下面是范文網(wǎng)小編分享的用自己真誠的愛心去感染學生匯編3篇(感染學生的心靈),以供參考。
用自己真誠的愛心去感染學生匯編1
用愛去感染每一個學生
臨江市立新小學
王玉清 蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個是十分精彩的比喻,他說:“教師要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,卻又是十分脆弱,一不小心露珠滾落:就會破碎不復存在。學生的創(chuàng)造心靈,就如同露珠,需要教師和家長的倍加呵護。”這種呵護就是愛。
在工作中,愛是基礎,愛是本質,愛是核心,愛是教師最基本的行為準則,愛也是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。可以說:沒有愛,就沒有教育;沒有愛,就沒有學生的一切;沒有愛,教師的生命也就失去了意義和價值。
可見,教師對學生的愛就像學生心目中至高無上的母愛,這不是血緣關系,親情關系,而是教師職業(yè)的特有的道德準則,作為一名教師,就必須真心誠意地關愛你的學生,應該像母親愛自己的孩子那樣無私的關愛自己的學生。
第一,老師要用自己對學生的愛去感染學生。
教師的一言一笑,一舉一動,對學生都是潛移默化的教育,教師一定要用自己的實際行動來告訴學生,老師對他們是非常關懷和愛的。一個老師只有熱愛學生,才能教好他們。一個教育者要先受教育,塑造靈魂者要先做到心靈美,這是真、善、美的先決條件。熱情地面對全體學生愛是人的一種基本需要?!坝H其師、信其師”進而“樂其師”,愛生之師受人愛。教師只要付出愛,就能得到愛,就會體驗愛,因此,愛是一種心與心的交換。只有這樣,教師愛的教育才能獲得事半功倍的成功,這就是愛的感染作用。熱情地面對全體學生,是全社會的需要,是素質教育的需要。在學生的心中培養(yǎng)一種愛,需要比培養(yǎng)任何一種名花更多的細心和耐心。教師不僅要愛聰明的、漂亮的、健康的、穩(wěn)重的、學習好的學生,教師還要愛遲鈍的、殘疾的、調皮的、有不良行為習慣的和家庭貧寒的學生;教師不僅要關心學生的學習生活,還要關心學生的精神生活。愛可以使學生的知識得到豐富,精神得到充實,情操得到陶冶,性格得到優(yōu)化,思想得到升華。總之,愛是一種最有效的成功教育。愛,可以使好的學生更加充滿信心,朝氣蓬勃,積極向上,也可以使違法犯罪的學生產(chǎn)生犯罪感和懺悔感,使他們懸崖勒馬,從而產(chǎn)生教育的奇跡。實踐證明:只要教師有愛心,并把愛心奉獻給每一位學生,那么,教師就能把握成功教育的真諦。
第二,給予差生更多的偏愛
所謂偏愛,只是給差生關注多一點而已,情感靠近差生一點而已。對相當一部分教師來說,偏愛優(yōu)生已成為一種傾向,好像這是理所當然的事情。因此說起來優(yōu)生來,他們是津津樂道,如數(shù)家珍。而在對待差生,特別是雙差生時,他們的態(tài)度則截然相反,不是抱怨這、抱怨那,就是不問不管。實在不管不行的時候也是不分青紅皂白,大罵一通。更有甚者,那是想盡一切辦法甩包袱,直弄得你自覺在此再無法待下去,想法走人了之。而對這種種現(xiàn)象,我們不禁要問:這些差生真是無可救藥了嗎?但答案是否定的。教師在等待“差生”問題上是以全部心血傾注在他們上,全心全意,耐心細致地進行轉化教育工作,不僅不嫌棄、不歧視,而且多加愛護,對他們常常動之以情,曉之以理,持之以恒。善于發(fā)掘他們身上的“閃光點”;多表揚,少批評。從不傷害他們的自尊心和自信心。愛是一種純潔的感情,它不是說教,不是靠強制,更不是利誘培養(yǎng)起來的。那么,我們究竟該如何去面對這些差生呢?其實很簡單,只要你像愛優(yōu)生一樣去愛差生就行了。要做得更好一點,那么給予差生多一點的偏愛即可。給予學生更多的愛吧!
第三,建立新型的師生關系
愛是教師的天職,愛是一種偉大的教育力量,一個有愛心的教師是有足夠的魅力去吸引學生的。教師都把學生視作自己的親生兒女,那么,我們的學生是多么的快樂,我們的校園生活又是多么的美好。古人說:“知之深,愛之切,行之堅?!比绻恳晃唤處煻级靡リP心愛護學生,那么,就必須深入到學生中去了解學生的內心世界,把握學生的情感動向,從而贏得學生的尊敬和愛戴。當然,教師愛學生也要講究方法。有人說,教育是一門藝術。面對個性各異,千人千面的學生,如何引導他們,積極鼓勵他們努力向上,這對教師來說不是一個簡單的課題。教師要對學生少警告、多鼓勵。法國教育家第惠多斯說:“教學的藝術不在于傳授的本質,而在于激勵、喚醒、鼓舞。”教學是這樣,教育又何嘗不是這樣呢?
第四,情感互動,共育下一代。
“父母是孩子的最好老師”,即父母的言行,會直接影響到孩子。每個家長的心愿都是想要自己的孩子成為“德、智、體”全面發(fā)展的健康孩子。教師應多從愛孩子的角度出發(fā)與家長溝通,共同探討科學的育人方法。
對于家長,他們對老師是尊敬的,他們更喜歡平易近人、一見如故的老師,如果一位老師一見到家長的面,就是告狀,把他的孩子的缺點毫無保留的匯報,并且只講缺點不講優(yōu)點的話,我想這位家長下次再也不想和這樣的老師進行交流的,因為在家長的眼里,自己的孩子還是擁有許多的優(yōu)點的,而老師竟然說自己的孩子毫無長處,這樣的做法會有兩種結局,一就是有的家長會喪失培養(yǎng)孩子的積極性;再有就會出現(xiàn)家長以后就不會配合學校和老師搞好學校的日常生活和學習。作為老師,要處理好老師和家長的關系,對家長不能一見面就是告狀,應用真誠的心和家長一起想辦法,來幫助學習上有困難的學生。教育的本質是愛,愛是一種真摯的情感?!芭踔活w心來,不帶半根草去”教師只有懂得愛自己的學生,才能有巨大的熱情去愛事業(yè),進而在事業(yè)上取得成功。高爾基說過:“只有愛孩子的人,才能教育好孩子”。教師是愛的使者,因為“愛”,學生的成就和幸福成為了自己的收獲;因為“愛”,昔日的學生成為了今天的朋友。心理學研究表明,人的感情是具有感染性,也是說在一定條件下,人的感情可以相互影響,作為教師,應該讓愛永遠充滿自己的心田,用愛教書育人,培養(yǎng)好祖國的下一代。
用自己真誠的愛心去感染學生匯編2
衡陽市十佳班主任先進事跡材料:用愛心去教育學生
石鼓區(qū)同興路小學張衡英
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,幼時便知這是贊美老師的詩句。當理想成真時,作為一位普通的小學教師,我以自己的努力踐行了就業(yè)時的承諾。自1990年于耒陽師范學校畢業(yè)至今。、我已在教育一線上工作了23年,一直擔任班主任工作,在教育教學工作中,我勤勤懇懇,勇于探索并從中體會到了教育的快樂。班主任工作中我愛護學生,尊重學生,想學生之所想,積極為學生排憂解難;,所帶班級管理穩(wěn)定有序,師生情感相融,思想健康向上,學習氣氛濃厚。多年被學校評為 “先進教育工作者”、“ 優(yōu)秀班主任”等光榮稱號,所擔任的班多次被評為 “先進班集體”。我想從下幾個方面把我的一些做法加以總結:
一、以身作則,無私忘我,做學生的表率。
要帶好班級,不但要加強自身的思想建設,還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關心愛護學生的愛心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當班主任之初,我就下定決心,要用無私奉獻、高度負責的精神,贏得學生的信任和家長的放心。我每天總是早早來到學校,到教室里了解班里的情況,或找個別同學談談心,或幫助學生解決生活和學習上的一些問題,放學后一定要到教室看一下才放心的離開;任課教師有事或上自習課我自愿和學生泡在一起,帶領大家一起讀書、學習;課間十分鐘、經(jīng)常和學生一起參與活動,更加貼近了解每一位同學;大掃除,經(jīng)常是我和學生一起,帶領,指導,陪同著同學動手勞動;在生活上,我更是無微不至地關心每個學生,時時提醒學生注意安全、健康;學生生病、受傷,我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護理和及時送去就醫(yī)。記得上學期,我班同學曹婉琳中午在家里不小心被門上的鐵釘割傷了胳膊,傷口長且深,由于家長不在家,孩子哭著跑到學校找到我,我立即從辦公室里找來一條干凈的毛巾給她扎住汩汩流血的傷口,帶去了醫(yī)護室給她清創(chuàng),她疼痛萬分,我一直陪在孩子身邊給她鼓勁加油。直到家長趕到學校我才放心離開。但凡學校、班級組織活動,我都會陪著學生,一起經(jīng)受嚴寒酷暑,一起享受痛苦和快樂。自參加工作以來,我從未誤過一節(jié)課,年年幾乎全勤。這種
認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣,也形成了無形的動力,全
班同學都能按時到校,很少有人遲到,學習和各項活動都能認真對待,一絲不茍。
由于全班上下齊心協(xié)力,班級工作開展的有聲有色。
二、關心愛護學生,獻出自己滿腔的愛。
多年來,我所帶的班級總是文明、整潔,各項工作開展得有條不紊,這在某
種程度上也源于一個“愛”字──對事業(yè)的愛、對孩子的愛。我把這平凡而簡單的愛融于日?,嵥榉彪s的工作中,全心全意地為每一位同學服務。我尊重每一位
學生,從不挖苦諷刺他們,請學生承擔任務時,也采用詢問、商量的口吻進行;
教育學生要搞好團結,我首先和學生交知心朋友,經(jīng)常與學生交換各自喜歡的圖
書,交流喜愛的電視節(jié)目等。
針對一些家庭困難、條件特殊的同學,我時刻鼓勵他們面對現(xiàn)實戰(zhàn)勝自我,“不
經(jīng)歷風雨怎能見彩虹”這樣的磨礪將使他們具有戰(zhàn)勝困難的堅強的意志,在激烈
競爭的當今社會將更具有適應社會的能力。今年畢業(yè)的廖媛同學是我班的勞動委
員,說起廖媛同學我們同興路小學的領導和師生們個個贊口不絕,記得五年級我剛接這個班時,面對剛建好的新學校我最頭疼的就是怎樣選好一個合格的勞動委
員。雖說班上有60多個孩子,但多數(shù)都是獨生子女,缺乏吃苦耐勞的精神,通
過了解我知道廖媛同學由于媽媽得了皮疹炎,失去勞動能力,家庭非常困難,這
就塑造了她內向、孤僻的性格。而且還經(jīng)常在班上拿同學的東西。針對她這些特
點,我主動找她聊天、談心,并在物質上給予幫助,在學習、生活上時刻注意、提醒她。后來學校領導和藍絲帶志愿者根據(jù)廖媛同學的實際困難給予她很大的幫
助,她曾經(jīng)在筆記里這樣寫“當我看到老師為我操心勞累時,我知道我錯了,我要認真學習,讓老師看到一個全新的我?!笨吹胶吐牭竭@些肺腑之言,我深刻地
認識到一位班主任“身正為范”的重要性。用親近和信任來溝通與學生之間的感
情,用愛的暖流去開啟學生的心扉,使之樂于接受教師的教誨,那份濃濃的師生
情誼,使幾經(jīng)風雨的花朵重新綻放
對于后進生,我在思想上不歧視他們,在教育上,做到動之以情,曉之以理,從而提高他們的思想認識,增強他們的自信心和自尊心。對學習差的學生的要求
是:只要你盡力了,你就是好樣的。例如班中學生王鄭榆學習基礎較差,記憶力
弱,成績經(jīng)常不及格,但該生學習積極努力求上進,常常為自己考不好而苦惱。
我經(jīng)常安慰他別給自己太大的壓力,幫助他找到有效的學習和記憶的方法。我為
他創(chuàng)設的這種寬松的學習氛圍使他消除了緊張,在去年的衡陽市六年級抽考中,王鄭榆語數(shù)成績均為B。
多年來,在“控輟”工作中,我也傾注了愛心,盡職盡責,取得了令人滿意的成績。自擔任班主任以來,我所擔任的班級無留級學生。
三、盡心抓好班級量化讓學生做班級的主人
“班規(guī)大家定”,是進行班級量化管理的前提.每次新學期開始,利用班會
時間,讓同學們討論商量,配合學校的班級量化,制定出本班規(guī)內容.主要包括
學習、紀律、兩操、生活、勞動等一共8個方面。之后,我們采用輪流執(zhí)周制
度,建立名為“集體因我而驕傲”的執(zhí)周日記,并采取個人和小組競賽的方式進
行班級量化評比,每周由班長公布量化評比結果,并且每月評選出一個優(yōu)秀組長及
各組的優(yōu)秀組員,在板報上公開表揚。由于學生自己參與班規(guī)的制定,他們比較
樂于遵守,自己管理自己的意識不斷增強。同學們一起共同修訂和完善了班規(guī)條
例。同時,我在班里建立了“悄悄話信箱”,以便和同學們進行思想溝通和情感
交流。多年來,我班一直這樣堅持班級量化制度,這樣培養(yǎng)了學生學會管理他人、學會自我管理的能力,在聽課紀律,日常好的學習習慣培養(yǎng)等方面有了一定的改
觀,學生自覺主動地在各方面約束自己,為小組爭光,為班級爭光,逐漸達到了自我管理的良好效果,一個遵守紀律、學風濃厚、團結向上、朝氣蓬勃的集體就會形
成?!熬醚奶m人自香”一個良好的班級環(huán)境對學生的健康成長起著強化效應。
四、精心開展有特色的主題班會,設計特色活動.在班級集體活動方面,我堅持以培養(yǎng)發(fā)揚少先隊五愛精神為宗旨,設計和
開展豐富的班隊活動,如:主題班會、辯論會、跳繩比賽、下棋比賽、講故事比
賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動,讓每位學生在實踐中多鍛煉,發(fā)揮自
己的才能,使整個班集體團結起來像一個大家庭,每個人都在集體中能得到進步,學生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵,提高了學習成績,形成了良好的學風,只有這樣團結向上的班集體才能更加優(yōu)秀。
每當班內發(fā)生一些違規(guī)違紀現(xiàn)象時,做為班主任,我從學生的身心發(fā)展出發(fā),不會盲目指責,而是有針對性的開展主題班會。例如,我班的劉隆衛(wèi)同學特別聰
明,學習成績不錯,五年級參加市數(shù)學知識賽還獲得三等獎,就是愛上網(wǎng)玩游戲,平時生活學習中也有些不好的小習慣使得與同學相處并不融洽。針對這一情況,我及時開展了主題為《學習成績好,就一定是好學生嗎》的主題班會,同學們敞
開心扉討論一個“好”學生的標準,通過這次別開生面的討論,大家暢所欲言,各抒己見,同學們深深明白要作為一名好學生應該怎樣嚴格要求自己,做到怎樣
才能得到大家的認可贊揚。而劉隆衛(wèi)同學在這次討論中更是受到了深刻地教育,之后他學著努力改變,終于變成了一位品學兼優(yōu),深受老師同學喜愛的好學生。而比起稍顯嚴肅的班會,作為孩子,更容易在特色活動中收獲成長,于是我潛心
設計各種特色小活動,寓教于樂。例如,生日對于每個人來說都是個難忘的日子。
特別是對于孩子來說過個難忘的生日更令他們心馳神往。每星期五下午的周會
課,我都會帶同學們唱《感恩的心》,然后要求學生在自己生日這天一定要對父
母唱《感恩的心》,來感謝父母的養(yǎng)育之恩。今年的六一兒童節(jié)我排演手語節(jié)目
《感恩的心》,教育學生在畢業(yè)之前來感謝所有的老師,在座全校師生不約而同
地爆發(fā)了熱烈掌聲。通過這次活動,師生產(chǎn)生了強烈的情感共鳴。一次活動既拉
近了師生的距離,又使學生受到了教育。
五、恒心抓好學生的學習
1、讓學習成為需要
我們經(jīng)常聽到這樣的口號“變要我學為我要學”。怎樣才能激發(fā)他們自身的學習
要求,使學習成為一種需要,使教師不再是救火隊員?于是我想到得從讓同學們
樹立理想入手,用主題班會、家長會讓學生大聲地說出自己的理想,堅定他們的信念。每兩周制定一個自己切實可行的奮斗目標,寫在自行設計的不同形狀和顏
色的紙上,沾貼在題為“今日的播種,明日的收獲”的專欄中。依據(jù)完成的情況
決定是否指定新的近期新目標,并設立“手牽手”學習小組,鼓勵他們互幫互助。
2、讓學習成為享受
讓學習成為一種享受,那么他們必須要在學習上有成功感。我采用了三種方法:
一、建立合理的獎勵機制,讓每個同學都有成功的希望;
二、建立趕超目標,讓
成功變得切近;
三、大聲的表達進步后的快樂與成就感
通過這些活動,學生對于自身的學習有了明確的目標和方向,大部分學生學習
自主性明顯提高。“有夢就有希望”在師生的共同努力下,他們的學習成績在逐步地提高,有了更多的成功體驗,自信的笑容洋溢在孩子們的臉上。
二十多年來,我克服了家庭、工作、生活等方面的困難,為了自己熱愛的教育事業(yè),傾一腔熱血,永不言悔,1998年,我第一天在醫(yī)院人工流產(chǎn),第二天不顧家人的阻擾,忍著刀口的疼痛,佝僂著身子走進了教室,被孩子們一擁而上的包圍著,簇擁著,一張張笑臉,一句句想念的話語,讓我充滿了動力和激情,幸福在我心中蕩漾開來。由于沒有康復便投入工作,上課傷口疼痛時,我手捂?zhèn)趫猿种v課;雖然病痛影響著我的身體,但絲毫沒有影響我對學生一如既往的愛。今年6月17日我母親因糖尿病嚴重并發(fā)癥住進了市中心醫(yī)院,同一天我丈夫也因肺腫瘤住進了南華附一醫(yī)院,我忍著悲痛含著眼淚繼續(xù)在教室為學生上課,直到丈夫轉入湖南省腫瘤醫(yī)院進行肺部切除手術才請假陪同丈夫渡過難關。學生生病時,我送去水果問候;學生受到傷害時,我細心呵護;學生學習落后時,我耐心輔導??我深深地懂得 “一雙眼睛看不住幾十個學生,而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心?!蔽业难孕袧撘颇绊懼⒆觽儯瑢W生們學會了克服困難,關心老師,班級自主管理井井有條,形成了良好的班風。
回顧過去,為培養(yǎng)學生,為教育教學工作,我付出了自己的心血,也取得了一定的成績,連續(xù)多年被學校評為優(yōu)秀班主任,2000年被評為石鼓區(qū)優(yōu)秀教師,2008年被評為石鼓區(qū)先進工作者,2012年被推選為石鼓區(qū)人大代表候選人。我有信心,在今后的工作中,會做得更好,也將取得更加突出的成績。傾一腔熱血,鑄不朽師魂”,這就是我張衡英——一個普通教師的真實寫照。
2013年8月3日
六、留心捕捉教育契機
用自己真誠的愛心去感染學生匯編3
用愛心感染學生
一、給自己定位
無論在任何崗位,我都以高度的責任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,以培養(yǎng)愛自己、愛父母、愛母校、愛家鄉(xiāng),長大后發(fā)揮和實現(xiàn)自身價值的平凡人為已任,努力教育學生腳踏實地、志存高遠。
二、熱愛學生,建立良好的師生關系
我深知,要教育好學生,只有了解學生,從實際出發(fā),才能對癥下藥地對學生進行教育。初生年齡特點,正確的世界觀和人生觀尚未形成,缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此尚未養(yǎng)成良好的行為習慣,有的甚至于逃學上網(wǎng)吧、打架、要同學錢物等不良行為。怎樣才能教育好這些學生呢?
常言說“擒賊先擒王,打蛇先打頭”,于是我針對班里影響較大的幾個“不愛學習的學生”進行感化學生。首先關心、愛學生,班里外鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生多,生點小病時家長來不及到校,我只好帶著學生去醫(yī)院看病,甚至替學生墊醫(yī)藥費。例如:姚佳、符燕燕、張麗桂等同學,同學們買生活、學習用品缺錢時我也常常借給他。我努力做到:對學生思想上積極誘導,學習上耐心幫助,生活上關懷體貼。
我經(jīng)常利用中午休息和值班的時間與學生親切交談。特別是對那些失親生,詢問他們跟誰生活、繼父、繼母對你好不好啊,從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。久而久之,我們師生之間已建立了深厚的感情。幾分耕耘,幾分收獲,從學生的話語中得到回報,從家長的言談中得到安慰。
三、用愛心感染學生
愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。例如每天早晨巡視教室,先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過了早餐,各種學習用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學們應必備的用品等??雌饦I(yè)很平常,因為這是作為一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。我經(jīng)常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”,對學生傾滿愛心,不愿放棄任何一個學生。
總之,同學們在學校的饑寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時,我?guī)タ床?。家長感激,學生感動,可我認為:作為班主任,關心學生就應該像關心自己的孩子一樣,既要關心他們的生活,又要關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。
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