下面是范文網(wǎng)小編整理的關(guān)于轉(zhuǎn)來新生幼師隨筆22篇(幼師隨筆簡短)，歡迎參閱。
關(guān)于轉(zhuǎn)來新生幼師隨筆1
“我來，我來……”在一張張渴望參與活動的小臉中，我找到了鳴鳴，他正高舉著小手，眼中閃爍著急切的表現(xiàn)欲望，看到這種情景，我不禁想起鳴鳴剛?cè)雸@時，他父母和我談起的一番話：“這孩子，從小反應(yīng)慢，教什么都不會，真是沒辦法了。”從那時起，鳴鳴就是別人眼中的笨孩子，扮演著丑小鴨的角色。
在教育活動中，我總是特別在活動結(jié)束后單獨(dú)找他，問問他活動中的知識學(xué)會了沒有，時不時開一次小灶。
有一次，小朋友在室內(nèi)自由活動，突然電燈滅了，大家都七嘴八舌地說：“電燈沒了”、“燈壞了”。這時候鳴鳴地聲音響了起來：“不是的，是停電了?！毙∨笥芽赡芏疾恢劳ｋ姷暮x，于是我就馬上插話：“鳴鳴，你給大家說說，你怎么知道電燈滅了是因為停電了?！兵Q鳴走到大家面前，漲紅了臉說：“爸爸告訴我，電燈要通電，停電了電燈就不亮了?！蔽铱粗⒆觽冋J(rèn)真聽的神情，心想：這正是一個讓鳴鳴表現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信的好機(jī)會。我對全體小朋友用崇拜的口氣說：“原來是這個道理呀，鳴鳴真了不起，我們大家不知道的，他也知道?！彪S著我的一番話，鳴鳴的頭仿佛抬高了一些。自從這件事后，每當(dāng)有在集體面前表現(xiàn)的機(jī)會，我都讓鳴鳴參加，并對他的表現(xiàn)無論好壞，都給予鼓勵、贊同，漸漸地鳴鳴也成了一個活潑勇敢愛表現(xiàn)的孩子。
鳴鳴由一個丑小鴨變成了小天鵝，我認(rèn)為成功教育起到了很重要的作用。人的素質(zhì)中最重要的是自信、自立、自主。自信是成功的關(guān)鍵。鳴鳴的成功證明：有了成功教育，每個孩子都有潛力可挖，有了成功，便自然產(chǎn)生了自信心，學(xué)習(xí)的困難就不會畏懼，成功的例子就會層出不窮。
關(guān)于轉(zhuǎn)來新生幼師隨筆2
人們常說孩子是一張白紙，需要我們?nèi)ネ慨嫛⑷旧?；也有人說孩子是一本書，需要我們?nèi)ラ喿x、理解、欣賞；而我要說孩子就是一個萬花筒，他的世界五彩斑斕。在多年的幼教生涯中，我一直用一顆童真的心努力地去靠近、了解這個變幻莫測的世界，輕輕敲開他們的心扉，聆聽每一個聲音。
一聲“媽媽”背后的真情
每天要陪著一群精力旺盛、活潑可愛的孩子游戲，感覺自己就是一個“演員”，角色一會兒是醫(yī)生，一會兒是交通警察，一會又變成了民事調(diào)解員，但更多的時候還是他們的“媽媽”。在我們幼兒園有一群特殊的孩子一留守兒童，淇淇就是其中一個，他的爸爸媽媽為了生活常年在外務(wù)工，得不到親情關(guān)愛的淇淇身心并沒有受到影響，因為他有結(jié)對伙伴和代理媽媽。4月28日是淇淇的生日，為了讓他能像其他孩子一樣過一個幸福快樂的生日，我和結(jié)對伙伴的家長一起準(zhǔn)備了蛋糕和禮物。在教室里我們?yōu)樗崭?、切蛋糕、送禮物，讓他體驗到了親情的溫暖。生日會上我撥通了孩子家長的電話，淇淇對爸爸媽媽說：“張老師就像媽媽，她給我買蛋糕、買禮物，我很開心?！?/p>
是啊，我就是淇淇的媽媽。
我真的好想你
要想真正地了解孩子的心聲，就必須把自己當(dāng)成一個小孩，放開自己的思維，和他們成為最真誠的朋友。在我的心里一直有個溫馨的小故事。記得剛上班那年，我最喜歡的事情就是和孩子們一起玩游戲、講故事、和他們分享小秘密，讓他們每天都有好心情。可孩子們有件最不開心的事就是放暑假，他們說：“放假了，張老師就不能和我們一起玩了?！庇袀€叫燦燦的小姑娘居然在假期想我想得哭了。暑假里一天，我接到了燦燦媽媽的電話，說：燦燦在家里想我想得哭了，讓我早點(diǎn)去看看她。雖然當(dāng)時不在城里，但是我答應(yīng)了孩子媽媽，明天會回去看她的。第二天回到城里，我就叫燦燦媽媽帶她到幼兒園。燦燦聽說我回來，硬是拉著爸爸媽媽去超市給我選了一個布娃娃和一袋子的零食?？匆娢业牡谝谎蹱N燦飛快地跑過來抱住我說：“張老師我好想你，看我送你個布娃娃!”我接過布娃娃說：“謝謝燦燦!我也很想你!”我?guī)е鵂N燦在幼兒園聊天、做游戲、玩玩具，突如其來的加班，讓我感覺異常甜蜜。
在平凡之中，我傾注著熱情，奉獻(xiàn)著真情，也收獲著滿滿的幸福。
關(guān)于轉(zhuǎn)來新生幼師隨筆3
無意間，我看到一部電視劇《你就是我的幸福》，這引起了我無盡的思索。幸福到底是什么？這是一個很難回答的問題，每個人也有不同的感觸?；蛟S有錢就是幸福，可以買任何你想要的東西；或許有權(quán)就是幸福，可以做你想做的任何事；或許健康就是幸福，無病痛困擾；或許……幸福究竟是什么？是付出？是收獲？其實(shí)幸福很簡單，因旁人的快樂而快樂，視他人的幸福為幸福，幸福就在我們身邊。就我而言，我因幼師而幸福。
兩年前，我還在為找工作而奔波，盲目地追逐著。面試過文員、收銀員、統(tǒng)計員……可冥冥之中我卻選擇了幼師這個神圣而光榮的職業(yè)。這個職業(yè)讓我肩負(fù)著巨大的責(zé)任，讓我不停地忙碌著。如今的我，不謙虛地說已逐漸成長為一名合格的幼師，在學(xué)校綻放人生的光彩，收獲著為人師者的幸福。
選擇做幼師，就意味著選擇了付出，選擇了奉獻(xiàn)，但更是選擇了快樂，選擇了幸福。將近兩年下來，和這些天真可愛的孩子黏在一起，引導(dǎo)他們?nèi)绾巫鋈耍B(yǎng)成生活、學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，帶領(lǐng)他們學(xué)知識，的確是一種快樂和幸福。而孩子們對我的愛戴和擁護(hù)，也無時不給我?guī)順啡?。在我短暫的教學(xué)生涯中，我收獲的卻是燦爛的人生。
兩年前我在這里沒有任何根基，認(rèn)識的人也是寥寥無幾。可現(xiàn)在走在這條短短的街道上卻能聽見無數(shù)甜美的聲音。他們微笑著叫著“老師”，邀請我去他們家里做客，我心里總是甜得像蜜一般。
這兩年，我付出了很多，也收獲滿滿。孩子們的健康成長，給了我最大的喜悅；家長的信任給了我最大的欣慰；園領(lǐng)導(dǎo)的重視給了我最大的動力。我越發(fā)喜歡這一職業(yè)，在以后的漫漫長路里，我將不斷地成長，它也將幸福著我的生活。
我是一名幼師，我很幸福。
關(guān)于轉(zhuǎn)來新生幼師隨筆4
在幼兒園工作過程中，各類小事繁不勝繁，但卻都不能忽視。作為一名年輕的幼兒教師，自認(rèn)為記憶力尚可，但也會在繁忙之余忘卻一些注意的事項，特別到了中午，交接班時，上午班的教師忙于照顧尚未用完餐的及已用完餐在玩的幼兒，下午班的教師就開始忙于鋪被準(zhǔn)備午睡等事了，有些事一忙就忘了交代，由此也會帶來一些不必要的小麻煩，年輕教師是如此，更別說年紀(jì)大一些的。
針動這一情況，除了反復(fù)提醒自己要記住的事外，我還將各種事情寫在紙上，放在風(fēng)琴上來提醒自己，但因為紙成平面狀放置，有時還是與琴上一些其他的書件等混合，不夠醒目，因此效果有提高但并不理想。怎樣使自己非常自然地被提醒?經(jīng)過思索和設(shè)計，我找了張吹塑紙，將它制成一個兩面為三角形的
立柱體，再在三角形兩端別上兩枚回形針，提示紙條就夾在回形針上，由于是立柱體，不會同一些平面書件混淆，且色彩又與風(fēng)琴對比較大，因此很能吸引人的視線，自然而然地就讓人注意到該記住的事了，“＊＊＊今天身體不好，要注意照顧。”“下午別忘了發(fā)家長通知。”“告訴＊＊＊家長……?！币粋€小小的架子，不但幫助我記錄了所有瑣碎的小事，又提醒了我該做些什么，還為我們的交接班工作起到了好的作用，接班教師可以在一進(jìn)教室或幼兒午睡后，靜下心來細(xì)閱一日狀況變化及應(yīng)注意的事項。如果在立柱體上挖個小洞，還可以作為筆筒插筆呢！
得意洋洋之時，我為之取了個小小的名稱“勿忘冊”，同時，也希望自己能在教學(xué)過程中獲得更多類似的小訣竅，使我以后的工作更為細(xì)致、完美。
關(guān)于轉(zhuǎn)來新生幼師隨筆5
一粒胚珠的動土而出，需要充足的氧氣，雨露的滋潤，陽光的照耀，不然，它將會慢慢枯萎，永遠(yuǎn)埋藏于地下。幼兒就象胚珠，老師的愛和關(guān)注就是他們健壯成長的動力。
課堂上，面對孩子的嬉鬧和喧嚷我有點(diǎn)束身無策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了!”那氣勢，肯定是出言如山，不可違抗?？吹轿覂瓷駩荷返臉幼?，孩子們害怕了，趕緊坐好?？墒菦]過幾分鐘，又亂作一團(tuán)，我轉(zhuǎn)念一想：我不能在孩子們心中充當(dāng)機(jī)械的權(quán)威者，我應(yīng)利用我們之間相互融合的情感來解決問題呀。想到這搭，我故作神秘地告訴大家：“我發(fā)明了一個奧秘，我喜歡的孩子秋水里還有老師呢!”孩子們馬上好奇起來，紛紛問我：“老師，你喜歡我嗎?”“老師，我的秋水里有無你?”我像放哨似的，從每個孩子身邊走過，孩子們都目不轉(zhuǎn)睛地看著我，恐怕錯過我的秋水。檢查完后，我說：“喜歡和我學(xué)習(xí)的小朋友，老師喜歡你，你的秋水里就會有老師!”接著我列舉了幾個小榜樣，這一招真奏效，孩子們都但愿本身的秋水里有老師，聽得特別當(dāng)真，回覆問題也很積極，整個教育活動生動有趣。
“老師，你的秋水里有無我?”很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長短常當(dāng)真地注視著我，但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們相互通報信息的通道和表達(dá)愛的窗口。看似簡單的一句話卻滲透著我和孩子們之間無盡的愛。我真的但愿我播種的這些胚珠，能夠勇敢的面對風(fēng)雨，健壯成長。
關(guān)于轉(zhuǎn)來新生幼師隨筆6
怎樣使自己非常自然地被提醒?經(jīng)過思索和設(shè)計，我找了張吹塑紙，將它制成一個兩面為三角形的
立柱體，再在三角形兩端別上兩枚回形針，提示紙條就夾在回形針上，由于是立柱體，不會同一些平面書件混淆，且色彩又與風(fēng)琴對比較大，因此很能吸引人的視線，自然而然地就讓人注意到該記住的事了，“＊＊＊今天身體不好，要注意照顧。”“下午別忘了發(fā)家長通知?！薄案嬖V＊＊＊家長……。”一個小小的架子，不但幫助我記錄了所有瑣碎的小事，又提醒了我該做些什么，還為我們的交接班工作起到了好的作用，接班教師可以在一進(jìn)教室或幼兒午睡后，靜下心來細(xì)閱一日狀況變化及應(yīng)注意的事項。如果在立柱體上挖個小洞，還可以作為筆筒插筆呢！
得意洋洋之時，我為之取了個小小的名稱“勿忘冊”，同時，也希望自己能在教學(xué)過程中獲得更多類似的小訣竅，使我以后的工作更為細(xì)致、完美。
我來，我來……
桃園幼兒園鄭燁
“我來，我來……”在一張張渴望參與活動的小臉中，我找到了鳴鳴，他正高舉著小手，眼中閃爍著急切的表現(xiàn)欲望，看到這種情景，我不禁想起鳴鳴剛?cè)雸@時，他父母和我談起的一番話：“這孩子，從小反應(yīng)慢，教什么都不會，真是沒辦法了?！睆哪菚r起，鳴鳴就是別人眼中的笨孩子，扮演著丑小鴨的角色。
在教育活動中，我總是特別在活動結(jié)束后單獨(dú)找他，問問他活動中的知識學(xué)會了沒有，時不時開一次小灶。
有一次，小朋友在室內(nèi)自由活動，突然電燈滅了，大家都七嘴八舌地說：“電燈沒了”、“燈壞了”。這時候鳴鳴地聲音響了起來：“不是的，是停電了?！毙∨笥芽赡芏疾恢劳ｋ姷?含義，于是我就馬上插話：“鳴鳴，你給大家說說，你怎么知道電燈滅了是因為停電了?！兵Q鳴走到大家面前，漲紅了臉說：“爸爸告訴我，電燈要通電，停電了電燈就不亮了。”我看著孩子們認(rèn)真聽的神情，心想：這正是一個讓鳴鳴表現(xiàn)自我，增強(qiáng)自信的好機(jī)會。我對全體小朋友用崇拜的口氣說：“原來是這個道理呀，鳴鳴真了不起，我們大家不知道的，他也知道?！彪S著我的一番話，鳴鳴的頭仿佛抬高了一些。自從這件事后，每當(dāng)有在集體面前表現(xiàn)的機(jī)會，我都讓鳴鳴參加，并對他的表現(xiàn)無論好壞，都給予鼓勵、贊同，漸漸地鳴鳴也成了一個活潑勇敢愛表現(xiàn)的孩子。
鳴鳴由一個丑小鴨變成了小天鵝，我認(rèn)為成功教育起到了很重要的作用。人的素質(zhì)中最重要的是自信、自立、自主。自信是成功的關(guān)鍵。鳴鳴的成功證明：有了成功教育，每個孩子都有潛力可挖，有了成功，便自然產(chǎn)生了自信心，學(xué)習(xí)的困難就不會畏懼，成功的例子就會層出不窮。
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新生植物隨筆350字
新生植物
一葉零。一葉散。一葉落。
匯聚一處。這是葉的再次復(fù)蘇。
別再那般難以忍受。既然歸到一處。成為一束。
求生的欲望。將我們緊連一起。
不論何處。斷藕還連絲已足夠。
葉葉疊嶂。疊成似樹非樹的植物。
這里。沒有辛酸。既然是來自不同的`地方。
誰都沒有留意誰的過去。
「傷」
一轉(zhuǎn)眼。每片葉。即將糜爛。而各自因風(fēng)消逝。
留下已成形的回憶，只有悲傷也難以填空。
在一起的。不再在一起。
是怨。是恩。是傷。是情。
時間不再允許。只是讓我們匆匆相聚。
當(dāng)然也只是匆匆離去。
謝謝你們走過。走過我的世界。
你可能腳步很輕。不留痕跡。
我可能腳步很小。沒走進(jìn)你的世界。
很多時候。獨(dú)自一人。自我崩潰。
「離」
該消逝的。消逝了。
沒有聲音。沒有氣息。
一葉一葉。一葉還是那一葉。
能否依舊記得。在我需要的時候。
我將把你們存起來。放在古老的盒子中。
不輕易記起。更不輕易遺忘。
江西省樟樹市第二中學(xué)高二學(xué)生
關(guān)于轉(zhuǎn)來新生幼師隨筆8
我園在今年三月份開展了一項非常有意義的活動――“樹形象，優(yōu)服務(wù)”。我作為幼兒園的一名新生力量，更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，配合各項工作的開展。因此針對這次活動我制定了周密的活動計劃：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園的各項規(guī)章制度及關(guān)于黨的先進(jìn)性教育活動的有關(guān)內(nèi)容，并予以領(lǐng)會其精神。不斷加強(qiáng)自我思想素質(zhì)和道德修養(yǎng)的提高，立足本職,團(tuán)結(jié)同志,任勞任怨，樹立良好的人民教師形象。
2、教師是辛勤的園丁，教師是蠟燭，教師是孩子的引航，教師是社會改造的領(lǐng)導(dǎo)者……在教師手里操著幼年人的命運(yùn)，那便操著民族和人類的命運(yùn)。因此，這就要求我不僅有愛心、耐心、責(zé)任心和專業(yè)的知識，還要做到公平、公正、公私分明，以自身為模范，以行動感染幼兒，讓幼兒對我充滿信任。
3、幼兒年齡小，自理、自立能力差，幼兒的安全工作是重中之重。我細(xì)心學(xué)習(xí)了安全制度的內(nèi)容。做到幼兒入園要檢查，教室不放危險物品，上學(xué)放學(xué)要由家長接送。把幼兒在校的安全保證好。并時常教育幼兒不玩火、玩電、玩水，知道保護(hù)自己。在園內(nèi)開展“安全教育活動”。例如：讓孩子參觀滅火演習(xí)活動，進(jìn)行直觀了解。
4、要做好家長工作溝通和理解最重要。我要求自己平時少一點(diǎn)大意，多一份細(xì)心，把幼兒在園的表現(xiàn)如實(shí)的反映給家長，讓家長做到心中有數(shù)。我還可以采用書信、家訪或網(wǎng)站的形式了解幼兒在家的情況，做到家園共進(jìn)。
5、樹立形象，規(guī)范言行
用優(yōu)美的言行教導(dǎo)幼兒，多運(yùn)用：“孩子的身體有什么問題嗎？”“好孩子，別哭了。”“您有什么交代的。”的語言。禁止運(yùn)用：“吵什么，這么煩人?！薄翱奘裁?，討厭死了?！钡却碳ば缘恼Z言。
我們要把“樹形象，優(yōu)服務(wù)”活動搞好搞活，在活動中我們?nèi)￠L補(bǔ)短，盡力讓自己成為人們心目中理想幼兒教師。
關(guān)于轉(zhuǎn)來新生幼師隨筆9
幼師隨筆日記
關(guān)于轉(zhuǎn)來新生幼師隨筆10
今天雅雅請假了。聽她媽媽說，孩子說耳朵里有東西，不舒服，所以她要帶孩子到醫(yī)院看看。我很奇怪，雅雅昨天并沒有和我們說不舒服。難道是午休時她不小心把什么東西弄進(jìn)耳朵里了，還是戶外活動時小朋友之間發(fā)生了什么糾紛?我反復(fù)地回憶著昨天各個活動環(huán)節(jié)中的每一個細(xì)節(jié)。
終于，雅雅和媽媽從醫(yī)院回來了。雅雅媽媽說，醫(yī)生從孩子耳朵里挖出來一個亮晶晶的小東西。更讓我吃驚的是，孩子說這個小東西不是昨天放到耳朵里的，而是很多天以前就有了。我和家長都很慶幸，孩子的身體沒有發(fā)生大的`意外，但我也知道不是每一次都這么幸運(yùn)的。在深深的自責(zé)之后，我為自己的失誤向雅雅媽媽道了歉。
我開始深刻地反思整個事件：耳朵里有東西是很不舒服的，可這么多天了，雅雅為什么沒有告訴我們?難道是我們的教育方式有問題?從教二十年來，我像母親一樣，關(guān)注每個孩子的一舉一動，生怕他們磕磕絆絆；我常向孩子耐心地講解有關(guān)安全知識，告訴他們危險的事情不能做。但仔細(xì)想來，我們的安全教育往往強(qiáng)調(diào)禁止做什么，卻很少告訴孩子一旦遇到危險該如何應(yīng)對。由于我們平時總是不停地強(qiáng)調(diào)這個不許做，那個不許做，所以孩子一旦不小心做了那些被禁止的行為時，就會怕教師斥責(zé)而不敢告知。我想必須調(diào)整自己的教育方法。
后來，我常和孩子們一起討論：如果感到不舒服或遇到危險的事情，應(yīng)該怎么辦?我還搜集一些視頻讓孩子們觀看，如，有孩子亂吃藥片，及時告訴教師后得到救助；有孩子使用水果刀割破了手指頭，告訴媽媽后得到及時處理等。我們還常請消防員等專業(yè)人士來園給孩子們演示、講解遇到火災(zāi)等突發(fā)事件時該如何應(yīng)對、保護(hù)自己。目的是使孩子們懂得：受到傷害時應(yīng)極力尋求保護(hù)，要即刻告訴身邊的人，以得到及時的救助；遇到突發(fā)事件時要采用正確的方法應(yīng)對，保護(hù)好自己，使傷害降到最低。
此外，我還努力做到：當(dāng)孩子犯錯時，給他一個機(jī)會；當(dāng)孩子獲得成功時，給他一片掌聲；當(dāng)孩子遇到困難時，給他真誠的幫助；當(dāng)孩子大膽表現(xiàn)表達(dá)時，做他最好的欣賞者。這樣，孩子才愿意與我們分享他的喜悅或煩惱，我們才能及時了解孩子的狀況，從而給予適宜的支持和幫助。
關(guān)于轉(zhuǎn)來新生幼師隨筆11
在任何教育中都有獎懲兩種手段,兒童教育自然也不例外。從某種意義上來說,由于兒童年紀(jì)小閱歷淺,獎懲的教育效果一般更為明顯.但是,也正由于兒童不成熟,才更應(yīng)以正面表揚(yáng)為主,運(yùn)用懲罰手段要慎之又慎。
兒童時期是犯錯誤最多的時期。與成人的明知故犯不同,兒童犯錯誤往往是出于好奇或無知,有些時候也與控制不住自己有關(guān)。
對待兒童的錯誤,輕易的采取懲罰的手段,往往不會取得理想的效果,因為你沒有給他希望而是使其絕望。教育工作中發(fā)現(xiàn),孩子犯錯誤的時候常常是教育最有效果的時候。既然一切手段都是為了教育,自然應(yīng)當(dāng)選擇最佳手段,爭取最佳效果。我在處理兒童錯誤時,首先給幼兒以申訴權(quán),讓他從容的講明錯誤是怎樣發(fā)生的。其次,幫助兒童認(rèn)清錯誤的性質(zhì)及其危害.這個過程有時會創(chuàng)造奇跡。
當(dāng)然,不可避免的也有沾染劣跡的兒童,他們不如一般孩子那么單純,是否應(yīng)該一律采取寬容的態(tài)度呢?老師一般不應(yīng)機(jī)械行事,該懲罰時一定要懲罰,懲罰畢竟也是一種教育。但是,我們面對的是孩子,是尚未成熟,更為獨(dú)立的人,不可用藥太重,而應(yīng)善待孩子!
關(guān)于轉(zhuǎn)來新生幼師隨筆12
在社區(qū)活動中，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)環(huán)境的情感
社區(qū)教育的開發(fā)和利用，越來越受到人們的重視，而社區(qū)教育的優(yōu)越性在于其通過社區(qū)內(nèi)的環(huán)境布置，人文氣氛，以及所組織的各項大型專題活動，對生活在其中的孩子產(chǎn)生巨大而深遠(yuǎn)的影響。那么，在日益蓬勃發(fā)展的幼兒園環(huán)境教育中，如何開發(fā)，利用園外環(huán)境――社區(qū)教育活動，從多方面多渠道地對幼兒進(jìn)行自然而然的環(huán)境教育，拓寬幼兒的環(huán)境保護(hù)的視野，從而自發(fā)地產(chǎn)生愛護(hù)環(huán)境的情感呢？在此談?wù)勎野嗟囊恍┳龇ā?/p>
一、讓幼兒到社區(qū)宣傳環(huán)境知識，萌發(fā)愛惜一草一木的意識。
實(shí)踐，永遠(yuǎn)是鍛煉幼兒，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的最好方法。在不斷的學(xué)習(xí)中，孩子們已經(jīng)掌握了一定的環(huán)境知識，并逐漸地表現(xiàn)出向同伴以及弟弟妹妹介紹環(huán)境知識的熱情。惜逢我園地處江灣橋南紡織路，隸屬中海名都小區(qū)。我決定利用這一無意識的行為，組織幼兒大膽地向名都小區(qū)里的居民們，路人宣傳環(huán)境知識，在實(shí)踐中進(jìn)一步培養(yǎng)孩子愛惜環(huán)境的情感。
于是，我們班里首先開展了“名都環(huán)境宣傳員”的競選活動，讓幼兒自己評比誰是最佳宣傳員。孩子們在小組內(nèi)展開了激烈的競賽，選出代表在班上比賽，終于選出了幾名“環(huán)境宣傳員”。我們要求他們以自己是一名“環(huán)境宣傳員”的身份向小區(qū)居民或路人宣傳節(jié)約用水，講衛(wèi)生等知識；向阿姨們講垃圾分類放的重要性；向吸煙的叔叔宣傳香煙的害處多；向公公婆婆講愛護(hù)草木等，共同營造小區(qū)美麗的環(huán)境。
小小“宣傳員”稚嫩的話語，簡單而生動的講述，既贏得了周圍群眾的贊許，也增強(qiáng)了孩子宣傳環(huán)境知識的信心。自此以后，班上的幼兒形成了一個你追我趕的局面，不但積極學(xué)習(xí)新的環(huán)境知識，還大膽地向別人宣傳，對不良的破壞環(huán)境的行為習(xí)慣敢于提出批評，孩子愛護(hù)周圍環(huán)境的意識在不斷增強(qiáng)。
二、發(fā)動家長共同參與社區(qū)公益活動，共同提高環(huán)保觀念。
家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家長的言行舉止，興趣愛好，都在孩子中起著潛移默化的作用。因而設(shè)法讓家長共同培養(yǎng)參與社區(qū)活動，爭取家長參教、議教、助教，進(jìn)而識教，懂教，共同培養(yǎng)環(huán)保觀念，是非常有必要的。
為了做到這一點(diǎn)，我們邀請父母和孩子一起共同利用廢舊物品制作玩具。家長們幫助孩子收集了各種各樣的廢舊物品，共同制作出各種各樣的作品：有利用一次性杯子制作的七彩水桶；有利用食品盒制作的玩具車；還有栩栩如生的杯子娃娃……，大大鍛煉了家長幼兒的動手制作能力。
經(jīng)過和家長一起參加社區(qū)活動，使孩子們對參加社區(qū)環(huán)保活動的熱情進(jìn)一步提高，幼兒園、家庭、社會三位一體，形成金三角的合力作用。生活垃圾即會變寶，極大地激發(fā)了幼兒利用廢物制作的興趣，不斷地增強(qiáng)了幼兒的變廢為寶的觀念?？梢?，一個孩子帶動一個家庭，一個家庭影響一方社區(qū)的輻射作用，在我們的教育中已初見成效。
利用社區(qū)活動進(jìn)行環(huán)境教育的效果是顯著的，孩子們明白了自己什么行為對環(huán)境好，什么行為不好，慢慢地把學(xué)習(xí)環(huán)境知識的興趣升華對環(huán)境問題的興趣。他們開始關(guān)注周圍社區(qū)環(huán)境，不斷地在社區(qū)中交流與分享環(huán)保信息，逐漸萌發(fā)了利用自己力所能及的實(shí)際行為保護(hù)周圍社區(qū)環(huán)境的情感，真正理解了環(huán)保的意義。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，怎樣更好的開發(fā)和利用社區(qū)活動資源，帶領(lǐng)幼兒在“走出去”中豐富環(huán)境知識和經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)理想的教育環(huán)境仍是我們今后探索的方向。
關(guān)于轉(zhuǎn)來新生幼師隨筆13
又是一年炎炎夏日，又是一年研修時節(jié)。研修第一天，我觀看了虞永平教授的關(guān)于《過程意識和經(jīng)驗指向》的知識講座。通過虞永平教授在講座中理論聯(lián)系實(shí)際，多次舉例然后加以點(diǎn)評分析，讓我明白所謂“過程意識”，就是讓我們老師學(xué)會放手，敢于放手，讓孩子們自己去操作、去探索、去體驗、去表達(dá)，在操作、探索、體驗、表達(dá)的過程中學(xué)會交往，獲得經(jīng)驗與成果。
學(xué)會放手，并不是完全放手，聽之任之，而是要擔(dān)任好支持者、引導(dǎo)者的角色，為幼兒創(chuàng)設(shè)有利條件，從他們的興趣出發(fā)，都說興趣是最好的老師，從幼兒興趣出發(fā)，加之幼兒自身探索，自己動手，活動往往會獲得事半功倍的效果。于是我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了寬松和諧又可用操作的環(huán)境（美食區(qū)），讓幼兒主動自由的去探索、去實(shí)踐、去發(fā)現(xiàn)。區(qū)域活動時間到了，文棋小朋友選擇在后廚做“配菜工”，文棋小朋友活潑開朗，表達(dá)能力強(qiáng)，善于交往，我覺得她更適合去擔(dān)任“收銀員”這一角色，于是我試探性問：“文琪，你愿不愿去當(dāng)收銀員？”“不想”她回答的非常干脆。“為什么呀？”“我喜歡但配菜工，我和王一陳（小廚師）為大家做好吃的飯菜，大家都說我們做的飯菜又快又好看?！薄澳钦媸翘美?！”看著文琪在游戲中快樂的樣子，那么自信滿滿、充滿工作的熱情和責(zé)任感，我選擇了認(rèn)同和等待。不一會兒五顏六色的美食就在他們倆的合作下完成啦！并且很快在窗口被“小顧客”買走，自信幸福的笑容又再次出現(xiàn)她的臉上。這時又有“小顧客”來點(diǎn)餐，他們又開始忙碌起來。我慶幸自己的選擇沒有堅持，沒有盲目的得去按自己的意愿讓他們游戲，原來學(xué)會放手，是給大班孩子最好的幫助。
在游戲的過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子真實(shí)的想法，還孩子自主操作，自由探索的空間，這樣的過程對孩子們來說更具意義。
游戲是孩子自主的，不是老師預(yù)設(shè)的，他們自己決定玩什么，怎么玩，它最重要的'價值是他們自主游戲的過程中獲得的愉悅體驗。在這樣的角色游戲中孩子們的主體性和自主性得到發(fā)揮，激起他們學(xué)習(xí)的主動性，也只有通過他們自主地探索，自主的操作，他們才會最大限度的獲得經(jīng)驗，收獲游戲的快樂。
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子睿是個聰明、調(diào)皮的孩子，但他非常的愛哭，一點(diǎn)小事哭起來沒完。
新學(xué)期開始班里又招了許多新幼兒，由于不適應(yīng)接連幾天哭個不停，子睿也跟著他們哭個不停。直到新幼兒都不哭了，他還是哭。為此我與家長溝通了許多次也想了許多的辦法，都無濟(jì)于事?？刹恢趺椿厥逻@兩天他變得非常的乖巧，我感到非常的欣喜也感到奇怪。究竟是怎么回事呢？一天放學(xué)后，子睿的媽媽來接他時對我說：“王老師，你感冒好了嗎？”聽了她的話我不覺一愣問道：“你怎么知道我感冒了？”“我們子睿告訴我的，他說我們王老師生病了在打針?！蔽疫€對他說：“以后你別哭了，你再哭你王老師一生氣就會住院的?！?子睿他這幾天是不是很乖了。
聽了她的話我的心頭一熱，多可愛的孩子呀！撒下春風(fēng)方能收獲秋雨，讓我們給孩子多一點(diǎn)愛，那你將會收獲更多的愛。
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星期天，媽媽帶著2歲的玲玲到宋老師家串門，玲玲在玩耍間突然看到掛在墻上的中國地圖，高興的跑道媽媽身邊說：“天氣預(yù)報”，媽媽和宋老師都沒有聽懂玲玲的意思，宋老師變問了一句，玲玲說什么？玲玲指著墻上的地圖又說了一句“天氣預(yù)報”，這時媽媽笑了，媽媽說：“在家?？刺鞖忸A(yù)報，播天氣預(yù)報時不是有個地圖嗎，孩子看到地圖以為是在播天氣預(yù)報呢”，宋老師聽完玲玲媽的解釋笑了。多可愛的孩子，宋老師抱起玲玲，走到地圖前，指著地圖對玲玲說：“這是中國地圖”，玲玲也跟著說：“中國地圖”，接著，宋老師又指著北京說道：首都北京，玲玲像個小學(xué)生一樣跟著學(xué)了起來，看到玲玲的認(rèn)真勁，媽媽說到：“你們做老師的就會教育孩子，我們什么也不懂，就知道孩子不苦不鬧就行”，心里非常羨慕宋老師。宋老師非常謙虛地說道，我們也是不斷學(xué)習(xí)才知道該如何教育孩子……
人生的第一步非常重要，這一步的好壞和方向直接影響到孩子此后的發(fā)展方向。早期的家庭教育非常重要，人們常說的“三歲看老”的道理可能就在這里。此時所積淀在腦海中的內(nèi)容就是他發(fā)展的基礎(chǔ)，這樣的基礎(chǔ)打得越好，越牢固，越寬厚，他們未來的發(fā)展可能會更好。家長朋友們，為了您的孩子，為了孩子的未來，請抽出一定時間學(xué)習(xí)一下育兒技巧吧！
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今天是我來這所學(xué)校的第二天。剛開始軍訓(xùn)的時候，一天下來，渾身又酸又痛，感覺又苦又累，讓我有點(diǎn)不怎么習(xí)慣。但是，和同學(xué)相處下來，知道這都是我們必須克服的。因為想到其他同學(xué)都能堅持下來，自己又怎么能認(rèn)輸呢？所以，我慢慢地試著堅強(qiáng)起來。
但是，突如其來的事，讓我格外的興奮。因為，我萬萬沒想到我的爸爸、媽媽會來看我。給我了些喜悅。正在我軍訓(xùn)的時候，快堅持不下來的時候。想到他們的辛苦。我又重新振作精神。在爸爸、|媽媽關(guān)切地問我時。我有點(diǎn)想哭的感覺，讓我控制不住。我知道，我不能在他們面前表現(xiàn)成這樣，如果讓他們看到我哭。那不是更讓他們擔(dān)心了嗎？還以為我受了什么委屈呢！所以，我慢慢地控制住自己的淚水最好不要掉下來，以免他們擔(dān)心。于是，我用微笑點(diǎn)頭的方式回答了他們。
在他們離開的時候，我回到了軍訓(xùn)隊伍里，默默戀戀不舍的看著他們走出校門。因為我不能過去送他們。所以我只能用目光目送他們。此時，我的眼睛里已經(jīng)是潤潤的。因為我知道，自己要堅強(qiáng)，要努力，既可以成功；如果半途而廢，這樣自己永遠(yuǎn)也體會不到成功的滋味。偶爾仰望一下天空。感覺舒服多了。
教官訓(xùn)練的時候很嚴(yán)格，但休息的時候卻跟我們玩樂打鬧起來。比如我們的林教官就很搞笑。有一次，他跟我比看誰先眨眼睛誰就輸。我心里笑里藏刀地想：“這可是我最拿手的了，教官準(zhǔn)輸?！睕]想到教官比我更狡猾，向我吹了一口氣，我不得不眨眼了。我不服輸要求重來，可這次我也沒能贏，因為教官用手在我眼前一晃，我又輸了。教官可真有法子呀!
這次的軍訓(xùn)既鍛煉了我們的意志，又讓我們學(xué)會了團(tuán)結(jié)的精神，也讓我明白了，玩的時候要開開心心地玩，但學(xué)習(xí)的時候也要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)。所以，今后我一定要認(rèn)真地學(xué)習(xí)
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孩子們即將進(jìn)入大班了，在各個方面，比如表達(dá)上、操作中明顯比以前更加老練了。但現(xiàn)在的孩子以自我為中心的意識還很強(qiáng)烈，同伴間還不能很好的合作相處。有的孩子也是個性比較鮮明，不會表達(dá)自己的要求。
在我們班里有個樂樂小朋友，個性比較特別。也很有自己的想法，但是經(jīng)常不和同伴教師交流。
幼兒本身個性比較內(nèi)向，家長也不經(jīng)常與他交流，教師也沒特別關(guān)注他。
1、教師要多關(guān)注幼兒的在園表現(xiàn)。
幼兒在園的表現(xiàn)，教師要給予多多的關(guān)注。比如在一日生活中多和幼兒交流，碰到問題時讓他積極的解決，不懂的問題多問教師和同伴，不要逃避。同時，經(jīng)常通過肯定、表揚(yáng)的方式及時鼓勵他，使他獲得自信。
2、請家長配合。
教師要多和家長交流，把孩子情況告訴家長，讓家長注重孩子的身心，多花時間和孩子在一起，做一些有意義的事情。
3、多融入到幼兒園的生活。
給幼兒多一些機(jī)會，多一些責(zé)任，讓幼兒融入到幼兒園的生活。
這個學(xué)期下來樂樂的表現(xiàn)改善了不少，成長了不少。在幼兒園里，他能學(xué)習(xí)主動和同伴，教師交流，融入到幼兒園這個大集體中。家長也進(jìn)步很大，學(xué)習(xí)著和樂樂交流，陪伴他的時間也多了。教師也經(jīng)常和他交流，還會派給他一些任務(wù)。
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剛剛進(jìn)入了大學(xué)校園，同學(xué)的心靈都產(chǎn)生了撞擊與共鳴。在軍訓(xùn)中，我們不再陌生，因為我們擁有了共同的目標(biāo)軍訓(xùn)訓(xùn)練了我吃苦耐勞的精神，磨練了我的意志，使我變得更加堅強(qiáng)和自我。更使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性，一個人的動作做好是不夠的，只有一個團(tuán)體做的好才是勝利。在昨天下午我們齊聚在文化宮聽了軍事理論課，了解了我國近年以來的軍事歷史。這堂課讓我收益頗深，讓我對我國近年的軍事方面的歷史有了一定的了解。對我國歷史上的英雄肅然起敬。我從小熱愛軍事，這堂課我十分喜愛，希望在未來的軍訓(xùn)日子里有所進(jìn)步。
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隨著幼教機(jī)制的不斷合理化改革，幼兒園教育模式越來越順應(yīng)幼兒年齡特點(diǎn)，呈現(xiàn)出輕松自主的發(fā)展趨向。幼兒園教學(xué)環(huán)境的布置也正在嘗試無課桌教學(xué)，但在一些空間、資金等條件受限的幼兒園，活動、就餐、教學(xué)三室合一，還不得不借助桌椅來組織幼兒。于是幼兒坐位的編排便成為一個令老師費(fèi)心的問題：每個孩子都愛當(dāng)排頭，每位家長都希望自己的孩子成為領(lǐng)頭雁。怎么才能讓每個孩子都開心，每位家長都滿意呢？
這也曾經(jīng)是我很頭疼的問題。但通過不斷探索與實(shí)踐，問題已不在是問題。在此不妨說來與大家共同探討：
一、假如教室空間較大的話，我們可以嘗試“大拼盤”的方法。
如：有時將桌椅排成幾個大方塊、有時排成幾豎排或幾橫排，也可以采用大圓圈的形式，還有“花兒朵朵”等等；或?qū)⒁苿雍诎逡浦两淌业牟煌轿?，讓一位幼兒都有?dāng)排頭的機(jī)會。
二、如果教師空間太小，以上方法無法實(shí)施的話，我們可以采用“流動法”。
不妨試試將全班的小朋友按大、中、小個兒分成三到四組，每組幼兒差不多一般高。然后本組幼兒每天向前遞進(jìn)一個座位，每兩周幼兒便有一次做排頭的機(jī)會。還可以請每一天的排頭分別負(fù)責(zé)本組的衛(wèi)生安全及常規(guī)管理，充當(dāng)老師的小助手，在第二天的晨會上請孩子們民主選舉出最棒的小助手，老師再給予適當(dāng)?shù)莫剟睢Ｅc此同時，各組幼兒定期左右輪換，以預(yù)防斜視、近視等眼疾的發(fā)生。這樣，不但能有效的保護(hù)孩子的視力，而且還可培養(yǎng)孩子的組織管理及自我管理能力，在管理與評價中強(qiáng)化孩子的是非觀念，潛移默化的矯正幼兒膽怯、害羞、孤僻等不良性格傾向，有助于自信心的培養(yǎng)；還能充分體現(xiàn)出教學(xué)中“面向全體”的教育原則。家長放心，孩子開心，老師們何樂而不為呢？
另外，我們還應(yīng)該盡量嘗試室外教學(xué)，讓孩子在清新美麗的自然中吸取養(yǎng)分，培養(yǎng)廣泛的興趣。以操場、草坪等室外區(qū)域作為教學(xué)場地，不受空間的限制，陽光清風(fēng)，輕松愉悅；藍(lán)天白云，自由廣闊，孩子們一定會喜歡的。
老師們，咱們一起來試試吧？！
關(guān)于轉(zhuǎn)來新生幼師隨筆20
山?jīng)]有懸崖峭壁就不再險峻；水沒有驚濤駭浪就不再壯闊；人生沒有挫折磨難就不再堅強(qiáng)。
梅花如果沒有傲立霜雪的勇氣，就不會成為冬日里的一道亮麗的風(fēng)景；櫻花如果沒有先開的氣魄，又不會成為美麗春天里的一枝獨(dú)秀；人如果沒有堅持不懈的毅力，就不會成為軍隊中的一顆金星。
軍訓(xùn)，對我們這些以父母為靠山的孩子無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)，而且教官對我們的要求還十分高。軍訓(xùn)一開始，同學(xué)們個個神采飛揚(yáng)，對軍訓(xùn)充滿了期待和好奇。但在第二天，同學(xué)們便失去了好興致，甚至發(fā)出了牢騷，抱怨聲此起彼伏，但大家也意識到在訓(xùn)練場上，哪怕是一個最簡單的動作，都要認(rèn)真的做，用心去做，我們曾反反復(fù)復(fù)的做著某一個動作。站軍姿時紋絲不動，走路時步伐的剛勁有力使我體會到了一個軍人的一絲不茍。
軍訓(xùn)就在今天畫上了圓滿的句號，回想起這些日子，我感慨萬千！“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”！這不正是我們對軍訓(xùn)的體會嗎？
軍訓(xùn)，它教會了我們對他人的關(guān)愛；它加深了我們理解保衛(wèi)祖國的責(zé)任；它告訴我們面對困難時應(yīng)有的態(tài)度。
我已不是當(dāng)年愛哭的小女孩了，我也知道在以后的道路上，需自己去搭建階梯；遇到山崖，需自己去連結(jié)繩索。
軍訓(xùn)雖然結(jié)束了，可我們的斗志永遠(yuǎn)不會結(jié)束！
關(guān)于轉(zhuǎn)來新生幼師隨筆21
說話聲音大和說話聲音小都是一種習(xí)慣的形成。在幼兒園中，小朋友說話聲音太輕別人聽不清，聲音太響又會影響別人。最近，班里的個別孩子說話的聲音就特別得大，而且是在別人安靜的情況下突然發(fā)出一個很響的聲音。如：教師在活動中或孩子們吃飯時，突然某某叫起來：“老師，某某在講話?！薄袄蠋熌衬嘲盐遗戳??！边@種情況時有發(fā)生，影響了班級的課堂秩序。我曾好幾次對有這種行為的孩子進(jìn)行了教育。因為如果不進(jìn)行正確的教育，孩子就會形成不良的習(xí)慣。
其實(shí)，我也經(jīng)常在想，為什么我們的孩子會有大聲喧嘩的習(xí)慣呢？我想還是讓孩子們自己告訴我們吧。于是，我利用晨間談話的時間讓小朋友一起回答我的問題，同時讓孩子們一起想辦法處理他們突然冒出的聲音。我讓孩子們也來當(dāng)老師，當(dāng)你出現(xiàn)類似的情況時，你會怎么辦？我將問題拋給了他們。經(jīng)過討論和分析以及換位的思考，最終產(chǎn)生的答案是輕輕地走到老師面前告訴老師，不影響他們，同時也是尊重了老師和其他的小朋友。于是，我們約定用這樣的方法來試一試。
幾天后，在活動中又有小朋友出現(xiàn)之前類似的情況。我用眼神提示了他，于是他輕輕地走到我面前告訴了我情況。我?guī)椭鉀Q了問題。他感覺到這樣的方法能得到認(rèn)同并能解決問題，下次就會記住了。一段時間下來，類似的事件少了。偶爾也還會有小朋友會忘記，又會發(fā)出很響的聲音，大老遠(yuǎn)叫老師。我就采用不理不睬的方法來提醒他。結(jié)果他就會記住，要走到老師面前輕輕地告訴老師，請求才能得到解決。
良好的習(xí)慣是在不斷的提醒中逐漸養(yǎng)成的，教師要教會他們養(yǎng)成好習(xí)慣的方法，讓他們學(xué)著去做。偶爾忘記，大人的提醒也可以幫助強(qiáng)化。當(dāng)反復(fù)的提醒已經(jīng)不再需要時，孩子的良好習(xí)慣就會形成。
關(guān)于轉(zhuǎn)來新生幼師隨筆22
老師，種子發(fā)芽了今天，還向往常一樣，進(jìn)行一日生活的流程。孩子們很調(diào)皮，很可愛。
中午，孩子們午睡起來后，我?guī)е⒆觽兿铝藰?，給孩子們發(fā)加餐，小女孩梳頭發(fā)。孩子們坐在自己的座位上吃著加餐，都很乖。但是，只有幾個調(diào)皮的孩子亂跑。他們對之前種下的種子很是好奇，他們時不時的跑過去看看，摸一摸。當(dāng)時，我覺得他們會把弄壞了，或者把種子給挖出來。所以，我就把他們給呼喚過來啦，坐回自己的位子上。這時，袁可非和馬雨澤小朋友還沒有過來。我正準(zhǔn)備說話時，他們兩個跑過來告訴我：“豐琴老師，小種子發(fā)芽了，小種子發(fā)芽了?！彼麄兏吲d地說。
后來我就想：“我們成人不能一味的讓孩子順著我們的想法去做，要讓他們有自己的空間，他們會從玩中游戲中學(xué)到所學(xué)的一些知識。
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