下面是范文網(wǎng)小編分享的用自己真誠的愛心去感染學生匯編3篇(感染學生的心靈)，以供參考。

用自己真誠的愛心去感染學生匯編1

　　用愛去感染每一個學生

　　臨江市立新小學

　　王玉清 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個是十分精彩的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落：就會破碎不復存在。學生的創(chuàng)造心靈，就如同露珠，需要教師和家長的倍加呵護?！边@種呵護就是愛。

　　在工作中，愛是基礎，愛是本質(zhì)，愛是核心，愛是教師最基本的行為準則，愛也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)?？梢哉f：沒有愛，就沒有教育；沒有愛，就沒有學生的一切；沒有愛，教師的生命也就失去了意義和價值。

　　可見，教師對學生的愛就像學生心目中至高無上的母愛，這不是血緣關系，親情關系，而是教師職業(yè)的特有的道德準則，作為一名教師，就必須真心誠意地關愛你的學生，應該像母親愛自己的孩子那樣無私的關愛自己的學生。

　　第一，老師要用自己對學生的愛去感染學生。

　　教師的一言一笑，一舉一動，對學生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實際行動來告訴學生，老師對他們是非常關懷和愛的。一個老師只有熱愛學生，才能教好他們。一個教育者要先受教育，塑造靈魂者要先做到心靈美，這是真、善、美的先決條件。熱情地面對全體學生愛是人的一種基本需要?！坝H其師、信其師”進而“樂其師”，愛生之師受人愛。教師只要付出愛，就能得到愛，就會體驗愛，因此，愛是一種心與心的交換。只有這樣，教師愛的教育才能獲得事半功倍的成功，這就是愛的感染作用。熱情地面對全體學生，是全社會的需要，是素質(zhì)教育的需要。在學生的心中培養(yǎng)一種愛，需要比培養(yǎng)任何一種名花更多的細心和耐心。教師不僅要愛聰明的、漂亮的、健康的、穩(wěn)重的、學習好的學生，教師還要愛遲鈍的、殘疾的、調(diào)皮的、有不良行為習慣的和家庭貧寒的學生；教師不僅要關心學生的學習生活，還要關心學生的精神生活。愛可以使學生的知識得到豐富，精神得到充實，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華?？傊?，愛是一種最有效的成功教育。愛，可以使好的學生更加充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上，也可以使違法犯罪的學生產(chǎn)生犯罪感和懺悔感，使他們懸崖勒馬，從而產(chǎn)生教育的奇跡。實踐證明：只要教師有愛心，并把愛心奉獻給每一位學生，那么，教師就能把握成功教育的真諦。

　　第二，給予差生更多的偏愛

　　所謂偏愛，只是給差生關注多一點而已，情感靠近差生一點而已。對相當一部分教師來說，偏愛優(yōu)生已成為一種傾向，好像這是理所當然的事情。因此說起來優(yōu)生來，他們是津津樂道，如數(shù)家珍。而在對待差生，特別是雙差生時，他們的態(tài)度則截然相反，不是抱怨這、抱怨那，就是不問不管。實在不管不行的時候也是不分青紅皂白，大罵一通。更有甚者，那是想盡一切辦法甩包袱，直弄得你自覺在此再無法待下去，想法走人了之。而對這種種現(xiàn)象，我們不禁要問：這些差生真是無可救藥了嗎？但答案是否定的。教師在等待“差生”問題上是以全部心血傾注在他們上，全心全意，耐心細致地進行轉(zhuǎn)化教育工作，不僅不嫌棄、不歧視，而且多加愛護，對他們常常動之以情，曉之以理，持之以恒。善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”；多表揚，少批評。從不傷害他們的自尊心和自信心。愛是一種純潔的感情，它不是說教，不是靠強制，更不是利誘培養(yǎng)起來的。那么，我們究竟該如何去面對這些差生呢？其實很簡單，只要你像愛優(yōu)生一樣去愛差生就行了。要做得更好一點，那么給予差生多一點的偏愛即可。給予學生更多的愛吧！

　　第三，建立新型的師生關系

　　愛是教師的天職，愛是一種偉大的教育力量，一個有愛心的教師是有足夠的魅力去吸引學生的。教師都把學生視作自己的親生兒女，那么，我們的學生是多么的快樂，我們的校園生活又是多么的美好。古人說：“知之深，愛之切，行之堅?！比绻恳晃唤處煻级靡リP心愛護學生，那么，就必須深入到學生中去了解學生的內(nèi)心世界，把握學生的情感動向，從而贏得學生的尊敬和愛戴。當然，教師愛學生也要講究方法。有人說，教育是一門藝術。面對個性各異，千人千面的學生，如何引導他們，積極鼓勵他們努力向上，這對教師來說不是一個簡單的課題。教師要對學生少警告、多鼓勵。法國教育家第惠多斯說：“教學的藝術不在于傳授的本質(zhì)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”教學是這樣，教育又何嘗不是這樣呢？

　　第四，情感互動，共育下一代。

“父母是孩子的最好老師”，即父母的言行，會直接影響到孩子。每個家長的心愿都是想要自己的孩子成為“德、智、體”全面發(fā)展的健康孩子。教師應多從愛孩子的角度出發(fā)與家長溝通，共同探討科學的育人方法。

　　對于家長，他們對老師是尊敬的，他們更喜歡平易近人、一見如故的老師，如果一位老師一見到家長的面，就是告狀，把他的孩子的缺點毫無保留的匯報，并且只講缺點不講優(yōu)點的話，我想這位家長下次再也不想和這樣的老師進行交流的，因為在家長的眼里，自己的孩子還是擁有許多的優(yōu)點的，而老師竟然說自己的孩子毫無長處，這樣的做法會有兩種結(jié)局，一就是有的家長會喪失培養(yǎng)孩子的積極性；再有就會出現(xiàn)家長以后就不會配合學校和老師搞好學校的日常生活和學習。作為老師，要處理好老師和家長的關系，對家長不能一見面就是告狀，應用真誠的心和家長一起想辦法，來幫助學習上有困難的學生。教育的本質(zhì)是愛，愛是一種真摯的情感?！芭踔活w心來，不帶半根草去”教師只有懂得愛自己的學生，才能有巨大的熱情去愛事業(yè)，進而在事業(yè)上取得成功。高爾基說過：“只有愛孩子的人，才能教育好孩子”。教師是愛的使者，因為“愛”，學生的成就和幸福成為了自己的收獲；因為“愛”，昔日的學生成為了今天的朋友。心理學研究表明，人的感情是具有感染性，也是說在一定條件下，人的感情可以相互影響，作為教師，應該讓愛永遠充滿自己的心田，用愛教書育人，培養(yǎng)好祖國的下一代。

用自己真誠的愛心去感染學生匯編2

　　衡陽市十佳班主任先進事跡材料：用愛心去教育學生

　　石鼓區(qū)同興路小學張衡英

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，幼時便知這是贊美老師的詩句。當理想成真時，作為一位普通的小學教師，我以自己的努力踐行了就業(yè)時的承諾。自1990年于耒陽師范學校畢業(yè)至今。、我已在教育一線上工作了23年，一直擔任班主任工作，在教育教學工作中，我勤勤懇懇，勇于探索并從中體會到了教育的快樂。班主任工作中我愛護學生，尊重學生，想學生之所想，積極為學生排憂解難；，所帶班級管理穩(wěn)定有序，師生情感相融，思想健康向上，學習氣氛濃厚。多年被學校評為 “先進教育工作者”、“ 優(yōu)秀班主任”等光榮稱號，所擔任的班多次被評為 “先進班集體”。我想從下幾個方面把我的一些做法加以總結(jié)：

　　一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

　　要帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。我每天總是早早來到學校，到教室里了解班里的情況，或找個別同學談談心，或幫助學生解決生活和學習上的一些問題，放學后一定要到教室看一下才放心的離開；任課教師有事或上自習課我自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習；課間十分鐘、經(jīng)常和學生一起參與活動，更加貼近了解每一位同學；大掃除，經(jīng)常是我和學生一起，帶領，指導，陪同著同學動手勞動；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、健康；學生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護理和及時送去就醫(yī)。記得上學期，我班同學曹婉琳中午在家里不小心被門上的鐵釘割傷了胳膊，傷口長且深，由于家長不在家，孩子哭著跑到學校找到我，我立即從辦公室里找來一條干凈的毛巾給她扎住汩汩流血的傷口，帶去了醫(yī)護室給她清創(chuàng)，她疼痛萬分，我一直陪在孩子身邊給她鼓勁加油。直到家長趕到學校我才放心離開。但凡學校、班級組織活動，我都會陪著學生，一起經(jīng)受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。自參加工作以來，我從未誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種

　　認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全

　　班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。

　　由于全班上下齊心協(xié)力，班級工作開展的有聲有色。

　　二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛。

　　多年來，我所帶的班級總是文明、整潔，各項工作開展得有條不紊，這在某

　　種程度上也源于一個“愛”字──對事業(yè)的愛、對孩子的愛。我把這平凡而簡單的愛融于日常瑣碎繁雜的工作中，全心全意地為每一位同學服務。我尊重每一位

　　學生，從不挖苦諷刺他們，請學生承擔任務時，也采用詢問、商量的口吻進行；

　　教育學生要搞好團結(jié)，我首先和學生交知心朋友，經(jīng)常與學生交換各自喜歡的圖

　　書，交流喜愛的電視節(jié)目等。

　　針對一些家庭困難、條件特殊的同學，我時刻鼓勵他們面對現(xiàn)實戰(zhàn)勝自我，“不

　　經(jīng)歷風雨怎能見彩虹”這樣的磨礪將使他們具有戰(zhàn)勝困難的堅強的意志，在激烈

　　競爭的當今社會將更具有適應社會的能力。今年畢業(yè)的廖媛同學是我班的勞動委

　　員，說起廖媛同學我們同興路小學的領導和師生們個個贊口不絕，記得五年級我剛接這個班時，面對剛建好的新學校我最頭疼的就是怎樣選好一個合格的勞動委

　　員。雖說班上有60多個孩子，但多數(shù)都是獨生子女，缺乏吃苦耐勞的精神，通

　　過了解我知道廖媛同學由于媽媽得了皮疹炎，失去勞動能力，家庭非常困難，這

　　就塑造了她內(nèi)向、孤僻的性格。而且還經(jīng)常在班上拿同學的東西。針對她這些特

　　點，我主動找她聊天、談心，并在物質(zhì)上給予幫助，在學習、生活上時刻注意、提醒她。后來學校領導和藍絲帶志愿者根據(jù)廖媛同學的實際困難給予她很大的幫

　　助，她曾經(jīng)在筆記里這樣寫“當我看到老師為我操心勞累時，我知道我錯了，我要認真學習，讓老師看到一個全新的我?！笨吹胶吐牭竭@些肺腑之言，我深刻地

　　認識到一位班主任“身正為范”的重要性。用親近和信任來溝通與學生之間的感

　　情，用愛的暖流去開啟學生的心扉，使之樂于接受教師的教誨，那份濃濃的師生

　　情誼，使幾經(jīng)風雨的花朵重新綻放

　　對于后進生，我在思想上不歧視他們，在教育上，做到動之以情，曉之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心。對學習差的學生的要求

　　是：只要你盡力了，你就是好樣的。例如班中學生王鄭榆學習基礎較差，記憶力

　　弱，成績經(jīng)常不及格，但該生學習積極努力求上進，常常為自己考不好而苦惱。

　　我經(jīng)常安慰他別給自己太大的壓力，幫助他找到有效的學習和記憶的方法。我為

　　他創(chuàng)設的這種寬松的學習氛圍使他消除了緊張，在去年的衡陽市六年級抽考中，王鄭榆語數(shù)成績均為B。

　　多年來，在“控輟”工作中，我也傾注了愛心，盡職盡責，取得了令人滿意的成績。自擔任班主任以來，我所擔任的班級無留級學生。

　　三、盡心抓好班級量化讓學生做班級的主人

“班規(guī)大家定”，是進行班級量化管理的前提．每次新學期開始，利用班會

　　時間，讓同學們討論商量，配合學校的班級量化，制定出本班規(guī)內(nèi)容．主要包括

　　學習、紀律、兩操、生活、勞動等一共8個方面。之后，我們采用輪流執(zhí)周制

　　度，建立名為“集體因我而驕傲”的執(zhí)周日記，并采取個人和小組競賽的方式進

　　行班級量化評比,每周由班長公布量化評比結(jié)果,并且每月評選出一個優(yōu)秀組長及

　　各組的優(yōu)秀組員,在板報上公開表揚。由于學生自己參與班規(guī)的制定，他們比較

　　樂于遵守，自己管理自己的意識不斷增強。同學們一起共同修訂和完善了班規(guī)條

　　例。同時，我在班里建立了“悄悄話信箱”，以便和同學們進行思想溝通和情感

　　交流。多年來,我班一直這樣堅持班級量化制度，這樣培養(yǎng)了學生學會管理他人、學會自我管理的能力，在聽課紀律,日常好的學習習慣培養(yǎng)等方面有了一定的改

　　觀,學生自覺主動地在各方面約束自己,為小組爭光,為班級爭光,逐漸達到了自我管理的良好效果，一個遵守紀律、學風濃厚、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體就會形

　　成?！熬醚奶m人自香”一個良好的班級環(huán)境對學生的健康成長起著強化效應。

　　四、精心開展有特色的主題班會，設計特色活動.在班級集體活動方面，我堅持以培養(yǎng)發(fā)揚少先隊五愛精神為宗旨，設計和

　　開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比

　　賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動，讓每位學生在實踐中多鍛煉，發(fā)揮自

　　己的才能，使整個班集體團結(jié)起來像一個大家庭，每個人都在集體中能得到進步，學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的學風，只有這樣團結(jié)向上的班集體才能更加優(yōu)秀。

　　每當班內(nèi)發(fā)生一些違規(guī)違紀現(xiàn)象時，做為班主任，我從學生的身心發(fā)展出發(fā)，不會盲目指責，而是有針對性的開展主題班會。例如，我班的劉隆衛(wèi)同學特別聰

　　明，學習成績不錯，五年級參加市數(shù)學知識賽還獲得三等獎，就是愛上網(wǎng)玩游戲，平時生活學習中也有些不好的小習慣使得與同學相處并不融洽。針對這一情況，我及時開展了主題為《學習成績好，就一定是好學生嗎》的主題班會，同學們敞

　　開心扉討論一個“好”學生的標準，通過這次別開生面的討論，大家暢所欲言，各抒己見，同學們深深明白要作為一名好學生應該怎樣嚴格要求自己，做到怎樣

　　才能得到大家的認可贊揚。而劉隆衛(wèi)同學在這次討論中更是受到了深刻地教育，之后他學著努力改變，終于變成了一位品學兼優(yōu)，深受老師同學喜愛的好學生。而比起稍顯嚴肅的班會，作為孩子，更容易在特色活動中收獲成長，于是我潛心

　　設計各種特色小活動，寓教于樂。例如，生日對于每個人來說都是個難忘的日子。

　　特別是對于孩子來說過個難忘的生日更令他們心馳神往。每星期五下午的周會

　　課，我都會帶同學們唱《感恩的心》，然后要求學生在自己生日這天一定要對父

　　母唱《感恩的心》，來感謝父母的養(yǎng)育之恩。今年的六一兒童節(jié)我排演手語節(jié)目

《感恩的心》，教育學生在畢業(yè)之前來感謝所有的老師，在座全校師生不約而同

　　地爆發(fā)了熱烈掌聲。通過這次活動，師生產(chǎn)生了強烈的情感共鳴。一次活動既拉

　　近了師生的距離，又使學生受到了教育。

　　五、恒心抓好學生的學習

１、讓學習成為需要

　　我們經(jīng)常聽到這樣的口號“變要我學為我要學”。怎樣才能激發(fā)他們自身的學習

　　要求，使學習成為一種需要，使教師不再是救火隊員？于是我想到得從讓同學們

　　樹立理想入手，用主題班會、家長會讓學生大聲地說出自己的理想，堅定他們的信念。每兩周制定一個自己切實可行的奮斗目標，寫在自行設計的不同形狀和顏

　　色的紙上，沾貼在題為“今日的播種，明日的收獲”的專欄中。依據(jù)完成的情況

　　決定是否指定新的近期新目標，并設立“手牽手”學習小組，鼓勵他們互幫互助。

２、讓學習成為享受

　　讓學習成為一種享受，那么他們必須要在學習上有成功感。我采用了三種方法：

　　一、建立合理的獎勵機制，讓每個同學都有成功的希望；

　　二、建立趕超目標，讓

　　成功變得切近；

　　三、大聲的表達進步后的快樂與成就感

　　通過這些活動，學生對于自身的學習有了明確的目標和方向，大部分學生學習

　　自主性明顯提高?！坝袎艟陀邢Ｍ痹趲熒墓餐ο?，他們的學習成績在逐步地提高，有了更多的成功體驗，自信的笑容洋溢在孩子們的臉上。

　　二十多年來，我克服了家庭、工作、生活等方面的困難，為了自己熱愛的教育事業(yè)，傾一腔熱血，永不言悔，1998年，我第一天在醫(yī)院人工流產(chǎn)，第二天不顧家人的阻擾，忍著刀口的疼痛，佝僂著身子走進了教室，被孩子們一擁而上的包圍著，簇擁著，一張張笑臉，一句句想念的話語，讓我充滿了動力和激情，幸福在我心中蕩漾開來。由于沒有康復便投入工作，上課傷口疼痛時，我手捂?zhèn)趫猿种v課；雖然病痛影響著我的身體，但絲毫沒有影響我對學生一如既往的愛。今年6月17日我母親因糖尿病嚴重并發(fā)癥住進了市中心醫(yī)院，同一天我丈夫也因肺腫瘤住進了南華附一醫(yī)院，我忍著悲痛含著眼淚繼續(xù)在教室為學生上課，直到丈夫轉(zhuǎn)入湖南省腫瘤醫(yī)院進行肺部切除手術才請假陪同丈夫渡過難關。學生生病時，我送去水果問候；學生受到傷害時，我細心呵護；學生學習落后時，我耐心輔導??我深深地懂得 “一雙眼睛看不住幾十個學生，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心?！蔽业难孕袧撘颇绊懼⒆觽?，學生們學會了克服困難，關心老師，班級自主管理井井有條，形成了良好的班風。

　　回顧過去，為培養(yǎng)學生，為教育教學工作，我付出了自己的心血，也取得了一定的成績，連續(xù)多年被學校評為優(yōu)秀班主任，2000年被評為石鼓區(qū)優(yōu)秀教師，2008年被評為石鼓區(qū)先進工作者，2012年被推選為石鼓區(qū)人大代表候選人。我有信心，在今后的工作中，會做得更好，也將取得更加突出的成績。傾一腔熱血，鑄不朽師魂”，這就是我張衡英——一個普通教師的真實寫照。

　　2013年8月3日

　　六、留心捕捉教育契機

用自己真誠的愛心去感染學生匯編3

　　用愛心感染學生

　　一、給自己定位

　　無論在任何崗位，我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)愛自己、愛父母、愛母校、愛家鄉(xiāng)，長大后發(fā)揮和實現(xiàn)自身價值的平凡人為已任，努力教育學生腳踏實地、志存高遠。

　　二、熱愛學生，建立良好的師生關系

　　我深知，要教育好學生，只有了解學生，從實際出發(fā)，才能對癥下藥地對學生進行教育。初生年齡特點，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此尚未養(yǎng)成良好的行為習慣，有的甚至于逃學上網(wǎng)吧、打架、要同學錢物等不良行為。怎樣才能教育好這些學生呢？

　　常言說“擒賊先擒王，打蛇先打頭”，于是我針對班里影響較大的幾個“不愛學習的學生”進行感化學生。首先關心、愛學生，班里外鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生多，生點小病時家長來不及到校，我只好帶著學生去醫(yī)院看病，甚至替學生墊醫(yī)藥費。例如：姚佳、符燕燕、張麗桂等同學，同學們買生活、學習用品缺錢時我也常常借給他。我努力做到：對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。

　　我經(jīng)常利用中午休息和值班的時間與學生親切交談。特別是對那些失親生，詢問他們跟誰生活、繼父、繼母對你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。幾分耕耘，幾分收獲，從學生的話語中得到回報，從家長的言談中得到安慰。

　　三、用愛心感染學生

　　愛心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室，先看看學生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等。看起業(yè)很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。我經(jīng)常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”，對學生傾滿愛心，不愿放棄任何一個學生。

　　總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時，我?guī)タ床?。家長感激，學生感動，可我認為：作為班主任，關心學生就應該像關心自己的孩子一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。

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