下面是范文網(wǎng)小編收集的人才創(chuàng)新工作最新版3篇(創(chuàng)新人才改革)，供大家品鑒。

人才創(chuàng)新工作最新版1

　　人才·創(chuàng)新

　　今天我們談的是人才創(chuàng)新，那么什么是人才呢？其實早在我們剛進礦的時候，劉礦長就談了他的人才觀“有德有才，破格重用；有德無才，培養(yǎng)使用；有才無德，限制錄用；無德無才，堅決不用”，從此可見，人才是德與才的有機統(tǒng)一，所以有德無才與有才無德都不能成為完整意義上的人才。德與才的辨證關系是：德具有價值理性，才具有工具理性；德是方向，才是動力；德是目標，才是手段；德體現(xiàn)的是社會境界，才體現(xiàn)的是個人境界；所謂人才是先做人，后成其才，集團公司董事長王源所說的“講境界、長本事”我想就是講德的境界，長才的本事吧！失去德指引的才猶如黑夜中狂奔的馬，危機四伏；同樣，沒有才的充實，德也就失去了動力和牽引，只能是心有余而力不足，好心辦不了好事。對于一個人而言，沒有純粹的德境界，也沒有純粹的才境界。在現(xiàn)實中，德與才只能以某種有機組合的方式出現(xiàn)，脫離才的德與脫離德的才都是不可想象的。

　　丁集礦在招攬人才，吸收人才走的是兩條路，一條路是引進已經(jīng)是被公認了的人才，他們是名揚在各礦的專家，是各礦優(yōu)秀的經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術(shù)人才和高技能人才。另一條是吸收像我一樣的一群剛出校門名不見經(jīng)傳，有可能成為人才的大學生，這樣做的好處無疑形成了很好的“傳、幫、帶”，在人才的使用和培養(yǎng)方面取得了事半功倍的效果，而現(xiàn)實情況也的確如此。

　　在對待人才方面，通常有兩種方式，一種是把各類人才都招攬

　　到自己的麾下，為自己裝點門面然后聽我指揮、隨我利用。（我讓你發(fā)揮什么才能你就發(fā)揮什么才能，讓你發(fā)揮到什么程度就發(fā)揮到什么程度，讓你什么也別發(fā)揮你就呆著，最終把人才當作奴才使用）。另一種是主動招賢、敬賢、讓賢，為各類人才充分自由地發(fā)揮其專長創(chuàng)造各種有利條件，使人才在其最合適的位置上發(fā)揮其最大的作用。二者雖然都要人才，不拒人才，也都使用人才，看似也都尊重人才，然而卻有本質(zhì)的區(qū)別。前者是假尊重人才，后者才是真正的尊重人才。

　　其實在我們有的人心中把是否尊重人才，用工資薪酬的多少來衡量，我不否認錢很重要，但是如果說月薪1000是對你的侮辱，那么給1萬就是尊重了么？難道10次的侮辱等于一次的尊重？我想如果把自己的德與才拿出來當商品擺放，猶如在自己頭上是插了根稻草，談尊重與否豈不浪費了表情了嗎？不是有這么一句話嗎“錢是王八蛋，花了還能賺”，我們?nèi)艘坏﹣G失了自我，就很難再“賺”回來了！

　　衡量一個企業(yè)是否尊重人才，并不是看擁有多少碩士生、本科生、大專生，而是看在里面工作的人是否安心工作，有多少工作業(yè)績以及人才流動情況，科學合理的人才流動是有利于企業(yè)發(fā)展的。從集團公司的用人政策及文件精神，到礦里針對大學生進行的一些列舉措，給大學生的發(fā)展提高良好的創(chuàng)業(yè)平臺，營造了寬松和諧的氛圍，對才能施展創(chuàng)造的良好空間，形成了你能翻多大跟頭，就能給你鋪多大墊子的用人策略，丁集礦采用的無疑是第二種用人態(tài)度。

　　那么怎樣去評估人才呢？我們礦提出了“能干便是才”的精辟觀點，高級工程師是人才，高級技師是人才，受過學校教育的本科生、碩士生是人才，從煤堆里摸爬滾打成長起來的“土專家”更是人才，所謂英雄不問出處，只因我們殊途同路，在創(chuàng)業(yè)的路上，達者為先。在對一個企業(yè)來說，需要的往往不是最出類拔萃的綜合性人才，而是適合工作崗位所需素質(zhì)要求的最合適的人才，所以學歷僅僅標定一個人可能具備的知識水平、專業(yè)水平及管理水平，經(jīng)驗只能說明一個人技能的熟練程度。這些都是可觀察，可測試，易學習的，然而隱藏在這些行為背后的自我認知，社會認知、個人品質(zhì)和動機等能力尤為重要，為什么要說這個呢？因為這對工作中的創(chuàng)新能力有著決定性的作用！

　　人們都說“創(chuàng)新是一個名族的靈魂，一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，是企業(yè)生存的根本競爭力”，然而什么是創(chuàng)新呢？創(chuàng)新在《經(jīng)濟發(fā)展理論》中的定義是：生產(chǎn)要素的重新組合。表現(xiàn)為：引進一個新產(chǎn)品；開辟一個新市場；找到一種原料的新來源；發(fā)明一種新的生產(chǎn)工藝流程； 采用一種新的企業(yè)組織形式，它可以是徹底的改變，可以是現(xiàn)有資源的整合，也可以是未知潛力的挖據(jù)。創(chuàng)新不管是發(fā)現(xiàn)式創(chuàng)新，還是發(fā)明式創(chuàng)新，都是在認識世界，改革世界，從而創(chuàng)造出新的世界，創(chuàng)新最本質(zhì)是：只有“第一”沒有“第二”，只有“冠軍”沒有“亞軍”。它追求的是“新異”、“獨特”、“最佳”、“強勢”，并必須有益于人類的幸福、社會的進步，企業(yè)的發(fā)展。創(chuàng)新需要的是創(chuàng)造性思維，而創(chuàng)造性思維是一種復雜的、高

　　級的心智活動，但它并不是高深莫測、高不可攀，也不是哪些人的“專利”。人民教育家陶行知先生曾說：“人人是創(chuàng)造之人，天天是創(chuàng)造之時，處處是創(chuàng)造之地。”（比如說我們?nèi)粘Ｊ褂玫南床伺枳?，有的人發(fā)現(xiàn)在洗菜的時候，由于水的流動，有的菜也跟著水跑到盆外去了，于是有人在盆的上沿部分戳了幾個洞，結(jié)果就很好的把這個問題解決了；還有我們用的切菜的刀，在我們切菜的時候，像土豆皮會粘在刀面上不下來，結(jié)果有人就在刀的上方開了個長條型的小口，問題就解決了，這些都是生活中的小例子，都是屬于創(chuàng)新，而且創(chuàng)新的人都是我們老百姓，并沒有什么文化，但是他們善于思考，善于動手；我們選煤行業(yè)也有很多創(chuàng)新的例子，我們的工藝又原來的跳汰主流洗煤工藝到現(xiàn)在重介洗煤工藝，就是一個新的生產(chǎn)工藝被大家接受和廣泛使用；我們的介質(zhì)管道拐彎處由原來的圓弧形改為現(xiàn)在的直角形就是一個創(chuàng)新，因為這樣有利于減少管道的磨損，像這樣的小改小造還有很多，而且都是我們一線職工想出的。）所以創(chuàng)新能力是人類普遍具有的素質(zhì)，只要是正常的人，都具有創(chuàng)新的稟賦，都可以通過學習、訓練得到開發(fā)、強化和提高，都有可能成為創(chuàng)新人才。在創(chuàng)新的路上，可能會出現(xiàn)一些錯誤，甚至造成一些損失，難免會受到周圍一些人的質(zhì)疑、批評，遇到這種情況，我想采取的態(tài)度，引用網(wǎng)上的一句話“走?！恋穆罚屔怠寥フf吧”，當然也不能做一頭犟牛，當發(fā)現(xiàn)說話的人是個牛叉的人時，可能你就是那個傻叉的人了，所以善于聽取別人的意見也是很重要的。

　　創(chuàng)新說容易，做卻難。我們要怎樣去創(chuàng)新呢？（關于如何創(chuàng)新，如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維的書籍有很多，也都是些大部頭的書，我在這里就簡單介紹下水的精神，起到一個拋磚引玉的作用）。什么是水的精神呢？仔細悟一悟，會發(fā)現(xiàn)水有很多精神，比如水能流動自己，同時也帶動他人，永不停步；水滴石穿、持之以恒；滌蕩污垢，永葆自潔；還有無孔不入的精神等等。我們知道每條河流都是自己不同的生命曲線和性格，就像黃河、長江，黃河給人的感覺是洶涌澎湃，有萬夫不當之勇，而長江給人一種涓涓細流，寧靜致遠的感覺，但他們都有同一個夢想，那就是奔流入海，當時機不成熟時，便積蓄自己的力量，增加自己的厚度，待時機來臨時，便奔騰入海，成就自己的夢想。創(chuàng)新亦如此，當知識不夠時，潛心學習，充實自己的能力；當遇到困難時，像水一樣四面求索，找到那個突破口，只要有這樣鍥而不舍是毅力，厚積薄發(fā)的態(tài)度，在合適的時候，一定會出成果。

　　不會創(chuàng)新的人才，是死才，猶如一顆枯樹，沒有生命，可能招致蛀蟲，甚至腐爛，而創(chuàng)新人才，如同一個活樹，即使是幼苗，只要一直吸收著雨露陽光，一直在成長，最終一定能開花結(jié)果的。

　　魚翔淺底，鷹擊長空，萬類霜天競自由。現(xiàn)今，丁集礦涌現(xiàn)出了一大批經(jīng)營管理人才，專業(yè)技術(shù)人才和高技能人才，他們是煤礦的主力軍，更是弄潮兒，是企業(yè)發(fā)展、安全生產(chǎn)以及經(jīng)濟效益的實踐者，不同類型，不同層次的人才適應著不同崗位的需要，正是由于他們的兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，開拓創(chuàng)新，才會有今天丁集礦的財

（才）源滾滾之勢。

　　二十一世紀什么最貴？人才！什么人才最可貴？創(chuàng)新人才！

人才創(chuàng)新工作最新版2

　　創(chuàng)新人才工作紀實

　　近年來，**市委組織部、**市人社局堅持以科學發(fā)展觀和人才觀為指導，牢固樹立人才資源是第一資源的觀念，認真落實人才強市戰(zhàn)略，緊緊圍繞縣域經(jīng)濟發(fā)展，加大人力資源開發(fā)，加強人才隊伍建設，為該市經(jīng)濟社會發(fā)展提供了有力的人才保證和智力支撐。該市組織部、人社局堅持“以人為本，人才優(yōu)先”的工作主線，努力做到“三個堅持”即：堅持服務理念超前，堅持人才引進力度加大，堅持服務水平改善。深層次重視人才。發(fā)揮典型示范作用，努力形成“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造”的社會風尚。同時加強人才工作調(diào)研，及時將人才工作新經(jīng)驗、新典型進行宣傳推介，營造重視人才的良好氛圍。

　　創(chuàng)新工作機制多途徑激活人才不斷創(chuàng)新人才引進，評價、激勵機制，使肯干事者有機會、能干事者有舞臺、干成事者有回報。

　　一是強化領導機制，增進工作合力。始終把人才工作作為部門的重點工作來抓，堅持“一把手”親自抓，分管領導具體抓的領導機制，明確了具體工作職責，建立了領導聯(lián)系人才制度。同時，主動加強與相關部門緊密協(xié)作，抓好各類人才隊伍建設，形成推動人才工作的合力。

　　二是創(chuàng)新人才引進機制。該市出臺了《**市引進急需人才實施辦法》、《**市為民營經(jīng)濟組織提供人事人才工作服務的意見》、《**市引進高層次人才優(yōu)惠政策》等一系列人才引進的政策文件，制訂了《**市加強人才資源開發(fā)工作實施辦法》，規(guī)范人才引進范圍、程序和獎勵政策，以市內(nèi)重點項目和產(chǎn)業(yè)為依托，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才和技能技術(shù)人才為重點，在調(diào)查研究的基礎上發(fā)布緊缺人才目錄，搭建與省內(nèi)外高校的人才溝通橋梁，并出臺了人才引進優(yōu)惠政策，暢通人才引進“綠色通道”，吸引優(yōu)秀人才到該市建功立業(yè)，2009年以來，共引進本科以上2000余名高校畢業(yè)生到**工作，其中引進到企事業(yè)單位工作的全日制碩士研究生及博士生58人，同時，對引進到企業(yè)工作的高層次人才，按照不同層次可以分別享受5-10萬元的安家補貼，每年可領取1-3萬元的生活補貼，工作滿5年的一次性給予5萬元的獎勵。

　　三是創(chuàng)新人才評價機制。在職稱評定中不唯文憑和資歷，重在解決實際問題的能力和工作業(yè)績以及取得的科研成果、經(jīng)濟效益。對獲得自然科學獎、發(fā)明獎、科技進步獎、豐收獎的主要完成人和采取科技手段，取得較大成果或進步的科技人員可破格申報相應的專業(yè)技術(shù)資格。

　　四是創(chuàng)新人才激勵機制。先后出臺《事業(yè)單位崗位設置管理辦法》、《事業(yè)單位崗位聘任制管理暫行規(guī)定》等規(guī)范文件。通過實施崗位聘任、績效考核，極大調(diào)動了部分事業(yè)單位人員的工作積極性。進一步優(yōu)化政策環(huán)境，對優(yōu)秀人才采取提高待遇標準，給予項目傾斜，實行成果重獎等措施給以激勵，促進其更好發(fā)揮作用。

　　五是堅持完善政策構(gòu)建人才框架。組織力量開展了全市人才資源調(diào)研活動，掌握了各類人才的分布、結(jié)構(gòu)等情況，人才工作的政策體系初步形成。全面推行專業(yè)技術(shù)職務聘任制，建立“崗位管理”制度；改變事業(yè)單位用人辦法，實施“合同管理”制度；探索新型的人事管理，建立“人事代理”制度等，人才工作制度體系基本建立。

　　提高隊伍素質(zhì)高質(zhì)量培育人才

　　近年來，該市組織部、人社局堅持把培訓作為提高人才素質(zhì)的重要途徑，積極倡導大培訓、大教育的思路，突出“三個方面”的培訓，努力培育高素質(zhì)的人才隊伍。一是抓好公務員素質(zhì)能力培訓。通過“初任”、“任職”培訓和公務員網(wǎng)上學習積分考核，結(jié)合該市實際，先后組織開展了《行政許可法》、《公務員法》、《中華人民共和國突發(fā)事件應對法》、《公務員通用能力》等內(nèi)容培訓學習活動。不斷提升公務員隊伍的思想素質(zhì)和辦事能力。二是抓好實用技能培訓。圍繞市內(nèi)企業(yè)發(fā)展和農(nóng)民增收，健全以就業(yè)培訓中心為龍頭，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村培訓為支撐，以企業(yè)單位及各類民辦培訓機構(gòu)為補充的大培訓格局，針對農(nóng)村實用人才、企業(yè)技術(shù)工人開展有針對性的技能培訓，提高他們技能水平和就業(yè)能力。三是抓好繼續(xù)教育培訓。按照建設“學習型社會”要求，建立以黨校、農(nóng)廣校和職業(yè)學校為培訓主陣地，以各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道及村為為依托的繼續(xù)教育培訓體系，實行集中授課與網(wǎng)絡學習相結(jié)合培訓方式，不斷提高了全市公務員、事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)人員的綜合素質(zhì)和業(yè)務水平。近年來，培訓公務員、技能人才及各類專業(yè)技術(shù)人員達余人。

　　轉(zhuǎn)變工作方式全方位服務人才

　　在人才服務中，該市進一步解放思想，重點突出“三個轉(zhuǎn)變”，全方位服務人才發(fā)展。一是由被動向主動轉(zhuǎn)變。大力開展“上門式”服務。下移工作重心，能到服務單位的到服務單位開展服務，能簡化手續(xù)的盡量簡化手續(xù)，強化人才服務的主動性。積極推行“一站式”服務。將人事計劃、公務員管理和人事代理等未進市政務服務中心的業(yè)務工作實行集中辦公，達到服務對象只進一個門，辦完所有事。努力探索“全程式”服務。建立對服務對象跟蹤式全程服務，落實回訪制度，定期征求服務對象對組織、人社部門工作情況的意見和建議，及時全面服務人才需求。二是由事本向人本轉(zhuǎn)變。不斷深化事業(yè)單位人事制度改革，在全市范圍內(nèi)全面開展崗位設置管理。在總結(jié)績效工資改革的經(jīng)驗基礎上，積極調(diào)查研究、精心組織實施，在全市事業(yè)單位實行了績效工資兌付工作，合理提高了事業(yè)單位人員的收入，調(diào)動了他們工作的積極性和主動性。

人才創(chuàng)新工作最新版3

　　創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的思考

　　田建國

　　發(fā)布時間： 2007-11-05 10:00 來源：光明日報

　　高校育人的根本任務是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)主要靠“知識學習體系”和“人格培養(yǎng)體系”實施。兩者各有側(cè)重，互為依存，互為促進，共同構(gòu)成創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系。

　　創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的本源是健全人格

　　塑造學生健全人格，應做好以下三點：第一，養(yǎng)成良好的思想

　　道德。經(jīng)常在思想意識、道德品質(zhì)等方面進行自我認識、自我磨煉和自我提高，具有改造自我的勇氣。第二，構(gòu)建和諧的人際關系。善于與他人交往，用寬容的眼光看社會，以真誠、包容、信任等正確態(tài)度克服虛偽、嫉妒、猜疑等消極態(tài)度。第三，保持樂觀向上的生活態(tài)度，對自己充滿自信，對生活充滿希望，對學習抱有興趣，不羨慕人家，不苛求自己。

　　塑造學生健全人格目的，就是引導學生成人。學會淡泊、學會寬容、學會執(zhí)著、學會自律。淡泊是一種境界，不為名利所累，不為物欲所惑，不為人情所困，能任勞更能任怨。寬容是一種美德。寬容就是心胸豁達，做人厚道，有容人、容言、容事的氣度。執(zhí)著是一種自信，選定目標就要堅定不移，不被困難所擊倒，不為失敗所沮喪。自律是一種底線，自律使人自知，自知使人自明，明白什么該做，什么不該做。

　　創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的保證是創(chuàng)新人格

　　塑造學生創(chuàng)新人格，是促進學生創(chuàng)造性發(fā)展的方向保證和重要動力。創(chuàng)新人格強調(diào)自信、問責、敬業(yè)、誠信等要素的獨立人格，使學生能夠獨立思考、創(chuàng)新思維、追求真理、追求真知。創(chuàng)新人格主要包括：服務社會的創(chuàng)新責任感，追求科學真理的創(chuàng)新精神，敢為人先的創(chuàng)新勇氣，嚴謹誠實的創(chuàng)新道德，善于合作的創(chuàng)新稟賦，不畏挫折的創(chuàng)新意志。

　　要確立社會責任感。對社會有無責任感，是檢驗人生境界高低的尺度。社會責任感不是抽象的。積極引導學生從對自己負責做起，養(yǎng)成對自己的信心、對父母的孝心、對他人的關心、對社會的愛心、對祖國的忠心，自信自強，孝敬父母，關愛他人，心系社會，胸懷祖國。當前要對學

　　生進行感恩教育。

　　要培養(yǎng)創(chuàng)新毅力。一個人事業(yè)要成功，特別是要做出比較大的創(chuàng)新貢獻，需要有堅韌不拔的毅力，十年磨一劍的恒心，自強、自立、自信的奮斗精神，甚至還要面對失敗的風險。失敗是成功之母。那些出類拔萃的偉人之所以會取得成功，正是因為他們能正確對待失敗，從失敗中獲得教益，從而踏上了成功的大道。做學問是不易的，取得成果更是不易的。它需要毅力、勤奮和熱情，還要經(jīng)得起挫折。許多有成就、有造詣的學者，都有一本奮斗經(jīng)。我們往往只看到這些學者的累累成果和受人尊敬的地位，而看不到他們曾經(jīng)走過的長期艱苦的探索過程。

　　要培養(yǎng)創(chuàng)新激情。所謂激情，就是要面對機遇，敢于爭先；面對艱險，敢于探索；面對落后，敢于奮起；面對競爭，敢于創(chuàng)新。沒有激情就沒有創(chuàng)新的靈感和沖動。激情不是一個瞬間的狀態(tài)，而是一種文化的沉淀。人的情感是豐富多彩的，情感在創(chuàng)新認識中起著重要作用，包括情感對認識活動的激勵作用、情感對認識對象的選擇作用、情感對信息知識的加工作用、情感對認識成果的評價作用。只有重視情感作用，人的創(chuàng)新能力才有最基本的保證。

　　要培養(yǎng)團隊精神?，F(xiàn)在重要的創(chuàng)新活動已經(jīng)很少靠個人單打獨斗，更多的是跨學科“集群”式的創(chuàng)新，沒有團隊精神，協(xié)同攻關，集思廣益，就很難產(chǎn)生很大的創(chuàng)新成果。作為創(chuàng)新人才，不僅要有創(chuàng)新的精神和本領，也要有合作共事的意識和水平。懂團結(jié)合作是大智慧，會團結(jié)合作是大本事，真團結(jié)合作是大境界。立己必先立人，達己必先達人，幫助別人就是在幫助自己，周圍人都能成功是最大成功。

　　要培養(yǎng)誠信品德。誠信是關系個人與個人、個人與社會之間相互關系的道德品質(zhì)和行為準則。就個人而言，誠信是高尚的人格力量；就學校而言，誠信是寶貴的無形資產(chǎn)；就社會而言，誠信是正常秩序的運行基礎；就國家而言，誠信是良好的國際形象。要引導學生誠信立身，誠信做人，誠信做事，使誠信成為走向社會的“通行證”。

　　要培養(yǎng)膽量。中國古代有句名言，“才學膽識膽為先”。實踐證明，天下不缺有才華的人，但缺少的是有膽量的人。天下真正做大事的人,不一定都是精明的人，聰明的人，但一定是有膽量的人。天下大事一定要有膽量才能做得到，撐得住。

　　塑造創(chuàng)新人格的目的，是保證學生成功。成功不僅是某種結(jié)果，更多體現(xiàn)在以下三個層次。其一，成功是一種精神。在成功的道路上，依靠奮斗精神，另辟蹊徑，腳踏實地，最終才能體會到成功。其二，成功是一次升華。成功不是失敗的簡單積累，而是對失敗的深刻感悟和不斷超越，是智慧和理性的升華。其三，成功是一個過程。今天的成就因為昨天的積累，明天的成功有賴于今天的努力。真正的成功是將勤奮和努力融入每天的學習生活中。

　　創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎是創(chuàng)造個性

　　我們教育制度的設計，應該為學生創(chuàng)造個性留出足夠的發(fā)展空間。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)要呵護學生個性發(fā)展，激發(fā)學生創(chuàng)造天性，通過不斷改進學生評價體系和評優(yōu)激勵機制，搭建有利于學生個性發(fā)展的制度平臺。

　　創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需要正確處理共性與個性的關系。共性是前提，體現(xiàn)人才標準；個性是關鍵，體現(xiàn)不可替代性。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)不能簡單從眾模仿，不能用一種模式來發(fā)展，一種標準來評價。沒有個性就沒有創(chuàng)造性，沒有人才。個性是教育的靈魂。何謂個性，簡單說是人的天賦，一般表現(xiàn)為興趣、愛好、特長。天賦并不是少數(shù)人具有，而是潛藏在每個人身上的潛能。只要充分發(fā)揮這種潛能，人便能成為不平凡的人。但由于教育問題，人們這種潛能大都沒有得到充分發(fā)揮，這正是今天天才極少的原因所在。

　　塑造學生創(chuàng)造個性的目的，是促進學生成才。成才，需要明確方向定位。第一，要適應社會需要。一個人只有具有了較強的社會適應能力，其自身的潛能才能得到充分發(fā)揮。第二，要發(fā)揮自身優(yōu)勢。對自己要有客觀的把握，要有一個準確的定位，找到自己的優(yōu)勢和長處，選擇最能發(fā)揮自己專長和興趣的方面作為成才定位。第三，要利用現(xiàn)實條件，全面分析現(xiàn)實條件提供了哪些有利因素、哪些不利因素，這些因素哪些可以直接利用、哪些能夠改善和轉(zhuǎn)化、哪些需要暫時等待、哪些無法克服，在此基礎上明確成才定位。

　　創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關鍵是和諧學術(shù)環(huán)境

　　培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關鍵是營造和諧的環(huán)境。學術(shù)創(chuàng)新是一種極其高尚的理性和精神追求，是探索性、創(chuàng)造性的智力勞動。創(chuàng)新方向要與時俱進，創(chuàng)新人才要有大師名師，創(chuàng)新成果要有重大影響，創(chuàng)新平臺要有交叉融合。建設和諧環(huán)境是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。和諧環(huán)境包括：包容的學術(shù)研究環(huán)境，鼓勵創(chuàng)新的政策環(huán)境，和諧共進的人際環(huán)境。建設和諧環(huán)境，就是要堅持尊重差異，包容多樣，在差異中求和諧，在多樣中求統(tǒng)一。培育一個民主自由、寬容開放、公平誠信、充滿活力，創(chuàng)新主體與創(chuàng)新環(huán)境之間和諧相處的系統(tǒng)。（作者系中共山東省委高校工委副書記、教授、博士生導師）

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