下面是范文網(wǎng)小編收集的試論實施素質教育的障礙及對策9篇 請談談素質教育實施的困難及解決對策，供大家參閱。
試論實施素質教育的障礙及對策1
幼兒園如何實施素質教育
幼兒園如何實施素質教育素質教育是根據(jù)國家教育方針，以面向全體幼兒，全面提高幼兒基本素質為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們體、智、德、美等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。素質教育要從娃娃抓起。為此，我們幼兒園在實施素質教育方面作了一些探討與嘗試。
一、重視素質教育，轉變教師教育觀念
幼兒園如何實施素質教育？實施素質教育的目的是使幼兒成為能力全面、人格完善、個性鮮明的全面發(fā)展的人。要求幼兒學會生活、學會做人、學會學習、學會思考、學會交往、掌握方法、增強本領。《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：“幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃引導幼兒生動活潑、主動活動的、多種形式的教育過程?！边@就要求幼兒園教育要著眼于“引導”，在引導過程中加強目的性，重視發(fā)展性，在潛移默化的過程中循序漸進培養(yǎng)幼兒的綜合素質。
為讓幼兒得到全面素質的培養(yǎng)與提高，教師必須變“注入”教育為“啟發(fā)”教育，采用各種教育方法，激發(fā)幼兒的學習興趣，引導幼兒動腦、動手、動口，讓幼兒通過自己的努力探索發(fā)展能力，使幼兒主動、活潑、愉快地去學習和活動。
二、施素質教育，提高教師的教育素質
實施素質教育的關鍵在教師。教師的教育觀念和行為還存在著相當大的差距，我們從實施素質教育的要求出發(fā)，探索教師的教育素質。
1、引導幼兒主動學習
要讓幼兒生動、活潑、主動地學習讓幼兒成為學習的主人。
我園孩子中外地孩子較多，家長對孩子的生活學習關注較少，在實施過程中，教師能根據(jù)這些孩子的特點，在教育活動的設計過程中做到：大目標裝在心中，小目標經(jīng)常調整，以保證幼兒的學習。如大班語言活動：閱讀“我的小手真能干”，教師借助幼兒自己的演示，引導幼兒說出一系列關于“手”的漢字，并組詞，使幼兒在以后類似的活動中，也能保持較高的學習愿望，從而培養(yǎng)幼兒認識漢字的興趣，為幼兒入小學打下良好的基礎。
2、心中有目標，時時有教育
素質教育講究效益。長期以來，受“應試教育”的影響，不少教師至今仍重上課，忽視將教育滲透與幼兒各項活動的過程中。我園在實踐中，要求教師做到：心中有目標，時時有教育。倡導寓教育于各項活動之中。如戶外活動“爬坡”，不僅要讓幼兒掌握爬的技能，還要讓幼兒在練習的過程中鍛煉意志，培養(yǎng)不怕困難、勇敢向前的精神品質。
3、面向全體，因人施教
素質教育不是對某個人或某些人提出的，而是要面向全體，使每個幼兒都獲得與其發(fā)展相適宜的教育，促使幼兒能在各自的基礎上獲得提高。因此，教師必須具備因人施教的能力。在教育過程中注重了解孩子，善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，給不同發(fā)展水平和個性特點的孩子以不同的發(fā)展機會和條件，特別是對待那些發(fā)展水平相對低下，發(fā)展速度相對緩慢，并患有某種特殊缺陷的幼兒，教師能注意做到接納，善于對待。如去年大班有個孩子，先天發(fā)育不良，已到了上小學的年齡，但各方面的發(fā)展都比同年齡的孩子慢，針對這種情形，我們的教師先從該幼兒的興趣入手，觀察了解該幼兒的活動情況，對該幼兒的發(fā)展做出合理的實事求是的評價，并為他建立個案，在活動中，注意考慮到該幼兒的特殊性，適當?shù)慕档碗y度，發(fā)現(xiàn)進步及時鼓勵表揚，幫助他樹立自信，獲得成功。該幼兒升入小學后，已能基本適應小學生活，為他今后的學習打下了基礎。
三、貫徹素質教育，提高幼兒綜合能力
科學有效的實施途徑，能強化幼兒良好習慣的養(yǎng)成，能培養(yǎng)幼兒廣泛濃厚的興趣愛好，重視能力智力、非智力因素的開發(fā)，提高幼兒的綜合能力。
1、注重幼兒興趣的培養(yǎng)
蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“幼兒的智力活動依賴與興趣。”學前期的幼兒對周圍世界充滿好奇、渴望得到新的感受，新的知識，新的體驗。他們對什么都感興趣，樣樣都想試一試。但他們的興趣又都是隨意的，脆弱的，短暫的。在教育過程中，特別要注意幼兒興趣的引導、保護、培養(yǎng)和強化，努力使幼兒從小就培養(yǎng)對事物的濃厚興趣。
如：在幼兒興趣的培養(yǎng)方面，由于新大班幼兒的繪畫基礎較低，我們進行了培養(yǎng)三步曲，涂色-模仿-創(chuàng)意，逐步培養(yǎng)幼兒興趣，現(xiàn)在，孩子們一聽說美術活動個個興奮地手舞足蹈。
2、強化幼兒習慣的養(yǎng)成
學前期是個性習慣形成的重要時期。我國教育家陳鶴琴先生說：“習慣養(yǎng)得好，終身受益，習慣養(yǎng)得不好，終身受累?！庇變褐R經(jīng)驗有限，還沒有形成固定的道德觀念和行為標準，他們模仿性強，辨別是非的'能力差，因此，我們從小班幼兒入園就進行良好的習慣培養(yǎng)，為道德的啟蒙教育打下良好的基礎。我園做好新生入園工作，進行常規(guī)訓練；通過節(jié)日活動，培養(yǎng)禮儀行為；在日常生活中培養(yǎng)良好的生活習慣；開展多種實踐活動，培養(yǎng)初步的勞動習慣；利用一切有利時機，培養(yǎng)大膽交往的能力。
3、重視幼兒的智力開發(fā)
幼兒期是一個人智力發(fā)展的關鍵期，在教學中，我們通過游戲來激發(fā)幼兒的學習興趣，促進他們的智力開發(fā)。思維是智力的核心，幼兒正處在由動作思維向形象思維轉化的關鍵期，幼兒更喜歡的是動手操作、親自參與的實踐活動。所以幼兒的游戲要充分體現(xiàn)動作性。為了激發(fā)智緩幼兒學習“倒數(shù)”的興趣，教師讓這些幼兒合作組建“樓梯”，以積木為原料，“樓梯”搭好后，每人選一個小動物，讓他們帶小動物上樓、下樓，練習順著數(shù)、倒著數(shù)。通過直觀、形象的教具、玩具，讓他們反復進行從具體到抽象的“倒數(shù)”練習，讓智力緩發(fā)幼兒在這些活動性較強的游戲中做做、玩玩、想想、說說，激發(fā)學習興趣，提高思維能力。
實施素質教育，就是全面貫徹教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發(fā)展的復合型人才，因此，素質教育應貫穿于各類教育活動之中，為幼兒的全面發(fā)展創(chuàng)造相應的條件，使幼兒生動、活潑、積極主動地發(fā)展。
試論實施素質教育的障礙及對策2
英語聽力障礙及對策
聽力是四項基本技能之一，也是中國學生英語的難點，突破這個難點不僅有利于其他單項技能的訓練，同時也為培養(yǎng)學生的英語交際能力奠定一個良好的基礎。隨著新教材的不斷改進，教師也采用了新的教學方法及教學手段，英語教學效果比以前明顯的提高，但縱觀目前中學英語教學現(xiàn)狀，聽力能力與其他能力相比較聽力明顯處于劣勢，分析其原因主要是障礙是：
1、母語的干擾。學生在聽語言信息時，不善于直接用英語進行思考，習慣于用漢語逐句地翻譯，這樣影響了信息的反應速度，當聽到與漢語結構不同的或長句時，就無法依賴漢語理解，導致聽不懂要記憶的信息。
2、語言基礎知識方面的缺乏。課堂教學中部分教師為了讓學生能聽懂自己的發(fā)音，故意拉長音節(jié)，放慢閱讀和口語速度，不太注意語音語調的變化，沒有教會學生有效的應變技巧，當語速超過平時教師的速度時，學生就束手無策了，還有英美語音系統(tǒng)的差異及學生西方背景和生活習俗了解不多等，構成了學習聽力差的原因。
3、不育的聽力習慣。由于接觸英語時間不長，學生在聽力過程中，試圖聽懂每一個單詞句子的意思，碰到聽不懂的地立往往會停留在那兒冥思苦想，結果錯過了一大截的聽力材料，加上詞匯量不大，經(jīng)常聽到生詞，愈聽愈慌。
4、學生心理因素與環(huán)境的影響。聽力過程本身就是復雜的心理活動過程，良好的環(huán)境可以有效地提高學生的力水平，當一個人的心理處于過分緊張焦慮狀態(tài)時，聽力特別低，而目前教室的容音條件、窗外汽笛、喧嘩、打球、響鈴等噪音比起彼伏，嚴重影響聽能發(fā)揮。
為了幫助學生掃除障礙，提高聽力技能，首先要闖過“五關”，即：字母關、語音關、詞匯關、語法關和知識面關。
(1)字母關：腦子里不僅要對所學英語26個字母的順序背得“滾瓜爛熟”，而且對其大小寫、各種書寫體也要非常熟悉，要手會寫、眼會看、耳會聽、口會念。
(2)語音關：正確掌握語音語調是提高英語能力的重要環(huán)節(jié)，要弄清連讀、重語、語調等語音要領，區(qū)分同音詞、近音詞的音形差異。如：eye and I、hear and here、right and write、bed and bad、sheep and ship、puite and quiet等。
(3)詞匯關：：訓練聽力是以一定數(shù)量的詞匯量做基礎的，生詞對提高聽力能力影響極大，若生詞太多，就難以聽懂大意，所以要大量的增加詞匯量。
(4)語法關：熟練的語法知識對聽力能力的提高很重要，它可以了解英語語言的規(guī)律，并推導語言實踐。
(5)知識面關：提高英語聽力技能，必須具備廣泛的知識面。如了解英語國家的文化、社會背景、風土人情、歷史條件、重大節(jié)日等。
提高英語聽力技能，除闖過“五關”還需掌握一定的聽音方法，筆者這里簡單介紹5種聽音方法：默聽法、跟讀法、泛讀法、精聽法和聽寫法。
(1)默讀法：當聽到錄音時，一定要全神貫注，集中精力去聽，邊聽邊思考，可以反復聽，直到理解全部內容為止，不求太精，只求聽懂意思即可。
(2)跟讀法：聽幾遍后，對材料比較熟悉了，即可進行跟讀，這種方法既可練理解，又可練反應速度;既可練聽力，又可練口頭表達能力，口、耳、腦并用，一舉多得。
(3)泛聽法：這種方法是通過大量材料的泛聽，提高理解，它可以訓練抓大意的本領，熟悉各種不同地區(qū)，不同人員的語音語調，可鞏固精力內容，擴大知識面和增加詞匯量。
(4)精聽法：其目的在于完全聽懂所聽材料，訓練方法是選擇一些重要的具有代表性的錄音，反反復復地聽，盡量聽懂每一個單詞、短語和句子，掌握內容細節(jié)，邊聽邊記，深入腦海，融會貫通。
(5)聽寫法：也就是選擇一些典型的、有代表性的錄音，逐字逐句地聽寫，遇到難點查工具書，直到弄清弄懂為止。聽寫法是最難的訓練方法，要求要有過硬的功夫，但它能檢查一個人的真正聽力水平。
長期以來，由于種.種原因以及各種非人為條件的限制，中國人學英語長時間只滯留在對詞和語法的學習上，讀啞巴英語現(xiàn)在普遍存在，而對其中最重要的聽說訓練，則讓其靠邊站，其后果讀了幾年英語，書面能力是有幾分修為，可一遇到“老外”，則不知所措，結結巴巴，甚至聽不懂，若能將聽力提高了，中國學生會受益匪淺。
擴展：英語課外閱讀吵吵鬧鬧話“noise”
noise在文中的祈使句“No noise!”中，是要求別人不要太大聲，因為noise的含義為 “聲音，噪音，雜音等”，如果noise變?yōu)閺蛿?shù)意思就變了，由“噪音”變成了“應酬話，客套話”啦!
(1) He made all the right noises. 他說了許多得體的應酬話。而a big noise又是什么呢?當然是能吸引大家眼球而又讓他們議論紛紛的重要人物了。這是在非正式英語中常見的一個說法。此外，還有一個固定搭配make a noise about sth.
(2) Don’t make a lot of noise about the poor life. 不要總是高聲抱怨生活貧困。
由noise衍生出noiseless(無聲的)，noisome1(令人討厭的)和noisy(吵鬧的)。
(3) She entered the room with noiseless footsteps. 她悄無聲息地進入了房間。
(4) There is a noisome smell in the classroom. 教室里有一股令人討厭的氣味。
(5) The noisy children always make me angry. 吵鬧的孩子們總是讓我生氣。
同學們，你們都記住了嗎?只要在學習中注意將相關的知識點聯(lián)系起來，你會發(fā)現(xiàn)知識中的樂趣無窮啊!
試論實施素質教育的障礙及對策3
幼兒園如何實施素質教育
幼兒園如何實施素質教育素質教育是根據(jù)國家教育方針，以面向全體幼兒，全面提高幼兒基本素質為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們體、智、德、美等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。素質教育要從娃娃抓起。為此，我們幼兒園在實施素質教育方面作了一些探討與嘗試。
一、重視素質教育，轉變教師教育觀念
幼兒園如何實施素質教育？實施素質教育的目的是使幼兒成為能力全面、人格完善、個性鮮明的全面發(fā)展的人。要求幼兒學會生活、學會做人、學會學習、學會思考、學會交往、掌握方法、增強本領。《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定：“幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃引導幼兒生動活潑、主動活動的、多種形式的教育過程?！边@就要求幼兒園教育要著眼于“引導”，在引導過程中加強目的性，重視發(fā)展性，在潛移默化的過程中循序漸進培養(yǎng)幼兒的綜合素質。
為讓幼兒得到全面素質的培養(yǎng)與提高，教師必須變“注入”教育為“啟發(fā)”教育，采用各種教育方法，激發(fā)幼兒的學習興趣，引導幼兒動腦、動手、動口，讓幼兒通過自己的努力探索發(fā)展能力，使幼兒主動、活潑、愉快地去學習和活動。
二、施素質教育，提高教師的.教育素質
實施素質教育的關鍵在教師。教師的教育觀念和行為還存在著相當大的差距，我們從實施素質教育的要求出發(fā)，探索教師的教育素質。
1、引導幼兒主動學習
要讓幼兒生動、活潑、主動地學習讓幼兒成為學習的主人。
我園孩子中外地孩子較多，家長對孩子的生活學習關注較少，在實施過程中，教師能根據(jù)這些孩子的特點，在教育活動的設計過程中做到：大目標裝在心中，小目標經(jīng)常調整，以保證幼兒的學習。如大班語言活動：閱讀“我的小手真能干”，教師借助幼兒自己的演示，引導幼兒說出一系列關于“手”的漢字，并組詞，使幼兒在以后類似的活動中，也能保持較高的學習愿望，從而培養(yǎng)幼兒認識漢字的興趣，為幼兒入小學打下良好的基礎。
2、心中有目標，時時有教育
素質教育講究效益。長期以來，受“應試教育”的影響，不少教師至今仍重上課，忽視將教育滲透與幼兒各項活動的過程中。我園在實踐中，要求教師做到：心中有目標，時時有教育。倡導寓教育（www
[1]?[2]?[3]
試論實施素質教育的障礙及對策4
職業(yè)中學實施素質教育的主要障礙及其消除方法
職業(yè)中學實施素質教育的主要障礙及其消除方法沈立考
教學內容，改進教學方法；只要這樣才能把素質教育真正落實到實處。
分類號 O189 文獻標識碼 B 文章編號 1008－2743（ ）S0－0043－45
《中學教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道?！秉h的十 五大報告強調指出：“認真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質的提高，培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會主義 事業(yè)的建設者和接班人?！备母锶瞬排囵B(yǎng)模式，由“應試教育”向全面素質教育轉變，提高全民族素質，培養(yǎng) “四有”新人，多出人才，出好人才，把沉重的人口負擔轉化為人力資源優(yōu)勢，這是我國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化 的一條必由之路。
宣威市把素質教育貫穿于“普九”和基礎教育的始終，利用三所職業(yè)高級中學和各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教辦的“三加 一”班作為實施素質教育的主要陣地，在素質教育的推行和實施上取得了可喜的成績?，F(xiàn)結合我市的職業(yè)教育 發(fā)展情況，對素質教育中存在的困難和應采取的對策談點粗淺的看法。
一、當前存在的主要障礙
由于受傳統(tǒng)“應試教育”的影響，至今仍存在著用升學率評估辦學好壞的傾向。家長、學生仍普遍存在唯 升學能成才的人才觀，這嚴重阻礙了學校確立多渠道、多規(guī)格育才的辦學思路；阻礙了學校確立德、智、體全 面發(fā)展的辦學宗旨?，F(xiàn)實存在的狀況是學校雖然也清醒認識到素質教育的可行性和必要性，但為確保辦班效益 和所謂學校聲譽，則很難沖破各種阻力把素質教育落到實處，仍舊擺脫不了“應試教育”的束縛，把“三加一 ”班辦成了初中補習班。平時用兩張課程表，一張按素質教育的目標安排課程，用來應付上級教育部門的檢查 。一張以中考要求安排課程，用于平時常規(guī)教學。這樣，把素質教育貫穿于基礎教育成了一句套話。因此，要 改變這一現(xiàn)狀，首先，要有實施素質教育的緊迫感。向社會宣傳素質教育的意義，讓越來越多的人認識到只有 德、智、體全面發(fā)展，具有個性特征的才是真正人才，學到一技之長就是對社會有用的人，升學并不是唯一成 才的途徑。
二、消除障礙的方法與途徑
1.轉變教育觀念，推進素質教育
首先樹立以質量求發(fā)展的觀念。讓學生德、智、體全面發(fā)展，整體素質得到改善和提高，為學生打好身心 健康成長的基礎。教會學生學習，打好進一步學習或終身教育的基礎。對他們進行某種職業(yè)訓練，使他們了解 社會，了解他人，了解自己以及在社會中的.所肩負的責任，有社會責任感，打好走向社會的基礎。不要害怕辦 班效益差而偏離素質教育軌道，有一個教好一個，讓學生既有扎實的動手能力和實踐能力，又有健康的個性。 讓學生學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學會健體，學會審美塑美。讓學生畢業(yè)后用自己的實績對 一些偏見作出回答以增強辦學吸引力。
其次要加強組織領導。要求學校把辦好“三加一”班作為主要工作之一來抓，并給予大力支持，給予相應 的傾斜政策，加大檢查領導力度，杜絕上有政策，下有對策的工作作風。校長應選派素質教育觀念強，責任感 強的教師到“三加一”班任課。利用各種渠道鼓勵骨干教師到“三加一”班任課。通過各種方式消除到“三加 一”班任課的教師是教學業(yè)務較差的教師的不正確看法。這樣，才能利用辦“三加一”班搞好素質教育。
再次要走與上級學校（主職業(yè)高級中學）聯(lián)合辦學的路子?？奢斔筒糠謱W生到職業(yè)高中繼續(xù)深造，滿足家 長、學生的升學愿望，也加強了素質教育。職業(yè)高級中學向“三加一”班選派所缺專業(yè)課教師，提供必要的實 驗設備，實習場所，既節(jié)約了辦學經(jīng)費，又把素質教育落到實處。另外，努力爭取有關部門、政府的了解與支 持，爭取經(jīng)費，改善辦學條件和設施。
2.優(yōu)化教學內容，改進教學方法
在農(nóng)村很多人仍認為讀書就是為了升學，跳農(nóng)門，吃“皇糧”，可職高生一般不包分配（現(xiàn)高等院校也正 準備走上學校推薦和自主擇業(yè)的軌道），由于上述情況的存在，導致辦班效益差，輟學現(xiàn)象時有發(fā)生，加之學 校仍存在驅趕學習成績差的學生現(xiàn)象，使得本來就匱乏的生源更加缺乏，招生數(shù)逐年下降。上級部門把招生任 務作為一項學校工作硬性指標，學校也為自己的辦學效益努力，想盡一切辦法多招學生，以致出現(xiàn)個別學校不 擇手段為追求入學率，去迎合家長、學生的心愿，向學生隨意承諾畢業(yè)后的許多要求，有些是客觀上不可能兌 現(xiàn)的，到學生畢業(yè)后不切實際的心愿不能滿足時，就認為學校欺騙了他們，到社會上作些反面宣傳，大大損害 學校聲譽。在招生過程中，個別學校采取貶低他校來抬高自己的錯誤作法，一根藤上的瓜，一個是苦的，另一 個會甜嗎？這大大降低了職業(yè)教育的可信度，是在給自己的辦學道路設置障礙。招生方式多采取普遍撒網(wǎng)的辦 法，學校還硬性將招生任務分配到教職工身上，各學校大范圍發(fā)錄取通知書，教職工也通過各種關系發(fā)錄取通 知書，有待到職中就讀的學生會同時接到多張錄取通知書。這既浪費了經(jīng)費，也降低學校威信。這些作法，雖 可暫時多招幾個學生，但無疑是“殺雞取卵”，仍擺脫不了職中招生難的困境。只會使招生越來越困難。要改 變這一現(xiàn)狀，除提高辦學效益，從緊張的財政中多點投入，增加教學設施，改善辦學條件外，還應從以下幾方 面多作努力。
第一，合理設置專業(yè)。同社會和經(jīng)濟的需要密切結合起來，以農(nóng)村適應產(chǎn)業(yè)結構的調整和農(nóng)民致富的需要 ，培養(yǎng)大批建設社會主義市場經(jīng)濟的實用型人才，為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展作出貢獻。根據(jù)當?shù)厥袌鼋?jīng)濟情況，社會需 要什么人才，學校就培養(yǎng)什么人才，做到按需招生，按崗就業(yè)，讓職業(yè)學校滿足社會、家庭、學生的要求。
第二，選用適用的教材。合理選取教材內容，組織編寫鄉(xiāng)土教材，讓所授內容能結合本地區(qū)實際，突出地 方特點，有利于地區(qū)潛在經(jīng)濟優(yōu)勢的開發(fā)。讓學生學到適用于當?shù)氐闹R，做到教師教有所指，學生學有所用 。另外，教學中應加強技能訓練，提高學生動手能力和實踐能力。
第三，加強師資隊伍建設。專業(yè)設置要適應當?shù)匦枰?，過去不適用的專業(yè)該停則停，依據(jù)現(xiàn)實要求重新設 置專業(yè)。對于以往剩余的任課教師，可利用如下措施解決：①鼓勵理論自修，組織操作短期培訓。學校每年作 出下年度招生計劃，預計教學的剩缺情況，動員過剩的專業(yè)教師進行轉專業(yè)理論自修，有了一定的理論基礎， 再組織操作培訓，這樣，既節(jié)約了進修經(jīng)費，又達到了進修目的，注重培養(yǎng)一專多能的教師。②分配借調相結 合。每年學校申請分配所需教師，如無分配指標，可從有關單位借用，當學校不需該專業(yè)教師時，又可以回到 原單位工作，這既補缺又緩剩的辦法切實有效。③聘用。到有關單位聘請技術員擔任專業(yè)課教師，聘請能工巧 匠作實習指導教師，缺什么聘什么。
通過職業(yè)教育科學研究，努力提高教師素質，建設一支有崇高的職業(yè)理想、較高的知識水平、正確的教育 觀念、較強的教學監(jiān)控能力和良好教學行為的教師隊伍，能在課堂上抓住難點，突破難點，簡明講授，實習指 導中能熟練操作，準確示范，保證教學質量。
第四，運用勞務市場適時推銷“產(chǎn)品”，并做好跟蹤服務。向勞務市場介紹本校專業(yè)設置、課程結構、辦 學條件、教學效果、學生質量等情況，組織學生參加人才交流洽談會，廣泛建立勞務信息網(wǎng)絡，與用人單位建 立經(jīng)常性聯(lián)系，了解用人單位的要求和數(shù)量，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。對畢業(yè)生做好跟蹤服務工作，在事業(yè)上給 予扶持，這為在校生樹立了榜樣，增強了學校信譽。
第五，端正辦學態(tài)度。不求人人升學，但求人人成才，宣傳導向要正確，不要害怕暫時的招生困難，學校 只要讓學生在全面發(fā)展的同時，學到一技之長，以他們在當?shù)亟?jīng)濟建設中有所作為，成為農(nóng)民致富帶頭人，用 事實證明到職中仍有奔頭，學校才會越辦越興旺。
第六，注重德育，加強管理。學校無小事，事事是教育。加強行為規(guī)范教育，抓好學生“學會做人”，抓 好文明習慣的養(yǎng)成，通過規(guī)范化管理，要求學生從一點一滴做起，逐步養(yǎng)成文明習慣。同時，結合本校實際， 選準突破口，抓好校風、校紀、校容、校貌，形成良好教育氛圍；加強勞動教育。通過勞動課、勞技課以及家 務勞動、自我服務勞動、社會公益勞動等途徑，培養(yǎng)學生熱愛勞動、熱愛勞動人民的思想感情和艱苦奮斗、勤 儉節(jié)約的精神，并學會一些簡單的勞動本領和技能。
第七，聯(lián)合辦學，增強辦學活力。主動請上級黨委和政府機關各級領導來校參加指導，取得領導的了解和 幫助，使有關職教政策得予落實；與有關部門掛鉤，承擔各種科研、培訓項目；在上級黨委和政府支持下，與 一些對口部、局及企業(yè)聯(lián)合辦學，使辦班前按需招生，畢業(yè)后按崗位需要就業(yè)；扶持個體經(jīng)營戶，積極推廣實 用技術和科技項目，增強學校的聲譽，增強學生的實踐能力；與高等院校聯(lián)合辦學，使少數(shù)學生得到進一步深 造，既滿足學生的升學愿望，也使素質教育更深入扎實，現(xiàn)高等院校向職中對口招生，為這一路子提供了可行 性；與一些地方中專學校聯(lián)辦中專班，擴大學校聲譽。
在農(nóng)村要實現(xiàn)“把經(jīng)濟建設真正轉移到依靠科技進步和提高勞動素質，培養(yǎng)合格的建設者和接班人”，就 應重視農(nóng)村智力開發(fā)工作，增強教育為經(jīng)濟服務的緊迫感，著眼于人才培養(yǎng)，著眼于素質教育。
試論實施素質教育的障礙及對策5
實施素質教育工作總結
一、指導思想
全面貫徹“三個代表”重要思想和鎮(zhèn)中心校教育工作會議精神，扎實推進素質教育，繼續(xù)鞏固我校素質教育的成果，不斷提高我校的教育教學質量。
二、工作目標
使學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展和發(fā)展學生個性特長相結合，培養(yǎng)出新世紀的合格人才。
三、具體措施
1、組織教師認真學習有關素質教育的文件，加深對素質教育內涵的理解，轉變教學觀念，全面實施新課程。
2、把素質教育貫穿在教育教學的各個環(huán)節(jié)中。
3、依法治教，開足開齊各類課程，做到三表統(tǒng)一。
4、改革課堂教學，打破陳舊的課堂教學模式，切實減輕學生負擔，注重學生能力的培養(yǎng)。
5、強化寫字教育，切實抓好寫字訓練，堅持每天練字，并使學生學會執(zhí)筆方法及運筆技巧。
6、抓好學生的常規(guī)管理，組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，晨會、班會正?；?，班主任要針對班上出現(xiàn)的問題，及時解決，有針對性地對學生進行思想教育。
7、建立家訪制度和家長會制度，發(fā)揮“三結合”的`教育功能，使學生和諧發(fā)展，成為社會主義建設事業(yè)的合格接班人。
8、重視環(huán)境衛(wèi)生教育，用優(yōu)美的環(huán)境影響人，重視人文環(huán)境建設，用和諧的人際關系凈化學生的心靈。
9、每周一舉行一次升旗儀式，重大節(jié)日舉行主題教育，每學期定期組織學生觀看愛國主義教育影片，對學生進行愛國主義教育，訓練學生說普通話，寫規(guī)范漢字。
10、加強對學生的安全教育，杜絕學生身邊的事故隱患，鼓勵學生參加力所能及的勞動。
11、強化文明班級的評比，結合班務工作計劃，正常開展班隊活動，培養(yǎng)學生敬老愛老、關心他人的良好品德。
試論實施素質教育的障礙及對策6
全面推進素質教育，是黨中央和國務院為加快實施科教興國戰(zhàn)略做出的又一重大決策。近期，我認真的學習領會了“切實減輕學生過重的課業(yè)負擔”這一精神。，感受很深，覺得當前提出這個策略非常及時，非常重要，這對進一步規(guī)范中小學辦學行為，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，深入推進素質教育，必將起到極大的推動和促進作用。就此，我談談自己的學習體會：
應試教育一直以來束縛著教育者和受教育者，教師為了追求升學率，追求學生的學習成績，早五、晚六的整天的戰(zhàn)斗在三尺講臺;而學生則是沒日沒夜的做哪些永遠做不完的作業(yè)，有的家長陪著孩子作業(yè)到深夜，還要檢查、簽字，弄得孩子、家長疲憊不堪。這種皮條戰(zhàn)式的教育方法，只能使孩子喪失天性，身心得不到健康的發(fā)展，危害性相當?shù)拇蟆Ｆ湓蛴校阂皇潜砻嫘??！皯嚱逃保匾晻簳r的表面的教育效果，只抓并不標志學生的綜合素質水平的考試成績; 二是片面性。由于以選擇作為教育的主要目的，又以考試作為選拔的主要手段、再加之現(xiàn)行的考試制度的諸多不完善因素，導致學校教育內容實際上被區(qū)分為考試內容和非考試內容，考試內容的教學大大強化和扭曲，造成學業(yè)負擔過重。這不僅使德育、體育、美育、勞動教育等方面被削弱，而且智育也存在著嚴重的片面性。非考科目的學習走過場，非考試要求的能力，如書寫能力、動手能力、口頭表達能力等被嚴重忽視，造成學生素質的許多缺陷，嚴重影響了受教育者全面素質水平的提高。 三是局部性?！皯嚱逃敝塾谶x拔在高一級學校繼續(xù)學習的學生，而這種選拔又以現(xiàn)行學科的考試成績?yōu)橹饕罁?jù)，因此，忽視了全體學生的發(fā)展;把優(yōu)秀人才的培養(yǎng)和廣大勞動者素質的提高對立起來，使基礎教育實際成為面向少數(shù)人的教育。四是機械性?！皯嚱逃庇脕硪髮W生和評價學生的唯一尺度是分數(shù)，用來評價和要求學校教師的也是分數(shù)。
這就造成一方面每個學生的個性發(fā)展在分數(shù)面前被湮沒了，教育不是幫助每個學生在他的起點上前進，在他的優(yōu)勢上發(fā)展，使每位學生都能抬起頭來走自己的人生道路，有時反而造成不同類型的人才被扼殺;另一方面，以考試成績表示的教育結果被無限地夸大，而教育過程卻被嚴重地忽視了。往往把教育過素質是更為深層次的、長久起作用的人的品質。因此，“應試教育”實際成為膚淺的、庸俗化了的教育。如何能使學習成為快樂的活動呢?素質教育為我們提供了一個正確的大方向，我們需要做的是，研究探索出一條全方位的、高質量的素質教育之路，讓各種唯分、唯應試的喧囂不再有市場。把學習的主動權教給學生。我在課堂中追求創(chuàng)設一個良好的寬松、自主的學習氛圍，讓學生從主動、探索學習方法中探索受到感染，充分享受到心靈的自由，獲取成功的喜悅。其次是從學生的興趣著手，郭沫若說：“興趣能創(chuàng)造勤奮;勤奮能創(chuàng)造天才”由此可以看出興趣是一切成功的源泉，在教學過程中，我努力創(chuàng)造“樂學”的氣氛，盡量的借助一些事物、圖片、課件、音像等作為教具，使學生真正的體會到學習是個快樂的活動。因此，我班學生整體素質發(fā)展均衡，學習成績相對比較優(yōu)秀。
總之，減輕學生的負擔，就是減輕教師的工作量。同時也給教師教育教學提出了更高的要求。如何向課堂要質量，將是我們共同的課題;實施素質教育，豐富教育內容，是我們共同的任務;使學生快樂成長、教師身心健康，是我們共同追求的幸福。努力吧!只要我們把握好方向，就一定能達到理想的彼岸。
試論實施素質教育的障礙及對策7
導言
1、英語聽力障礙
1.1語言知識障礙
1.11語音障礙
1.12詞匯障礙
1.13語法障礙
1.14語速障礙
1.15綜合理解障礙
1.2非語言障礙
1.21文化背景知識障礙
1.22聽力習慣障礙
2、如何掃除聽力障礙
2.1認真教好音標、嚴格把好音標關
2.2重視培養(yǎng)學生聽力理解的技巧與良好的.聽的習慣
2.3正確引導學生去記單詞
2.4重視擴大學生的知識面
2.5注意學生良好心里素質的培養(yǎng)
2.6預測和取舍能力的培養(yǎng)
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試論實施素質教育的障礙及對策8
債轉股實施中的主要障礙與對策思考
隨著債轉股改革的逐步深入,債轉股遇到了一些障礙和問題,這些問題主要有:中央的基本設想與現(xiàn)實矛盾、法律障礙、機制障礙和人才缺乏障礙等,應采取切實可行的完善措施,推動我國債轉股工作順利進行.
作 者：任玉蘭 Ren Yulan ?作者單位：河南財政稅務高等專科學校,成人教育部,河南,鄭州,450002?刊 名：河南財政稅務高等?？茖W校學報?英文刊名：JOURNAL OF HENAN FINANCE & TAXATION COLLEGE?年，卷(期)：?15(6)?分類號：F832.5?關鍵詞：金融改革 ??債轉股 ??機制障礙 ?試論實施素質教育的障礙及對策9
職業(yè)中學實施素質教育的主要障礙及其消除方法
職業(yè)中學實施素質教育的主要障礙及其消除方法沈立考
教學內容，改進教學方法；只要這樣才能把素質教育真正落實到實處。
分類號 O189 文獻標識碼 B 文章編號 1008－2743（1999 ）S0－0043－45
《中學教育改革和發(fā)展綱要》指出：“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道?！秉h的十 五大報告強調指出：“認真貫徹黨的教育方針，重視受教育者素質的提高，培養(yǎng)德智體等全面發(fā)展的社會主義 事業(yè)的建設者和接班人。”改革人才培養(yǎng)模式，由“應試教育”向全面素質教育轉變，提高全民族素質，培養(yǎng) “四有”新人，多出人才，出好人才，把沉重的人口負擔轉化為人力資源優(yōu)勢，這是我國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化 的一條必由之路。
宣威市把素質教育貫穿于“普九”和基礎教育的始終，利用三所職業(yè)高級中學和各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教辦的“三加 一”班作為實施素質教育的主要陣地，在素質教育的推行和實施上取得了可喜的成績?，F(xiàn)結合我市的職業(yè)教育 發(fā)展情況，對素質教育中存在的困難和應采取的對策談點粗淺的看法。
一、當前存在的主要障礙
由于受傳統(tǒng)“應試教育”的影響，至今仍存在著用升學率評估辦學好壞的'傾向。家長、學生仍普遍存在唯 升學能成才的人才觀，這嚴重阻礙了學校確立多渠道、多規(guī)格育才的辦學思路；阻礙了學校確立德、智、體全 面發(fā)展的辦學宗旨?，F(xiàn)實存在的狀況是學校雖然也清醒認識到素質教育的可行性和必要性，但為確保辦班效益 和所謂學校聲譽，則很難沖破各種阻力把素質教育落到實處，仍舊擺脫不了“應試教育”的束縛，把“三加一 ”班辦成了初中補習班。平時用兩張課程表，一張按素質教育的目標安排課程，用來應付上級教育部門的檢查 。一張以中考要求安排課程，用于平時常規(guī)教學。這樣，把素質教育貫穿于基礎教育成了一句套話。因此，要 改變這一現(xiàn)狀，首先，要有實施素質教育的緊迫感。向社會宣傳素質教育的意義，讓越來越多的人認識到只有 德、智、體全面發(fā)展，具有個性特征的才是真正人才，學到一技之長就是對社會有用的人，升學并不是唯一成 才的途徑。
二、消除障礙的方法與途徑
1.轉變教育觀念，推進素質教育
首先樹立以質量求發(fā)展的觀念。讓學生德、智、體全面發(fā)展，整體素質得到改善和提高，為學生打好身心 健康成長的基礎。教會學生學習，打好進一步學習或終身教育的基礎。對他們進行某種職業(yè)訓練，使他們了解 社會，了解他人，了解自己以及在社會中的所肩負的責任，有社會責任感，打好走向社會的基礎。不要害怕辦
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