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人才創(chuàng)新工作最新版3篇(創(chuàng)新人才改革)

時間:2022-10-15 10:16:32 綜合范文

  下面是范文網(wǎng)小編收集的人才創(chuàng)新工作最新版3篇(創(chuàng)新人才改革),供大家品鑒。

人才創(chuàng)新工作最新版3篇(創(chuàng)新人才改革)

人才創(chuàng)新工作最新版1

  人才·創(chuàng)新

  今天我們談的是人才創(chuàng)新,那么什么是人才呢?其實早在我們剛進礦的時候,劉礦長就談了他的人才觀“有德有才,破格重用;有德無才,培養(yǎng)使用;有才無德,限制錄用;無德無才,堅決不用”,從此可見,人才是德與才的有機統(tǒng)一,所以有德無才與有才無德都不能成為完整意義上的人才。德與才的辨證關系是:德具有價值理性,才具有工具理性;德是方向,才是動力;德是目標,才是手段;德體現(xiàn)的是社會境界,才體現(xiàn)的是個人境界;所謂人才是先做人,后成其才,集團公司董事長王源所說的“講境界、長本事”我想就是講德的境界,長才的本事吧!失去德指引的才猶如黑夜中狂奔的馬,危機四伏;同樣,沒有才的充實,德也就失去了動力和牽引,只能是心有余而力不足,好心辦不了好事。對于一個人而言,沒有純粹的德境界,也沒有純粹的才境界。在現(xiàn)實中,德與才只能以某種有機組合的方式出現(xiàn),脫離才的德與脫離德的才都是不可想象的。

  丁集礦在招攬人才,吸收人才走的是兩條路,一條路是引進已經(jīng)是被公認了的人才,他們是名揚在各礦的專家,是各礦優(yōu)秀的經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術(shù)人才和高技能人才。另一條是吸收像我一樣的一群剛出校門名不見經(jīng)傳,有可能成為人才的大學生,這樣做的好處無疑形成了很好的“傳、幫、帶”,在人才的使用和培養(yǎng)方面取得了事半功倍的效果,而現(xiàn)實情況也的確如此。

  在對待人才方面,通常有兩種方式,一種是把各類人才都招攬

  到自己的麾下,為自己裝點門面然后聽我指揮、隨我利用。(我讓你發(fā)揮什么才能你就發(fā)揮什么才能,讓你發(fā)揮到什么程度就發(fā)揮到什么程度,讓你什么也別發(fā)揮你就呆著,最終把人才當作奴才使用)。另一種是主動招賢、敬賢、讓賢,為各類人才充分自由地發(fā)揮其專長創(chuàng)造各種有利條件,使人才在其最合適的位置上發(fā)揮其最大的作用。二者雖然都要人才,不拒人才,也都使用人才,看似也都尊重人才,然而卻有本質(zhì)的區(qū)別。前者是假尊重人才,后者才是真正的尊重人才。

  其實在我們有的人心中把是否尊重人才,用工資薪酬的多少來衡量,我不否認錢很重要,但是如果說月薪1000是對你的侮辱,那么給1萬就是尊重了么?難道10次的侮辱等于一次的尊重?我想如果把自己的德與才拿出來當商品擺放,猶如在自己頭上是插了根稻草,談尊重與否豈不浪費了表情了嗎?不是有這么一句話嗎“錢是王八蛋,花了還能賺”,我們?nèi)艘坏﹣G失了自我,就很難再“賺”回來了!

  衡量一個企業(yè)是否尊重人才,并不是看擁有多少碩士生、本科生、大專生,而是看在里面工作的人是否安心工作,有多少工作業(yè)績以及人才流動情況,科學合理的人才流動是有利于企業(yè)發(fā)展的。從集團公司的用人政策及文件精神,到礦里針對大學生進行的一些列舉措,給大學生的發(fā)展提高良好的創(chuàng)業(yè)平臺,營造了寬松和諧的氛圍,對才能施展創(chuàng)造的良好空間,形成了你能翻多大跟頭,就能給你鋪多大墊子的用人策略,丁集礦采用的無疑是第二種用人態(tài)度。

  那么怎樣去評估人才呢?我們礦提出了“能干便是才”的精辟觀點,高級工程師是人才,高級技師是人才,受過學校教育的本科生、碩士生是人才,從煤堆里摸爬滾打成長起來的“土專家”更是人才,所謂英雄不問出處,只因我們殊途同路,在創(chuàng)業(yè)的路上,達者為先。在對一個企業(yè)來說,需要的往往不是最出類拔萃的綜合性人才,而是適合工作崗位所需素質(zhì)要求的最合適的人才,所以學歷僅僅標定一個人可能具備的知識水平、專業(yè)水平及管理水平,經(jīng)驗只能說明一個人技能的熟練程度。這些都是可觀察,可測試,易學習的,然而隱藏在這些行為背后的自我認知,社會認知、個人品質(zhì)和動機等能力尤為重要,為什么要說這個呢?因為這對工作中的創(chuàng)新能力有著決定性的作用!

  人們都說“創(chuàng)新是一個名族的靈魂,一個國家興旺發(fā)達的不竭動力,是企業(yè)生存的根本競爭力”,然而什么是創(chuàng)新呢?創(chuàng)新在《經(jīng)濟發(fā)展理論》中的定義是:生產(chǎn)要素的重新組合。表現(xiàn)為:引進一個新產(chǎn)品;開辟一個新市場;找到一種原料的新來源;發(fā)明一種新的生產(chǎn)工藝流程; 采用一種新的企業(yè)組織形式,它可以是徹底的改變,可以是現(xiàn)有資源的整合,也可以是未知潛力的挖據(jù)。創(chuàng)新不管是發(fā)現(xiàn)式創(chuàng)新,還是發(fā)明式創(chuàng)新,都是在認識世界,改革世界,從而創(chuàng)造出新的世界,創(chuàng)新最本質(zhì)是:只有“第一”沒有“第二”,只有“冠軍”沒有“亞軍”。它追求的是“新異”、“獨特”、“最佳”、“強勢”,并必須有益于人類的幸福、社會的進步,企業(yè)的發(fā)展。創(chuàng)新需要的是創(chuàng)造性思維,而創(chuàng)造性思維是一種復雜的、高

  級的心智活動,但它并不是高深莫測、高不可攀,也不是哪些人的“專利”。人民教育家陶行知先生曾說:“人人是創(chuàng)造之人,天天是創(chuàng)造之時,處處是創(chuàng)造之地。”(比如說我們?nèi)粘J褂玫南床伺枳?,有的人發(fā)現(xiàn)在洗菜的時候,由于水的流動,有的菜也跟著水跑到盆外去了,于是有人在盆的上沿部分戳了幾個洞,結(jié)果就很好的把這個問題解決了;還有我們用的切菜的刀,在我們切菜的時候,像土豆皮會粘在刀面上不下來,結(jié)果有人就在刀的上方開了個長條型的小口,問題就解決了,這些都是生活中的小例子,都是屬于創(chuàng)新,而且創(chuàng)新的人都是我們老百姓,并沒有什么文化,但是他們善于思考,善于動手;我們選煤行業(yè)也有很多創(chuàng)新的例子,我們的工藝又原來的跳汰主流洗煤工藝到現(xiàn)在重介洗煤工藝,就是一個新的生產(chǎn)工藝被大家接受和廣泛使用;我們的介質(zhì)管道拐彎處由原來的圓弧形改為現(xiàn)在的直角形就是一個創(chuàng)新,因為這樣有利于減少管道的磨損,像這樣的小改小造還有很多,而且都是我們一線職工想出的。)所以創(chuàng)新能力是人類普遍具有的素質(zhì),只要是正常的人,都具有創(chuàng)新的稟賦,都可以通過學習、訓練得到開發(fā)、強化和提高,都有可能成為創(chuàng)新人才。在創(chuàng)新的路上,可能會出現(xiàn)一些錯誤,甚至造成一些損失,難免會受到周圍一些人的質(zhì)疑、批評,遇到這種情況,我想采取的態(tài)度,引用網(wǎng)上的一句話“走?!恋穆罚屔怠寥フf吧”,當然也不能做一頭犟牛,當發(fā)現(xiàn)說話的人是個牛叉的人時,可能你就是那個傻叉的人了,所以善于聽取別人的意見也是很重要的。

  創(chuàng)新說容易,做卻難。我們要怎樣去創(chuàng)新呢?(關于如何創(chuàng)新,如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維的書籍有很多,也都是些大部頭的書,我在這里就簡單介紹下水的精神,起到一個拋磚引玉的作用)。什么是水的精神呢?仔細悟一悟,會發(fā)現(xiàn)水有很多精神,比如水能流動自己,同時也帶動他人,永不停步;水滴石穿、持之以恒;滌蕩污垢,永葆自潔;還有無孔不入的精神等等。我們知道每條河流都是自己不同的生命曲線和性格,就像黃河、長江,黃河給人的感覺是洶涌澎湃,有萬夫不當之勇,而長江給人一種涓涓細流,寧靜致遠的感覺,但他們都有同一個夢想,那就是奔流入海,當時機不成熟時,便積蓄自己的力量,增加自己的厚度,待時機來臨時,便奔騰入海,成就自己的夢想。創(chuàng)新亦如此,當知識不夠時,潛心學習,充實自己的能力;當遇到困難時,像水一樣四面求索,找到那個突破口,只要有這樣鍥而不舍是毅力,厚積薄發(fā)的態(tài)度,在合適的時候,一定會出成果。

  不會創(chuàng)新的人才,是死才,猶如一顆枯樹,沒有生命,可能招致蛀蟲,甚至腐爛,而創(chuàng)新人才,如同一個活樹,即使是幼苗,只要一直吸收著雨露陽光,一直在成長,最終一定能開花結(jié)果的。

  魚翔淺底,鷹擊長空,萬類霜天競自由。現(xiàn)今,丁集礦涌現(xiàn)出了一大批經(jīng)營管理人才,專業(yè)技術(shù)人才和高技能人才,他們是煤礦的主力軍,更是弄潮兒,是企業(yè)發(fā)展、安全生產(chǎn)以及經(jīng)濟效益的實踐者,不同類型,不同層次的人才適應著不同崗位的需要,正是由于他們的兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇,開拓創(chuàng)新,才會有今天丁集礦的財

(才)源滾滾之勢。

  二十一世紀什么最貴?人才!什么人才最可貴?創(chuàng)新人才!

人才創(chuàng)新工作最新版2

  創(chuàng)新人才工作紀實

  近年來,**市委組織部、**市人社局堅持以科學發(fā)展觀和人才觀為指導,牢固樹立人才資源是第一資源的觀念,認真落實人才強市戰(zhàn)略,緊緊圍繞縣域經(jīng)濟發(fā)展,加大人力資源開發(fā),加強人才隊伍建設,為該市經(jīng)濟社會發(fā)展提供了有力的人才保證和智力支撐。該市組織部、人社局堅持“以人為本,人才優(yōu)先”的工作主線,努力做到“三個堅持”即:堅持服務理念超前,堅持人才引進力度加大,堅持服務水平改善。深層次重視人才。發(fā)揮典型示范作用,努力形成“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的社會風尚。同時加強人才工作調(diào)研,及時將人才工作新經(jīng)驗、新典型進行宣傳推介,營造重視人才的良好氛圍。

  創(chuàng)新工作機制多途徑激活人才不斷創(chuàng)新人才引進,評價、激勵機制,使肯干事者有機會、能干事者有舞臺、干成事者有回報。

  一是強化領導機制,增進工作合力。始終把人才工作作為部門的重點工作來抓,堅持“一把手”親自抓,分管領導具體抓的領導機制,明確了具體工作職責,建立了領導聯(lián)系人才制度。同時,主動加強與相關部門緊密協(xié)作,抓好各類人才隊伍建設,形成推動人才工作的合力。

  二是創(chuàng)新人才引進機制。該市出臺了《**市引進急需人才實施辦法》、《**市為民營經(jīng)濟組織提供人事人才工作服務的意見》、《**市引進高層次人才優(yōu)惠政策》等一系列人才引進的政策文件,制訂了《**市加強人才資源開發(fā)工作實施辦法》,規(guī)范人才引進范圍、程序和獎勵政策,以市內(nèi)重點項目和產(chǎn)業(yè)為依托,以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和技能技術(shù)人才為重點,在調(diào)查研究的基礎上發(fā)布緊缺人才目錄,搭建與省內(nèi)外高校的人才溝通橋梁,并出臺了人才引進優(yōu)惠政策,暢通人才引進“綠色通道”,吸引優(yōu)秀人才到該市建功立業(yè),2009年以來,共引進本科以上2000余名高校畢業(yè)生到**工作,其中引進到企事業(yè)單位工作的全日制碩士研究生及博士生58人,同時,對引進到企業(yè)工作的高層次人才,按照不同層次可以分別享受5-10萬元的安家補貼,每年可領取1-3萬元的生活補貼,工作滿5年的一次性給予5萬元的獎勵。

  三是創(chuàng)新人才評價機制。在職稱評定中不唯文憑和資歷,重在解決實際問題的能力和工作業(yè)績以及取得的科研成果、經(jīng)濟效益。對獲得自然科學獎、發(fā)明獎、科技進步獎、豐收獎的主要完成人和采取科技手段,取得較大成果或進步的科技人員可破格申報相應的專業(yè)技術(shù)資格。

  四是創(chuàng)新人才激勵機制。先后出臺《事業(yè)單位崗位設置管理辦法》、《事業(yè)單位崗位聘任制管理暫行規(guī)定》等規(guī)范文件。通過實施崗位聘任、績效考核,極大調(diào)動了部分事業(yè)單位人員的工作積極性。進一步優(yōu)化政策環(huán)境,對優(yōu)秀人才采取提高待遇標準,給予項目傾斜,實行成果重獎等措施給以激勵,促進其更好發(fā)揮作用。

  五是堅持完善政策構(gòu)建人才框架。組織力量開展了全市人才資源調(diào)研活動,掌握了各類人才的分布、結(jié)構(gòu)等情況,人才工作的政策體系初步形成。全面推行專業(yè)技術(shù)職務聘任制,建立“崗位管理”制度;改變事業(yè)單位用人辦法,實施“合同管理”制度;探索新型的人事管理,建立“人事代理”制度等,人才工作制度體系基本建立。

  提高隊伍素質(zhì)高質(zhì)量培育人才

  近年來,該市組織部、人社局堅持把培訓作為提高人才素質(zhì)的重要途徑,積極倡導大培訓、大教育的思路,突出“三個方面”的培訓,努力培育高素質(zhì)的人才隊伍。一是抓好公務員素質(zhì)能力培訓。通過“初任”、“任職”培訓和公務員網(wǎng)上學習積分考核,結(jié)合該市實際,先后組織開展了《行政許可法》、《公務員法》、《中華人民共和國突發(fā)事件應對法》、《公務員通用能力》等內(nèi)容培訓學習活動。不斷提升公務員隊伍的思想素質(zhì)和辦事能力。二是抓好實用技能培訓。圍繞市內(nèi)企業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收,健全以就業(yè)培訓中心為龍頭,以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村培訓為支撐,以企業(yè)單位及各類民辦培訓機構(gòu)為補充的大培訓格局,針對農(nóng)村實用人才、企業(yè)技術(shù)工人開展有針對性的技能培訓,提高他們技能水平和就業(yè)能力。三是抓好繼續(xù)教育培訓。按照建設“學習型社會”要求,建立以黨校、農(nóng)廣校和職業(yè)學校為培訓主陣地,以各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道及村為為依托的繼續(xù)教育培訓體系,實行集中授課與網(wǎng)絡學習相結(jié)合培訓方式,不斷提高了全市公務員、事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務水平。近年來,培訓公務員、技能人才及各類專業(yè)技術(shù)人員達余人。

  轉(zhuǎn)變工作方式全方位服務人才

  在人才服務中,該市進一步解放思想,重點突出“三個轉(zhuǎn)變”,全方位服務人才發(fā)展。一是由被動向主動轉(zhuǎn)變。大力開展“上門式”服務。下移工作重心,能到服務單位的到服務單位開展服務,能簡化手續(xù)的盡量簡化手續(xù),強化人才服務的主動性。積極推行“一站式”服務。將人事計劃、公務員管理和人事代理等未進市政務服務中心的業(yè)務工作實行集中辦公,達到服務對象只進一個門,辦完所有事。努力探索“全程式”服務。建立對服務對象跟蹤式全程服務,落實回訪制度,定期征求服務對象對組織、人社部門工作情況的意見和建議,及時全面服務人才需求。二是由事本向人本轉(zhuǎn)變。不斷深化事業(yè)單位人事制度改革,在全市范圍內(nèi)全面開展崗位設置管理。在總結(jié)績效工資改革的經(jīng)驗基礎上,積極調(diào)查研究、精心組織實施,在全市事業(yè)單位實行了績效工資兌付工作,合理提高了事業(yè)單位人員的收入,調(diào)動了他們工作的積極性和主動性。

人才創(chuàng)新工作最新版3

  創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思考

  田建國

  發(fā)布時間: 2007-11-05 10:00 來源:光明日報

  高校育人的根本任務是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)主要靠“知識學習體系”和“人格培養(yǎng)體系”實施。兩者各有側(cè)重,互為依存,互為促進,共同構(gòu)成創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

  創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的本源是健全人格

  塑造學生健全人格,應做好以下三點:第一,養(yǎng)成良好的思想

  道德。經(jīng)常在思想意識、道德品質(zhì)等方面進行自我認識、自我磨煉和自我提高,具有改造自我的勇氣。第二,構(gòu)建和諧的人際關系。善于與他人交往,用寬容的眼光看社會,以真誠、包容、信任等正確態(tài)度克服虛偽、嫉妒、猜疑等消極態(tài)度。第三,保持樂觀向上的生活態(tài)度,對自己充滿自信,對生活充滿希望,對學習抱有興趣,不羨慕人家,不苛求自己。

  塑造學生健全人格目的,就是引導學生成人。學會淡泊、學會寬容、學會執(zhí)著、學會自律。淡泊是一種境界,不為名利所累,不為物欲所惑,不為人情所困,能任勞更能任怨。寬容是一種美德。寬容就是心胸豁達,做人厚道,有容人、容言、容事的氣度。執(zhí)著是一種自信,選定目標就要堅定不移,不被困難所擊倒,不為失敗所沮喪。自律是一種底線,自律使人自知,自知使人自明,明白什么該做,什么不該做。

  創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的保證是創(chuàng)新人格

  塑造學生創(chuàng)新人格,是促進學生創(chuàng)造性發(fā)展的方向保證和重要動力。創(chuàng)新人格強調(diào)自信、問責、敬業(yè)、誠信等要素的獨立人格,使學生能夠獨立思考、創(chuàng)新思維、追求真理、追求真知。創(chuàng)新人格主要包括:服務社會的創(chuàng)新責任感,追求科學真理的創(chuàng)新精神,敢為人先的創(chuàng)新勇氣,嚴謹誠實的創(chuàng)新道德,善于合作的創(chuàng)新稟賦,不畏挫折的創(chuàng)新意志。

  要確立社會責任感。對社會有無責任感,是檢驗人生境界高低的尺度。社會責任感不是抽象的。積極引導學生從對自己負責做起,養(yǎng)成對自己的信心、對父母的孝心、對他人的關心、對社會的愛心、對祖國的忠心,自信自強,孝敬父母,關愛他人,心系社會,胸懷祖國。當前要對學

  生進行感恩教育。

  要培養(yǎng)創(chuàng)新毅力。一個人事業(yè)要成功,特別是要做出比較大的創(chuàng)新貢獻,需要有堅韌不拔的毅力,十年磨一劍的恒心,自強、自立、自信的奮斗精神,甚至還要面對失敗的風險。失敗是成功之母。那些出類拔萃的偉人之所以會取得成功,正是因為他們能正確對待失敗,從失敗中獲得教益,從而踏上了成功的大道。做學問是不易的,取得成果更是不易的。它需要毅力、勤奮和熱情,還要經(jīng)得起挫折。許多有成就、有造詣的學者,都有一本奮斗經(jīng)。我們往往只看到這些學者的累累成果和受人尊敬的地位,而看不到他們曾經(jīng)走過的長期艱苦的探索過程。

  要培養(yǎng)創(chuàng)新激情。所謂激情,就是要面對機遇,敢于爭先;面對艱險,敢于探索;面對落后,敢于奮起;面對競爭,敢于創(chuàng)新。沒有激情就沒有創(chuàng)新的靈感和沖動。激情不是一個瞬間的狀態(tài),而是一種文化的沉淀。人的情感是豐富多彩的,情感在創(chuàng)新認識中起著重要作用,包括情感對認識活動的激勵作用、情感對認識對象的選擇作用、情感對信息知識的加工作用、情感對認識成果的評價作用。只有重視情感作用,人的創(chuàng)新能力才有最基本的保證。

  要培養(yǎng)團隊精神?,F(xiàn)在重要的創(chuàng)新活動已經(jīng)很少靠個人單打獨斗,更多的是跨學科“集群”式的創(chuàng)新,沒有團隊精神,協(xié)同攻關,集思廣益,就很難產(chǎn)生很大的創(chuàng)新成果。作為創(chuàng)新人才,不僅要有創(chuàng)新的精神和本領,也要有合作共事的意識和水平。懂團結(jié)合作是大智慧,會團結(jié)合作是大本事,真團結(jié)合作是大境界。立己必先立人,達己必先達人,幫助別人就是在幫助自己,周圍人都能成功是最大成功。

  要培養(yǎng)誠信品德。誠信是關系個人與個人、個人與社會之間相互關系的道德品質(zhì)和行為準則。就個人而言,誠信是高尚的人格力量;就學校而言,誠信是寶貴的無形資產(chǎn);就社會而言,誠信是正常秩序的運行基礎;就國家而言,誠信是良好的國際形象。要引導學生誠信立身,誠信做人,誠信做事,使誠信成為走向社會的“通行證”。

  要培養(yǎng)膽量。中國古代有句名言,“才學膽識膽為先”。實踐證明,天下不缺有才華的人,但缺少的是有膽量的人。天下真正做大事的人,不一定都是精明的人,聰明的人,但一定是有膽量的人。天下大事一定要有膽量才能做得到,撐得住。

  塑造創(chuàng)新人格的目的,是保證學生成功。成功不僅是某種結(jié)果,更多體現(xiàn)在以下三個層次。其一,成功是一種精神。在成功的道路上,依靠奮斗精神,另辟蹊徑,腳踏實地,最終才能體會到成功。其二,成功是一次升華。成功不是失敗的簡單積累,而是對失敗的深刻感悟和不斷超越,是智慧和理性的升華。其三,成功是一個過程。今天的成就因為昨天的積累,明天的成功有賴于今天的努力。真正的成功是將勤奮和努力融入每天的學習生活中。

  創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎是創(chuàng)造個性

  我們教育制度的設計,應該為學生創(chuàng)造個性留出足夠的發(fā)展空間。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要呵護學生個性發(fā)展,激發(fā)學生創(chuàng)造天性,通過不斷改進學生評價體系和評優(yōu)激勵機制,搭建有利于學生個性發(fā)展的制度平臺。

  創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要正確處理共性與個性的關系。共性是前提,體現(xiàn)人才標準;個性是關鍵,體現(xiàn)不可替代性。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)不能簡單從眾模仿,不能用一種模式來發(fā)展,一種標準來評價。沒有個性就沒有創(chuàng)造性,沒有人才。個性是教育的靈魂。何謂個性,簡單說是人的天賦,一般表現(xiàn)為興趣、愛好、特長。天賦并不是少數(shù)人具有,而是潛藏在每個人身上的潛能。只要充分發(fā)揮這種潛能,人便能成為不平凡的人。但由于教育問題,人們這種潛能大都沒有得到充分發(fā)揮,這正是今天天才極少的原因所在。

  塑造學生創(chuàng)造個性的目的,是促進學生成才。成才,需要明確方向定位。第一,要適應社會需要。一個人只有具有了較強的社會適應能力,其自身的潛能才能得到充分發(fā)揮。第二,要發(fā)揮自身優(yōu)勢。對自己要有客觀的把握,要有一個準確的定位,找到自己的優(yōu)勢和長處,選擇最能發(fā)揮自己專長和興趣的方面作為成才定位。第三,要利用現(xiàn)實條件,全面分析現(xiàn)實條件提供了哪些有利因素、哪些不利因素,這些因素哪些可以直接利用、哪些能夠改善和轉(zhuǎn)化、哪些需要暫時等待、哪些無法克服,在此基礎上明確成才定位。

  創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關鍵是和諧學術(shù)環(huán)境

  培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關鍵是營造和諧的環(huán)境。學術(shù)創(chuàng)新是一種極其高尚的理性和精神追求,是探索性、創(chuàng)造性的智力勞動。創(chuàng)新方向要與時俱進,創(chuàng)新人才要有大師名師,創(chuàng)新成果要有重大影響,創(chuàng)新平臺要有交叉融合。建設和諧環(huán)境是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。和諧環(huán)境包括:包容的學術(shù)研究環(huán)境,鼓勵創(chuàng)新的政策環(huán)境,和諧共進的人際環(huán)境。建設和諧環(huán)境,就是要堅持尊重差異,包容多樣,在差異中求和諧,在多樣中求統(tǒng)一。培育一個民主自由、寬容開放、公平誠信、充滿活力,創(chuàng)新主體與創(chuàng)新環(huán)境之間和諧相處的系統(tǒng)。(作者系中共山東省委高校工委副書記、教授、博士生導師)

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