下面是范文網(wǎng)小編收集的老師家訪后家長(zhǎng)感言4篇(家長(zhǎng)對(duì)老師家訪的感言),歡迎參閱。
老師家訪后家長(zhǎng)感言1
兒子是八年級(jí)學(xué)生,是老師從小學(xué)到中學(xué)家訪關(guān)愛(ài)的主要對(duì)象。與干練的班主任交談了一個(gè)多小時(shí),我了解到兒子在學(xué)校能夠完成基本的作業(yè)要求,思維活躍、工作積極性高。但是精神狀態(tài)處于低迷狀態(tài)。我和妻子很重視兒子的教育,但忙于生意,且自己的水平有限不能輔導(dǎo)孩子,只能在吃、穿上進(jìn)行激勵(lì)。性格內(nèi)向的孩子在家中生活,基本上是靠看電視,上網(wǎng)、外出打游戲機(jī)來(lái)消磨時(shí)間。
針對(duì)這一現(xiàn)象,班主任很隨意的和我談及少管所中80%的孩子,因缺乏有力監(jiān)管,有很多人長(zhǎng)期沉浸在暴力、色情和電子虛擬空間中,由于其尋求刺激、喜好模仿的特點(diǎn)和青春期的幼稚沖動(dòng),難免會(huì)導(dǎo)致過(guò)激行為的發(fā)生。對(duì)此我也深表憂慮。此刻,我深刻感悟到做父親的失職??粗恢钡皖^擺弄鑰匙的兒子,我對(duì)他的表現(xiàn)多了幾分愧疚。
老師結(jié)合兒子的行為,和我談到作為家長(zhǎng)必須采取有效措施及時(shí)改進(jìn)教育方法。我深深觸動(dòng),是啊。在自身身素質(zhì)和時(shí)間精力的限制,對(duì)孩子的教育問(wèn)題不能放任自流,或者一味教訓(xùn)與說(shuō)教;作為父母我們可以努力觀察、尋求解決問(wèn)題的辦法,要平和的與孩子溝通、了解他的心理變化和情感需要;積極引導(dǎo)孩子看課外書(shū),或適當(dāng)?shù)募覄?wù),占領(lǐng)孩子空虛的時(shí)間,讓孩子減少與游戲機(jī)的接觸;清除“精神毒品”的污染,凈化生活文化環(huán)境。營(yíng)造孩子健康、文明的成長(zhǎng)環(huán)境。
老師家訪后家長(zhǎng)感言2
家訪,說(shuō)到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過(guò)家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài),讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛(ài),耐心傾聽(tīng)家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持,同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。
在這次家訪過(guò)程中,我深刻體會(huì)到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng),同時(shí)多進(jìn)行交流,家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。
XX月XX日利用休息時(shí)間,我深入幾個(gè)學(xué)生家中,進(jìn)行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片,感情親切融洽,這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長(zhǎng)的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。
學(xué)生趙美月的家長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái),感到十分意外和興奮,真有點(diǎn)"受寵若驚"的感覺(jué)。我給他們簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級(jí)是如何開(kāi)展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談,家長(zhǎng)對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì),我對(duì)班級(jí)容量也很大,有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長(zhǎng)諒解,對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來(lái)。”趙美月的家長(zhǎng)說(shuō):“萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí),就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長(zhǎng)一定大力支持學(xué)校的工作。”
很多家長(zhǎng)對(duì)老師的到來(lái),接待的非常熱情,他們覺(jué)得溫暖,倍感興奮,學(xué)生本人感到:原來(lái)自己并不是一個(gè)被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無(wú)的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說(shuō):“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個(gè)好學(xué)生,在家里更要做個(gè)懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)?!?/p>
這次家訪,使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生張?jiān)娪暌?jiàn)到我的到來(lái),開(kāi)始非常緊張,站在門(mén)口不知所措,害怕我是來(lái)向家長(zhǎng)"告狀"的,沒(méi)想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長(zhǎng)避短,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說(shuō)越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng),家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門(mén)口,并希望老師經(jīng)常到家。
在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì),極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒(méi)辦法選擇家長(zhǎng),我們只能選擇不同的教育方式來(lái)對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長(zhǎng)都反映:老師說(shuō)的,孩子會(huì)聽(tīng)進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話,老師的魅力無(wú)極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo),這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強(qiáng)的自覺(jué)性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長(zhǎng),他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會(huì)教他們做人的道理,家長(zhǎng)說(shuō)的多,做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低,對(duì)自己的子女從小又過(guò)于溺愛(ài);現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng),膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生,我和家長(zhǎng)促膝談心,用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生,同時(shí)把握實(shí)際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問(wèn)題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長(zhǎng)也欣然配合。
總之,家訪讓我受益非淺,既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的'表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過(guò)家訪才能了解一些隱性的問(wèn)題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺(jué)得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系,同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育,真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子,帶動(dòng)一個(gè)家庭,影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。
老師家訪后家長(zhǎng)感言3
我是八四班虎海濤的家長(zhǎng),20xx年5月27日星期五下午六點(diǎn)多,兒子的班主任歐老師到我家進(jìn)行家訪,他就海濤星期二中午逃學(xué)情況向我進(jìn)行了說(shuō)明并反饋了兒子平時(shí)在校的學(xué)習(xí)生活情況,同時(shí)詳細(xì)了解了兒子平時(shí)在家的情況,并耐心與我就孩子的教育進(jìn)行了深入地交流,讓我深受感動(dòng)。
班主任老師的這次家訪,讓我的感受頗多,這是我第三次見(jiàn)到班主任歐老師了。前兩次都是在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)見(jiàn)到老師,因?yàn)榧议L(zhǎng)很多,我也沒(méi)有太多的時(shí)間和老師做過(guò)多的交流。我們談了很多,包括孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)生活情況,孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀況以及孩子的家庭教育問(wèn)題。我經(jīng)常忙于在外打工,平時(shí)孩子多由我妻子教育,而我對(duì)孩子的教育過(guò)問(wèn)的很少,和老師的交流也比較少。這次孩子犯錯(cuò)和我平時(shí)的疏于對(duì)孩子的教育有很大的關(guān)系。通過(guò)和老師的交流溝通我認(rèn)識(shí)到,孩子的家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用,家長(zhǎng)的言傳身教會(huì)影響孩子的一生。我以后一定要多和孩子交流溝通,關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。同時(shí),我在這里要對(duì)教育我孩子的老師們說(shuō)一聲:孩子讓您費(fèi)心了,老師您辛苦啦,謝謝你們!
作為孩子的家長(zhǎng),我一定會(huì)積極配合班主任老師做好孩子的教育工作,多和老師溝通交流,讓孩子能夠健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
老師家訪后家長(zhǎng)感言4
轉(zhuǎn)眼間,女兒秦陽(yáng)學(xué)校已五年了,我的心里真是有喜有憂。喜的是,女兒性格開(kāi)朗,結(jié)交了不少好朋友;憂的是女兒即將進(jìn)入青年期,有些小叛逆,脾氣捉摸不定,好使小性子,學(xué)習(xí)不愿努力。平時(shí),我們覺(jué)得也在盡力去管教她,但總是收效甚微。正在我焦慮不安的時(shí)候,她的班主任劉老師及時(shí)登門(mén)來(lái)家訪,這真是雪中送炭呀!雖然我們家長(zhǎng)就孩子的學(xué)習(xí)生活情況與班上的老師平時(shí)也有一些的溝通、交流,但一般都是在學(xué)?;蛲ㄟ^(guò)電話以一種非正式的談話方式,一直希望能通過(guò)這種“面對(duì)面、零距離”的家訪活動(dòng),讓我們家長(zhǎng)能更詳細(xì)地了解孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn),讓老師們能了解到學(xué)生家庭背景、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,達(dá)到共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的目的,有針對(duì)性地采取有效手段和方法因材施教,促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。
那天,劉老師來(lái)到我們家時(shí)已是晚上七點(diǎn)多了。看到都這么晚了,老師還在外奔波,家也顧不上管,飯也沒(méi)有吃,我們?nèi)叶紡男睦镉X(jué)得非常感動(dòng),進(jìn)門(mén)后,老師水也顧不得喝上一口,就開(kāi)始了家訪工作,老師隨和的笑容,拉家常式的交談,使屋內(nèi)的氣氛一下輕松了許多。劉老師一邊傾聽(tīng)、交流、一邊認(rèn)真地做著家訪手記,我們從孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn),共同分析了她的優(yōu)缺點(diǎn)。特別是劉老師給我們談了許多孩子近一個(gè)月在校的表現(xiàn),能夠抓住她的個(gè)性,糾正她的缺點(diǎn),而且也直言了她的一些不足,如:上課發(fā)言少,思想不是十分集中,作業(yè)比較馬虎,作為班干部不能嚴(yán)格要求自己,甚至有違紀(jì)現(xiàn)象等等。我們非常佩服老師的專業(yè)眼光和觀察能力。這些讓我們意識(shí)到平時(shí)疏忽了對(duì)孩子的教育,放松了對(duì)她的要求。針對(duì)王冬璇的特點(diǎn),劉老師也提出了對(duì)她的要求和期盼,那就是在紀(jì)律、學(xué)習(xí)、工作中盡可能地高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,做全班同學(xué)的榜樣。我們家長(zhǎng)也向老師反映了孩子的獨(dú)立能力、組織能力、凝聚力較強(qiáng)、較孝順等優(yōu)點(diǎn),以及自我約束力差,凡事都三分鐘熱度勁的缺點(diǎn),且表示今后要配合老師,發(fā)揮我們家長(zhǎng)應(yīng)有的作用,讓孩子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,保持家校聯(lián)系,全面提高孩子的綜合能力。
通過(guò)與老師溝通,也使我們明白了家庭教育和學(xué)校教育同為重要,只有建立和睦溫馨的家,才能給孩子身心健康成長(zhǎng)創(chuàng)造好的環(huán)境。無(wú)論是父親還是母親都應(yīng)多一些時(shí)間、多一些精力與孩子交流,做孩子的朋友,讓孩子知道父母對(duì)她成長(zhǎng)的重視,體會(huì)到父母的用心良苦,并在責(zé)任教育、挫折教育上下功夫,教育孩子要經(jīng)得起磨練,學(xué)會(huì)承擔(dān)一定的責(zé)任。
通過(guò)這次家訪活動(dòng),我們家長(zhǎng)深深感受到了,家長(zhǎng)能與老師敞開(kāi)心扉交流,共商育人計(jì)劃,就會(huì)與學(xué)校、老師連成一條心,達(dá)到家校共同創(chuàng)建一個(gè)良好的育人環(huán)境的目的。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會(huì),會(huì)讓一個(gè)孩子在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變,我們家長(zhǎng)也是一樣。老師通過(guò)家訪,教會(huì)我們家長(zhǎng)一些科學(xué)的家庭教育方式方法,有理有據(jù)地去轉(zhuǎn)變我們家長(zhǎng)的一些觀念,對(duì)孩子的心理健康教育能起到事半功倍之效。從這次家訪后,我也學(xué)著慢慢嘗試引導(dǎo)孩子以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)、生活和交往,使其形成健康良好的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育,注重發(fā)展長(zhǎng)遠(yuǎn)利益,真正為孩子的將來(lái)著想。經(jīng)過(guò)這次面對(duì)面的近距離溝通,我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情況,使我們感受到了老師們強(qiáng)有力的專業(yè)責(zé)任心,以及“蠟燭”般的奉獻(xiàn)精神。我們相信:在秦陽(yáng)學(xué)校這樣一個(gè)有責(zé)任感、有愛(ài)心和創(chuàng)新精神的校園大家庭中,在六(一)班這樣一群認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師們的培養(yǎng)和教育下,我們的孩子一定能健康、茁壯成長(zhǎng),相信一定能成功的。
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