下面是范文網(wǎng)小編收集的同步練習(xí)新課標(biāo)人教語(yǔ)文:《氓》3篇,供大家賞析。
同步練習(xí)新課標(biāo)人教語(yǔ)文:《氓》1
《貓》同步練習(xí)
(一)根據(jù)拼音寫出漢字:
nüa()待
yuān()枉
懶duò()
鳥(niǎo)1óng()
biàn()訴
sǒng()恿
安xiáng()乞gài()
zhòu()罵
chàng()然
叮zhǔ()
suān()辛
quán()伏
ch?ng()戒
消hào()
屋jǐ()
(二)閱讀理解
(1)冬天的早晨,門口蜷伏著一只很可憐的小貓,毛色是花白的,但并不好看,又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗?lái)留養(yǎng),至少也要為冬寒與饑餓所殺。張媽把它拾了進(jìn)來(lái),每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它,它不活潑,也不像別的小貓之喜歡游玩,好象是具有天生的憂郁性似的,連三妹那樣愛(ài)貓的,對(duì)于它,也不加注意。如此的,過(guò)了幾個(gè)月,它在我家仍是一只若有若無(wú)的動(dòng)物,它漸漸地肥胖了,但仍不活潑。大家在廊前曬太陽(yáng)閑談著時(shí),它也常來(lái)蜷伏在母親和三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩,但并沒(méi)有對(duì)于前幾只貓那樣感興趣。有一天,它因夜里冷,鉆到火爐底下去,毛被燒脫好幾塊,更覺(jué)得難看了。
(2)春天來(lái)了,它成了一只壯貓了,卻仍不改它的憂郁性,也不去捉鼠,終日懶惰的伏著,吃得胖胖的。
(3)這時(shí),妻買了一對(duì)黃色白芙蓉鳥(niǎo)來(lái),掛在廊前,叫得很好聽(tīng)。妻常常叮嚀著張媽換水,加鳥(niǎo)糧,洗刷籠子。那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo),似乎也特別注意,常常跳在桌上,對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著。
(4)妻道:“張媽,留心貓,它會(huì)吃鳥(niǎo)呢。”
(5)張媽便跑來(lái)把貓捉了去,隔一會(huì)兒,它又跳上桌子對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著了。
(6)一天,我下樓時(shí),聽(tīng)見(jiàn)張媽在叫道:“鳥(niǎo)死了一只,一條腿沒(méi)有了,籠板上都是血。是什么東西把它咬死的?”
(7)我匆匆跑下去看,果然一只鳥(niǎo)是死了,羽毛松散著,好象它曾與它的敵人掙扎了許久。
(8)我很憤怒,叫道:“一定是貓,一定是貓!”于是立刻便去找它。
(9)妻聽(tīng)見(jiàn)了,也匆匆地跑下來(lái),看了死鳥(niǎo),很難過(guò),便道:“不是這貓咬死的還有誰(shuí)?它常常對(duì)著鳥(niǎo)籠望著,我早就叫張媽要小心了。張媽!你為什么不小心?”
(10)張媽默默無(wú)言,不能有什么話來(lái)辯護(hù)。
(11)于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓,想給它以一頓懲戒。找了半天,卻沒(méi)找到。真是“畏罪潛逃”了,我以為。
(12)三妹在樓上叫道:“貓?jiān)谶@里了。”
(1 3)它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng),態(tài)度很安詳,嘴里好像還在吃著什么。我想它一定是在吃著這可憐的鳥(niǎo)的腿了,一時(shí)怒氣沖天,拿起樓門旁倚著的一根木棒,追過(guò)去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚!”便逃到屋瓦上了。
(14)我心里還憤憤的,以為懲戒得還沒(méi)有快意。
(15)隔了幾天,張媽在樓下叫道:“貓,貓!又來(lái)吃鳥(niǎo)了?!蓖瑫r(shí)我看見(jiàn)一只黑貓飛快地跳過(guò)露臺(tái)、嘴里銜著一只黃鳥(niǎo)。我開(kāi)始覺(jué)得我是錯(cuò)了!
(16)我心里十分難過(guò),真的,我的良心受傷了,我沒(méi)有判斷明白,便妄下斷語(yǔ),冤枉了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物。想到它的無(wú)抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒,我的虐待,都是針,刺我的良心的針!
(17)我很想補(bǔ)救我的過(guò)失,但它是不能說(shuō)話的,我將怎樣地對(duì)它表白我的誤解呢?
用心
愛(ài)心
專心 1
(18)兩個(gè)月后,我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失,比以前兩只貓的亡失,更難過(guò)得多。
(1 9)我永無(wú)改正我的過(guò)失的機(jī)會(huì)了!
(20)至此,我家永不養(yǎng)貓。
1.簡(jiǎn)要概括一下選文內(nèi)容。(2分)
2.從第(1)、(2)段中找出形容第三只貓?zhí)攸c(diǎn)的三個(gè)詞,并說(shuō)說(shuō)這樣形容的作用。(2分)
3.劃線句子兩次提到了貓對(duì)鳥(niǎo)籠凝望,有什么用意?(1分)
4.“想到它的無(wú)抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是針,刺我的良心的針!”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這個(gè)句子用了什么修辭手法,并說(shuō)說(shuō)它的表達(dá)效果。
5.結(jié)合選文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)為什么“至此,我家永不養(yǎng)貓”?
附參考答案
(一)虐待
冤枉
懶惰
鳥(niǎo)籠
辯訴
慫恿
安詳
乞丐
咒罵
悵然
叮囑
酸辛
蜷伏
懲戒
消耗
屋脊
(二)1.我冤枉第三只貓吃了芙蓉鳥(niǎo),留下了深深的悔恨。(2分)
2.憂郁、難看、懶惰(1分)表現(xiàn)出我們不喜歡這只貓,為下文冤枉貓作鋪墊。3.為下文冤枉貓作鋪墊(1分)。
4.比喻,生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”的悔恨與自責(zé)。(1分)
5.我武斷地冤枉了第三只貓,使之含冤死去。我覺(jué)得永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命。(1分)負(fù)罪感永不能消除,見(jiàn)了貓就會(huì)觸發(fā)靈魂的傷痛。所以永不養(yǎng)貓。(1分)
附作文推薦
他影響了我初一(8)盧思奇
每當(dāng)我看見(jiàn)那個(gè)水瓶時(shí),便想起了他。
幾個(gè)月前,我買了一個(gè)水瓶,誰(shuí)知這個(gè)水杯既沒(méi)有濾網(wǎng),水還常常漏出來(lái),于是,我拿著這個(gè)水瓶,去找商戶調(diào)換。
誰(shuí)知這商戶蠻不講理,反咬我說(shuō)是我自己弄的,我十分生氣,反駁了他,可他就是不給我換,話里還帶著刺兒,盛怒之下,我走進(jìn)了消協(xié)辦公室。
一進(jìn)辦公室,我就看見(jiàn)了他。他中等身材,看樣子至少有五十多歲了,頭發(fā)有點(diǎn)亂,皮膚黑黝黝的,身材堅(jiān)實(shí)而又厚重。臉上透著堅(jiān)毅,那一排鋼針一樣的胡子,讓人覺(jué)得他充滿了鐵一樣的力量。
他見(jiàn)到我,卻和藹地笑了,和剛才的那尊塑像沒(méi)有一點(diǎn)可比性。不知為什么,這一笑,反倒讓我覺(jué)得不好意思了。他給我搬了一把椅子,親切地招呼我坐下。他似乎有神力一般,覺(jué)察到了我的不好意思,先開(kāi)口了:“有什么麻煩事了吧,小伙子。沒(méi)關(guān)系,給我說(shuō)說(shuō)?!?/p>
我把事情給他說(shuō)了,他認(rèn)真地聽(tīng)著,還不時(shí)提出一些問(wèn)題。聽(tīng)著聽(tīng)著,他的表情變得嚴(yán)用心
愛(ài)心
專心 2
肅了,仿佛又回到了那尊塑像,眼中扎出尖銳的光,那衛(wèi)兵一樣的胡子,仿佛都立起了槍,讓我覺(jué)得有些發(fā)涼。
聽(tīng)完后,他快步前往那個(gè)攤位,用他那同齡人罕見(jiàn)的記憶力,把我的話運(yùn)用得得心應(yīng)手,好像這事發(fā)生在他的身上。堅(jiān)毅的目光把商戶的辯駁堵在了空氣中,那烈火一樣的目光似乎一道閃電,劈開(kāi)了烏云。最后,商戶沒(méi)法子,只得調(diào)換水瓶,并向我道歉。我走時(shí),他還不忘提醒我是否忘拿東西,并用他那和藹的微笑送我離開(kāi)。
不知為什么,在以后的日子里,每當(dāng)我看到那個(gè)新水杯時(shí),便把他那和藹的微笑和堅(jiān)毅的目光盯在了心上,并一直掛下去,讓它永遠(yuǎn)那么新。
他影響了我
初一(8)向南
我初次看到他,只見(jiàn)一張標(biāo)準(zhǔn)的橢圓形的臉,還有可愛(ài)的大眼睛,額前幾縷翹起的“毛”。這應(yīng)該是調(diào)皮學(xué)生的經(jīng)典形象,我這樣想。所以當(dāng)他站起來(lái),由老師介紹說(shuō)這是班長(zhǎng)時(shí),我還真嚇了一跳。
不過(guò)我并沒(méi)有因此就對(duì)他產(chǎn)生好感。我所知道的班長(zhǎng),有一出問(wèn)題就找老師的,有班里成了一鍋粥也無(wú)動(dòng)于衷的,還有心有余而力不足的,反正沒(méi)有一種是我所欣賞的類型。直到一天放學(xué)的短短十分鐘,我被震撼了。
那天老師有事,就讓班長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)。班里收拾書包的,問(wèn)作業(yè)的,侃大山的,吵吵嚷嚷,混亂不堪。班長(zhǎng)在一片喧鬧中緩緩走上講臺(tái),像一只從雞窩里飛出的雄鷹。中隊(duì)長(zhǎng)在聲嘶力竭地喊“別說(shuō)話了”,但這只能讓班里更吵。班長(zhǎng)呢?他也要喊“安靜”嗎?哼,沒(méi)用的!班委不可能管住班。小學(xué)中我當(dāng)班委的三年,使我再也不去試圖做一個(gè)管理者。過(guò)了一會(huì)兒,班里的噪音竟?jié)u漸降低了音量,收拾書包的停止了手上的動(dòng)作,問(wèn)作業(yè)的將目光轉(zhuǎn)向了講臺(tái),聊天的也住了口,向臺(tái)上的班長(zhǎng)望去——班長(zhǎng),剛才只是極其平靜地說(shuō):“哪時(shí)候安靜,我哪時(shí)候點(diǎn)評(píng)?!彼尲澎o持續(xù)了幾秒鐘,接著開(kāi)始有條不紊地一件一件地說(shuō)事。老師吩咐的事說(shuō)完了,他又走到門邊,嚴(yán)肅地說(shuō):“剛才我開(kāi)門的時(shí)候,大家都往里邊擠。鑰匙掛在我脖子上,萬(wàn)一,萬(wàn)一鑰匙卡在鎖洞里了,門一開(kāi),人一擠,不是很危險(xiǎn)?”他儼然是一個(gè)小大人。他真的如同老師一樣,竟關(guān)注到了這些細(xì)節(jié),并且真的去提醒同學(xué),避免危險(xiǎn)。
我欽佩之余,忽然覺(jué)得十分羞愧。我從未把這樣的小事放在心上。我老是想:“反正我管也沒(méi)用,還不如不理呢!”但這只是我沒(méi)有能力,沒(méi)有責(zé)任心的一個(gè)可愛(ài)的借口。而班長(zhǎng),他影響了我,讓我看到了什么是真正的班長(zhǎng),什么是真正的責(zé)任心。也許他根本不知道他給我?guī)?lái)了多大的觸動(dòng),但我由衷地感謝他。是他在我混沌錯(cuò)誤的對(duì)責(zé)任的認(rèn)知上打開(kāi)了一扇明亮的窗。
他,我們親愛(ài)的班長(zhǎng),我將終身難忘。
[評(píng)語(yǔ)]
這兩篇考場(chǎng)作文事件敘述清楚,在“他“的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫上花的筆墨到位。很多同學(xué)把握不好寫人和寫事的文章,其實(shí),寫人必定有事,寫事也必定有人。只是,側(cè)重點(diǎn)在事情里表現(xiàn)人,還是人只是事情的組成部分。那么在刻畫人物花的筆墨多,自然,人物形象也就比較飽滿,情感體驗(yàn)也就豐富起來(lái)了。但別忘了,從人的外貌描寫入手,結(jié)尾的點(diǎn)睛處也應(yīng)該落在人身上,才叫一篇寫人的文章。
用心
愛(ài)心
專心 3
同步練習(xí)新課標(biāo)人教語(yǔ)文:《氓》2
假如 習(xí)題精選
一、根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)話
我給小樹(shù)畫太陽(yáng)是為了_______________________。
我給小鳥(niǎo)畫谷粒是為了_______________________。
我給西西畫雙腿是為了_______________________。
二、你能用這些字組成幾個(gè)詞語(yǔ)呢
尋 體 食 場(chǎng) 操 找
參考答案:
尋找 體操 尋食 操場(chǎng) 找尋
三、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)
()地成長(zhǎng) 遙遠(yuǎn)的()
()地等待 健康的()
()地游戲 哭泣的()
參考答案:
(快活)地成長(zhǎng) 遙遠(yuǎn)的(地方)
(苦苦)地等待 健康的(身體)
(快樂(lè))地游戲 哭泣的(孩子)
四、幫小鳥(niǎo)找到自己的家
答案:
同步練習(xí)新課標(biāo)人教語(yǔ)文:《氓》3
丑小鴨 同步練習(xí)
1.你知道嗎?
安徒生——______________作家。生于鞋匠家庭。童年生活窮苦。早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)______________等。1835年開(kāi)始寫童話,共寫168篇,有《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》等。
2.文學(xué)常識(shí)。
童話是______________的一種,這種作品通過(guò)豐富的______________、幻想和
______________來(lái)塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言______________、______________,故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝。童話又往往采用______________的方法,舉凡鳥(niǎo)獸蟲魚,花草樹(shù)木,整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命,注入思想感情,使它們?nèi)烁窕?/p>
3.簡(jiǎn)答題。
(1)丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?
(2)在這些打擊面前,丑小鴨抱什么態(tài)度,有什么追求?
(3)怎樣理解丑小鴨變成美麗的白天鵝是自己不懈追求的結(jié)果?
(4)為什么說(shuō)丑小鴨的形象是作者自身生活的寫照?
4.聯(lián)系上下文,理解下列文字的含義,回答括號(hào)中的問(wèn)題。
(1)“我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒!可是他們會(huì)把我弄死的,因?yàn)槲沂沁@樣丑,居然敢接近他們。不過(guò)這沒(méi)有什么關(guān)系!這比被人們打死,被鴨子咬,被雞群啄,被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飛到水里,向這些美麗的天鵝游去。這些動(dòng)物看到他,馬上就豎起羽毛向他游來(lái)?!罢?qǐng)你們弄死我吧!”這只可憐的小鴨說(shuō)。他把頭低低地垂到水上,只等著一死。
(丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?)
(2)只要你是一只天鵝蛋,就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。
(試闡釋這句話的意思)
(3)他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面,不知道怎么辦才好。
用心愛(ài)心專心 1
(大家贊美丑小鴨,丑小鴨為什么感到難為情?)
5.“丑小鴨”在現(xiàn)實(shí)生活中被賦予什么新的含義?
6.反復(fù)閱讀本文,完成下面練習(xí)。
(1)搜集、整理安徒生的生平、創(chuàng)作資料,看他是怎樣在逆境中成才的。不妨在班上交流。
(2)討論:丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。丑小鴨
1.丹麥 《即興詩(shī)人》
2.兒童文學(xué) 想象 夸張 通俗 生動(dòng) 擬人
3.(1)在雞群和鴨群中他處處挨啄,被排擠,被訕笑,大家都要趕走他,連自己的兄弟姊妹也不歡迎他,喂雞鴨的女傭人也用腳踢他,他獨(dú)自流浪到??
(2)在這些打擊面前,丑小鴨始終不屈不撓,以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待艱難困苦,他相信即使身處逆境,經(jīng)過(guò)不懈追求,努力進(jìn)取,美好的理想一定能實(shí)現(xiàn),幸福一定會(huì)來(lái)到身邊。
(3)略(只要結(jié)合書本,發(fā)表自己的評(píng)論、想象即可)
(4)簡(jiǎn)介作者生活經(jīng)歷。
4.(1)略(2)略(3)略
5.“丑小鴨”已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個(gè)文學(xué)典故,成為激勵(lì)身處逆境的人們不斷進(jìn)取追求美好生活的典型形象。
1.你知道嗎?
安徒生——______________作家。生于鞋匠家庭。童年生活窮苦。早期寫有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)______________等。1835年開(kāi)始寫童話,共寫168篇,有《丑小鴨》《小克勞斯和大克勞斯》《皇帝的新裝》《夜鶯》《賣火柴的小女孩》等。
2.文學(xué)常識(shí)。
童話是______________的一種,這種作品通過(guò)豐富的______________、幻想和
______________來(lái)塑造形象,反映生活,對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言______________、______________,故事情節(jié)往往離奇曲折,引人入勝。童話又往往采用______________的方法,舉凡鳥(niǎo)獸蟲魚,花草樹(shù)木,整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命,注入思想感情,使它們?nèi)烁窕?/p>
3.簡(jiǎn)答題。
(1)丑小鴨遭到哪些歧視和打擊?
(2)在這些打擊面前,丑小鴨抱什么態(tài)度,有什么追求?
(3)怎樣理解丑小鴨變成美麗的白天鵝是自己不懈追求的結(jié)果?
(4)為什么說(shuō)丑小鴨的形象是作者自身生活的寫照?
4.聯(lián)系上下文,理解下列文字的含義,回答括號(hào)中的問(wèn)題。
(1)“我要飛向他們,飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒!可是他們會(huì)把我弄死的,因?yàn)槲沂沁@樣丑,居然敢接近他們。不過(guò)這沒(méi)有什么關(guān)系!這比被人們打死,被鴨子咬,被雞群啄,被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飛到水里,向這些美麗的天鵝游去。這些動(dòng)物看到他,馬上就豎起羽毛向他游來(lái)?!罢?qǐng)你們弄死我吧!”這只可憐的小鴨說(shuō)。他把頭低低地垂到水上,只等著一死。
(丑小鴨為什么拼死也要飛向高貴的天鵝?)
(2)只要你是一只天鵝蛋,就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系。
(試闡釋這句話的意思)
(3)他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面,不知道怎么辦才好。
(大家贊美丑小鴨,丑小鴨為什么感到難為情?)
5.“丑小鴨”在現(xiàn)實(shí)生活中被賦予什么新的含義?
6.反復(fù)閱讀本文,完成下面練習(xí)。
(1)搜集、整理安徒生的生平、創(chuàng)作資料,看他是怎樣在逆境中成才的。不妨在班上交流。
(2)討論:丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義。丑小鴨
1.丹麥 《即興詩(shī)人》
2.兒童文學(xué) 想象 夸張 通俗 生動(dòng) 擬人
3.(1)在雞群和鴨群中他處處挨啄,被排擠,被訕笑,大家都要趕走他,連自己的兄弟姊妹也不歡迎他,喂雞鴨的女傭人也用腳踢他,他獨(dú)自流浪到??
(2)在這些打擊面前,丑小鴨始終不屈不撓,以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待艱難困苦,他相信即使身處逆境,經(jīng)過(guò)不懈追求,努力進(jìn)取,美好的理想一定能實(shí)現(xiàn),幸福一定會(huì)來(lái)到身邊。
(3)略(只要結(jié)合書本,發(fā)表自己的評(píng)論、想象即可)
(4)簡(jiǎn)介作者生活經(jīng)歷。
4.(1)略(2)略(3)略
5.“丑小鴨”已經(jīng)成為人們經(jīng)常使用的一個(gè)文學(xué)典故,成為激勵(lì)身處逆境的人們不斷進(jìn)取追求美好生活的典型形象。
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