下面是范文網(wǎng)小編收集的那一片消失了的葦塘現(xiàn)代文閱讀答案推薦9篇(那一片消失了的葦塘的閱讀答案)，以供參考。
那一片消失了的葦塘現(xiàn)代文閱讀答案推薦1
年味兒淡了現(xiàn)代文閱讀答案
年味越來(lái)越淡，越來(lái)越?jīng)]意思——這是很多人過(guò)年的感受。甚至有人評(píng)論說(shuō)，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日只是存留于父輩記憶里的尤物，已經(jīng)成為國(guó)人食之無(wú)味、棄之可惜的“雞肋”。壓歲錢水漲船高，變成了負(fù)擔(dān)，失去了原來(lái)祈福去災(zāi)的本意;廟會(huì)辦到商場(chǎng)里邊，實(shí)際就是商品交易;群發(fā)短信拜年，平均給每個(gè)人的情感又有多少?專家們認(rèn)為，這一現(xiàn)象是傳統(tǒng)節(jié)日的“異化”、“空洞化”、“物化”等原因造成的。要改變這樣的現(xiàn)狀，就要提高全民的文化自覺(jué)，讓傳統(tǒng)在現(xiàn)代社會(huì)得到很好的延續(xù)。
其實(shí)式微的不只是春節(jié)，元宵、端午、七夕、中秋等傳統(tǒng)節(jié)日也在日益淡化，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。要究其原因，很多專家都?xì)w咎于物質(zhì)的發(fā)展、城鄉(xiāng)的轉(zhuǎn)變和洋節(jié)的擠兌。在筆者看來(lái)，這都是表面的原因，真正的原因是文化在“異化”和“物化”?！肮?jié)日和人一樣都是有靈魂的”，當(dāng)靈魂越來(lái)越缺乏依附的載體，節(jié)日就會(huì)越來(lái)越淡，越來(lái)越?jīng)]意思。比如，春節(jié)文化是一個(gè)典型的教育、敬神、祭祖、尊老愛(ài)幼，通過(guò)一系列儀式來(lái)完成的。而現(xiàn)在幾乎沒(méi)有人在敬神、祭祖，由于無(wú)法團(tuán)聚的人越來(lái)越多，尊老愛(ài)幼也成了“隔空對(duì)話”，春節(jié)還有什么文化味道啊?取而代之的是，春節(jié)越來(lái)越物質(zhì)化，越來(lái)越熱鬧，但越來(lái)越?jīng)]有文化。
傳統(tǒng)節(jié)日值得我們緬懷，但對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的式微我們也無(wú)可奈何，因?yàn)樯鐣?huì)在發(fā)展，原來(lái)傳統(tǒng)節(jié)日所承載的東西，不再是人們的'必須，那么傳統(tǒng)節(jié)日就會(huì)發(fā)生變化，甚至是質(zhì)的變化。中國(guó)藝術(shù)研究院副院長(zhǎng)呂品田指出：“原來(lái)的傳統(tǒng)節(jié)日是有大量的豐富的民俗活動(dòng)的，這些節(jié)俗活動(dòng)是在歷史中形成的一些民俗的講究或者說(shuō)生產(chǎn)生活的習(xí)俗緊密關(guān)聯(lián)在一起，和節(jié)氣、時(shí)令、氣候、水土這些東西關(guān)聯(lián)在一起，和祭祀、主導(dǎo)、祈禱、敬仰、吟誦等民俗事項(xiàng)關(guān)聯(lián)在一起，有著緬懷、祝愿、慶賀、祈愿、敬祭等種種內(nèi)涵?！彪S著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，節(jié)日所承載的內(nèi)涵和文化都在發(fā)生變化?，F(xiàn)在的節(jié)日，幾乎都沒(méi)有祈禱和敬祭等內(nèi)容，失去了莊嚴(yán)的文化氛圍。而且，人們對(duì)一些不接地氣的節(jié)日越來(lái)越淡化，相反對(duì)產(chǎn)生于國(guó)外的又接地氣的節(jié)日情有獨(dú)鐘。當(dāng)傳統(tǒng)節(jié)日越來(lái)越?jīng)]有文化味道，自然就會(huì)式微。
盡管傳統(tǒng)節(jié)日式微是文化在“物化”的結(jié)果，但文化是需要傳承的。很多傳統(tǒng)節(jié)日屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，是需要保護(hù)的，是需要去其糟粕取其精華地予以傳承的，并且，隨著時(shí)代的發(fā)展，傳統(tǒng)節(jié)日也會(huì)增加新的民俗活動(dòng)和新的文化內(nèi)涵。我們應(yīng)該正確地看待傳統(tǒng)節(jié)日的式微。在筆者看來(lái)，節(jié)日式微的內(nèi)容多是不貼近現(xiàn)實(shí)生活或不被當(dāng)今社會(huì)人們的價(jià)值觀、審美觀所認(rèn)可的不合時(shí)宜的傳統(tǒng)內(nèi)容。但是，我們應(yīng)該通過(guò)我們的努力，讓傳統(tǒng)節(jié)日煥發(fā)新的生機(jī)和活力，在現(xiàn)代社會(huì)中得以傳承。我們應(yīng)反思，為什么在美國(guó)華人聚居區(qū)還有年夜飯、守歲、壓歲錢和拜年問(wèn)候的聲音，在華埠的商店里為什么還有紅燈籠、紅福字、紅爆竹、紅蠟燭、紅色年糕和紅色唐裝?或許韓國(guó)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日、文化的重視和保護(hù)的做法值得我們學(xué)習(xí)和借鑒?？傊?，傳統(tǒng)節(jié)日是需要保護(hù)和傳承的文化遺產(chǎn)，切不可在我們手中消失。
(有刪節(jié))
1.根據(jù)原文提供的信息，下列不屬于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日式徽現(xiàn)象的一項(xiàng)是(3分)
A.隨著人們生活走向富裕，壓歲錢水漲船高，節(jié)日的經(jīng)濟(jì)意味越來(lái)越濃。
B.隨著通訊的現(xiàn)代化，過(guò)節(jié)時(shí)大家己習(xí)慣了編發(fā)短信互賀，進(jìn)行“隔空對(duì)話”。
C.傳統(tǒng)節(jié)日現(xiàn)在已不再有豐富的民俗活動(dòng)，廟會(huì)也成了商品交易的載體。
D.國(guó)內(nèi)不少人對(duì)產(chǎn)生于國(guó)外的、接地氣的節(jié)日越來(lái)越情有獨(dú)鐘。
【答案】D
【解析】“國(guó)內(nèi)不少人對(duì)產(chǎn)生于國(guó)外的、接地氣的節(jié)日越來(lái)越情有獨(dú)鐘”錯(cuò)，不屬于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日式徽現(xiàn)象。
2根據(jù)原文提供的信息，下列對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日式徽真正原因的理解，符合原意的一項(xiàng)是(3分)
A.傳統(tǒng)節(jié)日的“異化”、“空洞化”、“物化”。
B.物質(zhì)的發(fā)展、城鄉(xiāng)的轉(zhuǎn)變和洋節(jié)的擠兌。
C.傳統(tǒng)節(jié)日越來(lái)越?jīng)]有文化味道，越來(lái)越趨向物質(zhì)化。
D. 傳統(tǒng)節(jié)日不合時(shí)宜的內(nèi)容得不到今天人們的認(rèn)可。
【答案】C
【解析】根據(jù)原文，中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日式徽的真正原因是“文化在‘異化’和‘物化’?！彼裕珹 B C三項(xiàng)錯(cuò)，都不屬于“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日式徽的真正原因”。
3怎樣理解作者提出的“傳統(tǒng)節(jié)日是需要保護(hù)和傳承的文化遺產(chǎn)”?請(qǐng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活談?wù)勀銓?duì)保護(hù)與傳承傳統(tǒng)節(jié)日的看法。(5分)
【答案】(1)傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含豐富的文化內(nèi)涵，是珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，但正日漸式微，所以需要保護(hù)和傳承。(2)①開(kāi)展傳統(tǒng)節(jié)日文化的學(xué)習(xí)、教育、宣傳活動(dòng)。②在傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展新的民俗活動(dòng)，以增加其新的文化內(nèi)涵。③聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活(舉例)。
【解析】這是一道探究性的題目，答題時(shí)要注意聯(lián)系文本和現(xiàn)實(shí)來(lái)談：一是要闡明為什么要保護(hù)和傳承傳統(tǒng)節(jié)日，二是要提出保護(hù)和傳承傳統(tǒng)節(jié)日的具體對(duì)策與措施。
記敘文六要素的作用有哪些
第一要素是時(shí)間，年，月，日，時(shí)寫清楚。
第二要素是地點(diǎn)，要寫環(huán)境和發(fā)生事情的地點(diǎn)。
第三要素是人物，寫事情里的人物。
第四要素是起因，為何發(fā)生這件事。
第五要素是經(jīng)過(guò)，來(lái)龍去脈寫清楚;
第六要素是結(jié)果，交代好結(jié)局。
閱讀原文答題法
做題要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中?！睙o(wú)論在任何情況下作答，既要體現(xiàn)個(gè)性和獨(dú)特見(jiàn)解，又要較好地忠實(shí)于作者的主張。
1.盡量利用原文語(yǔ)句。注意摘取原文
離開(kāi)了原材料恐怕誰(shuí)也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當(dāng)然，找出的語(yǔ)句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進(jìn)行加工，或摘取詞語(yǔ)或壓縮主干或抽取要點(diǎn)或重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充分利用原文。這里，提供十六字訣的解題方法供你參考。
(1)、字不離詞。漢語(yǔ)中一詞多義現(xiàn)象相當(dāng)普遍。在理解詞語(yǔ)中某個(gè)字的意思的時(shí)候，必須把它放到這個(gè)詞語(yǔ)中去考察，即字不離詞，這樣才能準(zhǔn)確的理解這個(gè)字的意思。如：
道聽(tīng)途說(shuō)，道，指道路;志同道合，道，指道理
(2)、詞不離句。在綜合閱讀題中，常常要求理解詞語(yǔ)在上下文中的含義和作用。這類要求有以下幾方面情況：
一詞多義。這在文言文中是常見(jiàn)的。如：策之不以其道，策，驅(qū)使;執(zhí)策而臨之，策，馬鞭
在現(xiàn)代文中則多表現(xiàn)為語(yǔ)境義，這些，都應(yīng)根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境即句子本身去推斷它的意思，也就是詞不離句。如：“見(jiàn)教”一詞的本意是客套話，指教(我)的意思。它在不同的語(yǔ)言環(huán)境中則表現(xiàn)為不同的意義。在《范進(jìn)中舉》一文中，范進(jìn)中舉前面對(duì)胡屠戶的“教導(dǎo)”，稱“岳父見(jiàn)教的是”。
至于某個(gè)詞在句中的表達(dá)作用，更要根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境去理解，而不能離開(kāi)句子作單獨(dú)解釋。
(3)、句不離段。也就是說(shuō)，對(duì)句子的分析理解不能離開(kāi)具體的語(yǔ)段，不能離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境。如果離開(kāi)具體的語(yǔ)段，離開(kāi)具體的語(yǔ)言環(huán)境，許多句子只能狹隘的理解甚至于不知所云。只有結(jié)合具體的語(yǔ)段和語(yǔ)言環(huán)境，才會(huì)知道這句話在全文中占著什么樣的位置。
(4)、段不離文。段落是文章的有機(jī)組成部分，體現(xiàn)了作者的寫作思路。因此，對(duì)語(yǔ)段的閱讀理解不能離開(kāi)文章的主要意思，不能偏離文章的中心。否則，對(duì)語(yǔ)段內(nèi)容或作用的理解就會(huì)發(fā)生偏差。
2.沒(méi)有原文語(yǔ)句可利用時(shí)，要注意概括得全面、準(zhǔn)確，不要漏掉答題點(diǎn)。
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小瑪莎長(zhǎng)大了現(xiàn)代文閱讀答案
小瑪莎真想快快長(zhǎng)大。不過(guò)怎樣才能長(zhǎng)大呢?她不知道。
她試過(guò)好多辦法——腳上穿上媽媽的便鞋啊，身上穿上媽媽寬大的長(zhǎng)衣啊，頭發(fā)杭 得跟阿姨一樣啊，脖子上套一串珠子啊，手腕上戴上一只表啊……
一點(diǎn)兒沒(méi)用。人家還是笑她，說(shuō)她是個(gè)小不點(diǎn)兒。
有一回 小瑪莎忽然想掃掃地 她把地掃得那么干凈 媽媽看到很驚喜 小瑪莎 你好像長(zhǎng)成大孩子了
后來(lái)，小瑪莎又洗盤子，洗碟子，洗凈了還整整齊齊擺到柜子里。這么著，不僅媽 媽，連爸爸也驚奇了。一天吃飯的時(shí)候，爸爸當(dāng)著大家說(shuō):“咱們還真沒(méi)留意，小瑪莎長(zhǎng) 大了。她 會(huì)掃地，() 會(huì)洗盤子、洗碟子?！?/p>
現(xiàn)在，大家都說(shuō)小瑪莎長(zhǎng)大了，她自己也覺(jué)得長(zhǎng)大了。雖然腳上穿的是自己的鞋 子，身上穿的是自己的連衣裙，頭發(fā)沒(méi)有梳得像阿姨那樣，脖子上沒(méi)有套珠子，手腕上也 沒(méi)戴表，可她覺(jué)得自己長(zhǎng)大了。
看來(lái)，使瑪莎長(zhǎng)大的，并() 穿戴，() 她會(huì)勞動(dòng)了。
1. 給文章第四自然段加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
2. 選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞分別填入第五、七兩個(gè)自然段的括號(hào)中。
因?yàn)椤浴?不但…… 而且…… 雖然…… 但是…… 不是…… 而是……
3. “咱們還真沒(méi)留意”這句話中“留意”的意思是() 。
A. 留下來(lái) B. 留心、注意 C. 留念
4. 為什么說(shuō)小瑪莎長(zhǎng)大了?請(qǐng)概括成幾點(diǎn)，用下列句式寫下來(lái)。
媽媽說(shuō)小瑪莎長(zhǎng)大了，是因?yàn)椤?/p>
爸爸說(shuō)小瑪莎長(zhǎng)大了，是因?yàn)椤?/p>
小瑪莎自己也覺(jué)得長(zhǎng)大了，是因?yàn)椤?/p>
作者認(rèn)為小瑪莎長(zhǎng)大的原因是。
答案
1. ， 。 ，： “ ， !”
2. 不但……而且…… 不是……而是……
3. B
4. 小瑪莎自己把地掃得那么干凈 小瑪莎不但不會(huì)掃地，而且會(huì)洗盤子、洗碟子 大家都說(shuō)小瑪莎已經(jīng)長(zhǎng)大了 小瑪莎會(huì)主動(dòng)為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)，關(guān)心體貼大人
語(yǔ)文閱讀題技巧分析
閱讀一直是高考的“重頭戲”，其中現(xiàn)代文閱讀所占分值大、主觀性強(qiáng)，乃“重中之重”。但從歷年高考現(xiàn)代文閱讀答題情況來(lái)看，無(wú)論試題難易，學(xué)生們的得分普遍不高，成為失分“重災(zāi)區(qū)”，得分維持在7分左右。學(xué)生普遍存在著審題不嚴(yán)、扣題不緊、詞不達(dá)意甚至無(wú)從下手等問(wèn)題。
專家們分析，造成上述現(xiàn)象的原因有三：首先是學(xué)生沒(méi)有良好的閱讀習(xí)慣，不會(huì)逐字逐句地品讀;其次是學(xué)生讀不懂文本，找不準(zhǔn)答案;再次就是學(xué)生找不到答題的切入口，答非所問(wèn)。
如何改善這一尷尬局面?專家建議學(xué)生要學(xué)會(huì)“從容閱讀”，即分層次有步驟地進(jìn)行逐句、逐段閱讀，在這個(gè)基礎(chǔ)上把握文本的特色、主旨。只要讀懂文章，就會(huì)知道題目是從何而來(lái)，就能夠找到答題對(duì)象。也許有的學(xué)生會(huì)覺(jué)得逐句閱讀浪費(fèi)時(shí)間，但只要堅(jiān)持這樣訓(xùn)練，閱讀速度就會(huì)隨之提升。
備考中，專家稱現(xiàn)代文閱讀主觀性強(qiáng)，學(xué)生答題時(shí)要將主觀題客觀化，即要在文中找到客觀依據(jù)。備考中，不鼓勵(lì)“題海戰(zhàn)術(shù)”，閱讀的質(zhì)量才是最重要的。學(xué)生們應(yīng)多關(guān)注敘事性強(qiáng)的短篇小說(shuō)和記敘文，更要關(guān)注帶有哲理性、抒情意味濃厚的散文，這類文章閱讀有一定難度，是高考現(xiàn)代文閱讀慣常選用的材料。
1、理解：(1)理解文中重要概念的含義;(2)理解文中重要句子的含意
2、分析綜合：(1)篩選并整合文中的信息;(2)分析文意結(jié)構(gòu)，把握文章思路。(3)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思;(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。
現(xiàn)代文閱讀要求同學(xué)答題前，都要默想一下現(xiàn)代文閱讀之口訣。即：?jiǎn)柺裁创鹗裁矗趺磫?wèn)怎么答;就近找答案，盡量抄原文;抓住關(guān)鍵詞，短語(yǔ)答題目，分條來(lái)排列;要用肯定句，原文中找依據(jù);一篇文章看開(kāi)頭和結(jié)尾，一個(gè)段落看第一句和結(jié)尾句。
當(dāng)然，至于如何看句子之間的關(guān)系，如何看過(guò)渡句過(guò)渡段，什么承上啟下，什么鋪墊烘托，還是要理解的，平時(shí)腦子里還是記一些有關(guān)文章理論的術(shù)語(yǔ)。
散文閱讀應(yīng)注重的幾個(gè)方面及考點(diǎn)
1.把握文章內(nèi)容，概括文章主題
散文選材廣泛，行文自由，表達(dá)的思想感情豐富多彩，所以準(zhǔn)確把握文章的主題也是散文的考點(diǎn)之一，把握散文主題方法是：(1)找到文中的中心句和暗示主題的提示語(yǔ)、關(guān)鍵詞語(yǔ)，從中概括文章主題。(2)從所選的材料中概括，材料是為文章中心服務(wù)的，我們可以看文章所選的材料表達(dá)了作者什么樣的觀點(diǎn)、態(tài)度、感情，從中找到作者要表達(dá)的主題思想。
考題形式：直接概括全文或某一段落的主題或作者的思想感情。
答題要點(diǎn)：(1)能利用原文詞語(yǔ)，盡可能使用。(2)沒(méi)有原文詞語(yǔ)可利用時(shí)，要注意語(yǔ)言文字表達(dá)的準(zhǔn)確性和層次性，要做到言簡(jiǎn)意賅又不漏掉答題點(diǎn)。
2.理清文章脈絡(luò)，把握順序
作者為了表達(dá)自己的思想情感，會(huì)精心組織，選取材料;在表達(dá)上更是精益求精，特別注意詞語(yǔ)在表達(dá)上的順序，層次和分寸感。散文中的順序，一般包括：選取的材料順序、段落順序、句子順序、詞語(yǔ)順序等。比如，線索是作者選擇材料的準(zhǔn)繩，我們形象稱之為線索。是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)。
考題形式：直接問(wèn)文章的線索是什么或說(shuō)說(shuō)作者選擇材料的依據(jù)等。
答題要點(diǎn)：找到線索，根據(jù)提問(wèn)靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準(zhǔn)線索。
3.品味語(yǔ)言
在散文閱讀中，這是一個(gè)大的考點(diǎn)，更是考查的重點(diǎn)和難點(diǎn)?？梢园芏嘈№?xiàng)，分析如下：
(1)字詞含義
解釋詞語(yǔ)要根據(jù)該詞語(yǔ)所在的語(yǔ)境來(lái)推斷。
答題思路：①考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)的含義;②根據(jù)詞語(yǔ)前后語(yǔ)句的內(nèi)容、含義來(lái)推斷。注意：如果知道該詞語(yǔ)的原始意義解釋，一定不要忽略詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的含義。
(2)詞語(yǔ)妙用
考題形式：品評(píng)加點(diǎn)詞語(yǔ)作用(妙用)或加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪除。
答題思路：①解釋詞語(yǔ)(在語(yǔ)境中)的含義。②表達(dá)作用。詞語(yǔ)的表達(dá)作用要結(jié)合語(yǔ)境或主題思想來(lái)回答，要答該詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)作者思想感情或主題思想的作用，有時(shí)也可以考慮詞語(yǔ)對(duì)景物描寫意境的作用或人物性格等方面的作用。③體現(xiàn)詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性或生動(dòng)性。
(3)哲理性語(yǔ)句的深層含義
這樣的題，往往結(jié)合發(fā)展性考題來(lái)考，有時(shí)，也會(huì)單純考哲理性語(yǔ)句的含義，這種題型可以說(shuō)“逢散文閱讀題必有之”。這樣的考題，關(guān)鍵要抓住中心詞，要體會(huì)詞語(yǔ)的深層含義和雙關(guān)意義。
4.表達(dá)方式的作用
一篇文章或一個(gè)文段，一般會(huì)以一種表達(dá)方式為主，為了表達(dá)主題需要，往往幾種表達(dá)方式綜合運(yùn)用，有時(shí)會(huì)考(或變相)其它表達(dá)方式的作用，有時(shí)會(huì)把修辭融合在這里考。
(1)描寫的作用
散文中的描寫主要包括景物，人物描寫等。小說(shuō)景物描寫是渲染氣氛或交代時(shí)令、季節(jié)，襯托人物;散文景物描寫是直接表達(dá)作者的思想情感或主題的;人物描寫主要是考外貌，神態(tài)，動(dòng)作，心理，有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的地方值得注意。人物描寫主要是突出人物的思想性格。
(2)議論的作用
散文中的議論，往往是揭示文章的主題或和抒情結(jié)合在一起，表達(dá)作者的思想情感，此考點(diǎn)一般不單獨(dú)出題。
(3)抒情的作用
要注意作者的思想情感傾向，一般不單獨(dú)出題，往往和詞語(yǔ)表達(dá)考點(diǎn)結(jié)合起來(lái)考。
5.表現(xiàn)手法
泛指寫作上的方法，它必須是一段文字或一篇文章寫作的方法。常見(jiàn)的表現(xiàn)手法有：
①寫景類——借景抒情，寓情于景，情景交融，移情于景
②詠物類——托物言志
③懷古類——借景抒情、即事抒情
④詠史類——借古諷今、借題發(fā)揮
⑤送別類——即事抒情、即景抒情
⑥邊塞類——直抒胸臆、借景抒情等等
表現(xiàn)手法還有：對(duì)比襯托，側(cè)面描寫，象征，卒章顯志，諷喻，動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜，以靜襯動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合)，虛實(shí)結(jié)合(以實(shí)寫虛，寓虛于實(shí)，虛實(shí)相生)手法等。
6、談感受
這也是散文閱讀的熱門考題，可分為：(1)對(duì)描寫對(duì)象;(2)對(duì)人物情感;(3)品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言;(4)對(duì)文章某些內(nèi)容或形式提出自己的看法和疑問(wèn)等。此考點(diǎn)靈活多變，把握的關(guān)鍵是①能準(zhǔn)確讀懂原文的含義和作者的思想情感。②要有自己明確的觀點(diǎn)或態(tài)度，不能模梭兩可。③答題時(shí)，語(yǔ)言要流暢。不能出病句，語(yǔ)言要有層次性，可以引用詩(shī)文或名言回答此題。
那一片消失了的葦塘現(xiàn)代文閱讀答案推薦3
那一片消失了的葦塘
雷抒雁
那一片葦塘呢?”與其說(shuō)我是在問(wèn)這位行路的年輕人，還不如說(shuō)是在問(wèn)自己。
“葦塘?”你那情人停住腳步，回過(guò)頭來(lái)打量了我一眼，有些迷蒙。
“是的，就是葦子壕。”我知道家鄉(xiāng)人是這樣稱呼葦塘，重復(fù)了一句。
“在哪里呀?”年輕人轉(zhuǎn)過(guò)頭去望著那一片高高低低的房舍，像是反問(wèn)，又似尋找。沒(méi)有!連一根葦子都沒(méi)有!從來(lái)就不曾有過(guò)呀?
“就在這里!”我堅(jiān)定的認(rèn)為。
“唔。”年輕人以怪異的目光看了我一眼，繼續(xù)前行。我聽(tīng)見(jiàn)他嘟囔了一句：“夢(mèng)話!”
夢(mèng)話?是的，是夢(mèng)話。五十多年前，那一片茂茂密密的葦塘還在，此后，就沒(méi)有走出我的夢(mèng)境。我相信，這位年輕人確實(shí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那片葦塘，那些茂密的青葦從來(lái)沒(méi)進(jìn)入過(guò)她的夢(mèng)境，沒(méi)有給過(guò)他快樂(lè)和歡愉。他的記憶里，這里從來(lái)就是房子，房子。
那一片葦塘屬于我，屬于我的童年，是我記憶和夢(mèng)境最鮮活的一部分。
那是一片十多畝的水塘，擁?yè)頂D擠得生滿了蘆葦。闊葉的，桿粗且空，是織席帷用的;窄葉的，稈細(xì)且實(shí)，編了箔子，用來(lái)蓋房子或張開(kāi)晾曬棉花用。在大人們里，有價(jià)值的，只是葦子，而被孩子們看做樂(lè)園的，是那一片葦塘。每天上學(xué)，我們走過(guò)葦塘，都會(huì)放慢腳步，那些花花草草，記錄著時(shí)間的變化，是我們上學(xué)或放假的標(biāo)志。
一過(guò)二月二，天氣就暖和了。首先是葦塘里有了動(dòng)靜。穿破陳年的枯葉、爛泥和冰水，一些錐子般尖銳的葦芽脫穎而出。紅紅的芽尖，喚醒了葦塘，沉寂了一冬天的葦塘開(kāi)始有了生氣。那些葦芽像是春天的旗幟和宣言，表明春天的到來(lái)銳不可當(dāng)。
“葦子葦子，快快長(zhǎng)!”上學(xué)去，走過(guò)塘邊的小道，我們喊著。
待葦芽躥高，綻開(kāi)一片兩片葉子的時(shí)候，整個(gè)世界便被春天占領(lǐng)了。耳邊，整天都是鳥(niǎo)的叫聲和蟲(chóng)子飛來(lái)飛去的嗡嗡聲，大片大片的麥田，像大地上鋪展了綢緞，在和風(fēng)里柔柔的抖動(dòng)。一些早熟的花草，搶奪時(shí)間一般，開(kāi)始醞釀花事，商量結(jié)籽。柳絲軟軟的輕撫我們的臉面，牽動(dòng)我們的頭發(fā)想要告訴一些什么秘密給我們。我們采下綻開(kāi)的葦葉，卷成喇叭，把那細(xì)嘴挖扁，含在嘴里依著喇叭的粗細(xì)，吹出粗壯的尖利的聲音;頭頂軟軟的柳條，也被折了下來(lái)，捋去柳芽，擰成柳哨。這就有了一只青春的樂(lè)隊(duì)，吹奏著春天的樂(lè)曲，吱吱呀呀，回響在上學(xué)的路上。引得田里干活的農(nóng)人，停下手里的活計(jì)，望著我們，一任歡快與希望撩撥她們沉靜的心思。
季節(jié)像是踩著葦葉走過(guò)來(lái)的。葦葉三片四片地展開(kāi)，池塘里就綠汪汪的變得濃密了。太陽(yáng)開(kāi)始辣辣的照在頭頂，棉衣，而后是夾衣，一件件被從身上剝掉。葦塘周圍的麥子開(kāi)始日漸變黃，有人拿著青杏咔嚓咔嚓一邊流著酸水一邊嚼起。夏天到了!
假日里，我們會(huì)背著草籠，拿著鐮刀，說(shuō)是去割牛草，或是撿柴火，一整晌一整晌沉迷在葦塘邊。
夏天，是蟬的日子。我們會(huì)在塘邊的樹(shù)干上撿些蟬蛻賣給縣城里的藥鋪，無(wú)聊時(shí)也會(huì)貓一樣輕輕爬到樹(shù)上捉一兩只笨蟬。其余時(shí)間，蟬說(shuō)蟬的，我們并不答話。
塘邊的野草，我們?nèi)颊J(rèn)識(shí)，從蒲公英、趴地龍、香胡子到粘粘蔓，全都認(rèn)識(shí)。最讓我們興奮的是找到一株羊奶奶。這種蔓生的闊葉草，總是攀著蘆葦向上長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)果實(shí)圓溜溜的，山羊奶頭一般，采摘時(shí)，會(huì)流出一些白色的乳汁。羊奶果鮮嫩時(shí)，放在嘴里一咬，脆生生，甜絲絲的。
我們這些野孩子，就這樣一天天泡在葦塘邊，忽一日，采到的羊奶奶咬不動(dòng)了，掰開(kāi)一看，里邊整整齊齊伏著一排排帶羽毛的種子。老了!我們知道，暑假也該結(jié)束了。大人們說(shuō)：你們這些馬駒子，該拴韁繩了吧!
葦子說(shuō)，秋天了!頂上的穗子由綠至黃繼而變白，象一塘白發(fā)的老人。再過(guò)葦塘?xí)r，一些帶羽毛的草籽，便飛揚(yáng)起來(lái)，落在我們的肩上、頭發(fā)上，要人帶它們到遠(yuǎn)方去落戶。就連圓滾滾周身是刺的蒼耳，瘦扁扁頂上長(zhǎng)了三幾根鉤針的“狗扎扎”，都不甘寂寞，插進(jìn)布眼，爬在褲腳上，要搭“便車”，到遠(yuǎn)方去旅行。 [本文來(lái)自]
父兄們送我們上學(xué)去，走過(guò)葦塘，一路上總在說(shuō)：好好念書，日后到遠(yuǎn)處去，到大城市去，連蒼耳、狗扎扎都懂哩!
那一片葦塘永遠(yuǎn)的沒(méi)有了。消失在一片高高低低的房子下邊。找他只有在夢(mèng)中，在童年的記憶里。
1、 文中說(shuō)：“那些花花草草，記錄著時(shí)間的變化?！遍喿x全文，請(qǐng)將蘆葦記錄季節(jié)變化的語(yǔ)句摘錄出來(lái)，填寫在橫線上。
春季：葦芽躥高，綻開(kāi)一片兩片葉子;
夏季：葦葉三片四片地展開(kāi);
秋季：頂上的穗子由綠至黃繼而變白。
2、 葦塘被孩子們看作樂(lè)園。請(qǐng)概括出令孩子們“快樂(lè)和歡愉”的四件事情。
(1)用葦葉、柳條可以做成“樂(lè)器”吹奏;
(2)假日葦塘邊勞動(dòng)的快樂(lè);
(3)神秘的“呱呱迪”的叫聲和它的窩;
(4)有可供解饞的野草;
(5)從葦塘花花草草的變化中欣賞自然之樂(lè)。
3、 體會(huì)下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及作用。
引得田里干活的農(nóng)人，停下手里的活計(jì)，望著我們，一任歡快與希望撩撥她們沉靜的心思。
答案：挑逗、招惹的意思。這一動(dòng)詞準(zhǔn)確傳神地寫出了大人們被我們的歡樂(lè)與希望所感染(吸引)的情狀。
4、 文中有許多句子寫得很精彩，請(qǐng)你從A、B兩處任選一句，作簡(jiǎn)要賞析。
A句：運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。生動(dòng)形象地表現(xiàn)出葦芽的尖銳之態(tài)，突出其生命力之強(qiáng)。
B句：運(yùn)用擬人的修辭手法。(2分)生動(dòng)形象地寫出一些花兒在春天競(jìng)相開(kāi)放之態(tài)，凸顯出春天的美麗和給人的愉悅之情。
5、 結(jié)合全文，先說(shuō)說(shuō)對(duì)文章結(jié)尾處畫線句子“找它，只有在夢(mèng)中，在童年的記憶里?！钡睦斫?，再談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?/p>
答案:要尋找葦塘，只能在記憶中尋找，因?yàn)殡S著時(shí)間的發(fā)展它已經(jīng)消失在了高高低低的屋舍下了;表達(dá)了因葦塘的消失而產(chǎn)生的惋惜和懷念之情。
[那一片消失了的葦塘]
那一片消失了的葦塘現(xiàn)代文閱讀答案推薦4
1． (1)(2)(3)(4)||(5)(6)||(7)(8)(9)||(10)
2．舉事例，列數(shù)字，作比較。
3．嚴(yán)重影響長(zhǎng)江的行洪、蓄洪能力；勞民傷財(cái)；長(zhǎng)江沿岸受洪水威脅的人口多。
4．人類不盡保護(hù)生態(tài)環(huán)境的義務(wù)，甚至破壞生態(tài)環(huán)境，就會(huì)失去賴以生存的條件，最終追到危害的還是人類自身。
那一片消失了的葦塘現(xiàn)代文閱讀答案推薦5
長(zhǎng)江中下游有我國(guó)最大的淡水湖群。這些美麗的湖泊，容納百川，調(diào)節(jié)洪峰，與長(zhǎng)江形成了一個(gè)和諧的整體。但是，水土流失和圍湖造田使這些湖泊壽命劇減。
①19世紀(jì)初，洞庭湖面積廣達(dá)6000多平方千米。②1949年，面積縮減為4350平方千米的洞庭湖，仍是我國(guó)第一大淡水湖。③40年來(lái)，每年淤積在湖內(nèi)的泥沙1.5億噸，湖底普遍淤高l－3米，最高達(dá)7－9.2米，加上大肆圍湖造田，使洞庭湖的面積和湖容都減縮了一半以上， 1984年洞庭湖的.總面積只有2145平方千米。④八百里洞庭徒有虛名，于是把第一大淡水湖的桂冠讓給了鄱陽(yáng)湖。⑤可惜，榮居全國(guó)第一的鄱陽(yáng)湖也同樣是厄運(yùn)難逃，只不過(guò)相對(duì)洞庭湖，它的萎縮速度稍慢那么一點(diǎn)而已。⑥40年中，鄱陽(yáng)湖由于造田和淤積，湖面縮小了1／5以上。⑦湖北素稱“千湖之省”。⑧ 1949年時(shí)，面積超過(guò)0.5平方千米的湖泊確實(shí)多達(dá)1066個(gè)。⑨經(jīng)過(guò)40年的水土流失和圍墾，只剩下了300來(lái)個(gè)，湖泊面積僅為先前的1／3，湖面銳減達(dá)6000平方千米。田還有江蘇，幾十年來(lái)因圍墾損失湖面已達(dá)1600平方千米。
這樣，長(zhǎng)江中下游的湖泊面積在20世紀(jì)50年代還有2多平方千米，到20世紀(jì)80年代只剩下12000平方千米，減少了45. 5％。曾經(jīng)星羅棋布散珠碎玉般的湖泊，紛紛失去了它們那迷人的光澤。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，僅洞庭湖、鄱陽(yáng)湖、江漢湖群和云南高原的湖泊，20世紀(jì)50年代以來(lái)由于圍墾和淤塞而喪失的淡水儲(chǔ)量就達(dá)350億立方米以上，超過(guò)了兩座擬建的三峽水庫(kù)的防洪庫(kù)容。還值得一提的是，長(zhǎng)江中下游的許多湖泊已不再和長(zhǎng)江相通連。
湖泊大量消失，嚴(yán)重影響了長(zhǎng)江的行洪、蓄洪能力。每到汛期，滾滾洪水全靠大堤挾持，洪水水位高出兩岸數(shù)米到十?dāng)?shù)米。40年來(lái)，為3600千米長(zhǎng)江干堤和30000千米支堤，投下了不知多少勞力和資金，完成土石方40多億立方米。長(zhǎng)江的堤防工程遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了黃河堤防，而長(zhǎng)江的洪水比黃河的洪水更為可怕，長(zhǎng)江沿岸直接受洪水威脅的人口也比黃河沿岸多得多。
越窮越墾，越墾越窮；越險(xiǎn)越加，越加越險(xiǎn)。人把生態(tài)義務(wù)扔進(jìn)長(zhǎng)江，長(zhǎng)江把人的生存權(quán)利沖進(jìn)大海。
1.第2段的10句話可分為幾個(gè)層次？用“||”在下面序號(hào)中標(biāo)出。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩
2.第3段主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？
3.仔細(xì)讀第4段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納湖泊大量消失有哪些危害。
4.本文最后一句話的深刻含義是什么？
那一片消失了的葦塘現(xiàn)代文閱讀答案推薦6
①鄉(xiāng)村人家的房前屋后總是長(zhǎng)滿了樹(shù)，把村子遮掩在濃密的樹(shù)蔭里，像村子的衣裳。炎炎夏日，濃密的樹(shù)蔭灑下一片片陰涼，鄉(xiāng)村的夏天便有了一種天然的涼爽。
②鄉(xiāng)村的日子里填滿了辛苦，農(nóng)事勞作幾乎不避風(fēng)雨烈日。夏收便是最典型的烈日下的勞作?？臻煹柠溙锢铮鹕柠溊擞縿?dòng)著豐收的喜樂(lè)，也散發(fā)著令人生畏的火辣和酷熱。但是，麥?zhǔn)觳坏热?，頭頂?shù)奶?yáng)如大火球般灑下利刃一樣刺目耀眼的光茫，人們依然要下地割麥。上中學(xué)時(shí)夏天就跟著大人們夏收勞動(dòng)，每當(dāng)割麥割得腰酸臂軟、滿頭是汗時(shí)就想，麥地邊要是有一顆樹(shù)多好。困乏了到樹(shù)下小憩片刻，享受一下樹(shù)蔭的清涼，該是多么愜意的事??！事實(shí)上，有時(shí)候也會(huì)不堪酷熱勞累，不顧大人的責(zé)怪，放下手里的鐮刀，跑到離麥地稍遠(yuǎn)的河邊或土崖下有樹(shù)的地方去歇息。坐在樹(shù)蔭里，沐浴著在汗水中渴盼而來(lái)的陰涼，那種渾身的涼爽和快意，真是舒坦得無(wú)法形容，也加深了我對(duì)樹(shù)下陰涼的留戀和期待，我甚至為人們不在地頭栽樹(shù)而深感不解。一次農(nóng)閑時(shí)，和母親一起清理地邊的雜草刺棘，看見(jiàn)草叢里有一棵自然生長(zhǎng)出來(lái)的幼小的椿樹(shù)，我欣喜地告訴了母親，并提議把椿樹(shù)留下，不要和雜草一塊清理掉。這種樹(shù)在故鄉(xiāng)野生的很多，長(zhǎng)得也快，所以，我算計(jì)著不幾年地邊這棵小椿樹(shù)就能長(zhǎng)大，長(zhǎng)出繁枝，在夏日里給在地里勞動(dòng)的我們撐起一片可以休憩的陰涼。母親卻說(shuō)，不行的，地邊上不能有樹(shù)，不然樹(shù)蔭遮住陽(yáng)光，會(huì)影響莊稼生長(zhǎng)。那棵讓我期待陰涼的小樹(shù)最終還是被母親連同雜草一起清理了。這也使我深深感到，夏日的陰涼固然是好，但是，和所有美好的東西一樣，要擁有它，也不是一件容易的事。
③不過(guò)，麥子收回來(lái)晾曬時(shí)就不一樣了。人們把新打的麥子在地上撒開(kāi)攤薄，讓太陽(yáng)一覽無(wú)余地暴曬著，人坐在麥場(chǎng)邊上那棵柿樹(shù)的陰涼里。那是一棵很大的柿子樹(shù)，僅暴露在地面上錯(cuò)綜盤纏的樹(shù)根就有一片席子那么大，濃密的樹(shù)冠足夠有一棟房子那么高大，灑下的陰涼就可想而知了。偌大的麥場(chǎng)空空曠曠，就場(chǎng)邊這么一顆大樹(shù)。這個(gè)時(shí)候，麥子都收完了，大家剛從緊張勞累的夏收中解脫出來(lái)，曬麥就可以悠閑一點(diǎn)了。頭頂著厚厚的樹(shù)陰，或拉閑話，或在地上畫幾個(gè)方格，拿幾根柴棍，盤起腿來(lái)做游戲，或鋪個(gè)裝麥子的袋子席地而睡，有的還端一壺茶水，邊說(shuō)話邊品茶，只是隔一會(huì)兒起身去用木耙翻攪一下麥 子。婦女們則邊說(shuō)話邊納鞋底，孩子們更不知困乏，也圍攏在大人身邊，追逐攆打，玩鬧嬉戲。有時(shí)候，大人也會(huì)讓玩耍的孩子去攪一下麥子。滿場(chǎng)的麥子，攪起來(lái)要有章法，不能東一耙子西一耙子，而是從一個(gè)邊角處開(kāi)始，一耙一耙挨著攪。我就是那時(shí)候?qū)W會(huì)攪麥曬麥的。一場(chǎng)麥攪下來(lái)，就被火一樣的太陽(yáng)曬的滿頭是水，扔下耙子就往樹(shù)陰底下跑，也更加感到樹(shù)下陰涼的美好。
④老家的屋舍都是瓦房，而且前后開(kāi)門。夏天里前后門都開(kāi)著，風(fēng)從屋子里穿過(guò)，清爽而又涼快，但是人們似乎更喜歡樹(shù)陰下的涼爽。正午時(shí)分即便不下地干活，左鄰右舍，也喜歡坐在村邊的樹(shù)陰下天南海北地扯閑話、說(shuō)笑話。女人們也喜歡把針線活兒拿來(lái)坐在樹(shù)底下做。記憶中，母親就常常把過(guò)冬的棉衣棉被拆洗了，放在院子里的樹(shù)蔭下去做。午后的太陽(yáng)把門口重重疊疊的樹(shù)影拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的，灑下滿院子的陰涼。母親就在這大片的陰涼里，鋪一張竹席，把棉衣棉被鋪在上面，一針一線地縫啊納啊。有時(shí)是一個(gè)人做，有時(shí)還約了鄰家的女人一起做，有時(shí)是母親納棉衣，鄰居的女人拿著鞋襪之類的小件，和母親一塊坐在席子上，一邊說(shuō)著閑話，一邊飛針走線。農(nóng)家的日子大多都是瑣碎而單調(diào)的，甚至有些苦澀和無(wú)奈。但是，在那一片片樹(shù)下的陰涼里，在鄉(xiāng)親們那輕松地言笑里，在母親那輕輕地針線里，我覺(jué)得，一切的單調(diào)、瑣碎和苦澀，甚至勞累和煩惱，都被那大片大片的陰涼吸收了、融化了、遮蓋了，留下的都是輕松和美好。
⑤夏天的鄉(xiāng)村，除了房舍里，過(guò)了正午那一時(shí)半刻，麥垛旁、屋檐下、土崖邊，到處都是陰涼，但是，在我的印象里，只有長(zhǎng)在麥場(chǎng)邊、田野里、院門口這些地方的大樹(shù)給人的陰涼最是涼爽。在這些地方，沒(méi)有麥垛里積蓄的悶熱氣息的影響，沒(méi)有屋墻和崖壁的遮攔，樹(shù)陰灑下的陰涼不但更純粹，而且空氣通暢，時(shí)有輕風(fēng)拂過(guò)，更加為那一片陰涼錦上添花。這樣的涼爽是自然的、淳樸的，所以，在夏日里，坐在空調(diào)房里，看見(jiàn)外面濃濃的樹(shù)陰和樹(shù)陰下那厚厚的清涼，我總會(huì)想起在故鄉(xiāng)樹(shù)陰下乘涼的情景，想起在田間勞動(dòng)時(shí)渴盼著有一片樹(shù)陰讓我小憩的心情。甚至想著像古詩(shī)寫的那樣“樹(shù)陰滿地日當(dāng)午，夢(mèng)覺(jué)流鶯時(shí)一聲”?；蛘呦褚粋€(gè)放牛童子那樣，“童子柳蔭正眠著，一牛吃過(guò)柳蔭西。”然而，時(shí)過(guò)境遷，不要說(shuō)在樹(shù)下的陰涼里美美地睡一覺(jué)，連輕松地在樹(shù)陰下乘涼的機(jī)會(huì)也極少。夏日里那一片樹(shù)下的`陰涼只能永遠(yuǎn)地灑在我的記憶里，灑在我心里了。
題目：
18．請(qǐng)仿照已經(jīng)概括的有關(guān)段落大意的句子結(jié)構(gòu)形式，圍繞“陰涼”，補(bǔ)充概括文章第②④⑤段的內(nèi)容。（6分）
①鄉(xiāng)村樹(shù)蔭灑下一片“陰涼”、② ▲ 、③麥場(chǎng)邊曬麥間隙人們享受“陰涼”、
④ ▲ 、⑤ ▲ 。
19．聯(lián)系具體語(yǔ)境，回答下列兩小題。（5分）
（1）請(qǐng)賞析第③段劃線句子的妙處。 （3分）
（2）請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)“夏日的陰涼固然是好，但是，和所有美好的東西一樣，要擁有它，也不是一件容易的事”一句的理解。（2分）
20．下列對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）
A．文章以故鄉(xiāng)的陰涼為線索，記敘了故鄉(xiāng)夏日的陰涼給自己留下的美好記憶。
B．記敘“我”因不堪酷熱勞累而不顧大人的責(zé)怪，放下手里的鐮刀，跑到離麥地稍遠(yuǎn)的有樹(shù)的地方去歇息，突出了我對(duì) 樹(shù)陰的期盼。
C．作者將夏日空調(diào)房的清涼和鄉(xiāng)村樹(shù)陰下的清涼作對(duì)比，突出了現(xiàn)代文明使我們失去了許多美好的主題。
D．文章語(yǔ)言樸素而有飽含情味，為我們刻畫了一幅幅鄉(xiāng)間勞動(dòng)生活的風(fēng)俗畫，流露出作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的眷戀之情。
21．閱讀下面的鏈接文字并回答問(wèn)題。（6分）
［鏈接］火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船.金色主宰了世界的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過(guò)田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。（梁衡《夏》）
（1）文章第②段劃線句子和鏈接材料都寫了太陽(yáng)和天氣炎熱，寫法上有什么相似之處？（2分）
（2）兩段文字都寫“太陽(yáng)”，作用有什么不同？（4分）
參考答案：
18．②夏收勞動(dòng)（田野勞動(dòng)）時(shí)（“我”）期盼一片“陰涼”。④夏天母親在院子里的樹(shù)下“陰涼”里做針線活。⑤夏日里我總時(shí)?；叵肫鸸枢l(xiāng)的“陰涼”。（每點(diǎn)2分，共6分，表述能緊扣段落內(nèi)容，意對(duì)即可）
19．（1）運(yùn)用動(dòng)作和場(chǎng)面描寫以及排比的手法，具體生動(dòng)地寫出了人們勞動(dòng)閑暇時(shí)在樹(shù)蔭下享受陰涼的悠閑情景。表現(xiàn)了人們對(duì)生活的滿足，以及作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的留戀。（3分）（意對(duì)即可）
（2）我和母親對(duì)于香椿樹(shù)去留的爭(zhēng)議，讓我明白了個(gè)人的欲望不能違背生活的法則，美好的東西也不是輕易可以得到的道理。（2分）（意對(duì)即可）
20．C（文章并沒(méi)有寫現(xiàn)代文明對(duì)生活的沖擊，對(duì)比只是為了突出對(duì)往日鄉(xiāng)村陰涼的回憶。）
21．（1）都抓住太陽(yáng)下的景物特征進(jìn)行描寫；都寫到了太陽(yáng)下人的感受；都運(yùn)用了比喻手法。（答到2點(diǎn)即可）（2分）
（2）《夏》：寫太陽(yáng)，是為了突出夏天的旋律熱烈、夏天的色彩金黃的等特點(diǎn)。（2分，意對(duì)即可）
《夏日里那一片陰涼》：寫太陽(yáng)，是為了突出夏天的酷熱，表現(xiàn)人們烈日下勞動(dòng)的艱辛和對(duì)陰涼的渴望，（和下文人們?cè)陉帥鱿碌膼芤庀硎苄纬蓪?duì)比。）（2分，意對(duì)即可）
那一片消失了的葦塘現(xiàn)代文閱讀答案推薦7
現(xiàn)代文我們上路了閱讀答案
我們上路了（節(jié)選）
哦，既然注定了我們得邁出雙腳，
既然注定了我們只能往前挪動(dòng)，
哪怕只是短短的幾寸，甚至更少，
只要是在行進(jìn)，那我們就不會(huì)臉紅。
沒(méi)有退路，人生的車站不售返程車票，沒(méi)有退路，出了山的溪水不會(huì)往回流動(dòng)。
走下去，前面有相思鳥(niǎo)，有金孔雀，走下去，前面有橄欖樹(shù)，有曼陀鈴。
風(fēng)來(lái)吧，雨來(lái)吧，雷鳴電閃都來(lái)吧，
那一條條被我們用腳踏出來(lái)的路，
才是我們每個(gè)人留在這世上的真正姓名。
1．請(qǐng)指出詩(shī)歌中的“相思鳥(niǎo)、金孔雀、橄欖樹(shù)、曼陀鈴”的象征意義。
相思鳥(niǎo)： 金孔雀：
橄欖樹(shù)： 曼陀鈴：
2．理解“風(fēng)、雨、雷鳴電閃”比喻什么。
3．請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)畫線句的理解。
4．本節(jié)詩(shī)主要寫了 。
參考答案
1．指美麗的'愛(ài)情象征成功的事業(yè)指對(duì)和平寧?kù)o的美好向往預(yù)示著“我們”富有情趣的生活
2．生活中的困難、學(xué)習(xí)中的挫折等艱難考驗(yàn)。
3．人生的路靠自己踩出，要勇往直前，腳踏實(shí)地。
4．不虛度年華，不浪費(fèi)光陰，要腳踏實(shí)地做高尚的事，做有價(jià)值的事.
那一片消失了的葦塘現(xiàn)代文閱讀答案推薦8
最后一片綠葉現(xiàn)代文閱讀答案
誰(shuí)能想到一片普通的葉子會(huì)把兩個(gè)人的情感連在一起呢?
那是我從軍以來(lái)到的第一個(gè)邊防連隊(duì)，也是我軍旅生涯最后一個(gè)讓人念念不忘的遠(yuǎn)在天邊的連隊(duì)。那里不長(zhǎng)樹(shù)，我們每天只能欣賞風(fēng)雪和塵土。連隊(duì)唯一的一棵樹(shù)是我們費(fèi)盡心思從一百多公里遠(yuǎn)的村莊移植過(guò)來(lái)的梧桐。
每年一次的老兵退伍工作都在梧桐葉飄零的冬天舉行。進(jìn)入11月，服役期滿的老兵喜歡聚在陽(yáng)光下，數(shù)一片片被寒風(fēng)刮落在地的葉子。自從我由八班抽調(diào)到連部當(dāng)文書后，工作明顯比以前繁瑣起來(lái)，我再也沒(méi)空陪老兵數(shù)葉子了。這一天，我剛統(tǒng)計(jì)完連隊(duì)新的花名冊(cè)后，便奉命對(duì)退伍老兵的行李進(jìn)行安檢。
我是個(gè)特別受領(lǐng)導(dǎo)信任的人，平時(shí)對(duì)上級(jí)下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)都完成得十分出色。這次安檢事關(guān)重大，出了差錯(cuò)，關(guān)系到連隊(duì)的榮譽(yù)，不僅退伍老兵上不了飛機(jī)，還要處分安檢人員。于是，我把眼睛睜得比任何時(shí)候都大，仿佛一粒塵埃也躲不過(guò)我的視線，生怕一粒脫殼的“花生米”成為隱患。
安檢快要結(jié)束時(shí)，排在倒數(shù)第二的那個(gè)老兵拎著行李站在我面前，神情很不鎮(zhèn)定。我請(qǐng)他打開(kāi)提包接受檢查，他卻呆呆地望著我，那眼神像是在求我替他保守什么秘密。憑經(jīng)驗(yàn)，我猜想他的提包里可能有違禁物品，請(qǐng)他立即打開(kāi)提包接受檢查。他緊張地瞟了我一眼，依然沒(méi)有打開(kāi)包。我急了，立馬將此事向保衛(wèi)股作了匯報(bào)。
保衛(wèi)股火速跑來(lái)兩個(gè)高大的干事，將這個(gè)退伍兵叫到了一邊查問(wèn)。我小心翼翼地打開(kāi)他的提包，物品逐件被我抖落在地。這些物品有藏藥、哈達(dá)、松耳石項(xiàng)鏈等。其實(shí)，這些東西對(duì)于任何一個(gè)在青藏高原當(dāng)過(guò)兵的人來(lái)說(shuō)，算不上什么違禁物品，許多老兵告別西藏都要買點(diǎn)回去，送人作紀(jì)念。我搜遍他的包中包，未能找到一顆哪怕是從地底下挖出來(lái)的生了銹的“花生米”。最后，我把他的提包翻了個(gè)底朝天，誰(shuí)也沒(méi)有想到，包里居然會(huì)飄出一個(gè)信封，我拾起一看，信封上什么字也沒(méi)寫。
風(fēng)過(guò)無(wú)聲。
打開(kāi)信封，我發(fā)現(xiàn)里面是一片用塑料袋保鮮的樹(shù)葉，樹(shù)葉中間貼著一張小照片，是個(gè)笑容可掬的女孩……事后，我才得知，就在這個(gè)老兵退伍前的一天，他的未婚妻死于乳腺癌。
當(dāng)時(shí)，所有在場(chǎng)的人都驚呆了。戰(zhàn)友們紛紛接過(guò)鑲在綠葉上的照片，表情很復(fù)雜。很快，照片傳到了營(yíng)長(zhǎng)手里。正準(zhǔn)備登車送退伍老兵前往機(jī)場(chǎng)的營(yíng)長(zhǎng)看見(jiàn)照片，突然一轉(zhuǎn)身抱著老兵哽咽起來(lái)：我們，是我們對(duì)不住你呀……原來(lái)，兩天前營(yíng)長(zhǎng)就接到老兵家里發(fā)來(lái)的電報(bào)，說(shuō)他未婚妻不行了。營(yíng)領(lǐng)導(dǎo)在會(huì)上反復(fù)強(qiáng)調(diào)：老兵退伍在即，誰(shuí)也不要讓他帶著悲傷踏上歸途。沒(méi)想到，老兵早就得知自己的未婚妻患了絕癥，直到連隊(duì)宣布退伍名單時(shí)，他也沒(méi)向任何人透露此事，只是悄悄摘走樹(shù)上為數(shù)不多的一片綠葉安慰期待中的未婚妻。
送行的戰(zhàn)友知道老兵的心事后，情不自禁地抱緊了他。面對(duì)一雙雙潮濕的眼睛，老兵異常平靜地舉起右手向大家敬了個(gè)禮：親愛(ài)的戰(zhàn)友們，我就要離開(kāi)軍營(yíng)了，原本我的未婚妻是不允許我退伍的，她要我等著她上高原來(lái)看我們連隊(duì)里種活的第一棵樹(shù)上的綠葉……
聽(tīng)了他的話，我懷著無(wú)比沉重的心情將所有物品整齊地放回老兵的提包里。經(jīng)過(guò)請(qǐng)示，連隊(duì)官兵一致同意，特批我將樹(shù)上最后一片泛綠的葉子摘下送給老兵的未婚妻。
那個(gè)冬天，所有的樹(shù)葉沒(méi)有枯黃，它們一直綠在我的記憶深處，綠在連隊(duì)每個(gè)戰(zhàn)友的心中。 (選自《讀者》)
1.首段“一片普通的葉子會(huì)把兩個(gè)人的情感連在一起”一句中，“兩個(gè)人的情感”具體指什么?“普通的葉子”在此起什么作用?
2.末段畫線句子有怎樣的蘊(yùn)意?
3.第二段寫戰(zhàn)友們從很遠(yuǎn)的.地方移植梧桐，第三段寫退伍老兵在陽(yáng)光下數(shù)落葉，這些在結(jié)構(gòu)上起了什么作用?
4.本文直接寫老兵，間接寫他的未婚妻，對(duì)兩人之間的情感點(diǎn)染十分到位，這源于作者嫻熟地運(yùn)用了“藏”的藝術(shù)。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)明。
1.退伍老兵對(duì)病重的未婚妻的撫慰之情、未婚妻對(duì)守衛(wèi)邊防的未婚夫的牽掛之情;凝聚感情。
2.運(yùn)用詩(shī)意的聯(lián)想，表明退伍老兵與未婚妻的真摯感情產(chǎn)生了巨大的精神力量，給人以強(qiáng)烈的震撼。
3.前面寫戰(zhàn)友移植梧桐，表明梧桐的珍貴;接著寫老兵們?cè)陉?yáng)光下數(shù)落葉，蘊(yùn)含著他們對(duì)軍營(yíng)生活的留戀之情。這些對(duì)后面寫那位退伍老兵的行為以及他與未婚妻的真摯感情作了得當(dāng)?shù)匿亯|。
4.這種“藏”的藝術(shù)表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是退伍老兵在臨行之際“藏”綠葉。第五段中寫老兵拎著行李，“神情很不鎮(zhèn)定”，“呆呆地望著”，“緊張地瞟了我一眼，依然沒(méi)有打開(kāi)包”，這些細(xì)節(jié)描寫設(shè)置了懸念，把一片蘊(yùn)含真情的綠葉“藏”得很嚴(yán)實(shí)。二是退伍老兵隱瞞未婚妻患絕癥的消息，未向任何人透露。這種強(qiáng)壓悲痛的“藏”，顯示了他剛強(qiáng)、堅(jiān)毅的性格。本文運(yùn)用“藏”的筆法，增添了行文的可讀性，也有助于主旨的深化。(答題時(shí)只答一個(gè)方面即可)
古詩(shī)文閱讀做題方法與技巧
出題方式一，分析意境或意象：
解答這一類的題目，首先要能抓住詩(shī)中所展現(xiàn)的圖景畫面，會(huì)用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。能夠概括出景物所營(yíng)造的氛圍的特點(diǎn)，掌握一些鑒賞的詞語(yǔ)，如蕭瑟悲涼，恬靜優(yōu)美，壯闊雄渾，寂靜冷清等。分析作者的思想感情一定要具體，就是要結(jié)合具體的意象或者意境來(lái)回答作者為什么高興或者傷感。
出題方式二，分析語(yǔ)言：
這種類型題的解題步驟，要能夠找到體現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，所謂的關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就是最能表現(xiàn)詩(shī)人感情的句子，然后結(jié)合語(yǔ)句，具體分析妙處。
出題方式三，分析技巧：
解答這類題目，首先必須指出，運(yùn)用了哪一種表現(xiàn)的手法，再結(jié)合具體的詩(shī)句說(shuō)明為什么使用的是這樣的表現(xiàn)手法，最后要說(shuō)出這種手法，表達(dá)詩(shī)人感情的效果。
語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀答題技巧和方法
一、通讀全文
首先了解文章的大致內(nèi)容。文章中寫了哪些人?什么事?什么景?什么物?什么話題?怎么寫的?為什么要這樣寫?你是怎么看的?其次了解文章的大致結(jié)構(gòu)，主要思路。了解文章敘述的基本要素是什么(記敘的人物、事情、時(shí)間、地點(diǎn)是什么)作者的情感變化是怎樣的?材料有哪些?是怎樣安排的?文章是怎樣過(guò)渡的?弄清文章的線索、順序、層次等。最后了解文章的思想、感情、主旨。
二、審清題意，回讀原文
在對(duì)文章有了整體把握后，我們?cè)僮屑?xì)閱讀題干，找出每一題的出題點(diǎn)，回讀原文，將題干和文章對(duì)應(yīng)起來(lái)。找準(zhǔn)原文中對(duì)應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域?？搭}目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語(yǔ)句有關(guān)。聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞句。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)真揣摩上下文意，就能準(zhǔn)確抓住關(guān)鍵詞句，大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的。最后分析綜合，順藤摘瓜。結(jié)合試題(順藤)找到相關(guān)的關(guān)鍵段、句，深 入理解文章，分析綜合，歸納出答案(摘瓜)。
三、理清要點(diǎn)，認(rèn)真答題。
1.引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認(rèn)真的寫上。
2.抓住對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句。沒(méi)有明確要求引用原文答題的，不能機(jī)械地照抄原文的句子。一般來(lái)說(shuō)，答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子就在原文中，我們應(yīng)抓住這些重要的詞句，進(jìn)行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。
3.組織好語(yǔ)言作答。先根據(jù)分值理清好答幾個(gè)要點(diǎn)，再作答。答題時(shí)要緊扣題意，盡量包含文中對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞句，選用恰當(dāng)?shù)木涫?，選取適宜的角度作回答，即如何問(wèn)就如何答，按照題干要求將文中的已知信息重新進(jìn)行排列組合，使所答充分、到位、準(zhǔn)確、有條理。但還有一些題目無(wú)法用簡(jiǎn)單的重組文章語(yǔ)言的方法來(lái)回答，那就需要把自己的理解用自己的語(yǔ)言組織起來(lái)進(jìn)行表述。
4.還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn)，所以我們要了解這類題錯(cuò)誤選項(xiàng)設(shè)置的規(guī)律(如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無(wú)中生有、強(qiáng)加因果、偶然必然已然未然有意混淆)，把選項(xiàng)和原文中的相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行一對(duì)一的比較，做出準(zhǔn)確的判斷和選擇即可。
那一片消失了的葦塘現(xiàn)代文閱讀答案推薦9
那一片消失了的葦塘作文
那一片葦塘呢?”與其說(shuō)我是在問(wèn)這位行路的年輕人，還不如說(shuō)是在問(wèn)自己?！叭斕?”你 停住腳步，回過(guò)頭來(lái)打量了我一眼，有些迷蒙?！笆堑?，就是葦子壕。
”我知道家鄉(xiāng)人是這樣稱呼葦塘，重復(fù)了一句。“在哪里呀?”年輕人轉(zhuǎn)過(guò)頭去望著那一片高高低低的房舍，像是反問(wèn)，又似尋找。沒(méi)有!連一根葦子都沒(méi)有!從來(lái)就不曾有過(guò)呀?“就在這里!”我堅(jiān)定的認(rèn)為?！斑怼?/p>
”年輕人以怪異的目光看了我一眼，繼續(xù)前行。我聽(tīng)見(jiàn)他嘟囔了一句：“夢(mèng)話!”夢(mèng)話?是的，是夢(mèng)話。五十多年前，那一片茂茂密密的葦塘還在，此后，就沒(méi)有走出我的夢(mèng)境。我相信，這位年輕人確實(shí)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那片葦塘，那些茂密的青葦從來(lái)沒(méi)進(jìn)入過(guò)她的夢(mèng)境，沒(méi)有給過(guò)他快樂(lè)和歡愉。
他的記憶里，這里從來(lái)就是房子，房子。那一片葦塘屬于我，屬于我的童年，是我記憶和夢(mèng)境最鮮活的一部分。那是一片十多畝的水塘，擁?yè)頂D擠得生滿了蘆葦。闊葉的，桿粗且空，是織席帷用的;窄葉的，稈細(xì)且實(shí)，編了箔子，用來(lái)蓋房子或張開(kāi)晾曬棉花用。
在大人們里，有價(jià)值的，只是葦子，而被孩子們看做樂(lè)園的，是那一片葦塘。每天上學(xué)，我們走過(guò)葦塘，都會(huì)放慢腳步，那些花花草草，記錄著時(shí)間的變化，是我們上學(xué)或放假的標(biāo)志。一過(guò)二月二，天氣就暖和了。首先是葦塘里有了動(dòng)靜。
穿破陳年的枯葉、爛泥和冰水，一些錐子般尖銳的葦芽脫穎而出。紅紅的芽尖，喚醒了葦塘，沉寂了一冬天的葦塘開(kāi)始有了生氣。那些葦芽像是春天的旗幟和宣言，表明春天的到來(lái)銳不可當(dāng)?！叭斪尤斪?，快快長(zhǎng)!”上學(xué)去，走過(guò)塘邊的小道，我們喊著。
待葦芽躥高，綻開(kāi)一片兩片葉子的時(shí)候，整個(gè)世界便被春天占領(lǐng)了。耳邊，整天都是鳥(niǎo)的叫聲和蟲(chóng)子飛來(lái)飛去的嗡嗡聲，大片大片的麥田，像大地上鋪展了綢緞，在和風(fēng)里柔柔的抖動(dòng)。一些早熟的花草，搶奪時(shí)間一般，開(kāi)始醞釀花事，商量結(jié)籽。柳絲軟軟的輕撫我們的臉面，牽動(dòng)我們的頭發(fā)想要告訴一些什么秘密給我們。
我們采下綻開(kāi)的葦葉，卷成喇叭，把那細(xì)嘴挖扁，含在嘴里依著喇叭的粗細(xì)，吹出粗壯的尖利的聲音;頭頂軟軟的柳條，也被折了下來(lái)，捋去柳芽，擰成柳哨。這就有了一只青春的樂(lè)隊(duì)，吹奏著春天的樂(lè)曲，吱吱呀呀，回響在上學(xué)的路上。引得田里干活的農(nóng)人，停下手里的活計(jì)，望著我們，一任歡快與希望撩撥她們沉靜的心思。季節(jié)像是踩著葦葉走過(guò)來(lái)的。
葦葉三片四片地展開(kāi)，池塘里就綠汪汪的變得濃密了。太陽(yáng)開(kāi)始辣辣的照在頭頂，棉衣，而后是夾衣，一件件被從身上剝掉。葦塘周圍的麥子開(kāi)始日漸變黃，有人拿著青杏咔嚓咔嚓一邊流著酸水一邊嚼起。夏天到了!假日里，我們會(huì)背著草籠，拿著鐮刀，說(shuō)是去割牛草，或是撿柴火，一整晌一整晌沉迷在葦塘邊。
夏天，是蟬的'日子。我們會(huì)在塘邊的樹(shù)干上撿些蟬蛻賣給縣城里的藥鋪，無(wú)聊時(shí)也會(huì)貓一樣輕輕爬到樹(shù)上捉一兩只笨蟬。其余時(shí)間，蟬說(shuō)蟬的，我們并不答話。塘邊的野草，我們?nèi)颊J(rèn)識(shí)，從蒲公英、趴地龍、香胡子到粘粘蔓，全都認(rèn)識(shí)。
最讓我們興奮的是找到一株羊奶奶。這種蔓生的闊葉草，總是攀著蘆葦向上長(zhǎng)，一個(gè)個(gè)果實(shí)圓溜溜的，山羊奶頭一般，采摘時(shí)，會(huì)流出一些白色的乳汁。羊奶果鮮嫩時(shí)，放在嘴里一咬，脆生生，甜絲絲的。我們這些野孩子，就這樣一天天泡在葦塘邊，忽一日，采到的羊奶奶咬不動(dòng)了，掰開(kāi)一看，里邊整整齊齊伏著一排排帶羽毛的種子。
老了!我們知道，暑假也該結(jié)束了。大人們說(shuō)：你們這些馬駒子，該拴韁繩了吧!葦子說(shuō)，秋天了!頂上的穗子由綠至黃繼而變白，象一塘白發(fā)的老人。再過(guò)葦塘?xí)r，一些帶羽毛的草籽，便飛揚(yáng)起來(lái)，落在我們的肩上、頭發(fā)上，要人帶它們到遠(yuǎn)方去落戶。就連圓滾滾周身是刺的蒼耳，瘦扁扁頂上長(zhǎng)了三幾根鉤針的“狗扎扎”，都不甘寂寞，插進(jìn)布眼，爬在褲腳上，要搭“便車”，到遠(yuǎn)方去旅行。
父兄們送我們上學(xué)去，走過(guò)葦塘，一路上總在說(shuō)：好好念書，日后到遠(yuǎn)處去，到大城市去，連蒼耳、狗扎扎都懂哩!那一片葦塘永遠(yuǎn)的沒(méi)有了。消失在一片高高低低的房子下邊。找他只有在夢(mèng)中，在童年的記憶里。
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