù)學教學質(zhì)量中的一些做法。

　　一、培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。

　　小學數(shù)學標準中把“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”作為素質(zhì)教育的一個重要方面。俄國教育家烏申斯基說過：“良好的習慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本。這個資本不斷增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息?！边@足可以說明，小學生良好的學習習慣，對他今后的發(fā)展將起著重要作用。必須重視學生“學”的過程，抓好學生數(shù)學學習中的“讀、聽、講、寫、用”。有了好的數(shù)學學習習慣，高年級的數(shù)學學習就能逐顯事半功倍的成效了。

　　1.加強學生聽課習慣的養(yǎng)成訓練。

　　學生要邊聽邊想邊記憶，抓住要點。不僅要認真聽老師的講解，還要認真聽同學們的發(fā)言，并能聽出別人發(fā)言中的問題。為了考查和訓練學生“聽”的能力，可以組織如下練習：（1）教師口述題目，學生直接寫出得數(shù)；（2）教師口述應用題，學生寫出或說出已知條件和所求問題等這類練習，可以訓練學生集中注意力，邊聽邊想邊記，培養(yǎng)學生思維的敏捷性和有意識記憶能力。

　　2.培養(yǎng)學生認真審題的習慣。

　　審題是進行正確計算不可缺少的環(huán)節(jié)。通過審題訓練，可以養(yǎng)成 學生認真嚴謹?shù)牧晳T，引導學生靈活地選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。

　　做題時，首先學生應讀懂題目要求，正確理解題意。明確題目中究竟要我們做什么、怎么做，然后再進行計算。其次是教會學生觀察題型，正確運用定律、性質(zhì)，使計算簡便。審題要始終貫穿整個解題過程，既要看全題，又要看運算過程出現(xiàn)的新數(shù)字、新情況，做到方法得當。正確的審題能夠保證正確、迅速的解題，所以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣是非常重要的。

　　3.培養(yǎng)學生勤于動腦，善于思考的習慣。

　　首先要給學生觀察權(quán)，不要以教師好心的“講”取代學生的“看”。凡學生通過自己看、想，就能掌握的東西，教師一定不講或少講。會看，首先是肯注意看，教學中要提供充分的觀察材料吸引學生看。教師的板書、演示等要準確，鮮明，能引起學生觀察的興趣。由教師帶領觀察到只給“觀察提示”的半獨立觀察，到完全獨立觀察，使學生逐步掌握通過觀察比較，做出判斷，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的觀察方法。在課堂練習中要多設計一些能引起觀察興趣和訓練觀察能力的題目。使學生學會運用已掌握的概念進行觀察比較，作出判斷，在觀察中發(fā)展智力，逐步養(yǎng)成細心觀察的習慣。

　　4.培養(yǎng)學生認真書寫，字跡清楚，格式正確完整。

　　要求學生書寫規(guī)范首先我們數(shù)學老師平時的板書要規(guī)范。比如脫式計算、解方程等我們老師要講清要點要寫規(guī)范，比如作圖要用工具我們老師首先要以身作則。5.培養(yǎng)學生認真獨立的完成作業(yè)和自覺檢查的習慣。

　　學生解決問題的能力高低不僅是體現(xiàn)在對問題分析與解答，還體現(xiàn)在對解答過程的反思和檢驗。由于學生缺乏良好的檢驗習慣，經(jīng)常事后后悔，我們習慣把種現(xiàn)象稱為馬虎，其實不然是學生能力素養(yǎng)培養(yǎng)缺失的體現(xiàn)。而在實際教學中往往忽略這方面的訓練與培養(yǎng)。讓學生掌握的檢驗方法是使學生養(yǎng)成自覺檢驗習慣的首要條件。所以，結(jié)合教學內(nèi)容，教給學生檢驗的方法是非常重要的。其次，教師在日常教學中，要把檢驗作為學生解答問題的必要步驟長期堅持下去，這樣，學生受到潛移默化的影響，逐步養(yǎng)成自覺檢驗的良好學習習慣。這不僅可以培養(yǎng)學生認真的學習態(tài)度，而且還能培養(yǎng)學生思維的批判性、深刻性和自我評價能力，通過對解題過程的反思，培養(yǎng)學生嚴謹、細致、縝密的思維品質(zhì)。

　　6.培養(yǎng)學生的估算能力。

　　估算在日常工作中應用廣泛，估算能力的提高不僅能提高計算能力，還提高了小學生解決實際問題的能力。

　　二、做好培優(yōu)補差工作。

　　結(jié)合上學期期末考試成績，制定本學期教師教學目標，確定本學期重點培養(yǎng)名單。培優(yōu)補差工作不僅是學校的一項常規(guī)工作，更是教師教學中的重要內(nèi)容，做好培優(yōu)補差工作也是提高教師教學效率的有效途徑之一。

　　1.老師要用心去教，學生要用心去學。

　　不論是培優(yōu)還是補差，關鍵是要讓學生用心去學，當然，我們老 師也要用心去教，這是第一步。

　　2.要確定培優(yōu)補差的目標。

　　要根據(jù)班級特點和學生個性特征，深入實際，了解情況，摸清原因，因材施教，確定好培優(yōu)補差的目標，注重學生智能訓練，思想品德教育和良好習慣的培養(yǎng)，努力激發(fā)學習興趣，時刻注意每一個學生的發(fā)展，尤其是關注“后進生”的成長，抓好“后進生”的轉(zhuǎn)化工作，不讓學生掉隊。

　　3.培優(yōu)應立足于課堂，補差更多的是課外下功夫。

　　補差不僅僅是補知識，更多的是將補愛心、補情感、補自信心、補學生的意志力和持之以恒的耐力與補知識結(jié)合起來。利用課余時間對他們多付出些關心和愛心。

　　4.精心組織課堂教學，為培優(yōu)補差工作提供良好時機。

　　作為教師要深入鉆研教材，寫好每一堂課的教案，認真把握重點，抓住關鍵突破難點。精講精練，提高課堂教學效率，能更好的進行培優(yōu)補差工作。

　　在培優(yōu)方面，可多設計有梯度，形式多樣的教學知識和練習。在課堂上培養(yǎng)學生積極探索、認真思考、刻苦鉆研的精神，提高觀察、想象、理解、分析、判斷、推理、概括、記憶、創(chuàng)造等各種能力。重視思考教學，引導學生多角度思考問題，展開思維過程，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，全面開發(fā)各個層次學生的智力。

　　三、向40分鐘要質(zhì)量。

　　1.把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細研究備課，以最適合學生接受的方式呈現(xiàn)給學生，從而創(chuàng)造出更好的實效性。

　　2.教學手段現(xiàn)代化。

　　利用多媒體教學手段，可以展示出圖文并茂的教學內(nèi)容。利用教學情景的設計，通過多媒體的互動，學生可以更好的參與教學過程，教師能運用好多媒體對數(shù)學知識進行演示，可以使抽象的數(shù)學知識變?yōu)榫唧w可感的，從而引導學生去探索數(shù)學知識的奧秘。

　　3.把力量放在課內(nèi)。

　　教師每堂課必須明確本堂課教學目標；必須讓學生積極參與教學活動；運用多種教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。人們常說：“興趣是最好的老師?！币驗榕d趣是一種心理傾向，是學習動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。根據(jù)高年級學生的心理發(fā)展特點，他們對一些游戲、故事、活動特別感興趣，所以教師在設計教學時，就必須采用多種形式激發(fā)學生的興趣，讓他們在玩中學、在活動中學。平時教學中，讓學生在充滿生活情趣的課堂中參與學習。以鼓勵為主，真正讓孩子體驗學習的喜悅、學習的信心、學習的激情，這樣往往就會產(chǎn)生事半功倍的教育效果。

　　4.把補困放在課后。

　　在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上其他同學。教師決不放棄 每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。并利用課余時間對后進學生進行個別輔導；經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。

　　5.精選課堂教學習題、作業(yè)題。

（1）作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書面、思考，布置課外閱讀作業(yè)，力求能開拓學生知識面，啟發(fā)學生思維、培養(yǎng)學生能力。

（2）作業(yè)的內(nèi)容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開放性。

（3）作業(yè)的規(guī)格要統(tǒng)一，嚴格要求學生認真、按時、獨立完成作業(yè)，做到書寫工整、格式規(guī)范、步驟清楚、書面整潔。

（4）重視作業(yè)的講評，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的主要問題，要及時講評和糾正。遇到難題時，教師要引導學生進行思考，多問幾個為什么，讓學生逐步掌握分析問題，解決問題的方法。遇到一題多解的題目，教師最好多講幾種方法，讓學生選擇自己喜歡的方法去解決問題。對好的作業(yè)要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。

（5）家校合作。調(diào)動家長的積極性，耐心做孩子思想工作，提高孩子學習成績。不僅如此，教師還要引導學生學會生活，學會做人，學會感恩，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度和強烈的社會責任感。

　　四、學習小組，互助教學

　　隨著社會的不斷發(fā)展進步，對人才的要求也越來越高，要求人才 不僅要有過硬的專業(yè)知識，還要學會與他人合作，具有團隊合作精神?；ブ虒W在小學教學中的應用，可以在有效提高學生成績的前提下，讓學生在學習和探討問題的過程中，學會互相幫助，共同協(xié)作去解決學習中遇到的難題，從而提高學生主動學習的積極性，引發(fā)學生對于數(shù)學學習的興趣。

　　1.合理劃分學習小組，提高學生整體成績。

　　在小學數(shù)學教學實踐中，教師應該綜合學生學習成績和性格特點，遵循“互補原則”，將學習好的學生和學習差的學生組合在一起，形成優(yōu)生和差生的“一幫一”學習互助小組，促進差生學習成績的提高，也鍛煉了優(yōu)生講解知識的能力，潛移默化地促進了優(yōu)生的綜合能力提升，縮小班級學生成績好壞差異；遵循“均等原則”將學習成績處于中等水平的學生劃分成 “學習促進”小組，成績水平均等的學生在同一學習小組，不僅方便了學生之間探討問題，也在無形中形成了一個有競爭和壓力的學習環(huán)境，有競爭才有進步，有壓力才有動力，提高了學生對于學習的干勁兒和積極性。通過對學生群體進行合理劃分，不僅為學生營造一個互幫互助的學習氛圍，也讓學生可以在學習上你追我趕中，共同進步，也促進了學生之間和諧關系的建立，最終達到較好的數(shù)學學習效果。

　　2.在互助式教學實踐中發(fā)揮學生的主體作用。

　　新課改提出加強學生素質(zhì)教育的教學目標，要求老師在教學實踐中，不僅僅要注重學生學習成績的提高，還要注重學生綜合能力的培養(yǎng)和整體素質(zhì)的提高。這就要求老師在課堂上要特別注重學生的主體 地位，充分調(diào)動學生在學習中的積極性和主動性，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，調(diào)動學生探索問題的好奇心和求知欲，在探索問題并找到答案的過程中發(fā)現(xiàn)學習數(shù)學的樂趣，在學習過程中得到更多滿足感和成就感，只有學生主動去學習，才能達到事半功倍的教學效果。

　　互助教學在小學數(shù)學中的應用，為學生營造一個互幫互助的學習氛圍，也讓學生可以在競爭的學習環(huán)境中，你追我趕共同進步，也推動了老師和學生之間、學生和學生之間和諧關系的建立，最終達到較好的數(shù)學學習效果。充分發(fā)揮了學生在學習中的主體作用，提高了學生學習的積極性和主動性，促進學生在提高學習成績的同時，讓個人綜合能力得到了很大程度的提升，促進學生綜合素質(zhì)的提高，為實現(xiàn)學生素質(zhì)教育做出努力和貢獻。

　　五、建立錯題積累本。

　　每個學生在學習數(shù)學的過程中都會犯錯，這些錯誤同樣是一種資源，如果在錯誤中總結(jié)經(jīng)驗，能很好地把錯誤轉(zhuǎn)化成教學的有利資源，因此建立并應用好錯題本是提高小學數(shù)學教學質(zhì)量的重要途徑。

　　1.指導學生定期歸類、整理錯題本。

　　首先教師要指導學生歸納、整理好錯題。先把做錯的題目和錯誤的解法寫在錯題本上，用紅筆標注改正，然后分析并寫出錯誤原因，接著把正確的解法規(guī)范地寫出來，最后寫出錯題的易錯點、解題技巧、規(guī)律等，避免犯同樣的錯誤。

　　2.監(jiān)督學生有效利用錯題本。

　　要想使錯題本真正發(fā)揮應有的作用，學生必須掌握錯題本的使用 技巧。為此教師要監(jiān)督學生利用好錯題本，督促學生經(jīng)常翻閱錯題本，在空閑的時間再做一遍，這樣學生就會加深對解題思路、知識點的印象，必要時把錯題本里的錯題匯總成一張試卷，在期中或者期末考試前再做一遍。因為學生的基礎不同，建立的錯題本不同，教師可以定期組織學生互換錯題本，互相學習，避免犯同樣的錯誤。

　　3.教師定期對學生的錯題進行綜合講解。

　　教師可以定期從學生的錯題本上選擇重點突出、有典型意義的錯題，根據(jù)教材內(nèi)容，進行障礙診斷，并提出相應的措施，從而使學生對教材的重難點知識掌握得更加牢固。

　　錯題本在小學數(shù)學學習中有著不可忽視的作用，小學階段的學生處于建立利用錯題本的開始階段，教師在教學過程中要發(fā)揮好監(jiān)督、鼓勵作用，才能使學生善待錯誤，發(fā)揮好錯題本的作用。

　　總之，作為一名教師，我認為要做個有心人，讓數(shù)學真正成為學生愿學、樂學的學科，只有這樣，才能為學生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)同學的學習積極性；才能大面積提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和學生綜合素質(zhì)。數(shù)學教學是辛苦的，也是有趣的，讓我們苦中取樂，以甜淡苦，讓我們津津有味地品嘗跋涉探索中的快樂吧！

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