下面是范文網(wǎng)小編分享的一年級(jí)上語(yǔ)文補(bǔ)充材料量詞歌1314人教新課標(biāo)小學(xué)學(xué)科網(wǎng)3篇(人教版一年級(jí)語(yǔ)文量詞匯總)，以供借鑒。
一年級(jí)上語(yǔ)文補(bǔ)充材料量詞歌1314人教新課標(biāo)小學(xué)學(xué)科網(wǎng)1
《影子》
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．能正確流利、有表情地朗讀課文。
2．會(huì)正確認(rèn)讀“影、前”等11個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫(xiě)“飛”字。
3．通過(guò)對(duì)“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，能根據(jù)自己的體驗(yàn)有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)
懂得在實(shí)際生活中分辨前、后、左、右等方位。教學(xué)用具：生字詞卡片、多媒體課件一組?！菊n前準(zhǔn)備】 1．彩色生字片卡。2．游戲課件：送禮物。
3．有綠樹(shù)、小草、小路、小朋友、影子、太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)課件并配樂(lè)。4．小物品、手電筒若干只?！窘虒W(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)字詞
（一）看拼音讀字
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《影子》這課的字詞，現(xiàn)在來(lái)復(fù)習(xí)一下。（出現(xiàn)的生字有：影前后常跟著黑狗它朋友。）1．齊讀卡片。2．去拼音讀生字。3．開(kāi)火車讀。
4．男女學(xué)生比賽讀。
（二）讀詞
同學(xué)們讀得真好。下面我們就和這些字寶寶做做游戲吧!（游戲：送禮物。）出現(xiàn)的詞語(yǔ)有：
影子 常常 小黑狗 朋友 跟著前后 它
（動(dòng)畫(huà)課件：出示森林中的許多小動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的小動(dòng)物的禮物。教師點(diǎn)擊此小動(dòng)物，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ)，全體認(rèn)讀。）
過(guò)渡：這節(jié)課，我們就來(lái)朗讀課文，認(rèn)識(shí)里面更多的字寶寶。
二、學(xué)習(xí)朗讀課文
（一）學(xué)生自由讀文
要求：自由讀，不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍，想想你覺(jué)得哪一行最難讀。
（二）反饋
哪一行你認(rèn)為最難讀？ 1．學(xué)生回答。
2．個(gè)別學(xué)生幫助讀。
3．個(gè)別學(xué)生讀（教師注意聽(tīng)學(xué)生發(fā)音，適時(shí)指點(diǎn)）。4．齊讀本行。5．師生齊讀。
（三）再讀課文
1．你覺(jué)得影子有趣嗎？有趣在哪兒？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，讀一讀。
2．朗讀訓(xùn)練：（1）個(gè)別學(xué)生讀。（2）學(xué)生評(píng)議。
（3）男女學(xué)生比賽讀（比比誰(shuí)讀得有趣）。（4）齊讀。
3．你能說(shuō)說(shuō)影子有趣在哪兒?jiǎn)幔浚?）同桌互相說(shuō)。（2）指名說(shuō)。
學(xué)生可能覺(jué)得有趣的是：
影子一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后、在左、在右。影子像一條小黑狗。影子是我的好朋友。??
（四）質(zhì)疑解惑
對(duì)這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白地方嗎？ 學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：
影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？影子為什么像小黑狗？
過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，有這么多問(wèn)題。今天我?guī)?lái)了動(dòng)畫(huà)片，我們?nèi)プ屑?xì)看看太陽(yáng)、影子和小朋友，看誰(shuí)最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
（介紹動(dòng)畫(huà)：有綠樹(shù)、小草、小路、小朋友、影子、太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)并配樂(lè)。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽(yáng)而變化。）
1．課件展示。
（1）反饋：你發(fā)現(xiàn)了什么？ ①同桌學(xué)生交流。②個(gè)別學(xué)生說(shuō)。③學(xué)生補(bǔ)充。
（2）教師在學(xué)生交流中可結(jié)合課文點(diǎn)撥：你還發(fā)現(xiàn)了什么。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)： 影子是黑的 影子緊緊跟著人 影子的方向會(huì)變化 ??
過(guò)渡：老師和同學(xué)們一起再看一遍動(dòng)畫(huà)，弄明白影子是怎么變化的。（3）再看動(dòng)畫(huà)，教師邊放動(dòng)畫(huà)邊旁白：
太陽(yáng)在左，影子在右；太陽(yáng)在前，影子在后。
影子就像可愛(ài)的小黑狗，跟著主人。主人到哪兒它就到哪兒。影子緊緊跟著人，不分離，就像好朋友一樣，常常陪著我。過(guò)渡：看完了動(dòng)畫(huà)，我們來(lái)做個(gè)影子游戲好嗎？ 2．同桌游戲。（1）游戲要求：
同桌拿出剛才老師發(fā)給你的電筒和小物品：一人拿電筒，一人拿小瓶子。我們把電筒當(dāng)作太陽(yáng)，把小瓶當(dāng)作自己。做做游戲，你又發(fā)現(xiàn)了什么？比一比，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)更多、更有趣的
現(xiàn)象。
（2）同桌實(shí)驗(yàn)、研究、發(fā)現(xiàn)。
一人拿電筒，一人拿小瓶子，一起做影子實(shí)驗(yàn)。
（3）教師一個(gè)組一個(gè)組地巡視，微笑啟發(fā)他們好奇心和求知欲。（4）指名回答，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：
隨著太陽(yáng)方向的改變，影子的方向也會(huì)變化。影子的長(zhǎng)短、大小會(huì)變化。影子是追不上的。
我們可以做手影游戲??
（5）教師小結(jié)：我們通過(guò)看動(dòng)畫(huà)片、做游戲，都知道了影子是黑的，緊緊跟著人，就像好朋友一樣，讓我們用喜歡的心情再讀讀課文吧!
①齊讀。
②大組與大組比賽讀。
③配樂(lè)讀：大家讀得真好啊，那么還想再讀的小朋友可以站起來(lái)，配上音樂(lè)，讓我們美美地讀讀!
四、課外延伸
你們真了不起！通過(guò)朗讀自己發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識(shí)，下面我們?cè)賮?lái)做游戲進(jìn)一步感受影子的變化吧!（下列兩項(xiàng)可根據(jù)執(zhí)教當(dāng)天天氣情況，進(jìn)行選擇。）
A．看今天陽(yáng)光很強(qiáng)，過(guò)一會(huì)兒到操場(chǎng)上看看自己和別人的影子有什么變化，再做做踩影子的游戲，好嗎？
B．今天沒(méi)太陽(yáng)，那我們回到家，在燈下照照自己的影子，看看有什么變化？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)生是認(rèn)知的主體，但作為一年級(jí)學(xué)生，其主體意識(shí)、主體能力還不是很強(qiáng)，必須創(chuàng)設(shè)發(fā)揮學(xué)生主體性的情境，引導(dǎo)學(xué)生用“心”去思考語(yǔ)言文字，體味課文語(yǔ)境，在交流中增進(jìn)理解，豐富體會(huì)。
一、引發(fā)興趣，感受樂(lè)趣
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)目標(biāo)的第一條?？梢?jiàn)，低年級(jí)閱讀教學(xué)必須從激發(fā)閱讀興趣開(kāi)始?！队白印吠ㄟ^(guò)演示多媒體動(dòng)畫(huà)課件，把學(xué)生帶入向往的情境，再談?wù)動(dòng)白佑腥ぴ谀睦铩Ｒl(fā)學(xué)生主動(dòng)參與到課文中來(lái)，以自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)影子的初步感受。本節(jié)課中，我還運(yùn)用多種游戲的方式來(lái)營(yíng)造本課教學(xué)的良好氛圍，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。例如，我利用動(dòng)畫(huà)課件，引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生在讀、想、說(shuō)的過(guò)程中，產(chǎn)生閱讀的興趣，主動(dòng)參與閱讀，并在閱讀中體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
師：今天我?guī)?lái)了動(dòng)畫(huà)片，我們?nèi)プ屑?xì)看看太陽(yáng)、影子和小朋友，看誰(shuí)最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。
教師播放動(dòng)畫(huà)：在明快優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一位小朋友迎著可愛(ài)的太陽(yáng)娃娃快樂(lè)地走著。太陽(yáng)在左，影子在右；太陽(yáng)在前，影子在后??影子就像可愛(ài)的小黑狗，跟著主人；也像好朋友一樣，常常伴在人的左右。
對(duì)于天性好動(dòng)、注意力難以集中的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，借助電教媒體，感受課文意境，其
實(shí)打開(kāi)的是學(xué)生心靈的小窗，睜大的是學(xué)生智慧的眼睛，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)。
二、加深體驗(yàn)，強(qiáng)化朗讀 作為起始階段的閱讀教學(xué)，培養(yǎng)語(yǔ)感尤為重要，朗讀則是培養(yǎng)和提高學(xué)生語(yǔ)感的重要途徑，也是進(jìn)一步感受文章所蘊(yùn)涵的情感的常用方法。本課以簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，向孩子們介紹了“影子”和“人”總是“形影不離”這一重要特點(diǎn)，讀起來(lái)親切上口，活潑俏皮，非常符合兒童年齡特點(diǎn)。課中我創(chuàng)設(shè)了多種讀的途徑，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。如從對(duì)影子的有趣感受出發(fā)，個(gè)別讀，評(píng)議讀，男女生比讀，范讀，討論讀，大組比讀，用自己喜歡的方式讀??多種形式貫穿始終，讀中悟，悟中讀，使學(xué)生參與到讀中來(lái)，收到以讀帶講、以讀促思、以讀助講、以讀悟情的效果。
三、引導(dǎo)體驗(yàn)，主動(dòng)探究
“主動(dòng)探究型”閱讀教學(xué)，就是從尊重學(xué)生的精神需要出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，使學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，主動(dòng)探索知識(shí)，發(fā)展自我認(rèn)識(shí)、自我教育和自我管理的能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的自主發(fā)展。
1．質(zhì)疑問(wèn)難，轉(zhuǎn)變學(xué)生。學(xué)生讀書(shū)必然有疑問(wèn)，“疑問(wèn)”使學(xué)生的思維得到了真正的運(yùn)轉(zhuǎn)。例如，在《影子》一課中我先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)影子有趣在哪里，然后引導(dǎo)他們思考：對(duì)這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白的地方嗎？使得學(xué)生從“依賴他人的學(xué)習(xí)”“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白晕覍W(xué)習(xí)”“自己主動(dòng)地去學(xué)”。于是，很多學(xué)生提出了自己的疑問(wèn)：
影子為什么一會(huì)兒在前？在后、在左、在右？ 影子為什么像小黑狗？ 影子為什么常常跟著我？ ??
如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，注意力高度集中，能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。2．合作互助，理解感悟。
“主動(dòng)探究”型閱讀教學(xué)注重學(xué)生之間的交流，每個(gè)學(xué)生既是老師，又是學(xué)生，既是提問(wèn)者，又是答疑者，他們不斷地轉(zhuǎn)換角色，相互啟發(fā)，在無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中流露情感，發(fā)展語(yǔ)言，迸發(fā)出智慧的火花。如在教學(xué)本課難點(diǎn)時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生先看完動(dòng)畫(huà)片，再進(jìn)行小組交流。在交流中創(chuàng)新思維、求異思維得到了培養(yǎng)，他們自主發(fā)現(xiàn)、自主實(shí)踐，激發(fā)了探求知識(shí)的熱情。學(xué)生回答除了課文中的內(nèi)容外，還說(shuō)道“太陽(yáng)升高時(shí)，影子變??；太陽(yáng)下山時(shí)，影子變大”“太陽(yáng)落山時(shí)，影子就沒(méi)有了”“影子會(huì)跟著太陽(yáng)發(fā)生變化”“月亮也有影子”??并且在接下來(lái)的學(xué)生用手電筒、小物件小組合作的“影子游戲”中，進(jìn)一步擴(kuò)展體驗(yàn)，理解影子現(xiàn)象，為學(xué)生的思維、語(yǔ)言表達(dá)發(fā)揮了重要作用，讓他們真正成為課堂中的主人。
一年級(jí)上語(yǔ)文補(bǔ)充材料量詞歌1314人教新課標(biāo)小學(xué)學(xué)科網(wǎng)2
《陽(yáng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)
《陽(yáng)光》這篇課文以抒情的筆調(diào)，詩(shī)一般的語(yǔ)言，描繪了陽(yáng)光給萬(wàn)物帶來(lái)的生機(jī)與美麗。課文共有五個(gè)自然段，只有第二自然段是三句話，其它各段都是一句話，最后一自然段點(diǎn)明文章的主題：陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。課文插圖色彩明麗，文本部分語(yǔ)言流暢，富有童真童趣，貼近兒童生活，能引起孩子們感受陽(yáng)光的強(qiáng)烈愿望，生發(fā)對(duì)大自然無(wú)限熱愛(ài)和珍惜的思想感情。
學(xué)生每天都在陽(yáng)光的陪伴下生活成長(zhǎng)，但常忽略了陽(yáng)光的存在。能留意陽(yáng)光、感覺(jué)到陽(yáng)光的時(shí)候不多。所以教學(xué)本課，要讓學(xué)生充分地感受、親近大自然，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們體會(huì)陽(yáng)光的美好和寶貴。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，建立民主的師生關(guān)系，以學(xué)生發(fā)展為根本，樹(shù)立導(dǎo)學(xué)意識(shí)，在豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的熱情。
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1．復(fù)習(xí)鞏固12個(gè)生字；
2．認(rèn)識(shí)豎折，會(huì)寫(xiě)“山出”2個(gè)字。
（二）過(guò)程與方法
1．正確、流利地朗讀課文；
2．通過(guò)課外閱讀了解陽(yáng)光的作用，并對(duì)比理解“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴?！边@句話。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀
1．發(fā)揮想象，感受陽(yáng)光的作用，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
2．激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．識(shí)字、寫(xiě)字；
2．通過(guò)課外閱讀了解陽(yáng)光的作用，并對(duì)比理解“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴?！边@句話。
3．發(fā)揮想象，感受陽(yáng)光的作用，感受陽(yáng)光的美好與寶貴。
三、課前準(zhǔn)備
1．生字卡片、課件或掛圖、樂(lè)曲磁帶、《種太陽(yáng)》歌曲磁帶。
2．絲綢被面或圍巾。
3．課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。
四、教學(xué)課時(shí)
第一課時(shí)解決的問(wèn)題：基本解決二會(huì)生字的學(xué)習(xí)，學(xué)寫(xiě)“也、長(zhǎng)”兩個(gè)四會(huì)字，并初步感知課文，學(xué)習(xí)課內(nèi)關(guān)于陽(yáng)光作用的部分
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
（一）游戲激趣，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
介紹學(xué)習(xí)小伙伴：小朋友們看，誰(shuí)來(lái)了？（大家好，我是小叮當(dāng)。）
1．今天小叮當(dāng)將和大家一起學(xué)習(xí)，他想考考大家，愿意接受考驗(yàn)嗎？
2．復(fù)習(xí)生字詞：出示11生字，誰(shuí)能又快又準(zhǔn)確地讀出以下生字寶寶的名字呢？（不帶拼音）像、金、野、更、面、長(zhǎng)、早、晨、拉、進(jìn)、誰(shuí)，開(kāi)火車讀。出示生詞，指名讀。
3．寫(xiě)字：小叮當(dāng)稱贊我們讀得真好，它還想考考同學(xué)們寫(xiě)的字漂不漂亮，“山”和“出”它怎么也寫(xiě)不好，想請(qǐng)同學(xué)們教教它。（生說(shuō)出注意事項(xiàng)，老師教會(huì)新筆畫(huà)豎折，學(xué)生跟老師范寫(xiě)書(shū)空，然后在課本上寫(xiě)兩個(gè)。同桌互評(píng)。）
4．說(shuō)話：出示帶有第12個(gè)生字“陽(yáng)光”的課文的句子：小朋友們一起讀，你能讀準(zhǔn)確
嗎？
（二）復(fù)習(xí)舊知，梳理文章條理
小叮當(dāng)上節(jié)課沒(méi)有跟我們一起學(xué)習(xí)，所以不知道陽(yáng)光有什么作用，不過(guò)我相信我們班的小朋友都是能干的小老師，一定能幫助小叮當(dāng)認(rèn)識(shí)陽(yáng)光的。
1．誰(shuí)來(lái)告訴小叮當(dāng)陽(yáng)光像什么呢？（出示圖片）（齊答）
對(duì)啊，陽(yáng)光像金子，很美也很寶貴，上節(jié)課我們就知道了陽(yáng)光的作用非常大，課文哪一個(gè)自然段告訴了我們呢？（指名讀題）
◆陽(yáng)光像金子，灑遍田野、高山和小河。（指導(dǎo)做動(dòng)作理解灑遍）
2．我們上節(jié)課也知道了陽(yáng)光和田野、高山、小河他們的關(guān)系非常密切。課文第幾自然段告訴我們了？讓我們一起讀讀第二自然段。
3．說(shuō)話訓(xùn)練：是呀，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，田野更綠了。高山___________，小河________________（學(xué)生說(shuō)出橫線部分）。
我們能不能用自己的話說(shuō)出第2自然段的陽(yáng)光的作用呢？
“陽(yáng)光像________，灑遍_(kāi)_____________________。”
3．課件出示圖片加上第二自然段：同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)美美地把這幾個(gè)句子再讀一讀吧！
（三）課外閱讀延伸，了解更多陽(yáng)光的作用
1．布置任務(wù)，課外閱讀拓展
原來(lái)陽(yáng)光有那么多作用呢！你知道陽(yáng)光還有什么作用嗎？（生說(shuō)）
同學(xué)們的課外只是真豐富，小叮當(dāng)為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，說(shuō)要帶我們一起去陽(yáng)光展覽館參觀學(xué)習(xí)呢。
你們想快點(diǎn)知道《陽(yáng)光的作用》嗎？那么請(qǐng)同學(xué)們一邊聽(tīng)老師讀，一邊認(rèn)真看你的課外閱讀資料，并且動(dòng)腦筋思考，看完之后，我們要用以下句子說(shuō)出來(lái)，告訴小叮當(dāng)陽(yáng)光還有什么作用呢！
“因?yàn)橛辛岁?yáng)光，________________?！?/p>
2．師配圖配樂(lè)讀課外資料《陽(yáng)光的作用》；
3．幾個(gè)學(xué)生根據(jù)看到的資料暢所欲言，并進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。（評(píng)價(jià)）
4．還想說(shuō)的孩子，同桌互相說(shuō)。
（四）比較分析、深入領(lǐng)會(huì)
1．導(dǎo)回課文：通過(guò)課外閱讀，我們知道了陽(yáng)光更多的作用，大自然真的很神奇呢！小作者真了不起，把陽(yáng)光的美好都寫(xiě)出來(lái)了。我們繼續(xù)來(lái)看看小作者筆下那美美的陽(yáng)光還會(huì)給我們帶來(lái)什么驚奇吧。
◆早晨，我拉開(kāi)窗簾，陽(yáng)光就跳進(jìn)了我的家。
Ａ．請(qǐng)小朋友自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感到陽(yáng)光怎么樣？（可愛(ài)）
Ｂ．你從哪兒看出來(lái)的呢？引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作，感受陽(yáng)光的可愛(ài)；
C．你們可以通過(guò)讀表現(xiàn)出陽(yáng)光的可愛(ài)嗎？指導(dǎo)男女生賽讀。
3．但是，我們能把它抓住嗎？（不能）為什么？
◆誰(shuí)也抓不住陽(yáng)光，陽(yáng)光是大家的。
4．課外閱讀：其實(shí)，我們?cè)?jīng)抓住過(guò)陽(yáng)光呢！（如果是學(xué)生說(shuō)出來(lái)的更好。）
1）老師讀——課外閱讀材料《太陽(yáng)能》（引申到生活中
2）你看，科學(xué)家抓住了陽(yáng)光，所以陽(yáng)光是__________的。植物寶寶抓住了陽(yáng)光，陽(yáng)光是___________的。（橫線部分學(xué)生說(shuō)
其實(shí)只要我們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)掌握更多的知識(shí)，我們能更好地運(yùn)用陽(yáng)光呢！
3）你還知道誰(shuí)抓住過(guò)陽(yáng)光呢？用以下句子說(shuō)一說(shuō)：
“______抓住了陽(yáng)光，陽(yáng)光是______的?！保酪路?，曬谷場(chǎng)??
4）但是如果沒(méi)有了陽(yáng)光，世界會(huì)變成什么樣子呢
學(xué)生用句型說(shuō)話：“如果沒(méi)有陽(yáng)光，__就會(huì)_____?！?/p>
5．因?yàn)殛?yáng)光如此寶貴，所以
◆“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴。”（生齊讀）
（五）總結(jié)全文
今天小叮當(dāng)?shù)氖斋@可真不少啊，在小朋友的幫助下，它知道了陽(yáng)光是那么的美麗，因?yàn)椋ㄉx）“陽(yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴?！彼仓朗篱g萬(wàn)物都享受著陽(yáng)光，（生讀）“因?yàn)殛?yáng)光像金子，陽(yáng)光比金子更寶貴?！?/p>
（六）布置作業(yè)
今天的作業(yè)小金礦，選出你最喜歡的一項(xiàng)積累吧：
1．用學(xué)到的句型“因?yàn)橛辛岁?yáng)光，____?！卑殃?yáng)光的作用告訴父母；
2．把你心中的陽(yáng)光畫(huà)下來(lái)，送給小叮當(dāng)吧。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
課外閱讀材料
陽(yáng)光的作
陽(yáng)光，因 為 你，小
陽(yáng)光，因?yàn)槟?，?林里的小樹(shù)都長(zhǎng)大了。
陽(yáng)光，因?yàn)槟悖▋簜兌?發(fā) 出 了 zu?y?ngyīn用
wai
xiǎozhǒngzizhǎngdàle
種
子
長(zhǎng)
大 了。
sēnlíndōu
dōufāchūlexiāngqì
香
氣。
陽(yáng)光，因?yàn)槟?，我們?以 在 沙 灘
上
玩
kěyǐzàishātānshàngwánshuǎ
耍。
陽(yáng)光，因?yàn)槟?，?物 都 結(jié) 出 了 大 大 的 果 實(shí)。
陽(yáng)光，因?yàn)槟悖?服 和 被 窩 zhíwùdōuji?chūledàdàdeguǒshíyīfuh?baiwōshàiyīshàijiùbiànnuǎn
曬 一
曬就
變
暖。
陽(yáng)光，因?yàn)槟?，我們?cè)陉?yáng)光下鍛煉身體。
陽(yáng)光，因?yàn)槟?，大地?/p>
因?yàn)橛辛岁?yáng)光，__________________。
Chūxiànle
現(xiàn) 了生機(jī)。
tàiyángn?ng太 陽(yáng) 能
tàiyángn?ngshìyīzh?nglǜsaxīnn?ngyuántāzhǔ太 陽(yáng) 能
是 一 光
種
綠 色 新 用。利
能
源陽(yáng)、熱 作
明，它 主
能，yàokàotàiyángguāng要 靠 太 我
razu?y?nglìy?ngtàiyángn?ng
用 太
陽(yáng)
了： wǒmendekēxu?jiāfāmíngle們 的 科 學(xué) 家 發(fā)
太 陽(yáng) tàiyángn?ngchùdiànchítàiyángn?ngrashuǐqìtài陽(yáng) 能
畜
電 池，太
陽(yáng)
能
陽(yáng)
能
熱
能 玻 璃
空
房，太
干 燥 器，太
還 可 以
陽(yáng)
能
水 器，太
yángn?ngbōlifángtàiyángn?nggānzàoqìtàiyángn?ng制 冷 與
調(diào)，太
陽(yáng)
能
淡 zhìlěngyǔkōngtiáotàiyángn?ngháikěyǐdànhuàhǎishuǐ
就 連 陽(yáng) 能水。
化 海
jiùliáncōngmíngdezhíwùbǎo聰
明 進(jìn) 行
光
合 作
用
的 植 物 寶 寶 也
Bao
yěn?nglìy?ngtài
能
利 生
用
長(zhǎng)
太
yángn?ngjìnxìngguāngh?zu?y?ngshǐzìjǐshēngzhǎng，使 自 己
degangkuài得 更
快。
________抓住了陽(yáng)光，陽(yáng)光是_______的。
一年級(jí)上語(yǔ)文補(bǔ)充材料量詞歌1314人教新課標(biāo)小學(xué)學(xué)科網(wǎng)3
一年級(jí)上語(yǔ)文教案-爺爺和小樹(shù)|人教新課標(biāo) 預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開(kāi)、傘、熱”10 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“不、開(kāi)、四、五”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)一種筆畫(huà)“"和5個(gè)偏旁”父、刂、冫、人、灬“。
2.能通過(guò)觀察兩幅圖，小組合作學(xué)習(xí)等理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)看圖及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
3.了解人和植物的關(guān)系，懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要愛(ài)護(hù)它。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解”暖和的衣裳“、”綠色的小傘“，了解人和植物的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹(shù)的頭飾?！笨谩⒋?、傘“的猜字圖。
預(yù)設(shè)教學(xué)過(guò)程：
一、激趣，揭題。
1.出示課題”爺爺和小樹(shù)“，請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)”爺爺“。
2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么記住”爺“字的？
3.師出示”爺爺“、”爸爸“，學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)偏旁”父“。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
爺爺和小樹(shù)之間到底發(fā)生了什么事呢？我們來(lái)讀讀課文。
（一）讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1.提示讀課文要求：請(qǐng)小朋友自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請(qǐng)教，遇到難讀的句子就畫(huà)下來(lái)。
2.請(qǐng)小朋友找一個(gè)自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學(xué)聽(tīng)。聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)讀得最正確。
3.指名分段讀課文，及時(shí)糾正字音。
4.教師范讀后學(xué)生齊讀課文。
（二）自主識(shí)字。
1.師課件顯紅課文中的生字，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)這些生字嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？
（讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)）
2.教師隨機(jī)點(diǎn)擊生字，學(xué)生練讀。
3.小組里說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機(jī)進(jìn)行偏旁教學(xué)。
4.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，5.摘果子
6.隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己會(huì)”穿什么“或”今天穿了什么“；自己知道哪些”傘“。
三、細(xì)讀課文，理解句子。
（一）學(xué)習(xí)第一段
1.聽(tīng)老師范讀，你聽(tīng)出什么了？（教師范讀時(shí)把”我、門(mén)口、小“這幾個(gè)詞讀得突出些。）
2.學(xué)生自己練習(xí)讀。
3.指名讀。
4.你能用上”我家門(mén)口有-------------“說(shuō)話嗎？
5.再讀課文第一段。
（二）學(xué)習(xí)課文第二段。
1.教師課件出示冬天刮北風(fēng)的景象，請(qǐng)學(xué)生想象北風(fēng)中的小樹(shù)感到怎樣？
2.看到小樹(shù)冷了，爺爺做了什么？指名學(xué)生朗讀課文。
3.指名說(shuō)說(shuō)句子的意思。
4.板書(shū)：穿衣，不冷。
5.教師范讀，你聽(tīng)出了什么？（教師范讀時(shí)，突出”暖和的衣裳“。）
6.看看圖，說(shuō)說(shuō)”暖和的衣裳“指什么？有什么用？你還知道暖和的--------？
7.小樹(shù)不冷了，它會(huì)對(duì)爺爺說(shuō)什么話？
8.指導(dǎo)讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹(shù)的高興。學(xué)生練習(xí)讀，同桌同學(xué)互讀。
9.指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。
（三）第三段。
1.在爺爺?shù)木恼樟舷?，小?shù)安全地渡過(guò)了寒冷的冬天，到了夏天，小樹(shù)
變樣了。（教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹(shù)）
2.你發(fā)現(xiàn)小樹(shù)有什么變化了嗎？小樹(shù)為什么長(zhǎng)得這么茂盛呢？
3.夏天到了，天氣非常熱，可是你看老爺爺在樹(shù)底下，會(huì)比較
4.爺爺在樹(shù)下乘涼會(huì)說(shuō)些什么呢？
5.教師讀課文，學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)，夏天，綠色的小傘指的是什么？你還知道綠色的------？
6.指名學(xué)生朗讀課文。讀后評(píng)議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應(yīng)該怎樣讀。
7.請(qǐng)?jiān)僮x一遍課文，四、連讀全文、背誦。
課文讀熟了嗎？看看誰(shuí)用最短的時(shí)間背過(guò)。
（1）看著填空練習(xí)背誦。
我家（）小樹(shù)。
（）天到了，（）給小樹(shù)穿上（）。小樹(shù)不冷了。
（）到了，小樹(shù)給爺爺（）。爺爺（）了。
（2）試著獨(dú)立背誦。
五、拓展說(shuō)話：春天和秋天，爺爺和小樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么事？
請(qǐng)?jiān)僮x一遍課文，想一想：你從爺爺和小樹(shù)身上學(xué)到了什么？
六、正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)生字。
1．學(xué)生打開(kāi)書(shū)按筆順描紅，一邊描一邊記住每一筆的占格位置。
2．仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
3．在書(shū)上田字格中把每個(gè)生字寫(xiě)一遍。
4．讓學(xué)生提出難寫(xiě)的字。（不、四）
（1）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)”不“字。
①電腦出示帶田格中的”不“字
②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)：第二筆撇在豎中線右邊一點(diǎn)起筆；撇變綠色。第三筆豎寫(xiě)在豎中線上，上邊出一點(diǎn)小頭，”豎“變橘黃色。點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。最后一筆”點(diǎn)“要與左邊的撇對(duì)稱?！逼埠忘c(diǎn)“變綠色，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，閃2下。
③學(xué)生說(shuō)位置，教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。
④學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)后與范字進(jìn)行比較。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
⑤展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的”不“字，進(jìn)行評(píng)改。
（2）教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)”四“字。
①電腦出示帶田格的”四“字。
②學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，觀察后說(shuō)一說(shuō)：”四“的第一筆在豎中線的左邊，行筆向下略向右傾斜。電腦”豎“變成紅色。
第四筆是”豎彎“，教師問(wèn)：這是什么筆畫(huà)，教學(xué)新筆畫(huà)。豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫(xiě)成豎折。電腦：豎彎變成綠色，閃2下。？
③教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。
④學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)
⑤同桌同學(xué)互評(píng)并修改。
⑥展示書(shū)寫(xiě)優(yōu)秀的字，共同欣賞。
5．同樣指導(dǎo)寫(xiě)好”五“字。
6.將書(shū)上田格中”不、開(kāi)、四、五"4個(gè)字各寫(xiě)一遍。
七、課堂小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲？
八、齊讀詩(shī)歌。
九、課外延伸：
演一演《爺爺和小樹(shù)》
板書(shū)設(shè)計(jì)：
穿衣
不冷
爺爺
和
小樹(shù)
不熱
撐傘
一年級(jí)上語(yǔ)文補(bǔ)充材料量詞歌1314人教新課標(biāo)小學(xué)學(xué)科網(wǎng)3篇(人教版一年級(jí)語(yǔ)文量詞匯總)相關(guān)文章：