下面是范文網(wǎng)小編收集的參加國培的收獲和感受材料3篇 參加國培的感悟，供大家參考。

參加國培的收獲和感受材料1

　　參加國培之后的感受

　　當(dāng)我接到國培計(jì)劃骨干教師培訓(xùn)時(shí)，心里既興奮又矛盾。工作時(shí)間雖忙，家庭瑣事雖多，都不及女兒對我的紛擾，寶貝只有13個(gè)多月，只要我一打開電腦，她就來拔電源。真是“曇花一現(xiàn)，難得上線，怎奈寶貝哭聲一片，莫哭！莫鬧！媽媽學(xué)會習(xí)就好”。通過這次培訓(xùn)，我對品社學(xué)科這個(gè)領(lǐng)域有了更多的了解，收獲了很多。

　　每次觀看教學(xué)視頻，首先讓我體會到教學(xué)是一門學(xué)問更是一門藝術(shù)，在教學(xué)這個(gè)舞臺上應(yīng)有幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的風(fēng)范；需有精妙設(shè)計(jì)的發(fā)問，形象生動的講解；必有淵博的專業(yè)知識可抽取，精深的教育理論可應(yīng)用。其次讓我體會到教學(xué)應(yīng)以“人的發(fā)展”為主旨，反思我們平時(shí)的教學(xué)，其實(shí)更多的注重了學(xué)生的知識的記憶，方法的套用，把學(xué)生的成績作為教育教學(xué)的唯一評價(jià)，而忽視了學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)與能力的發(fā)展。

　　研讀每個(gè)教學(xué)案例前，我總是事先對本案例進(jìn)行自我的設(shè)計(jì)與構(gòu)想，懷著教學(xué)的問題與思考的懸念來細(xì)研國培教學(xué)案例，吸收別人的 “新”思維、“新”方法、“新”理念；查找自己的缺失，甚至理解的片面與知識的錯誤等，這種對照學(xué)習(xí)方式，讓我受益非淺，填補(bǔ)了我教學(xué)的許多空白與不足。

　　通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

　　這一次培訓(xùn)即將結(jié)束了，但思考沒有結(jié)束，行動更是沒有結(jié)束。在今后的教學(xué)中，我要反思自己的教學(xué)，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長，使自己的教學(xué)能力更上一個(gè)臺階，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。能夠用在這次國培中所學(xué)到的新的教學(xué)理念，運(yùn)用到今后的課堂教學(xué)中去。

參加國培的收獲和感受材料2

　　參加國培的收獲和感受

　　經(jīng)過兩個(gè)多月的歷史國培學(xué)習(xí)，聆聽各位專家就當(dāng)前的教育教學(xué)的見解，我受益非淺對如何打造高效課堂進(jìn)行有效教學(xué)，有以下幾點(diǎn)認(rèn)識和收獲：

　　一、吐故納新，呼喚“國培”

　　隨著社會物換星移的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開闊了，教師的角色也山回路轉(zhuǎn)，發(fā)生了翻天覆地的變化。有句話也說得好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水?！蓖瑫r(shí)，在教育改革日新月異的年代，我們有的歷史教師真的很是彷徨，也很猶豫。一邊素質(zhì)教育，一邊創(chuàng)新教育，甚至有的說傳統(tǒng)教育……。無可諱言，教師“傳道、授業(yè)、解惑”已如履薄冰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求，必然是被學(xué)生所唾棄，被社會所拋棄。

　　久旱逢甘露，我?guī)е愕母蓜?，帶著滿腔的熱情，積極參加研修活動，力爭把我所儲備的這“一桶水”變成“源頭活水”。千言萬語，感謝“國培”，讓我做一個(gè)快樂的“學(xué)習(xí)專業(yè)戶”！

　　二、有的放矢，詮釋“國培”

　　開宗明義，我認(rèn)為，“國培”學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”，而且結(jié)合實(shí)例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，有利于提升我們實(shí)際的教學(xué)本領(lǐng)，“國培”的許多內(nèi)容是因事見理而不是就事論事，是獨(dú)辟蹊徑而不是人云亦云，是柳暗花明而不是熟馬舊路，是反彈琵琶而不是順?biāo)浦?，是同中見異而不是照葫蘆畫瓢……。不容置凝，“國培”的確瞄準(zhǔn)方向，對癥下藥。在整個(gè)培訓(xùn)中，我們的教學(xué)的態(tài)度、教學(xué)的方式、教學(xué)的理念等受到傷筋動骨般的影響，研修的日子里我們思考著，成長著，收獲著，快樂著！

　　三、孜孜不倦，演繹“國培”

　　不言而喻，這次培訓(xùn)強(qiáng)度大，要求高，時(shí)間緊，壓力強(qiáng)，內(nèi)容豐富，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、參與式專題與討論、專題研討與交流等，任重而道遠(yuǎn)?？墒牵谶@里我三生有幸結(jié)識了許多上德若谷、滿腹經(jīng)綸的同行老師，八仙過海，各顯神通，精辟的論述，獨(dú)道的見解，新穎的教法，人格的魅力，淵博的知識無不影響著我，感染著我。尤其讓我心悅誠服，贊不絕口的是質(zhì)樸無華的閆璟老師：學(xué)富五車的知識涵養(yǎng)；山容海納的博大胸懷；精益求精的治學(xué)態(tài)度；口碑載道的教育理；入木三分的分析……。我深深地感到自己教學(xué)的膚淺，知識的匱乏，學(xué)識的淺薄，能力的欠缺。顯然，“國培”對我無疑是雪中送炭。

　　接到上級的學(xué)習(xí)通知后，我快馬加鞭在線注冊，認(rèn)真閱讀本次的培訓(xùn)計(jì)劃，對照時(shí)間表和學(xué)習(xí)內(nèi)容，超額完成了學(xué)時(shí)數(shù)。爭分奪秒，如饑似渴地認(rèn)真學(xué)習(xí)：觀看視頻、課后作業(yè)、積極評論、聆聽講座、發(fā)帖回帖、撰寫感悟、切磋琢磨等，貪婪的享受著“國培”的知識大餐。在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中思考，在思考中提高。“國培”仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈，大師們的知識美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，我為國培引吭高歌！

　　四、千錘百煉，踐行“國培” 遠(yuǎn)程研修是基礎(chǔ)教育道路上的“指路明燈”、是一場“及時(shí)雨”。在學(xué)習(xí)中收獲，在收獲中提升，在磨練中瓜熟蒂落。無庸諱言，這次“國培”不辱使命，收獲甚豐：看到了差距，找到了感覺，學(xué)到了方法，理清了思路，激起了熱情。尤其我將培訓(xùn)耳濡目染的智慧，采他山之玉，納百家之長，及時(shí)學(xué)以致用，運(yùn)用到實(shí)踐中，對自已的教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)技巧等逐一進(jìn)行梳理、修正及完善，使其錦上添花，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中左右逢源，大放光彩！

　　教育需要智慧。在劉毅瑋教授的《如何提高教育智慧》一書中，有些肺腑之言很有震撼力，“只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生”?！耙坏冉處熡醚劬?，二等教師用嘴巴，三等教師用拳頭。一等教師教思維，二等教師教方法，三等教師教知識?！倍皣唷鼻д嫒f確是給我們教育輸送智慧的“橋梁”！

　　五、見賢思齊，延伸“國培”

　　大家的交流與學(xué)習(xí)是一次思想與智慧的碰撞，啟迪與感悟的交融，在形式多樣的培訓(xùn)活動中，我左思右想，心領(lǐng)神會，啟迪滿載而歸：(1)轉(zhuǎn)變思想，提級認(rèn)識。視野決定高度，高度造就人生。通過此次培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變了教師主導(dǎo)觀、學(xué)生觀念、教學(xué)觀等,補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。管中窺豹，做一位心服口服的學(xué)習(xí)型教師！(2)開闊視野，提升理念。在本次培訓(xùn)中，老師娓娓道來，侃侃而談，旁征博引，鞭辟入里，通俗易懂，介紹了前沿教育理論知識，以及如何構(gòu)建高效課堂等，讓我呼吸到清新的空氣，為之振奮。更新觀念，做一位高屋建瓴的創(chuàng)新型教師！(3)學(xué)到方法, 提供經(jīng)驗(yàn)。博釆眾長，集思廣益，優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)，缺點(diǎn)改進(jìn)，然后形成自己的教學(xué)優(yōu)勢，讓每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)都有一個(gè)亮點(diǎn)，讓每一節(jié)課都有一個(gè)笑點(diǎn)，百煉成鋼，做一位科研型教師！(4)換位角色，提倡平等。平常自己在學(xué)校里當(dāng)老師，有時(shí)忽略了自己對學(xué)生的影響；但是在這短短的學(xué)兩個(gè)月學(xué)習(xí)中，自己重新變成了學(xué)生，深深地體會到老師的魅力對學(xué)生的影響之大，記著那條黃金法則：別把不良情緒帶入課堂。是這種換位思考，讓我學(xué)會了信任、尊重、理解學(xué)生，從而平等對待學(xué)生，愛屋及屋，做一個(gè)有口皆碑的慈祥型教師！(5)創(chuàng)建平臺，提起合作。通過這次國培，讓我有幸與專家和各地的歷史精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各抒已見，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。三個(gè)臭皮匠合成一個(gè)諸葛亮，做－位合作型教師！(6)夯實(shí)知識，提高能力。網(wǎng)絡(luò)研修，好處多多。學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。學(xué)習(xí)的快捷性，有助于提高學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的效率。學(xué)習(xí)的互動性，有助于和眾多教師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題?，F(xiàn)在，有國培學(xué)習(xí)網(wǎng)頁了，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念、歷史教學(xué)的新方法、新手段、新方式和現(xiàn)代教育技能等全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識, 從而提高育人能力、教學(xué)能力（課前設(shè)計(jì)能力、課堂駕馭能力、課后反思能力等）、科研能力等能力。沙里淘金，做一位專家型教師！

　　六、瑕不掩瑜,展望“國培” 培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。研修雖然結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)卻剛剛才開始。捫心自問，尚有不足:(1)生也有涯，學(xué)而無涯。繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，把握教研的脈博。(2)做個(gè)研究性學(xué)習(xí)的教師，集腋成裘,努力由一名經(jīng)驗(yàn)型教師向一名專家型教師去轉(zhuǎn)變。(3)開展反思性教學(xué)，堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進(jìn)步。(4)在今后的工作中我會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！

　　教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，我要做一片醉心于夢想的綠葉。細(xì)細(xì)思量明天的去路，我要把在國培班學(xué)習(xí)的知識用到教學(xué)當(dāng)中；精心打點(diǎn)今日的行囊，我要把在國培班收獲的感動化為力量踏上明天的講臺。印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭。”最后，我想把泰戈?duì)柕拿运徒o國培班所有的教授、專家和學(xué)員，讓我們的夢想之樹常青！

參加國培的收獲和感受材料3

　　參加“國培”的收獲和體會

　　金塔縣東壩小學(xué)

　　石金芳

　　今年寒假，我非常幸運(yùn)地參加了教育部舉辦的“國培計(jì)劃-----中西部農(nóng)村骨干教師心理健康教育培訓(xùn)”。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了專家和名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大，進(jìn)一步認(rèn)識到了不斷更新自己知識結(jié)構(gòu)的必要性。

　　回首這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雖然又忙又累，但心里感到無比的充實(shí)。下面就借用魏書生老師的“三重收獲”來談一談我的“三重收獲”吧！

　　一重收獲：教育觀念發(fā)生改變。本次培訓(xùn)使我了解到國內(nèi)外一些國家當(dāng)今的教育現(xiàn)狀和課改的動向；明白了課程改革的重要性和必要性。

　　二重收獲：收獲了很多的教育教學(xué)理論知識，為我的教學(xué)改革指明了方向。這次培訓(xùn)，給我們上課的老師們，不少是教授，名師，他們豐富的理論知識，結(jié)合課例所作的深刻分析，精彩的點(diǎn)評，至今讓我記憶猶新。這些大師們的講解可謂是精彩紛呈，令人警醒，催人奮進(jìn)，促人反思。可以說每一個(gè)講座都是我們精神上的“大餐”，豐富了我們的理論知識，滋潤了我們的課改思想，使之開枝散葉。

　　三重收獲：結(jié)識了很多優(yōu)秀學(xué)員，這些一線老師們都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)可以說是各有各的招數(shù)，老師們之間相互學(xué)習(xí)、交流，這本身又是一筆豐厚的資源財(cái)富。

　　提高這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也給了我以下啟示：

　　真正的心理健康教育不是嘴頭上說說也絕不是每周一、兩節(jié)課或者搞幾次轟轟烈烈的心理健康知識講座就能實(shí)現(xiàn)的。心理健康教育和其它教育一樣需要與學(xué)校日常的常規(guī)教育教學(xué)活動相結(jié)合，需要“潤物細(xì)無聲”的意識和觀念；需要在點(diǎn)滴的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中積累而成；需要教師潛移默化的培養(yǎng)。所以學(xué)校日?；顒泳统蔀樾W(xué)生心理健康教育的主渠道，只有將心理健康教育的思想、內(nèi)容滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，才能把心理健康教育真正做到實(shí)處。利用學(xué)科知識加強(qiáng)情感教育，使學(xué)生有良好的情感生活。

　　加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育是當(dāng)前學(xué)校教育改革在新形勢下的新視角，它注重全

　　體學(xué)生的心理健康教育素的發(fā)展，雖然，開展心理健康教育的方法與途徑有很多，但我個(gè)人認(rèn)為，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育可以從以下幾方面著手：

（一）創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境

　　一個(gè)學(xué)生要在以后的生活中適應(yīng)社會，就必須學(xué)會與人交往，溝通。因此，作為一名小學(xué)教師，我們應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的心理發(fā)展環(huán)境，應(yīng)該把工作重點(diǎn)放在學(xué)生性格發(fā)展、與人溝通以及學(xué)生的目標(biāo)培養(yǎng)上。營造好孩子們良好的心理健康成長環(huán)境，為孩子們建設(shè)和諧平等的集體，這才是我們作為教師積極追求的。

（二）教師要為人師表

　　教師心理不健康就導(dǎo)致學(xué)生的性格不完整，就不能正確的處理學(xué)生之間、教師之間、家庭之間的問題，這些問題一旦爆發(fā)，就可能傷害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教育學(xué)生，教師自己首先必須是心理健康的人。其次教師要做到語言規(guī)范。小學(xué)生認(rèn)知水平比較低，所以教師的一言一行直接影響著孩子的發(fā)展。

　　另外，作為教師就要“學(xué)高為師”。只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折，對維護(hù)心理健康有重要意義。

　　十五天的學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的，學(xué)習(xí)生活既緊張又充實(shí)，感受了大師們的風(fēng)采與學(xué)員們的勤學(xué)好問，領(lǐng)悟了新的課程理念，明確了本次培訓(xùn)的宗旨：示范引領(lǐng)，雪中送炭，促進(jìn)改革。短期集中培訓(xùn)雖結(jié)束了，但心里的研修永無止境。在感謝、感動之余，我們將以此為動力，在實(shí)踐中大膽應(yīng)用，勇于創(chuàng)新，并將新的思想，理念，好的方法，經(jīng)驗(yàn)傳播給身邊的同事，指導(dǎo)青年教師，共同發(fā)展，力爭做一名學(xué)生愛戴，家長放心，社會敬重的好老師。

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