下面是范文網(wǎng)小編收集的教育科研先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料[范例]3篇(課題研究先進(jìn)個(gè)人的申報(bào)材料),以供借鑒。
教育科研先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料[范例]1
教育科研先進(jìn)個(gè)人材料
各位老師
大家下午好。感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的殊榮和機(jī)會(huì)。第一次被評(píng)為教育科研先進(jìn)個(gè)人就要我介紹自己事跡,實(shí)在是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。我還只是剛剛上路,所以,今天就向大家匯報(bào)一下我在教育科研方面的起步之路。請(qǐng)大家多多指導(dǎo)。
97年我剛參加工作的時(shí)候,對(duì)教育科研的概念很模糊,覺(jué)得搞教育科研是一件非常高深的事情,至少得積累十年八年的經(jīng)驗(yàn),修煉到一定的理論高度才有資格談及。所以我一直不敢嘗試。后來(lái)聽(tīng)老教師們說(shuō),搞教育科研沒(méi)什么難的,只要學(xué)做日常教學(xué)的有心人就可以了。于是,我按照學(xué)校的要求,每周記錄課后心得,每月記錄反思體會(huì),期末很認(rèn)真的撰寫(xiě)跟教育教學(xué)相關(guān)的文章。雖然在數(shù)量上看似很有效率,但在實(shí)際操作上還不得要領(lǐng),內(nèi)容上更是沒(méi)有章法。
98年,學(xué)校申報(bào)了一個(gè)省級(jí)課題《xx》,全校老師都行動(dòng)起來(lái)積極參與,我也有幸經(jīng)歷了這整個(gè)過(guò)程。從開(kāi)題、培訓(xùn)、前測(cè)、抽樣、實(shí)驗(yàn)、研究、論證、總結(jié)、反思,我得到了寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),受到了很多啟發(fā),既發(fā)掘到自己的潛力,也看到了自己的不足。這次與科研課題的親密接觸如同我的第一桶金,從那以后,我便開(kāi)始積極投入、大膽嘗試,遵循理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐提升理論的原則,先后感受了北師大立項(xiàng)工程系列課題《xx》,參與了省級(jí)課題《xx》、區(qū)級(jí)課題《xx》,申報(bào)了區(qū)級(jí)課題《xx》,并獲得區(qū)級(jí)科研優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)。圍繞以上這些課題所撰寫(xiě)的論文均獲獎(jiǎng)或發(fā)表,其中,《xx》獲《xx》全國(guó)征文一等獎(jiǎng);《xx》獲市論文評(píng)比一等獎(jiǎng)、刊于《全國(guó)基礎(chǔ)教育論文集》;《xxx》獲市論文二等獎(jiǎng),發(fā)表于國(guó)家級(jí)報(bào)刊《英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)》;《xx》獲xx區(qū)“我與教科研同成長(zhǎng)”征文三等獎(jiǎng)。在從教的11年里,我每年都有一至兩篇論文或案例獲獎(jiǎng),其中,國(guó)家級(jí)1篇,省級(jí)3篇,市級(jí)4篇,區(qū)級(jí)5篇。
這些教學(xué)研究成果不僅給我?guī)?lái)了榮譽(yù),也引發(fā)了我內(nèi)心從量到質(zhì)的變化。隨著教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累,[蓮山 課~ 件]經(jīng)過(guò)教育改革大潮的沖擊,我開(kāi)始在研究中反思自己的課堂教學(xué),在撰寫(xiě)的論文中審視自己的教學(xué)理念,在日常工作和生活中做起了有心人。2007年,我結(jié)合自己多年來(lái)喜歡用簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助教的習(xí)慣,整理出15個(gè)原創(chuàng)的經(jīng)典案例,撰寫(xiě)了《xx》一文,闡述了我對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)輔助英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)勢(shì)的理解和運(yùn)用中可操作的方法。這篇論文參加了教育教學(xué)論文的評(píng)比。從學(xué)校、區(qū)、市到省,結(jié)果一路過(guò)關(guān),獲得了省一等獎(jiǎng),成為xx市第一個(gè)獲得省級(jí)英語(yǔ)教學(xué)論文一等獎(jiǎng)的小學(xué)教師。評(píng)委們對(duì)這篇文章的大致評(píng)價(jià)是:沒(méi)有理論堆砌,看到的都是實(shí)實(shí)在在的教學(xué),是源于課堂的真實(shí)感受,并且可以推薦給其他一線(xiàn)教師借鑒措施,值得推廣。
這樣的評(píng)價(jià)是對(duì)我的肯定,也是對(duì)我的鞭策和引領(lǐng)。從2004年起,我被xx師院教科學(xué)院聘為“外聘教學(xué)法指導(dǎo)老師”,除了每周指導(dǎo)拜師學(xué)教的大學(xué)生們,每學(xué)期還不定期地給小教英語(yǔ)本科班學(xué)生做些講座。當(dāng)遇到他們好學(xué)的眼神和各式各樣的提問(wèn)時(shí),我偶爾也會(huì)有心里露怯的時(shí)候,所以,更加抓緊學(xué)習(xí)的時(shí)間充實(shí)自己、武裝自己。在這互勉共進(jìn)的4年里,我深切地感受到科研精神和科研能力在教師發(fā)展的過(guò)程中所起到的催化作用有多么大。
如今,我教學(xué)生涯的第二個(gè)10年已經(jīng)拉開(kāi)帷幕,我愿把“教育科研”這顆種子帶到新的土地上繼續(xù)耕耘,讓它生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果!醞釀出更新、更有生命力的智慧的果實(shí)。
謝謝!
教育科研先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料[范例]2
登高望遠(yuǎn),研無(wú)止境
時(shí)光飛逝,自1996年至今奮斗在教育戰(zhàn)線(xiàn)上已經(jīng)有18個(gè)春秋。18年來(lái),始終堅(jiān)持教學(xué)和科研并舉、學(xué)識(shí)和能力并重,一直在教學(xué)第一線(xiàn)實(shí)踐著自己的教育理想。我始終堅(jiān)信:只有通過(guò)教育科研才能提升一個(gè)教育工作者的工作境界。自2012年擔(dān)任教學(xué)副校長(zhǎng)工作以 來(lái),身為學(xué)校教科研負(fù)責(zé)人,積極開(kāi)展學(xué)校教科研活動(dòng),制定規(guī)劃、組織實(shí)施,不斷加強(qiáng)學(xué)校教科研隊(duì)伍的培訓(xùn),積極推廣教科研成果并取得了顯著成績(jī)。
一、勤學(xué)習(xí),促進(jìn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展
我堅(jiān)持每天認(rèn)真拜讀教育名家的著作,經(jīng)常上網(wǎng)搜索名家教育博客閱讀。教育動(dòng)態(tài)、專(zhuān)家理論、優(yōu)秀課例都是我研讀的對(duì)象,幾年來(lái),我記載了大量的讀書(shū)筆記、教學(xué)心得,為自己教學(xué)科研打下了較為深厚的理論底子。
“登高望遠(yuǎn),先學(xué)先行,學(xué)無(wú)止境”。多年來(lái),我不放棄任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),積極參加各種學(xué)科培訓(xùn),認(rèn)真聆聽(tīng)各地專(zhuān)家授課。把名校的先進(jìn)理念、經(jīng)典文化和創(chuàng)新思想深深地烙印在自己的腦海里,通過(guò)學(xué)習(xí)、探究和反思把經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的思想,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),并結(jié)合我校改革的實(shí)際,探究有效課堂改革模式的新路子。
二、重引領(lǐng),關(guān)注教師培養(yǎng)
1、制定了本?!吨星嗄杲處熍囵B(yǎng)方案》,努力提高老師們的自身素質(zhì),逐步實(shí)現(xiàn)由教師向名師的轉(zhuǎn)變。
2、夯實(shí)校本教研。要求各教研組圍繞“1234”嚴(yán)格組織實(shí)施教研活動(dòng),即:定一個(gè)專(zhuān)題:各組以選定的小課題為研究目標(biāo),組織開(kāi)展活動(dòng)。分兩個(gè)層次:對(duì)于不同級(jí)別的教師,提出的目標(biāo)要有層次、有變化。青年教師講過(guò)關(guān)課,骨干教師講示范課、精品課、創(chuàng)新課,以此引領(lǐng)青年教師提高授課水平,逐步形成自己的風(fēng)格,使傳、幫、帶工作落到實(shí)處。融三個(gè)結(jié)合:與青藍(lán)工程結(jié)合(提倡同學(xué)科、同年級(jí)、同教研組內(nèi)師徒結(jié)對(duì),隨時(shí)學(xué)習(xí),同步提高),與課題研究結(jié)合(開(kāi)學(xué)初由教研組長(zhǎng)進(jìn)行課題的開(kāi)題報(bào)告,各項(xiàng)教研活動(dòng)圍繞課題開(kāi)展。教師對(duì)教學(xué)中值得記錄研究的教學(xué)片段,進(jìn)行記錄,每月圍繞課題開(kāi)展一次“研究小交流”活動(dòng),做好資料積累。)與校本課程結(jié)合(設(shè)置書(shū)法鑒賞環(huán)節(jié),并指派專(zhuān)人進(jìn)行書(shū)法指導(dǎo));闖四道關(guān)卡:口語(yǔ)關(guān)(美文誦讀、詩(shī)詞賞析)、課堂關(guān)(說(shuō)講評(píng)課)、理論關(guān)(學(xué)習(xí)新課標(biāo),結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行理論推薦)、書(shū)寫(xiě)關(guān)(練一手好字,寫(xiě)精品文章,進(jìn)行閱讀分享)。
一分耕耘,一分收獲,在我們的努力下,我校的科研工作已經(jīng)取得了令人欣喜的階段性成果,教師的研修能力不斷增強(qiáng),專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不斷提升,近年來(lái),學(xué)校培養(yǎng)出省學(xué)科帶頭人1人;市級(jí)教學(xué)名師1人;市教壇新秀1名;省、市、區(qū)級(jí)骨干教師17名。學(xué)校還先后舉行了寫(xiě)字課堂觀摩、教研現(xiàn)場(chǎng)展示、全區(qū)校長(zhǎng)跟班學(xué)習(xí)等活動(dòng)。
三、真實(shí)踐,不斷總結(jié)提高
多年來(lái)我經(jīng)常結(jié)合自己的教育實(shí)踐和周?chē)l(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思,改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)撰寫(xiě)成教育教學(xué)類(lèi)文章,運(yùn)用于自己的課堂:我撰寫(xiě)的論文《訓(xùn)練語(yǔ)感 提高語(yǔ)文教育效果》《音像影結(jié)合 聲情景交融》《作業(yè)——張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的舞臺(tái)》《一片丹心向陽(yáng)開(kāi)》等榮獲省、市、區(qū)級(jí)一二等獎(jiǎng);我執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課《保護(hù)珍稀動(dòng)物》《桂林山水》《跨越海峽的生命橋》《讓愛(ài)永駐》《多變的山》《青山處處埋忠骨》等榮獲市、區(qū)各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì);我參與研究的十一·五課題《小學(xué)寫(xiě)字校本課程的開(kāi)發(fā)與研究》獲得省級(jí)一等獎(jiǎng);十二·五課題《信息技術(shù)環(huán)境下的作文啟蒙教學(xué)——寫(xiě)話(huà)研究》,主持人是校長(zhǎng),具體工作由我負(fù)責(zé)。我?guī)ьI(lǐng)實(shí)驗(yàn)教師做好記錄,總結(jié),寫(xiě)教學(xué)隨筆,教學(xué)論文,經(jīng)常開(kāi)展課題研討課,記下創(chuàng)新火花。為了教研,我們經(jīng)常利用課余時(shí)間,加班加點(diǎn),學(xué)習(xí)理論,通過(guò)一年多的經(jīng)驗(yàn)積累,試驗(yàn)教師得到了進(jìn)一步的鍛煉。
在做好自己工作的同時(shí),我還積極帶領(lǐng)老師們進(jìn)行課堂改革。語(yǔ)文組扎實(shí)推進(jìn)“五步教學(xué)法”,即:課前預(yù)習(xí)、自主交流、合作探究、適時(shí)點(diǎn)撥、當(dāng)堂反饋。進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、探究能力、合作能力。數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐運(yùn)用“問(wèn)題引導(dǎo)式”高效課堂教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生合作探究解決問(wèn)題的能力。我校各學(xué)科組還設(shè)立了子課題并積極開(kāi)發(fā)適合于本學(xué)科的教學(xué)模式,課題推進(jìn)順利并卓有成效。
教育科研的道路任重而道遠(yuǎn),在教育科研之路上,我將繼續(xù)努力探索,與我的同仁們攜手共進(jìn)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同成長(zhǎng)。在教育改革中,發(fā)揚(yáng)刻苦鉆研,吃苦耐勞精神,探索一條適應(yīng)教育改革的教育科研之路。
教研先進(jìn)個(gè)人事跡材料:
登高望遠(yuǎn),研無(wú)止境
郾城區(qū)昆侖路小學(xué):田艷麗
2014年11月
教育科研先進(jìn)個(gè)人申報(bào)材料[范例]3
申報(bào)寶山區(qū)教育科研先進(jìn)個(gè)人事跡材料
——記寶山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)曹靈芝老師 曹靈芝老師熱愛(ài)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué),2002年、2004年、2007年連續(xù)三屆被評(píng)為寶山區(qū)教育系統(tǒng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科“教學(xué)能手”稱(chēng)號(hào)!多年來(lái),她都能以科研為抓手,以課題為引領(lǐng),在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)、新課程教學(xué)改革等工作中刻苦鉆研,奮發(fā)努力,勇于實(shí)踐,并取得了豐碩的成績(jī)。
在上海二期課改的全面鋪開(kāi)之時(shí),曹靈芝老師有幸成為我校語(yǔ)文課改的第一批弄潮兒。幾年來(lái),她實(shí)踐并真切地感受著二期課改的真諦,并在實(shí)踐中不斷地思考著、探索著。全新的理念,全新的教材,給教育帶來(lái)了嶄新的面貌。作為一名一線(xiàn)的語(yǔ)文骨干教師,她非常重視理論學(xué)習(xí),平時(shí)認(rèn)真閱讀教學(xué)雜志上有關(guān)新課程改革的文章,學(xué)習(xí)教科研專(zhuān)著,認(rèn)真聆聽(tīng)各類(lèi)講座,通過(guò)一系列的學(xué)習(xí),促使她的教學(xué)理念不斷更新,對(duì)新課程理念的感悟不斷加深。她深深知道:只有學(xué)習(xí),不斷地學(xué)習(xí),才能跟上時(shí)代的步伐。不學(xué)習(xí)則落伍,不進(jìn)步則退步。2006年9月,曹靈芝老師被學(xué)校推薦參加了寶山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院舉辦的“新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討班”。各位語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家如吳忠豪、徐根榮、李靜艷、李躍平、黃繡等老師的報(bào)告給予她寶貴的教學(xué)、研究經(jīng)驗(yàn)。她認(rèn)真學(xué)習(xí),努力實(shí)踐,一年后,被評(píng)為研討班“優(yōu)秀學(xué)員”。
曹靈芝老師還是寶山區(qū)四五年級(jí)語(yǔ)文中心組成員。在寶山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院教研室黃繡老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下,她與其他幾位青年教師積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),只要有教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)、公開(kāi)教學(xué),不管是在本區(qū)還是在外區(qū)縣,不管路途有多遙遠(yuǎn)、學(xué)校工作有多繁忙,她總會(huì)抽出時(shí)間去聽(tīng)課、學(xué)習(xí)。為了提高自己的課堂教學(xué)水平,她積極參加各類(lèi)公開(kāi)課的教學(xué)活動(dòng),虛心向同行們學(xué)習(xí),并組織教研組的老師一起備課、聽(tīng)課、評(píng)課,不斷吸收營(yíng)養(yǎng),以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要,使自己的課堂教學(xué)跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏。她還多次向全區(qū)語(yǔ)文教師公開(kāi)亮相、評(píng)課交流,業(yè)務(wù)能力和科研水平都有很大程度的提高。
記得有人這樣說(shuō)過(guò),一個(gè)老師并不一定會(huì)搞科研,但一個(gè)不會(huì)搞科研的老師一定不會(huì)是好老師。自工作以來(lái),曹靈芝老師一直都能加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),不斷更新自己的教育教學(xué)觀念,積極參加各級(jí)各類(lèi)的教育科研,努力使自己成為一名研究型教師。1996年,她與同事一起跟著區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院科研室的張培美老師學(xué)做《學(xué)生學(xué)習(xí)策略的研究》,后與同事合作撰寫(xiě)的《數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)》獲寶山區(qū)第六屆教育科學(xué)研究成果二等獎(jiǎng);1999年,她帶領(lǐng)教研組的同事們一起研究小學(xué)生句子的構(gòu)建能力,后撰寫(xiě)的《提高學(xué)生句子構(gòu)建能力》發(fā)表于上海教育出版社出版的《跨世紀(jì)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究》一書(shū);2000年,她積極參加由陳潔芳老師領(lǐng)銜的學(xué)校語(yǔ)文大組《小學(xué)生探究性學(xué)習(xí)》的課題研究,多
次承擔(dān)公開(kāi)教學(xué),并帶領(lǐng)教研組成員一同做子課題的研究,后由她主要執(zhí)筆撰寫(xiě)的《小學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)極其價(jià)值研究》獲寶山區(qū)第七屆教育科學(xué)研究成果二等獎(jiǎng),參與研究的學(xué)校《小學(xué)生語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)方法及其指導(dǎo)策略的探索》獲寶山區(qū)第八屆教育科學(xué)研究成果一等獎(jiǎng);2003年,校語(yǔ)文大組《協(xié)商性學(xué)習(xí)對(duì)形成課堂教學(xué)中“民主和諧的心理氣氛”的影響極其效果》的課題孕育而生,她又積極投入到實(shí)踐研究中去,并得到了區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院科研室周龍興老師的真誠(chéng)幫助和大力支持,后來(lái),由她執(zhí)筆的《小學(xué)語(yǔ)文協(xié)商教學(xué)中協(xié)商點(diǎn)的設(shè)計(jì)與操作》獲寶山區(qū)第九屆教育科學(xué)研究成果一等獎(jiǎng),第三屆“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文大賽”二等獎(jiǎng),并發(fā)表在《上海教育科研》一書(shū)上;2003年,曹靈芝老師還參加了由上海師范大學(xué)盧家楣教授主持的全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“十五”國(guó)家級(jí)課題《情感教學(xué)的目標(biāo)、策略與評(píng)價(jià)的研究》,并于2006年9月順利結(jié)題,并獲得了上海師范大學(xué)“發(fā)展與教育心理學(xué)”專(zhuān)業(yè)研究生結(jié)業(yè)證書(shū);如今,她正開(kāi)展《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感浸潤(rùn)的研究》,撰寫(xiě)的論文《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中情感浸潤(rùn)的研究》獲第四屆“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文大賽”一等獎(jiǎng)。
作為一名黨員教師,一名骨干教師,也作為一名教研組長(zhǎng),曹靈芝老師盡心盡責(zé),盡其所能地帶領(lǐng)全組老師開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng),組織大家學(xué)習(xí)理論知識(shí),進(jìn)行教育科研,集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課,開(kāi)展各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽等等,為提高教師的業(yè)務(wù)水平,促進(jìn)組內(nèi)教師的團(tuán)結(jié)合作,共同提高教學(xué)與研究水平,貢獻(xiàn)著自己的一份力量。
附:近兩年所獲成績(jī):
(一)學(xué)歷證書(shū):
06年12月上海師范大學(xué)“發(fā)展與教育心理學(xué)”專(zhuān)業(yè)研究生課程進(jìn)修班結(jié)業(yè) 07年9月“寶山區(qū)新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討班”結(jié)業(yè)并獲“優(yōu)秀學(xué)員”稱(chēng)號(hào)
(二)個(gè)人獲獎(jiǎng):
a.教育教學(xué)
2004年9月區(qū)第三屆寶山區(qū)教育系統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)科“教學(xué)能手”
2005年11月市第三屆上海市小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作活動(dòng)“優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)” 2006年1月區(qū)寶山區(qū)第七屆教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)語(yǔ)文學(xué)科三等獎(jiǎng) 2006年5月市上海市“紅旗中隊(duì)”輔導(dǎo)獎(jiǎng)
2006年10月市第四屆上海市小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作活動(dòng)“優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)” 2006年10月全國(guó)第三屆全國(guó)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽成人組硬筆字紀(jì)念獎(jiǎng) 2006年10月全國(guó)第三屆全國(guó)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽指導(dǎo)獎(jiǎng)
2006年11月區(qū)寶山區(qū)青年教師基本功大賽粉筆字三等獎(jiǎng)
2007年4月市上海市小學(xué)生優(yōu)秀作文征文活動(dòng)“優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)” 2007年6月市上海市“新少年杯”青少年現(xiàn)場(chǎng)作文“優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)” 2007年9月全國(guó)第二屆語(yǔ)文教師語(yǔ)言文字基本功大賽二等獎(jiǎng)
2007年9月全國(guó)第三屆全國(guó)語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)大賽小學(xué)組優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng) 2007年11月區(qū)第四屆寶山區(qū)教育系統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)科“教學(xué)能手” b.發(fā)表文章
07年1月《小學(xué)語(yǔ)文協(xié)商教學(xué)中協(xié)商點(diǎn)的設(shè)計(jì)與操作》刊于《上海教育科研》; 06年3月《你快樂(lè) 我快樂(lè)》刊于《構(gòu)建理想家園——寶山區(qū)“快樂(lè)中隊(duì)”創(chuàng)建成果》 07年9月《日積月累 不斷錘煉》發(fā)表于《我們這樣走來(lái)——實(shí)踐活動(dòng)匯報(bào)集錦》 c.教科研成果
2005年12月《小學(xué)語(yǔ)文協(xié)商教學(xué)中協(xié)商點(diǎn)的設(shè)計(jì)與操作》
獲第三屆“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文”二等獎(jiǎng)
2006年3月 《小學(xué)語(yǔ)文協(xié)商教學(xué)中協(xié)商點(diǎn)的設(shè)計(jì)與操作》
獲寶山區(qū)第九屆教育科研成果評(píng)比一等獎(jiǎng)
2006年10月《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中情感浸潤(rùn)的研究》
獲第四屆“全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文”一等獎(jiǎng)
2006年1月 《你快樂(lè) 我快樂(lè)》
獲寶山區(qū)少先隊(duì)“快樂(lè)中隊(duì)”案例評(píng)比一等獎(jiǎng)
(三)學(xué)生獲獎(jiǎng):
07年12月市學(xué)生徐越獲第二屆滬港寫(xiě)作小能手現(xiàn)場(chǎng)作文邀請(qǐng)賽一等獎(jiǎng);
學(xué)生周韻婷、湯安捷獲三等獎(jiǎng)
07年9月全國(guó)學(xué)生蘇佳慧獲第三屆全國(guó)語(yǔ)文規(guī)范化知識(shí)大賽小學(xué)組優(yōu)勝獎(jiǎng) 07年6月市學(xué)生徐越、陳振宇獲上海市“新少年杯”現(xiàn)場(chǎng)作文特等獎(jiǎng)、學(xué)生周璐獲一等獎(jiǎng)、另外7人獲優(yōu)勝獎(jiǎng)
07年6月市學(xué)生周韻婷獲上海市“我真想這樣長(zhǎng)大”征文銀獎(jiǎng);5人獲
銅獎(jiǎng);9人獲優(yōu)秀獎(jiǎng)
07年6月區(qū)學(xué)生徐越獲寶山區(qū)革命詩(shī)歌朗誦比賽二等獎(jiǎng)
07年6月區(qū)學(xué)生李謙毅獲寶山區(qū)“優(yōu)秀隊(duì)員”稱(chēng)號(hào)
07年4月市學(xué)生李謙毅獲上海市小學(xué)生優(yōu)秀作文征文三等獎(jiǎng)
07年3月市學(xué)生郝雨佳獲首屆滬港寫(xiě)作小能手現(xiàn)場(chǎng)作文邀請(qǐng)賽三等獎(jiǎng)
06年4月市學(xué)生顧書(shū)嘉獲“生命因你而不同”征文銀獎(jiǎng),張?zhí)熵┇@優(yōu)秀獎(jiǎng) 06年5月市三(B)中隊(duì)獲上海市“紅旗中隊(duì)”稱(chēng)號(hào)
06年10月全國(guó)三人獲全國(guó)規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě)大賽三等獎(jiǎng),三人優(yōu)秀獎(jiǎng),一人紀(jì)念獎(jiǎng) 06年11月市學(xué)生李謙毅獲上海市中小學(xué)生暑期讀書(shū)活動(dòng)征文二等獎(jiǎng) 06年11月市學(xué)生李謙毅上海市第四屆小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作活動(dòng)一等獎(jiǎng)
學(xué)生賈扣、周璐、曹菁津獲三等獎(jiǎng),陳振宇獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)
05年11月市學(xué)生顧書(shū)嘉等五人獲市第三屆小學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作活動(dòng)鼓勵(lì)獎(jiǎng)
07年11月市學(xué)生湯安捷作文《秋天的顏色》刊于《作文大世界》11 07年11月市學(xué)生曹菁津、湯安捷作文刊于《少年日?qǐng)?bào)》
07年10月市學(xué)生顧書(shū)嘉、王寧宜作文刊于《少年日?qǐng)?bào)》
07年4月市學(xué)生李謙毅作文《我喜歡的獎(jiǎng)品》刊于《七彩讀寫(xiě)》4 07年3月市學(xué)生李謙毅作文《青龍大瀑布》刊于《作文大王》 06年12月市學(xué)生學(xué)生李謙毅、高雨喬作文刊于《童心童言》 06年5月市學(xué)生李謙毅作文《四季歌》刊于《童心童言》
06年5月市學(xué)生顧書(shū)嘉作文《我們就是春天》刊于《起步作文》 06年5月市學(xué)生陳一凡作文《參觀科技館》刊于《起步作文》(校一級(jí)個(gè)人或輔導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)略)
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